二年级数学上册8 9的乘法口诀 优秀教学设计
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。
教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。
二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。
学生探索操作，教师注意巡视。
交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。
（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。
师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。
3.汇报讨论结果。
4.填表。
（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。
6.集体交流。
7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。
8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。
交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀（教案）|西师大版-二年级数学上册教学目标1.学生能够熟练背诵8和9的乘法口诀。
2.学生能够正确应用乘法口诀进行计算。
教学重点1.8和9的乘法口诀。
2.生活中的实际应用。
教学内容1. 8的乘法口诀8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 728 × 10 = 802. 9的乘法口诀9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 819 × 10 = 903. 实际应用8和9的乘法口诀在日常生活中有很多实际应用，例如：•当乘电车或公交车时，如果车身上没有明确的票价标示，我们就需要用乘法口诀估算票价。
•假设我们需要购买5个8元的自行车轮胎，我们就可以利用8的乘法口诀计算出花费的总价。
•如果我们需要在一小时内完成9页的书面作业，我们可以用9的乘法口诀来估算每页作业所需花费的时间。
教学步骤1. 8、9的乘法口诀首先向学生介绍8、9的乘法口诀，分别背诵两个口诀。
2. 练习请学生在黑板上练习背诵乘法口诀，并请他们做几道练习题帮助他们巩固所学内容。
3. 实际应用介绍8、9的乘法口诀在生活中的实际应用，并让学生举例说明。
教学反思在教学过程中，我发现很多学生都能够迅速掌握8、9的乘法口诀。
然而，在实际应用中，很多学生表现得不够熟练。
因此，在今后的教学中，我会更加注重生活中实际应用的讲解，并在课堂上提供更多的练习机会。
人教版新课标二年级上册数学《8.9的乘法口诀的练习(二) 》教案
人教版新课标二年级上册数学《8.9的乘法口诀的练习（二）》教案一、教学目标1.能够熟练掌握8、9的乘法口诀。
2.能够灵活运用8、9的乘法口诀进行计算。
3.能够解决实际问题中涉及到的8、9的乘法计算。
二、教学重点1.熟练掌握8、9的乘法口诀。
2.运用8、9的乘法口诀解决问题。
三、教学难点1.灵活运用8、9的乘法口诀进行计算。
2.将口诀运用到实际问题中。
四、教学准备1.教师准备8、9的乘法口诀表格。
2.学生用纸、笔。
五、教学过程1. 导入教师首先复习上节课学习的8、9的乘法口诀，并让学生大声朗读口诀表格。
2. 讲解教师讲解如何利用8、9的乘法口诀快速计算，并举例说明。
3. 练习1.让学生在纸上进行8、9的乘法口诀练习，多练习几遍直至熟练。
2.提出一些问题，让学生运用口诀进行计算。
如：8 × 6 = ?，9 × 7 = ?。
4. 拓展老师出手算题，例如：18 × 2 = ?，27 × 3 = ?，让学生快速计算，并核对答案。
5. 实战演练让学生在课堂上完成一些实际问题的计算，例如：一个菜市场有8箱苹果，每箱有9个苹果，共有多少个苹果？六、教学反思通过这节课的教学，学生能够更加熟练地掌握8、9的乘法口诀，能够应用到实际问题中。
需要不断进行口算和实践练习，激发学生学习数学的兴趣。
七、作业完成《8.9的乘法口诀的练习（二）》相关练习题目。
以上为本课教案内容，希本老师和同学们认真学习，加油！。
89的乘法口诀教案5篇
89的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计1. 设计背景本课程为人教版二年级数学上册中的《9的乘法口诀》单元。
该单元是引导学生研究认识数字9的倍数，运用乘法口诀口诀记住9的乘积并应用到实际问题中。
我们的教学目标是使学生能够实现对9的乘法口诀的理解，并能熟练运用9的乘法口诀解决实际问题。
2. 设计内容2.1 学情分析本单元挑战学生的认知能力，对于乘法口诀的思维能力较弱的学生，需要进行反复练。
同时，学生们对数字9的倍数认识不足，需要通过生动的教学方式进行研究。
2.2 教学目标本教学设计旨在达成以下教学目标：- 让学生理解9的乘法口诀的规律；- 让学生能够应用9的乘法口诀解决实际问题；- 让学生能够识别出乘法口诀中的错误，并能够进行改正；- 让学生能够发现生活中数字9的倍数的规律。
2.3 教学重点- 让学生掌握9的乘法口诀的规律；- 让学生能够应用9的乘法口诀解决实际问题。
2.4 教学难点- 让学生掌握并运用9的乘法口诀解决实际问题；- 让学生发现生活中数字9的倍数的规律。
2.5 教学过程（1）热身活动老师可以让学生快速说出数字9的倍数，并且掌握数字9的口诀。
同时，也可以让学生完成口算练，提高口算速度和准确度。
（2）引入新知老师可以通过引入乘法口诀的示意图和观察数字9的倍数的规律，为学生引入新知，让他们对九的构成规律形成认识。
（3）重点解释老师可以使用教科书中的具体例子，通过课堂演示和学生积极参与，讲解9的乘法口诀的规律，并解释其应用场景和步骤。
（4）巩固练通过学生问答，板书、配合案例，进行九的二位数口诀解决实际问题的巩固练。
（5）拓展应用老师可以出示生活中数字9的倍数的图表、实物或图片，引导学生在生活中感受到这个口诀的运用，并进行相关联的拓展案例演示。
3. 设计结果通过本次教学，学生掌握了9的乘法口诀的规律和应用，能够准确地应用乘法口诀解决实际问题，也能发现生活中数字9的倍数的规律，并可以灵活运用9的乘法口诀进行拓展应用。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
二年级数学8、9的乘法口诀教学设计
8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1和例2，课堂活动1、2题，练习十第1-3题。
【教学目标】1．经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2．探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
3．感悟编口诀方法的联系，培养学生迁移学习能力。
【教学难重点】教学重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8,9的乘法口诀。
教学难点：指导8,9乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
【教具准备】课件、卡片【教学过程】一、创设情境，引入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，看谁最先猜到。
课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（猜一种动物）（课件出示一只螃蟹）大家真棒，一猜就中！你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（课件出示两只螃蟹）2只螃蟹有几条腿呢？课件依次出现3只、4只、5只、6只螃蟹，学生口答出腿的条数。
7只螃蟹有多少条腿？说说你是怎么想的？那8只、9只螃蟹有多少条腿呢？这就是我们今天这节课要学习的8，9的乘法口诀（板书课题）二、经历过程，探索新知1．教学例1，经历编制8,9口诀的过程(1)教学8的乘法口诀。
要求8只螃蟹有多少条腿，9只螃蟹有多少条腿，怎样列式?根据算式你能编出乘法口诀吗?学生自主探究，在作业本上尝试写算式和编口诀。
做完后同桌互相交流，再请学生汇报讨论情况。
8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二（教师板书）孩子们真能干，自己编出了8的乘法口诀。
那么每句口诀的意思你都知道吗?“八八六十四”的意思就是8个8的得数是64，“八九七十二”……（2）教学9的乘法口诀。
孩子们自己编出了8的乘法口诀真了不起！那你会编9的乘法口诀吗？请在四人小组里交流，联系实际生活编出9的乘法口诀。
学生交流后汇报，教师板书。
（3）总结方法记口诀。
真棒，孩子们自己编出了8,9的乘法口诀，现在我们一起来读一读，看谁读得干脆利落！学生齐读口诀。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
3、培养学生正确计算的能力。
教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。
教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。
（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。
四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀实行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生使用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
熟记8的乘法口诀，并熟练使用多媒体课件、口算卡片(一)复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。
(1—7的表内乘法的口算卡片)(二)探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢为什么(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
)2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗有没有问题要问他们(学生提出不同的问题。
)5、观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)每一句的第一个数比下一个少一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上是螃蟹，它最主要的特点是什么(8条腿)电脑出示：1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，( 8)条腿。
2只螃蟹二张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
3只螃蟹三张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
4只螃蟹四张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
5只螃蟹五张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
新人教版二年级数学上《9的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上《9的乘法口诀》
优秀教学设计
教学目标
通过本课教学，学生应掌握9的乘法口诀，以及数学中简单的
乘法计算方法。
教学内容
1. 教师首先给学生普及一些关于乘法的基础知识，如何进行乘
法计算，为什么需要研究九九乘法口诀等。
2. 接下来，教师直接开始讲解九九乘法口诀，引导学生默写，
逐渐熟悉。
3. 让学生自己编顺口溜或歌谣，巩固9的乘法口诀，如“九九表，好简单，一定要学好，数学才不难”等。
4. 最后，老师可以设计简单的口算题目进行练，巩固所学知识。
教学重点
1. 学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生的口算能力。
教学难点
帮助学生掌握9的乘法口诀，让学生灵活运用这些知识。
教学方法
1. 集体听讲、默写、齐读，培优惠学生的语言、口音、语感等。
2. 小组合作，互相巩固，提高互动水平。
3. 做游戏、唱歌、背诵等形式，增强学生的兴趣和参与。
教学评价
1. 课堂活动.
2. 口算能力的提高。
3. 学生对九九乘法口诀的熟悉程度。
教学反思
通过本次教学，学生们掌握了9的乘法口诀，同时也提高了口算能力。
但是，教师在教学过程中还可以结合实际生活，通过实际事例让学生进行乘法计算，并检验所学的知识点。
同时，在教学过程中要更多地引导学生思考，帮助他们在实际中运用这些知识。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。
二年级数学8,9的乘法口诀教案
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学过程
教师活动
学生活动
创设情景
激发兴趣
一、〔出例如1〕
仔细观察图，提问：你们知道一只螃蟹有几条腿吗？那么2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只、9只分别是多少条腿呢？
怎么列算式呢？
仔细观察
交流信息
列出算式
探索新知
学习计算方法
重点理解8只、9只螃蟹有多少条腿
8,9的乘法口诀
第1课时
教学目标
1．学生经历编制8，9的乘法口诀的过程,自己编口诀,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3．学生能感受到数学无处不在,让学生在愉快的气氛习数学知识。
教学重点
学生自主学习，掌握8，9的乘法口诀，理解口诀的意义，会用口诀进行简单的计算。
五、手指记忆法〔课堂活动1〕
9的乘法口诀巧妙记忆法
1．独立计算
2．讨论计算方法
生：8个8相加是64
生：7×8=56，所以8只螃蟹是56+8=64
生独立说说9只螃蟹腿的条数的计算过程。
独立计算
1、9乘以几答案就是几十再少几。
2、积十位上的数字和个位上的数字相加等于9
课堂练习
1.根底练习〔看算式说口诀〕
用加法算式和乘法算式分别计算。
你是怎样计算的？
说说计算过程。〔投影学生成果，根据情况适当点评〕
二、请同学们自编8的乘法口诀
学生先独立完成，再请同学说说成果。
三、你能编出9的乘法口诀吗？并总结出9的所有乘法算式和乘法口诀吗？
学生独立完成，请同学们展示成果
四、观察：根据9所有乘法口诀和课堂活动第二题，观察出规律
二年级上册数学教案-3.2《8、9的乘法口诀》︳西师大版
二年级上册数学教案3.2 《8、9的乘法口诀》︳西师大版教案：3.2 《8、9的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟记8和9的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8和9的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我们先来做一个小游戏，我会出示一些图片，你们要根据图片说出对应的8和9的乘法口诀。
2. 例题讲解（1）展示图片，引导学生说出口诀。
例如：展示8个苹果，问学生：有几个苹果？学生回答：8个。
然后问：8个苹果乘以1等于几个苹果？学生回答：8个。
这样就引出了8的乘法口诀。
（2）用同样的方法讲解9的乘法口诀。
3. 随堂练习（1）让学生拿出练习本，写下8和9的乘法口诀。
（2）让学生互相交换练习本，互相检查口诀是否正确。
4. 运用口诀解决实际问题（1）出示一道实际问题：小明有8个糖果，他想知道他的朋友们每人能分到几个糖果。
引导学生用8的乘法口诀解决这个问题。
（2）同样，出示一道用9的乘法口诀解决的实际问题。
六、板书设计板书8和9的乘法口诀，如下：8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 249的乘法口诀：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 27七、作业设计1. 熟记8和9的乘法口诀。
2. 用8和9的乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生对于8和9的乘法口诀的掌握情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导。
在下一节课，我会通过一些练习题来巩固学生对8和9的乘法口诀的掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀【教案】｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀（教案）｜西师大版-二年级数学上册一、教学目标1.熟记8、9的乘法口诀；2.能够快速计算8、9的乘法；3.增强数学计算能力和技巧。
二、教学重点1.8、9的乘法口诀；2.快速计算8、9的乘法。
三、教学准备1.电脑、投影仪等教学器材；2.课件PPT、乘法口诀表等教学资料；3.自制乘法口诀卡片。
四、教学过程（一）导入新知识1.教师用数字8、9写出口诀“8x8=64, 8x9=72, 9x9=81”、“9x8=72,9x9=81”，让学生模仿跟读，并大声说出口诀。
2.教师发放自制的乘法口诀卡片，让学生分组交替抽取卡片并快速回答，增强记忆。
（二）讲解和示范1.讲解口诀中每一个数字的含义，比如：8x8中的8代表什么意思，8x9中的9代表什么意思。
2.在课件上示范两个乘法的过程，让学生了解8、9的乘法和口诀的应用。
（三）练习和巩固1.配对练习。
教师发放练习册子并让学生分组配对完成乘法计算，交换验算互相检查。
2.分组比赛。
将学生分组进行比赛，比赛内容为口算8、9的乘法，计时比较哪个小组速度更快。
3.实战演练。
教师组织学生进行游戏，在游戏中进行口算、配合合作等训练。
（四）课堂小结1.教师总结口诀和乘法运算的方法，再次强调学生需要熟练记忆口诀并进行实战演练。
2.学生根据自己的学习经验进行总结，拾遗补缺。
五、教学反思1.本节课内容简单但实用，在教学过程中我加深了对于口算、配合合作的认识；2.对口诀进行记忆的方法可以多样化，让学生自己创造记忆方式更有利于记忆；3.常规性的练习并不会让学生失去兴趣，反而能够更好地加深记忆；4.在学生分组时，可以根据学生的能力设置不同的组别，更好地发挥学生的竞争意识。
二上8-9的乘法口诀优秀教案
8，9的乘法口诀一、教学目标知识与技能：熟记8-9的乘法口诀，并能正确熟练的利用8-9的乘法口诀求积；在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力；过程与方法：经历编写8-9的乘法口诀的过程；在编乘法口诀、应用口诀的过程中感受数学与生活的联系；情感、态度与价值观：在编制和整理乘法口诀的过程中，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
根据新课改的要求，制定教学目标时，需要更加关注学生，以学生为本，低年级学生学数学更需要激发学生的学习兴趣。
让学生自己经历创编的过程，增加学生成功体验有利于培养学生的学习兴趣，也能使学生记忆深刻。
二、教学重难点通过经历编写8-9的乘法口诀的过程，引导学生体验解决简单的实际问题。
创编口诀的过程是帮助学生明白算理的重点，教师在教学时要把这个局部当成重点，以此来鼓励学生学懂口诀创编的过程。
三、教、学具准备多媒体课件四、教学过程〔出示PPT1〕课前准备：有谁看过西游记？西游记中：孙悟空会72 变，唐僧师徒四人经历了81 难。
用故事导入，贯穿课堂，激发学生学习兴趣。
低年级学生非常喜欢闯关游戏等。
今天呢，我们也会学习跟这两个数有关的知识——8,9的乘法口诀。
学知识之前，老师想介绍一位朋友给大家认识〔出示PPT2〕（一）、故事导入〔小螃蟹恒恒的故事PPT3〕恒恒是一只小螃蟹,他原本每天都很开心，他希望太阳早早升起，好能早一点起床去幼儿园。
可是,恒恒在幼儿园的好朋友并不多,因为自己那双大大的钳子手总是给他惹麻烦……过渡语：现在的小螃蟹已经上二年级了，在数学王国里他遇到了一些小困难，我们来帮帮他好吗？出示PPT 第3页。
（二）、探索新知1、请同学们数一数，图中这只小螃蟹恒恒有几条腿？生汇报〔一只螃蟹有8条腿〕；学生观察后能发现一只螃蟹是8条腿，教师引导其列出乘法算式1×8=8，也就是1个8，是8，复习口诀“一八得八〞。
2、师追问：2只螃蟹呢？3只呢？4只呢？5只呢？6只呢？7只呢？〔PPT4出示〕8只呢？9只呢？你能用算式表示出来吗？你是怎么算出得数的？能把你的想法给大家分享吗？教师适时在黑板左侧竖着板书。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。
教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
西师大版 二年级数学上册三 表内乘法(二)《8,9的乘法口诀》 一等奖创新教案
西师大版二年级数学上册三表内乘法（二）《8,9的乘法口诀》一等奖创新教案8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1，36页练习十第2、3、5题及作业纸上的题。
【教学目标】（1）掌握8、9的乘法口诀的来源，记忆口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
（2）经历编制8、9的乘法口诀的过程，进一步培养观察、迁移、类推等能力。
（3）培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
【教学重点】掌握8，9 的乘法口诀来源，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
【教学难点】能运用口诀解决相应的实际问题。
【教具、学具准备】作业纸、灯笼卡片。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课（出示图片：螃蟹）师：孩子们，你们认识吗？师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？我们一起来数一数，1只螃蟹8条腿。
师：现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数（出示例1图），他们用前面学过的口诀统计出了7只螃蟹就遇到了困难。
师：我们先来看看他们统计的情况。
1只螃蟹，8×1=8。
一八得八2只螃蟹，8×2=16。
二八十六3只螃蟹，8×3=24。
三八二十四4只螃蟹，8×4=32。
四八三十二5只螃蟹，8×5=40。
五八四十6只螃蟹，8×6=48。
六八四十八7只螃蟹，8×7=56。
七八五十六8只螃蟹，9只螃蟹，二、师生互动，探究新知师：他们统计出了7只螃蟹就遇到了困难。
你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？生：……师：该怎样列式呢？生1：8只螃蟹应该用乘法算式8×8，9只螃蟹应该用乘法算式8×9生2：8只螃蟹有8个8条腿，比7个8多8。
7×8=56，56+8=64，8×8=64。
生3：9只螃蟹有9个8条腿，比8个8多8。
8×8=64，64+8=72，8×9=72。
师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，的乘法口诀。
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8 9的乘法口诀
【教学目标】
1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【教具、学具准备】
教具：实物投影仪、课件、卡片。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
（课件出示：水中动物活动的短片）
教师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？
学生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。
学生：8条。
教师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？
教师：5只螃蟹一共有多少条腿？
学生：40条。
教师：请说说你是怎样想的。
学生1：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。
学生2：因为是5只螃蟹就是求5个8是多少？我用了“五八四十”这句口诀。
教师：这句口诀可以写出几个算式？
学生： 5×8或8×5两个算式。
教师：6只、7只呢？（同上）
教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？
学生：64条。
教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。
（板书：8，9的乘法口诀）
［点评：通过动画片创设情境，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，从而激发学生学习新知识的兴趣。
同时灵活运用教科书提供的统计表，找准新旧知识的连接点，自然引出新知识。
］
二、师生互动，探究新知
1．教学例1
（1）看情境图写算式。
教师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？
学生：8×8=64。
（板书）
教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。
教师：是求的几个几呢？
学生：求的是9个8是多少。
教师：怎样列式呢？
学生：8×9＝72或9×8=72。
（板书）
（2）看算式编口诀。
教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。
学生汇报讨论情况。
八八六十四八九七十二（板书）
（3）总结并记口诀。
教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？
学生1：8的乘法口诀有两句。
学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。
教师：每句口诀表示什么意思？
学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？
学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。
教师：齐读口诀。
师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。
（4）学习9的乘法口诀。
教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。
4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。
学生1：1支钢笔9元钱， 9支钢笔就是9×9＝81（元），可以编成口诀“九九八十一”。
学生2：前面我们学习8×9＝72，再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀“九九八十一”。
(板书)……
（5）找规律，记口诀。
教师：（课件出示1～90的数表）分别把9乘1～9的积圈起来，再找规律。
小组合作完成，学生汇报学习情况。
学生1：相邻两个数相差9。
学生2：几乘9，积就是几十少几。
学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。
学生5：有的积的个位和十位正好换了一下数字。
师生互动，做手指游戏。
教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。
（课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。
）一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。
2．教学例2
教师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。
小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。
［点评：根据儿童的认知规律，扶放结合，让学生利用已有的认知经验，通过观察、讨论、比较，自己去发现，自己去探索，学生很快掌握了8，9的乘法口诀，让学生感受到学习数学的轻松和乐趣，真正体现了寓教于乐。
］三、巩固新知，拓展思维
1．男女同学对口令记口诀。
2．开火车口算乘法9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3
游戏：找朋友老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。
4×8 8×8 9×9 8×9 8×4 9×8
［点评：运用对口令、开火车、游戏等多种形式，突出了练习题的趣味性、开放性，使学生在愉快的气氛中巩固新知，拓展了学生的思维。
］
四、课堂小结
教师：今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课小朋友们学得真不错，希望今后继续努力。
［点评：让学生自己小结、质疑，发挥学生的主体作用，使学生体验到自己成功的喜悦。
］。