春doc完整版
朱自清《春》教学设计 【完整版】
朱自清《春》教学设计（第1课时）刘洪浩一、教学目标1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、教具准备多媒体课件三、教学过程（一）整体感知：1、情景导入：“冬天过去,春天还会远吗”◆请说出古人有哪些对春的描写和赞美的诗句今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
2、介绍作者，朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
“五四”初年即创作新诗。
后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。
主要作品有有诗文集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》《绿》，《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
3．朗诵：1、听准字音2、注意停顿、语气、语调3、文中细笔描绘了春天的哪些景象4．读一读水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里（二）、自学探究1、作者描绘了春天的哪些景物又是怎么写的2、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。
如：____图。
（三）、品味鉴赏：说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画或者最喜欢哪些词句与大家分享。
同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为它写出了春天中的______景物,用____修辞,(或是从__感官来)表达_________情.我用的语气、语速或语调来读。
（四）教师寄语“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！（五）作业：仿照下列句子说说秋天的美1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
(word完整版)找春天课文原文(A4打印版)
找春天
春天来了！春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门，奔向田野，去寻找春天.
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她,我们触到了她.
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
xiū zhē yǎn duǒ tàn nèn fú chù què dù juān 羞遮掩躲探嫩符触鹊杜鹃
tuō tàn dòng xī yáo yě duǒ jiě mián 脱探冻溪摇野躲解棉
一、读1—3段，完成练习：
来了,几个孩子去，春天像个, ，，孩子们仔细地找啊，找啊。
二、读了4—7段后，你能回答下面的问题吗？
1、这4段写我们在春天。
2、我们找到了。
我们找到了。
我们找到了。
我们找到了 .
三、我会连,你能吗？
（一）
小草是春天的琴声
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
（二）
小草丁丁冬冬
野花吐出嫩芽
树木开一两朵
小溪探出头来
四、有感情地朗诵课文，摘抄你喜欢的段落或句子。
(完整版)朱自清《春》原文
《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
园子里，田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的,散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，各做各的一份事去.“一年之计在于春”，刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
读一读，写一写蓑笠朗润嗡嗡酝酿卖弄婉转应和嘹亮黄晕烘托风筝静默舒活抖擞欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展济南的冬天对于一个在北平住惯的人,像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
朱自清《春》的原文
朱自清《春》的原文朱自清《春》的原文《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
下面为大家带来朱自清《春》的原文，快来看看吧。
原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
(完整版)春朱自清带拼音
chūn《春》zhū zì qīng——朱自清pàn wàng zhe ,pàn wàng zhe ,dōng fēng lái le , 盼望着 , 盼望着 , 东风来了 , chūn tiān de jiǎo bù jìn le 。
春天的脚步近了。
yí qiè dōu xiàng gāng shuì xǐng de yàng zi , 一切都像刚睡醒的样子 ,xīn xīn rán zhāng kāi le yǎn 。
欣欣然张开了眼。
shān lǎng rùn qǐ lái le ,山朗润起来了 ,shuǐ zhǎng qǐ lái le ,水涨起来了 ,tài yáng de liǎn hóng qǐ lái le 。
太阳的脸红起来了。
xiǎo cǎo tōu tōu de cóng tǔ lǐ zuān chū lái , 小草偷偷地从土里钻出来 , nèn nèn de ,嫩嫩的 ,lǜ lǜ de 。
yuán zǐ lǐ ,tián yě lǐ ,qiáo qù , 绿绿的。
园子里 , 田野里 , 瞧去 ,yí dà piàn yí dà piàn mǎn shì de 。
一大片一大片满是的。
zuò zhe ,tǎng zhe ,坐着 , 躺着 ,dǎ liǎng gè gǔn ,tī jǐ jiǎo qiú ,打两个滚 ,踢几脚球 ,sài jǐ tàng pǎo ,赛几趟跑 ,zhuō jǐ huí mí cáng 。
(完整版)春朱自清带拼音.doc
chūn《春》zhūz ìq īng——朱自清pàn w àng zhe ,p àn w àng zhe ,d ōng f ēng l ái le ,盼望着 , 盼望着 , 东风来了 , chūn ti ān de ji ǎo b ùj ìn le 。
春天的脚步近了。
yíqi èd ōu xi àng g āng shu ìx ǐng de y àng zi ,一切都像刚睡醒的样子 ,xīn x īn r án zh āng k āi le y ǎn 。
欣欣然张开了眼。
shān l ǎng r ùn q ǐl ái le ,山朗润起来了 ,shuǐzh ǎng q ǐl ái le ,水涨起来了 ,t ài y áng de li ǎn h óng q ǐl ái le 。
太阳的脸红起来了。
xi ǎo c ǎo t ōu t ōu de c óng t ǔl ǐzu ān ch ūl ái , 小草偷偷地从土里钻出来 , nèn n èn de ,嫩嫩的,l ǜl ǜde 。
yuán z ǐl ǐ,ti án y ěl ǐ,qi áo q ù,绿绿的。
园子里 , 田野里 , 瞧去 ,yíd àpi àn y íd àpi àn mǎn sh ìde 。
一大片一大片满是的。
zuòzhe ,t ǎng zhe ,坐着 , 躺着 ,dǎli ǎng g èg ǔn ,t īj ǐji ǎo qi ú,打两个滚 , 踢几脚球 ,sài j ǐt àng p ǎo ,赛几趟跑 ,zhuōj ǐhu ímíc áng 。
朱自清《春》原文
《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
读一读，写一写蓑笠朗润嗡嗡酝酿卖弄婉转应和嘹亮黄晕烘托风筝静默舒活抖擞欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展济南的冬天对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
(完整版)朱自清《春》原文
春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春朱自清教学教案完整版
春朱自清教学教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】朱自清《春》教学设计【教学目标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
理解词语在文中的含义。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
4、感受作者对春的喜爱之情，培养对大自然的热爱之情。
5、【教学重、难点及突破】6、(1)重点?A、学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。
B、能够复述出散文中的五幅春景图。
C、理解文章末尾三个比喻句的含义。
(2)难点?揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】2课时?【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。
1、导入语：同学们，大自然是丰富多彩的。
你们看，那峰峦雄伟的高山，波澜壮阔的大海，喷薄而出的红日，这一切的一切让人心旷神怡，充满期待，而绿满天下，花开遍地的春天更是大自然的杰作。
对于美好的春天人们都赶着去赞美去歌颂，这不，一群少年就用他们的声音送来了对春天的第一份祝福。
下面我们先来欣赏一个朗诵。
（播放视频）好了，欣赏完少年的祝福，老师就得问问你们了：你们也经历过十几个春天了，有谁能用一句话或者一首诗甚至一首歌来描绘一下你们眼中的春天（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代着名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
2.作者简介：朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
《春》阅读理解含答案.doc
《春》（一）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______________________，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了______ ____的修辞方法，“杨柳风”运用了______ ________的修辞方法。
4、这段文字突出表现了春风和的特点。
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
( 这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(完整版)朱自清《春》原文
(完整版)朱自清《春》原文春朱自清一春天来了。
大街上新杂志的架子上报道这件事，我到那里看见了。
我也看见无花果、杏花开了，开了的还有白玉兰，繁茂的月季，还有鲜艳的玫瑰，它红得耀眼。
我到郊野里的某个地方小居住几天。
那儿气候温和，植物繁茂，河水淙淙，牧歌常鸣。
到那里，我才真的看见了春天。
我看见，田野化了妆，变得貌美多姿；空气和煦，鸟儿在上面优雅地飞着；春日里的凉风把人的脸庞拂拭得舒服，有时吹来一阵细雨，让我感受到了大自然的美丽和宽广。
二春天，是一个充满希望的季节。
在春天里，大地苏醒了，万物复苏了。
小草、小花、小树，它们都从地里钻了出来，展示出生命勃勃的活力。
春天，是一个温暖的季节。
阳光透过云层洒下来，照亮万物。
温暖的阳光给人带来了愉悦和舒适的感觉。
人们不再穿着厚重的衣物，可以自由地享受大自然的温暖和阳光。
春天，是一个多彩的季节。
花朵绽开，各种各样的颜色在空中交织着，形成一幅美丽的画卷。
红色、黄色、蓝色、紫色，各种颜色相互辉映，使人心情愉悦。
春天，是一个充满希望与激情的季节。
春天是一年的开始，它象征着新的开始和新的希望。
春天使人心情愉快，充满激情，对未来充满了期待。
三春天是个美妙的季节。
它带给人们温暖、欢乐和希望。
在春天里，我们可以感受到大自然的生机勃勃，万物复苏。
不管是在城市里还是在郊外，春天都给人们带来了美好的感受。
春天是个适合郊游的季节。
在郊外，我们可以看到大自然的变化，欣赏到美丽的花朵和灿烂的阳光。
我们可以散步在郊外的小路上，感受大自然的宁静与美丽。
春天是个适合运动的季节。
在春天里，气候宜人，适合户外运动。
我们可以去公园或体育场进行各种运动，享受阳光和空气的滋润。
春天也是个适合读书的季节。
在春天里，我们可以找一个安静的角落，静心阅读。
或者去图书馆，寻找自己感兴趣的书籍，拓宽知识的广度。
总之，春天是一个美丽、温暖和充满希望的季节。
让我们共同迎接春天的到来，享受大自然带给我们的快乐和幸福。
让我们用心感受春天的美，把握春天的机遇，创造属于自己的美好。
朱自清《春》课文解析
朱自清《春》课文解析盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【句解】叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。
借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。
运用了反复和拟人的修辞手法。
【段解】“盼春图”——人盼春。
开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。
第一部分(1)：盼春。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然①张开了眼。
山朗润②起来了，水涨③起来了，太阳的脸红起来了。
【字词全解】①明朗润泽。
(zhǎng)水涨船高③(zhàng)头昏脑涨【句解】先写“一切”，画出春的轮廓。
“朗润”写出了山“睡醒”的情态；表现了山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽的景象。
“涨”写出了水“睡醒”的情态，表现了冰消雪化后春水欢快的情韵。
“红”写出了太阳“睡醒”的情态，表现了春日融融的暖意。
运用了拟人和排比的修辞手法。
【段解】“春醒图”——自然醒。
总写春的特点。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
[你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里吗?明确：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲．写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜。
这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
]园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
【句解】写小草的长势。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏④。
【字词全解】（cáng）捉迷藏④（zàng）西藏【句解】连用六个动词，准确生动地描写出春草带给人的欢乐。
风轻悄⑤悄的，草软绵⑥绵的。
【字词全解】（qiāo）轻悄悄绵绵密⑤⑥(qiǎo)悄声棉棉花【句解】写人的感觉，不直抒感情，而只写“风轻悄悄的，草软绵绵的”，让人体味无穷。
【段解】“春草图”——草报春。
抓住春草的情态，质地、色泽、长势写其特点。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿⑦。
【字词全解】⑦原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。
【句解】运用拟人的手法描写花多．表现出欢欣跃动的活泼与情趣。
米勒的《春》.doc
《米勒的春》赞美乡村美景的写实主义杜成林园艺学院10茶学2010300301012012、5、23 序言米勒，米勒是法國一位伟大的写实主义田园画家，是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家。
他那纯朴亲切的艺术语言，尤其被广大法国农民所喜爱。
他出身于农民世家，在他巅峰时期创作了许多法国人民家喻户晓的名画作品----《播种者》( 1850 )、《牧羊女》(1852)、《拾穗》(1857)、《晚钟》(1859)、《扶锄的男子》(1863)、《喂食》(1872)、《春》(1873)等等。
他从不虚构画面的情景，每一幅画都是从耕耘着、放牧、劳动着、生活着的法国农民的真实生活中来的。
一下这幅图就是米勒作品其中之一，《春》在这里我想谈谈自己对《春》这个作品的感想。
《春》这幅作品，从观赏者的角度，我是从以下四点进行评价的：线条从画面中可以看到山脚下有一条很明显的水平线，这条线把整幅画面平分为两部分，上半部是蓝天白云，下半部是田野树木，田野上的田园小道也是由两条平行的直线构成，只是视觉上不是平行而已。
小道两边生长着两棵倾斜的大树，而旁边垂直生长的小树可以作为参考的标准。
两道彩虹形成平行的圆弧，整幅画的线条结构简洁清晰，线条之间的交错自然而不呆板。
明暗画面上大部分都是很明亮的，只是下面和左面的一小部分有阴影，由此可以判断出，在观赏者的左后面有一座山，太阳正在人的左后面，把山的影子投在田野中。
画面上的明暗对比非常强烈，反映了大雨过后的晴天，蓝天白云，天空又有两道彩虹，像是夏天的景象。
但是作品却是《春》，我能想到的解释就是，这是春末夏初的景色，春的味道正在褪去，夏的感觉越来越浓。
颜色画面上除了蓝天，其他都是绿色植物，忽略阴影不说，阳光照在植物上，一层阳光洒在田野中，犹如披上一层金黄色的外衣。
冷色调和暖色调相融合，使画面更加接近真实，体现出写实主义的画风。
总体上颜色给人一种生机勃勃的感觉。
图像里的空间画面的空间可以用一个“T”字母来划分，“T”两边是整齐的田地，由于视觉效果，把长方形的田地变成平面上的平行四边形，而由于远近不同，平行四边形的内角又不一样，这都是为了使画面有更强的立体感。
七年级语文朱自清春赏析详细版.doc
七年级语文朱自清春赏析我们应该怎么样去学习和赏析朱自清《春》呢?下面是我整理的朱自清《春》赏析以供大家阅读。
朱自清《春》欣赏原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朱自清《春》赏析一朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。
《春》初一课文原文
《春》初一课文原文一、概述课文《春》的内容和主题《春》是初一语文课本中的一篇优秀散文，作者通过对春天景物的描绘，表达了对春天生机勃勃、充满活力的赞美之情。
全文以春天的田野、山林、河流、雨滴、春风等自然景观为主线，展现了春天的美好和温馨。
同时，课文还通过对春天中学生、农民、老人等不同人群的描写，展现了春天给人们带来的喜悦和希望。
二、分析课文的结构和组织《春》的结构严谨，层次分明。
全文可以分为三个部分：1.开篇部分：描述春天的到来，渲染春天的氛围，为下文铺垫。
2.主体部分：分别描绘春天的田野、山林、河流、雨滴、春风等景象，以及春天中人们的生活。
3.结尾部分：总结全文，强调春天给人们带来的喜悦和希望。
三、探讨课文中的文学手法和特点1.细腻的描绘：作者通过对春天景物的细腻描绘，使读者仿佛置身于美丽的春天之中。
如“春花烂漫，春水碧波”等描绘，生动形象。
2.拟人手法：作者将春天中的自然景观赋予了人的情感，使文章更具生动性。
如“春水绿如蓝，岸边垂柳拂面”等，表现了春天的柔情。
3.比喻手法：作者运用比喻，将春天与美好、希望相联系，增强了文章的感染力。
如“春天像新娘，美丽动人”等，令人陶醉。
4.对仗工整：课文中的句子结构严谨，对仗工整，展现了汉语的韵律美。
如“春种一粒粟，秋收万颗子”等，体现了语言的韵味。
四、总结课文的审美价值和启示《春》以其优美的文字、生动的描绘、鲜明的主题，给读者带来了愉悦的阅读体验。
课文不仅展示了春天的美好，还传递了积极向上、热爱生活的人生态度。
通过对春天的赞美，课文启示我们要珍惜美好时光，拥抱生活，努力奋斗。
同时，课文还强调了春天是希望的季节，给人们带来梦想和力量。
《春》说课稿（精选10篇）
《春》说课稿《春》说课稿（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的《春》说课稿（精选10篇），欢迎大家分享！《春》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课。
本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。
四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。
还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计详细说明。
2、教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
3、重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主。
过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。
两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。
《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。
《春》-完整版公开课教学设计
《春》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．用普通话有感情反复地朗读课文，理解并品味文中美的情景、美的结构、美的语言。
2．在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。
3．学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
4．引导学生了解写景散文的基本特点。
（二）过程与方法1．通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。
2．通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。
（三）情感态度与价值观1．体会美文，培养学生健康的审美情趣。
2．培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。
二、教学重点1．领会语言的准确性、生动性2．培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力三、教学难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
四、教法学法情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。
五、教学工具多媒体、录音机六、课时安排2课时七、教学过程【第一课时】一、导入：展示春天图片写春名句：杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜甫：好雨知时节，当春乃发生。
韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。
王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
二、简介作者自作品朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。
他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。
有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。
《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。
春朱自清原文【附赏析】.doc
春朱自清原文【附赏析】《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春》探究型教学设计一：学习目标1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
课前预习学法指导本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
知识构建散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
本专题主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。
本专题的知识网络如下：特点：形散神不散叙事散文分类抒情散文写景散文散文想像表现手法联想象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然相关链接1.【作家作品】朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……他表现了我们民族的英雄气概。
”2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。
知识预习一．给下列加点的字注音。
嗡嗡（wēng）散（sàn）在草丛里酝酿(yùn niàng)应和(yìng hè)黄晕(yùn) 蓑(suō) 笠(lì) 抖擞(sǒu) 卖弄(mài nōng)眨（zhǎ）眼二．解释词语。
1.欣欣然:高兴的样子。
2.朗润:明朗润泽。
3.赶趟儿:原意是赶得，这里是“赶热闹”的意思。
4.卖弄:有意显示，炫耀(自己的本领)。
5.酝酿:原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
6.黄晕:黄色的光圈。
7.蓑:蓑衣，用草或棕制成的披在身上的防雨用具。
8.笠:用竹或草编成的帽子,可以遮雨，遮阳光。
9.抖擞:振作。
10.应和:相呼应。
11.烘托:画画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,突出.文中是衬托的意思。
12.呼朋引伴:呼唤朋友，招引同伴。
13.花枝招展:花枝迎风摆动，娥娜多姿。
比喻女子打扮得十分艳丽。
14.宛转:形容声音圆润柔媚。
15，盼望：殷切地期望。
16．软绵绵：形容（状态）柔软。
17．润湿：.潮湿，湿润。
18．胳膊：肩膀以下手腕以上的部分。
二．本文共描绘了哪几幅春天的图景？课堂探究一．导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》二．自读感知整体把握1．设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？描绘了五幅画面：①春草图:着力描绘春草勃发的景象。
②春花图:着力写春花竞放的景象。
按照树上——花下——遍地的顺序（春花→秋实实→虚），层层铺叙，层次井然。
这段文字中，色与味，虚与实，动与静，高与低结合，勾连映衬，烘托渲染。
③春风图:描绘春风的和煦,芳香和悦耳。
这一段从嗅觉、触觉、听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写的有形，有味，有声，有情有感。
④春雨图:描绘了雨中特有的美景。
⑤迎春图:写人勤春早。
2．讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3．生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
三．合作交流解读探究1．赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
①选用准确的动词、形容词写出春天景物的特征.②大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，增强了语言的表现力。
③运用许多精彩生动的比喻句、拟人句描绘景物特点，抒发感情.（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。
然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。
山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。
作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
欣赏：第1句从“点”上描绘。
运用拟人方法把春草人格化了。
“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。
第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。
第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。
第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！欣赏：着力写“树上”三种花。
“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。
然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
欣赏：第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。
一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。
第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。
运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。
散：写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的兴亮。
（5）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
欣赏：第1句先总写江南春雨多。
第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。
然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。
“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。
一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。
一个“织”字与细丝比喻照应，写出了雨密由，展示了春雨的形状（6）“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。
作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
C 选用文中的例句，仿造例句四．拓展延伸仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。
五．教师小结：作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春—绘春—颂春来组建全文。
在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。
巩固训练当堂练习1．给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏（）宝藏（）A zàng B cáng（2）散步（）散在草丛里（）A sǎn B sàn（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）A bòB bóC báo（4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）A héB hèC huòD huó2．给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（）A 万物B 全部C 它们D 大地（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（）A 夸耀B 炫耀C 显示D 卖（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
（）A 陪衬B 衬托C 渲染D 突出（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（）A 计算B 打算C 计谋D 设计3．散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。
叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。
（1）AA型：（嫩嫩）（2）AABB型：（稀稀疏疏）（3）ABAB型：（抖擞抖擞）4．从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）写嗅觉的：（2）写听觉的：（3）写触觉的：课后作业一．【拓展延伸】熟读成诵1.志南和尚的《绝句》:古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
2.有关春天的诗句●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(孟浩然：《春晓》)●谁言寸草心，报得三春晖。
(孟郊：《游子吟》)●红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)●好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫：《春夜喜雨》)●野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易：(赋得古原草送别))●春种一粒粟，秋收万颗子。
(李绅：《悯农》)●国破山河在，城春草木深。
(杜甫：《春望》)●落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍：(己亥杂诗))●不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。