浅谈初中物理实验课教学的地位与作用
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用物理实验课是以实验为主的教学课，即教师和学生在教学过程中，把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来。
其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论，由此获得实验能力、操作技能、科学方法和科学态度等学生应该具备的基本素质。
因此，物理实验课教学是学校进行素质教育中十分重要的组成部分。
物理实验课所担负的教育功能是其他类型物理课所无法替代的，在物理教学中有着很重要的地位，起着很重要的作用。
一、物理实验课在物理教学中的地位1、实验是物理教学的重要基础实验是物理教学的基础，中学物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。
在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。
同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。
2、实验是物理教学的重要内容任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。
实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做实验，也不过是“纸上谈兵”，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。
实验还是培养学生实验能力（特别是操作技能）的重要手段。
从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
3、实验是物理教学的重要方法实验是物理学研究的重要方法，也是教师教物理、学生学物理的重要方法。
通过观察与实验，可使学生知道科学家探索发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实验动手能力和创造能力，帮助学生掌握科学的学习方法。
物理实验在中学物理教学中的地位和作用
物理实验在中学物理教学中的地位和作用物理实验在中学物理教学中的地位和作用引言中学物理教学旨在培养学生的科学精神和创新能力，而物理实验作为物理学习的有效手段，具有不可替代的重要地位和作用。
物理实验通过给予学生观察、实践和探索的机会，帮助学生深入理解物理原理和现象，培养学生的科学思维和探究精神。
本文将从多个角度探讨物理实验在中学物理教学中的地位和作用。
物理实验的地位物理实验在中学物理教学中具有重要地位。
首先，物理实验能够直观地呈现物理原理和现象，使学生能够亲身感受到物理规律的存在和作用。
例如，通过进行电流通过导线的实验，学生可以直接观察到灯泡亮起来的现象，从而理解电流的概念和导线中电荷的流动。
其次，物理实验能够帮助学生巩固和运用已学的知识。
学生通过亲自进行实验，不仅可以加深对已学知识的理解，还能够将知识应用于解决实际问题。
再次，物理实验还能够培养学生的实验技能和观察能力，提高其动手能力和探究能力。
学生通过实验的过程，学习如何正确使用实验仪器、观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果。
这些实验技能不仅是物理学习的必备技能，也是学生将物理知识与实际问题联系起来的关键。
物理实验的作用物理实验在中学物理教学中发挥着多方面的作用。
首先，物理实验能够激发学生的学习兴趣和科学探索欲望。
通过亲身参与实验，学生能够感受到科学的魅力，激发他们对物理学习的兴趣和热情。
其次，物理实验能够帮助学生深入理解相关概念和原理。
许多抽象的物理概念和原理对学生来说往往比较难以理解，而通过实验可以将这些抽象概念具体化，帮助学生形成直观的概念。
例如，通过电磁感应实验，学生可以直接观察到磁感线的形状和变化，从而更好地理解电磁感应的原理。
再次，物理实验能够培养学生的科学思维和分析能力。
在实验中，学生需要提出假设、设计实验方案、观察现象、分析数据、得出结论，这个过程需要他们进行逻辑思考、推理和判断。
通过实验的实践，学生能够培养和提高自己的科学思维和分析能力。
初中物理实验教学的地位和作用
串 、并联 电路 的实验 ，用 电流 表、 电压表测 出有关 物理量 ， 得 出 串 、并 联 电 路 的特点 ，概括 出 欧姆 定 律 。通过 实 验过 程 ，培 养学 生 能 力 ，这正 是 我们 的物 理 教学 所 要达 到 的 目
的。
四、实验是物 理教学 中进 行创 造意识训 练和求异 思维培养 的 有效途径 中学 物 理课 本几 乎 每 节都 有 实验 ，实 验可 分为 演示 实 积极 性 。 兴趣 是学 习的挚友 ，是智 力开发 的原动 力 ，而实验可 以 验 、学生探究 实验 、边教边学 实验 、小 实验 四种 。演示实验 使学生看 到许多有趣 的现象 。例如 ，敲击音叉 ，可以让学 生 是 以教师为 主要操作 者的表演 示范性实 验 ，它能 把要研究 的 知道 声音 是怎样发 生的？让一 束太 阳光 通过 三棱 镜射 到白屏 物理 现象展示 在学生 面前 ，通 过观察思 考 ，配合讲 授或穿插 上 ，可以在 白屏上 形成一条彩 色 的光 带 。把 两块 干净 的铅 块 学生讨论 等方式来完成教学任务 。实 验要 求 （ １ ）确保成 功 ， 压紧 ，由于分 子间的引力 ，两块铅就 结合在 一起 ，甚 至可 以 （ ２ ）简 单明 了 ， （ ３）现象清楚 。例如 在研究熔 化现象 的实 在下 面吊一重物 而不掉下来 ，用丝绸摩 擦过 的玻 璃棒 可以吸 验 中 ，要注 意引导学 生观察海 波和松香 的熔化情 况 ，来概 括 引纸 屑 ，也可 以使 验 电器 的指针偏转 。这类 实验形象 直观 ， 晶体 与非 晶体的特 点 。在 引入 压强 的概 念时 ，让 学生分别 观 使学 生身临其 境 ，也符合 学生敏感好 奇 、活 泼好动 的心理特 察 一个长方 体铁块平 放 、侧 放 、竖 放在泡沫 塑料 时下 陷的程 点 ，能充分调 动学生 的学 习兴趣和愿 望 ，由 “ 要我学 ”变成 度 ，通过 比较观察 ，让学生 知道这 三种 情况下 ，泡沫 塑料 受 “ 我 要 学 ”。 到的压力 是一样 的 ，但受力 面积不 同 ，则泡沫 塑料 的下 陷程 度不 同 ，由此认识 到压强 不相 同。并在此基 础上提 问 ，为什 二 、实验是物理教 学中形成概念 ，认识规律的基础 物理学是 一门以实验 为基础 的 自然科学 ，观察和 实验可 么建房 时要 先扎好基 础？ 宽的书包 带背起来舒 服等 ？培养 学 以为学生提供 生动 、具体 、形象 的感性 材料 。许多物 理知识 生的发散 思维 。学 生探究 实验则是 让学生直 接去操作 ，在动 光靠 讲解让人 半信半 疑 ，更不 能留下深 刻印象 。如果 在课 堂 手动脑 的过程 中 ，充分发 挥了学生 的主体作 用 ，让学 生直接 教学 上做好实 验 ，并 让学生参 与 ，那他 们一定非 常乐 意 。例 参与 。利 用多种感 官 接受 实验 中的 各种刺激 ，使学生 学起来 如在 学 习大 气压 强 的概念 时 ，虽然 我们 生 活在 空气 的海 洋 有意 思 ，记 起 来容 易 ，从 根本 上 扭转 了应 试 中的 “ 高 分低 里 ，却感 受不到大气 压强 的作 用 ，上课 时请 班上力气 最大 的 能” 的现象 。例 如在 “ 滑 轮”一节 中，可 以让学生 先动手操 同学来拉 “ 马德堡半 球” ，同学们欢 呼雀跃 ，让 每个 同学 带 作 ，后 形 成 结 论 ： “ 使用 定 滑 轮 不 省 力 ，动 滑 轮 省 一 半 玻璃 茶杯做 “ 纸片托 水” 的实 验 ，他们 个个 兴趣盎 然 。人人 力” ，再 利用杠 杆原 理进 行分 析 ，加深理解 。边教 边学实验 感受 到成 功的喜悦 ，大气压强 确实存在 的概念不 言而喻 ，而 是指 教师一边讲 解 ，一边 指导 学生做有关 的实验 ，再通过师 学生 参与这样 的教学 后建立起 来的概念 终生难忘 。在学 习电 生 的双边活 动来 建立 物理概念 或导 出物理 规律 。这种方法有 场 、磁场 等场 的概念 时 ，如是 从生活 中体会 ，或 者让学生 死 利于 提高学生 的积极 性 ，培养 学生 的实验 能力 ，加 深知识 的 记硬 背 ，很难掌握场 的概念 。如果借 助指南针演 示一下 ，就 理解 和巩 固。教师要 发挥其 主导作 用 ，充分掌握学 生 的思想 可 以证明磁场 的存 在 。又 如液体压强 的教学 ，可 以让学 生亲 动 态 ，及 时 指导 学 生 的实验 活 动 ，把讲 解 、讨 论 有 机地 结 自动 手实验感受 物理现象 ，分 三步探 索 出液体 内部压 强的规 合 ，使课堂 活而不乱 。例如在 讲 “ 蒸发 ”时 ，教 师可 以用 带 律 。即 （ １ ）液体 内部 有压强 ， （ ２ ）液 体 内部 压强随深 度的 有酒 精 的棉 花在几位 同学 的胳 膊上擦一 下 ，过一 会 问学生 ， 增加 而增 大 ， （ ３ ）同一深度 向各个方 向的压强相等 。此外 ， 酒精 为什么 没 了？学生答蒸 发 了。教 师接着 问有 什么感 觉？ 诸如 滑动变阻器 ，串 、并联 电路 的连 接 ，阿基 米德原 理等都 学生 答擦 的位置变 凉 了，以此 说明蒸发 有致 冷作用 。另外 要 可 以采用学生动 手操作 ，在老师指 导下探索 有关物理 学的规 强调 物理知识同Ｓ Ｔ Ｓ 的联系 ，把科学 的概念 和规律 同社会生活 律 。总之 ，运 用实验 ，可 以提供建 立概念 的物理情境 ，能使 实际紧密联 系起来 。例如 在学过连通 器后可 以让 学生 制作 鸡 学生对物理事 实获得 明确具体 的认 识 ， 有利 于物理概 念 的形 鸭 自动 喂水 器 ，学 过 电磁 铁后可 以让学生设 计简单 的 自动控 制装置 ，还 可 以根 据 同步 教学 内容 ，安排许 多的小实 验、小 成和对物理规律的认识 。 制作 ，如 “ 纸合烧 水 、筷 子提米 ” ，用用玻 璃罐头瓶 和香烟 三、实验是培养学生严谨的科学态度 和求 实精神的最佳 方法 自然科 学教育 ，首先要培 养学生 的求 实作风 。因此 ，在 箔片制作 验 电器 等 ，培养 学生 的主动精神 和创造才 能及劳动
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈实验在初中物理教学中发挥着极为重要的作用，对于学生的物理学习和对物理现象的理解起着至关重要的作用。
一、提高学生学习兴趣实验可以帮助学生更加深入地理解物理学中的概念和规律，也能增加学生学习物理的兴趣。
通过亲身参与实验，学生会更加好奇地去了解其背后的物理原理，激发他们探索并解决问题的热情。
实验可以让学生更加具体地感受到物理规律的存在和实际应用，从而更加深入地理解物理学知识。
二、提高学生的实际操作能力实验具有鲜明的实践性，学生在实验过程中亲自动手、操作仪器，培养学生从实践中产生知识和技能的能力，从而提高实际操作能力。
通过实验的操作，学生能够更加清晰地认识和理解物理规律和概念。
三、提高学生的观察能力和分析能力在实验中，学生需要观察实验现象并分析实验数据，从而体会物理规律的存在和特点。
通过实验，学生会不断调整观察角度和实验方法，从而提高自身的观察能力和分析能力。
四、培养学生的实验合作意识和团队精神在实验中，学生要与同学协作完成项目，并且要遵循实验规范，加强对实验的分工协作和分析总结，促进团队沟通和合作，培养学生的团队合作意识和团队精神。
总之，实验在初中物理教学中，无论是从学生学习兴趣、实际操作能力、观察能力和分析能力，还是学生的实验合作意识和团队精神等方面，都起着至关重要的作用。
实验是学生获得物理学知识、体验物理学习乐趣的有效手段，也是发现自己的兴趣爱好和潜力的绝佳途径。
因此，教师在教学生物理中，应该注重实验环节的设置和操作，从而让学生在实践中强化学习，开发更多的潜力，更好的认识和把握物理世界。
浅谈实验在初中物理教学中的重要性
浅谈实验在初中物理教学中的重要性物理实验是初中物理教学中不可或缺的一部分，它能够帮助学生巩固理论知识、培养动手能力和实践能力，激发学生对物理科学的兴趣和热情。
实验在初中物理教学中扮演着非常重要的角色。
本文将就实验在初中物理教学中的重要性进行探讨。
实验有利于巩固理论知识。
通过实际操作，学生能够对课堂上学到的理论知识进行实际应用，并在操作中发现和理解一些原理，从而巩固自己的理论知识。
学生在学习光学原理的时候，通过做凸透镜的焦距实验，能够更好地理解凸透镜的光学特性。
实验能够帮助学生将课堂上学到的知识内化为自己的知识体系。
实验有利于培养学生的动手能力和实践能力。
在实验中，学生需要亲自操作实验仪器、搜集数据、进行数据处理等，这些操作能够锻炼学生的动手能力和实践能力。
通过实验，学生能够掌握实验仪器的使用方法，培养学生对实验过程的把握能力和实践能力，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
实验能够激发学生对物理科学的兴趣和热情。
通过实验，学生能够亲眼看到物理规律的实际应用，感受到物理知识的神奇和魅力，激发学生对物理科学的兴趣和热情。
在实验中，学生可以通过观察、分析、总结等方式对现象进行科学解释，这将使学生在学习中产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。
实验有利于提高学生的实验设计和探究能力。
在实验中，老师可以引导学生进行实验设计和探究，让学生通过实验来发现问题、解决问题，提高学生的实验设计和探究能力。
老师可以让学生设计一个用来验证物体静止与运动状态之间关系的实验，这样能够锻炼学生的实验设计和探究能力。
实验在初中物理教学中具有非常重要的地位和作用。
实验不仅能够巩固理论知识、培养学生的动手能力和实践能力，还能够激发学生对物理科学的兴趣和热情，提高学生的实验设计和探究能力。
教师们应该充分重视实验教学，让实验成为学生学习物理的乐园，从而使学生在轻松愉快的氛围中掌握丰富的物理知识。
【2000字】【参考译文】The importance of experiments in junior high school physics teachingPhysics experiments are an essential part of junior high school physics teaching. They help students consolidate their theoretical knowledge, develop their hands-on and practical skills, and stimulate their interest and enthusiasm for physical science. Therefore, experiments play a very important role in junior high school physics teaching. In this article, we will discuss the importance of experiments in junior high school physics teaching.。
实验教学在初中物理教学中的地位和作用
实验教学在初中物理教学中的地位和作用物理学家帕格尔斯曾说：“没有实验的物理理论是空洞的，没有理论的实验是盲目的。
” 物理学家丁肇中说：“实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。
” 因此，物理实验教学在物理学科教育中具有十分重要的地位和不可或缺的作用。
这一点，在新课程总目标中也能体现。
1物理实验教学不仅是学校开展科学教育和物理学科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节，是培养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径，也是学生学习物理的主要方法之一。
物理实验教学的作用主要表现为这五个方面：①实验教学是变结论式教学为过程式教学的重要途径。
②实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式。
③实验教学是变外力强迫式教学为内在诱导思维式教学的重要手段。
④加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。
⑤实验教学是变学科本位为学生本位的重要体现。
2认知物理实验教学的特点、分类及形式2.1物理实验教学的特点：①实验内容的科学性；②实验方式的探究性；③实验资料的多样性；④实验过程的完整性；⑤实验形式的开放性；⑥实验实施的协作性；⑦实验操作的主体性；⑧实验信息的交流性；⑨实验教学的情感性；⑩实验评价的过程性。
2.2物理实验教学的分类：①测量型实验；②探究型实验；③设计型实验；④开放型实验；⑤操作型实验；⑥演示型实验。
（1）测量型实验分为直接测量型和间接测量型：A、直接测量型：如，用刻度尺测长度、用量筒测体积、用天平测质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压等。
B、间接测量型：根据待测物理量与其他物理量的关系式，先测出式中其他量，然后算出该量。
例如，用刻度尺和秒表测平均速度、用天平和量筒测固体和液体的密度。
（2）探究型实验：通过一些实验现象，探索并总结物理规律。
如，探究水的沸腾探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系等。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈初中物理是学生学习物理知识的起点，也是建立学生科学思维和实践能力的重要阶段。
在初中物理教学中，实验是不可或缺的一部分，它对学生的思维和能力培养具有重要的作用。
本文将从实验在初中物理教学中的地位和作用两个方面展开探讨，并结合具体的例子进行说明。
实验在初中物理教学中具有重要的地位。
实验是物理学习的基础，是理论知识与实际应用的结合，可以让学生观察、思考、实践和探索，从而更好地理解和掌握物理知识。
实验可以帮助学生直观地感受和了解物理现象，使抽象的理论知识变得具体和生动起来。
通过实验，学生可以亲自动手进行操作，收集数据，进行实验现象的观测和实验结果的分析，从而培养学生的观察力、实验技能和科学素养。
实验也能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力和学习探索的欲望。
实验在初中物理教学中发挥着重要的作用。
通过实验，学生可以进行自主探究，培养学生的探究精神和创新意识。
比如在学习光的直线传播实验中，学生可以通过光线的折射和反射现象来进行观察和实验，从而形成对光线传播规律的直观认识和理解。
通过实验，学生可以深入了解物理现象的规律和规则，培养学生的物理思维和科学方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
比如在学习力的实验中，学生可以通过拉力仪的实验，了解力的大小和方向是相互作用的物体所施加的，从而理解牛顿第三定律的内容。
通过实验，学生还可以培养团队合作和沟通能力，比如在小组实验中，学生可以相互协作，分工合作，共同完成一系列的实验，从中学会与他人合作，学会互相尊重和理解。
在实际的教学过程中，我们可以通过以下的例子来说明实验在初中物理教学中的地位和作用。
比如在学习电路的实验中，老师可以准备好一些简单的电路元件，让学生通过搭建电路的方式来观察电流的流动方向和电压的变化规律，从而了解电路原理和电流电压的基本概念。
通过动手搭建电路的实验，学生可以直观地感受电流的流动和电压的变化，从而更好地掌握电路原理的相关知识。
物理实验在物理教学中的地位和作用
物理实验在物理教学中的地位和作用
物理实验在物理教学中起着至关重要的地位和作用。
它不仅提供了学
生理解和应用物理理论的机会，还可以帮助学生培养实验设计、观察、实
践和数据处理的能力。
通过实验，学生可以培养对科学方法的理解和运用，加深对物理概念的认知，并提高解决问题的能力。
本文将分为三个部分，
分别阐述物理实验在激发学生学习兴趣、巩固和加深知识理解以及培养科
学精神方面的作用。
最后，物理实验对于培养科学精神也起着重要作用。
科学精神包括质
疑精神、观察精神和实践精神等，这些都是进行实验所需要的。
“实验是
检验真理的唯一标准”这句话深刻地揭示了实验证实的重要性。
学生在进
行实验过程中需要提出问题、设计实验方案、进行观察和记录等一系列科
学思考和实践的过程，这样的实践能够培养学生的科学精神。
通过实验，
学生将能够了解到科学是一个不断探索和质疑的过程，而不仅仅是死记硬
背的知识。
这种科学精神的培养对于学生今后从事科学研究和实践等方面
的发展十分重要。
总结来说，物理实验在物理教学中的地位和作用是至关重要的。
它能
够激发学生对物理学的学习兴趣，巩固和加深对物理知识的理解，并且培
养学生的科学精神。
因此，教师在教学中应该充分利用物理实验的作用，
降低学生对物理学的抵触情绪，并引导学生从实验中主动探索、发现和理
解物理原理，从而培养学生独立思考的能力和科学素养。
物理实验在物理教学中的地位与作用
物理实验在物理教学中的地位与作用在物理教学中，物理实验占据着举足轻重的地位，发挥着不可或缺的作用。
它不仅是学生获取物理知识的重要途径，也是培养学生科学素养、创新能力和实践能力的关键手段。
物理实验能够帮助学生建立直观的物理概念。
对于很多抽象的物理概念，如力、电、磁等，单纯依靠书本上的文字描述和公式推导，学生往往难以真正理解其内涵。
而通过实验，学生可以亲眼观察到物理现象的发生，亲手操作实验仪器，亲身感受物理量的变化，从而在头脑中形成清晰、直观的印象。
例如，在学习摩擦力的概念时，让学生通过在不同表面上推动物体，测量所需的力的大小，他们就能直观地感受到摩擦力的存在以及其大小与接触面的粗糙程度等因素的关系。
这种直观的体验能够让学生更加深入地理解物理概念，而不是仅仅停留在死记硬背的层面。
物理实验有助于培养学生的观察能力。
在实验过程中，学生需要仔细观察实验现象，注意细节的变化，发现其中的规律。
例如，在观察光的折射实验时，学生需要注意光线进入不同介质时的折射角度的变化，以及物体在水中看起来位置的偏移。
通过这样的观察训练，学生能够学会如何抓住重点，提高对事物的敏感度，从而培养出敏锐的观察力。
这对于他们今后在学习、生活和工作中发现问题、解决问题具有重要意义。
物理实验还能够锻炼学生的动手操作能力。
如今的教育不仅注重知识的传授，更强调学生实践能力的培养。
在物理实验中，学生需要亲手组装实验仪器、调试设备、进行测量和记录数据等操作。
这一系列的动作不仅能够让他们熟悉实验仪器的使用方法，还能提高他们的动手协调能力和操作技巧。
比如，在进行电路实验时，学生需要自己连接电路元件，使用电表测量电流和电压，如果操作不当，可能导致实验结果不准确甚至仪器损坏。
通过不断地实践和尝试，学生的动手能力会得到显著提高，为今后从事实际工作打下坚实的基础。
同时，物理实验能够激发学生的学习兴趣。
物理学科中的很多知识相对较为枯燥和抽象，如果仅仅通过理论教学，很容易让学生感到乏味和失去学习的动力。
物理实验在中学物理教学中的地位和作用
物理实验在中学物理教学中的地位和作用中学物理作为一门具有实验性质的学科，物理实验自然是其重要组成部分。
物理实验的地位和作用在中学物理教学中非常重要，它可以帮助中学生理解抽象概念并掌握物理知识，提高学生对物理实际问题的分析解决能力，并直接促进学生的探究精神和动手能力的发展。
一、物理实验在中学物理教学中的地位与背景物理实验是学生了解物理学本质和物理规律的必经之路。
中学阶段是学生认识物理事物的起始阶段，学生在中学物理中学到的知识系统包含了基本概念、基本理论和基本实验的三个方面。
对于物理实验来说，它是在知识的引导下对物理概念、性质和规律进行验证的手段和过程。
教师和学生在一起完成每个实验，通过实验过程中的观察、实验数据的处理，甚至是实验中的一些独立思考和自主探究，增加了学生的实践能力、领悟力和思维能力。
同时也培养了学生的自信心，发挥了学习的积极性、兴趣和学习的动力。
教师在中学的物理教学中，必须时刻都关注学生的实验技巧和实验精神的培养。
物理实验只有在学生逐渐熟悉实验条件、理解实验操作和逐渐熟练掌握实验方法时，才能发挥出其实验“法宝”的功效。
然而，也正是这种“法宝”才能帮助教师在教学过程中，更好地推进学生的学习进程，更好地促进学生的知识内化和理解，进而让学生真正理解物理学本质和物理规律。
二、物理实验在中学物理教学中的作用1. 明确和清晰的物理概念对于中学生来说，物理实验最重要的作用便是帮助学生清晰明了地理解概念。
通过实验，中学生可以亲身体验和感受到不同的物理概念，比如电压、电流、功等，在积累实验数据的同时可以同时对这些概念做到更深入的理解。
在某些实验中，学生可以明确自己的知识存在哪些错误或者模糊的地方，并能够从实验中找到错误的原因，让他们在纠正错误后能够获得更深入的理解。
所以，在教学中，教师应该选择一些能够直接关联到学生真实生活的实验，并鼓励学生去充分理解实验结果背后的物理原理，从实验中总结出更高层次的规律和原理。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈实验在初中物理教学中起着非常重要的地位和作用。
它不仅可以增加学生对物理知识的理解和掌握程度，还可以培养学生的观察能力、实践动手能力以及解决问题的能力。
实验可以使学生更加深入地了解物理概念和原理，探索物理世界的奥秘，并且直观地观察和感受到物理现象，从而提高学生对知识的兴趣和学习的积极性。
实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
通过亲自动手操作和实际观察，学生可以真实地感受到物理现象，加深对物理概念和原理的理解。
在学习机械原理时，可以通过搭建简单的摆锤实验，观察摆锤在不同长度、不同质量、不同摆角下的运动情况，从而理解摆锤的周期和频率与摆长、质量和角度的关系。
实验还可以帮助学生巩固课堂上学习的知识，通过亲身实践和操作，加深对物理概念和原理的记忆。
实验可以培养学生的观察能力和实践动手能力。
在实验中，学生需要仔细观察物理现象和实验过程，并进行思考和分析。
通过实验，学生可以培养自己的观察能力，学会用科学的眼光去观察问题和现象。
实验也需要学生动手实际操作设备和器材，这有助于培养学生的实践动手能力。
学生在实验中的操作实践过程中，灵活用手去调节实验装置，用工具去测量和记录实验数据，从而提高学生的实践操作能力。
实验可以培养学生解决问题的能力。
实验中，学生可能会面临一些实验数据和现象的解释问题，需要借助已学的物理理论知识进行分析和推理。
通过实验，学生可以锻炼自己的综合运用知识和解决问题的能力。
在学习电磁感应时，通过进行实验，学生可以观察到磁感线和导线的相互作用，从而了解电磁感应的基本原理。
学生还可以通过实验中的不同操作和参数的改变，来解决一些问题，如如何增大电磁感应电动势的大小等。
实验可以提高学生对知识的兴趣和学习的积极性。
实验可以将学习和实践结合起来，使学生亲身参与逐渐培养对物理学科的兴趣和热爱。
通过实验，学生可以真实地感受到物理世界的奇妙和有趣之处，从而激发学生学习物理的积极性。
浅谈物理实验在初中物理教学中的地位
浅谈物理实验在初中物理教学中的地位【摘要】物理实验在初中物理教学中扮演着不可替代的重要角色。
通过实验，学生可以直观展示物理规律，提高动手能力，培养思维能力，激发学习兴趣。
实验内容应涵盖力广，难度适中，实用性强。
通过实验，学生可以更加深入地理解物理知识，提高学习效果。
物理实验在初中物理教学中的地位至关重要，它不仅是学生学习的重要手段，也是培养学生综合能力的有效途径。
在教学中，应充分利用物理实验，让学生在实践中体会物理定律，激发学习兴趣，提高学习效果。
物理实验能够帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的实践操作，从而促进学生对物理学科的理解和掌握，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
【关键词】物理实验、初中物理教学、直观展示、动手能力、思维能力、兴趣、实验内容、重要角色、深入理解、学习效果。
1. 引言1.1 物理实验的重要性物理实验在初中物理教学中扮演着极其重要的角色。
通过实验，学生可以直观地观察到物理规律的表现，深刻理解抽象的理论知识。
实验不仅可以提高学生的动手能力，还能够培养学生的观察力和实验设计能力。
通过亲自操作实验，学生可以锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。
实验还能够激发学生学习物理的兴趣，使其更加乐于参与课堂学习。
初中物理教学中的实验内容涵盖了力学、光学、热学等多个领域，涉及的实验主题丰富多样，能够全面展示物理学的基本规律。
这些实验内容既有基础性的实验，也有拓展性的实验，能够帮助学生巩固知识，拓展思维，增强实践能力。
实验内容既不过于简单，也不过于复杂，难度适中，能够满足学生的学习需求，让他们在实验中获得实际的学习收获。
物理实验在初中物理教学中扮演着不可替代的重要角色，通过实验，学生可以更加深入地理解物理知识，提高学习效果。
1.2 初中物理教学的实验内容初中物理教学中的实验内容是非常丰富和多样的，涵盖了力学、光学、热学、电磁学等多个方面的知识。
这些实验内容不仅贴近学生的生活，而且具有一定的难度和实用性。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈实验在初中物理教学中起着非常重要的作用，它是学生学习物理知识的重要手段之一。
下面从几个方面阐述实验在初中物理教学中的地位和作用。
一、实验可以帮助学生理解抽象的物理概念初中物理课程中很多内容都比较抽象，容易让学生产生学习困难。
而实验正好可以帮助学生理解这些抽象的物理概念。
通过自己动手做实验，学生可以直观的感受到物理现象，从而深入理解物理规律和概念。
比如，学生学习牛顿第二定律时，可以通过用弹簧测力计测试不同物体所受的力对加速度的影响，进而深入理解牛顿第二定律中的力和加速度的关系。
二、实验可以培养学生的实践能力物理实验需要学生亲自动手去做，需要学生自己去操作仪器，分析实验数据，从而为学生提供了一种锻炼实践能力的机会。
通过实验，学生可以掌握实验的基本方法、技能和操作步骤，理解各种仪器的使用原理，提高自己的实际动手能力，进而为将来进一步实验和研究打下坚实的基础。
三、实验可以促进学生的思维发展和探究能力物理实验有时需要学生自己独立思考、解决问题，从而通过实践探究物理规律。
在实验过程中，学生需要对实验设计和数据分析进行思考，提出自己的疑问并进行探究。
这样可以培养学生审美观念、创新意识和解决问题的能力，使学生从被动的接受者转变为积极的探究者。
四、实验可以增强学生的兴趣和动机学生在物理实验中能够感受到物理知识的神奇之处，从而对学习物理产生浓厚的兴趣和动机。
学生在实验中可以亲自实践，看到现象的变化，从而产生兴趣，并且想要探究背后的物理规律和原理。
通过实验可以让学生深入理解物理知识，增强学生对物理学科的热爱。
综上所述，实验在初中物理教学中的地位和作用不可低估。
实验是一种生动、实际的物理学习方式，可以帮助学生理解抽象的物理概念，培养学生的实践能力和思维能力，增强学生的兴趣和动机。
因此，在初中物理教学中，教师应该适当增加物理实验的比例，让学生亲自动手操作实验，全面提高学生的物理学习水平。
物理实验在中学物理教学中的地位和作用
物理实验在中学物理教学中的地位和作用1. 引言说到物理，大家第一反应可能是那一堆公式、那一堆看似无聊的定律。
可是，嘿！别急，物理可不仅仅是枯燥的纸上谈兵。
我们今天要聊的，是物理实验在中学教学中的重要性。
就像面包需要酵母，物理学习同样需要实验的“发酵”。
通过实验，学生们不仅能看到公式背后的真实世界，还能激发他们对物理的兴趣，让学习变得生动有趣。
2. 物理实验的重要性2.1 增强理解首先，物理实验能让抽象的概念变得具体。
比如，当你在课堂上听老师讲“牛顿第一定律”时，脑海中可能一片空白。
但是，当你自己动手做一个小车实验，看到小车在没有外力作用下静止，突然“哦，原来是这样！”的瞬间，那个感觉就像被打开了一个新世界的窗户。
哇，原来物理是这么有趣的事情啊！2.2 激发兴趣其次，物理实验能激发学生的好奇心。
试想一下，和同学们一起在操场上放飞纸飞机，观察它们飞行的轨迹、调整角度，直到找到最优解。
这过程就像一场小型的科学探险，真是乐趣无穷！这些实践活动，让学生们从内心深处燃起对物理的热情，甚至在无形中培养了他们的问题意识。
3. 培养动手能力3.1 提高动手能力接着，物理实验可提高学生的动手能力。
要知道，单靠书本知识是无法培养出优秀的物理人才的。
通过动手实验，学生不仅能学到理论，还能在实践中培养解决问题的能力。
比如，在做电路实验时，接线、测量电流等过程，让学生们的动手能力直线上升，仿佛在为未来的工程师梦打下基础。
3.2 促进合作学习最后，物理实验也促进了合作学习。
大家一起讨论、一起动手，这种团队合作精神无形中培养了学生的沟通能力和协作意识。
在实验室里，常常可以看到同学们围在一起，讨论实验的结果，甚至为了一个小问题争论得不可开交。
这样的互动，不仅增强了友谊，还让学习变得更加有效和有趣。
4. 总结综上所述，物理实验在中学物理教学中扮演着不可或缺的角色。
它不仅帮助学生理解复杂的物理概念，还能激发他们的兴趣，培养动手能力和合作精神。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈引言物理实验是初中物理教学的重要组成部分，它不仅能够让学生在实践中感受物理知识的魅力，还能够培养学生动手动脑的能力，激发学生的学习兴趣和创新能力。
本文将从实验在初中物理教学中的地位和作用两个方面进行讨论，并以具体的案例进行说明。
1. 实验是物理知识的实践应用实验是物理知识的实践应用，通过实验，学生能够亲自动手进行操作，观察现象，验证规律，进而认识和了解物理规律和定律。
通过在斜面上滑动小车的实验，学生可以直观地感受到力的效果和斜面对滑动物体的影响，从而深入理解牛顿运动定律。
2. 实验是培养学生动手动脑能力的有效途径实验需要学生自己设计实验方案、搜集实验资料、操作仪器设备、处理实验数据、分析实验结果等一系列活动，这些活动能够培养学生的观察、实验设计、数据处理等动手动脑的能力，提高学生的实践操作能力和动手实验能力。
3. 实验是激发学生学习兴趣和创新能力的有效手段实验能够激发学生学习物理的兴趣，让学生在实践中感受物理知识的奥妙，激发学生学习的欲望。
实验也能够培养学生的创新能力，通过实验过程中的问题发现、解决和改进，培养学生的创新思维和实践能力。
1. 提高学生的学习积极性和主动性实验是学生通过自己亲身实践，主动地参与到教学活动中，在实践中感受物理知识的魅力，培养学生的学习兴趣和主动性，提高学生对物理学科的学习积极性。
2. 加深学生对物理知识的理解和记忆实验是学生通过自己的动手实践，掌握实验操作技能，提高实践操作能力，培养学生的实验设计和数据处理等动手实验能力，为学生今后的学习和工作打下坚实基础。
例谈下面以一个磁场实验为例，来具体讲解实验在初中物理教学中的地位和作用。
某学校初中物理教师在教学中利用磁场实验，引导学生感受磁场的存在，了解磁场的方向和作用。
实验中，教师准备了一些磁铁、铁屑、磁感应仪等器材，让学生自己设计实验步骤，进行实验操作。
学生根据实验步骤，将磁感应仪放置在桌上，然后将磁铁放置在磁感应仪的旁边，观察磁感应仪的指针的偏转情况，记录实验结果。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈一、引言物理实验是初中物理教学的重要组成部分，它不仅能够增强学生的实践能力，更能够让学生对物理知识有更深入的理解。
本文将从实验在初中物理教学中的地位和作用进行详细的探讨。
二、实验在初中物理教学中的地位1. 提高学生实践能力物理实验是培养学生实践能力的有效途径，它使学生们通过动手操作、观察实验现象等方式来获取知识。
实验操作要求学生严格遵守实验过程和安全规范，这既能提高学生的责任意识，又能培养学生的实践能力。
2. 增强学生对物理知识的理解通过亲身参与实验，学生们能够更加生动地感受到物理现象和规律，加深对物理知识的理解与掌握。
通过自己亲自搭建简易电路，学生们更容易理解电路的基本结构和工作原理。
3. 提升学生的科学思维能力实验不仅仅局限于实践操作，更重要的是引导学生进行问题分析、实验设计、数据处理和结论推理，这些过程能够锻炼学生的科学思维能力，培养学生的观察、分析和推理能力。
三、实验在初中物理教学中的作用1. 激发学生的兴趣物理实验的直观性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，使学生在动手操作中体验到科学的魅力。
学生们通过实验能够感受到科学知识的丰富性和广泛性，从而对物理学科产生浓厚的兴趣。
2. 加深学生对知识的印象通过亲自进行实验，学生不仅能够理论上掌握知识，更能够感性上对知识有更加深刻的印象。
通过重力实验，学生能够感受到不同质量的物体受到的重力大小不同，加深学生对物体的质量和重力的关系的理解。
3. 培养学生的创新能力实验中需要学生们进行问题的分析和解决方案的设计，这样就能够培养学生的创新能力和动手能力。
在实验中，学生们可能会遇到各种问题，需要自己动脑筋来解决，这种过程会激发学生的求知欲和求真务实的态度。
四、实验在初中物理教学中的具体实施1. 确立实验目的和问题在进行实验之前，需要明确实验的目的和解决的问题，这能够帮助学生更好的进行实验设计。
2. 实验操作在实验操作中，教师需要引导学生独立操作，学生要严格遵守实验安全规范和操作步骤，保证实验的顺利进行。
浅谈物理实验在教学中的地位和作用
浅谈物理实验在教学中的地位和作用景洪市三中白洪箐物理是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。
中学物理教学大纲中，都十分强调这一观点。
虽然原因是多方面的，但教师的教育观和实验素质是很重要的因素。
因此，对教师和实验人员而言，有必要改变教育观念，从更深的层次认识物理实验的地位和作用。
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1. 实验是物理教学的重要基础在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。
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2. 实验是物理教学的重要内容物理实验作为物理教学的重要内容可以从三个方面来认识。
（1）物理实验本身就是物理学的不可分割的重要内容。
物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验、概念体系和教学。
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（2）形成物理概念、物理规律的实验过程和方法同样是物理教学的重要内容。
物理教学必须以概念、规律为核心，因为概念和规律是物理理论的重要部分，掌握了这些知识能够更好地学习新的物理和现代科学技术知识。
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（3）实验是培养学生实验能力(特别是操作能力)的保证。
从教师的演示、示范和学生自己的动手操作中，学生可以从中学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
实验的任务也是教学的任务。
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3. 实验是物理教学的重要方法物理教学的目的可以概括为三条：①培养科学的价值观；②掌握物理的基础知识；③学习科学方法和培养能力。
离开了物理实验，这三条目的是不可能真正达到的。
离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”和“纸上谈兵”，其结果会把本来生动的、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利学生理解，也不利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈实验在初中物理教学中扮演着非常重要的角色，具有至关重要的作用。
通过实验，学生可以更深刻地理解物理知识，掌握物理概念和规律，提高自主动手能力和实践操作能力，也为未来工程学习打下坚实的基础。
下面将会从以下几个方面来探讨实验在初中物理教学中的地位和作用。
一、实验能够增加学生的兴趣和动力物理实验富有趣味性和生动性，吸引着学生对物理学科的关注和学习。
当学生自己动手操作仪器、观察现象、进行测量和分析数据时，他们不仅能够直观地感受到物理知识，而且也可以对物理概念和原理有更深刻的认识。
这样会激发学生的思维x技能发展和创新能力的锻炼。
二、实验可以提高学生的思维x技能发展在物理实验中，学生需要使用推理、分析和解决问题的方法来进行测量和研究。
这些过程激发了学生思考和创意思维的能力x，可以提高学生的思维x技能发展和创新能力的锻炼。
例如，学生通过分析和比较实验结果，找出不同测量方法之间的联系和区别，从而培养他们的思维x技能和探索精神。
三、实验能够提高学生的实践操作能力进行物理实验需要在老师指导下，学生自己操作仪器、测量物理量、制定实验计划等。
这种实践操作的过程让学生掌握了许多实用技能，提高了他们的实践操作能力，也为未来的工程学习打下良好的基础。
四、实验帮助学生培养团队合作和沟通能力在物理实验过程中，组内成员需要紧密合作和沟通，协调彼此的行动和任务分工，才能顺利完成实验。
这种团队合作和沟通能力的锻炼，对学生未来职业发展和人际关系建立都有非常大的帮助。
五、实验可以加深毕业理解和记忆通过物理实验，学生可以直观地感受到物理知识，从而加深他们对物理基本概念和规律的理解和记忆。
实验结果的重复操作也可以帮助学生记忆有关实验过程和流程的注意事项。
综上所述，实验在初中物理教学中扮演着至关重要的角色，它不仅可以增加学生的兴趣和动力，还可以提高学生的思维x技能发展、实践操作能力和团队合作和沟通能力。
只有老师和学生精心设计，教学内容新颖实用，才能让实验在初中物理教学中发挥最大的作用，让学生真正体验到物理学科的魅力和魔力。
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈
实验在初中物理教学中的地位和作用例谈物理实验作为初中物理教学中重要的一部分，具有不可替代的地位和作用。
通过实验，学生能够直观地感受物理现象和规律，培养观察和操作的能力，激发学生对物理学科的兴趣，增强学习的深度和广度。
本文将从实验在初中物理教学中的地位、作用和例子进行详细阐述。
实验在初中物理教学中的地位不可替代。
物理实验是物理学科的基础，是理论知识的验证和实践应用。
通过实验，学生能够亲自动手操作，观察实验现象，思考问题，形象地感受知识的含义，从而更加直观地理解物理规律和概念。
在学习力学方面，通过简单的摆锤实验，可以让学生自己调整摆长，测定周期，直观地体会到摆的周期和摆长的关系，从而在心理上建立起力学规律的认知框架。
实验在初中物理教学中的作用十分重要。
通过实验，学生不仅能够巩固课堂所学的理论知识，更重要的是培养了学生的观察能力、动手能力和实验设计能力。
在实施实验的过程中，学生能够通过观察、设计、操作和思考，提高自己的科学素养和实践能力。
通过实验，学生还能够体会到实际应用的重要性，激发学生的学习兴趣，增强对知识的探究的积极性。
在学习光学方面，通过实验让学生自己设计实验装置，观察光的直线传播和反射定律，从而在实验中巩固了知识点的也培养了学生的观察能力和实验设计能力。
通过实验，学生还能够更加深入地理解物理规律和概念。
在实验中，学生能够通过观察和思考，发现问题，提出假设，设计实验，验证假设，从而更加深入地理解物理规律和概念。
通过自主设计实验和实际操作，学生能够更加直观地感受物理现象和规律，从而对所学的知识有更加深入的理解。
在学习热学方面，通过实验测定热胀冷缩现象，让学生亲自操作，感受到温度变化对物体尺寸的影响，从而更加深入地理解了热胀冷缩的原理。
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论 ，建立 概念 。 （ ４ ） 在 其它条件保持 不变 的情况下 ，可考察控制 个 条件变 化时所产 生的结 果。用改 变一个量 而使 另一 个量随之 变化 的方法测 出二者 之间 的定 量关系 ，在此基础上 再通过 分析 、
的现 象 ，可 以根 据需要 让它 多次再 现 ，让 学生 细 致地 观察 、认 识， 并对观 察的结果 进行分 析 、概括 ，用科学抽象 的方法 得出结
质 。因此 ，物 理实验 课教学是学 校进行 素质教育 中十 分重要 的组 成 部分 。物理 实验 课所担 负 的教 育功能 是其他类 型物理 课所 无法 替代 的 ，在物理教学 中有着很重要 的地位 ， 起着很重要 的作用 。
境 ，使学生 能主动 地获取 物理知识 和发展 能力 ，促进 学生科 学 品 质 和世 界观 的形成 。 同时通 过观察 、实验 、使 学生掌 握实验 的基 础知识 和基本 方法 ，培养他 们的实验能力和操作技能 。 ２ 、实验是物理教学 的重要 内容 任何一 个物理概 念 、规律 和理论 的形成 、建 立和发展都 必定 包含物 理实验 （ 事 实 ）这一 基础 因素 ，它是物 理学不 可缺 少的重
一
、
物 理实验课在物理教学 中的地位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 、实验是物理教学 的重要 基础 实 验 是物 理教 学 的基 础 ， 中学物理 教学也 必 须 以实验 为 基 础 ，这是 由实验本 身 的特 点及其 在物理教 学 中的作 用所 决定 的。
在 物理 教 学 中运 用实 验 可 以给学 生 学 习物理 创 造一 个 良好 的 环
从认识 论角度看 ，实验能 够为学 生提供 符合认 识规 律 的最优
化的学习物理 的环境 。 许 多物理概念 和规律都是 从大量 的具体 事例 中抽象 出来 的。
而实 验则提供 了经过 精心选择 的 ，简化 和纯化 了的感性材 料 ，它 能使学 生对物理 事实 获得 明确 、具体 的认识 。在实 验室进 行的实 验具 有 以下特 点 ： （ １ ）对发生 各种 现象 的条件 可进行 严 格的控 制 ，便于人们 发现事物 的本 质 ，找出事 物的因果关系 。 （ ２） 具 有 重复性 ，即可 以多次地 在相 同条件下进行 重 复实验 ，重复 出现同 样 的现象 ，得 出相 同的结 果 ，从 而探索规律性 的结论 。 （ ３）可直 接 观察物 理现象及 过程 ，并能测 定某 一现象 中各物 理量之 间的数 量关 系 ，进行定 量研究 。 （ ４ ）可创造 一些特殊条件 ，如高 温 、低 温 、高压 、低压 、真空 等来研究 物质在这此 特殊条 件下 的性质 ， 从 而更深 人地提示其本质 。 基 于上 述特点 ，实验课教学具有 以下优势 ： （ １ ） 在 教师指导 下 ，每一个 学生都 能独立 动手操作 和进行观 察 、记 录数 据 ，使 全 体 同学可获得共 同的感 性认识 。 （ ２ ）根据 教学内容 的需要 ，实验 教 学可使有 关的物 理现象 在特定 的条 件下再 现，排除一 一 些无关 的 次要 的因素 ，突 出要研 究和解决 的问题 。 （ ３） 特 别是对瞬 时即逝
浅谈 初 中物理 实验 课教 学 的地位 与作 用
许 开 明
物理 实验课是 以实验为 主的教学课 ，即教师 和学生在教 学过 程 中，把观察 、实验 这种人类 对客观 事物 的认识 方法 与物理 教学 有机地 结合起 来。其 最大 的特点是 ：让 学生亲 自参加 实验 ，亲 自
进行操 作 ，亲 自取 得 实验数据 ，亲 自得 出结论 ，由此获 得实验 能 力 、操 作技 能 、科 学方 法和 科 学态 度 等学 生应 该 具备 的基 本 素
起 学生认 知 冲突 ，唤 醒他们头脑 中原有 的 “ 旧知 ” ，并做 好接纳 “ 新知 ”的准备 ，同时也 为 “ 新 知”改造 “ 旧知” 提供 了可能。
理 的重 要方法 。通过 观察与 实验 ，可使学生 知道科 学家探 索发现 物 理规律 的过程 ，培 养和提 高学 生的观 察能力 和逻辑思 维能 力 ，
培 养学生 的实验 动手 能力 和创造 能力 ，帮助学生 掌握科 学的学 习 方 法 。要 做 到这 一切 ，就要 让 学生 像物 理学 家 那样 ，主要靠 观
察 、实验 和思考 去探 索 ，去学 习 ，把实验 当作物理 教学 的一种重
３、 实验是物理教学的重要方法 实验是 物理学研 究的重要方 法 ，也是教 师教物 理 、学生 学物
概括 、推理 ，导出规 律 。这 样 ，学生 就能深刻理解 概念 和规律是 怎样 在实验基 础上建 立起来 的 ，并且从 中学 习研究 物理学 的实验 方法 。 （ ５ ） 分子 、 原子 等微 观粒子的 运动过 程，学 生看 不见 、摸 不着 ，但可借 助于实 验来模 拟它们 的运动。 因此 ，学生进 入实验 环境 ，在教师 的引导 下 ，通过 亲身实践 ，会 更主动 地去探 索新 知 识 ，获取新知识 。 物理实 验课 对物 理研 究气 氛的营造 ，起 着重要 的作用 。学生 们 一进 实验室 ，立刻 会产生 “ 试 一试 ”的欲望 ，成 功的实 验能引
一
实验 的物理教 学只能 是 “ 空 中楼 阁”，即使黑 板 上讲 实验 ，试卷 上做实 验 ，也 不过是 “ 纸上 谈兵” ，而 且会把本来 生动 、丰 富的 物理知 识变成 一堆枯 燥难懂 的材料 ，使 学习物 理变得无 趣 。实验 还是培 养学生 实验能 力 （ 特 别是操作技 能 ）的重要 手段 。从教 师 的示范 和学生 的亲 自动手 中 ，学生可 以学到实 验的基 本知识 、基 本技 术和基本方法 ，可 以发展能力 ，培养 良好 的实验素 质。