五年级语文修辞方法专练及答案

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部编版语文五年级下册句子(修辞、仿写)专项测试卷(含答案)

五年级下册语文期末复习·句子（修辞、仿写）题型专练卷时间:90分钟满分:100分一、选择题。

1.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?(反问)B.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

(拟人)C.他有电话手表吗?没有。

(设问)D.花儿开了，就像睡醒了似的。

(比喻)2.下列句子使用拟人手法的一项是( )A.你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。

B.长毛山羊们安闲地欣赏着属于它们自己的王国。

C.众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

D.如果只有孤零零的一个月亮，未免显得有点儿孤单。

3.下列句中运用了夸张修辞手法的一项是( )A.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

B.飞流直下三千尺。

C.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

D.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

3．“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（）A．有如千万朵盛开的白莲。

B．像从什么仙境飘来的片片白色的羽毛。

C．像千万条闪耀的银链。

D．仿佛落入人间的朵朵银棉。

4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是( )A．那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

B．头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

C．哈，多么好玩！多么开心！D．只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。

5.下列各项中，与例句修辞手法相同的一项是（）例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

A．月亮一露面，满天的星星惊散了。

B．我的心激动得好像要跳出了胸膛。

C．春天像小姑娘，一切都是那么美好。

D．他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

6．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.我怎么敢跟都督开玩笑？（反问）B.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。

部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：句子(修辞、病句、转换、缩写)附解析教师版

部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：句子（修辞、病句、转换、缩写）附解析教师版一、单选题(共1题；共2分)1．（2分）下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的是（）A．这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向远方。

B．春风像个慈祥的母亲，拂过你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

C．海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面上。

【答案】C【解析】【分析】A项中“像一条长长的飘带一直伸向远方”这是比喻的手法；B项中“春风像个慈祥的母亲”这是比喻的手法；C项中“海棠果摇动着它那圆圆的小脸”、“冲着你点头微笑”，这是拟人的修辞手法。

D项中“宛如颗颗宝石缀在湖面上”这也是比喻的手法；故答案为：C。

【点评】题目要查对不同修辞手法的辨析和使用。

作答时要结合题目要求，根据平时学习对各种修辞手法的掌握和理解，对句子进行分析判断，做出正确选择。

二、判断题(共3题；共32分)2．（10分）判断下列说法，对的打错。

（1）（2分）“金玉良缘”的典故出自中国经典四大名著《红楼梦》。

（2）（2分）《水浒传》的故事背景发生在清朝末年。

（3）（2分）“他不但向对方道歉，而且还承认了自己的错误。

”这句话是病句。

（4）（2分）“漠北之战”的战争细节在《三国演义》中有具体描写。

（5）（2分）《祖父的园子》的作者是俄国著名作家托尔斯泰。

【答案】（1）正（2）错误（3）正（4）错误（5）错误【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。

（1）正确。

（2）错误，改：《水浒传》的故事背景发生在北宋末年。

（3）正确。

（4）错误，“漠北之战”的战争细节在《史记》中有具体描写。

（5）错误，《祖父的园子》的作者是我国著名作家萧红。

故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）正确；（4）错误；（5）错误。

【点评】此题考查学生对文化常识的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

统编版小学语文五年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)

统编版小学语文五年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________1．在表达的特点上，与其他三个句子不同的是（）A．在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

B．后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

C．拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物、他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

D．这里的桂花最香，也比不上家乡院子里的桂花。

2．下列句子所运用的描写方法与其他三项不同的一项是（）A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

B．遥望天空的月亮，虽然圆，虽然亮，但终觉得故乡的月儿更加皎沽。

C．那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满无边的遐想。

D．花生的果实埋在地里，不像苹果那样把果实高高地挂在枝上。

3．下列说法中错误的一项是（）A．“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

”这句话运用了拟人的修辞手法。

B．沃克医生的心理经历了从“冷漠”到“赞许、钦佩”的变化过程。

C．人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。

D．《跳水》的作者是美国的马克·吐温。

4．下列各组中修辞正确的一组是（）（1）人们都说“桂林山水甲天下。

”（2）他难道不像一个真正的守门员吗？（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。

（4）大虫见他不着，吼一声，震得山岗也动了。

A．夸张反问拟人陈述B．比喻设问夸张拟人C．引用反问拟人夸张D．夸张反问拟人夸张5．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（拟人）B．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（夸张和对偶）C．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

小学五年级语文修辞手法汇总 (附练习和答案)

3
典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
设问
1
什么是设问？
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2
判断要点
明知故问，自问自答。
3
设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
3
典型例句
有的人活着，他已经死乐；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
反复
1
什么是反复？
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
2
反复的种类
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。
3
拟人的作用
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4
典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》
4
典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
借代
1
什么是借代？
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2
判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

五年级语文上册修辞手法专项考点练习

五年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 写出句子用的修辞方法（1）激光是最快的刀。

（2）车跟着马飞过小丘，我们看见了几座蒙古包。

（3）风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

（4）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

（5）停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。

2. 按要求改写句子。

（1）衬着巨大的蓝天高耸的雪峰（连词成句）（2）教室里真静啊，静得______。

（补充完整）（3）吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。

（缩句）（4）天山这时并不是春天。

有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（用恰当的关联词连成一句话）（5）树叶在哗啦啦地响。

（改成拟人句）3. 句子练习。

（1）看了这部电影，使我深受教育。

（用修改符号在原句上修改病句。

）（2）李静冷冷地对欧阳琳说：“你还不具备批评我的资格。

”（改为第三人称转述）（3）诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。

（改写成双重否定句）（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（缩句）（5）海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。

（改为比喻句）4. 照样子，写句子。

（1）雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们______。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

______像______。

（3）秋天的雨把秋天的大门打开了。

（改为“被”字句）5. 写出下列句子所用的修辞手法（1）这么小的事，也要父母帮你办吗？（2）你听过小溪的歌声吗？（3）他静静地立在岗位上，像钢铁巨人一样。

（4）会场上爆发出排山倒海的掌声。

（5）吸烟有好处吗？没有。

6. 句子万花筒。

（1）病句“因为炉里的火没有熄灭，被炉前的没有收拾干净的柴草燃着，房子着火了。

”最好的修改方法是（）（2）下面句子不是比喻句的是（）7. 划线词语运用了什么写法？这样写有什么好处？这些基因是每种植物或动物的“大管家”。

8. 写出下面句子的修辞手法。

①人们都说：“桂林山水甲天下。

新部编版五年级语文下册修辞手法专项练习

新部编版五年级语文下册修辞手法专项练习1. 句子练习。

（1）看了这部电影，使我深受教育。

（用修改符号在原句上修改病句。

）（2）李静冷冷地对欧阳琳说：“你还不具备批评我的资格。

”（改为第三人称转述）（3）诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。

（改写成双重否定句）（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（缩句）（5）海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。

（改为比喻句）2. 读句子，完成后面的练习。

（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是______，请运用这种修辞手法仿写一句：______。

（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”这句话运用比喻的修辞手法，把______比作______。

运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。

______像______，______，______。

（3）每天早上去锻炼身体。

（用修改符号修改病句）3. 按要求改写句子：（1）模仿例句的修辞方法改写下面的句子。

例：那票据好像黄叶跳着优美的舞蹈轻轻地落到地上。

春风中一群小鸟在树上叫个不停。

（2）修改病句：全国人民无时无刻在关心着地震灾区的人们。

（3）用上关联词吧两个句子合为一句。

他没有学会邯郸人的走法。

他把自己的走法忘了。

（4）改为不用引号的句子，意思不变。

唐僧无奈地说：“悟空，我再饶你这一次，但不可再行凶了。

”（5）下面是一副对联，从备选字中找出合适的组成下联。

备选字：心理事益更莫无精为做身神上联：有关家国书常读下联：4. 读一读，我能仿写句子。

请以“爱心”为陈述对象，仿写下面的句子，使之构成一组排比句。

爱心是一片熙射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使______；爱心是______，使______。

5. 判断下面说法是否正确。

（1）信的结尾应该按照先写信人，再写信日期的顺序写。

（2）“花生吃完了，但父亲的教诲却深深镌刻在我心里。

新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习

新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习1. 写出下列句子主要运用的修辞手法。

①有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

______②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

______③那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。

______④在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。

______2. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。

A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。

______3. 按要求写句子。

①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。

（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。

（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。

（改成反问句）4. 判断对错。

（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。

（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。

（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。

（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。

（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。

5. 按要求写句子。

①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。

（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。

（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。

（修改病句）④目光投向了角落。

（扩写，至少两处）6. 按要求写句子。

①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

五年级语文修辞方法专练及答案

五年级语文修辞方法专练及答案1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）10、这个地方我似乎已到过了。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）13、海底的动物常常在窃窃私语。

（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8、老师是园丁，我们是花朵。

语文五年级下册《修辞手法》专题练习(附答案和修辞手法解析)

语文五年级下册《修辞手法》专题练习（附答案和修辞手法解析）一、选择题1. 下列各句中使用了排比的是（）A. 一上车就开心了，因为马上要到家了。

B. 他勤奋好学，乐于助人，深受老师和同学喜爱。

C. 阳光明媚，鸟语花香，正是郊游的好时光。

D. 小河流水潺潺，绿树成荫，仿佛置身于仙境之中。

答案：B解析：这句话使用了三个并列的成分，形成了排比结构，增强了句子的表现力和节奏感。

2. “庭院深深，桃花盛开。

”这句话中修辞手法是（）A. 比喻B. 对偶C. 复句D. 拟人答案：B解析：这句话中的“庭院深深”和“桃花盛开”是对偶关系，形成了一种对称的结构，增强了句子的平衡和美感。

二、填空题1. “满山遍野的鲜花如同一幅绚丽多彩的画卷，让人心旷神怡。

”这句话中使用了什么修辞手法？（填词）答案：比喻解析：这句话把鲜花比作一幅绚丽多彩的画卷，通过比喻的方式来形象描述鲜花的美丽，使读者产生视觉上的联想和共鸣。

2. “她美丽得如同一朵盛开的花朵。

”这句话中使用了什么修辞手法？（填词）答案：拟人解析：这句话把一个女孩比作盛开的花朵，赋予了女孩生动的形象，使其具有了花朵般的美丽和生机。

三、简答题1. 请举例说明排比和对偶在修辞手法中的作用和效果。

答案：排比和对偶都是修辞手法中常见的表现方式，它们能够使文章更加生动、抒情，增强表现力。

比如，“他勤奋好学，乐于助人，深受老师和同学喜爱。

”中的排比和“庭院深深，桃花盛开。

”中的对偶，都能够使文学作品更加丰富多彩，增强了语言美感，让读者更容易理解和接受作者想要表达的意思。

2. 请结合具体例子说明比喻和拟人对于修辞效果的影响。

答案：“他如同一轮明月，清冷而皎洁。

”中的比喻和“风儿轻轻地吹拂着花儿的脸庞。

”中的拟人，都能够使文学作品更加富有情感色彩，增强了描写的力量。

通过比喻和拟人，作者将抽象的概念转化为具体的形象，让读者产生共鸣和情感上的共鸣，增强了作品的表现力和感染力。

以上就是本次《修辞手法》专题练习的内容，希未对您有所帮助。

小学五年级修辞手法练习及答案

小学语文常用修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

（）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（）7、是什么？这是我们中国人的志气。

（）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（）11、有理走遍天下，无理寸步难行。

（）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。

（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。

（）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

部编版五年级语文下册修辞手法专项专题训练

部编版五年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 选择填空A．反问B．疑问C．设问（1）是谁呼风唤雨呢？当然是人类。

（2）难道我不想搞好学习？（3）我们坐公共汽车去公园吗？2. 按要求改写句子：（1）模仿例句的修辞方法改写下面的句子。

例：那票据好像黄叶跳着优美的舞蹈轻轻地落到地上。

春风中一群小鸟在树上叫个不停。

（2）修改病句：全国人民无时无刻在关心着地震灾区的人们。

（3）用上关联词吧两个句子合为一句。

他没有学会邯郸人的走法。

他把自己的走法忘了。

（4）改为不用引号的句子，意思不变。

唐僧无奈地说：“悟空，我再饶你这一次，但不可再行凶了。

”（5）下面是一副对联，从备选字中找出合适的组成下联。

备选字：心理事益更莫无精为做身神上联：有关家国书常读下联：______3. 下面的句子是什么描写方法，把序号写在横线上。

A．动作描写 B．语言描写C．神态描写D．心理描写①他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

______②这时候的科罗西已失去了理智，抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。

______③没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动。

______④“可爱的马丁，”尼尔斯俯向他说，“喝一口水吧！你可以看到，你立刻会振作起来的。

”他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

______4. 仿写一个设问句。

什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。

5. 在横线上写出下列句子使用的修辞手法。

①回望望江楼，难忘故园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……______②风雨咆哮，给勇士们高唱赞歌；山上的青松挺立，向英雄敬礼。

______③桥的这头，总能看到很多红领巾帮助三轮车师傅把满车的货物运送到那头。

______6. 按要求改写句子（1）夜空中的星星一闪一闪的。

改为比喻句：改为拟人句：（2）魏格纳的大陆漂移的假说，震动了地质界。

改为“把”字句：改为“被”字句：7. 按要求写句子（1）用下面的词语分别组成两个意思完全不同的句子。

五年级语文下册修辞手法专项练习

五年级语文下册修辞手法专项练习1. 句子练习。

（1）乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

（修改病句）（2）吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。

（缩句）（3）人们很高兴。

（改为夸张句）（4）纪昌勤学苦练。

纪昌成了有名的射箭能手。

（用上关联词语合成一句话）2. 按要求写句子。

①这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改成陈述句）②裤子没有毛病。

裤子非常合您的身。

（合并成一句话。

）③古老的威尼斯沉沉地入睡了。

（缩句）④河南省的人口是我国最多的省份。

（改病句）3. 按要求写句子。

（1）听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，桑娜感到心惊肉跳。

（改为反问句）（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

（改为转述句）（3）我只有用劳动来解决饥饿的威胁。

（改为双重否定句）（4）雨下得真大，雨点落下来。

（改为比喻句）（5）天上的星星在闪烁。

（改为拟人句）（6）大雨淋湿了战士们的衣服。

①改为“把”字句：______②改为“被”字句：______（7）根据“骄傲”一词的不同意思写句子。

①（不谦虚）______②（很自豪）______（8）用不同的关联词把①、②连成三个不同意思的句子。

①年年坚持植树造林②能使北京变成绿色的花园城市（9）照样子，将句子补充完整。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雨，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，______，______；冬天的雪，______，______。

（10）将下面的长句改写成三个短句，保持语义不变，可适当增删个别字词。

以简练、朴素、通透、淡雅的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。

4. 读句子，完成后面的练习。

（1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是______，请运用这种修辞手法仿写一句：______。

（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

小学五年级语文上册修辞手法专项练习题

小学五年级语文上册修辞手法专项练习题1. 照样子，写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

______，像______。

（2）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（仿照这句话写写商店里琳琅满目的商品）2. 下面的句子运用了哪些修辞手法（1）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

（）（2）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（）（3）鱼啊！快些来吧！（）（4）桥窄！（）3. 判断对错。

（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。

（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。

（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。

（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。

（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。

4. 句子万花筒。

（1）病句“因为炉里的火没有熄灭，被炉前的没有收拾干净的柴草燃着，房子着火了。

”最好的修改方法是（）（2）下面句子不是比喻句的是（）5. “塔身由约230万块巨石砌成。

”这句话采用了______的说明方法。

6. 下面的成语中各运用了哪些修辞手法?请分类写下序号来。

①骨瘦如柴②千钧一发③归心似箭④垂涎三尺⑤披星戴月⑥翻云覆雨⑦怒发冲冠⑧争奇斗艳⑨冷若冰霜⑩莺歌燕舞______：______；______：______；______：______。

7. 指出下面句子的说明方法（填序号）。

A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字①在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

______②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

______③地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

______④科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

______8. 写出下面句子的修辞手法。

①人们都说：“桂林山水甲天下。

”______②漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

五年级语文修辞试题答案及解析

五年级语文修辞试题答案及解析1.写出下面句子的修辞手法.（1）他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。

（）（2）骆驼真沉得住气。

（）（3）我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。

（）（4）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（）【解析】略2.修辞判断。

这是什么话?我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢?上面一段话运用的修辞手法有：_________________________________【答案】夸张、反问。

【解析】略3.下列句子是比喻句的打“√”。

（1）通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

（）（2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

（）（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（）（4）脚底下星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

（）【解析】略4.我能写出下列句子使用的修辞手法。

（1）这种玻璃叫“夹丝防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

（）（2）鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。

（）（3）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

（）（4）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（）（5）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

（）（6）会堂的人真多啊！多得连一根针也挤不进去了。

（）（7）在现代化的建设中，新型玻璃不是正在起着重要作用吗？（）【答案】（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人（5）拟人（6）夸张（7）反问【解析】略5.课外阅读。

(12分)我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花的的确不少。

荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

看啊，①那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。

久旱初雨，②雨点哗啦啦地洒满荷塘。

五年级语文修辞试题答案及解析

五年级语文修辞试题答案及解析1.写出下列句子用了什么修辞手法（5分）（1）蟋蟀在弹琴。

__________（2）他有工具吗？没有。

__________（3）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

__________（4）小鸟好肥，身子像蓬松的球。

________（5）鲸难道不是比象大得多的动物吗？_______【解析】略2.修辞判断。

1．与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。

( )2．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

( )3．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

( )【答案】1．排比2．比喻3．对偶【解析】略3.读书巧比喻。

这篇课文作者运用了大量比喻，很多名人对书也做了形象的比喻，特别是高尔基对书的比喻更是多。

请你写几个。

高尔基说书是；书是。

惠普尔说书是。

歌德说读书是。

【答案】人类进步的阶梯知识的源泉屹立在时间的汪洋大海中的灯塔和许多高尚的人谈话【解析】略4.“草原的天是那么可爱，天边偶尔漂浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（）A．有如千万朵盛开的白莲。

B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。

C．像千万条闪耀的银链。

D．仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。

【答案】B【解析】略5.写出下面一段话运用的修辞方法。

(8分)狂风在呼啸，暴雨在猛打，大地在颤抖，山洪像脱缰的野马一样，咆哮着，翻腾着，排山倒海般地冲过大桥，凶暴地吞食着一切。

__________ __________ __________ __________【答案】排比比喻拟人夸张【解析】略6.指出下面句子的修辞手法。

（1）在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。

( )（2）大象那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。

( )（3）大象不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

( )【答案】（1）排比（2）比喻（3）拟人【解析】略7.写出下列句子使用的修辞手法。

（8分）（1）夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一同镜子。

部编版语文五年级下册——修辞手法【含答案】

暑假作业——部编版语文五年级下修辞手法作业姓名：__________班级：__________考号：__________一、填空题1.写出句子的修辞方法。

①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

________②船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

________③我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

________2.写出下列句子所运用的修辞手法。

（填序号）A.设问B.排比C.夸张D.比喻①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

________②手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

________③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣________④幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！________3.修辞判断。

①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

________②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

________③苟能制侵陵，岂在多杀伤？________④有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

________4.写出下列句子的修辞手法。

①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

________②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。

________③长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。

________④难道荷兰不是欧洲的花园吗？________⑤牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。

________5.选出下面句子的修辞方法。

A拟人B反问C夸张①花开了，就像睡醒了似的。

________②玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

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