师德——和谐师生关系的关键因素之一
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川 １ 龚玲． 探索和谐的中学教育模式冲 国教育报，２ ０ ０ ５ 年 ４月 ２ ５日第 ２版． ［ ２ ］门国良，党卫锋遵 循教师礼仪 ，加强师德修养卟 中国教育发展研究杂 的“ 人师” 才 能在学生中树立威信 ， 才具有吸引力和感召力， 才能赢得学生的 志 ，２ ０ １ ０（ ６ ）： ６ ２ ． 尊 重和 爱 戴， 才 能建 立起 和谐 融洽 的 师生 关系 。 ［ ３ 】袁诚琨ｌ 关于高校教师师德的思考Ⅱ ］ ． 科技创新导报 ，２ ０ １ ０（ ２ １ ） ：１ ８ ２ ．
作 为教 育 者 ，我们 肩 负着构 建和 谐 师生 关 系的使命 ， 因此教 师必 须要 有 高尚 的师德 。 【 关键词 】师德 ；学校 ；师生关系；和谐 现代 教 育越 来 越重 视师 生 关系 ，师 生 关系 是学 校 环境 中最 基本 的一种 人 际关 系 ，构建 和谐 师 生关 系是 时代 发 展、教育 改革 的 必然 。作 为教 育者 ， 我们 肩 负着 构建 和 谐师 生 关系 的使 命 ，因 此 ，我们 要 不断 地 分析 教育 的现 状 ，发现 其 中 的不 和谐 因素 ，有 针 对性 地进 行 修正 和 改革 。那 么 ，构 建和 谐 的师 生关 系 ，我 们应 具体 做 到哪 些 呢 ？在 几 年 的教 育教 学活 动 中 ，我体 会到 良好 的师 德 是建 立和 谐师 生关 系 的关 键 因素之 一 。 １教 师 要给 予 学生 尊重 、关 爱 。 “ 教 育不 能 没有 爱 ，没 有 爱就 没有 教 育” ，爱 是教 育 的灵 魂 。只 有热 爱 学 生 ，才 能 正确 对待 、 宽容 学生 所犯 的错 误 ，才 能 耐心 的去 雕 塑每 一位 学 生 。尊重 学 生、 热 爱学 生 ，让每 一 个学 生都 感 受到 来 自老师 的温 暖 。 学生 觉 得老 师 爱 他， 重视 他 ，才 敢接 近老 师 ，才 乐 意接近 老 师 ，才 能真 正地 爱 老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。学生都有很强的自尊心 ， 需要得到他人尊重。当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表 扬：当学生有了错误时。一般害怕老师批评；特别是不希望老师在同学们 面前批评。这些都反映了学生的 自尊心理 。教师要懂得学生的这种心理特 征，该表扬的表扬，满足学生的欲望，也让学生感受到老师 的重视和关注 。 批评 学 生要 注 意方 式 方法 ，不 能一 味 地指 责 ，更 不能 对 学生 进行 挖苦 、 讽 刺 ， 以免挫 伤 学生 的 自尊 心 。在尊 重 学生 的 同 时，必 须 热爱 学生 ，关 心 学 生的学习和生活 ，使学生感受到老师的关心，尤其对后进生，老师耍给予 更 多的 关爱 。 ２ 教师 要与 时 俱进 。不 断提 高 自 己。 教师 自身魅 力对 学 生 的吸 引是 形成 和谐 师 生关 系 的必 要条 件 。 因此 ， 构建 良好 的师生 关 系关 键在 于 教师 。作 为 教师 首先 应 该结 合 自身 的工 作转 变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬 的素 质去 感 染学 生 ，征 服学 生 。古 人感 叹 日 ： “ 经师 易 求 ， 人 师难 得” 。教 师 要不断加强 自身修养 ， 完善 自身人格 ， 提高 自身素质 ， 既要当好“ 言传”知 识的“ 经师” ， 又要当好“ 身教” 的“ 人师” 。只有当教师真正成为充满人格魅力 ３ 教 师要 具有 为学 生服 务的精 神 。 ・
垫１ 生星 § 塑！ 占２
Ｍ ＯＴ ＨＥ ＲＩ Ａ ＮＤ
职 教 幼教
师德——和谐师生关系的关键因素之一
刘Байду номын сангаас茹
（ 河北省廊坊 市高级技 ＂ Ｉ － 学校
河北
廊坊
０ ６ ５ ０ ０ ０）
【 摘 要】 师德是为师之本， 是构建和谐校 园的基础， 也是学校 自身健康、 稳定、 持续发展的必然要求， 师德在建立和谐师生关系中起着重要作用。
要想建立 良好和谐的师生关系，教师还应该具有服务精神。这并不是 说要把 学 生 当成“ 上 帝” 、“ 皇 上” ，而 是 要求 教师 在教 学 活动 中应 该给 予 学 生 多方 面 的服 务 。教师 不仅 要有渊 博 的学 识 ，还要 引 导学生 在广 阔 的知 识 海 洋 中 自己汲取 丰 富、正 确 的知识 ，并给 予 学生全 方位 的服 务 。 ４ 教 师要 了解 自 己的学 生。 正如苏霍姆林斯基所讲 的“ 尽可能深入的了解每个孩子 的精神世界 这 是教师 和校 长 的首条 金科 玉律 ” 。只有 了解 学生 的社会 背景 、家 庭背 景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点等，我们才有与学生相处 的基 础 。 ５ 教学 中 以学生为 主 。 知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生 自己去做 。这就决定 了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会 自我教育、 自我 管理、 自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。 ６确 立正 确 的师生 关 系 师生关系是平等的对话关系 ，而非单 向的灌输关系。教师不应该以权 威 自居 ，而应 同学 生进 行平 等 的对 话和讨 论 ，发掘 理 论课 中 的人文 精神 ， 实行情感教学、愉快教学，创造轻松和谐的课堂气氛。激发学生的学习兴 趣 ，保 护 学生 的科 学探索 精神 以及 好奇 心和创 新 力 。 总之，良好师德就象一个纽带、一个契机 ，它能够把教师和学生紧密 的联系 在 一起 良好师 德是 构建 和谐 校 园的基 础 ，也是 学校 自身 健康 、稳 定 、持 续发 展的 必然 要求 。构建 和谐校 园是构 建和谐 社会 的重 要组 成部 分 ， 在素质教育的今天，构建良好的、和谐的师生关系就必须要求教师本身要 积极提高思想素质和个人能力，为构建和谐师生关系贡献自己的力量。 参 考文 献 ：
川 １ 龚玲． 探索和谐的中学教育模式冲 国教育报，２ ０ ０ ５ 年 ４月 ２ ５日第 ２版． ［ ２ ］门国良，党卫锋遵 循教师礼仪 ，加强师德修养卟 中国教育发展研究杂 的“ 人师” 才 能在学生中树立威信 ， 才具有吸引力和感召力， 才能赢得学生的 志 ，２ ０ １ ０（ ６ ）： ６ ２ ． 尊 重和 爱 戴， 才 能建 立起 和谐 融洽 的 师生 关系 。 ［ ３ 】袁诚琨ｌ 关于高校教师师德的思考Ⅱ ］ ． 科技创新导报 ，２ ０ １ ０（ ２ １ ） ：１ ８ ２ ．
作 为教 育 者 ，我们 肩 负着构 建和 谐 师生 关 系的使命 ， 因此教 师必 须要 有 高尚 的师德 。 【 关键词 】师德 ；学校 ；师生关系；和谐 现代 教 育越 来 越重 视师 生 关系 ，师 生 关系 是学 校 环境 中最 基本 的一种 人 际关 系 ，构建 和谐 师 生关 系是 时代 发 展、教育 改革 的 必然 。作 为教 育者 ， 我们 肩 负着 构建 和 谐师 生 关系 的使 命 ，因 此 ，我们 要 不断 地 分析 教育 的现 状 ，发现 其 中 的不 和谐 因素 ，有 针 对性 地进 行 修正 和 改革 。那 么 ，构 建和 谐 的师 生关 系 ，我 们应 具体 做 到哪 些 呢 ？在 几 年 的教 育教 学活 动 中 ，我体 会到 良好 的师 德 是建 立和 谐师 生关 系 的关 键 因素之 一 。 １教 师 要给 予 学生 尊重 、关 爱 。 “ 教 育不 能 没有 爱 ，没 有 爱就 没有 教 育” ，爱 是教 育 的灵 魂 。只 有热 爱 学 生 ，才 能 正确 对待 、 宽容 学生 所犯 的错 误 ，才 能 耐心 的去 雕 塑每 一位 学 生 。尊重 学 生、 热 爱学 生 ，让每 一 个学 生都 感 受到 来 自老师 的温 暖 。 学生 觉 得老 师 爱 他， 重视 他 ，才 敢接 近老 师 ，才 乐 意接近 老 师 ，才 能真 正地 爱 老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。学生都有很强的自尊心 ， 需要得到他人尊重。当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表 扬：当学生有了错误时。一般害怕老师批评；特别是不希望老师在同学们 面前批评。这些都反映了学生的 自尊心理 。教师要懂得学生的这种心理特 征，该表扬的表扬，满足学生的欲望，也让学生感受到老师 的重视和关注 。 批评 学 生要 注 意方 式 方法 ，不 能一 味 地指 责 ，更 不能 对 学生 进行 挖苦 、 讽 刺 ， 以免挫 伤 学生 的 自尊 心 。在尊 重 学生 的 同 时，必 须 热爱 学生 ，关 心 学 生的学习和生活 ，使学生感受到老师的关心，尤其对后进生，老师耍给予 更 多的 关爱 。 ２ 教师 要与 时 俱进 。不 断提 高 自 己。 教师 自身魅 力对 学 生 的吸 引是 形成 和谐 师 生关 系 的必 要条 件 。 因此 ， 构建 良好 的师生 关 系关 键在 于 教师 。作 为 教师 首先 应 该结 合 自身 的工 作转 变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬 的素 质去 感 染学 生 ，征 服学 生 。古 人感 叹 日 ： “ 经师 易 求 ， 人 师难 得” 。教 师 要不断加强 自身修养 ， 完善 自身人格 ， 提高 自身素质 ， 既要当好“ 言传”知 识的“ 经师” ， 又要当好“ 身教” 的“ 人师” 。只有当教师真正成为充满人格魅力 ３ 教 师要 具有 为学 生服 务的精 神 。 ・
垫１ 生星 § 塑！ 占２
Ｍ ＯＴ ＨＥ ＲＩ Ａ ＮＤ
职 教 幼教
师德——和谐师生关系的关键因素之一
刘Байду номын сангаас茹
（ 河北省廊坊 市高级技 ＂ Ｉ － 学校
河北
廊坊
０ ６ ５ ０ ０ ０）
【 摘 要】 师德是为师之本， 是构建和谐校 园的基础， 也是学校 自身健康、 稳定、 持续发展的必然要求， 师德在建立和谐师生关系中起着重要作用。
要想建立 良好和谐的师生关系，教师还应该具有服务精神。这并不是 说要把 学 生 当成“ 上 帝” 、“ 皇 上” ，而 是 要求 教师 在教 学 活动 中应 该给 予 学 生 多方 面 的服 务 。教师 不仅 要有渊 博 的学 识 ，还要 引 导学生 在广 阔 的知 识 海 洋 中 自己汲取 丰 富、正 确 的知识 ，并给 予 学生全 方位 的服 务 。 ４ 教 师要 了解 自 己的学 生。 正如苏霍姆林斯基所讲 的“ 尽可能深入的了解每个孩子 的精神世界 这 是教师 和校 长 的首条 金科 玉律 ” 。只有 了解 学生 的社会 背景 、家 庭背 景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点等，我们才有与学生相处 的基 础 。 ５ 教学 中 以学生为 主 。 知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生 自己去做 。这就决定 了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会 自我教育、 自我 管理、 自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。 ６确 立正 确 的师生 关 系 师生关系是平等的对话关系 ，而非单 向的灌输关系。教师不应该以权 威 自居 ，而应 同学 生进 行平 等 的对 话和讨 论 ，发掘 理 论课 中 的人文 精神 ， 实行情感教学、愉快教学，创造轻松和谐的课堂气氛。激发学生的学习兴 趣 ，保 护 学生 的科 学探索 精神 以及 好奇 心和创 新 力 。 总之，良好师德就象一个纽带、一个契机 ，它能够把教师和学生紧密 的联系 在 一起 良好师 德是 构建 和谐 校 园的基 础 ，也是 学校 自身 健康 、稳 定 、持 续发 展的 必然 要求 。构建 和谐校 园是构 建和谐 社会 的重 要组 成部 分 ， 在素质教育的今天，构建良好的、和谐的师生关系就必须要求教师本身要 积极提高思想素质和个人能力，为构建和谐师生关系贡献自己的力量。 参 考文 献 ：