《感觉》教案
感觉器官的功能教学教案
感觉器官的功能教学教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》第四章第三节，主题为“感觉器官的功能”。
详细内容包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感官的功能、结构基础和作用机制。
通过对本章内容的学习，使学生了解并掌握人体感觉器官的基本知识。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解并掌握五大感觉器官的功能、结构基础和作用机制。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对人体生理学的兴趣，增强学生的探索精神。
三、教学难点与重点重点：五大感觉器官的功能、结构基础和作用机制。
难点：感觉器官的作用机制及相互之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于感觉器官的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍五大感觉器官，引导学生了解其功能、结构基础。
3. 例题讲解：讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的作用机制，结合实际例子进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实践操作：组织学生进行实验，观察感觉器官的作用过程。
7. 课堂反馈：了解学生对本节课的掌握情况，及时解答疑问。
六、板书设计1. 感觉器官的功能2. 内容：视觉：结构基础、作用机制听觉：结构基础、作用机制嗅觉：结构基础、作用机制味觉：结构基础、作用机制触觉：结构基础、作用机制七、作业设计1. 作业题目：描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的作用机制。
分析感觉器官在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果、学生的掌握情况、教学方法等。
2. 拓展延伸：引导学生了解感觉器官的发育和训练，提高学生的生理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作环节。
4. 板书设计的内容布局。
5. 作业设计的题目及答案。
《感觉器官》教案
《感觉器官》教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》教材第三章《感觉器官》，详细内容涵盖第58节，包括视觉器官、听觉器官、嗅觉器官和味觉器官的构造、功能及其工作机制。
二、教学目标1. 理解视觉、听觉、嗅觉和味觉器官的基本构造和功能。
2. 掌握感觉器官的工作机制，能解释日常生活中相关的生理现象。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，激发他们对生理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：感觉器官的构造、功能及其工作机制。
难点：感觉器官的微观工作原理，如视杆细胞、视锥细胞的感光机制等。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、嗅觉和味觉实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、嗅觉和味觉实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的视觉、听觉、嗅觉和味觉现象，引发学生对感觉器官的思考。
2. 知识讲解（15分钟）结合教材，讲解视觉器官、听觉器官、嗅觉器官和味觉器官的构造、功能及其工作机制。
3. 例题讲解（10分钟）以眼球结构为例，解释近视、远视的成因及矫正方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生观察显微镜下的视网膜切片，辨认视杆细胞和视锥细胞。
5. 实验操作（15分钟）学生分组进行嗅觉和味觉实验，观察和分析实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官的构造和功能。
（2）解释嗅觉和味觉器官如何协同工作，让我们感受到不同的气味和味道。
2. 答案：（1）视觉器官主要由眼球、视神经和视觉中枢组成。
眼球负责接收光线，经过折射形成物像，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传递到视觉中枢，最终形成视觉。
（2）嗅觉和味觉器官通过协同工作，使我们能够感受到不同的气味和味道。
嗅觉器官识别气味，味觉器官识别味道，两者结合，让我们能够享受到丰富的食物体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握感觉器官的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
感觉器官的功能教案
感觉器官的功能教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第八章“感觉器官与感觉”，涉及第一、二节内容。
详细内容包括：感觉器官的定义、分类及其功能；视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理和生理机制；感觉信息的处理和传递。
二、教学目标1. 理解感觉器官的定义、分类及其功能，掌握各感觉器官的基本原理和生理机制。
2. 学会运用所学的知识，解释日常生活中的感觉现象。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：感觉器官的定义、分类、功能及其基本原理和生理机制。
难点：各感觉器官之间的相互联系和协同作用，以及对感觉现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：眼、耳、鼻、舌等感觉器官的解剖模型，多媒体课件。
2. 学具：显微镜、放大镜、嗅觉瓶、味觉试纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组关于感觉现象的图片，引导学生思考感觉器官的作用。
2. 新课导入：讲解感觉器官的定义、分类、功能，让学生了解各感觉器官的基本原理和生理机制。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的生理机制。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释生活中的感觉现象。
六、板书设计1. 感觉器官的定义、分类和功能2. 视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的生理机制3. 感觉现象的解释七、作业设计（1）为什么盲人走路时，要用手杖敲击地面？（2）为什么在黑暗中，我们无法分辨颜色？2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对感觉器官的理解程度，以及在教学过程中可能出现的问题。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的界定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的界定教学重点是感觉器官的定义、分类、功能及其基本原理和生理机制，这部分内容是学生必须掌握的核心知识。
教学难点在于理解各感觉器官之间的相互联系和协同作用，以及如何运用所学知识解释生活中的感觉现象。
感觉器官教案
感觉器官教案《感觉器官》教案一、教学目标让学生了解感觉器官的种类和功能。
培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点：让学生了解感觉器官的种类和功能，能够正确区分不同的感觉器官。
教学难点：如何引导学生通过观察和实验，深入了解感觉器官的工作原理。
三、教学方法讲授法：通过讲解感觉器官的种类和功能，让学生对感觉器官有初步的了解。
观察法：组织学生观察感觉器官的模型或图片，让学生更加直观地了解感觉器官的结构和特点。
实验法：让学生通过实验，亲身体验感觉器官的工作原理，加深对感觉器官的理解。
讨论法：组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流自己的观察和实验结果，提高学生的思维能力和语言表达能力。
四、教学过程导入 （1）播放一段关于感觉器官的视频，让学生感受感觉器官的重要性。
（2）提问学生感觉器官的种类和功能，引导学生进入本节课的学习。
知识讲解 （1）讲解感觉器官的种类和功能，让学生对感觉器官有初步的了解。
（2）通过举例说明，让学生更加深入地理解感觉器官的功能。
观察与实验 （1）组织学生观察感觉器官的模型或图片，让学生更加直观地了解感觉器官的结构和特点。
（2）让学生通过实验，亲身体验感觉器官的工作原理，加深对感觉器官的理解。
（3）组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流自己的观察和实验结果，提高学生的思维能力和语言表达能力。
课堂总结 （1）回顾本节课的学习内容，让学生对感觉器官的种类和功能有一个系统的了解。
（2）对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
五、教学延伸组织学生进行感觉器官的科普宣传活动，让更多的人了解感觉器官的重要性。
引导学生关注感觉器官的健康问题，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2.鼓励学生在日常生活中运用感觉器官，提高学生的观察力和思维能力。
《感觉运动游戏及指导》教案
《感觉运动游戏及指导》教案第一章：感觉运动游戏介绍1.1 感觉运动游戏的概念1.2 感觉运动游戏的目的和意义1.3 感觉运动游戏的基本类型1.4 感觉运动游戏的实施原则第二章：感觉运动游戏的设计与指导2.1 感觉运动游戏的设计要点2.2 感觉运动游戏的指导方法2.3 感觉运动游戏的评价与反馈2.4 感觉运动游戏的案例分析第三章：感觉运动游戏在幼儿教育中的应用3.1 感觉运动游戏在幼儿教育中的重要性3.2 感觉运动游戏在幼儿教育中的实施策略3.3 感觉运动游戏在幼儿教育中的案例分析3.4 感觉运动游戏在幼儿教育中的注意事项第四章：感觉运动游戏在特殊教育中的应用4.1 感觉运动游戏在特殊教育中的重要性4.2 感觉运动游戏在特殊教育中的实施策略4.3 感觉运动游戏在特殊教育中的案例分析4.4 感觉运动游戏在特殊教育中的注意事项第五章：感觉运动游戏在家庭教育中的应用5.1 感觉运动游戏在家庭教育中的重要性5.2 感觉运动游戏在家庭教育中的实施策略5.3 感觉运动游戏在家庭教育中的案例分析5.4 感觉运动游戏在家庭教育中的注意事项第六章：感觉运动游戏的活动策划与组织6.1 感觉运动游戏活动策划的关键要素6.2 感觉运动游戏活动组织的步骤与方法6.3 感觉运动游戏活动的安全措施6.4 感觉运动游戏活动案例分析第七章：感觉运动游戏在小学教育中的应用7.1 感觉运动游戏在小学教育中的重要性7.2 感觉运动游戏在小学教育中的实施策略7.3 感觉运动游戏在小学教育中的案例分析7.4 感觉运动游戏在小学教育中的注意事项第八章：感觉运动游戏在中学教育中的应用8.1 感觉运动游戏在中学教育中的重要性8.2 感觉运动游戏在中学教育中的实施策略8.3 感觉运动游戏在中学教育中的案例分析8.4 感觉运动游戏在中学教育中的注意事项第九章：感觉运动游戏的创新与发展9.1 感觉运动游戏创新的必要性9.2 感觉运动游戏创新的方法与途径9.3 感觉运动游戏创新案例分析9.4 感觉运动游戏的发展趋势第十章：感觉运动游戏的综合评估与改进10.1 感觉运动游戏评估的目的与方法10.2 感觉运动游戏评估的指标体系10.3 感觉运动游戏评估案例分析10.4 感觉运动游戏的改进策略与建议重点和难点解析一、感觉运动游戏介绍解析：理解感觉运动游戏对个体发展的积极作用，包括提高感官机能、促进身体协调、增强自我意识等方面。
《感觉》教案
3、感觉教学目标：过程与方法：1、能够通过不同的词汇描述各种感觉功能。
能够对错觉进行浅显的解释。
2、能够写出不同的触觉体验，能够解释感觉和脑、神经的联系。
3、能通过触觉判断出袋子里的物体。
知识与技能：1、知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
2、了解到有感觉器官收集到的信息会通过神经传入大脑，经过大脑加工以后，又会通过神经传给肌肉。
情感、态度、价值观：1、体会到人体器官对生存的意义。
2、享受到科学学习的快乐。
3、意识到感觉对我们了解周围环境是重要的。
教学重点：知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，了解各种感觉的功能。
教学难点：了解感觉工作的原理，能够对错觉进行浅显的解释。
教学准备：多媒体课件、色盲检测图、醋、酱油等等。
预习要求：预习《感觉》这一节课的内容，初步了解人的感觉器官的组成及工作原理。
教学过程：一、了解我们的感觉1、讨论：怎样知道在我们所处的环境周围有些什么？2、学生汇报。
3、让学生列出由下列现象所认识到的各种感觉功能。
二、认识视觉1、出示色盲图，让学生说出看到了什么?2、讨论：我们是怎样通过视觉器官——眼睛看到东西的？3、教师通过课件进行讲述。
4、学生复述从课件中了解的内容。
三、认识听觉1、讨论：我们是怎样通过听觉器官------耳朵听到声音的？花香立体音响落雨糖果桔子汁绒毛玩具看见一颗星鼓雪2、教师通过课件进行讲述3、学生复述从课件中了解的内容。
四、了解错觉1、依次出示错觉图2、提问：哪个线较长？那个梯子较高？中间试管与哪个相接？台阶总是由低向高吗？我们的眼睛是否欺骗了我们？3、讨论：是否感受到大脑在我们看的过程中的重要作用？五、认识触觉1、让学生在记录纸上写出他们所体验的不同的触觉。
软的 ------ 尖的 ------ 黏的----- 硬的 ----- 粗糙的-----凉的 ----- 光滑的----- 热的 ----- 糊状的-----2、思考：这些信息是怎样传递给大脑的？大脑又会作出怎样的解释和判断呢？3、活动：提供给学生一个纸袋，里面装有十个触觉不同的物体。
感觉器官的功能教案
感觉器官的功能教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》第四章第一节，详细内容主要涉及感觉器官的定义、功能及其在人体中的重要作用。
重点探讨视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感觉器官的构成、工作原理及相互间的联系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握五大感觉器官的基本功能及其在人体中的作用。
2. 培养学生运用所学知识解释生活中有关感觉现象的能力。
3. 激发学生对人体生理学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：感觉器官的工作原理及其相互联系。
教学重点：五大感觉器官的基本功能及其在人体中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、舌头模型、手指模型。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的感觉现象，引发学生对感觉器官的好奇心和思考。
教师活动：展示一组图片，包括美丽的风景、美味的食物等，让学生观察并思考这些感觉是如何产生的。
2. 新课导入：教师活动：简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注五大感觉器官。
3. 教学内容讲解：（1）视觉器官教师活动：讲解眼球的构造、视觉形成过程及其功能。
（2）听觉器官教师活动：讲解耳朵的构造、听觉形成过程及其功能。
（3）嗅觉器官教师活动：讲解鼻子的构造、嗅觉形成过程及其功能。
（4）味觉器官教师活动：讲解舌头的构造、味觉形成过程及其功能。
（5）触觉器官教师活动：讲解皮肤的构造、触觉形成过程及其功能。
4. 随堂练习：教师活动：针对每个感觉器官的功能，设计相关练习题，检验学生的掌握情况。
六、板书设计1. 感觉器官的功能视觉：眼球、视觉形成过程听觉：耳朵、听觉形成过程嗅觉：鼻子、嗅觉形成过程味觉：舌头、味觉形成过程触觉：皮肤、触觉形成过程2. 感觉器官的联系与作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官的构造及功能。
（2）解释嗅觉形成的过程及其在生活中的应用。
（3）分析触觉在人体中的作用。
2. 答案：（1）视觉器官主要由眼球、视神经等组成，具有感受光刺激、传递视觉信息的功能。
第三章 幼儿的感觉和知觉 教案
A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉
3.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( )。
A.感觉B.知觉C.记忆D.想像
4.看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( )。
A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉
5.判断下列描述的现象是感觉还是知觉？
学生分析案例：某天下午，某小学组织学生观看电影。小明迟到了，进影院时，电影已经开始了。他想找自己的座位，可是什么都看不清，结果不小心手摸到了一位女同学的头上。这位女同学非常气愤，狠狠地骂了他，说他是故意的，小明却分辩说自己什么都看不清，不是故意的。过了一会儿，他也觉得放映厅越来越明亮，座位和人看得清清楚楚，他感到很纳闷。这一现象产生的原因是什么？
《幼儿心理学》
教 案
20至20学年第学期
第三章幼儿的感觉和知觉
章节课题
第一节感觉和知觉概念
课时数
2
教学目标
知识目标
理解掌握感觉和知觉的概念，了解感觉和知觉的种类与作用
能力目标
能够初步认知身边的感知觉现象
素质目标
认同感知觉对幼儿发展的重要性，完善儿童观
教学重点
理解掌握感觉和知觉的概念
教学难点
能够初步认知身边的感知觉现象
3.下列不属于知觉基本特性的是（）。
A.知觉选择性B.知觉理解性
C.知觉主观性D.知觉恒常性
4.双关图是（）中的现象。
A.知觉选择性B.知觉整体性
C.知觉恒常性D.知觉理解性
5．把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（）
A.知觉理解性B.知觉选择性
幼儿辨别空间方位从以自身为中心辨别过渡到以其他客体为中心。
小班健康《我的感觉》教案
小班健康《我的感觉》教案教学目标：- 帮助孩子们了解并描述他们的感受和情绪。
- 促进小班学生的情感表达和沟通能力。
- 培养小班学生的情绪自我管理能力。
- 培养小班学生的理解和尊重他人感受的意识。
教学步骤：1. 介绍感觉和情绪的概念：通过简单的图片或物品，引导学生认识常见的感觉和情绪。
2. 创设引发感觉和情绪的情境：通过故事、游戏或角色扮演等方式，让学生在情境中体验和认识不同的感觉和情绪。
3. 感受和情绪的表达：引导学生用语言、绘画或肢体动作等方式来表达他们当前的感受和情绪。
4. 感受和情绪的分享：鼓励学生相互分享自己的感受和情绪，增强彼此之间的理解和共情能力。
5. 感受和情绪的管理：教授一些简单的情绪管理策略，如深呼吸、倾诉、找人帮助等，帮助学生学会更好地管理自己的感受和情绪。
活动与资源：- 感觉和情绪的图片或物品（如快乐、生气、害怕等表情图标、表情球）- 故事书或绘本，用于创设情境- 制作表情卡片，供学生选择和描述自己的感受和情绪- 绘画材料和纸张，供学生用于表达感受和情绪- 角色扮演道具，用于情境创设评估方式：- 观察学生在活动中的参与度和表达能力- 收集学生的绘画作品和表情卡片，评估他们对感受和情绪的理解和表达能力- 观察学生在情境创设中的情绪反应和合作能力注意事项：- 注意每个学生对不同感觉和情绪的接受程度和表达能力的差异，给予个别指导和支持。
- 活动过程中关注学生的情绪变化，避免过度激发或伤害学生的情感。
- 鼓励学生尊重他人感受，不批评或嘲笑他人的感觉和情绪。
以上是《小班健康《我的感觉》教案》的内容，希望对您有所帮助。
《感觉运动游戏及指导》教案
《感觉运动游戏及指导》教案一、教学目标1. 让幼儿通过参与感觉运动游戏，提高他们的感官和运动协调能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队合作精神、竞争意识和自信心。
3. 帮助幼儿了解自己的身体，认识各种运动器官的功能。
4. 培养幼儿对体育活动的兴趣，使他们愿意主动参与体育活动。
二、教学内容1. 感觉运动游戏：抓手指、蒙眼走路、传球、跳绳、踢毽子等。
2. 感觉运动训练：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面的训练。
3. 运动器官的认识：手、脚、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过感觉运动游戏，提高感官和运动协调能力。
2. 教学难点：指导幼儿在游戏中正确使用运动器官，保证安全。
四、教学方法1. 游戏法：通过感觉运动游戏，激发幼儿的兴趣，培养他们的团队合作精神。
2. 示范法：教师或家长示范运动游戏，引导幼儿模仿。
3. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和回答，提高他们的认知能力。
五、教学准备1. 教具：感觉运动游戏器材（如抓手指道具、蒙眼走路道具、篮球、跳绳、毽子等）、运动器官图片、PPT等。
2. 环境：宽敞的场地，保证幼儿运动时的安全。
3. 人员：教师、家长志愿者，协助指导幼儿进行游戏。
六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高他们的运动热情。
2. 感觉运动游戏（10分钟）：a. 抓手指游戏：教师或家长示范，引导幼儿模仿，注意培养幼儿的手指灵活性。
b. 蒙眼走路游戏：教师或家长引导幼儿闭眼，用手触摸前方物体，培养幼儿的触觉能力。
c. 传球游戏：分成两个小组，进行篮球传球比赛，培养幼儿的手眼协调能力。
3. 感觉运动训练（5分钟）：a. 视觉训练：展示不同颜色和形状的图片，让幼儿说出颜色和形状。
b. 听觉训练：播放不同乐器和声音，让幼儿辨别。
c. 触觉训练：让幼儿触摸不同材质的物体，说出材质名称。
d. 嗅觉和味觉训练：让幼儿闻不同气味和品尝不同味道的食物，说出名称。
《感觉运动游戏及指导》教案
《感觉运动游戏及指导》教案一、教学目标1. 让幼儿通过参与感觉运动游戏，提高他们的感知觉、运动协调和团队合作能力。
2. 培养幼儿对各种感觉运动的兴趣，激发他们积极参与体育活动的热情。
二、教学内容1. 视觉游戏：寻找隐藏的物品、颜色配对等。
2. 听觉游戏：听声音找方向、音乐椅子等。
3. 触觉游戏：触觉寻宝、泥巴塑形等。
4. 嗅觉游戏：闻味道猜物品、水果拼盘等。
5. 运动游戏：接力跑、三人两足等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过感觉运动游戏，提高感知觉、运动协调和团队合作能力。
2. 教学难点：如何设计和组织各种感觉运动游戏，让幼儿在游戏中得到充分的锻炼和提高。
四、教学方法1. 示范法：教师或助教进行游戏示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过各种感觉运动游戏，让幼儿在实践中学习和提高。
五、教学准备1. 教具：各种感觉运动游戏的道具和材料，如颜色卡片、隐藏物品、听声音设备等。
2. 场地：宽敞的户外或室内活动场地。
3. 音乐：适合各种游戏的背景音乐。
4. 队伍：将幼儿分成若干小组，每组人数适宜。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的体育锻炼，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高他们的兴奋度和参与度。
2. 感觉运动游戏（15分钟）：根据教学内容，依次组织幼儿进行视觉、听觉、触觉、嗅觉和运动游戏。
在游戏过程中，注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 放松活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉放松等，帮助他们缓解疲劳，保持身心愉悦。
七、作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后，与家长一起设计一个属于自己的感觉运动游戏，并记录在作业本上。
2. 评价方式：通过幼儿在课堂上的表现、作业完成情况和与家长的沟通，综合评价幼儿在感觉运动游戏方面的进步和成长。
八、教学反思九、家长沟通与反馈1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进展，鼓励家长参与幼儿的感觉运动游戏活动。
高中音乐人音版公开课教案感觉现代舞
《体验现代舞》教材人民音乐出版社《普通高中音乐课程标准实验教科书·音乐与舞蹈》模块第七单元“现代舞(中、外)”年级高中二年级课时一课时教具准备多媒体教材分析本课题选自人民音乐出版社《普通高中音乐课程标准实验教科书·音乐与舞蹈》第七单元“现代舞(中、外)”。
现代舞其现实、抽象的表现手法使学生在学习过程中会感到非常困惑，况现代舞又有众多流派，其风格主张又标新立异。
因此，该单元教学内容在整个教材中应该属于较难教学的课程。
学情分析追求另类的空间，拥有超凡的想象，现代舞那种亦真亦幻的感觉正适合高中生的胃口。
一提到现代舞，他们双眼都会发出异样的光彩。
但通过观赏现代舞作品后，他们都会感到非常困惑，因为他们不知道该怎样去欣赏现代舞。
设计本课题，其目的在于通过感受性教学引导学生从不同视觉、用不同方式去欣赏、感受、体验现代舞，以此来加深学生对现代舞的认识，提高学生鉴赏现代舞的能力，培养学生对现代舞的喜爱之情。
教学目标1通过对现代舞作品的欣赏，激发学生学习现代舞的激情，加深学生对现代舞的认识，培养学生创作、表演现代舞的欲望，树立学生对舞蹈艺术独特的见解。
2引导学生用身体自由的线条，以原始、纯朴、自然的动作抒发对生活真实的感受，使学生的创作灵感得到启发和培养。
3引导学生感受、体验现代舞的主要风格特征。
教学重点引导学生感受、体验现代舞的风格特征。
教学难点引导学生体验现代舞的基本表现手法。
教学方法感受、体验、探究、合作教学过程导入教师表演现代舞片段。
问：1 请同学们对老师跳的舞蹈作评价。
2 模仿老师的舞蹈动作。
3 舞蹈的种类是什么？新课学习一现代舞简介现代舞最早叫“自由舞”，由美国舞蹈家依莎多拉·邓肯（现代舞之母）创立的一种舞蹈形式。
其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现象和单纯追求技巧的形式主义倾向，其主要特征是摆脱古典芭蕾的程式和束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由、真实地表现人的感情和生活。
幼儿园小班科学活动教案《说说你的感觉》
幼儿园小班科学活动教案《说说你的感觉》一、教学目标1.帮助幼儿认识并表达自己的感觉。
2.培养幼儿对周围环境的观察力和感知力。
3.增进幼儿之间的互动与交流。
二、教学内容1.感觉的分类：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
2.感觉的表达：用语言、动作、表情等表达自己的感觉。
3.感觉与生活的联系：通过实际操作，让幼儿感受感觉与生活的紧密关系。
三、教学步骤1.热身活动教师组织幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.引入主题教师出示一个神秘的箱子，箱子里装有各种感觉物品，如柠檬、棉花糖、小石子等。
教师邀请幼儿轮流伸手进箱子，触摸物品，并描述自己的感觉。
3.感觉分类教师引导幼儿将感觉分为视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五类。
教师与幼儿一起讨论各类感觉的特点，并用实例加以说明。
4.感觉表达教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的各种感觉，并用语言、动作、表情等方式表达出来。
教师适时给予肯定和鼓励。
5.感觉体验教师准备一些感觉物品，如冰块、热水、辣椒等，让幼儿亲身体验，并描述自己的感觉。
教师引导幼儿关注感觉与生活的联系，如品尝食物、感受季节变化等。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对感觉的认识和表达。
2.关注幼儿在小组讨论中的互动交流，评估他们的合作能力。
3.搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创意和表达能力。
4.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长共同关注幼儿的感觉发展，引导幼儿在家庭中多观察、多体验、多表达。
2.区域活动：在幼儿园内设置感觉体验区，提供丰富多样的感觉物品，让幼儿自主探索和体验。
3.主题拓展：结合季节、节日等主题，开展相关的感觉活动，如制作美食、观察植物生长等。
4.教学研究：教师可根据本次活动经验，深入研究感觉教育的方法和策略，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿能够认识和表达自己的感觉，特别是触觉、嗅觉和味觉。
幼儿心理学教案-幼儿的感觉和知觉
A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉
3.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( )。
A.感觉B.知觉C.记忆D.想像
4.看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( )。
A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉
5.判断下列描述的现象是感觉还是知觉？
（三）感觉和知觉的关系
思考：感觉和知觉有什么不同？
联系：都是人脑对直接作用于感官的客观事物的反映
区别：感觉是对事物个别属性的反映；知觉是对事物整体属性的反映；
感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。但知觉并不是感觉信息的简单相加，而是对他的有机结合。并且知觉中有经验和个人倾向性等心理成分的参与。
二、感觉和知觉的种类
教学方法及手段
讲授法、讨论法、案例分析法
教学准备
多媒体课件
教学过程
（授课思路、重难点的解决策略、师生互动等）
课题引入：
秋天到了,树叶纷纷散落下来,教师在美工区开展了画树叶的活动,可是教师发现小朋友画的树叶长得都一样。文智达教育15于是,教师组织了一次收集树叶的活动,小朋友通过捡树叶、找树叶、给树叶分类、用树叶拼画的活动对树叶的形状、颜色、大小等特征有了深入的了解。这时,教师再让小朋友们去画树叶,小朋友的表现就丰富极了。
一、幼儿观察力的发展
（一）观察的含义：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形态。
人在观察过程中表现出的稳定的品质和能力就是我们通常所说的观察力。
思考：一个人的观察力的好坏可以从哪几个方面去评判呢？幼儿观察力的发展又有什么特点呢？
三、感觉和知觉的作用
思考：假如人没有了感知觉，会发生什么事情？
课件展示感觉剥夺实验：加拿大吉尔大学心理学教授贝克斯顿(Bexton)等人于1954年最早进行。
《人体具有的感觉导学案》
《人体具有的感觉》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《人体具有的感觉》。
人体的感觉是我们与外界交流的重要方式，通过感觉，我们能够感知到周围的环境，珍爱自己，获取信息。
本节课将重点介绍人体的五种基本感觉以及感觉器官的结构和功能。
二、探究1. 什么是感觉？人体有哪些基本感觉？感觉是指人体对外界刺激所产生的知觉。
人体有五种基本感觉，分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 视觉是我们通过哪个感觉器官来感知的？视觉是我们通过眼睛这一感觉器官来感知的。
眼睛是我们主要的视觉器官，它能够感知光线，使我们看到世界。
3. 听觉是我们通过哪个感觉器官来感知的？听觉是我们通过耳朵这一感觉器官来感知的。
耳朵能够感知声音震动，使我们听到声音。
4. 嗅觉是我们通过哪个感觉器官来感知的？嗅觉是我们通过鼻子这一感觉器官来感知的。
鼻子能够感知气味分子，使我们闻到气味。
5. 味觉是我们通过哪个感觉器官来感知的？味觉是我们通过舌头这一感觉器官来感知的。
舌头上有味蕾，能够感知食物的味道。
6. 触觉是我们通过哪个感觉器官来感知的？触觉是我们通过皮肤这一感觉器官来感知的。
皮肤是我们最大的感觉器官，能够感知外界的温度、压力、触摸等。
三、总结通过本节课的进修，我们了解到人体具有五种基本感觉，分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
每种感觉都有对应的感觉器官，通过这些感觉器官，我们能够感知外界的信息，珍爱自己，获取生存所需的信息。
感觉在我们的生活中起着非常重要的作用，希望大家能够珍惜自己的感觉，珍爱好自己的感觉器官。
四、拓展1. 你知道除了五种基本感觉外，人体还有哪些其他感觉？2. 你认为如果没有某种感觉会对我们的生活造成什么影响？五、作业请同砚们回家后观察自己在平时生活中是如何运用各种感觉的，写一篇日记或小作文，分享自己的感受和体会。
《感觉世界导学案》
《感觉世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解感官的作用与重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性。
一、导入：通过一段视频展示，引导学生思考感官在平时生活中的重要性，并激发学生对感官世界的好奇心。
二、观点诠释：讲解感官的定义和作用，引导学生思考感官与生活的干系，帮助学生理解感官在认知世界中的重要性。
三、感官的种类和功能：通过图片展示和实物展示，介绍五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的功能和作用，引导学生认识不同感官在感知世界中的奇特作用。
四、感官的多样性：通过案例分析和小组讨论，引导学生了解不同人群的感官特点和多样性，让学生认识到每个人都有奇特的感官体验。
五、感官的珍爱：通过视频展示和讨论，教育学生珍爱好自己的感官，避免感官受到损害，提高学生对感官健康的重视。
六、小结：通过教室小结和问题回顾，稳固学生对感官的理解和掌握，引导学生总结本节课的重点内容。
七、作业安置：安置作业，让学生通过实践感受感官的重要性，激发学生对感官世界的兴趣和探究欲望。
八、课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足的地方，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生将深入了解感官的作用和重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性，培养学生对感官世界的好奇心和探究欲望，为学生的综合素质提升奠定基础。
希望学生在感官世界中发现更多的美好，感知更辽阔的世界。
苏教版五年级下册《感觉》教案
苏教版五年级下册《感觉》教案教学目标1.了解人类的五种感官: 触觉、味觉、嗅觉、视觉和听觉。
2.能区分和描述不同感官的刺激的特征。
3.能够观察和记录在日常生活中感受到的各种刺激。
4.了解感官在日常生活中的重要性，在生活中合理利用感官。
教学内容感官的概念老师介绍人类的五种感官：触觉、味觉、嗅觉、视觉和听觉，并和同学们分享一下自己的感官体验，引导学生们感受自己的感官。
感官的特点感觉是我们通过感官器官获得的信息。
感官刺激的特点包括：大小、形状、颜色、气味等。
老师将许多不同的物品展示给学生，引导学生描述、区分物品的不同感官刺激特点。
感觉的重要性老师介绍感官在生活中的重要性。
例如，听觉能使人们听到音乐和声音，视觉能看见周围的环境。
家长的味道会让孩子感受到温馨，而气味会引起人们的各种情绪和反应等等。
教师通过模拟家庭环境，让学生们讨论在家中如何利用感官，特别是如何鉴别新鲜食品和变质食品。
感官的应用学生们分组进行探究，选择一个产生某种感觉的物品，如失明人使用的盲杖，味觉蕴含的食物化学分子等，花费一定时间进行资料收集，相互讨论，了解实际应用的感官，为以后的生活和职业选择做好准备。
教学方法本节课采用小组合作学习法，采取启发教学法、问题提出法、实验活动法和归纳总结法，营造愉悦的学习氛围，让学生在互相交流和合作中进行感官的学习。
教学评估教师将提出问题，让学生分小组讨论、解决问题，如：“你知道为什么眼睛要保持清洁吗？”让学生学以致用，同时也可以检验学生对于本节课的掌握程度，以及是否能够将知识应用到实际生活中。
总结通过本节课的学习和活动，学生们能够了解人类的五种感官、感受自己的感官、区分和描述不同感官的刺激的特征、在日常生活中合理利用感官等知识。
同时，本节课中还重点强调感觉在生活中的应用、感觉的重要性等方面内容，旨在培养学生良好的感官意识，从而帮助学生打好生活的基础。
《感觉》作业设计方案
《感觉》作业设计方案第一课时一、作业背景：感觉是人类生活中非常重要的一种感觉形式，通过感觉我们可以感知到外界环境，了解周围事物的性质，从而做出适当的反应。
因此，通过对感觉的学习和训练，可以帮助学生更好地认识世界，提升感知能力和反应能力。
二、教学目标：1. 了解不同感觉的类型和功能；2. 认识感觉器官及其作用；3. 培养学生良好的感知能力和观察能力；4. 提升学生对周围环境的感知和理解能力。
三、作业设计方案：作业一：感觉探究要求学生在家中观察周围环境，分别记录下五种感觉在其中的作用和表现，并结合学过的知识，写下自己的感悟和体会。
作业二：感觉器官实验学生在实验室中进行感觉器官的实验，通过触摸、嗅觉、视觉等方式，体验不同感觉器官的反应和作用，并做出相关实验报告。
作业三：感觉游戏设计学生分组进行感觉游戏的设计，每组设计一款利用不同感觉进行体验和反应的游戏，并在班级内进行展示和游戏体验，最终评选出最具创意和趣味性的作品。
作业四：感觉故事创作学生撰写一篇关于感觉的故事，通过描述主人公在不同感觉情境下的体验和感受，让读者深入了解感觉的重要性和作用，并在课堂分享交流。
四、教学评价：1. 作业的完成情况和质量；2. 学生对感觉知识的掌握和理解程度；3. 作业反馈和讨论；4. 组内游戏设计和作品评选。
五、教学效果：通过本次作业设计，学生能够更深入地了解和认识感觉的重要性，培养良好的感知能力和观察能力，提升对周围环境的感知和理解能力，从而更积极地投入学习和生活中。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解感觉的基本概念和作用；2. 帮助学生认识五种感觉器官及其功能；3. 提高学生对感觉的观察和理解能力；4. 激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学内容：1. 感觉的定义和分类；2. 五种感觉器官及其作用；3. 感觉在生活中的重要性。
三、教学方法：1. 教师讲授结合多媒体展示，生动形象地介绍感觉的相关知识；2. 实验演示，让学生亲自感受不同感觉的刺激；3. 分组讨论，让学生分享自己的感觉体验和感受。
《感觉系统对感知的处理》教案
《感觉系统对感知的处理》教案感觉系统对感知的处理教案概述本节课旨在介绍感觉系统对感知的处理过程。
我们将探讨感觉系统的功能和作用，以及它如何帮助我们对外界信息进行感知和理解。
教学目标1. 了解感觉系统的基本功能和组成部分。
2. 了解感觉系统对感知的处理过程。
3. 理解感觉系统在日常生活中的重要性。
教学内容1. 感觉系统的概述- 感觉系统是指人体用于感知外界刺激的系统，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉通道。
- 感觉系统包括感觉器官、感觉神经和感觉皮层等组成部分。
2. 感觉系统的组成部分- 感觉器官：各种感觉通道的接收器，如眼睛、耳朵、皮肤等。
- 感觉神经：将感觉器官接收到的刺激信号传递给大脑的神经。
- 感觉皮层：大脑中负责对感觉信息进行加工和解读的区域。
3. 感觉系统对感知的处理过程- 接收：感觉器官接收外界刺激，如光线、声音、触觉等。
- 传递：感觉神经将接收到的刺激信号传递给大脑。
- 加工：大脑的感觉皮层对刺激信号进行加工和解读。
- 理解：大脑根据加工后的信息，理解并感知外界刺激。
4. 感觉系统在日常生活中的应用- 视觉系统帮助我们看到周围的世界，辨别颜色、形状和运动等。
- 听觉系统帮助我们听到声音，辨别音调、音乐和语言等。
- 触觉系统帮助我们感受物体的质地、温度和压力等。
- 味觉和嗅觉系统帮助我们品尝食物并辨别气味。
教学方法- 讲解：通过讲解的方式介绍感觉系统的基本概念和原理。
- 互动：引导学生参与讨论、分享和解答问题。
- 视听材料：利用图片、音频和视频等媒体材料辅助教学。
教学评估- 课堂互动：学生参与讨论和回答问题的积极性。
- 课堂练：布置小练或作业，检验学生对感觉系统的理解程度。
- 研究反馈：学生对本节课的反馈和评价。
教学延伸学生可进一步了解感觉系统在各个感觉通道中的具体作用和原理，以及感觉系统在疾病和损伤中的影响和恢复。
教学资源- 展示设备：投影仪或电视屏幕。
- 视听材料：图片、音频和视频等相关教学资源。
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惠安县优质教研组长优质课评比活动教案
课题：《感觉》
执教者：青山中学黄玉卿
班级：螺城中学311班
时间：12月22日第五节
【教学目标】
1、熟读课文，品位文章的语言美、结构美
2、理解课文，领悟文章的意境美
3、激发学生认真体验生活、热爱生活和感激生活，学会欣赏生活中的美
【教学重点】
熟读课文，品味文章的语言美、结构美
【教学难点】
理解课文，领悟文章的意境美
【课时】：一课时
【教学过程】
一、导入
1、由舒曼《梦幻曲》引入
2、师生交流听音乐后的感受，板书课题
3、简介作者
二、初读课文
1、选择自己喜欢的方式阅读这篇课文，边划出字词障碍，并划出文中的过渡句，思考：课文可分为几部分？
2、同桌交流，集体点拨
三、再读课文，思考问题：
1、师生轮读课文，边听边思考以下四个问题：
①课文中的感觉是因哪些事而产生的？（板书）
②文中用了哪些短语描绘出作者的感觉？
③划出你喜欢的语句，读一读，并说说喜欢的理由？
④这篇散文在写作上有哪些地方值得我们借鉴？（表达方式、语言修辞、
结构等等）
2、分组竞赛，抽题回答，重点放在品味语言，体悟作者的思想情感。
3、各组派代表来回答，其他同学补充。
4、集体评议，齐读精美语句，用心感悟。
5、教师结合实际，谈感触。
四、拓展延伸
1、最好的感觉就是感动。
读了这篇文章后，同学们能领会到什么道理？指名说说（板书）
2、生活中有哪些景或人或事曾经触动过你，举例说说？
五、总结全文
1、学生根据板书总结
2、教师赠送名句
六、作业
写一篇日记，记录你对新教师的感觉或对这篇散文的感觉。
板书设计
《感觉》
冯骥才
散文：结构美意境美语言美
苦乐交加
感动感觉幸福
热爱生命感激生活
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。
因为他知道这本书只能读一次。
------保罗
我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命！------林肯
让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。
------列夫·托尔斯泰
人的生命就是不断的适应再适应。
-------哈代
如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。
——莫泊桑
人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗？要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。
--------歌德
人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
--------佚名
人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。
------德莱塞 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
巴金
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
弗洛姆
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。
——普希金
谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
——歌德
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
——米歇潘。