三年级上册语文课件-1.3繁星∣长春版
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三年级上册语文课件1.3繁星∣长春版()(共17张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 22:58:1 822:58: 18August 9, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一下 午10时5 8分18 秒22:58: 1821.8. 9
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
如今
海上 （每晚）
海上 （有一夜）
夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的；我望着那许多认识 的星，我仿佛看见它们在对 我霎眼……现在睡在母亲的 怀里了。
把它们认得很熟了； 深蓝色的天空悬着无数半明半 昧的星； 许多认识的星
看清楚了那个天上的巨人； 那个巨人还在跑呢
品读感悟
品读短句，思考三次写观星感受句子所表达的情感。 1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。22: 58:1822 :58:182 2:588/ 9/2021 10:58:18 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.922:5 8:1822: 58Aug-219-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。22:58: 1822:5 8:1822: 58Monday, August 09, 2021
《繁星》全文课件PPT1
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课文讲解
自读课文，整体感知
要求：读准字音、读通句子。 思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、地点、产生了怎样的感受。
类别 次数
第一次
第二次 第三次
时间
从前 三年前 如今
地点
第三次的感觉既有浓浓的乡情回味，又有在异国他乡， 对于星星的重新解读的喜悦之情，仿佛睡在母亲的怀里。
《繁星》P全PT文课课件件人P教 PT部 1 编版 (共19张PPT)
《繁星》P全PT文课课件件人P教 PT部 1 编版 (共19张PPT)音，读通句子。 思考：文章运用了多种修辞方法，请任举出一例并赏析。
课文讲解
品读第二自然段
要求：读准字音，边读边想象。 思考 ：作者第二次看星星的感觉是什么？
第二次的感觉是：让我们觉得光明无处不在。
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课文讲解
品读第三自然段
要求：读准字音，边读边想象。 思考 ：作者第三次看星星的感觉是什么？
半明半昧：形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。
摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。 形容十分危险，很快就 要掉下来或垮下来。
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写作背景
此文写于1927年作者赴法留学途中。1923年，19岁的 巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京等地，并考入东南 大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主 思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂 热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则，《繁星》是其中的一篇游记。
《繁星》ppt课件
我爱月夜，但我也爱星天。
1.我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八 月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上 密密麻麻的繁星。
2.三年前，在南京我住的地方有一道后门，每 晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼 里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
看拼音，写词语
快速浏览课文。
1 课文共写了几次看星星？ 2 “我爱月夜，但我也爱星天。”这句话在文中有什 么作用？
作用：开篇点题，为引出 “我最爱看天上密 密麻麻的星星。”这句话做铺垫。
分段：
第一段：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星 天的情景和感受。 第二段：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和 感受。 第三段：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
文章主要描写“我”从前在家乡、三年 前在南京、如今在海上三个不同时期、不同 地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自 然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想 象和美好的享受。
板书设计
繁星
从前
家乡庭院 密密麻麻 喜爱
三年前
南京菜园 星群密布 光明无处不在
如今
海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱
无喜 论爱 何繁 时星 何依 地旧
看着满天的繁星，我______________。
排比
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
触觉
听觉
视觉
海上之夜令“我” 产生的种种美感。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在 对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
虚实结合
拟人
把星星的闪烁当作人在 “眨眼、说话”。
说一说
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧 的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！
长春版语文三年级上册 3.繁星 课后作业(A组-基础篇) PPT课件
大自然是个神奇的魔术师，为我们展示了很多奇 妙的自然景观，有千变万化的火烧云，美丽、梦幻的繁 星，如诗如画的桂林山水……请你选择自己喜爱的一种 自然景观，写一则 200 字左右的小片段。
优秀示例： 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会到黄山去游玩。 我从山脚下往上走，隐隐约约看到一个白点在闪光，据说那是光明
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我 躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐 渐地我的眼睛模糊了，我好像看，是静寂的，是梦幻的。 我望着那许多认 识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声 说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
顶，我暗想一定要登上光明顶。我急匆匆地往上走，看到一棵松树挺 立在那里，它虽然饱经风霜，但仍然郁郁苍苍，充满生机。我又往上 走，一路上看见许多怪石，其中两块怪石引起了我的注意，据说那是 “仙人晒鞋石”，它可真像一双大鞋。走着走着，我来到了光明顶， 看见石头上刻了“风景如此多娇”六个大字，再看悬崖边上迎客松伸 出长长的手臂，好像在欢迎游客的到来。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
1. 根据解释在选文中找出相应的词语。 （1）形容十分危险，很快就要掉下来。 （摇摇欲坠） （2）形容有时明亮，有时昏暗。 （半明半昧） 2. 文中画横线的句子运用了__拟__人_____ 的修辞手法，写
出了星星的__美__妙__和__可__爱_____。请你用同样的修辞手 法写句话:___小__鸟__在__树__上__唱__歌__。____________________
《繁星》ppt完美课件人教部编版语文3
A项中缺少主语， B项中“一支”与“歌声”无法搭配， C项中“雨露”与“照耀”搭配不当。
4．根据语境，在横线上填上适当的语句，把句 子补充完整。 溪流、湖泊、山泉是大自然的杰
作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。 水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足， 如____仙__人__一__般__变__幻__莫__测______，如 ______婴__孩__一__般__清__新__自__然____________。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国版语文 3
《繁星》ppt完美课件人教部编版语文 3
3．首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表
露了作者对大自然的_热__爱__之___情，也为第二句
引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了
_铺__垫_____。
4．第二段回忆“我”三年前在南京读书时看
繁星的__情__景____和_感___受____。
《繁星》ppt完美课件人教部编版语文 3
《繁星》ppt完美课件人教部编版语文 3
5．第三段文字按照“________ ”思路渐次展开的。
仰望——欲睡——沉睡
6．课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我 沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的 怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ _______________________________________________ _
《繁星》ppt完美课件人教部编版语文 3
最新长春版三年级语文上册第三单元教学课件
一个小娃娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲回家。 ______________________________________________
4 池上
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
理解诗的意思，想象诗中所描绘的情景，感受诗中 的童趣，体会纯真的童心和朴素的情感。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
西藏）
理解词语
不解：不懂。 踪迹：行动所留的痕迹。
造句：顺着敌人留下的踪迹就一定可以找到他们
的藏身之处。 浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁 平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色， 叶子的下面生根须，花白色，也叫紫萍或水草。 造句：池塘里有很多绿色的浮萍。
梳理文意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
隐藏自己的行踪，船行水面，荡开浮萍，留下一条清 晰的水道，这些会将他的行为暴露。
3.三品：这个小娃是个什么样的孩子？ 小娃是一个调皮、天真幼稚而又淘气可爱的 孩子。
3．理解下列词语。
指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留 一道开：___________________________________
下一条痕迹。 ___________________________________ 轻便的小船。 小艇：_____________________________________ 行动所留的痕迹。 踪迹：_____________________________________
不解藏踪迹。
初读古诗，说一说本诗描绘了一幅怎样的画面？ 莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一 条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地 采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的， 不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地 大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻
新长春版(2016)三年级上册语文课件-1.3繁星
-8-
hòu
时候 火候 问候
-9-
huái
关怀 怀念 怀抱
-10-
tán
交谈 谈心 谈话
-11-
jì ng
安静 清静 静止
-12-
cháng
经常 常常 正常
-13-
解释下列词语
静寂:沉寂无声；寂静。
摇摇欲坠:形容非常危险，就要掉下来或垮
下来。 昧:昏暗。 霎眼:开闭眼睑。
-14-
浩渺的星空历来让人浮想联翩，遥望星空，你 会有哪些感受呢？有一位中国作家，不仅用眼睛眺 望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对 话。我们一起来看看吧。
19日抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了
《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，
写于1927年1月。
-3-
1.认识9个字，会写8个字。 2.正确流利地朗读课文。
-4-
佛 仿 渐 舱 熟
谈
番 幻
院
-5-
xiāng
故乡 乡亲 乡村
-6-
suī
虽然 虽说 虽使
-7-
biàn
方便 便利 便衣
关于星星的诗句:
昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 ——李商隐《无题》
-25-
练习题
关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是（ B ） A.作者通过 “从前”“三年前”“如今”三个词语 实际记写了三个人生阶段。 B.“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母 亲的怀里了”中“母亲”同义。 C.“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话 一样”一句使用了拟人和比喻。 D.“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇 欲坠呢”一句富有想象力。
《繁星》语文教学PPT课件(2篇)
找出这一段中作者用的修辞手法。
交流汇报
比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞。
拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我 仿佛听见他们在小声说话。
排比：夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、 幻觉的角度描写夜的美感）。
联系实际说感受
小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与 星的知心之情。
根据课文内容，一起来填一填：
时间 地点
情景
第 从前
一 次
家乡 庭院
密密麻麻的星星
第 二
三年前
南京
次
菜园
静寂的夜，星 群密布的蓝天
第 三
如今
次
海上 舱面
深蓝色的天 空里悬着无 数半明半昧 的星
感受
最爱看
觉得光明无 处不在
我仿佛看见 他们……睡 在母亲的怀 里了
四年级上册 第一单元 略读实践课
《繁星》
我来说说
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
我来说说
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“家乡”“南京”“海上”
再读诗文
再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次 看到的繁星的画面是怎样的？
整合阅读
请自由阅读《慧眼观天下》第35页《星》和第37页《天上 的星星》，边读边想，另外两篇写星空的文章，又是一番怎样 的画面？
汇报交流
1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景？ 请你联系你的生活实际谈谈，你有和星星成为朋友时 的温馨情景吗？
交流汇报
比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞。
拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我 仿佛听见他们在小声说话。
排比：夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、 幻觉的角度描写夜的美感）。
联系实际说感受
小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与 星的知心之情。
根据课文内容，一起来填一填：
时间 地点
情景
第 从前
一 次
家乡 庭院
密密麻麻的星星
第 二
三年前
南京
次
菜园
静寂的夜，星 群密布的蓝天
第 三
如今
次
海上 舱面
深蓝色的天 空里悬着无 数半明半昧 的星
感受
最爱看
觉得光明无 处不在
我仿佛看见 他们……睡 在母亲的怀 里了
四年级上册 第一单元 略读实践课
《繁星》
我来说说
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
我来说说
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“家乡”“南京”“海上”
再读诗文
再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次 看到的繁星的画面是怎样的？
整合阅读
请自由阅读《慧眼观天下》第35页《星》和第37页《天上 的星星》，边读边想，另外两篇写星空的文章，又是一番怎样 的画面？
汇报交流
1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景？ 请你联系你的生活实际谈谈，你有和星星成为朋友时 的温馨情景吗？
《繁星》课件
《繁星》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•教学目标和要求•教学内容及学情分析•教学过程设计•教学环节与时间安排•教学评价与反思01教学目标和要求1 2 3使学生掌握诗歌欣赏的基本方法，能够自主进行诗歌鉴赏。
知识与技能通过小组合作、自主探究等方法，培养学生合作学习和自主探究的能力。
过程与方法提高学生的文学素养和审美情趣，使学生更加关注自然、热爱生活。
情感态度与价值观03教学过程注重学生的自主学习和教师的引导，合理安排教学环节，注重学生的反馈和评价。
01教学方法采用情境教学、小组合作、自主探究等方法，注重学生的主动参与和教师的引导。
02教学重点与难点重点在于学生对诗歌的感受和理解，难点在于如何引导学生深入挖掘诗歌的内涵。
学生对诗歌的理解和感受，以及掌握诗歌欣赏的基本方法。
教学重点如何引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。
教学难点教学的重点与难点02教学内容及学情分析课程内容本课件主要涵盖《繁星》的作者介绍、诗歌背景、新旧版本比较、艺术特色以及名段赏析等方面的内容。
教学安排本课件共分为五个部分，分别是导入、旧版《繁星》解读、新版《繁星》解读、比较阅读和结尾。
每个部分重点突出，彼此关联而又相互独立。
教学内容及安排学生背景本课件面向的是初中二年级的学生，具有一定的文学鉴赏能力和阅读体验，对诗歌具有一定的感受和理解能力。
学习需求初中二年级的学生对于诗歌这种文学形式具有一定的兴趣，但是他们的诗歌鉴赏能力尚待提高，需要通过本课件的学习来掌握《繁星》的深层含义和艺术价值。
学情分析本课件主要采用情景教学和互动教学两种方法。
通过情景教学，将学生引入《繁星》所描绘的情境之中，增强学生的感受和体验；通过互动教学，鼓励学生积极参与，引导学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。
教学手段本课件采用多媒体技术，将文字、图片、音频和视频等多种元素有机融合，为学生提供生动、形象、有趣的视觉和听觉体验，增强学生对《繁星》的理解和感悟。
【精选】三年级语文上册 1《奇思妙想》繁星(第1课时)课件 长春版
5. 照样子，仿写句子。 例：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的 怀里似的。
主要作品：长篇小说：“激流三 部曲”(《家》《春》《秋》)。“爱 情三部曲”(《雾》《雨》《电》)。 中篇小说《寒夜》《憩园》，散文 《随想录》等。
写作背景 1923年，19岁的巴金毅然冲破封建家庭的樊笼到了 上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间， 他参加了一些社会活动，当时的革命运动对他影响较大， 他的民主思想得到进一步发展。 1927年1月15日，巴金乘法国轮船“昂热号”离开 上海，去法国学习经济学，寻求救国真理。在去法国的 轮船上，他仰望星空，那年轻的心中激起了许许多多的 感受，便写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一 篇，写于1927年1月。
家乡 虽然 时候
biàn lì tán huà jìng jì jīng cháng
便利 谈话 静寂
怀念 经常
3. 给下列多音字注音，并组词。
（ fó ）__佛__祖___
佛 （ fú ）__仿__佛___
（biàn）__便__利___
便 （pián）__便__宜___
（ sì ）__似__乎___ 似
第二部分（第2小节）亲密、投机的繁星。写三 年前“我”在南京时看星星的情景和感受。
第三部分（第3-4小节）舒适、信赖的繁星。写 现如今我在海上看星星的情景和感受。
为什么三次看星空情况和感受会不同？
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。” 母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话 一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
渐渐：慢慢地。 造句：春天到了，树上的叶子渐渐长出来了。
梦幻：如梦的幻境。 造句：我好像进入了一个梦幻般的童话世界。
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16
布置作业
掌握本文字词
17
10
时间 地点
对夜晚的观感（虚感）
对星天的认识（实景）
从前
望着星天，我就会忘记一切， 家乡庭院 仿佛回到了母亲的怀里似的。
密密麻麻的繁星
好像它们就是我的朋友，它 三年前 南京住处 们常常在和我谈话一样
星群密布的蓝天； 认得一些星星
海上
把它们认得很熟了；
（每晚） 夜是柔和的，是静寂的，是 深蓝色的天空悬着无数半明半
5
巴金
1904年生于四川成都。现代著名作家，杰出的 语言大师。原名李尧棠，“巴金”是他的主要笔名。
主要作品有：主要长篇小说《爱情三部曲》 （《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》 《春》《秋》）；中篇小说《寒夜》；散文集《随想 录》，散文、小说等。
6
检查预习
给下列划线字注音。
纳凉பைடு நூலகம்nà ）
半明半昧（mèi ）
摇摇欲坠（zhuì） 模糊（ mó）
霎眼（shà） 静寂（jì ） 舱面（cāng ）
7
理解词语
纳凉：乘凉 密密麻麻;有多又密（多指小东西） 摇摇坠坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来 模糊:不分明，不清楚
8
朗读课文
自 由 朗 读 课 文 ， 注 意 节 奏
9
阅读感悟
初读课文，找出作者三次看星的时间、地 点。从文中找找描写三次看星星的情况和感受 的句子。
随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微。
15
课文总结
1、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以 有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者 自己丰富的联想，虚实结合。 2、夏天的夜晚，面对满天的繁星，你产生过哪些联想和想象呢？ 模仿课文的写法，描述一段你曾经在夜晚眺望星空的情景，写出你 的感受。
如今
梦幻的；我望着那许多认识
昧的星； 许多认识的星
海上
的星，我仿佛看见它们在对
（有一夜） 我霎眼……现在睡在母亲的
看清楚了那个天上的巨人； 那个巨人还在跑呢
怀里了。
11
品读感悟
品读短句，思考三次写观星感受句子所表达的情感。 1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。
•表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
12
品读感悟
2、好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
•表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
13
品读感悟
3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听 见它们在小声说话。
•写出了海上看星的无比惬意、陶醉的感受，以及与星星的知心之情。
14
造成三次不同感受的原因: 从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。 三年前在南京－－作者远离家乡，在异地求学，渴望朋友，追求光明。 如今在海上－－作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国，渴望知心人。
第一单元 · 第2课
繁星
1
课文导入
晴朗的夜空，当我们仰望星空，看到的是一副怎样的景象。你能用 上一个词语或一两句话说一说吗？ 这些夜的精灵，在一位作家的眼中， 是极富生命极有情趣的。每每看着他们，作者都会产生不同的联想和想 象，让我们跟着作者的想象，走进美妙的夜空吧。
2
繁 星
3
繁 星
4
繁 星
布置作业
掌握本文字词
17
10
时间 地点
对夜晚的观感（虚感）
对星天的认识（实景）
从前
望着星天，我就会忘记一切， 家乡庭院 仿佛回到了母亲的怀里似的。
密密麻麻的繁星
好像它们就是我的朋友，它 三年前 南京住处 们常常在和我谈话一样
星群密布的蓝天； 认得一些星星
海上
把它们认得很熟了；
（每晚） 夜是柔和的，是静寂的，是 深蓝色的天空悬着无数半明半
5
巴金
1904年生于四川成都。现代著名作家，杰出的 语言大师。原名李尧棠，“巴金”是他的主要笔名。
主要作品有：主要长篇小说《爱情三部曲》 （《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》 《春》《秋》）；中篇小说《寒夜》；散文集《随想 录》，散文、小说等。
6
检查预习
给下列划线字注音。
纳凉பைடு நூலகம்nà ）
半明半昧（mèi ）
摇摇欲坠（zhuì） 模糊（ mó）
霎眼（shà） 静寂（jì ） 舱面（cāng ）
7
理解词语
纳凉：乘凉 密密麻麻;有多又密（多指小东西） 摇摇坠坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来 模糊:不分明，不清楚
8
朗读课文
自 由 朗 读 课 文 ， 注 意 节 奏
9
阅读感悟
初读课文，找出作者三次看星的时间、地 点。从文中找找描写三次看星星的情况和感受 的句子。
随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微。
15
课文总结
1、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以 有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者 自己丰富的联想，虚实结合。 2、夏天的夜晚，面对满天的繁星，你产生过哪些联想和想象呢？ 模仿课文的写法，描述一段你曾经在夜晚眺望星空的情景，写出你 的感受。
如今
梦幻的；我望着那许多认识
昧的星； 许多认识的星
海上
的星，我仿佛看见它们在对
（有一夜） 我霎眼……现在睡在母亲的
看清楚了那个天上的巨人； 那个巨人还在跑呢
怀里了。
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品读感悟
品读短句，思考三次写观星感受句子所表达的情感。 1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。
•表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
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品读感悟
2、好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
•表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
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品读感悟
3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听 见它们在小声说话。
•写出了海上看星的无比惬意、陶醉的感受，以及与星星的知心之情。
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造成三次不同感受的原因: 从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。 三年前在南京－－作者远离家乡，在异地求学，渴望朋友，追求光明。 如今在海上－－作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国，渴望知心人。
第一单元 · 第2课
繁星
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课文导入
晴朗的夜空，当我们仰望星空，看到的是一副怎样的景象。你能用 上一个词语或一两句话说一说吗？ 这些夜的精灵，在一位作家的眼中， 是极富生命极有情趣的。每每看着他们，作者都会产生不同的联想和想 象，让我们跟着作者的想象，走进美妙的夜空吧。
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