教师资格考试语文教学设计模板-参考模板

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教师资格证笔试科目二小学语文教案设计高分模板

教师资格证笔试

科目二教案设计大题之小学语文通用版

课程名称：小学语文阅读理解

授课人：张老师，某小学教师

课程时长：45分钟

教学目标：

1.帮助学生掌握小学语文阅读理解的基本技巧和策略。

2.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重难点：

1.理解文章的主旨和细节。

2.找到文章中的关键信息。

教学内容：

一、引入

●教师提问：同学们，你们平时喜欢看什么书？为什么？

●教师引导：今天我们要来学习小学语文阅读理解，让我们一起看看如何更好

地理解一篇文章。

二、讲解阅读理解的基本技巧和策略

●教师讲解：首先，我们需要了解文章类型，例如故事、说明文、议论文等等。

不同的文章类型需要不同的阅读策略。

●教师提问：你们平时在阅读故事类文章的时候，会采用哪些技巧？

●学生分享：回答教师提问，例如看插图、猜测生词义等等。

●教师总结：非常好，这些都是很好的阅读技巧。在阅读故事类文章时，我们

可以关注故事的情节、人物、环境等方面，同时也可以通过插图、上下文等

方式来猜测生词的含义。

三、阅读理解练习

●教师引导：现在我们来一起阅读一篇小故事，请大家尝试找到故事的主旨和

关键信息。

●教师提问：在阅读完故事后，谁能分享一下故事的主旨和关键信息？

●学生回答：回答教师提问，例如故事的主旨是关于友谊的，关键信息包括主

人公的行动、其他角色的反应等等。

●教师总结：非常好，你们已经掌握了寻找故事的主旨和关键信息的方法。请

注意，寻找主旨和关键信息是非常重要的，这能够帮助我们更好地理解文章，同时也可以提高我们的阅读能力和考试成绩。

四、课堂小结和作业

●教师提问：通过本节课的学习，你们学到了哪些阅读理解的技巧和策略？

小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题

1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。

2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章

结构+内容。作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。

3教学目标(三维目标)作答模板：

模板一：

知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。

过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。

情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。

教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。难点：中心思想主旨; 实践应用。

模板二：

知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。

过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。整体感知课文。厘清脉络，把握文章主要内容。以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

高中语文《声声慢》教师资格面试教案模板

一、教学目标

1. 知识与技能：

能够理解并背诵《声声慢》全文。

分析并欣赏李清照的词风，了解其背景和创作特点。

掌握文学鉴赏的基本方法，如意象分析、情感分析等。

2. 过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《声声慢》。

运用比较分析法，将《声声慢》与其他作品进行对比，领会其独特之处。

3. 情感态度与价值观：

感受词人李清照在国破家亡之际的悲凉情感，培养学生的爱国情怀。

体味词中深沉的孤独与哀愁，引导学生珍惜当下，感恩生活。

二、教学重点、难点

教学重点：

《声声慢》的词牌特点及词人的创作背景。

诗词中的意象分析与情感把握。

教学难点：

诗词中深层次的情感与哲理的解读。

运用文学鉴赏方法进行分析与评价。

三、教学过程

1. 导入新课

通过播放古典音乐，营造悲凉的氛围。

引导学生回顾李清照的生平和创作背景。

2. 自主学习

学生自主朗读《声声慢》，理解词意。

学生分享对诗词的理解和感受。

3. 合作探讨

小组合作，分析诗词中的意象和情感。

各小组汇报分析结果，进行全班交流。

4. 教学拓展

比较《声声慢》与其他李清照的作品，领会其词风的演变。

引导学生思考词人的孤独与哀愁对当代生活的启示。

5. 课堂小结

教师总结本课的重点内容。

学生分享学习收获和感悟。

四、作业布置

背诵《声声慢》。

预习下节课内容。

五、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等方面，以便对教案进行调整和改进。

六、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作探讨的表现。

小学语文教师资格考试教案模板

小学语文教师资格考试是一项专业化的考试，要求考生具备丰富的教学经验和知识基础。其中，教案是语文教师课堂教学的重要环节。一份好的教案不仅可以提高课堂教学的效果，还可以帮助考生在考试中取得好成绩。下面将介绍一些小学语文教师资格考试教案模板，供广大考生参考。

一、教学目标

教学目标是课堂教学中的第一步，设计好教学目标至关重要。它不仅要符合课程标准和学生的发展需求，还要具体、清晰、可操作。一般来说，教学目标应包括知识目标、能力目标和态度目标。具体的教学目标可以按以下格式编写：

知识目标：学生能够掌握……

能力目标：学生能够运用……解决实际问题。

态度目标：学生能够培养……的情感态度。

二、教学重点和难点

教学重点和难点是教学中的关键内容。在课堂教学中，教师应把重点和难点的内容特别突出，帮助学生理解和掌握。重点和难点的设计应考虑到学生的实际情况和学科特点。

三、教学过程

教学过程包括教学步骤、教学方法、板书设计等。一个好的教学过程设计可以帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。

教学步骤分为三个环节：导入、主体和总结。导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣，准备学生进入教学状态。主体环节是教师在课堂上展示知识点，讲解教材内容的主要环节。总结环节是把学生获得的知识点进行总结，帮助学生对今天的学习情况进行巩固与反思。

教学方法也是教学过程设计的重要环节，教师可以根据不同的教学内容采用不同的教学方法。例如，讲解教材可以采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，让学生在体验中掌握知识点。

原创小学语文教师资格证面试教案模板

一、教学目标

通过本节课的学习，学生能够： - 熟练掌握课文中的生字词，并能正确运用到句子中； - 理解课文中的基本语法结构，并能运用到日常生活中； - 能够流利朗读课文，并具备一定的表达能力； - 培养学生对课文内容的理解和阅读能力。

二、教学重点和难点

教学重点

•生字词的学习与运用；

•语法结构的理解与应用；

•朗读技巧的培养与训练。

教学难点

•生字词在句子中的正确运用；

•对课文的整体理解和阅读能力的培养。

三、教学准备

•课文教材和相关课件；

•课前准备好的生字卡片；

•黑板、粉笔、擦子。

四、教学过程

1. 教师引入（5分钟）

教师通过引入适合学生年级和兴趣的故事或图片，引发学生对本节课主题的兴趣，并激发他们的思考与学习动力。

2. 温故知新（10分钟）

教师通过复习上节课的知识点，同时与本节课的内容相联系，引导学生从旧知识到新知识的过渡。

3. 学习新知（25分钟）

步骤一：生字学习

教师使用生字卡片依次出示生字词，并重点讲解词义和词性。随后，引导学生进行读音和词义的搭配练习。

步骤二：语法教学

教师引导学生通过课文听、读、说的方式，理解句子的基本结构和语法成分。并通过例句的展示，引导学生分析句子中的主谓宾结构。

步骤三：课文朗读

教师带领学生进行课文朗读，重点训练学生的发音和语调，并就其中的重点词语、短语和句子进行逐句解读和讲解。

4. 巩固练习（20分钟）

教师安排学生进行相关的练习题，以检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的答题情况进行适时讲解和指导。

5. 课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行小结，并与学生共同总结本节课所获得的收获和体会。

教师资格证小学语文教学设计万能模板笔试

背景介绍

教师资格证小学语文教学设计万能模板笔试是教师资格考试中的一项重要环节。通过这个考试，能够检验教师对于小学语文教学设计的能力和素养。合格的小学语文教师需要具备良好的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点设计出合理有效的教学方案，提高学生的语文学习能力。

教学设计模板

教学目标

本次教学设计的教学目标是为了使学生掌握某个知识点或技能，并提高其语文

综合运用能力。教学目标的设定应该明确、具体，能够指导教师的教学。

教学重难点

教学重点是本次教学设计中需要特别关注和讲解的内容。教学难点是学生可能

遇到困难的地方，需要教师耐心讲解和引导。

教学准备

教学准备是教师在教学前所做的准备工作，包括教学材料的准备、教学用具的

准备等。

教学过程

1.导入：通过引入一些与本次教学内容相关的事例或问题，引起学生的

兴趣，激发学生思考。

2.课堂讲解：以教师为主导，对本次教学内容进行详细讲解，重点解释

概念和关键要点，示范操作技巧。

3.讨论与合作：通过提问、小组合作等方式，让学生参与到课堂讨论中，

激发学生的思维，培养学生合作意识。

4.练习与巩固：设计一系列练习题，让学生进行练习，巩固所学知识，

提高应用能力。

5.拓展与延伸：对一些学生感兴趣或有能力的内容进行拓展，提供更多

学习资源，让学生进一步深入学习。

教学评价

通过对学生的参与和表现进行评价，判断教学是否达到预期目标。可以采用口

头评价、书面评价、小组评价等方式进行评价。

教学设计示例

教学目标

通过本次教学，使学生了解中国的四大发明之一——造纸术的发明过程，并能

教师资格证高中语文教学设计

教师资格证高中语文教学设计篇1

一、教学目标与核心素养

教学目标

1.了解闻一多的代表作品、贡献及诗歌特点。

2.有感情地诵读诗歌，感受诗人的炽热的爱国之情。

二、教学重难点

1、教学重点

诵读诗歌，感受诗人的炽热的爱国之情。

三、教学过程

1、导入新课

《太阳吟》是诗人闻一收录在诗集《红烛》中的代表诗歌。留美期间，身为海外游子，每日见到的太阳同样也照耀着祖国，于是他希望太阳能够带去自己对家乡、对祖国的思念和热爱之情。诗歌情感真挚，意象奇特，蕴含着浓浓的的爱国情。今天我们要学习的《红烛》又表达了诗人怎样的情感呢？学生齐读诗歌由闻一多《红烛》诗集中的诗歌导入，更有针对性。

2、写作背景

《红烛》写于1923年。面对社会的黑暗和腐败，年轻的诗人有像红烛一样的赤子之心。尽管生活中不乏困顿、失望，但诗人没有忘记自己的责任，他已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所

不惜。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。

3、作者介绍

闻一多（1899--1946），原名闻家骅，改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。

早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。

教师资格证教案模板小学语文

教案标题：小学语文教师资格证教案模板

教案模板：

教学目标：

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（具体的知识点）。

2. 能力目标：培养学生的（具体的能力点）。

3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。教学重点：

（列出本节课的重点知识点和能力点）

教学难点：

（列出本节课的难点知识点和能力点）

教学准备：

1. 教材：（列出使用的教材和教具）

2. 学具：（列出使用的学具）

3. 多媒体设备：（列出使用的多媒体设备）

4. 其他准备：（列出其他需要准备的材料或设备）

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

（简要描述如何引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣）

2. 新课讲解（10分钟）：

（详细讲解本节课的新知识点，结合教材和多媒体设备进行讲解，引导学生理解）

3. 练习与巩固（15分钟）：

（设计一系列的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识点）

4. 拓展与应用（10分钟）：

（设计一些拓展性的问题或活动，让学生将所学知识应用到实际情境中）

5. 归纳与总结（5分钟）：

（引导学生对本节课所学内容进行归纳和总结，梳理知识点）

6. 作业布置（5分钟）：

（布置适当的作业，巩固学生所学内容）

教学反思：

（对本节课的教学效果进行反思和总结，分析学生的学习情况，提出改进的建议）

注：以上仅为教案模板的示例，具体教案的撰写应根据教学内容和教学要求进行调整和完善。

小学语文教师资格证面试教案模板：《大小多少》

小学语文教师资格证面试教案模板：《大小

多少》

（2021最新版）

作者：______

编写日期：2021年__月__日

教学过程

教学内容

一、游戏导入，激发兴趣

1.今天我们先来玩比一比的游戏。

点名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。

比一比男生和女生的数量。

设计意图

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，利用游戏“作比较”引出课题，激发了孩子们学习课文的热情，把生涩的逻辑关系转变为身边熟悉平常的身边，更直观、浅显易懂。

2.大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

3.教师板书课题，学生齐读。提醒“小”“少”的读音。学生齐读课题。

二、图文结合，识字认字

(一)检测基础，激发自信

设计意图

《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

1.出示本课生字，激励学生：老师知道大家平时认识了很多生字，看看这些词语大家认识吗?随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

2.指名读，自由识记字形。

设计意图

个别指名读检测基础较薄弱的学生，通过前面的基础较好学生的认读，以及图片提示，为基础薄弱的孩子巩固知识。

提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

“猫”字的偏旁“犭”，你还认识哪些“犭”的字?你有什么发

现?(猪、狗、狐狸……与动物有关。)

教资小学语文教案模板5篇

教案在起草的时候，老师需要考虑讲授内容要点，教案是老师为了顺利开展教学事先编写的文字材料。以下是无忧文档小编精心为您推荐的教资小学语文教案模板5篇，供大家参考。

教资小学语文教案模板1

教学目标：

1、具体目标：

知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

环节设计：

一、导入：

1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）

2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

教师资格证小学语文教学设计

教师资格证小学语文教学设计8篇

教师资格证小学语文教学设计（精选篇1）

一、教材简介

本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

二、教学目标

知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。

过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

三、设计理念

1、以学定教，激发自主学习的兴趣

学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。

2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。

3、读中品位，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。

四、教学过程

（一）、直接导入

1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》

齐读课题

2、把“与”换个词吗？

（二）、精读课文

1、师：老师给大家带来了

贴图出示：小河说说：的小河

在小河边贴上：青草说说：（）的青草

2、出示课文第一小节

（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告诉我们的？

请学生起来贴图：长满青草

（2）指导读：小朋友，美吗？用美美的语气读一读。

初中教师资格语文教案模板

教学对象：初中二年级

教学时间：2课时

教学目标：

1. 知识与技能：理解并掌握《背影》中的重点字词，能正确朗读并背诵文章。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对文学作品的理解和鉴

赏能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对父亲的深厚感情，引导学生关注亲情，学会感恩。

教学重点：

1. 理解并掌握文章的中心思想。

2. 体会作者对父亲的深厚感情。

教学难点：

1. 理解并把握文章中的修辞手法。

2. 深入分析作者的情感表达。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。

2. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

二、自主学习

1. 学生阅读课文，勾画出文章中的重点字词，并查阅字典，掌握其意思。

2. 学生找出文章中的修辞手法，并简要分析其作用。

三、课堂讨论

1. 教师提问：文章讲述了怎样的故事？作者通过哪些细节描写来表现父亲的形象？

2. 学生分组讨论，交流自己的观点。

四、展示与分享

1. 每组选派代表，分享讨论成果。

2. 教师点评，纠正学生的错误。

五、总结与拓展

1. 教师总结本节课的重点内容，强调文章的中心思想。

2. 学生课后阅读朱自清的其他作品，进一步了解作者的思想感情。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问：上节课我们学习了《背影》，谁能简单概括一下文章的主要内容？

2. 学生回答，教师点评。

二、深入分析

1. 教师提问：文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

2. 学生回答，教师点评。

三、情感体验

1. 教师提问：读完这篇文章，你有什么感受？请谈谈你对亲情的理解。

2. 学生分享自己的情感体验。

语文教师资格证考试教学目标和教学设计万能模板

20.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。

（1）教学目标设计

A 知识与能力：准确理解关键词汇、句子，积累文言词句

了解作者及文章写作背景，熟读成诵，把握文意

B 过程与方法：学会用诵读体验法、词句推敲法欣赏文章，学习作者善于*融情于景的写作手法。

小组合作探究，了解作者生平及写作背景，感受作者心境。体会作者的思想感情。

自主朗读，筛选文本，抓住关键字词，学习作者善于*融情于景的写作手法，感受文章意境美。

通过默读和勾画关键语句，理解诸葛亮对儿子的教诲。

C 情感态度与价值观

例如：

获得修身立志的人生启示。

懂得身处安乐之境时应具有忧患意识，身处艰苦之境则奋发图强的倒立，学会正确的面对人生的逆境与顺境。

体会作者处在贬居生活中孤独悲凉的心境，培养积极、乐观、健康的生活态度。

体会认识事物不能*的科学道理，学会在生活中通过实践求真知，培养科学精神。

展开联想，感受*美丽的景色，体会作品意境，在反复朗读中感受到美的熏陶，感受大自然的美和文化魅力，培养热爱祖国山河的情感。

体会诗人对自由的向往和对理想社会的期盼之情，树立乐观积极的人生观和价值观。

（2）设计依据

1.语文课程教学目标的设立要符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立，并完成三个维度目标的整合。

2. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”。词语是理解文言文、理解古人智慧的重要切入点，借助注释和工具书把握文意，了解作者及文章的写作背景，能体会作者的写作意图，提高文言文阅读能力和鉴赏能力。

初中语文教资笔试教案万能模板

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）掌握本节课的基本知识点，如字词、句式、修辞手法等。

（2）培养学生阅读理解、写作能力，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法目标：

（1）通过自主学习、合作探究，培养学生分析、解决问题的能力。

（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）培养学生热爱祖国文化、传承民族优秀传统的情感。

（2）培养学生正确的人生观、价值观，树立积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）掌握本节课的基本知识点。

（2）提高学生的阅读理解、写作能力。

2. 教学难点：

（1）培养学生分析、解决问题的能力。

（2）激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）通过提问、故事、图片等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 课堂讲授

（1）讲解本节课的基本知识点，如字词、句式、修辞手法等。

（2）通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解知识点。

（3）结合生活实际，让学生运用所学知识解决问题。

3. 课堂练习

（1）布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

（2）巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4. 课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，总结所学知识。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学方法

1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力。

2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解知识点，提高分析问题的能力。

3. 合作探究法：通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力。

小学语文教师资格证面试教案模板：《大还是小》

一、教学目标

1.认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁;会写“自、己”等 3 个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。

3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

二、教学重难点

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

结合生活体验，理解课文内容。

三、教学策略

运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，通过师范写、生边说笔画名称边学写，引导学生观察好字形，写好生字。在写的过程中，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，突出以读促学的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种方式的读，理解课文内容。

四、教学过程

(一)激趣引入，启发质疑

1.同学们，你们看这是什么字?大。

2.你们知道与它相反意思的字是什么吗?小。

3.质疑：你认为现在的自己是大还是小呢?能说说为什么吗?

4.有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?今天，我们就来学习《大还是小》这一课。

5.课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?

【设计意图】通过激趣引入，让学生围绕课题结合自己生活实际说一说，激发学生学习兴趣。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。

(二)初读课文，识字写字

1.师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2.生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问。

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