幼儿园集体教学活动的设计与组织
幼儿园集体教学的活动设计与组织心得体会
幼儿园集体教学的活动设计与组织心得体会
“幼儿园教学”教学的组织形式主要的就是集体教学活动。
而幼儿园集体教学活动的特点含有群体性和集中性。
如何让幼儿园集体教学活动能发挥最大的作用呢？首先我们必须在教材的内容上好好挑选，还要认真分析选材的内容，并分析了解自己的学生现状和各方面的能力，设计好合适的集体教学活动方案。
我们该如何选择合适的教材内容呢？在选材时我们就必须考虑选材的科学性、对于孩子们起到的教育性、更要适合孩子们的年龄特征、引起孩子们学习的浓厚兴趣。
选好材料内容后，我们当教师的还要通读教材，整合内容，正确地把握好教材的思想内容；把握好教材的重点和难点。
要做到这些，我们当教师的必须对教材内容多读多思，古人云：“书读百遍，其义自现。
”只有这样才能正确把握好教材内容的重点和难点，更好地掌握好教材的思想内容，选取最合适教学方法，完成好教学活动，达到教学目的。
总之，听了教授的讲座后，使我受益匪浅，豁然开朗。
她的教学理念，教学的语言，教学的方法都是我值得学习的。
所以，在今后的工作中，我们必须努力学习，给自己充电，提高自己的业务水平。
、9、24
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幼儿园集体教学的活动设计与组织心得体会
幼儿园集体教学的活动设计与组织培训心得体会野芦沟学校王永琴9月23日全县的几百幼儿教师响应上级领导的指示，听取了教授讲的《幼儿园集体教育教学活动和设计与组织》，让我们这些一线教师在解决教育教学中的实际问题上得到的学习和提升,告诉我们如何去设计集体教育活动。
幼儿园教学是一种有目的有计划的由教师向幼儿施加影响的动。
指在生活活动、游戏活动、劳动活动环节中引导幼儿习从而实现某种目的的活动。
还特别是在如何设计集体教学活动一一给我们做了详细的讲解，让我们知道怎样去选择内容、分析教材和孩子、制定合适的教学目标、分析并确定重难点、做好充分活动准备、合理设计活动过程。
然后通过活动讲解让我们去思考问题，从中让我知道了自己教学中的不足及努力的方向。
“幼儿园教学”教学的组织形式主要的就是集体教学活动。
而幼儿园集体教学活动的特点含有群体性和集中性。
如何让幼儿园集体教学活动能发挥最大的作用呢？首先我们必须在教材的内容上好好挑选，还要认真分析选材的内容，并分析了解自己的学生现状和各方面的能力，设计好合适的集体教学活动方案。
我们该如何选择合适的教材内容呢？在选材时我们就必须考虑选材的科学性、对于孩子们起到的教育性、更要适合孩子们的年龄特征、引起孩子们学习的浓厚兴趣。
选好材料内容后，我们当教师的还要通读教材，整合内容，正确地把握好教材的思想内容；把握好教材的重点和难点。
要做到这些，我们当教师的必须对教材内容多读多思，古人云：“书读百遍，其义自现。
”只有这样才能正确把握好教材内容的重点和难点，更好地掌握好教材的思想内容，选取最合适教学方法，完成好教学活动，达到教学目的。
总之，听了教授的讲座后，使我受益匪浅，豁然开朗。
她的教学理念，教学的语言，教学的方法都是我值得学习的。
所以，在今后的工作中，我们必须努力学习，给自己充电，提高自己的业务水平。
2015.9.24。
幼儿园集体教学活动的组织与实施
幼儿园集体教学活动的组织与实施幼儿园集体教学活动的组织与实施在幼儿园教育中，集体教学活动是一种重要的教学形式，它有助于培养孩子们的社交能力、团队合作意识和自我表达能力。
组织和实施有效的幼儿园集体教学活动对幼儿园教师来说是一项重要的任务。
本文将以从简到繁的方式，探讨幼儿园集体教学活动的组织与实施。
一、活动前的准备工作在组织幼儿园集体教学活动之前，教师需要做充分的准备工作。
教师应明确活动的目标和内容，确保活动与幼儿园的教育目标和课程大纲相契合。
教师需要准备好相关的教学资料和教具，确保活动进行顺利。
教师还应考虑到幼儿园教室的布置和环境的整洁，以营造良好的学习氛围。
二、活动的组织与实施在幼儿园集体教学活动的组织与实施中，教师需要注意以下几个方面。
1. 活动的导入活动的导入是教师引导幼儿们进入学习状态的关键。
教师可以通过以小组为单位进行热身活动，如唱歌、做操等，来调动幼儿的积极性和注意力，为接下来的学习做好准备。
2. 活动的分组在幼儿园集体教学活动中，分组是必不可少的。
教师可以根据幼儿的兴趣、能力和性格等方面进行灵活的分组。
教师还可以通过轮换和组队的方式，促进幼儿之间的相互交流和合作。
3. 活动的展开在活动进行过程中，教师应根据幼儿的兴趣和需求，合理安排教学内容。
教师可以通过讲解、示范、玩游戏等形式，引导幼儿们积极参与到活动中来。
教师还应关注每个幼儿的学习情况，及时给予他们鼓励和指导，确保每个幼儿都能获得学习的机会和成长的空间。
4. 活动的总结回顾活动结束后，教师应对活动进行总结和回顾。
教师可以通过提问、讲故事等方式，帮助幼儿们回顾和巩固所学内容。
教师还可以就活动的亮点和不足之处，与幼儿们进行交流和讨论，引导幼儿们从中获得反思和提高的机会。
三、对幼儿园集体教学活动的观点和理解幼儿园集体教学活动是一种有效的教学形式，它有助于培养幼儿们的集体意识、团队合作能力和自我表达能力。
通过集体教学活动，幼儿们能够更好地与他人进行交流和合作，发展社交能力。
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案一、引言幼儿园的集体教学活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过这些活动，孩子们能够在与同龄人的互动中学习生活技能、团队合作以及社交能力。
活动的设计与实施方案十分重要。
二、活动设计1. 活动主题在设计幼儿园集体教学活动时，首先要确定活动的主题。
主题应该贴近孩子的生活实际，能够引起他们的兴趣。
可以选择“动物世界”、“四季变化”等主题，通过这些主题来设计相应的活动内容。
2. 活动内容活动内容应该多样化且贴近孩子的认知水平。
可以包括游戏、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式的活动。
在设计活动内容时，要考虑到孩子们的芳龄和兴趣，避免过于枯燥或过于复杂的内容。
3. 活动资源为了丰富活动的内容，幼儿园需要准备相应的资源，如教具、图书、游戏道具等。
这些资源应该能够引导孩子们主动参与，帮助他们更好地理解活动的主题。
三、活动实施1. 活动流程在实施活动时，要有清晰的活动流程，确保每个环节都能够顺利进行。
流程可以包括开场游戏、主题介绍、活动细节、小组合作、总结等环节。
2. 师生互动教师在活动中起着关键的作用。
他们需要能够引导孩子们积极参与，并及时给予肯定和指导。
教师还应该与孩子们建立良好的互动关系，让每个孩子都感受到被尊重和关爱。
3. 安全保障在活动实施过程中，孩子们的安全是至关重要的。
幼儿园需要做好安全防范工作，确保活动场地和道具的安全，并安排专人负责监督孩子们的行为。
四、总结与展望幼儿园集体教学活动的组织与实施需要多方面的考量和准备。
通过精心设计和认真实施，这些活动将成为孩子们成长过程中的宝贵经历，让他们在玩中学，在学中乐。
我们也需要不断总结反思，不断完善活动设计与实施方案，以更好地促进孩子们的全面发展。
个人观点：作为幼儿园的文章写手，我深刻理解幼儿园集体教学活动的重要性。
通过精心设计和实施活动，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园集体活动策划与实施 幼儿园集体活动
策划与实施1.概述幼儿园集体活动是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿成长中扮演着重要的角色。
幼儿园集体活动既可以促进幼儿之间的交流和合作，又可以培养幼儿的团队意识和社交能力。
本文将探讨幼儿园集体活动的策划与实施，旨在帮助幼儿园教师更好地开展并组织集体活动，促进幼儿的全面发展。
2.幼儿园集体活动的重要性集体活动对于幼儿的发展起着重要的作用。
集体活动可以促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
集体活动可以促进幼儿的身心发展，增强幼儿的体质和身体协调能力。
集体活动还可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的认知和智力发展。
幼儿园集体活动的策划与实施是至关重要的。
3.幼儿园集体活动的策划3.1确定集体活动的目标和内容在策划幼儿园集体活动时，首先要明确活动的目标和内容。
活动的目标应该符合幼儿的芳龄特点，能够激发幼儿的兴趣和参与欲望。
活动的内容应该具有一定的趣味性和教育意义，能够满足幼儿的学习需求和个性发展。
3.2确定活动的时间和地点确定活动的时间和地点是策划集体活动的重要步骤。
活动的时间应该安排在幼儿的课余时间或假期期间，以免影响幼儿的学习和休息。
活动的地点要选择在宽敞、安全的场所，能够满足幼儿的参与和活动需求。
3.3制定活动的方案和流程制定活动的方案和流程是策划集体活动的关键环节。
方案要具体明确活动的内容和步骤，包括活动的准备工作、活动的进行方式和活动的评估方式等。
流程要清晰明了地安排活动的每个环节和每个时间节点，确保活动的顺利实施。
4.幼儿园集体活动的实施4.1组织集体活动的准备工作在实施集体活动之前，要进行充分的准备工作。
包括活动物资和器材的准备、活动场地的布置和安全检查等。
还要做好活动教师和工作人员的安排和培训，确保他们能够胜任活动的组织和管理工作。
4.2组织集体活动的进行方式在实施集体活动时，要根据活动的特点和内容选择合适的进行方式。
可以采取团体游戏、集体表演、集体手工制作等多种形式，满足幼儿的参与和发展需求。
幼儿园集体教学活动的设计与组织
幼儿园集体教学活动的设计与组织什么是集体教学活动？集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。
它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。
精心设计华东师范大学的朱家雄教授写过一篇文章《活动设计是幼儿园教师的看家本领》如何设计？一、分析教材，透析孩子教材分析的步骤：1、仔细研读《纲要》2、通读教材整合内容一是要准确把握教材的思想内容。
二是要准确把握教材的重点和难点。
“读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进一步的理解。
3、对教材进行园本化分析和处理教材分析的最终目的是为了更好地选择适合自己幼儿园、自己班级的教学，是为了达到教学过程的最优化。
如何进行教材分析一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特点和幼儿在这方面的经验和认知特点。
二是分析你所选择的这篇教材的特点,以及你对这篇教材的理解、感受和独特的见解。
例：《亲亲长颈鹿》这个故事教材分析：它是选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
如何选择教材一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否科学；科学性其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有促进作用的；教育性第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样的水平，都是考虑的范围；年龄特点第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴趣地去学。
幼儿园集体教学活动的组织与实施修订版
幼儿园集体教学活动的组织与实施Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼儿园集体教学活动的组织与实施幼儿园的活动多数是以集体教学活动为主，集体教学活动要依据幼儿的年龄、生理和心理的特点和本班的实际情况而开展，需要教师科学地设计教学活动、变化教学形式，根据实际情况随机调整活动组织策略。
如何提高幼儿园集体教学活动效率就成为我们幼儿园应该长期研究、不断探索的问题。
一、要想集体教学活动达到更好的效果，我们应做到以下几点：1、教师要了解孩子，包括年龄特点、个体差异、已有经验、兴趣需要等，从而确定切实有效地设计教学对策。
2、教材研究。
首先，教师在设计教学案之前要认真研究教材，掌握好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标”的协调发展。
其次，教师要吃透教材的编写意图和知识结构，了解不同层次孩子的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。
要编写一份好的教案，要求每一位教师能吃透教材，全面了解孩子的知识现状、能力现状，还要了解课标、大纲等，光靠一个人的思维去考虑可能不足，还需要集体备课组的群体力量。
3、教学活动采取的形式。
我们不仅要注重课案设计的生动有趣，还要注意设计时要有孩子们听的，要有孩子们看的，要有孩子们想的，要有孩子们做的，更要有他们创的东西。
听的、看的均是教师的新授知识部分，而想的、做的、创的才是孩子们对新知识获得的过程，是教师对传授新知识巩固的过程，是孩子们反馈所学知识的过程。
二、集体教学活动的实施也有很多的的技巧，当我们教师设计好课案之后，就进入了“导演”的环节，我们的孩子就是“演员”。
1、教具的使用。
作为教师应当充分考虑什么样的教具是幼儿最感兴趣的，什么样的东西又能促进幼儿能力的发展。
我认为，实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力。
孩子毕竟仍处于具体形象思维阶段，还不曾发展到抽象逻辑思维的水平，他们对事物的认识通常是建立在第一印象的基础上的，因此如果用一些抽象的符号来代替某一样物品，那么幼儿不容易理解，而动态的事物对幼儿来说是非常有趣的，一个活动的指偶，一个活动的课件将更利于让幼儿产生兴趣，更利于吸引幼儿的注意力。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导作业设计方案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》作业设计方案一、作业背景幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教学活动的设计、组织与指导对于幼儿的全面进步至关重要。
本作业旨在援助幼儿园老师们更好地设计和组织教学活动，提高教学质量，增进幼儿的健康成长。
二、作业内容1. 了解幼儿的特点和需求：通过钻研幼儿的心理、生理和认知特点，了解他们的需求和爱好，为教学活动的设计提供理论依据。
2. 设计教学活动：依据幼儿的特点和需求，设计多样化、趣味性强的教学活动，包括游戏、手工、音乐、美术等，增进幼儿的全面进步。
3. 组织教学活动：依据教学活动的设计，合理打算时间和空间，组织幼儿参与其中，引导他们乐观参与，培育团队合作熟识。
4. 指导教学活动：在教学活动中，准时赐予幼儿指导和援助，鼓舞他们克服困难，发挥自己的创设力和想象力，提高综合素养。
5. 评估教学效果：通过观察幼儿的表现和反馈，评估教学活动的效果，准时调整教学方法和内容，不息提升教学质量。
三、作业要求1. 作业设计方案需包括对幼儿特点和需求的分析、教学活动的设计、组织和指导的详尽内容，以及评估教学效果的方法和标准。
2. 作业设计方案需重视好用性和可操作性，能够指导幼儿园老师们在实际教学中有效地开展教学活动。
3. 作业设计方案需符合幼儿园教学的实际状况和需求，能够提高幼儿的进修乐观性和主动性，增进他们的全面进步。
四、作业评分标准1. 对幼儿特点和需求的分析：10分2. 教学活动的设计：20分3. 教学活动的组织与指导：20分4. 教学效果的评估：10分5. 内容的好用性和可操作性：20分6. 符合幼儿园教学实际状况和需求：20分五、作业提交要求1. 作业设计方案需以电子版形式提交，格式为Word文档或PDF文档。
2. 作业提交截止时间为XX年XX月XX日，逾期不予接收。
3. 请将作业发送至XXX邮箱，邮件主题注明“幼儿园教学活动设计方案作业”。
以上为《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》作业设计方案，期望同砚们能够勤勉完成，提高自身教学水平，为幼儿的健康成长贡献力气。
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.一、教学内容本次培训课件主要围绕幼儿园集体教学活动的设计与组织展开，涉及教材《幼儿园教育活动设计与指导》的第二章节“集体教学活动的设计”和第三章节“集体教学活动的组织”。
详细内容主要包括集体教学活动的概念、类型、原则、设计步骤、组织技巧以及评价方法。
二、教学目标1. 理解集体教学活动的概念、类型和原则，为今后教学活动的设计和组织提供理论依据。
2. 学会集体教学活动的设计步骤和方法，提高教学设计能力。
3. 掌握集体教学活动的组织技巧，提升课堂教学效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：集体教学活动的设计步骤和组织技巧。
2. 教学重点：集体教学活动的概念、类型、原则以及评价方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学案例。
2. 学具：教材《幼儿园教育活动设计与指导》、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个幼儿园集体教学活动的实例，让学生了解集体教学活动的现实意义。
2. 理论知识讲解（20分钟）讲解集体教学活动的概念、类型、原则，让学生掌握基本理论知识。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个教学案例，讲解集体教学活动设计步骤和方法，引导学生学会设计教学活动。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学知识设计一个集体教学活动，提升教学设计能力。
5. 组织技巧讲解（15分钟）讲解集体教学活动的组织技巧，结合实例进行分析，让学生学会如何组织教学活动。
6. 课堂互动（5分钟）学生分享所学知识和设计的教学活动，教师给予评价和建议。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 集体教学活动的概念、类型、原则2. 集体教学活动设计步骤3. 集体教学活动组织技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合幼儿年龄特点的集体教学活动。
2. 答案要求：包括活动名称、目标、内容、步骤、组织形式、评价方法等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、文章，了解幼儿园集体教学活动的新理念、新方法，不断提高自身教学水平。
幼儿园集体教学活动的设计与组织
场地的准备： 1、场地安排、规划、布臵。 2、场地安全检查。
作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，结 合《指南》精神，遵循“统一+自主”的原则，从 认知、能力、情感多维度架构教学目标，进而探寻 教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落 实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观， 从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。
存在哪些问题？
4、把握教学流程，层次清晰
例如：音乐活动《盆碗碟杯在唱歌》 简要过程： 1、出示盆、碗、碟、杯，引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的特 征； 2、请幼儿自由敲打，倾听其不同的音色； 3、欣赏歌曲《盆碗碟杯在唱歌》
4、学习敲打节奏XX XX︱ XX X5、引导幼儿边听音乐边敲打，要求节奏敲打正确、整齐； 6、引导每个幼儿在活动室里除玩具乐器外再找一件生活用品，进行拍 打、敲击、摇晃。 7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编新的节奏。
设计集体教学活动的程序
一、制定目标 二、选择内容 三、确定教学重点难点 四、教学准备 五、设计教育活动过程（导入、中间、结束） 六、活动延伸
制订目标 依据：
1、《规程 》、《纲要》、《指南》中规定的各 领域目标为指导； 2、遵循幼儿年龄特点及身心发展需要；
3、结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点， 了解幼儿现有经验；
“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能” “培养……”，“促进……”，“鼓励……”
三维目标与行为动词的运用
知识目标：
学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制作等； 能力目标： 能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、 比较、辨别、分析、判断、推理、分类、运用等；
幼儿园集体教学活动的组织与实施策略分享
幼儿园集体教学活动的组织与实施策略分享幼儿园集体教学活动的组织与实施策略共享一、引言幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，集体教学活动是其中的重要部分。
在幼儿园教学中，如何有效地组织和实施集体教学活动，是每一位老师都需要面对的挑战。
本文将针对幼儿园集体教学活动的组织与实施，进行深入探讨和共享相关策略。
二、理论基础与实践经验我认为在组织和实施幼儿园集体教学活动时，应该兼顾理论基础和实践经验。
理论基础可以帮助老师们更好地把握教学的方向和目标，例如在课堂活动中，根据幼儿的认知发展水平和兴趣特点，选择合适的教学方法和内容。
实践经验可以帮助老师们更好地理解孩子们的实际需求，根据孩子们的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，让教学更加贴近实际情况。
这种理论与实践相结合的方式，能够更好地提高教学效果，让幼儿园集体教学活动变得更加丰富有趣。
三、活动策略与方法在实际的教学活动中，我发现采用多元化的活动策略和方法是非常有效的。
在集体教学活动中，可以通过小组合作的方式进行，让孩子们在团体中相互合作、交流，并从中培养他们的团队意识和合作精神。
可以利用游戏的形式进行教学，比如角色扮演、团队竞赛等，这样能够激发孩子们的兴趣，并促进他们的学习。
另外，还可以采用互动式教学，引导幼儿积极参与讨论、共享自己的看法，培养他们的思维能力和表达能力。
通过这些活动策略与方法的运用，可以使幼儿园集体教学活动更加生动有趣，激发孩子们学习的热情。
四、教学资源与环境在组织和实施幼儿园集体教学活动时，教学资源和环境的营造也是非常重要的。
要充分利用教学资源，如图书、玩具、实物模型等，丰富教学内容，提供多样化的学习体验。
要关注教学环境的营造，如布置温馨的教室环境、创设有趣的学习角落等，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
这种教学资源和环境的营造，可以为幼儿提供更广阔的学习空间，促进他们的全面发展。
五、个人观点与总结在我看来，组织和实施幼儿园集体教学活动，需要老师具备丰富的教学经验和敏锐的观察力，能够根据孩子们的实际情况和需求，灵活地运用各种教学策略和方法。
幼儿集体活动设计
幼儿集体活动设计近年来，随着社会对幼儿早期教育的重视程度不断提升，幼儿园集体活动设计成为了教师们备课中必不可少的一环。
通过集体活动，幼儿可以在游戏中学习，培养社交能力和团队合作精神，对幼儿的身心发展起到积极推动的作用。
本文将针对幼儿园集体活动设计进行探讨，介绍一些具体实施方案和注意事项。
1.活动主题的选择在设计幼儿园集体活动时，首先要确定活动的主题。
主题可以根据孩子们的兴趣、教育目标和节日特点来确定，例如自然探索、动物世界、传统文化、历史人物等等。
通过选择具有吸引力和教育性的主题，可以激发幼儿的学习兴趣，让他们更加积极参与活动。
2.活动形式的多样化幼儿园集体活动的形式可以多种多样，包括室内活动、户外活动、角色扮演、小组合作等。
在活动设计中，要根据主题确定合适的形式，以激发幼儿的好奇心和积极性。
例如，在自然探索主题下，可以组织户外采集、观察小昆虫的活动，激发幼儿对大自然的兴趣和探索欲望。
3.活动内容的设置活动内容的设置要根据幼儿的年龄特点和能力水平来确定。
要注重活动的趣味性和互动性，通过游戏和互动的方式进行教育。
例如，在传统文化主题下，可以设计亲子游戏、手工制作、童谣歌曲等活动，让幼儿在玩乐中了解传统文化。
4.活动目标的明确每个集体活动都应该有明确的目标，这些目标可以涉及幼儿的认知、语言、社交、情感等方面。
要根据目标确定相应的活动内容和任务，提供有针对性的指导，以促进幼儿全面发展。
例如，为了培养幼儿的合作精神，可以设计一场小组拓展活动，让幼儿学会分享、团队合作，提高社交技巧。
5.环境的营造活动环境的营造是幼儿集体活动设计中非常重要的一环。
要根据活动主题在教室或者户外创造一个浓厚的氛围，让幼儿能够更好地融入到活动中。
例如，在动物园主题下，可以准备一些与动物相关的道具、图片、故事书等，让幼儿能够近距离接触和了解动物的习性。
6.教师的角色在幼儿集体活动中，教师起着至关重要的作用。
教师既是活动的组织者，又是参与者，要时刻关注幼儿的情感、需求和进展。
幼儿园集体教学活动目标设计教案
幼儿园集体教学活动目标设计教案一、活动背景幼儿园是培养幼儿全面发展的重要场所，集体教学活动是其中不可或缺的一环。
通过集体教学活动，可以促进幼儿的社交能力、合作能力以及学科知识的综合运用能力的提升。
因此，设计一个合适的集体教学活动目标，对幼儿园的教育教学工作至关重要。
本教案将针对幼儿园集体教学活动目标进行设计和讨论。
二、教学活动目标设计在设计幼儿园集体教学活动目标时，需要根据幼儿的身心发展特点、教学内容和教学环境来制定。
以下是一个示例的目标设计：1. 发展幼儿的社交能力目标：通过集体教学活动，培养幼儿良好的社交习惯和合作能力，能够与他人友好相处和合作。
具体目标：- 学会主动与他人打招呼，用礼貌的语言与他人交流；- 学会与他人合作解决问题，共同完成任务；- 学会尊重他人意见和权益。
2. 培养幼儿的观察和思考能力目标：通过集体教学活动，培养幼儿准确观察和思考问题的能力，提高他们的综合分析能力。
具体目标：- 学会观察事物的细节，发现不同之处；- 学会提出问题，提高思考问题的能力；- 学会基于观察和思考得出结论。
3. 培养幼儿的学科知识应用能力目标：通过集体教学活动，帮助幼儿将学到的知识应用到实际情境中，并能有效解决问题。
具体目标：- 学会将学科知识与实际生活情境相结合；- 学会独立思考和解决问题；- 学会通过实践运用知识，提高学科知识的应用能力。
三、教学活动实施步骤在制定集体教学活动目标的同时，需要考虑具体的实施步骤。
以下是一个示例的教学活动实施步骤：1. 活动准备阶段- 了解幼儿年龄特点和兴趣爱好，选择合适的内容和教学材料；- 设计活动的场地和器材，确保安全性；- 调整教室环境，创造适合集体教学的氛围。
2. 活动引导阶段- 引导幼儿理解本次活动的目标和意义；- 创设情境，激发幼儿的兴趣和积极性；- 引导幼儿提出问题并与其他幼儿互动交流。
3. 活动实施阶段- 创设具体的任务和活动，提供必要的指导和帮助；- 引导幼儿进行合作与交流，促进他们之间的社交能力发展；- 指导幼儿观察、思考和应用知识解决问题。
幼儿园集体教学活动的设计与组织ppt课件
幼儿情绪安全：关注幼儿情绪变 化，及时给予关爱和支持，避免 因情绪波动导致的意外事故发生
关注幼儿情感需求，营造良好的学习氛围
建立良好的师幼 关系，关注幼儿 的情感需求
创设适宜的教学 环境，营造良好 的学习氛围
尊重幼儿的个体 差异，关注每个 幼儿的学习进程
注重幼儿的全面 发展，促进幼儿 身心健康发展
分析幼儿特点和需求
了解幼儿的年龄特点和学习方式
考虑幼儿的个体差异和特殊需要
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分析幼儿的兴趣爱好和学习需求
制定符合幼儿特点和需求的计划 和方案
选择教学方法和教学策略
针对幼儿年龄特 点选择合适的教 学方法
根据教学内容和 幼儿兴趣选择恰 当的教学策略
考虑幼儿发展水 平和个体差异， 制定个性化教学 方案
效果与反思：对 应用实践的效果 进行总结和反思， 分析其中的优点 和不足之处，并 提出改进措施和 未来发展的建议。
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汇报人：
提高孩子的综合素质和全面 发展
增强孩子的社交能力和合作 意识
培养孩子良好的学习习惯和 自主学习能力
让孩子更好地适应集体生活 和社会环境
集体教学活动的设计原则
适宜性：活动内容符合幼儿年龄 特点、生活经验和发展水平
挑战性：活动内容具有一定的挑 战性，能够促进幼儿思维和创造 力的发展
添加标题
添加标题
添加标题
活动准备：时钟教具、图片、操作材料等
活动过程：通过演示、讲解、操作等方式，引导幼儿认识时钟的时针、 分针和秒针，掌握时间概念
活动效果：幼儿积极参与，掌握时间概念，能够正确使用时钟
案例分析：该活动的优点和不足之处，对幼儿 的促进作用
幼儿园集体教学活动的设计与组织
幼儿园集体教学活动的设计与组织一、概述幼儿园集体教学活动的设计与组织是幼儿教育中的重要环节，对于促进幼儿全面发展具有至关重要的作用。
集体教学活动是幼儿园教育的一种组织形式，旨在通过有计划、有目的的教学活动和互动，帮助幼儿获得知识、技能、情感和社会交往能力等方面的提升。
其设计原则需以幼儿为中心，充分尊重幼儿身心发展特点和学习方式，同时紧密结合幼儿园教育目标和课程内容，确保活动的有效性。
在组织过程中，教师应注重活动的连贯性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣和主动性，从而有效地促进幼儿的学习与发展。
本文将从幼儿园集体教学活动的意义、设计原则和组织策略等方面展开论述。
1. 阐述幼儿园集体教学活动的重要性在幼儿园教育中，集体教学活动的设计与组织具有至关重要的地位。
集体教学活动是幼儿园教育的重要组织形式之一，其重要性体现在多个方面。
集体教学活动有助于实现教育目标，促进幼儿全面发展。
通过有计划、有目的的教学活动，幼儿园能够系统地传授知识和技能，帮助幼儿积累知识经验，培养幼儿的认知能力、情感态度和人际交往能力等全面发展要素。
集体教学活动为每个孩子提供了公平学习的机会和环境。
在这个平台中，每个幼儿都可以参与通过与教师、同伴的互动获得经验增长和智力启发。
通过高质量的集体教学活动设计，可以有效地调动幼儿的学习兴趣与主动性，使其养成自主探索的学习习惯和创新精神，从而为未来的学习和成长奠定坚实基础。
优质的集体活动有助于构建师生互动和同伴间合作的良好氛围，增强幼儿园的凝聚力和团队精神。
幼儿园集体教学活动的设计与组织对于幼儿的发展至关重要。
2. 介绍文章的目的和主要内容本篇文章的目的在于探讨幼儿园集体教学活动的有效设计与组织策略，以期为幼儿园教师提供实用的指导建议，提升教学活动的质量，促进幼儿全面发展。
本文将详细介绍幼儿园集体教学活动的目的、意义以及主要内容。
活动目的与目标分析。
我们将详细阐述幼儿园集体教学活动的目标与目的，包括培养幼儿的兴趣爱好、认知发展、情感态度、社交技能等方面。
幼儿园集体教学活动的组织与实施
幼儿园集体教学活动的组织与实施1. 引言幼儿园集体教学活动是幼儿园教学中的重要环节，旨在通过集体活动的形式促进幼儿的全面发展。
组织和实施好集体教学活动对于幼儿的认知、语言、社交等方面的发展都起到积极的促进作用。
本文将从活动的组织准备、实施过程、评估反馈等方面介绍幼儿园集体教学活动的组织与实施。
2. 活动的组织准备2.1 确定活动目标在组织集体教学活动之前，需要明确活动的目标。
活动目标应与幼儿园的教育目标相一致，并符合幼儿的发展需求。
例如，可以设定培养幼儿的团队合作精神、观察力和创造力等目标，以促进他们的综合能力发展。
2.2 确定活动内容和形式根据活动目标，确定活动的内容和形式。
活动内容应贴近幼儿的实际生活和兴趣爱好，以激发幼儿的积极性和主动性。
活动形式可以包括游戏、角色扮演、实地考察等，以满足幼儿的多样化学习需求。
2.3 准备教学资源和材料根据活动内容，准备相应的教学资源和材料。
这些资源可以是图书、玩具、工艺品、实物等，能够帮助幼儿更好地理解和掌握活动内容。
同时，需要确保教学资源和材料的安全性和质量。
2.4 确定活动时间和地点根据幼儿园的实际情况，确定活动的时间和地点。
活动的时间应尽量避开幼儿可能出现疲劳或情绪不稳定的时段，确保幼儿参与活动的积极性和专注度。
活动的地点可以选择室内或室外，根据活动内容和天气情况进行合理安排。
3. 活动的实施过程3.1 活动导入活动导入是整个集体教学活动的开始环节，用于激发幼儿的学习兴趣和获取前置知识。
可以通过音乐、故事、沙盘等方式引入活动主题，并介绍活动的目标和规则，让幼儿融入活动氛围。
3.2 活动展开在活动展开过程中，教师需要起到引导和激发幼儿学习兴趣的作用。
教师可以利用幼儿的好奇心、探索欲和想象力，设计各种游戏和实践活动，让幼儿参与其中并通过亲身体验来探究和掌握知识。
3.3 活动总结在活动结束时，教师需要对活动进行总结。
可以通过回顾活动的目标、形式和内容，鼓励幼儿分享自己的学习心得和体验。
幼儿园的教学活动设计与组织(精选7篇)
幼儿园的教学活动设计与组织(精选7篇)幼儿园的教学活动设计与组织（篇1）活动目标：1、仔细观察图片，学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。
2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，互相帮助的可贵。
活动准备：1、教学挂图。
2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。
活动过程：1、导入课题。
今天，教师给小朋友们带来了几幅图片，它们连起来是一个有趣的故事，你们想看看吗？2、安顺序出示图片，请幼儿说出每幅图发生的事。
（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高兴）（2）忽然，天空下起了什么？（3）小兔用什么当伞？（4）这时，谁来了？小鸡会说些什么？（5）小兔怎么做的？（请小鸡来避雨）（6）喵喵喵，又是谁来了？（7）小兔有对小猫说了什么？3、教师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。
4、启发幼儿为故事起一个名字？你想给这个故事起一个什么名字？5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。
激发幼儿表演故事的兴趣。
6、教师小结。
你喜欢故事里的小兔吗？为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应该向小兔学习。
幼儿园的教学活动设计与组织（篇2）活动目标：1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。
2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。
活动准备：1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。
2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
活动过程：1.出示挂图，引起幼儿兴趣。
提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。
2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。
故事里有谁？它们上课表现怎么样？3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
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制定目标时可遵循以下几点：
1、注重幼儿年龄特点和领域学科特点
例：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标： 1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点； 2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。 小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标： 1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。 3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。
甲老师设计的第一环节是幼儿小时候看过的书， 凸现“有趣”，在整个活动过程中是简单带过的； 第二环节是现在看的书，凸现“多样”，在整个活 动过程中是重点突出的；第三环节是长大后要看的 书，凸现“功能”，在整个活动过程中是为了引发 后继阅读的兴趣。
乙老师设计的第一环节是交流关于书的经验， 在整个活动中起铺垫导入作用；第二环节创设问题 情境，让幼儿运用各自的方法查找答案所在页数， 在比较、验证中直观展现最优化的查找方法。
怎样的水平，都是考虑的范围；年龄特点
第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有 兴趣地去学。兴趣点
二、制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题，
主要表现在：
1. 目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》
目标是“收集、观察各种各样的纸制品，了解其质 地和用途”。 目标可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行 分类”的坡度设臵.
细节往往在那些我们认为“应该”与“正常”的地方 在那些我们忽视与漠视的的地方 捕捉细节体现出一位优秀教师的实力和功力 对细节的处理也标志着课堂理念与实践的变化
3、“教案”的文本呈现 “教案”呈现的内容 “教案”呈现的视角
(1)从教师的角度呈现，体现“教”程。 (2)从幼儿的角度呈现，体现“学”程。
“教案”呈现的格式。 (1)陈述式的呈现。
其优势在于： 其一，能使活动设计从整体上看起来更加流畅，一气呵成； 其二，在实践层面上能广泛运用，教师比较熟悉和易于借鉴。
(2)表格式的呈现。
其优势在于： 第一，更易于从全局出发，整体把握，凸现环节的层层推进； 其二，能使教师更加关注环节主要内容与环节间的关系(顺接、 递进、承上启下)等。
*把握教学流程，层次清晰。
例：“自己画脸谱”（大班 综合）。
1、分享关于京剧脸谱的经验。 （1）介绍自己制作的脸谱。 （2）概括京剧脸谱的特点。 师生共同小结：脸谱是我国戏剧独有的艺术，用夸张的色彩、线条和对称的方法表现不同人物 的不同性格和特点。 2、戏剧老师示范画脸谱。（外请人员） （1）戏剧老师介绍材料、工具。 （2）戏剧老师给自己化妆。边画边介绍化妆过程和注意事项，重点：小笔勾线、大笔涂色，
4、注重目标的挑战性
注意把握新旧经验的交集点，对幼儿 已有经验和可能产生的新经验之间进行把 握，不简单重复原有经验，适度把握新经 验，考虑向目标的深度、广度挑战，
例：中班“生活中的数字”活动中，目标制定为： 1、乐意在生活中寻找各种各样的数字并理解其作用。 2、体验观察发现的乐趣。 把第一条目标调整为“交流讨论生活中的数字，初步 了解数字与人们生活的关系”。
如何选择教材
一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是 否科学；科学性 其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么 品质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有 促进作用的；教育性 第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩 子接受，跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于
三、合理设计活动过程
优质的过程设计可以帮助我们轻松、自然地达 成目标，推进幼儿在活动中的发展。 缺乏智慧的活动设计不仅不能完成活动目标而 且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。
三、合理设计活动过程
1．如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？
2．活动过程设计与目标定位如何匹配？
3．如何呈现与表达活动设计？ 4．活动过程设计中如何架构大环节？处理小 细节?
2、活动过程设计的要点
组织形式的巧思
主要环节的架构
教学方法的选用
关键提问的设计
环境材料的支持
细节设计的细思
2、活动过程设计的要点
*让准备的过程成为儿童主动发展的过程
大班科学活动《动物怎样过冬》
准备：
1、日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题。
2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料。 3、物质准备……（本文略）。
小班同课异构“我和书”的活动中：
甲老师以“爱护书”为切入口，通过修补图书 将小班幼儿阅读中的行为问题提出并引导解决
乙老师将书中的内容以有趣的游戏方式传递给 幼儿，引发幼儿看书的兴趣； 丙老师则大胆地将书拟人化，采用心理强化的 方式有效地激发了幼儿爱书、护书的情感。
大班同课异构“我和书”的活动中：
从上往下画，每种颜色用固定的笔。
3、幼儿自己画戏妆。 （1）幼儿选择自己想化妆的角色。 （2）幼儿自己涂画脸谱（轻放背景戏曲） 教师和戏曲老师共同观察幼儿的操作，鼓励幼儿大胆尝试在自己脸上画油彩，给予个别幼儿一 些必要的帮助。 4、自由表演幼儿边听戏曲边自主表演。
*教学方法适宜，关注细节 教师较常用的教学方法有：
原先的“交流家中的数字——经验迁移到生活 中的数字——给动物找家的数字操作”三个环节流 程改为““交流家中的数字——经验迁移到生活中 的数字——幼儿设计情景数字”，而第二条活动目 标就调整为“在情景再现中，体验设计数字的乐趣” 不简单重复原有经验，适度把握新经验，从纵 向上对幼儿原有经验进行概括和提升，从横向上对 幼儿原有经验进行拓展
*教学方法适宜，关注细节
例：散文诗欣赏“白云”（中班语言） 简要过程： 1、出示一朵白云（图片）谈谈白云的家住那？ 2、欣赏散文诗“白云“（配乐） 3、大班幼儿表演（真实情景） 4、学习散文诗并理解词汇（幻灯） 5、幼儿练习朗诵（动画片） 6、自主选择头饰边念边表演（头饰）
*教学方法适宜，关注细节
2、注重目标的可操作性
了解活动的主要特质，制定具有可操作性 的目标，避免目标的泛化或繁琐，才能进 一步体现集体教学活动的价值。
例“美丽的蝴蝶”活动中，我们老师第一次 的活动目标制定为：
1、欣赏蝴蝶的多姿多彩，感知蝴蝶形状和花纹的对称美。 2、在活动中体验成功的快乐 把第二条目标调整为“在活动中，体验打扮蝴蝶的乐趣” 这样一改动，马上使目标明朗化，也具有可操作性。 教师制定目标时要避免两种极端的出现，使目标不出现 泛化、笼统的，但也不出现是过分繁琐、细致。
3、注重目标的适切性
所谓适切性即所选择的教育资源本身能 更好的促进幼儿与活动的共同发展，同时该 资源在使用时适合于本班年龄幼儿的心理与 体力的接受能力。
例“美丽的风筝”活动目标：
1、初步尝试运用不同方向的对称图案装饰风筝。 2、激发幼儿对装饰画的兴趣。 将第一条目标调整为“在活动中，初步尝试运用上下、面 对面的方向的对称图案装饰风筝”。 第三次的活动目标就定位于：“在摆摆弄弄中初步感知不 同方向的对称图案，体验装饰风筝的乐趣。”
*教师自身作充分的准备。
先人告诫我们：“要给学生一杯水，
老师要有一缸水”，在信息社会儿童有多渠
道自主获得“沟、川、江、河、湖、海“水” 的机会，因而教师必须拥有“纳百川而成河 海”的浩瀚之水。
*教学环节重点突出，提高主要目标达成度。
例：“阅读广告”（大班 综合 ）简要过程： 1、谈话,引导幼儿关注生活中的阅读。 师：你们知道广告吗？在那里看到过广告。 2、阅读电视广告。 （1）播放关于牙膏的广告。 （2）讨论：这是一个什么的广告？你看到了什么？让幼儿说出大概印象：是 牙膏广告，有好几个人。动作很滑稽，颜色很好看…… （3）师：我们再来看一遍，有些什么人，他们都说了什么，做了什么？ 3、幼儿创编广告。 （1）为小朋友喜欢的产品做广告。师：来看看这些是什么？你看过这些产品 的广告吗？谁来试试。 （2）为产品编广告。 师：刚才小朋友做的都是和电视里一样的广告，现在 我们自己来为这些产品编广告。小朋友先选择一样产品，可以一个人做也可以 几个人合作（幼儿自由结伴创编广告）。
如何进行教材分析
一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特 点和幼儿在这方面的经验和认知特点。 二是分析你所选择的这篇教材的特点,以 及你对这篇教材的理解、感受和独特的见解。
例：《亲亲长颈鹿》这个故事
教材分析： 它是选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该 故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈 鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别 是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很 符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自 己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的 喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女， 特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏 友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年 龄特点，又符合孩子的现实需要。
几个问题是明显的：
1、该活动提问内容和教师构想的第一环节不 对应。
2、没有能让儿童感知、提升广告的特点。 3、让孩子创编广告，教师只注意形式上的自 主：可以自己编也可以自由结伴编，但是怎样创编 广告交待不清，在儿童没有明确广告的特点的情况 下又如何创编呢？
*把握教学流程，层次清晰。
例：音乐活动“盆、碗、碟、杯在歌唱”。 简要过程： 1、出示盆、碗、碟、杯。引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的 特征。 2、请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯，倾听其不同的音色。 3、欣赏歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》 4、学习敲打节奏XX XX ︳XX X ︳。 5、引导幼儿边听音乐边敲打。要求节奏敲打正确、整齐。 6、引导每个幼儿在教室里除玩具乐器外再找一件生活用品，进行拍 打、敲击、摇晃。 7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编新的节奏。