1.三年级语文上册《乡村里的大花园》教案长春版
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案三篇
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案三篇篇一教学目的⑴ 能初步把握文章主要内容，观赏乡村里的大花园的风光感受它独特的美；领会作者的思想感情。
⑵正确、流利、有感情地朗诵此文并按一定方法背诵课文第五自然段；积攒并学会运用课文中的精彩片段和词句，进行充分的联想和想象。
⑶学习本课7个生字，利用工具书理解词语。
⑷尝试对文章进行观赏和评价，能联络上下文理解词语及句子的含义，特别是感受柔美语言、观赏文中的精彩段落。
教学重点、难点感受乡村大花园独特的美，理解文中的重点段落。
教学准备：背景音乐、图片和光盘教学安排：3课时教学准备：基础知识⑴生字则zé ：表示转折（则是）似shì：跟XXXX种情况或事物相似（似的）圆yuán：从中心点到周边任何一点的距离都相等的形。
（圆圈）（圆心）亮liàng：明，有光。
（光亮）（明亮）敢gǎn：有勇气，有胆量。
（勇敢）睡shuì：闭目安眠，大脑皮质处于休息状态。
（睡觉）（睡眠）醒xǐng：睡眠状态结束或尚未入睡（清醒）（觉悟）活huó：生存，有生命的，能生长。
（生活）（活动）怎zěn：疑问词，如何（怎样）（怎么）结jiē：植物生长果实（开花结果）⑵正音字⑶区别字组词谎（谎话）荒（荒地）⑷反义词漂亮——丑陋黑暗——光明⑸解词wō倭瓜：南瓜谎花：不结果实的花，如意瓜、南瓜等雄花第一课时教学目的：⑴学习本课生字、词语⑵ 正确、流利、有感情地读此文。
⑶ 理解课文主要内容，初步感受乡村大花园的美丽风光。
一、导入播放录像，为学生创设情境：同学们谁去过乡村？你能简略向大家介绍一下你眼中的乡村吗？今天我们随作者一起去领略一下乡村大花园的美丽景色。
二、学习生字，正确、流利地读课文。
初读课文，划出生字，扫除生字障碍。
再读课文要求把句子读通顺。
遇到不认识的字，借助生字表的读音、查字典或请教教师、同学，把字音读准。
如果哪句话读得不通顺，多读几遍，读通顺为止。
长春版三年级语文上《乡村里的大花园》的教案设计
教案设计一、教学目标：1.了解乡村里大花园的花木种类和特点。
2.通过观察和描绘花园中的花草树木，培养学生的观察和描绘能力。
3.培养学生对大自然的热爱和对生活环境的保护意识。
二、教学重点：1.学生能够了解乡村里大花园的花木种类和特点。
2.学生能够通过观察和描绘花园中的花草树木，培养学生的观察和描绘能力。
三、教学难点：1.学生能够通过观察和描绘花园中的花草树木，培养学生的观察和描绘能力。
2.学生能够理解并表达对大自然的热爱和对生活环境的保护意识。
四、教学准备：1.教材《乡村里的大花园》。
2.多媒体课件。
3.大花园的图片或花草树木的样本。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示大花园的图片或花草树木的样本，询问学生对乡村里的大花园是否了解，并引导学生回忆、想象大花园的样子。
2.学习新课（15分钟）让学生跟随课文朗读课文《乡村里的大花园》，了解大花园外观和花木种类，并对照图片或样本进行观察和比较。
师生共同学习花木的特点、形态和树叶特色等，培养学生的观察和比较能力。
3.呈现课文（15分钟）教师出示多媒体课件，依次展示与课文内容相关的图片，引导学生用简洁的语言描述图片中的花木。
教师与学生一起讨论，引导学生发表自己对大自然的喜爱和对生活环境的保护意识。
4.练习与巩固（20分钟）分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个花木进行观察描绘，并记录图片的特点和形态。
鼓励学生自由发挥，展示自己的观察和描绘能力。
每个小组选出一名代表进行汇报，并相互评价。
5.归纳总结（10分钟）师生共同总结今天学习的内容，并回答学生提出的问题。
教师总结学生的观察和描绘能力，鼓励学生加强对大自然的观察，并培养对环境保护的意识。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后观察自己家附近或学校周围的植物，记录下名称、特点和形态，并写下自己对大自然的感悟。
要求学生使用丰富的形容词和动词来描述植物。
七、教学反思：本节课通过观察和描绘花草树木来培养学生的观察和描绘能力，引导学生对大自然的热爱和对生活环境的保护意识。
三年级上册《乡村里的大花园》教案01
一．板块说明。
为实现人文性与工具性的内在统一和语文综合性学习，本册教材继续采用板块式结构，每个板块都用一个主题或话题统整起来。
我们都知道城市有城市的美：繁华、喧闹；乡村有乡村的美：清新、宁静。
让城市的孩子了解乡村，让乡村的孩子感到亲切。
第四板块以美丽的乡村为主题编排了四篇课文和一个表达，四篇课文通过不同的体裁，描写了家乡的美景，抒发了作者对大自然的热爱、对家乡的热爱。
学习本板块课文可使学生感受到大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。
教学中，要引导学生通过默读和朗读理解词语，要指导学生多读多想，读通课文。
要注意引导学生运用已学过的读书方法，通过多种形式的读，把课文读通。
边读边想，弄懂课文主要讲了什么，体会每篇课文表达的感情，培养学生的想象力。
引导学生学会观察、描写、积累语言，还要引导学生借助词典和联系上下文理解词句的意思，提高学生自学能力和阅读能力。
二．文本内容。
《乡村里的大花园》是本板块的第二篇课文，也是一篇散文，节选自我国现代著名女作家萧红的《呼兰河传》。
萧红写景善用细笔素描，清新淡雅，充满真诚，富于诗意，体现出作者对生命感受的细腻与敏锐。
这篇散文描述的是作者家里的大花园中的美丽情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的赞美和向往。
观察细致入微，字里行间充满童趣，采用白描手法，是本文鲜明的写作特点。
虽然题目是“乡村里的大花园”，但全文却详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃生机，展现给人们的是一幅美丽自由的乡村美景图：里面有飞舞的白蝴蝶、金蜻蜓，满身绒毛的蜜蜂，跳跃着的绿蚂蚱，刚从地里钻出的蚯蚓，不敢从黑暗处飞出的蝙蝠，还有拍一拍都会发响的大树，叫一下就会回答的土地，爬上架的倭瓜，开着花的黄瓜，长上天的玉米······花开了，鸟飞了，虫子叫了，一切都是快乐和自由的。
太阳底下，一切事物都是健康的，都是美丽的!课文突出了乡村花园的“大”和原生态的自然之美。
2018-2019年长春版三年级上册《乡村里的大花园》教学设计1
教学目标：1、知识目标：认识9个字，会写10个字。
能读准并理解“读一读”中的词语，会写“写一写”中的词语。
、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
能结合上下文理解词语的意思。
2、能力目标：培养学生的观察力、口语表达能力3、情感目标：激发学生对大自然的探索欲望，鼓励学生追求自由的生活态度和对名家名篇的质疑和探究精神。
培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。
教学重点：结合重点词语理解课文第五自然段。
教学难点：抓住重点词句理解课文内容。
教学准备：生字卡片，学生查找有关资料，亲历家家花园菜园的照片。
教学方法：引导法教学过程：第一课时教学内容：学习生字，初读课文，书写生字。
一、创设情境，引入新课：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，让我们一起走进乡村里的大花园，去领略那里的勃勃生机，去感受那里的健康和自由。
板书课题，齐读课题。
猜一猜，乡村的大花园里会有什么呢？二、初读课文，学习生字。
1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。
2、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
3、同桌比赛，看谁认识的生字多，对于没认识的字，再仔细想想怎么才能记得扎实。
4、出示课后词语，先读后做游戏。
（缺了哪一个）三、生字回文，分段朗读课文。
四、指导书写。
五、再读课文，整体感知。
用自己喜欢的方式再读读课文，说说乡村的大花园给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句感受出来的，画出有关的语句。
作者是从哪些方面写出乡村大花园的美的呢？我们下节课再来学习。
六、作业书写本课生字，把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时教学内容：理解课文教学过程：一、复习巩固听写生字二、理解课文，读中感悟。
作者是从哪些方面写出乡村大花园的美的呢？（一）理解1—4自然段1、请同学们自由读读1-3自然段，边读边想：大花园里都有什么？2、指多名同学回答并补充。
3、明晃晃是什么意思？花园里怎么就是明晃晃的呢？（色彩带给人的视觉感受）4、从对这些动物的描写中你体会到什么？（热闹，灿烂之美）怎样读才能读出这种热闹呢？谁来试一试？5、课文中还描写了哪些动物？读读第四自然段。
《乡村里的大花园》教案
《乡村里的大花园》教案一、教学目标：1. 让学生了解乡村生活的美丽，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2. 通过观察和描述乡村花园中的动植物，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 乡村花园的生态环境2. 乡村花园中的动植物3. 乡村花园的保护和利用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解乡村花园的生态环境，培养学生合作精神和团队意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述乡村花园中的动植物，以及如何培养学生保护乡村花园的意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察乡村花园中的动植物，提高他们的观察力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论乡村花园的保护和利用，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 实践法：让学生动手参与乡村花园的保护和利用，提高他们的动手能力和创造力。
五、教学准备：1. 教师准备乡村花园的相关图片和资料，以及保护乡村花园的宣传材料。
2. 学生分组，每组准备记录和展示他们观察到的乡村花园中的动植物。
六、教学过程：1. 导入：教师展示乡村花园的图片，引导学生关注乡村生活的美丽。
2. 观察与描述：学生分组观察乡村花园中的动植物，记录下他们的观察结果。
3. 讨论：学生分组讨论乡村花园的保护和利用，提出建议和措施。
4. 实践：学生动手参与乡村花园的保护和利用，如种植植物、清理垃圾等。
5. 展示与总结：每组展示他们的观察结果和实践成果，教师进行总结和点评。
七、教学评价：1. 观察力评价：评价学生在观察乡村花园中的动植物时的细致程度和准确性。
2. 合作精神评价：评价学生在讨论和实践过程中的合作情况和团队意识。
3. 创造力评价：评价学生在实践过程中提出的保护和利用乡村花园的创新想法。
八、教学拓展：1. 邀请乡村花园的农民或专家来给学生讲解乡村花园的种植和保护知识。
2. 组织学生参观其他乡村花园，学习和借鉴他们的经验和做法。
3. 开展乡村花园保护的宣传活动，提高学生和社区人们对乡村花园保护的意识。
长春版三年级语文上《乡村里的大花园》的教案设计
长春版三年级语文上《乡村里的大花园》的教案设计教学目标：知识与技能目标有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。
过程与方法目标通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。
情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。
教学重点：认识生字词，理解精彩词句。
教学难点：通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。
教学方法：主动探求法教学流程：一、激趣导入创设情境1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢？2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物！其实，美就在我们身边！3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。
请同学们齐读课题——乡村里的大花园。
二、设问导标明确任务1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢？你好象看到了什么？2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到了什么？3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗？接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的>。
三、探究交流尝试练习1、师：示范读课文。
2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。
3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花（1）在生活当中，你在哪见过这里面的生字词？（2）你有好办法记住哪个字？（3）猜词游戏。
（4）认读——开火车读——齐读。
四、质疑解难鼓励挑战1、指生读课文。
2、整体感知。
说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象？密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。
图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。
引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识五、品读感悟，强化训练六、拓展练习，激励创造你从中知道了什么？感受到了什么？鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？（一）学习1-3自然段。
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案三篇
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案三篇篇一教学目标1、能初步把握文章主要内容，欣赏乡村里的大花园的风光感受它独特的美；体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读此文并按一定方法背诵课文第五自然段；积累并学会运用课文中的精彩片段和词句，进行充分的联想和想象。
3、学习本课7个生字，利用工具书理解词语。
4、尝试对文章进行欣赏和评价，能联系上下文理解词语及句子的含义，特别是感受优美语言、欣赏文中的精彩段落。
教学重点、难点感受乡村大花园独特的美，理解文中的重点段落。
教学准备：背景音乐、图片和光盘教学安排：3课时教学准备：基础知识1、生字则zé：表示转折（则是）似shì：跟某种情况或事物相似（似的）圆yuán：从中心点到周边任何一点的距离都相等的形。
（圆圈）（圆心）亮liàng：明，有光。
（光亮）（明亮）敢gǎn：有勇气，有胆量。
（勇敢）睡shuì：闭目安息，大脑皮质处于休息状态。
（睡觉）（睡眠）醒xǐng：睡眠状态结束或尚未入睡（苏醒）（觉醒）活huó：生存，有生命的，能生长。
（生活）（活动）怎zěn：疑问词，如何（怎样）（怎么）结jiē：植物生长果实（开花结果）2、正音字3、区别字组词谎（谎言）荒（荒地）4、反义词漂亮--丑恶黑暗--光明5、解词wō倭瓜：南瓜谎花：不结果实的花，如意瓜、南瓜等雄花教学目标：1、学习本课生字、词语2、正确、流利、有感情地读此文。
3、理解课文主要内容，初步感受乡村大花园的美丽风光。
一、导入播放录像，为学生创设情境：同学们谁去过乡村？你能简单向大家介绍一下你眼中的乡村吗？今天我们随作者一起去领略一下乡村大花园的美丽景色。
二、学习生字，正确、流利地读课文。
初读课文，划出生字，扫除生字障碍。
再读课文要求把句子读通顺。
遇到不认识的字，借助生字表的读音、查字典或请教老师、同学，把字音读准。
如果哪句话读得不通顺，多读几遍，读通顺为止。
《乡村里的大花园》教案
《乡村里的大花园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解乡村大花园的生态环境和生物多样性。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解乡村大花园的植物、动物和人文景观。
（2）学会用绘画、摄影、写作等手段，记录和表达乡村大花园的美景。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜和保护乡村大花园的生态环境，增强乡土情怀，提高审美情趣。
二、教学内容第1课时：乡村大花园的生态环境1. 导入：介绍乡村大花园的概念和特点。
2. 教学内容：讲解乡村大花园的植物、动物和自然景观。
3. 实践活动：观察乡村大花园，记录自己发现的不同植物和动物。
第2课时：生物多样性保护1. 导入：讨论乡村大花园生物多样性的重要性。
2. 教学内容：讲解生物多样性保护的意义和措施。
3. 实践活动：调查乡村大花园中的生物多样性，提出保护建议。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乡村大花园的生态环境。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解乡村大花园的保护措施。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对乡村大花园生态环境的了解程度。
2. 学生对生物多样性保护的认识和实际操作能力。
3. 学生对乡村大花园的审美情趣和乡土情怀。
五、教学资源1. 图片素材：乡村大花园的植物、动物和自然景观图片。
2. 视频素材：关于乡村大花园生态环境和生物多样性保护的视频。
3. 实地考察：组织学生参观乡村大花园，亲身感受乡村大花园的美景。
六、教学实施步骤1. 课前准备：收集乡村大花园的相关图片和视频素材，准备好实地考察所需的工具和材料。
2. 课堂教学：按照教学内容，引导学生观察和分析乡村大花园的生态环境，讲解生物多样性保护的知识。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受乡村大花园的美景，并进行记录和表达。
七、教学注意事项1. 确保学生的安全，特别是在实地考察环节。
最新长春版小学语文三年级上册《乡村里的大花园》优秀学案(精品)
《乡村里的大花园》学案
一、学习目标
1．识记本课中的生字，能正确地读写文中出现的词语。
2．能正确流利、有感情地朗读课文，摘记文中的好词佳句，使学生养成善于积累的好习惯。
二、重点难点
1．联系上下文理解课文中的重点句子。
2．理解文章内容。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．大花园里都有什么？“小毛球”指的就是蜂子。
2．大花园里都有什么？
四、参考资料
花园的平面布置形式有规则式、自然式和混合式三种。
选用的植物种类因地区和民族传统而异。
花园设计特别要重视观赏植物配置，首先必须符合因地制宜、
顺应自然的原则，并考虑到长远效果。
园中要有可供宿根花卉、球根花卉和一、二年生花卉生长的空间，但一、二年生花卉的比重不宜过大。
在选择乔木、灌木时，植株的大小和数量应同花园的空间相适应。
如在不足1000平方米的小花园内种植将来长成30米高和41米宽的丛林会显得拥塞，而种植一株或几株观赏樱花或碧桃却使人赏心悦目。
其次，要考虑到植物的色彩和组合的形式美。
花园中常利用花坛、花台、花缘和花丛以集中表现观赏植物的丰富多彩，以及植株姿态和叶形的对比调和。
要重视草坪和地被植物的种植，避免露土。
第三，还要考虑花园建成后便于管理，以节省人力物力。
此外，巧妙地运用其他园林素材，如园亭、园廊、花架、山石、喷泉、水池和雕塑等组成园林小景，可增加花园的艺术魅力，力求做到“园中有景皆入画，一年无时不看花”。
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案一、教学目标1.了解课文中的重点词汇、短语和句型。
2.会读、会背、会默诵课文。
3.理解课文内容，领会课文中的情感和意义。
4.掌握复合句基本语法形式。
5.能够正确运用课文所学语法结构和表达方式，写出简单的句子和段落。
二、教学重难点教学重点1.课文的朗读、默写和理解。
2.掌握重点词汇、短语及其他语法知识点。
教学难点1.掌握复合句基本语法形式。
2.能够正确运用所学语法知识表达自己的思想意见。
三、教学准备1.电子白板，投影仪。
2.课本、作业本、课件、印刷教案等教学材料。
四、教学过程1. 课前准备（5分钟）教师放上一张图片，呈现一个美丽的、绿色的花园，激发学生观察生活、欣赏自然的情感。
2. 导入（5分钟）教师介绍今天的学习内容《乡村里的大花园》，提出问题：你有没有去过花园？看完今天的课文，你们觉得课文中的花园是什么样子的？3. 学生自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，理解文章表达的意思。
4. 教学内容讲解（20分钟）1.教师讲解课文中重点词汇、短语和句型，并逐一解释并举例应用。
2.重点解析复合句语法结构，如连词，主语从句，状语从句。
并结合实际例子进行讲解。
5. 课堂练习（20分钟）教师引导学生按照先仿后写的方法，仿写和习作课文中的复合句型，并交流、分享彼此写的句子。
6. 总结归纳（5分钟）教师对所学内容进行总结，提问学生本节课的收获与疑问。
7. 课后作业（5分钟）教师布置上述学习内容的相关作业，巩固知识点，并提醒学生按时完成任务。
五、教学效果的评估评估方式：1.学生仿写课文的复合句型质量。
2.学生对所掌握的知识掌握情况的能力。
评估标准：1.学生能够正确运用所学语法结构和表达方式，写出简单的句子和段落。
2.学生能够正确回答老师提出的问题。
六、家庭作业家庭作业：完成作文一篇，自选主题，要求写出一个完整的复合句。
七、教学反思本节课采用了先自主阅读，再导入、讲解复合句、跟读练习、作业布置的教学方法，课堂气氛活跃，引起学生极大兴趣，课堂效果良好。
最新长春版小学语文三年级上册《乡村里的大花园》优秀教案(1)(精品)
《乡村里的大花园》教案教学目标1．知识与能力认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字。
2．过程与方法有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
3．情感与价值感受乡大自然的美和语言文字之美。
教学重点则敢怎是识字的重点。
教学难点结合重点词语理解课文第五自然段。
教学方法听——议——想——表达课前准备生字卡片，学生查找有关资料，亲历家家花园菜园的照片。
课时安排1课时教学过程一、导课1．引入：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么？2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，学习生字1．自己读课文，标出自然段，圈画生字。
2．教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
（二）栓查读文，在读中学习1-4自然段1．请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？2．指多名同学回答并补充。
此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
3．下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得最好的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
4．在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。
5．每组选一名代表进行展示。
（1）第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。
（2）第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。
（3）读完之后，请同学评一评，再读一读。
（三）小结我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗？我们家有一个大花园，这花园里________、________、________，样样都有。
好看的_______满身_______，蜻蜓_______，蚂蚱_______，蜂子胖圆圆的就和一个_______似的。
三、练习认真抄写生字。
四、总结乡村里的大花园是健康的美，是自由的美丽，令我们无限神往。
长春版三年级上册《乡村里的大花园》教学教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《乡村里的大花园》一文以清新婉约、流畅自然的笔调向我们展示了一幅美丽自由的乡村美景图：漂亮的蝴蝶，金色的蜻蜒，跳跃的绿蚂炸，满身绒毛、嗡嗡飞舞的蜜蜂，当空的艳阳，开着的花，飞起的鸟。
呜叫的虫，爬上架的倭瓜，开着花的黄瓜，长上天的玉米……一切都是活的。
快乐的、自由的，太阳底下的一切事物都是健康的、美丽的。
本文语言十分优美典雅，文笔洒脱烂漫，字里行间洋溢着作者对大花园的浓浓爱意。
是一篇引导学生感悟语言文字在表达上的美感，学会积累和运用好词佳句的一篇好文章。
教学目标★培养学生的阅读兴趣，读懂课文，能根据文中的描述想象乡村花园的美丽景象。
感受花园里景物的和谐与美好，从而激发学生热爱自然界中美好事物的情趣。
★识记本课中的10个生字，能正确地读写“勇敢、绒毛、蚂蚌、愿意、漂亮、健康、相似、怎么、生活、结果、睡醒、团圆、光亮”’这些词语。
★能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘记文中的好词佳句，使学生养成善于积累的好习惯。
教学重点★对第5自然段中的“一切都活了”、“都是自由的”这两句话的理解。
★联系上下文理解“自由”的意思。
教学难点★结合‘胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了”这句话，认识比喻句，了解比喻句的特点。
★理解‘是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的”含义。
教学准备★多媒体课件。
★生字、词语卡片。
★搜集一些昆虫、植物的标本。
教学过程第一课时一、激趣情景导入。
1．播放一段田园风光实录片。
2．学生谈一谈观看后的感受。
教师揭题：今天，我们就一起去一个美丽的乡村大花园里观光游览一番。
3．导入：文中的大花园到底是什么样子的呢？二、初读文本感知。
1．教师提出自学要求。
（1）读准字音，读通句子，画出本课的生字和不理解的词语。
（2）读完后，提出不懂的地方，同桌之间交流讨论一下。
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案三篇
长春版小学三年级上册语文《乡村里的大花园》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《乡村里的大花园》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。
本篇写景作者萧红细笔素描，清新淡雅，充满真诚，寓于诗意，体现出作者对生命感受的细腻与敏锐。
题为《乡村里的大花园》却详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃生机，展现给人们一幅美丽自由的乡村美景图。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、能初步把握文章主要内容，欣赏乡村里的大花园的风光感受它独特的美；体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读此文并按一定方法背诵课文第五自然段；积累并学会运用课文中的精彩片段和词句，进行充分的联想和想象。
3、学习本课7个生字，利用工具书理解词语。
4、尝试对文章进行欣赏和评价，能联系上下文理解词语及句子的含义，特别是感受优美语言、欣赏文中的精彩段落。
教学重点、难点感受乡村大花园独特的美，理解文中的重点段落。
教学准备：背景音乐、图片和光盘教学安排：3课时教学准备：基础知识1、生字则zé ：表示转折（则是）似shì：跟某种情况或事物相似（似的）圆yuán：从中心点到周边任何一点的距离都相等的形。
（圆圈）（圆心）亮liàng：明，有光。
（光亮）（明亮）敢gǎn：有勇气，有胆量。
（勇敢）睡shuì：闭目安息，大脑皮质处于休息状态。
（睡觉）（睡眠）醒_ǐng：睡眠状态结束或尚未入睡（苏醒）（觉醒）活huó：生存，有生命的，能生长。
（生活）（活动）怎zěn：疑问词，如何（怎样）（怎么）结jiē：植物生长果实（开花结果）2、正音字3、区别字组词谎（谎言）荒（荒地）4、反义词漂亮——丑恶黑暗——光明5、解词wō倭瓜：南瓜谎花：不结果实的花，如意瓜、南瓜等雄花第一课时教学目标：1、学习本课生字、词语2、正确、流利、有感情地读此文。
小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学
小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学【篇一】小学三年级语文《乡村里的大花园》原文我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，它们很小，也不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛城球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。
是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了。
都有无限的本领，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样。
都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。
若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。
只是天空蓝悠悠的，又高又远。
【篇二】小学三年级语文《乡村里的大花园》教案一、引入：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么？二、初读课文，学习生字。
1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。
2、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。
1、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？2、指多名同学回答并补充。
此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
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（三）年级（语文）学科教案
教学单元第四单元: 美丽的乡村总（2）课时课题乡村里的大花园第（1）课时
教材分析
教学目标 1.认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字似。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
教学重点及难点“则、敢、怎”是识字的重点。
结合重点词语理解课文第五自然段。
教学准备、
资源
课件
教学过程
一、引入：
昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么？
二、初读课文，学习生字。
1.自己读课文，标出自然段，圈画生字。
2.教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。
1.请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？
2.指多名同学回答并补充。
老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
3.下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得最好的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
4.在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。
5.每组选一名代表进行展示。
1）第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。
2）第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读
边联想到花园的健康之美。
3）读完之后，请同学评一评，再读一读。
6.我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗？
我们家有一个大花园，这花园里-----、-----、-----、-----，样样都有。
好看的-----满身-----，蜻蜓-----，蚂蚱-----，蜂子胖圆圆的就和一个-----似的。
三、写字。
1.重点指导“则、圆、睡、亮、怎”的写法
2.给字扩词，增加词汇量
3.学生书写生字，教师巡视
作业设计
1.熟读课文
2.练习要求写的生字并会组词
板书设计乡村里的大花园天空---蓝悠悠乡村---大花园
教学反思。