第4课希腊城邦和亚历山大帝国(学生用)导学案

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第4课希腊城邦和亚历山大帝国学案

2. 征战：公元前 334 年马其顿国王亚历山率军与波斯国王大流士三世军队在
展
开大战，波斯帝国大败；之后进入埃及，公元前
330 年
灭亡。
3. 结果：建立起了西起希腊、东到
、北抵中亚、南达埃及地跨欧、亚、非三洲的
大帝国。
4. 成功的原因：一方面波斯太腐朽，另一方面马其顿的军队具有超能战斗力，亚历山大
具有杰出的军事才能。
二：雅典的民主政治
①时间：公元前 5 世纪后半期，峰。
当政期间，雅典达到全盛，民主政治也达到高
②概况：公职人员几乎都是从全体公民中
产生；
是最高权力机构，具有
立法、司法多种职能；为了保障贫民参政议政，建立了
制度；外邦人、奴隶、妇
女没有政治权利。
三：亚历山大帝国
1.马其顿：公元前
世纪，希腊北部的马其顿成为军事强国。
看到千鹤的遗w，四只眼睛的眼睛闪现在他胸前的剑伤中。在仔细检查了千鹤的身体之后，他消除了他内心的怀疑和不满。成千上万的起重机确实因血液和血液的减少而死亡，他们仍然可以看到南方和北方的旧油。这种险恶的事情真的只出现在故事书中，他真的有更多的心。对不起，王皓是一个臭男孩。唯一剩下的王皓似乎是钱合力的唯一后裔。有一个王小姐，一个侧面奔跑的少年和皇家僵尸。由于这个想法，四眼的领导者不如原来的主人。经过短暂的道教仪式向千鹤道场致敬，他们两人与王皓联手开始清理整个营地被王朔打破的尸体。王宇在丛林环境中点燃柴火和烈火的顾忌在两者眼里都不恢复它，我可以保证它不会生活在黎明。头顶的皇家僵尸在黎明前发现了足够的血液，或吸收了亲人的鲜血。我们的主人和妻子过去经常在皖南地区与僵尸打交道，但他们从来没有见过这么难的僵尸。同时插入四把木剑。它不能杀死它的身体！如果你让它从受伤中恢复过来，那么逃避，躲避和恢复，恐怕世界上会有更多的伤害！刚才Shibo说，乌兹别克斯坦逃到了Shibo，这震惊了你。他是一个忠诚的人。据推测，七十一个王子也必须在你家里。

人教版九年级上初三历史《希腊城邦和亚历山大帝国》学案(1)

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国知|识|目|标|我|明|确①了解希腊早期文明的代表，知道希腊城邦概况。

②认识雅典民主政治的内容及其局限性。

③了解亚历山大帝国建立的过程，理解亚历山大东征的影响。

一、希腊城邦1．地理位置(1)特点：环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。

(2)影响：一方面，影响了希腊的统一；另一方面，适宜航海业和____________的发展。

2．文明产生：希腊最早的文明产生于爱琴海地区。

爱琴文明包括____________和迈锡尼文明。

3．希腊城邦(1)城邦出现：公元前8世纪，希腊出现了城邦。

希腊城邦一般是以一个______________为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。

(2)突出特点：“小国寡民”。

(3)居民组成二、雅典的民主政治右图是伯里克利，他在雅典民主政治建设中起到了什么作用？雅典民主政治的具体内容是什么？1．概况：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，________________发展到高峰。

2．完善(1)民主核心：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有________的机会。

(2)公民大会：____________是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。

(3)津贴制度：为了保证____________参政议政，伯里克利建立了津贴制度。

3．局限：占雅典人口绝大多数的________、奴隶、________没有任何政治权利。

三、亚历山大帝国1．马其顿崛起：公元前4世纪，希腊北部边陲的________成为军事强国。

2.亚历山大东征(1)概况：公元前________年，亚历山大进攻波斯帝国，击败波斯大军。

亚历山大继续南下，攻占地中海东岸地区，进入________。

公元前331年，亚历山大进入两河流域，与波斯大军再度会战，并打败波斯大军，一年后，__________灭亡。

(2)结果：亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起________，东到印度河流域，北抵中亚，南达________，地跨欧、亚、非三洲。

九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学目标:知识与能力：古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。

过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识；伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史能起到一定的推动作用。

二、教学重难点重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一三、教学过方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、讲授新课:海洋文明的刚性条件:一是社会必须是开放性的;二是必须是文明古国;三是各种文明可以相互转换;四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领;五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。

本来中国可以具备海洋文明国家的条件，但海洋文明不连续。

所以古希腊最具代表性。

希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明、克里特文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”，爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。

（二）、讲授新课：一、希腊城邦:1、古希腊的地理环境古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利半岛南部以及西西里岛等地区。

2、希腊自然环境希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。

一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，岛屿密布，适宜航海和海外贸易的发展。

3、希腊文明希腊早期文明产生于爱琴海地区。

爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

迈锡尼文明各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。

克里特文明迈锡尼古城公元前2000年，克里特岛产生奴隶制城邦。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国(导学案)-九年级历史上册备课全套(部编版)

第二单元古代欧洲文明◆课题：第4课希腊城邦和压力山大帝国◆【认定目标】：1.了解希腊文明产生地、雅典民主政治、亚历山大东征的知识。

2.认识希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上;亚历山大的东征给东方人民带来了灾难,同时也促进了该地区的发展。

3.掌握运用历史唯物主义分析历史人物的能力。

◆学习重点：正确认识雅典的民主政治；◆学习难点：了解亚历山大东征。

【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、希腊城邦1.地理范围：地理范围：古代希腊地理范围大致包括 _________、____________、_________、________、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.自然环境：半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现____、_____、_______的特点，_________很小，______十分有限。

3.环境影响：一方面多山不利于各地区之间的联系，影响了 _________；另一方面，希腊_________、____________，岛屿密布，适宜和的发展。

4.希腊文明的发展：希腊最早的文明产生于。

爱琴文明包括文明和_________文明。

迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。

5.希腊城邦：_________，希腊出现了几百个城邦。

希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。

希腊城邦的突出特点是“”。

最大的城邦，领土只有8400平方千米。

6.希腊城邦的居民分为________和________。

公民和非公民是________与________的关系。

二、雅典的民主政治1.民主政治：雅典城邦位于。

公元前5世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，发展到高峰。

2.内容：①伯利克里扩大了，公职人员几乎都是从全体公民中产生，这就使每一名公民都有参政的机会。

代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。

这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。

九年级历史第4课《希腊城邦与亚历山大帝国》导学案

部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第4课《希腊城邦与亚历山大帝国》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：4 班级：小组：姓名：【学习目标】重点：知道古代希腊是西方文明的发源地；了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

难点：理解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。

【自主学习】一、希腊城邦1.文明特征：希腊半岛三面环海，古希腊文明带有比较明显的色彩。

2.文明出现：公元前世纪，希腊出现了一些君主制国家。

3.希腊城邦：公元前8世纪，希腊这类似一个城市为中心、公民集体参政执政的国家通常被称为。

二、雅典民主4.特点：和轮番而治。

5.政权机关：、民众法庭以及五百人议事会。

6.评价：为人类提供了一种集体管理的新形式，为近代思想与制度设计提供了样本，这无疑是伟大的创举。

但雅典民主也有一些难以克服的缺陷。

三、亚历山大帝国7.马其顿：公元前4世纪，确立了对整个希腊的霸权。

8. 建立：。

9.东征：(1)目的：为了夺取东方的土地和财富。

(2)结果；建起庞大的帝国，其统治范围西至、东到中亚及印度河流域。

(3)作用：古希腊文化广泛传播,并与东方诸文明密切融合，有力地促进了东西方的交流。

10.分裂：亚历山大去世后，帝国分裂为多个希腊人统治的国家。

【合作探究】谈谈你对亚历山大东征的认识。

【巩固练习】一、单项选择题1.它有曲折的海岸线，商品经济发达，海外贸易频繁,拥有众多小国寡民的城邦，被誉为“西方文明的摇篮”,它是（）A.古巴比伦B.古希腊C.古代罗马D.古代印度2.公元前8世纪，希腊出现了大约1000多个城邦。

其中最大的城邦是（）A.斯巴达和雅典B.克里特和迈锡尼C.斯巴达和迈锡尼D.特洛伊和雅典3.古希腊雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则，开启了西方民主制度的先河。

伯里克利时代，雅典国家最高的决策机构是（）A.陪审法庭B.五百人议事会C. 公民大会D.元老院4.在古希腊文中，“民主政治”一词由“人民”和“统治”复合而成。

人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案

人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。

教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。

教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。

但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。

三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。

2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。

3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。

4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。

四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。

2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。

3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。

五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。

2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。

3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。

4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关的历史图片、视频等辅助资料。

3.课堂讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。

重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。

3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。

教师提问，检查学生的理解程度。

部编版初中历史九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国导学案

第4课希腊城邦和亚历山大帝国学习目标:1.知道希腊城邦和雅典民主的概况。

2.初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

知识重点:初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

学法指导:（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。

（2）小组讨论时，要求人人发言，其他同学给予纠正或补充。

【自主学习】（根据学习目标和小标题在教科书上勾画知识点,有不理解的地方做好标记，以便求助。

）（一）希腊城邦1. 半岛是古代希腊的主体，其地理环境一方面多山不利于各地区之间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊，，岛屿密布，适宜和的发展。

2. 希腊最早的文明产生于。

爱琴文明包括文明和文明。

3. 希腊城邦的突出特点是“”。

最大的城邦，领土只有8400平方千米。

4. 希腊城邦的居民分为和。

公民和非公民是与的关系。

（二）雅典的民主政治5 .雅典城邦位于。

公元前5世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，也随之发展到高峰。

6.伯利克里完善了雅典的民主机制。

是最高权力机构，具有、等多种职能。

为了保证贫穷公民参政议政，伯利克里还建立了。

（三）亚历山大帝国7.公元前334年，马其顿国王率领3.5万大军，进攻波斯帝国。

亚历山大以少胜多，击败了波斯大军。

公元前年，两军再度会战，一年后，波斯帝国灭亡。

8.亚历山大东征成功原因：①；②；③；9.亚历山大帝国版图西起、东到，北抵，南达，地跨欧亚非三洲。

10.亚历山大东征影响：消极影响：，也掠夺了东方世界的无数财富。

积极影响：①；②大量工商业者随军队流动，；③亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，。

我的疑问是：【合作导学】讨论会是学习、探究历史的重要载体。

一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。

”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。

请你补充资料，参与讨论。

【以史为证】材料一我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。

人教版部编历史九年级上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教案

人教版部编历史九年级上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课主要介绍古希腊的城邦和亚历山大帝国。

教材通过讲述希腊城邦的兴起、发展以及亚历山大的东征，使学生了解古希腊的历史和文化，认识希腊城邦的特点和亚历山大的贡献。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊历史和亚历山大帝国的了解可能较为有限。

学生思维活跃，求知欲强，对历史事件和人物充满好奇心。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，引导学生主动探究，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊城邦的兴起、发展及其特点，掌握亚历山大的东征过程和成就，认识希腊文明对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重多样文化，树立正确的历史观，培养民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.希腊城邦的兴起、发展及其特点2.亚历山大的东征过程和成就3.希腊文明对后世的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、史料等，为学生营造生动的历史情境，增强学习体验。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.图片、地图、史料等辅助教学材料3.投影仪、计算机等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等展示古希腊的地理位置和城邦分布，引导学生关注希腊历史。

2.呈现（10分钟）讲述希腊城邦的兴起、发展及其特点，重点介绍雅典和斯巴达两个城邦。

3.操练（15分钟）学生分组讨论：亚历山大的东征过程和成就。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生自主学习：希腊文明对后世的影响。

教师选取重点知识点进行讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰对现代国家的启示。

部编人教版2018(秋)九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》导学案

3．（2018江苏无锡一模）雅典人民以极大的热情建设家园，在国家和私人财富方面，雅典远超其家财富储备充足。这一“全盛时代”的执政者是（）A．伯里克利B．亚历山大C．汉谟拉比D．图特摩斯三世
4．希腊濒临爱琴海，海上交通便利。这里的商人可以远航到埃及等地，商业贸易使城邦繁荣起来。公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是（）
A．面积宽广B．“小国寡民”C．互相攻伐D．主权在民
5．希腊城邦的居民分为公民和非公民。其中成年男性公民的特权有（）
①参与统治②占有一定数量的土地③参军打仗④参加宗教活动、节庆演出、文体竞赛
A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
6．雅典的一个家庭要去参加公民大会选举首席将军。这个家庭有一名男性主人、一名女性主人、一名小男孩、一名小女孩、一名成年男性奴隶、一名成年女性奴隶。具有选举权的合法公民每人可投一票。这个家庭可以投（）A．1票B．2票C．3票D．4票
任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。
【检测提升巩固新知】
1．日本东京获得了2020年夏季奥运会的主办权。现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国文化特色的舞台。2004年雅典奥运会开幕式上，在体育场的中央出现了一个蓝色的“人工海洋”，大会组织者这样设计的主要原因是（）
A．希腊人民喜欢蓝色B．蓝色象征着和平
3.亚历山大帝国
（1）公元前4世纪，希腊北部的成为军事强国。公元前334年，马其顿国王率军进攻波斯，以少胜多，击败波斯。后来又陆续攻占东岸、埃及。公元前年，进攻两河流域，与波斯大军再度会战，一年后，波斯帝国。
（2）历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起，东到印度河流域，北抵，南达，地跨欧、亚、非三洲。被称为，
亚历山大被称为。
【互助探究生成能力】

部编版九年级上册历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》导学案

部编版九年级上册历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》导学案【导学目标】1．了解希腊城邦的特点及其在政治、文化、社会等方面的影响；2．了解亚历山大帝国的建立和扩张，以及对后世的影响；3．掌握希腊城邦和亚历山大帝国的重要历史事件、人物和地理概念。

【导学内容】一、导入新课请同学们谈谈关于希腊城邦和亚历山大帝国的一些所知所闻，了解一下同学们对这两个历史时期的了解程度。

二、自主学习1．希腊城邦a. 请同学阅读第23页“探究希腊城邦”部分，请回答以下问题：1）希腊城邦是怎么形成的？2）希腊城邦的特点有哪些？3）希腊城邦在政治、文化、社会等方面的影响有哪些？b. 请同学们阅读第23页“进一步了解”部分，了解关于雅典和斯巴达两个城邦的介绍，并完成第一节课后练习。

2．亚历山大帝国a. 请同学们阅读第24页“探究亚历山大和他的征服战争”部分，回答以下问题：1）亚历山大是怎么建立自己的帝国的？2）亚历山大的征服战争对后世有何影响？b. 请同学们阅读第24页“进一步了解”部分，了解关于亚历山大帝国的建立和扩张，以及对后世的影响，并完成第二节课后练习。

三、合作探究请同学们结合阅读材料和课堂讲解，参考其他资料，完成第三节课后练习。

四、当堂检测根据所学内容，回答以下问题：1．希腊城邦是如何形成的？2．希腊城邦的特点有哪些？3．亚历山大是如何建立自己的帝国的？4．亚历山大的征服战争对后世有何影响？五、总结反思请同学们谈谈自己对于希腊城邦和亚历山大帝国的认识和了解程度，以及这两个历史时期对于世界历史的影响。

【自主学习】1. 希腊城邦a. 希腊城邦是如何形成的？希腊城邦形成的原因主要是希腊地理环境的影响。

希腊地处南欧半岛，地势崎岖，分布着许多海湾和岛屿。

地理的限制导致了分散的人群无法形成一个大的统一政权，而形成了许多小型的自治政权，即城邦。

b. 希腊城邦的特点有哪些？希腊城邦的特点主要有：（1）独立性强：每个城邦都是一个相对独立的政治和经济单位，拥有自己的法律和决策权。

部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案

部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》。

2.教师讲述：希腊文明是一种独特的海洋文明，与其他大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等，它的发展与海洋密不可分。

它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

克里特文明出现于公元前2000-前1700年，它产生了君主制国家、王宫建筑群和线形文字A（尚未破解）。

___文明出现于公元前16世纪上半叶，新的君主国兴起，建造了王宫、卫城和王室陵墓，并使用了线形文字B。

这两个文明在公元前1400年毁灭。

目标导学二：希腊城邦的特点一）希腊城邦的定义和特点1.教师讲述：希腊城邦是古希腊的政治单位，是由城市和周围的农村组成的独立政治实体。

城邦是古希腊政治制度和文化的核心。

希腊城邦的特点是政治独立、文化多样、经济独立、军事实力强大。

城邦之间有时会发生战争，但也有时会进行合作和联盟。

二）雅典民主政治的发展和内容1.教师讲述：雅典是古希腊最著名的城邦之一，它的民主政治制度是古代世界最早的民主政治制度之一。

雅典民主政治的发展经历了三个阶段：贵族政治、提洛政治和民主政治。

在公元前5世纪，雅典实行了直接民主制度，所有公民都有权参与政治决策和选举。

雅典民主政治的内容包括公民大会、陪审法庭、议会和选举等。

三）斯巴达和雅典的比较1.教师讲述：斯巴达和雅典都是古希腊的城邦，但它们的政治制度和文化有很大的不同。

斯巴达是一个军事化的城邦，实行的是寡头政治，政治权力掌握在少数精英手中。

而雅典则是一个文化多样、政治开明的城邦，实行的是民主政治，政治权力掌握在公民手中。

两者的不同之处反映了古希腊城邦的多样性和复杂性。

目标导学三：亚历山大东征对东西方文化的影响一）亚历山大东征的背景和目的1.教师讲述：___是古希腊马其顿王国的国王，他在公元前334年开始了东征，征服了波斯帝国和埃及等地。

___东征的背景是希腊城邦之间的内战和波斯帝国的扩张，他的目的是扩大马其顿王国的领土和影响力。

《希腊城邦与亚历山大帝国》导学案1

第4课希腊城邦和亚历山大帝国【学习目标】1．知道希腊城邦和雅典民主的概况。

2．初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

【预习案】【自学导航】一、希腊城邦1．地理位置：包括__希腊__半岛、__爱琴海诸岛__、小亚细亚半岛西岸、__黑海沿岸__、意大利南部以及西西里岛等地区。

2．希腊最早的文明产生于__爱琴海__地区。

这一文明包括__克里特__文明和__迈锡尼__文明。

3．希腊城邦出现的时间：__公元前8世纪__；突出特点：“__小国寡民__”；居民分为__公民和非公民__。

二、雅典的民主政治4．公元前5世纪中后期__伯里克利__主政时期，雅典达到全盛，__奴隶制民主政治__发展到高峰。

雅典的最高权力机构是__公民大会__。

知识点三亚历山大帝国5．公元前4世纪，希腊北部边陲的__马其顿__成为军事强国。

6．__公元前334__年，马其顿国王亚历山大率领3．5万大军，进攻波斯帝国。

7．亚历山大东征具有__侵略性质__，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。

但是，东征和帝国的建立也促进了__东西方文化__的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】1．希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。

非公民包括外邦人和奴隶。

外邦人没有政治权利，不能占有土地。

奴隶几乎没有任何权利和自由。

公民与非公民是统治与被统治的关系。

二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

【探究二】2．有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。

”对此，你如何看待？这种看法是错误的。

亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。

但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。

大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

部编版九年级历史(上)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计

部编版九年级历史（上）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是部编版九年级历史（上）教材的一课。

本课主要介绍了古希腊的城邦制度以及亚历山大帝国的兴衰。

教材内容丰富，通过讲述希腊城邦的特点、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大的东征等，使学生了解古希腊历史的发展脉络。

教材插图生动，有助于学生直观地理解历史事件。

此外，教材还设置了“思考点”和“探究活动”，激发学生的学习兴趣和思考能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但古希腊历史较为复杂，城邦制度和亚历山大帝国的发展过程需要仔细梳理。

学生在学习过程中应关注历史事件的内在联系，理解古希腊历史的特点。

此外，学生应通过本课学习，提高对历史事件的分析能力和归纳能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊的城邦制度，掌握雅典和斯巴达的争霸过程，认识亚历山大的东征及其对历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊历史的兴趣，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：古希腊的城邦制度，雅典和斯巴达的争霸，亚历山大的东征。

2.难点：城邦制度的内涵，亚历山大的东征对历史的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大的东征等历史事件。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解历史事件的基本情况。

3.合作探讨法：分组讨论，分析历史事件的内在联系。

4.案例分析法：选取典型城邦，分析城邦制度的特点。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史（上）。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.资料：关于古希腊城邦、雅典和斯巴达争霸、亚历山大东征的相关资料。

4.视频：关于古希腊历史的相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古希腊地图，引导学生关注希腊城邦的地理位置。

提问：“你们知道古希腊有哪些著名的城邦吗？”让学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

部编人教版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》导学案(含答案)

第4课希腊城邦和亚历山大帝国【学习目标】通过学习了解希腊城邦的概念和特点，简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大对东西方文化交流的作用。

【重点难点】重点：雅典民主政治难点：亚历山大帝国的历史影响【自主探究】知识点1 希腊城邦1、古希腊地理环境对希腊的影响：2、爱琴文明：①地位：爱琴文明是最早的文明；②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。

迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。

4、希腊城邦①时间：公元前世纪，希腊出现了几百个城邦。

②突出特点：“小国寡民”。

最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。

知识点2 雅典的民主政治1、高峰：公元前世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。

2、内容：（伯里克利完善了雅典的民主机制。

）①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。

②最高权力机构——：具有立法、司法等多种职能。

③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。

④局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

知识点3 亚历山大帝国1、背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国。

2、亚历山大东征：①伊苏平原之战击败帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。

②占领：伊苏平原之战后，南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。

③灭亡帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。

第二年，波斯帝国灭亡。

④建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。

⑤评价：一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。

【合作探究】1、阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“相关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：（1）雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？（2）伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？2、阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：（1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？亚历山大帝国是怎样建立起来的？（2）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？（3）如何评价亚历山大东征？答案【自主探究】知识点1：希腊 8知识点2： 5 伯里克利公民大会知识点3：马其顿波斯埃及波斯【合作探究】1、经历几次改革后，建立民主政体；经济发达，国力强盛。