北师大版小学语文六年级下册：19.可爱的中国(说课稿)
北师大版六年级下册语文《可爱的中国》教案
北师大版六年级下册语文《可爱的中国》教案一、教材分析本节课教材为北师大版六年级下册语文课本中的第六单元——《可爱的中国》。
本单元的主要内容是通过掌握《可爱的中国》这首歌曲，了解中国的各个地方特色、风俗民情和历史文化。
通过多种形式的学习活动，学生能够加深对中国文化多样性的认识和了解，培养学生对祖国的热爱和对各地文化的尊重。
二、教学目标1.知识目标•通过歌曲《可爱的中国》的学习，了解祖国各地的风土人情和历史文化；•熟记《可爱的中国》的歌词；•掌握“一词多义”的知识；•掌握表格的填写方法。
2.能力目标•培养学生的听、说、读、写能力；•培养学生对祖国的热爱和对各地文化的尊重；•培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感目标•培养学生热爱祖国、亲近自然、尊重风俗、关心他人的情感。
三、教学重点和难点1.教学重点•熟记《可爱的中国》的歌词；•了解祖国各地的风土人情和历史文化。
2.教学难点•掌握“一词多义”的知识；•掌握表格的填写方法。
四、教学方法本节课主要采用听、说、读、写、思维导图等多种教学方法。
在听歌曲、填表格、集体讨论等教学中，通过学生自主学习、小组讨论、展示发言等，发掘学生的创新意识和探究能力。
五、教学过程1.复习导入（10分钟）•教师引导学生回忆上一课的学习内容2.新课讲解（20分钟）•教师播放《可爱的中国》这首歌曲，口头介绍歌曲的背景和意义•教师将歌词投影或写在黑板上，带领学生一起学习熟记歌词•教师通过让学生填写表格的形式，带领学生了解歌曲中涉及到的各地特色和文化背景3.活动探究（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一首本地的民族风情歌曲或古诗词，配合图片或小视频，展示其文化背景和特色•学生通过自主学习、小组讨论、展示发言等多种形式，展示自己对本地文化的理解和认识4.课后作业（5分钟）•完成表格填写和小组展示的作业六、教学评价在本节课的教学中，教师通过复习导入、新课讲解、活动探究等多种形式，使学生通过自主、合作的方式，深入探究歌曲中反映出的祖国各地文化多样性。
北师大版小学语文六年级下册《可爱的中国》教学设计
北师大版小学语文六年级下册《可爱的中国》教学设计教学目标：1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。
教学重点：1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容；2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学难点：学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。
教学过程：一、预习探究1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏板书：方志敏2、方志敏是谁？你们知道吗？阅读方志敏生平简介方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士，也是我国早期革命的领导人之一。
他是中国共产党江西省组织的创始人之一，是闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。
1900年农历八月十三日，方志敏出生于江西省弋阳县湖塘村。
方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。
1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。
在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
听了方志敏的介绍后，你知道了什么？你还想知道什么？3、今天，我们学习方志敏的被捕时的故事，就是由方志敏作品《可爱的中国》出示课题：“可爱的中国”学生读课题（可爱的中国）二、合作交流1、归纳学生提出的问题，带着问题自学课文2、检查自学情况生字新词：字形：三、品读体验“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。
”（学生一边读课文，一边找书上的有关句子。
）交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序）句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
北师大版六年级下册语文《可爱的中国》教案范文
【导语】《可爱的中国》⼀课是北师⼤版六年级第七主题单元“珍惜”⾥的第⼀篇精读课⽂，⽂章⽂字优美，富有感染⼒。
通篇⽂章洋溢着作者⽅志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变中国凄凉现实的急切⼼情和对祖国光明未来的坚定信⼼。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、以新⼤纲和新颁课程标准指导我校课题实验。
积极开展⼩学⾃读教学实践活动，构建“⾃主、合作、探究”的学习⽅式，开发利⽤语⽂教育资源，优化语⽂学习环境，拓宽语⽂学习和运⽤的领域。
通过实践活动，汇报⾃读效果，验证教改⽅案，进⼀步改进教学实验⼯作。
2、通过喜闻乐见的阅读实践活动，促进学⽣⼝⽿⼿脑并⽤，知⾏统⼀，加深感悟，进⽽培养学⽣热爱祖国，热爱家乡的思想感情；培养综合性学习和运⽤听、说、读、写的能⼒。
⼆、活动要求 1、根据学情的需要，围绕活动课题，对⾃读课本第七册的教材进⾏了选择和组合，⼒求⾼效优质地发挥教材的作⽤。
并从学⽣实际出发，富有成效地指导他们⼤量阅读相关内容的课外书籍，⿎励学⽣多读书、读好书，学做读书笔记，加强阅读积累，培养学⽣⾃读⾃悟的能⼒。
2、整个活动过程⼒求体现学⽣主体“唱主⾓”，教师育⼈“当导演”（组织、引导、点拨、调控）。
利⽤学⽣喜爱的朗诵、歌曲、演讲、导游、说唱、⼩话剧等诸多形式，让每个学⽣都积极参与实践，为学⽣的语⾔实践提供更多⼤显⾝⼿、展⽰才艺的机会。
从⽽巩固并拓展学⽣对课本内容的理解，培养学⽣多⽅⾯的能⼒。
3、利⽤多媒体，创设语⾔环境，努⼒培养学⽣创新活⼒，全⾯提⾼语⽂素养。
三、活动准备 1、课件、录像。
2、查阅并摘录、背诵描写祖国壮丽河⼭、⽂物古迹、风俗民情、杰出⼈物等⽂章的⽚断和章节。
3、根据活动需要，采取多种形式⾃编⾃演，分组排练节⽬。
4、学唱歌曲《爱我中华》。
四、活动过程 （⼀）激趣谈话，引⼊活动 ⽼师：本期同学们课外阅读的热情⾼涨，很早就读完⾃读课本《红云杉》，祖国那悠久的历史、灿烂的⽂化、秀丽的⼭川、杰出的⼈物，⾜以使每个⼈感到⽆⽐的骄傲和⾃豪。
最新北师大版六年级语文下册可爱的中国 教案
第七单元珍惜可爱的中国教学目标掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。
抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
学习目标1.能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句。
2.能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。
3.能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感。
教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备搜集方志敏及旧中国的资料。
教学时数两课时教法讲、读、思、议学法互助释疑、交流感知、研读共品。
教学过程第一课时一、激趣导入：1．我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。
同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？2．学生说。
（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）3．人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
二、初读感知：1．通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2．词语解释：蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3．指名分段朗读课文。
4．这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。
积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。
北师大版六年级下册语文《可爱的中国》教案范文
篇一 一、活动目标 1、以新大纲和新颁课程标准指导我校课题实验。
积极开展小学自读教学实践活动，构建“自主、合作、探究”的学习方式，开发利用语文教育资源，优化语文学习环境，拓宽语文学习和运用的领域。
通过实践活动，汇报自读效果，验证教改方案，进一步改进教学实验工作。
2、通过喜闻乐见的阅读实践活动，促进学生口耳手脑并用，知行统一，加深感悟，进而培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；培养综合性学习和运用听、说、读、写的能力。
二、活动要求 1、根据学情的需要，围绕活动课题，对自读课本第七册的教材进行了选择和组合，力求高效优质地发挥教材的作用。
并从学生实际出发，富有成效地指导他们大量阅读相关内容的课外书籍，鼓励学生多读书、读好书，学做读书笔记，加强阅读积累，培养学生自读自悟的能力。
2、整个活动过程力求体现学生主体“唱主角”，教师育人“当导演”（组织、引导、点拨、调控）。
利用学生喜爱的朗诵、歌曲、演讲、导游、说唱、小话剧等诸多形式，让每个学生都积极参与实践，为学生的语言实践提供更多大显身手、展示才艺的机会。
从而巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生多方面的能力。
3、利用多媒体，创设语言环境，努力培养学生创新活力，全面提高语文素养。
三、活动准备 1、课件、录像。
2、查阅并摘录、背诵描写祖国壮丽河山、文物古迹、风俗民情、杰出人物等文章的片断和章节。
3、根据活动需要，采取多种形式自编自演，分组排练节目。
4、学唱歌曲《爱我中华》。
四、活动过程 （一）激趣谈话，引入活动 老师：本期同学们课外阅读的热情高涨，很早就读完自读课本《红云杉》，祖国那悠久的历史、灿烂的文化、秀丽的山川、杰出的人物，足以使每个人感到无比的骄傲和自豪。
让我们以饱满的热情讴歌、赞美我们伟大的祖国。
有请小主持人上场。
（二）图像引路，诠释诗意 主持人：各位领导、各位老师，我们活动的主题是“可爱的中国”。
（电脑屏幕上出现祖国地图） （出现周总理七言诗：两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天。
北师大版六年级语文下册可爱的中国 教案(已审阅)
第七单元珍惜可爱的中国教学目标掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。
抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
学习目标1.能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句。
2.能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。
3.能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感。
教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备搜集方志敏及旧中国的资料。
教学时数两课时教法讲、读、思、议学法互助释疑、交流感知、研读共品。
教学过程第一课时一、激趣导入：1．我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。
同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？2．学生说。
（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）3．人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
二、初读感知：1．通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2．词语解释：蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3．指名分段朗读课文。
4．这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。
积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。
(北师大版)语文六年级下册《可爱的中国》教学设计
（二）过程方法
在教学过程中，教师将：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生自主学习的能力。
2.组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文，提高学生的感知力和审美能力。
-文章中使用了哪些修辞手法？
-这些修辞手法在表达情感方面起到了怎样的作用？
-你认为文章中最能体现爱国情感的句子是哪句？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
-设计意图：培养学生的合作意识，提高学生的分析和概括能力。
（四）课堂练习
1.教师布置一道写作练习：请运用本节课所学的修辞手法，写一段赞美家乡的文字。
2.引导学生分享对祖国的认识和感受，为新课的学习做好情感铺垫。
-设计意图：让学生从自身出发，联系生活实际，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的语言美和情感美。
-提问：“文章中哪些句子让你印象深刻？它们描绘了怎样的画面？”
-设计意图：培养学生的语感，加深对课文内容的理解。
设计意图：培养学生的批判性思维和表达能力，引导学生关注国家发展，树立正确的价值观。
1.学生在语文知识方面，具备基本的阅读理解能力和词汇量，但对于文章深层含义的挖掘和情感把握仍需引导和启发。
2.学生在思维方法上，具有一定的分析与概括能力，但缺乏系统性的思考和批判性思维，需要教师在教学过程中予以引导和培养。
3.情感态度上，学生们对祖国的热爱之情尚需进一步激发，通过本节课的学习，有助于培养学生们的家国情怀和民族自豪感。
(北师大版)语文六年级下册《可爱的中国》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文六年级下册《可爱的中国》优秀教学案例，以课文内容为主线，深入挖掘文本所展现的中华民族的优秀品质和精神风貌。本案例旨在通过课文学习，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感和责任感，同时提高学生的语文素养，使他们在阅读、理解、表达等方面得到全面提升。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对课文学习进行反思，帮助他们发现自己的学习优点和不足之处，提高他们的自我认知能力。
2.教师可以通过课堂提问、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价，给予他们及时的反馈，指导他们改进学习方法。
3.教师要关注学生的情感态度和价值观的培养，通过评价学生的课堂表现、实践活动等方式，引导他们树立正确的价值观，培养他们的道德品质和社会责任感。
本节课的教学内容主要包括：分析课文结构，品味语言特色，感受作者对祖国深深的热爱；通过对比分析，让学生认识到中国的历史变迁和取得的伟大成就，培养他们的历史观念；以小组合作的形式，探讨课文中所展现的中国精神，引导学生树立正确的价值观；结合学生的生活实际，联系现实，让学生从个人层面体会到爱国主义的内涵，将爱国之情转化为实际行动。
5.教学目标全面：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，使学生在学习过程中得到了全面的提升。通过对课文的学习，学生不仅提高了语文素养，还培养了道德品质和社会责任感。教师注重关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高自信心。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们形成系统化的知识结构。通过总结归纳，提高学生的思维能力和概括能力。
2.教师可以提炼出课文中的重要观点和思想，让学生进行复述和总结，加深他们对课文内容的理解和记忆。
六年级下语文优秀教学案例1可爱的中国北师大版
4.结合课文内容，开展课后实践活动，如参观爱国主义教育基地、进行社会调查等，让学生在实践中感受祖国的可爱，培养他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生深入了解祖国的悠久历史、丰富文化、壮丽河山和伟大成就，激发他们对祖国的热爱之情。
3.互动评价：教师对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和指导，并提出更高层次的问题，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生对所学内容进行总结，巩固知识点。
2.重点强调：针对学生的掌握情况，对重难点知识进行强调和梳理。
3.情感升华：引导学生认识到祖国的可爱之处，激发他们的爱国情怀。
（五）作业小结
2.培养学生民族自豪感，使他们认识到作为中国人的骄傲，并激发他们为祖国的繁荣富强而努力学习。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到祖国的可爱之处，从而激发他们为祖国的未来贡献自己的力量。
4.通过本节课的学习，培养学生积极向上的人生态度，使他们学会珍惜祖国的美好时光，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
1.开场白：以激励性的话语引起学生的兴趣，如：“同学们，我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、河山壮丽、物产丰富的国家。今天，让我们一起走进《可爱的中国》，感受祖国的美丽和伟大。”
2.回顾旧知：复习与本节课相关的历史、文化、地理等知识，为学习新课做铺垫。
3.创设情境：利用多媒体展示课文中的美景、历史事件和人物形象，让学生仿佛置身于课文所描述的情景之中。
1.作业布置：设计具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，如：“请结合课文内容，写一篇关于祖国可爱的作文。”
六年级下册语文说课稿-19.可爱的中国(北师大版)
19.可爱的中国一、说教材（一）教材简析《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册里的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况，文字优美，富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。
(二) 教学目标：1、通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、通过品味重点句子和联系祖国的飞速变化，使学生受到强烈的爱国主义教育。
引发如何为祖国做贡献的思考。
（三）教学重点通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
二、说教法和学法（一）说教法根据教材的内容特点和六年级学生的认知特点，遵循阅读规律，本课我所选择的教法是“以读代讲、以合作讨论代讲。
（二）说学法本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读，所以我采用个别读、分角色读、品读、齐读、引读等多种形式的读，通过反复读重点语句，从各个方面交流阅读感受，让学生体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
三、说教学过程本节课我设计的教学环节有5个：教学环节一：观看录像，谈话导入教学环节二：精读感悟，组织交流教学环节三：感悟将来，激情朗读教学环节四：拓展思维，升华情感教学环节五：自主选择，完成作业(一)观看录像，谈话导入先让学生观看方志敏的录像，再说说看到了一个怎样的方志敏，然后引出课题。
（二）精读感悟，组织交流1、首先让同学们回忆文章主要内容？（相机板书：目前、未来）2、让学生快速找出能够概括中国当时的景象的词语。
指名说（江山破碎国弊民穷）3、快速默读课文，画出表现当时的中国江山破碎、国弊民穷的句段。
4、学生汇报（学生说到哪段就讲哪段）（1）所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品。
六年级下册语文教案《可爱的中国》北师大版 (3)
北师大版小学语文六年级下册第七单元《珍惜》《可爱的中国》教学设计教材分析：《可爱的中国》是北师大版小学六年级语文下册第三单元“珍惜”里的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70年前中国江山破碎、国弊民穷的境况，文章语言优美，富有感染力。
整篇文章洋溢这方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。
学情分析：通过以前的学习教育，学生有最质朴的爱国情怀。
这篇文章需要学生明白70年前的的中国是什么境况，这段历史对学生而言已经比较遥远，所以需要大量的资料。
教学目标：1. 指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。
把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
2.学写读后感。
教学重点：学写读后感教学难点：体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学方法：启发式探究式学习方法：自主学习小组合作学习教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习回顾。
1.谈话导入：同学们，上节课我们通过课文了解了方志敏的事迹，感受到作者强烈的爱国情怀，这节课我们再次走进课文，感受革命先辈们伟大的理想和追求。
（板书课题：可爱的中国）2.（课件出示）填空：“目前”的中国（）；“未来”的中国（），表达了作者（）。
3.生自读课文完成填空。
【设计意图】此问题既是对上节课内容的检测，又为下面写读后感做好铺垫，承上启下。
过渡：同学们，课文从始至终，字字浸透血泪，字字蕴蓄力量，处处洋溢着爱国主义激情，下面就让我们再次走进课文，去感受作者的爱国情怀。
二、专项训练——学写读后感（一）学习语言1.谈感受。
①同学们，我们伟大的祖国历史悠久，幅员辽阔，物产丰富，山河锦绣。
身为炎黄子孙、中华儿女。
谁不爱自己的祖国？本篇课文洋溢着作者对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
可爱的中国教学设计可爱的中国说课稿
可爱的中国教学设计可爱的中国说课稿可爱的中国教学设计可爱的中国说课稿《可爱的中国》是北师大版六年级下册的课文，《可爱的中国》通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识。
以下是店铺为你整理的可爱的中国教学设计，希望能帮到你。
《可爱的中国》教学设计教学目标掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。
抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备课件、搜集__及旧中国的资料。
教学时间：2课时第一课时教学内容：检查学生预习情况，初步感知课文内容。
学习过程:一、导入：1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。
同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容?2、学生说。
(如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等)3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗?今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的__在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解?(师适当补充)__，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。
积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国特色社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。
曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。
参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。
1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。
在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。
《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。
北师大版语文六下《可爱的中国》word教学设计
《可爱的中国》教学设计设计理念：以读促悟，阅读的过程是学生置身于课文情境的体验过程，是学生、作者、文本三者心灵互动的过程。
语文教学要借助读这一中心环节，引领学生走进文本，走进人物的内心世，从而获得语言能力的发展，促进情感态度、价值观领域的成长。
教学目标：1、掌握课文的生字新词。
理解并能灵活运用。
2、阅读理解课文，品味重要语句的作用，感悟作者强烈的爱国热忱。
教学重点：抓住重点词衙理解课文的内容，体会作者热爱祖国的情感。
教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，我们的祖国正在经历日新月异的发展，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……），你知道吗？75年前，中国共产党早期的领导人——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》（板书、齐读课题）2、了解方志敏生平以及时代背景。
（媒体出示）3、读了课题，你有什么问题提出来吗？（学生提出问题）过渡：带着我们刚才提出的问题，同学们自由朗读课文。
（学生自读）二、检查自学情况1、读准字音，了解字形词意出示：蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧2、归纳文章的主要内容。
（课文主要讲了作者对审计署壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大的抱负。
）三、初读课文，整体感知1、体会作者眼中的“可爱”课文的题目就是“可爱的中国”，你能在文中找出表示中国可爱的句子吗？（学生交流后出示）句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
（指名学生读，教师指导读出“蛮可爱蛮可爱的”语气，齐读，感悟作者对祖国的热爱之情，也是开篇点题的句子）句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！（谁能读好它？指读后指导读出自豪的语气，体会作者的感情）句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
北师大版小学语文六年级下册课件：19可爱的中国【第1课时】
1．看拼音，写词语。 bō xuē yě mán chóu hèn wēn yì xié shǒu
剥 削
仇 恨
野 蛮
瘟 疫
携 手
2．在括号内填入恰当的词语。 （ ） （ ） （ ）
恶
è（凶恶） ě（恶心） wù（厌恶）
剥削： 蹂躏： 凄凉： 刻不容缓：
理解词语
无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。 造句：旧社会的农民遭到地主的剥削。 践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 造句：坚韧，让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠。 寂寞冷落(多形容环境或景物)。 造句：地震过后，到处是一片凄凉的景象。 片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 造句：全球环境污染日趋严重，保护环境刻不容缓。
我们伟大的祖国历史悠久，幅员辽阔，然而到了仁人志士前仆后继，为了祖国的前途和命运奉献出了自己宝贵的生命。今天我们来学习革命烈士方志敏在狱中写下的《可爱的中国》一文。这里的“可爱”是客观描述。觉得祖国可爱，是因为他“爱”祖国。所以，课文的题目可以理解为“热爱着的祖国”。
可爱的中国
19
1.正确认读4个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字，正确读写“蹂躏、刻不容缓”等词语的意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
但
固然
因为
所以
4．下列句子用了什么修辞方法，选择合适的序号填在括号里。 A．比喻 B．设问 C．排比 D．反问 E．夸张 (1)朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。( ) (2)难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？( ) (3)难道他们真像着了魔的狮子……难道他们不知道用自己伟大的……难道他们不想将母亲……尊敬的母亲吗？( ) (4)一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。( )
六年级下册语文教案《可爱的中国》北师大版
北师大版小学语文六年级下册第七单元《可爱的中国》教学设计执教：《可爱的中国》第二课时教学设计教材分析：《可爱的中国》是北师大版小学语文六年级下册第七单元“珍惜”的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了旧中国江山破碎、国弊民穷的境况，语言优美，富有感染力。
整篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。
学情分析：六年的学习经历，学生已经具有质朴的爱国情怀。
但这篇文章的背景是80多年前的旧中国，饱受欺凌和压迫的旧中国，要生活在伟大复兴时代的今天学生理解这样的国弊民穷，理解革命烈士的爱国情怀确实还有一定的难度，所以需要用图片和文字来创设情境，做情感的铺垫。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解方志敏的事迹，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求，激发学生爱国之情。
2.自读课文，理解作者把祖国比喻为母亲，称读者为“朋友”的含义。
3.理解“蹂躏、国弊民穷”等词语在文中的意思。
4.体会设问、反问、排比、对比语句的表达效果。
教学重点：把握作者的思想感情，理解革命先辈伟大的理想和追求,从而以情激情，使学生受到爱国的启发和感染。
教学难点：体会设问、反问、对比等语句的表达效果。
教学方法：朗读法，创设情境法文章语言凝练、结构严谨，可以让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染，与作者形成情感共鸣。
教学准备：教师准备：课件、搜集方志敏及旧中国、快速发展的新中国的资料。
学生准备：搜集旧中国资料，了解方志敏生平。
教学时间：二课时，此设计为第二课时教学过程：一、回顾课文内容，披情入文入境。
1．由艾青的名言引入本课，齐读课题。
2．回忆课文主要内容。
3.出示插图，联系方志敏生平，议方志敏目光，用学过的诗句表达对方志敏的敬意。
【设计意图：学生要真正理解方志敏的爱国情怀，必须使学生进入与课文相应的情境。
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19.可爱的中国
一、说教材
（一）教材简析《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册里的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况，文字优美，富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。
(二) 教学目标：
1、通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、通过品味重点句子和联系祖国的飞速变化，使学生受到强烈的爱国主义教育。
引发如何为祖国做贡献的思考。
（三）教学重点
通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
二、说教法和学法
（一）说教法
根据教材的内容特点和六年级学生的认知特点，遵循阅读规律，本课我所选择的教法是“以读代讲、以合作讨论代讲。
（二）说学法
本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读，所以我采用个别读、分角色读、品读、齐读、引读等多种形式的读，通过反复读重点语句，从各个方面交流阅读感受，让学生体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
三、说教学过程
本节课我设计的教学环节有5个：
教学环节一：观看录像，谈话导入
教学环节二：精读感悟，组织交流
教学环节三：感悟将来，激情朗读
教学环节四：拓展思维，升华情感
教学环节五：自主选择，完成作业
(一)观看录像，谈话导入
先让学生观看方志敏的录像，再说说看到了一个怎样的方志敏，然后引出课题。
（二）精读感悟，组织交流
1、首先让同学们回忆文章主要内容？（相机板书：目前、未来）
2、让学生快速找出能够概括中国当时的景象的词语。
指名说（江山破碎国弊民穷）
3、快速默读课文，画出表现当时的中国江山破碎、国弊民穷的句段。
4、学生汇报（学生说到哪段就讲哪段）
（1）所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品。
a、（出示吸食鸦片的图片！吃不饱、穿不暖的穷人的图片，问学生此时此刻的心情如何？（学生回答预设：伤心、难过、悲痛……）女生带着伤心、悲痛来读。
b、你们恨不恨帝国主义？（学生：……）男生读：把你心底的恨读出来。
（2）当学生说到第二自然段时（听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！）
a、引读：面对江山破碎、国弊民穷的景象，母亲伤心地哭了，他一边哭一边似乎在骂着（学生读四个反问句）.
b、学生交流：母亲在骂谁？我们的母亲为什么哭得这么伤心？
c、学生汇报。
d、指导朗读，祖国母亲遭受着苦难，作者心如刀割、肝肠寸断，他强烈的呼唤祖国儿女们用伟大的团结力量，与剥削母亲，残韩母亲的敌人作斗争，应该怎样读。
（指名读、齐读、引读）
（3）略读第三自然段
a、就在江山破碎、国弊民穷的时刻，方志敏向我们发出了深情的呼吁。
（读句子“朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。
”）
b、救母亲的唯一方法，唯一出路是什么？指名说，男生读句子“唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去。
”）
c、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？（指名说说想法）
（三）感悟将来，激情朗读
让学生找出片段“朋友，我相信，到那时，到处是活跃的创造，到处是日新月异的进步，欢歌将代替了贫穷，笑脸将代替了苦脸，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！”
一读，我先指名学生朗读并谈谈读后的感受。
二读，理解词语，感受内涵。
我让学生读具有对比意思的词语，第一组是; 悲叹、苦脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉
的荒地；第二组是：欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园。
我提出3个渐进的问题帮助学生理解感悟：（1）“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色，读到这些词语，你的心情怎样？这些词语又是表示什么的呀？你能从这些词语中想象到祖国是什么样的景象吗？（2）欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色，读到这些词语你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？（3）当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？这样逐渐深入，引导学生产生强烈的情感体验。
同时，对第一组词语的理解，也帮助学生理解了上文提到的“江山破碎，国弊民穷”这两个词语，落实了课标中“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思”的阅读目标。
三读，调动感情，激发爱国主义情感。
在观看完今日中国的变化图片之后，引导学生激情朗读“到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
”然后引读文章的最后一个自然段。
这样，通过老师的引导，首先激发起学生对未来美好的憧憬，又在老师的指导下，学生一步步走近文字，产生强烈的情感体验，在反复的朗读实践中一次一次调整并发展自己的感情，最终，与作者的情感一致，
（四）拓展思维，升华情感先让学生说说：你想对方志敏或革命先烈们说些什么呢？作为炎黄子孙，你又能为祖国母亲做些什么
呢？然后让学生向所有为了中华民族独立而流血牺牲的先烈们致敬，向所有为了中华民族的崛起而努力奋斗的爱国者致敬。
使学生的情感得到了升华，受到强烈的爱国主义思想教育。
四、说板书设计
本节课板书简洁明了，中国的目前江山破碎国弊民穷与祖国的未来到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步形成强烈对比，深沉执着的爱表达了作者热爱祖国的强烈感情，体现了文章的脉络，通过板书，学生可以一目了然地弄清文章的内容，领会文章的中心。