初冬过三峡优质课教案

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三峡优质课教案

三峡优质课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读并理解文中的生字词，如“阙”“襄陵”“溯”等。

学生能够准确流畅地朗读课文，背诵重点段落。

学生能够理解课文内容，把握三峡的景物特点，如山的高峻、水的湍急等。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、翻译等方式，提高学生的文言文阅读能力。

引导学生运用想象和联想，感受三峡的美景，培养学生的形象思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生领略三峡的壮丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

体会作者对三峡的赞美之情，培养学生热爱自然、尊重自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点掌握文中重点字词的含义和用法，如“自”“至于”“虽”等。

理解三峡四季景色的特点，体会作者的写景技巧。

2、教学难点感受作者的情感，理解文中蕴含的人文精神。

学习本文动静结合、正侧面描写相结合等写景手法，并能进行简单的模仿写作。

三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律之美，加深对课文的理解。

2、点拨法针对学生在学习过程中遇到的疑难问题，教师进行适当的点拨和引导。

3、讨论法组织学生对课文中的重点问题进行讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

四、教学过程1、导入新课（展示三峡的图片或视频）同学们，我们今天将一起走进一个美丽而神秘的地方——三峡。

三峡是长江上最为壮丽的景观之一，它以其雄伟险峻、幽深秀丽而闻名于世。

那么，在古代文人的笔下，三峡又是怎样的一番景象呢？让我们一起来学习郦道元的《三峡》。

2、初读课文教师范读课文，学生边听边标注生字词的读音。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查学生的朗读情况，重点纠正字音和停顿。

3、疏通文意学生结合课下注释，自主翻译课文，遇到不懂的地方做上记号。

小组合作，交流讨论疑难问题。

教师巡视各小组，解答学生的疑问，并对重点字词和句子进行讲解。

4、整体感知引导学生思考：课文围绕三峡写了哪些内容？学生讨论后明确：课文依次描写了三峡的山、水。

5、研读课文研读三峡的山提问：三峡的山有什么特点？从文中哪些语句可以看出？学生回答后，教师总结：三峡的山高大险峻，连绵不断。

八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计

八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。

学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，深入理解课文。

运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的意识。

激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。

学习并运用课文中的修辞手法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1.导入新课（1）展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。

（2）邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。

2.自主学习（1）学生自读课文，注意把握课文的结构和主题。

（2）学生根据课文内容，列出自己认为重要的信息和感受。

3.合作讨论（1）分组讨论，每组针对课文中的一个自然段进行深入分析。

（2）各小组代表发言，分享本组的讨论成果。

4.课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

（2）分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。

5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空、选择题。

（2）仿写课文中的修辞手法，用自己的语言描述三峡的美。

（2）布置课后作业：以《三峡》为题材，写一篇作文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。

在教学过程中，注意运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

课堂练习环节，让学生学以致用，提高写作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、导入新课1.展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。

师：同学们，今天我们要学习的是《三峡》这篇课文。

课前，老师为大家准备了一些三峡的图片，让我们先来欣赏一下。

2.邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。

师：同学们，你们对三峡有哪些了解和感受呢？请大家分享一下。

《三峡》优质课优秀优质教案精选

《三峡》优质课优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《三峡》一文。

教学内容主要包括：课文整体感知、生字词学习、课文内容理解、写作手法分析、语言品味等。

具体章节为第四单元第16课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章写作手法，品味文章语言。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生对文言文的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受长江三峡壮美的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容理解、写作手法分析、语言品味。

2. 教学难点：文章写作手法分析、文言文阅读理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江三峡风光图片，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，借助工具书学习生字词，初步理解课文内容。

3. 合作交流：分组讨论，交流学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容、写作手法、语言特点等进行详细讲解。

5. 例题讲解：结合课文，讲解文言文阅读理解题目的解题技巧。

6. 随堂练习：学生当堂完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《三峡》2. 重点内容：生字词课文内容概括写作手法语言特点七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并解释其含义。

摘抄文中你认为最美的句子，并简要分析其美在何处。

根据课文内容，用自己的话简要介绍长江三峡。

2. 答案：生字词及解释：略摘抄句子及分析：略长江三峡介绍：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与长江三峡相关的文学作品，提高文学素养，进一步了解我国的大好河山。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的结构布局7. 作业设计的针对性与答案的指导性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与安排教学内容应紧扣教材，覆盖课文核心知识点。

三峡优秀教案(优选13篇)

三峡优秀教案(优选13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三峡教案5篇

三峡教案5篇三峡优秀教案篇1【学习目的】１、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

２、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

３、揣测课文，品味语言，感受作品创设的意境。

４、在诵读中深入体味对三峡独特美的赞赏之情。

【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

【学习时间】二课时【学习准备】熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。

查找有关三峡的资料或图片，查找郦道元的有关资料。

【优秀教案】一、三峡风光，感受引读同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。

而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

（板书课题和）简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟读成诵，积累理解１、读一读：⑴ 教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

⑴ 学生学读古文，结合书下解释把语句读通顺，注意文中停顿：⑴ 学生放声朗读，体会感受赞美之情。

２、译一译：学生圈点勾画，试译短文。

⑴ 略无阙处（毫无）⑴ 重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）⑴ 夏水襄陵（漫上）⑴ 不见曦月（阳光）⑴ 或王命急宣（有时）⑴ 虽乘奔御风（这里指飞奔的马）⑴ 不以疾也（认为，觉得）⑴ 绝周谳多生怪柏（险峻的山崖或山峰）⑴ 素湍绿潭（急流的水）⑴ 飞漱其间（冲刷）⑴ 良多趣味（很）⑴ 属引凄异（连续；延长）⑴ 沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）⑴ 林寒涧肃（寂静）３、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

４、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。

三、合作探究，品析美景１、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

初冬过三峡

《初冬过三峡》萧干知识教学点：掌握词语：壁立千仞、金晃晃、伺伏、千钧、绛紫色、轻盈婀娜、山坳、蜿蜒、淌下、崄巇、船舷、俯瞰、蛟龙、震撼、汽笛能力训练点：1.掌握借景抒情的方法；2.巩固阅读的策略：找关键词、中心句，归纳重点。

3.欣赏文字美建议教节：2教学设想：在讲读课的基础上，通过多读、多提问来引导学生对课文的理解，让学生巩固本单原的学习重点。

1.引入新课：欣赏网上资料------三峡风光，后要同学讲讲感受。

2.初读课文整体认知请学生快速、大声地读出课文。

老师巡视。

待学生读完，老师通过提问来帮助学生欣赏笔下景物及理解作者的感情：问(1)：作者经过什么地方？主要写了什么？作者怀着怎样情感3.读课文第一段4.读课文第二段5.读课文第三段过三峡？(作者经过三峡，主要写三峡两岸的风光，欣赏之情。

）问(2)：这个部分写三峡的什么？作用了哪些字眼表现阳光的多变？那些文句表现了作者欣赏之情？(三峡的阳光。

不断捉迷藏、忽。

巧妙的照明师、金晃晃、轻纱。

)问(3)：这个部分写三峡的什么？（云彩）描写云彩的中心词？作者把云彩比喻成什么？作者用这些词的目的？（不平凡；天鹅群舞、白色飘带；写出云的变化、美丽）云的变幻使作者产生什么错觉？（明明是云动，却以为山在走）问(4)：作者初入峡有何感受？为什么？( 森懔，两岸的山象奇而丑的山神，直扑来；瑰丽动人，绛紫、灰白带黄)奇、丑在哪里？（如巨兽伺伏、如蝙蝠展翅、如尖刀倒插、引颈欲鸣的雄鸡）6.读课文第四段7.读课文第五、六段8. 读课文第七段9. 读课文哪些句子表现者对两岸的赞美？（两岸就好像一位魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧，东斫西削，硬替大江斩出这道去路）问(5)：找出表达者对山、水欣赏之情的字句。

（英俊、银丝带般蜿蜒飘下、金色的链子）问（6）：这部分写水，找收写水的中心词：（崄巇）江水险要在哪里？（暗礁多，水流湍急）作者用了哪些比喻写水？（有万条蛟龙翻滚，如铜钱，如海藻、如陷阱）写水手的表现用是什么？这是什么写手法（表现水流湍，侧面描写）问（7）：这一部分是写三峡的声音，文中用「打了招呼」「对语」「发自肺腑」这些词有何用意？（显示了大自然是有情的）问（8）作者用了些词把过三峡的所见串联起来？。

《三峡》教学教案

《三峡》教学教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵《三峡》全文。

（2）理解文章内容，分析三峡的地貌特征。

（3）欣赏作者精美的语言，学习写作技巧。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构。

（2）运用朗读、背诵等手段，增强语感。

3.情感态度与价值观：（1）感受三峡的自然美，培养对祖国大好河山的热爱之情。

（2）学习作者观察自然、抒发情感的写作态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《三峡》全文。

（2）分析三峡的地貌特征。

（3）欣赏作者精美的语言。

2.教学难点：（1）理解文章中的难点词语。

（2）分析三峡的地貌特征。

三、教学过程1.导入（1）展示三峡风光图片，引导学生说出自己对三峡的印象。

（2）简介作者郦道元及其写作背景。

2.自主学习（1）让学生自主阅读《三峡》全文，理解文章内容。

（2）引导学生关注文章中的生字词，解释其意思。

3.合作探讨（1）分组讨论，分析三峡的地貌特征。

（2）每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充。

4.课堂讲解（1）讲解文章结构，分析三峡的地貌特征。

（2）讲解文章中的难点词语，帮助学生理解。

5.课堂练习（1）让学生用自己的话描述三峡的地貌特征。

（2）让学生选择文章中的精彩句子进行背诵。

6.拓展延伸（1）让学生谈谈自己对三峡的认识和感受。

（2）展示其他关于三峡的文学作品，让学生进行比较阅读。

2.强调作者观察自然、抒发情感的写作态度。

3.鼓励学生在生活中发现美、感受美、创造美。

五、课后作业1.背诵《三峡》全文。

2.选择文章中的精彩句子进行仿写。

3.结合自己的感受，写一篇关于三峡的作文。

六、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生充分理解了《三峡》的内容和三峡的地貌特征。

2.课堂讲解环节，教师讲解清晰，学生易于理解。

3.拓展延伸环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。

4.课后作业布置合理，有助于巩固所学内容。

5.在今后的教学中，应更加关注学生的学习需求，提高教学效果。

三峡优秀公开课教案最新4篇

三峡优秀公开课教案最新4篇《三峡》教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。

瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡锁全川水的险要气势。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。

巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。

西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。

峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。

郦道元：字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

他的著作很多，最有名的是《水经注》。

《三峡》优质课优秀教案精选

《三峡》优质课优秀教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修第三册第一单元第五课《三峡》。

教材内容主要包括三峡的地理位置、自然景观和人文历史等方面的介绍。

通过学习本文，学生可以了解长江三峡的壮丽景色和悠久历史，感受大自然的鬼斧神工和人类智慧的结晶。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握文章的结构和思路。

2. 能够通过分析课文中的关键词语和句子，深入理解作者对三峡景色的描绘和赞美。

3. 能够运用课文中的描写方法，进行三峡景色的想象和描绘，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握文章的结构和思路。

难点：分析课文中的关键词语和句子，深入理解作者对三峡景色的描绘和赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文文本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示长江三峡的图片，引导学生关注三峡的壮丽景色，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，理解课文的基本内容，标记出生字词和不懂的句子。

3. 课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的重点字词和句子，解释课文中的难点内容。

4. 合作学习学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，深入理解作者对三峡景色的描绘和赞美。

5. 课堂练习教师设计随堂练习，让学生运用课文中的描写方法，进行三峡景色的想象和描绘。

6. 课堂展示学生展示自己的练习作品，分享学习心得和感悟。

六、板书设计板书设计如下：长江三峡地理位置：上游、瞿塘峡、巫峡、西陵峡自然景观：山、水、峡、滩、岛人文历史：神话传说、古建筑、诗词歌赋七、作业设计1. 请根据课文内容，概括长江三峡的地理位置、自然景观和人文历史特点。

答案：长江三峡位于上游，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

自然景观有山、水、峡、滩、岛等，人文历史丰富，有神话传说、古建筑、诗词歌赋等。

2. 请分析课文中的关键词语和句子，深入理解作者对三峡景色的描绘和赞美。

《三峡》公开课优秀教案精选

《三峡》公开课优秀教案精选教案：《三峡》公开课优秀教案精选教学内容：本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。

教材内容主要包括三峡的地理位置、自然风光、历史变迁以及民间传说等。

通过学习本文，学生可以了解三峡的壮丽景色和丰富的历史文化，提高文学素养和审美能力。

教学目标：1. 能够理解并背诵《三峡》的内容，掌握其中的关键词语和句子。

2. 能够分析并欣赏文中描绘的景色和形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过学习《三峡》，培养学生对中国古代文化和历史的兴趣和认识。

教学难点与重点：重点：掌握《三峡》的内容，理解并背诵重点句子和段落。

难点：分析并欣赏文中描绘的景色和形象，理解文中蕴含的哲理和情感。

教具与学具准备：1. 教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。

2. 投影仪或白板。

3. 教学PPT或课件。

教学过程：1. 引入：通过展示三峡的图片或视频，引发学生对三峡的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 讲解：教师引导学生逐段阅读《三峡》，讲解文中的重点句子和段落，解释其中的难点词语。

3. 分析：教师引导学生分析文中的景色描绘和形象塑造，让学生理解作者通过文字表达的美感和情感。

4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文中景色和形象的理解和感受，教师进行指导和点评。

5. 练习：教师给出随堂练习题目，学生现场完成，教师进行批改和讲解。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。

可以采用关键词或句子进行板书，帮助学生理解和记忆。

作业设计：1. 请学生根据课堂学习内容，用自己的话简要描述三峡的景色和特点。

答案：三峡是位于长江上游的一段峡谷，以其壮丽的山水景色和丰富的历史文化而闻名。

三峡两岸山峰险峻，水流湍急，形成了壮丽的峡谷景观。

三峡地区还有许多历史遗迹和民间传说，如白帝城、张飞庙等，吸引着众多游客前来观赏和探索。

课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和讨论，学生对《三峡》的内容有了更深入的理解和掌握。

《三峡》公开课优秀教案精选

《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《三峡》一文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想探讨及写作手法分析。

着重对课文中所涉及的地理、历史、文化背景进行解读。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章写作手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和写作手法的分析。

2. 教学重点：生字词的掌握、课文朗读、主题思想探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：学生自读、齐读，教师指导朗读技巧，感受文章的韵味。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解疑难字词，巩固学习成果。

4. 课文内容理解：学生自主学习，小组讨论，教师引导，共同探讨课文内容。

6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼主题思想，进行讨论交流。

7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握程度。

六、板书设计1. 课文《三峡》2. 生字词：略3. 课文内容框架：地理位置、历史沿革、文化背景、自然风光、主题思想4. 写作手法：略七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）根据课文内容，绘制三峡风光插图。

（3）分析文章的写作手法，结合课文内容进行具体说明。

答案：（1）见课本。

（2）见学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，但在写作手法分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解三峡地区的风土人情，提高学生的文学素养。

三峡优质公开课赛教获奖教案教学设计珍藏版

三峡优质公开课赛教获奖教案教学设计珍藏版三峡教案教学目标：1.知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

２.过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

３.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。

教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点：体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。

教学方法：引导学生探究式阅读，在阅读中感悟体会。

学生学习方法：自主、合作、探究。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容朗读，疏通文意，积累文言词语，翻译课文。

领略文中描绘的三峡的壮丽景色教学步骤：一、导入，了解作者郦道元(466-527),北魏地理学家、文学家字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。

二、关于三峡长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。

三、朗读，重点字音align=left>阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）思考题：1、文章描写了哪些景物?2、三峡的“峡”是何含义？文章是按怎样的顺序描写的?四、疏通课文，了解文章大意抓住重点的字义，翻译要字句落实（一）学生试译课文：结合课下注释和工具书，理解词语和句子，如果理解不了，将问题提出来。

（教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子）（二）小组合译：四人小组分工，每个同学分析一段，不懂的或者有异议的，小组讨论，实在不懂，请教老师。

（三）质疑点拨1、学生质疑2、教师点拨重点词句：align=left>略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分，不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭回清倒影清荣峻茂晴初霜旦属引凄异哀转久绝五、作业1、背诵课文2、理解文意第二课时教学内容把握文章结构，理解课文各段的写景重点及景物特征,学习用字遣词简练精确的特点,说出文中关键词的表达作用。

教学步骤：一、复习，翻译下列句子1、两岸连山，略无阙处2、自非亭午夜分，不见曦月3、虽乘奔御风不以疾也4、悬泉瀑布，飞漱其间5、空谷传响，哀转久绝6、每至晴初霜旦，林寒涧肃7、至于夏水襄陵，沿溯阻绝二、新授，理解课文背诵，讨论1、课文按怎样的思路行文的？2、请分别用四至六个字概括三峡的四季水之景。

三峡教案范文4篇

三峡教案范文4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初二上语文公开课《三峡》优秀教案设计

初二上语文公开课《三峡》优秀教案设计教学目的1.积聚虚词和了解文意。

2.有感情的朗诵课文。

3.品味言语。

4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激起热爱祖国山河之情。

教学重点积聚虚词、品味言语、朗诵课文教学难点：1.了解〝自非亭午夜分，不见曦月〞〝素湍绿潭，回清倒影〞两个句子。

2.品味言语。

教学预备：多媒体、课件教学布置：二课时教学步骤第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔腾构成雄奇绚丽，无独有偶的大峡谷——长江三峡。

欣赏〝三峡风景〞〔多媒体展现〕，观察山与水的特点，说说你的感受。

明天，我们就随着北魏的郦道元一同走进1500年前的三峡。

二、郦道元和«水经注»郦道元是一个忠于国度/忠心耿耿的人。

汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤希图叛变之机，煽动朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。

郦道元是一个治学求真的人。

他搜集少量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少官方歌谣，谚语方言，传说故事等，并剖析研讨，实地调查，寻访古迹，追根溯源。

〔先生依据故事评价郦道元其人〕«水经注»：1.是对«水经»的注释，注：解释说明。

2.«水经注»不只是一部具有严重迷信价值的天文著作，还是一部颇具特征的山水游记。

郦道元以丰满的热情，深沉的文笔，笼统生动地描画了祖国的绚丽山河。

〔以上内容幻灯展现。

〕让我们怀着对郦道元的敬重之情来读«三峡»。

三、朗诵训练1.依据多媒体上的字音提示，先生自读课文，正音。

2.教员范读，生听、留意哪些中央的断句和你读得不同？A.清/荣/峻/茂〔单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义〕B.沿/溯/阻绝由此，我们可以看出«三峡»言语的特点，繁复.言语繁复，表意十分丰厚，郦道元不愧为擅写山水的大家。

《三峡》公开课教案

《三峡》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，如“阙”“襄”“溯”等。

（2）理解文章内容，能准确翻译重点语句。

（3）掌握写景的顺序和方法，学习作者抓住景物特点进行描写的手法。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感。

（2）引导学生自主学习、合作探究，提高文言文的阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受三峡的壮丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）体会作者对三峡的赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点文言词汇和语句的翻译。

（2）学习作者写景的方法和技巧。

2、教学难点（1）体会作者在文中所表达的思想感情。

（2）理解文中写景与抒情的关系。

三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（多媒体展示三峡的风光图片）同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川，今天老师就带大家一起走进三峡，去领略那里的美丽风光。

（板书课题：三峡）（二）作者及作品简介郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。

北朝北魏地理学家。

他博览群书，游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。

《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。

2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名学生朗读，其他学生评价。

4、学生结合注释，自主疏通文意，圈画出疑难字词。

（四）再读课文，理解文意1、小组合作，解决疑难字词。

2、教师检查学生的自学情况，重点讲解以下字词：（1）“阙”：通“缺”，缺口。

（2）“襄”：上。

（3）“溯”：逆流而上。

（4）“奔”：飞奔的马。

（5）“素湍”：白色的急流。

[精品]《三峡》优秀教案附答案.doc

26三峡第一课时【课前回顾】回顾描写山水的古诗词。

【学习目标】1知识与技能（1）熟读课文达到背诵的程度。

（2）积累一些常见的文言实词、虚词、句式，在此基础上翻译课文。

2过程与方法：朗读、讨论、合作。

3情感态度与价值观：初步感知三峡的自然美【自主学习】一、文学常识：1.《三峡》选白《水经注》。

是《水经注》中最著名的一篇。

木文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家。

他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作, 文笔绚烂，语言清丽。

2.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

在长江上游重庆奉节和湖北宜昌Z间，全长约二百公里。

长江三峡驰名屮外，古代这里航道1山折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊乱航行障碍重重。

古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”, 正是对当时三峡航行的写照。

二、读课文正音三、朗读课文，划分节奏：自/三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。

重岩叠畴,隐天蔽日,自非停午夜分,不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。

或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬Z时，则/素湍/绿潭，冋清/倒影，绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱具间，清荣峻茂，良多/趣味。

每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异。

空谷传响，哀转久绝。

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”四、小组讨论，翻译课文。

五、背诵比赛。

【课堂小结】整理到笔记本一、通假字二、古今异义词三、词类活用四、一词多义【课堂检测】1.填空题《三峡》选H《________ 》，题目是编者加的。

（朝代）的地理学家_________________ 给《______ 》作注写成了《_______ 》。

该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作, 并具有较高的文学价值。

2、读课文，给下列字注音。

［虽］。

良，属，O［肃］。

阙嶂漱曦裳襄啸御属溯涧朝发3、重点词语解釋1. 略无阙处略无: O 略， O “阙”通“ 92. 自非亭午夜分, 不见曦月自非： G 自，。

三峡优秀教案

三峡优秀教案一、教学目标1.理解文章内容，感受三峡的自然风光和历史文化。

2.分析文章的语言特色，学习借鉴作者的写作手法。

3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学重点1.理解文章主题，把握三峡的自然美和人文景观。

2.学习借鉴文章的写作手法，提高自己的写作能力。

三、教学难点1.分析文章的语言特色，理解其中的修辞手法。

2.深入挖掘文章内涵，理解三峡的历史文化价值。

四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示三峡风光图片，让学生初步感受三峡的自然美。

（2）简介三峡的历史背景，激发学生对三峡的兴趣。

2.阅读课文（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。

（2）教师辅导学生分析文章结构，梳理文章脉络。

3.分析课文（1）引导学生分析文章的语言特色，如修辞手法、句式结构等。

（2）让学生分享自己在阅读过程中的感悟，教师进行点评。

第二课时1.研讨交流（1）组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感悟。

2.写作训练（1）让学生以三峡为主题，进行写作训练。

（2）教师选取优秀作品进行展示和点评，指导学生改进写作方法。

第三课时1.课堂小结（2）强调学生在写作过程中要注意借鉴文章的写作手法。

2.课后作业（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

五、教学反思1.本节课通过引导学生阅读课文，让学生深入理解三峡的自然美和人文景观。

2.通过分析文章的写作手法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3.在写作训练环节，学生能够借鉴文章的写作手法，提高自己的写作能力。

4.教师在课堂点评环节，注重鼓励学生，提高学生的自信心。

5.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，拓展学生的思维空间。

六、教学建议1.在教学过程中，教师要注意引导学生关注三峡的自然美和人文景观，培养学生的审美情趣。

2.教师要善于运用多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.在课堂讨论环节，教师要引导学生积极发言，鼓励学生发表自己的见解。

4.在写作训练环节，教师要注重指导学生借鉴文章的写作手法，提高学生的写作能力。

【K12学习】苏教版七年级上册语文优质课教案三峡

苏教版七年级上册语文优质课教案三峡［教学设计A作过多的分析，以诵读、欣赏为主，由于语言流畅，简洁明快，适合诵读。

教师可针对学生的朗读实际水平给以指导，组织学生采用合作的方式自主学习，体会新课标的精神，培养学生的自主学习能力。

一、导语设计：（方法可有多种）1．教师自行制作系列描绘三峡风光音乐片，引入课文。

2．从《话说长江》中截取介绍三峡美丽风光的片断，师生共同欣赏，指出：这是二十多年前的三峡，如今三峡的美丽已在渐渐散去，也许有一天，我们只能从图片上或在记忆中依稀捕捉它曾有的优雅与美丽。

今天，让我们跟随郦道元的脚步，回到一千多年前，看看那时的美丽三峡。

3．师生共同翻开地理教材，从地理学角度认识三峡，引入本文。

二、师生共同交流课前搜集的有关三峡的资料（文字资料、图片资料、影视资料等）。

1．熟悉课文，反复诵读，体会作者的思想感情,此环节可借助工具书来完成。

2．师生共同讨论解决学习中遇到的难点。

（形式：小组讨论，组际交流，教师引导。

）文章内容提示：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的壮丽景色。

作者抓住了景物的特点进行描写。

文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。

写水则分夏、冬、春、秋四季分别着墨。

在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。

高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。

3．理解课文内容，欣赏精彩语句，引导学生找出自己最喜欢的词句或片断，略做鉴赏。

示例一：作者写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

示例二：作者写“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。

山泉瀑布冲荡在绝巘怪柏之间，这里的山有异于峡中汹涌奔腾的水，而是自空而降、飘忽而下的水，加上背景一衬，则更为神奇。

山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。

三、本文写作时间距今年代久远，寥寥百余字，便把七百里三峡，万千气象尽揽笔底。

三峡课堂教案设计

三峡课堂教案设计篇1：《三峡》课堂教案设计《三峡》课堂教案设计一、教学目标1、知识目标,(1).积累文言词汇.(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.2.能力目标.(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力.(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及情感.3.情感目标.激发学生热爱祖国大好河山的感情.二、教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.2、重视朗读训练.3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点.三、教学方法.朗读法.讨论法.读-译-思-用-背四、教学媒体:投影仪五、教学过程（第一课时）(一)导入(二).检查预习初读课文,要求:读准字音.掌握字音(投影)阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月沿溯(sù) 飞漱(shù) 属（zhǔ）引（三）运用竞赛方式检查学生对字词句的.掌握。

1、疏通文意。

2、竞赛辨明词义（投影）（1）通假字。

略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折）（2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）（3）一词多义：自三峡七百里中（自：在）自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）（4）重点词语重岩叠嶂（像屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下。

溯：逆流而上）乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）素湍绿潭（素：白色；湍：急流）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（绝：消失）3、相互质疑（四）指导朗读：读出节奏注意：1、自非/亭午夜分，不见曦月。

2、沿//溯/阻绝。

3、其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

4、清/荣/峻/茂5、故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”（五）布置作业1、熟读课文，争取背诵。

根据课文内容，想象三峡奇景。

1、师:如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位.今天让我们一同走进他的《三峡》.2、学生结合注释1了解《水经注》.3、学生初读课文,要求:读准字音.教师用投影片更正字音.4、学生对照注释，借助工具书，疏通文意。

初中语文三峡教学设计优秀教案案例

初中语文三峡教学设计优秀教案案例初中语文教学设计-三峡主题：探究“三峡”的文化内涵教学目标：1. 了解“三峡”的地理位置和景点；2. 了解“三峡”的历史文化；3. 分析“三峡”的文化内涵；4. 培养学生对“三峡”的保护意识。

教学重点：1. 通过多种资料介绍“三峡”的地理位置和景点；2. 通过多种资料介绍“三峡”的历史文化；3. 培养学生对“三峡”的保护意识。

教学难点：1. 分析“三峡”的文化内涵；2. 培养学生对“三峡”的保护意识。

一、自主观察，引入课堂（5分钟）教师拿出关于“三峡”的图片或视频，让学生自由观察，引导他们谈自己对“三峡”的印象。

二、学生自学，小组讨论（15分钟）1. 学生自学“三峡”的地理位置和主要景点，提出自己的问题；2. 学生分组讨论自己的疑问，并共同解答。

三、信息搜集，展示分享（15分钟）1. 学生利用图书馆或互联网搜集有关“三峡”的文字和图像资料；2. 学生在小组内分享自己找到的资料，并由小组代表进行展示。

四、合作研究，分析文化内涵（20分钟）1. 学生分组合作，通过研读资料和讨论，分析“三峡”的文化内涵；2. 学生将自己的分析结果整理成报告并展示。

五、师生互动，讲解历史文化（15分钟）教师对学生的报告进行点评，并进一步讲解“三峡”的历史文化，包括历史事件、文学作品和民俗传统等。

六、小组合作，制作宣传海报（25分钟）1. 学生分组合作，根据自己对“三峡”的了解，设计并制作宣传海报，包括地理位置、景点和文化内涵等要素；2. 学生在小组内交流意见并完成宣传海报的制作。

七、展示评价，培养保护意识（15分钟）1. 学生代表将自己的宣传海报展示给全班；2. 教师组织学生进行评价讨论，评选出最佳海报，并解读其中的保护意识；3. 教师引导学生讨论如何保护“三峡”的建议，并号召大家动手行动。

八、总结反思，课堂检测（10分钟）教师总结课堂内容，让学生展开反思并回答一些问题，检验学生对“三峡”相关知识的掌握程度。