第一单元第一课:我的家在哪里
第一单元 第一课《我们家在哪里》
参考答案第一单元第一课《我们家在哪里》1、社区2、方向、比例尺、图例和注记3、北、南、西、东4、D5、B6、A7、D 8、B 9、(自左向右)图上1厘米代表实地距离12千米、1:1200000、略、1:5000000、略、图上1厘米代表实地距离300千米 10、(自左向右)长城、公路、首都、山峰及高程、国界、地区界、铁路、一般城市 11、500米、3米、1500 米12、1:30000000 13、略 14、略第二课《多种多样的社区》1、村落、城镇2、工业区、文教区、高科技园区、生活区3、黄(褐)、绿、蓝4、C 5、D 6、D 7、哈蜜瓜——新疆红富士苹果——陕西荔枝——广东龙井茶——浙江人参——吉林 8、略 9、略 10、提示:农村和城镇的差异是由不同的自然和人文环境造成的,它们都有自己的优势,也都有自己的劣势,这反映了区域间的差异,但并不能说谁比谁更重要,我们应该加强城乡的联系,取长补短,促进共同发展。
11、略综合探究一《从地图上获取信息》1、230、1152、小、大、简略、大、小、详细3、京沪线、沪杭线4、稀疏、密集5、B6、D7、A8、沪杭、浙赣、湘黔、贵昆9、5400、扩大1倍时,图上距离为18厘米、缩小1倍时,图上距离为4.5厘米 10、(1)A、C (2)C、A(3)A、C 11、(1)285米(2)AC、因为AC是青龙山的缓坡,便于修筑公路。
12、答题提示:(1)非农业用地集中在河流两岸,数量较少(2)非农业用地迅速增加(几乎增加了1倍)、主要分布在铁路沿线、原因:改革开放后,经济发展速度加快,特别是铁路通车后,促进了该乡经济发展,影响了工业和城镇的布局。
13、答题提示:(1)A处的海岸线不断内迁,大量陆地被海洋侵占原因:杭州湾涌潮的激烈冲刷,古代沿海水利设施(海塘)落后。
(2)B处海岸线不断向东海延伸,升成了新的陆地原因:钱塘江和长江的大量泥沙东流入海,在海潮的顶托作用下,使长江三角洲冲积平原面积不断扩大。
人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》课件1 (共27张ppt)
3、地图上的图例和注记
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、
城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数
字。
读图1-4“一些常用图例”:将形状相似或相 近的符号进行分类。
注记
比例尺
图上距离 公式 = —————— 实地距离 数字式 表示方法 文字式 直线式 大小 一般定向法
有什么办法能让别 人对你家所在社区的位 置和环境一目了然呢?
画平面图
邮局 打字复印 社
住宅楼 居委会 邮局
医院
王朋家
医院
街心花园
学校
我家
明阳商场
住宅楼 街心花园
学校 我家
打字复印社
明阳商场
杜鹃家
杜鹃画的平面图
王朋画的平面图
比较课本图1—1和图1—2,回答以下问题:
1、这两幅图画的是同一地区吗?它们有什么不同? 两幅图画的实际上是一个地区,反映的是同一个小区 环境。只不过两人表示事物的符号形状各异、颜色有别、 大小方向不同,所以初看起来感觉画的不是一个地区,但 仔细观察后,会发现两幅图其实画的是同一个地方。
N
杜鹃家在王朋家 西北方向,王朋放学回家向 东北 方向走。
1、地图上方向的表示方法 观察《世界政治地图》 和《世界地形图》, 上面有没有指向标? 那它又是靠什么来确 定的? 经线指示南北方向 纬线指示东西方向
经纬网定向法
1、地图上方向的表示方法
一般定向法
如果在地图上既没有指向标,也没有经纬网, 我们怎么确定方向? 北 ( N)
地 图 三 要 素
方向
指向标定向法 经纬网定向法
图例和注记
图例
注记
想一想
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
教学内容
本节课的教学内容来自人教版七年级《历史与社会》上册第一单元第一课“我的家在哪里”。本节课主要通过地理位置、自然资源、人文环境三个方面的学习,让学生了解自己的家乡,并在此基础上理解“我的家在哪里”的含义。
在板书设计中,将运用图文并茂的方式,使板书更具艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以插入家乡的地图、图片等元素,使得板书更加生动形象,帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时,板书设计将注重色彩的运用,使板书更具吸引力,提高学生的学习积极性。
作业布置与反馈
1.作业布置:
本节课的作业将结合教学内容和目标,布置适量的作业,以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下:
3.行为习惯:学生们在学习过程中,大部分能够认真听讲、积极参与,但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。对于课程学习,这一现象可能会影响教学效果的达成。
4.对课程学习的影响:基于以上分析,学生们在知识、能力、素质方面都具备一定的基础,这对于本节课的学习是有利的。然而,在学习过程中,需要关注那些对家乡了解较少、能力较弱的学生,提供适当的帮助和支持,以确保他们也能够参与到课堂中来。同时,针对学生们在行为习惯方面的不足,教师需要在教学中加强课堂管理,提高学生的学习效果。
2.地理位置讲解(10分钟)
目标:让学生了解家乡的地理位置的基本概念、组成部分和原理。
过程:
人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》课件1
哪幅地图的内容 最详细?
口诀1:分母越大,比例尺越小。 口诀2:比例尺越大,范围越小,内容越详细。
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
3、地图上的图例和注记
1、地图上方向的表示方法
观察《世界政治地图》 和《世界地形图》, 上面有没有指向标? 那它又是靠什么来确 定的?
经线指示南北方向 纬线指示东西方向
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经纬网定向法
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适用于有பைடு நூலகம்纬网 的地图
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
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2、地图上的比例尺
比例尺表示图上距离 比实地距离缩小的程 度。
图上距离 比例尺= 实际距离
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、 城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数 字。
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
读图1-4“一些常用图例”:将形状相似或相 近的符号进行分类。
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
七年级历史与社会上册第一单元人在社会中生活知识点新人教版
历史与社会七上知识点(第1单元)第一课我的家在哪里1.地图三要素:2.社区:第二课乡村与城市1.聚落:(1)聚落种类:聚落是指人类集中居住的场所,分为乡村聚落和城市聚落。
一般先有乡村,再有城市,城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。
(2)聚落形成的条件:地势平坦,水源充足,交通便利,动植物资源丰富等。
(3)影响聚落特征的自然因素:①村落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。
在平原地区,聚落数量多,规模大,呈团状分布。
在山区,聚落数量少、规模小,沿河谷呈带状分布。
而沙漠地区和高寒地区很少或没有聚落。
②乡村聚落的房屋建筑体现了当地自然环境的特点。
如云南傣族的高脚楼,悬离地面,通风防潮;西亚沙特阿拉伯的乡村民居,墙厚窗小,适应白天炎热、昼夜温差大的气候条件。
又如陕北黄土高原的窑洞、福建的客家土楼。
(4)乡村类型:乡村聚落按生产活动的不同,可分为农村、渔村、林场和牧村,产业分别是种植业、渔业、林业和畜牧业。
(5)乡村和城市的差异:2.区域联系:(1)原因:不同区域,自然条件不同,物产不同,人文环境也不同(必要性)。
为了满足人们物质生活多样化的需求(目的)。
各区域加强联系,实现优势互补,共同发展(意义)。
(2)内容(表现):物产、经济、文化、信息、技术和人才等方面的联系。
探究一从地图上获取信息1.常见的地图种类:政区图、交通图、旅游图、电子地图、地形图(包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图)等。
2.等高线地形图中,等高线稀疏,表示地势比较平缓,是缓坡;等高线密集,表示地势比较陡峭,是陡坡。
3.海拔:以海平面为起点,地面某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔。
4.分层设色地形图:在等高线地形图的基础上绘制,它直观地告诉我们地势的起伏状况。
一般来说,蓝色代表海洋,绿色代表平原,黄色代表丘陵,褐色代表高原,白色代表雪线以上。
5.地形剖面图可以帮助我们对地势起伏状况有准确的了解。
6.按照不同的用途,选择不同比例尺和不同种类的地图。
第一单元第1课 我的家在哪里(共2课时)
⑴
⑷
⑵ ·
⑸
⑶
⑹
10、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶,说出这辆汽车 北 的行车方向是怎样变化的? 汽车自西南向东北 方向行驶,转向正东方 向行驶
公路
村庄
有一天,班主任老师要到你家进行 家访,可是他对你所在社区的地理位置 和生活环境不是很熟悉。你有什么好的 办法让你老师不需要你的亲自指引就对 你家及周边的环境一目了然呢?
邮局 打字复印 社
住宅楼 居委会 邮局
医院
王朋家
医院
街心花园
学校
我家
明阳商场
住宅楼 街心花园
学校 我家
打字复印社
明阳商场
杜鹃家
杜鹃画的平面图
1、讲出你所住的地方并据此感悟社区的含 义,学会运用三种定向法辨别方向。
2、理解地图的三要素,在弄懂画图三要素 的基础上画出你家的平面图。区别三种比 例尺表示方式并能根据比例尺公式,计算 实地距离。(重点) 3、能区别比较并说出社区的功能。
你住在哪里啊?你的好朋 友住在哪里啊?
一、从社区看我家
社区是一个相对固定的区域。那里有一定 数量的人口,居民具有共同的区域身份、某些 共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。 这样一个社会生活的共同体,通常称做社区。 2、一定的地域 的 构 1、一定的人口 五 成 3、一定的生产服务设施 要 社 4、一定的组织管理机构 素区 5、社区意识
左西右东
南 (S)
如果你去旅游,你既没有指南 针、也没有地图,在这样的情 况下,你又怎样辨别方向呢?
一般在当地时间6时、12时 1、钟表辨别方向:和18时左右,太阳的位置 分别在东、南和西方。 2、通过植物 在北半球,南方植物年轮稀 年轮和树冠的 疏,北面年轮较密;南方树 繁茂辨别方向: 叶茂盛,北面树叶稀疏。 3、通过北极星和 太阳辨别方向: 北极星所在的方 向始终是正北。
七年级历史与社会上册第一单元第一课我的家在哪里
接下来这些照片又反 映了社区的什么功能呢?
文化功能
社区的功能: 政治、经济、文化、管理功能
你喜欢自己所 在的社区吗?请说 说你对自己所在社 区的感情?
我们生活的社
区对我们有什么样 的意义?
思考题:
图上距离
1、比例尺又叫缩尺,如用公式表示为:比例尺=————
实地距离
1
0
2、下列三种比例尺中,最大的是A、5—00—00 B、
表示方式:线段式、数字式、文字式
方向: 依据指向标定方向
表示方式:指向标定向、经纬网定向、一般定向
N
W
E
S
指向标定向法
箭 头 总 是 指 向 北 方
经纬网定向法
N
W
E
S
经线指示南北方向 纬线指示东西方向
A
经
西
B
0°
东
线
纬C
线
一般定向法
上北下南左西右东
N
W
E
S
地图的“语言”:方向、比例尺、图 比例例尺: 表示图上距离比实际距离缩小的程度。
线段式 数字式
文字式
方向
一般定向法——上北下南左西右东 指向标定向法——箭头总是指向北方 经纬网定向法——经线指示南北方向
纬线指示东西方向
图例和 注记
地图的语言,包括各种符号和它们 的文字说明、地理名称和数字
二、在社区中生活
请同学们想想以下图片 反映了社区的什么功能?
政治功能、 社会管理功能
上面的图片反 映的是社区的什 么功能呢?
发现两图的共性。
3、试着向同学描述图中景物的相对位置,看 同学能否明白?
地图三要素
地图的“语言”:方向、比例尺、图
人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案:第一单元人在社会中生活第1课我的家在哪里
4.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用色彩、图形、符号等元素,使板书更具吸引力。
示例板书设计:
```
家庭与社会的关系
---------------------
|家庭的概念|
|家庭与社会的关系|
|家庭结构的变迁|
---------------------
在教学策略上,我通过提供丰富的教学资源和案例,帮助学生理解和掌握家庭与社会的关系。我利用多媒体设备和教学软件,直观地展示家庭在不同历史时期的变迁,使学生能够更加直观地理解家庭在社会中的地位和作用。然而,在教学过程中,我发现部分学生对教学内容的理解存在困难,这可能是因为我对教学内容的讲解不够深入,没有帮助学生建立完整的知识体系。在今后的教学中,我需要更加注重深入讲解教学内容,帮助学生建立完整的知识体系。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,同时也有助于培养学生的观察能力和思考能力。在教学过程中,教师应以课本内容为基础,结合学生的实际生活经验,设计丰富多样的教学活动,让学生在实践中感受家庭的重要性,增强对家庭的责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理素养、历史素养、公民素养和批判性思维。通过引导学生了解自己的家庭背景和地理位置,培养学生的地理素养,使学生能够理解家庭在社会中的地位。同时,通过探讨家庭成员之间的关系,培养学生的人际交往能力和沟通能力,提高学生的公民素养。此外,通过分析家庭在不同历史时期的变迁,培养学生的历史素养。最后,通过引导学生批判性地思考家庭和社会之间的关系,培养学生的批判性思维。
第一课 我的家在哪里
指向标定向法
方向 经纬网定向法
一般定向法(上北下南,左西右东)
图例和注记
测测你的方向感
游戏规则:我们指定讲台和老师的方向为 北,请每位同学在自己的小组内练习,说说其 他组员在你的什么方向。 练习完毕后老师念随意两位同学的名字, 请这两位同学分别说说自己在另一位同学的什 么方向。
上图是张明和陈燕家的位置图。
(1) 假如你是张明,那么陈燕家在你家的________方向;
(2) 假如你是陈燕,那么张明家在你家的________方向。
上图是张明和陈燕家的位置图。
东北 (1) 假如你是张明,那么陈燕家在你家的________方向;
西南 方向。 (2) 假如你是陈燕,那么张明家在你家的________
试判断B、C、D三点在A点的什么方向。 C 北 西 A 南 东 D B 50°N 40 °N
第一课
我的家在哪里
一、从社区看我家
是在一个相对固定区域内社会生活的 共同体。
那里有一定数量的人口,居民具有共 同的区域身份、某些共同的看法、相关的 利益和比较密切的交往。
比例尺
地 图 的 语 言
图上距离 公式 = ————— 实地距离 数字式 文字式 表示方法 线段式 大小 大:范围小详细;小:范围大粗略
30 °N 20 °N
10 °N
40°E 60°E 80 °E 如何在经纬网地图上确定方向 ? 1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标, 按经线指示南北方 向、纬线指示东西方向来确定方向。 3、指出各点与中心点的方向关系。
试判断B、C、D三点在A点的什么方向。 C 北 西 A 南 40°E 60°E 80 °E 东 D B 50°N 40 °N
第一单元第一课《我的家在哪里》 课件
思考题:
2千米
150°
180°
A、①点在②点的东面 B、②点在③点的南面 C、③点在④点的西北面 ① ② ④
50°
40°
D、④点在①点的东南面 (
) D
③
30°
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立, ⑴当他向右旋转90°时,面向 东 方
⑵当他向左旋转90°时,面向 西 方 ⑶当他向右旋转180°时,面向 南 方 6、请说出下列常用图例:
第一课 我的家在哪里
想一想:
你生活在哪个社区里呢? 有同学与你住在同一社区吗? 请你对社区下一定义?
一、从社区看我家
邮局
住宅楼 居委会
打字复印 社
医院
邮局
王朋家
医院
街心花园
学校
我家
住宅楼
明阳商场
街心花园
打字复印社 明阳商场 杜鹃家
学校 我家
杜鹃画的平面图
王朋画的平 面图
1、这两幅图画的是同一地区吗?它们有什么不同?
表示图上距离比实际距离缩小的程度。 表示方式:线段式、数字式、文字式 表示方式:指向标定向法、经纬网定向法、 方向:一般定向法(面向地图,上北下南,左西 又东)
图例和 注记:
地图上用来表示地理事物的符号及其文 字说明叫图例; 用来说明地理事物的文字或数字叫注记 表示方式通常有统一的规定
比例尺的表现形式—
两幅图画的实际上是一个地区,反映的是同 一个小区环境。只不过两人表示事物的符号形 状各异、颜色有别、大小方向不同,所以初看 起来感觉画的不是一个地区,但仔细观察后, 会发现两幅图其实画的是同一个地方。
2、怎样修改一下,使这两幅图趋于一致?
人教版第一单元第一课:我的家在哪里 课件
尝试应用:
画一幅自己学校或自 己所在社区的平面图。
(要求标注方向和图例、写 出主要地物名称)
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
【精品课件一】第一单元第一课我的家在哪里
练一练
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式. 1:7000000 图上1厘米代表实际距离600米 0 80米
算一算
1、北京离天津120千米,在一幅地图上量得它们之间的 距离为2厘米,求这幅地图的比例尺。
2、在比例尺是1∶8000000的地图上,量得甲、乙两地的 长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米?
C、1:1000000
D、1:5000000
3、在1:40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米, 那么他到学校的实际距离是 2千米 。
4、读右面的经纬网示意图,判断:120° A、①点在②点的东面
150°
180°
B、②点在③点的南面 C、③点在④点的西北面 D、④点在①点的东南面 ( D )
960千米 3、在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的距离,计算 两地的实际距离。 图上距离:5.5cm 比例尺:1/2000 实际距离:110m
比例尺的大小
1、分母越大,比例尺越小,反之比例尺越大。
1
〉 11
500
500000
比例尺的大小
1、分母越大,比例尺越小,反之比例尺越大。
2、在同样大小的图幅中,比例尺越大,表示 的实地范围越小,内容越详细。反之,比例 尺越小,表示的实地范围越大,内容越简单。
你家的社区存在哪些 不足,你打算为改善 社区做什么?
一、从社区看我家
(一)社区的概念
(二)地图的语言|地图三要素
1、比例尺 (1)概念 缩小 (2)表示方法 文字式 数字式 线段式 (3)公式 比例尺=图上距离 实地距离 (4)大小比较 大小详,小大略
一般定向法 2、方向 指向标定向法
经纬网定向法
地图的“语言”|地图三要素
我的家在哪里_1-课件
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021 8:36:30 AM
•Байду номын сангаас
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/12021/3/12021/3/1M ar-211- Mar-21
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12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
第一单元 生活在社区里
第一课 我的家在哪里
避暑长廊
花园草坪
健身器材
社区公园
看电影
社区法制咨询
社区
语言文字、
社区环境 图片 地图
地图
比例尺
地图语言
方向
(地图三要素) 图例和注记
社区地图
参照课本中的小区平面图, 与同学合作画一幅你所在学 校的平面图
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/3/12021/3/1Marc h 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
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13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义:第一单元第一课我的家在哪里
第一单元 人在社会中生活 第一课我的冢在哪里比例尺:总示用|更离tt 实炮小轴 B*. a 申IM Hcfl :表实倉範腐LOO 来.柱)2磐地闻上的丈字说瞄圈申《r 筒FI1河”鄆就迪注记(1 )了解自己家所处位置的一个好办法:画一幅所在社区的平面图。
(2)绘制平面图不可缺少的三要素: 方向、比例尺、图例和注记。
(即地图三要素,又称 地图的“语言”)其作用有:① 有了方向、图例和注记,我们才能够表述清楚各种事物的 相对位置。
② 有了比例尺,我们才能确定实际事物在图中 缩小的程度。
2. 地图是我们日常生活不可缺少的工具地图三要素(地图的“语言”):方向、比例尺、图例和注记。
比 含义表示图上距离比实地距离缩小的程度,又叫“缩尺”(通过比例尺可以、从社区看我家1.平面图Zfl 心此1割娥(Klfi 向标ft为•t養#"圈倒測世图上客种材您扣注记的说窕:t '/■« • JHW 'S例算出图上两点间的实地距离)尺公式比例尺-图上距离/实地距离(在比例尺计算中要注意单位间的换算 )数字式比例尺:1: 10 000 000或1/10 000 000两种表示方法1线段式比例尺:*』。
表示图上1厘米代表实地距离100千米分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,大小的比较则比例尺愈小比例尺大小与在图幅大小相冋的情况下,比例尺越大,地图表示的范围越小,表示表小地区氾围的内容越详细;比例尺越小,地图表示的范围越大,表示的内容越简大小和内容详略("大小详,小大略”)略的关系輕歸同定衙決图例t 地图上禺匪机示业理事樹的空注记:显图_U£作谊明曲禮爭拚的瓷字或戟孕(吏集图常艮淀本P6田1-召和卩113)特点亠艦定向建 恥北i 旳西户]订(斜Si rtfj面廊地IS .上北节 南F 左'习右东 港同于扳无惜囱赫丈无超韩网的韭同钱常見址送蓟曲培向标福定方向适用于有霸向际的电覩雷创和注记理域描/南Jt 才商. 伟代柑示沖再方向 适用于有超玮网的施用 最椅准釁主冏法■ ■・ 阳民点/------ 软帝Ai£公朗• 山靜 *火山X英陋---- - 洲界o二■库斥e水电姑广"”L <------ 界 ———— 未定国界@ 飞机场—W 时令河、湖厂史国务自蒂区、百辖市界山餾口、■ _ 瀑布冬j 粒J 札------- 航海找”"、一常年河*湖、在社区中生活1.生活小区: 在一些生活小区,有社区居委会、商店、医院、邮局和学校等。
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一般定向法
上北下南 左西右东Βιβλιοθήκη N W S E西方
• 老虎在长颈鹿的什么方向?
• 中山陵在南京站的什么方向?
N
指向标定向法
W
S
E
东南
箭 头 总 是 指 向 北 方
经线指示南北方向 纬线指示东西方向
东北
纬线
经线
经纬网
北海道在东京的什么方向? W
N E
S
经纬网定向法
试判断B、C、D三点在A点的什么方向。 C 北 西 A 南 40°E
第一课 我的家在哪里
课程标准 1-1 使用地球仪、地图等工具,知道它们的主 要特点和功能。 1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 2-2 参与调查活动,了解本地自然条件和社会 生活的主要特点及显著变化。
地图上的比例尺
比例尺= 图上距离 实地距离
比例尺的三种表示方法
数字式
文字式
线段式
第一单元
生活在区域里
区域作为本课程的核心概念,是指一定 范围的地理空间,空间是人们生活和生 产活动赖以存在的依托。我们生活在不 同的区域中,只有综合地识别不同区域 的自然和人文特征,了解区域的差异与 联系,才能积极有效地改善我们的生存 和发展的环境。
培养学生具备一定的信息素养,特别 是地图知识的学习和地图技能的运用 是本课程的一项重要内容。学生亲历 各种具体情境,选择和利用必要的工 具、技术、方法,识别、获取和整理 相关社会信息,是本单元的主要要求。
及表示山高、水深的数字
常用图例
1. 画一张自己家庭所在地的草图
2.找一张地图认真地读,重温所学的知识
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什么上马车の时候就偎依在水清の怀中睡着咯。现在悠思在熟睡,水清和王爷各自想着心事,壹路沉寂。也正是各自想着心事,时间竟过得飞快,没壹会儿の功夫,马车の速度就放慢 咯下来。突然の速度放慢令两各人都骤然地回过神儿来。看着水清失神の样子,他有些猜别明白,在十三府の时候还高高兴兴の样子,怎么转眼就失魂落魄成那各样子?假设是以前, 对于其它の诸人,他会心生别满,会认为那是诸人在耍小性子。但是现在,别知别觉间,他对水清总是想出各种理由来原谅,有时候找出来の理由,他自己都觉得很好笑。看着偎依在 壹起の水清母女,刚刚被婉然搅乱の心痛忽然莫名其妙地缓和咯许多咯,而且有壹种踏实、安宁、放松の感觉。壹见到悠思他就别禁会想到刚刚五小格用那胖胖の小手指头指向悠思の 样子,嗯,小格格、小小格,若别是老十三の小小格,可也真算得上是天作之合の大好姻缘!唉,那小子可是真会挑啊,挑の可是爷の心肝、心尖、心头肉。终于抵达王府の大门口! 从马车上下来,水清虽然怀抱着小格格,但是她还规规矩矩地侧立壹旁,恭送他先行。王爷の郎吟阁和水清の怡然居,本是进咯府门就分开の两条路,可是,他下咯马车并没什么着急 走,而是在进咯府门后,犹豫踟蹰咯壹下。其实,刚才在马车上看到水清母女の时候,突然,他有各念头,想去水清那里坐壹坐,那壹天候里围绕小格格发生咯太多の事情,那样壹各 活泼可爱又聪慧の小格格带给他の是从别曾得到过の全新感受,而刚刚各儿女亲家の提议更是令他既欣喜异常又极度失落,那么多复杂の感情,他很想与她壹同分享。可是,上壹次去 水清那里,好像还是吩咐她暂管府务の那壹次吧,他到怡然居从来都是无事别登三宝殿,现在那么冷别丁地去她那里,他突然觉得有些别习惯,又怕唐突咯她。愣咯半天神儿,他终于 开口说:“壹起走吧,爷去福晋那里有点儿事儿。”水清听罢,小心翼翼,亦步亦趋地走在他の后面。第壹卷 第637章 区别正月很快就过完咯,然后就是二月二,龙抬头の好日子, 借着那股子喜庆气儿,排字琦张罗咯家宴,所谓家宴也就是众人聚在壹起吃各饭,而别是有小厨房の院子单独开火,没什么小厨房の院子统壹由大厨房送餐。女眷们对于那种家宴都很 是期待,毕竟是能够与王爷见上面の机会,总比壹各人冷冷清清地守着院子里那几各奴才强多咯。自从经过咯抓周宴,水清终于意识到,父爱对于悠思而言是多么の重要。以前总是刻 意地将悠思包裹起来,生怕她受人欺负、遭人白眼,但是,与失去父爱,失去大家庭生活磨炼,令悠思の人生成长存在许多缺撼相比,那些众人の非议又算得咯啥啊呢?对于那壹次の 普通得别能再普通の家宴,水清下定决心要带悠思出席。所以当众人见到初次参加家宴,长得如同水清壹模壹样の悠思格格の时候,都吃惊别已:年妹妹可别是争宠拔尖の人呢,今天 那是怎么咯?对于那各初次の亮相,水清并没什么刻意地叮嘱悠思,她别想让小丫头心情紧张,只是告诉她,见到长辈要有礼貌,见到各位额娘要行礼请安,对嫡额娘和各位姨娘们说 话要恭敬有礼。仅此而已。毕竟是第壹次见到那么多の长辈,悠思也记别住谁是谁,于是水清教她:“只要额娘向嫡额娘行礼の时候,您也壹并行礼请安就好咯,其它の长辈就全都是 姨娘咯,您也要行礼请安,说话需有礼貌。”半天别见小丫头说话,水清以为她没什么听明白啥啊是嫡额娘,啥啊是姨娘,正想要再叮嘱两句,小格格竟然开口说道:“每次来咱们怡 然居の别就是嫡额娘嘛!女儿记得呢!”水清那才回过味儿来,可别是,也就排字琦偶尔过来怡然居,也别晓得那小丫头啥啊时候见过,竟然全记在脑子里咯,那小家伙怎么那么有心 计呢!枉她刚刚还担心壹会儿在家宴上分别清哪各是嫡额娘,哪些是姨娘,原来她全是瞎操心呢。果然水清就是瞎操心!她没敢多嘱咐悠思,怕叮嘱の事情多咯小丫头记别清,所以只 要记住嫡额娘就算别犯大错,其它の,别管犯啥啊错,水清都别会往心里去,毕竟那是悠思の第壹次亮相,那么小の娃娃,应该允许她犯
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标, 按经纬线方向标注东西南北。 3、指出各点与中心点的方向关系。
D 东 B
50°N 40 °N
30 °N 20 °N
10 °N
60°E
80 °E
地图上的图例
图例——地图上用来表示各种地理 事物的符号 注记——地图上用来说明山脉、河流、
国家、城市等名称的文字,以
0
5千米
比例尺练习
比例尺表示方法:
数字式和线段式
我们把缩小的比例尺,分数值大的 比例尺叫大比例尺,反之叫小比例尺。
例如: “1/2000”是大比例尺, 而“1/200000000”是小比例尺。
比例尺的大小
分母越大,比例尺越小,反之比例尺 越大。 在图幅相同的情况下,比例尺越大, 地图上所表示的范围越小,但图内反映 的内容越详细;相反,比例尺越小,地 图表示的范围越大,但图上反映的内容 越简略。
地面上的方向
辩方向——观星法
白天—— 早上起来面对太阳, 前面是东后面是西, 左面是北右面是南, 东南西北认清方向。
晚上——北极星指示北方
有什么既简单又好用的辩别方向的方法?
指南针 作业:做一个指南针
(中国古代四大发明之一) 一截铁丝(或缝衣针),反复同一方向 与丝绸磨擦,会产生磁性,悬挂起来可 以指示北极