高中地理第二章中国的自然灾害第三节中国的水文灾害15.
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_4
第三节中国的水文灾害教学目标知识与技能1.基于地图分析、说明中国洪水灾害的地理分布。
2.理解我国风暴潮灾害的类型、时空分布和危害。
3.从自然原因和人文原因理解长江中下游多水文灾害的原因。
1.引导学生自主归纳、合作探究。
2.通过当堂小结训练巩固。
情感态度价值观通过对中国水文灾害的了解，增强对自然灾害的认识，学会采取一定措施预防治理周围的自然灾害，爱护地球，保护人类生存家园。
重点洪涝灾害和风暴潮灾害的分布、成因、危害及灾情。
难点长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因。
教学方法讲解、自主学习、点拨引导、归纳总结、小组合作探究。
教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动I.复习回顾1.中国的地质灾害主要有哪些？2.我国地质灾害多发区位于哪里？II.新课引入【导入】今天所学的是另一类对我国危害严重的自然灾害，大家通过几张图片感受下。
（5月8日零时至9时，广西桂林市阳朔县、荔浦县普降暴雨，上涨的洪水造成部分地区出现严重洪涝灾情，多地人员被困。
桂林消防官兵持续作战，涉险深水区，从8日凌晨3时至当天下午18时，桂林消防共出动449人次，冲锋舟26艘，解救被困人员241人，疏散转移342人。
）III.内容探究讲解【幻灯片展示】 2.3 中国的水文灾害【幻灯片展示】学习目标【幻灯片展示】知识框架图一.洪水灾害洪涝灾害是由于降雨、融雪、冰凌、风暴潮等引起的洪流和积水造成的灾害，包括洪水灾害和涝渍灾害，泛称水灾。
我国是世界上洪涝灾害频繁而严重的国家之一。
洪水灾害不仅范围广、发生频繁、突发性强，而且损失大。
据统计，洪水灾害造成的经济损失和人员伤亡，在各种自然灾害中居第一位。
1.原因：暴雨、连续性的降水、冰雪融水、凌汛、水利工程决堤。
启发：堰塞湖是怎样形成的？2.我国洪水灾害分布总特点：由P38图2.19得出：东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原低地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。
3、我国洪水灾害的类型合作学习：请同学们结合书本，小组讨论洪水灾害的主要类型、原因、分布地区、发生时间。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_27
环节
学生活动设计
知识发生过程
微课检测导入
错误率高的题进行讲解
思考，回答问题
知识发展过程
一、洪涝灾害分类
二、我国洪水灾害分布特点
三、暴雨洪水主要分布区
让学生参考中国洪水频率分布图，在中国河流图中描绘出中国洪水灾害多发的几条河流。
四、雨涝的分布范围
让学生结合中国重大洪水点位示意图，在给出的经纬网地图中用经纬线划出雨涝多发区的范围。
一、洪涝灾害分类
二、我国洪水灾害分布特点
三、暴雨洪水主要分布区
四、雨涝的分布范围
五、农作物受灾情况
2.1998年洪水为何经济损失非常严重?
小组讨论分析
从两个方面着手（自然、人为）
形成结论展示
小组讨论分析
主要为人为因素
灾情大小和人口密度、经济发展水平密切相关。
形成结论展示
小结
请同学总结
学生总结
课堂课后作业
课堂：习题检测1——5
课后：习题检测6
完成课堂检测题并进行错题讲解
板书设计
2.3中国的水文灾害——洪涝灾害
通过给出的中国多年平均降水量、中国地形图、中国山脉分布图来分析我国洪水灾害分布特点。
认真对标分析，描绘出来
小组展示描绘成果
认真对标分析，找出经纬线划ห้องสมุดไป่ตู้范围
小组展示成果
知识应用过程
探究一：长江流域洪涝多发的原因？
探究二：完成1954年和1998年的洪水灾害对比表格分析，并完成问题。
1.1998年降雨量小，流量反而大，洪水位反而高？
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_18
第三节中国的水文灾害1、运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。
2、分析洪水灾害、风暴潮等灾害的形成原因。
教学目标1、知识目标（1）掌握洪水灾害的特点、分布、成因与危害。
（2）掌握风暴潮灾害的类型、时空差异和危害。
（3）掌握长江流域水文灾害多发的原因。
（1）联系气候、地貌和水文因素，分析我国洪涝灾害的形成和分布。
（2）结合东部地区经济发展，分析风暴潮的时空差异和危害。
（3）联系长江流域的水文灾害，分析水文灾害多发的原因，灾情状况与解决对策。
3、情感、态度与价值观关注我国国情，形成可持续发展观念，建立良好的人地共存和协调发展关系。
教材分析本章的内容分为两大部分，中国自然灾害的特点和中国主要自然灾害类型，而本节的水文灾害是其中的一种，所以是本章内容的一个重要组成部分。
本节主要介绍对我国危害最大的两种水文灾害——洪涝灾害和风暴潮灾害。
其中洪涝灾害是经济损失最严重的自然灾害之一。
我国东部地区处在季风气候区，降水变率大，而西高东低的地形地势特点又决定了我国河流自西向东流的水文特点，因此东部季风区降水多，且暴雨集中，加上地势低平，河流排水不畅，洪涝灾害严重，而东部地区是我国人口密集区，乱砍滥伐，植被破坏，导致水土流失加剧，泥沙於积，河床抬高，围湖造田，使湖泊对干流的调蓄能力也在下降，洪涝灾害越来越严重。
我国东部海岸地带同时还受台风带来的风暴潮的影响，这里人口密集、经济繁荣，又加大了灾情的严重性。
因此，联系中国的气候、地貌和水文等知识以及人类活动影响分析中国水文灾害的特点、分布和形成原因是本节的重点，而中国水文灾害的形成原因又是本节内容的难点。
教学准备多媒体课件小实验器材：水槽、连通器、导管、纸杯、水桶等课时安排1课时教学过程（新课导入）（出示幻灯片）（师生共同观看幻灯片，引入新课）我国是世界上洪水灾害频繁而严重的国家之一。
洪水灾害不仅范围广、发生频繁、突发性强，而且损失大。
据统计，洪水灾害造成的经济损失和人员伤亡，在各种自然灾害中居第一位。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_48
第三节中国的水文灾害1．运用地图，指出我国主要洪涝灾害的区域分布。
2．分析洪涝灾害的形成原因。
教学目标1．知识目标（2）掌握长江流域洪涝灾害多发的原因。
（1）通过实验演示，分析我国洪涝灾害形成的自然原因。
（2）小组分析水文灾害多发的原因，灾情状况与解决对策。
3．情感、态度与价值观关注我国国情，形成可持续发展观念，建立良好的人地共存和协调发展关系。
教材分析此节内容是人教版选修5自然灾害与防治，中国水文灾害在第二章。
第二章的内容分为两大部分，中国自然灾害的特点和中国主要自然灾害类型，而本节的水文灾害是其中的一种，所以是本章内容的一个重要组成部分。
本节主要介绍对我国危害最大的两种水文灾害——洪涝灾害和风暴潮灾害。
其中洪涝灾害是经济损失最严重的自然灾害之一。
教学准备多媒体课件、实验视频、分小组资料准备课时安排1课时教学过程一：新课导入运用当地洪水灾害图片对比展示洪水的影响，引出今天新课。
并且明确今天学习内容：洪涝灾害的概念、成因、分布、影响、措施。
二：新课教学本节课主要以长江中下游地区的洪涝灾害为例学习，PPT展示本节课的学习目标（板书）一、洪涝灾害PPT展示区分洪水和涝灾的概念，为了便于理解并且图片展示暴雨洪水和涝灾（板书）暴雨洪水、雨涝洪涝灾害它是怎样形成的呢？通过四个实验展示说明实验一：PPT播放实验过程说明：洪涝灾害的发生和降水的强度有关实验二：PPT播放实验过程说明：洪涝灾害的发生和支流数量、流域面积有关系实验三：PPT播放实验过程说明：洪涝灾害和地形有关，地势平坦流速较快水流畅通；地势平缓，流速变慢，水流不畅实验四：PPT播放实验过程说明：泥沙淤积，排水不畅（过渡）通过对洪涝灾害成因的分析大家对洪涝灾害有了初步的理解。
现在我们来看一组长江流域的洪灾数据。
从数据中我们可以清楚的知道我国洪涝灾害的频发地区位于长江流域（板书）二：长江中下游地区洪涝灾害展示长江中下游图片，指出频发洪涝灾害的三大地区。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_2
中国自然地理地形的总体特征。
各类地形的特征和分布。
地形对中国自然环境和经济发展的影响。
中国地〖中国的气候〗冬、夏季气温分布特点及其成因。
年降水量的分布特点及其成因。
季风活动对降水的影响。
季风区和非季风区。
气候的主要特征。
主要气象灾害及其对生产、生活的影响。
〖中国的河流、湖泊和海洋〗外流区和内流区。
主要河流及其水文特征。
湖泊的分布。
主要湖泊。
长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
珠江的水系组成和水文特征。
红水河水能资源的开发利用。
第一节 中国的地形在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。
⒈ 地势：西高东低，呈三级阶梯状海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。
大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。
⒉ 地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”） 地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。
［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。
⒊ 地形特点：――地形多种多样，山区面积广大五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。
意义：①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。
如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。
（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_21
1.2 主要自然灾害的形成与分布
第3课时水文灾害学案
【学习目标】 1.掌握水文灾害的形成原因、发生季节和地区、危害及灾害链。
一、洪涝等水文灾害
1．洪涝
基础达标练
考查点1洪涝灾害
1．下列关于图中自然灾害的叙述，正确的是()
A．主要发生在以地下水补给为主的河流中下游地区
B．集中在中高纬度地区
C．发生在地形陡峻地区
D．河流两岸、中下游地区较多
方法技巧练
方法列表法比较记忆洪水灾害和雨涝灾害
阅读资料，回答有关问题。
材料一2011年4～5月份，长江中下游遭遇严重旱灾牵动人心。
一进入6月份，旱灾预警没来得及解除，南方多省就因骤降两轮暴雨，一夜间由旱转涝。
据国家减灾委办公室统计，截至6月13日20时，两次灾害过程造成105人死亡，失踪63人。
材料二我国部分地区雨涝分布图
(1)雨涝灾害主要是由哪些因素造成的？
(2)我国多洪涝灾害的主要原因是什么？
(3)结合材料提供的信息，分析我国雨涝区的时空分布规律。
(4)简述雨涝期对农作物的不利影响。
(5)对洪水可以采取________和________等措施进行防御。
方法技巧。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_10
我
提问：对我国经济影响最
的能力
国 大的海洋灾害是？其次是？
的 影响不大的海洋灾害是？
主
小结：风暴潮是影响我国
要 的海洋灾害之首，此外灾害性
海 海浪、赤潮也是影响我国的主
洋 要海洋灾害，而海啸对我国的
回忆回答
过渡
灾 影响不大。
害
承转：这节课我们就重点
带着问题观看
复习并为后面
来了解影响我国的风暴潮
学习做好铺垫
提问：什么是风暴潮？按
成因主要分为哪两类？
播放：海洋灾害与防御之
了解影响我国
了 风暴潮
的风暴潮的主要类
解
问题：1.影响我国的风暴
型、多发季节、多
影 潮有哪几类？
发地区及主要危
响
2. 它 们 各 自 的 多 发 季 节
活动：依观看内容并结合 害，同时也培养学
我 及主要影响地区？
教材 P41 内容，在小组内进行 生依据资料进行归
了解教材安排
“我国 2007 年因海洋灾害直
本部分内容的意图
接损失 88 亿元多，较往年偏
轻”，从这句话我们能体会出
海洋灾害对我国的影响如
通过阅读，对数据进行比
了 何？
较后回答
了解对我国影
解
展示：2008、2007 年中
响最大的海洋灾
影 国海洋灾害公报部分数据节
害，同时培养学生
响 选表
依据数据说明问题
提问：1.灾害性海浪主要
由哪些天气系统引起？由此
了解影响我国
请推出不同原因引起的灾害
的灾害性海浪的成
性海浪的多发季节？影响我
因、主要影响地区
了 国的灾害性海浪主要是什么
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_13
1教学目标
(一)知识与技能
1.基于地图分析,说明中国洪水灾害的分布特点、类型。
2.结合地图分析我国雨涝的分布、成因。
3.从自然原因(孕灾环境)和人文原因(受灾体)的相互关系上,理解长江中下游构成水文灾害多发区的原因。
1.通过读图分析,培养学生获取信息的能力。
2.培养学生综合分析问题的能力,能正确评价水文灾害与人类活动的关系。
(三)情感态度与价值观
1.使学生正确对待洪涝灾害的发生,树立预防为主的思想观念。
2.强化学生科学的人生观,使学生具有环保意识和减灾意识。
3.树立“洪灾无情,人有情”的情感价值观,体现社会主义核心价值观。
2学情分析
对于任务一学生已经具备了一定的读图能力,完成难度不大。
任务二要求学生的综合分析能力较高,学生实际能力与教学要求之间存在差距,需要以一个具体的地区为例,引导学生总结出分析此类问题的方法。
3重点难点
重点:①洪涝灾害分布、类型及灾情特点
②长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因
难点:长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因
4教学过程
4.1 第一学时创设情境，导入新课通过学生互动分别讲述自己心目当中的渔子溪是怎样的，进而体现渔子溪是我们校园内的美景，即便是水位高时也没有给我们带来灾难。
然后通过播放一段洪水视频让学生看到一些大江大河涛涛洪水给我们的生命、财产带来了威胁，给学生带来心灵上的震撼激发关于洪涝灾害的学习兴趣。
4.1.1教学活动。
高中地理选修五自然灾害与防止 第二章第三节《中国的水文灾害》
开
垦 下游低洼地 资产、人口
过度开发
等密度加大
人类不合理的土地利用对洪涝灾害的影响
二、风暴潮灾害
一般影响范围 严重影响范围
• 我国最严重 的海洋灾害
发生季节
发生地区
危害
台风 7－10月 东南沿海
风暴潮
温带 春秋 我国北方沿海 风暴潮 季节
不仅毁坏船 只，而且破 坏房屋、农 田、海堤以 及码头、港 口等工程设 施，并造成 不同程度的 人员伤亡。
三、水文灾害多发区——长江流域
图2.4 长江流域水灾直接经济损失年际变化
图2.5 长江流域水文灾害多发的原因
4.洪涝灾害的防治措施
分组讨论
针对洪涝灾害产生 原因的不同，分别采取 何种措施来防治洪涝灾 害？
工程措施
原因
措施
夏季降水集中，多暴雨 兴修水库
中上游植被破坏 河道弯曲
植树造林 裁弯取直，修筑堤坝
围湖造田
保护湿地，增加泄洪面积
下游地区河网密布，泥 疏浚河道 沙淤积
河流入海口处，海水顶 下游开挖入海新河道，
托作用
分散水流；
最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 我们走得太快，灵魂都跟不上了。 其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
高中地理 第二章 中国的自然灾害 第三节《中国的水文灾害课件高二选修5地理课件
2021/12/10
第二十三页，共三十一页。
自然 原因 (zìrán)
西南季风和东南(dōngnán)季风影响；阶梯的交界处 多山，迎风坡；中下游地势低平，排水不畅； 东部临海 2021/12/10
风暴潮
东南 沿 (dōngnán) 海
温带 风暴潮
2021/12/10
春秋
(chūnqiū)
季节
我国北方沿海
第十五页，共三十一页。
不仅毁坏船只， 而且破坏房屋 (fángwū)、农田、 海堤以及码头、 港口等工程设 施，并造成不 同程度的人员
伤亡。
思考为什么中国东南(dōngnán)沿海地区的风暴潮灾害
我国的暴雨洪水主要分布在东部季风区的七大江河流 域的中下游，这里农业和工业发达，人口和城市集中， 洪涝可以导致严重的灾情，因此是防洪的重点地区(dìqū)；
七大江河的中上游地区都存在着不同程度的水土流失 状况，使得下游泥沙淤积，河道堵塞，直接影响中下 游的排洪泄洪情况，因此七大江河流域也是我国防治 水土流失的重点；也可以认为防洪和防治水土流失是 七大江河地区可持续发展的保证
第三节
中国 的水文灾害 (zhōnɡ ɡuó)
2021/12/10
第一页，共三十一页。
2021/12/10
第二页，共三十一页。
一、洪水(hóngshuǐ) 1、我灾国洪害水灾害(zāihài)分布总的特点
①东部多，西部少； ②沿海多，内陆少； ③中国平多年原平均低日降地水多量≥，50毫高米的原日数山地少；
④山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。
高中地理 第2章 中国的主要自然灾害 第3节 中国的海洋灾害学案 中图版选修5
第三节中国的海洋灾害●课标要求了解风暴潮和赤潮的类型以及发生原因。
●课标解读1．了解我国海洋灾害的类型、分布和成因。
2．了解风暴潮的类型，结合台风和温带气旋的时空分布，分析我国风暴潮的时空分布。
3．通过举例让学生了解风暴潮、灾害性海浪与台风的关系。
4．结合实例，了解赤潮的发生条件和危害。
●新课导入建议受台风“达维”外围风暴潮的影响，天津滨海新区昨天(3日)下午迎来2012年最大风暴潮，并平安度过首个重大汛情。
截至昨日19时，新区暂无人员伤亡和重大财产损失报告。
昨日，记者从滨海新区防汛办公室获悉，15时许，滨海新区迎来今年最大的一次风暴潮，天津港船闸潮位抵达当天最高值——5.08米，超过警戒水位。
利用以上材料引入新课。
●教学流程设计课标解读重点难点1.了解风暴潮的类型，掌握我国风暴潮的时空分布特点，了解风暴潮的危害以及防治措施。
2.了解风暴潮、灾害性海浪与台风的关系。
3.了解赤潮的发生原因，掌握我国赤潮的分布及危害。
我国风暴潮灾害的分布区域、类型和主要危害。
(重难点)(1)主要有风暴潮、灾害性海浪、赤潮等。
(2)居海洋灾害之首且最主要的海洋灾害是风暴潮。
2．风暴潮(1)类型⎩⎪⎨⎪⎧台风风暴潮温带气旋风暴潮(2)分布①时间分布⎩⎪⎨⎪⎧台风风暴潮：夏秋季节，以8～9月最为 集中温带气旋风暴潮：春秋季节②空间分布⎩⎪⎨⎪⎧台风风暴潮：粤、桂、琼、台、闽、浙等省区温带气旋风暴潮：渤海和黄海沿岸(3)危害①毁坏船只、工程设施。
②造成人员伤亡等。
所有台风都会形成风暴潮吗？【提示】 并不是所有台风都会带来风暴潮，全球每年大约有80个台风，其中约1/3形成台风风暴潮。
1.灾害性海浪：是由台风引发的。
2．海啸：灾害发生的频次不多。
1．中国有哪些类型的海洋灾害？【提示】主要有风暴潮、灾害性海浪、赤潮和海啸等。
2．为何风暴潮对我国东部沿海地区造成的破坏巨大？【提示】我国东部沿海地区地处台风和温带气旋多发区，风力强，风暴潮势力强；东部海岸地区分布着众多的港口、开放城市和高新技术开发区，盐业、捕捞渔业、海洋养殖业发达，是一条人口密集、经济繁荣、对全国发展有极为重要价值的地带，因而风暴潮灾害所造成的经济损失相对更大。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_0
中国的水文灾害
1．运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。
2．分析洪水灾害、风暴潮等灾害的形成原因。
教学目标 1．知识目标
（1）掌握洪水灾害的特点、分布、成因。
（2）掌握风暴潮灾害的类型、时空差异。
（1）联系气候、地貌和水文因素，分析我国洪涝灾害的形成和分布。
（2）结合东部地区经济发展，分析风暴潮的时空差异和危害。
（3）联系长江流域的水文灾害，分析水文灾害多发的原因，灾情状况与解决对策。
3．情感、态度与价值观
关注我国国情，形成可持续发展观念，建立良好的人地共存和协调发展关系。
关注身边的小事，学习本节内容后，就2018年宜昌的城市内涝问题进行探究，提出可行性的措施。
教学过程
导入：图片导入 一．概念的强调 二．类型介绍
我国水文特征的分布特点与类型
风暴潮的表格
三、中国洪水灾害的分布特征
四、探究洪水灾害的成因
（一）根据一来二去回答下列三个问题 1、哪些因素会影响补给量？ 2、哪些因素会影响外泄量？ 3、哪些因素会影响下渗量？ （二）阅读材料回答问题
近几十年来，由于湖泊遭受盲目围垦，丧失面积达到1200万公顷左右，仅长江原有的22个较大的通江湖泊，因不合理的围垦开发而减少了576亿立方米的容积。
1、 湖泊容积面积减小，导致在相同的流量下，洪涝灾害的影响会怎样呢？
2、除了围湖造田同学们还可以想到哪些不合理的利用会加剧洪涝灾害？
成因的小结 自然与人文的结合
五、拓展探究：
1、为什么中国东南沿海地区的风暴潮灾害影响更为深远?
2、城市内涝的成因
六、课堂总结与反思。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_38
第四节自然灾害对人类的危害
——中国的洪涝灾害（学案）
二、中国的洪涝灾害
（一）概念
（二）我国洪涝灾害的成因与防治
【案例分析】长江荆江段洪涝灾害的成因与防治。
【材料1】荆江是指长江自湖北省枝江至湖南省岳阳市城陵矶段的别称。
全长360公里，河道蜿蜒曲折，有“九曲回肠”之称。
荆江以北是古云梦大泽范围，以南是洞庭湖，地势低洼，长江带来的泥沙在此大量沉积。
1600年前的东晋时代开始筑堤防水，围垦云梦大泽，至明代形成北岸荆江大堤。
由于泥沙不断沉积，河床已高出两岸平原，成了“地上河”。
荆江地处亚热带季风气候区，降水集中在夏秋季节，多洪涝灾害。
北岸靠180多公里的荆江大堤保卫富饶的江汉平原。
【材料2】长江流域图
【材料3】荆江河道的历史变迁
【材料4】荆江及治理荆江工程示意图
1、荆江多洪水灾害的原因？
2、面对洪水灾害我们的整治措施？
3、洪水发生时我们个人可以采取哪些应急方法？
【学以致用】
4、随着我国城市化的进程，我国城市的雨涝也越来越严重。
试分析城市雨涝的成因。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害》_45
第二章中国的自然灾害
第三节中国的水文灾害
学习目标：
1．基于地图分析，说明中国洪水灾害的地理分布。
2．从自然原因（孕灾环境）和人文原因（受灾体）的相互关系上，理解长江中下游构成水文灾害多发区的原因。
3．结合中国人口和耕地的分布特点，阐述中国水文灾害灾情的特点。
学习重点难点：
1、我国洪水灾害的分布特点及其原因。
2、对比1954年和1998年洪水的异同，分析人类活动对洪涝灾害的影响。
学习过程：
一、洪水灾害
1、我国洪水灾害分布总的特点：
2.阅读图2．18找出我国多年平均日降水量大于等于50毫米的日数在4天以上的城市：
3.我国洪水的类型：
类型成因主要分布地区发生时间
暴雨
洪水
融雪
洪水
冰凌
洪水
4、我国洪水灾害的灾情特点
5、人为因素对洪涝灾害的影响
6.思考：为什么七大江河流域是我国防洪和防治水土流失的重点？
二、风暴潮灾害
1、主要危害
2、危害地区：
3、类型和发生时间：
4、思考：为什么中国东南沿海地区的风暴潮灾害影响更为深远?
三、水文灾害多发区
长江流域水文灾害灾情严重的原因：
（1）自然原因：
（2）人为原因：
板书设计：
第三节中国的水文灾害
一、洪水灾害
1.灾情特点：
2.分布特点：
3.类型：
4.影响：
5.减灾措施：
一、风暴潮灾害
1、主要危害：
2、危害地区：
3、类型：
4、发生时间：
二、水文灾害多发区
长江流域水文灾害灾情严重的原因：
（1）自然原因：
（2）人为原因：。
高中地理 第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害素材 新
高中地理第二章中国的自然灾害第三节中国的水文灾害素材新高中地理第二章中国的自然灾害第三节中国的水文灾害素材新中国的水文灾害淮河洪涝灾害成因淮河位于我国南北气候、高低纬和海陆相互作用三个过渡带的交汇地带。
它是七大河流中洪水灾害最频繁、最严重的河流之一。
原因是第一，与流域所处的特殊和不利的自然地理条件密切相关。
①天气上，致洪暴雨天气系统众多且组合十分复杂；降雨时空分布很不均匀，降水量年际变化剧烈。
②地形上，众多支流均在干流中游汇入，平原洼地占流域面积的60%，形成“关门淹”，难以下泄洪水和排除涝水。
③土壤上，淮北平原和黄泛平原土壤土质紧密，水分不易下渗，最易发生涝渍。
第二，它与黄河长期夺取淮河661年有直接关系。
④ 淮河不能直接入海，而是流入江中，下游地区的洪水越来越严重。
⑤ 水系统变化很大。
原统一的淮河分为淮河水系和沂沭泗水水系，水系混乱，河道淤塞浪费，排水不畅。
⑥ 洪泽湖的逐渐淤积和抬高，以及河口段形成的倒坡，使河流中游的排水不畅。
⑦ 淮河干流中下游河床坡度较小，甚至呈倒坡度，洪水过程极为温和。
⑧ 黄河洪区的洪灾尤为突出。
第三，不合理的人类活动加剧了洪涝灾害。
⑨因不合理的人类活动而水土流失淤积河道及人为设障，使得河道的行洪能力下降。
洪水灾害洪水是一种自然水文现象，只有威胁到人类安全和影响社会经济活动并造成损失时，才称为水灾害。
我国的洪水灾害十人频繁，建国以来，我国发生过的较大洪水如下所述。
1951年：辽河。
辽宁省和吉林省共有43.4万平方米的农田被淹没，87.6万人受到影响，3100多人死亡。
1954年：长江和淮河洪水。
扬子江中下游地区317万平方公里被洪水淹没的农田，人口1888万，死亡30000余人。
整个淮河流域有408.2万平方公里的灾难性农田。
1858年：黄河洪水。
自实测数据以来，黄河花园口站发生了最大洪水，滩区和东平湖被淹没。
1963年：海河洪水。
海河水系发生特大洪水，淹没440万平方公里农田，京广铁路中断。
高中地理人教版选修课件第二章第三节中国的水文灾害
中地区、云贵高原部分地区 的东部平原地区
暴雨洪水是影响我国范围最广、时间最长、危害最大 比较
的洪水灾害
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3.灾情 (1)状农况业对 东(nó部_n_g平_y_è原_) _影地响区最威为胁严严重重
洪灾隐患加重、灾情日益严重 (2)原因 ①人类不合理的土地利用，导致河流_蓄__洪__(x_ù_h_ó_n_g能)泄力洪下降。 ②低洼地的开发和建设，低洼地的资产、人口等密度加大。 (3)措施 ①控制河流水上土游流山失地(的sh_u_ǐt_ǔ_l_iú_s_h_ī_)_。 ②控制低洼地的过多经济活动。
第十四页，共49页。
类型
时空分布
成因分析
影响
初冬和初春，河流从 初冬时下游河段先
低纬度流向高纬度 冰冻，初春时上游 影响城市、
冰凌 的河段，黄河上游的 河段先解冻，从而 交通、 工业
洪水 宁夏、内蒙古河段和 引起上游河水越过 等
部分下游河段及松 下游冰面溢出两
花江部分河段
岸，形成洪水
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[图表导读] 1．读教材 P37 图 2.18“中国多年平均日降水量≥50 毫米的日 数”、P38 图 2.19“中国洪水频率分布(1949～1989 年)”、P39 图 2.20“中国重大洪水灾害点位示意”，据图回答下列问题。 (1)我国洪水频率分布规律是什么？主要原因是什么？ (2)我国乌鲁木齐深居内陆，为什么多年平均日降水量≥50 毫米 的日数较多？ (3)暴雨频率出现较高的主要是哪些地区？主要原因是什么？ (4)我国重大洪水灾害点位具有哪些社会经济特征？ (5)为什么七大江河流域是我国防洪和防治水土流失的重点？
B．②③
C．③④
D．①④
高中地理第二章中国的自然灾害2.3中国的水文灾害课件新人教版选修5
南岸洪水、川江洪 水、汉江洪水同时来 袭
干流出现特大洪水,防 汛抗洪十分紧张(如 1998 年 7~8 月的特识点二 知识点三
没有足够的调洪、泄洪的场所,“九曲回肠”的荆江河道,每年汛 期河水排泄不畅,水位抬高,加剧了长江的洪灾 滥伐森林,围湖造田,导致泥沙淤积,泄洪能力不足,湖泊调蓄洪峰 的功能减弱
发生频率高,洪水强度大;破坏损失严重;河湖行洪、蓄 洪能力差,防洪、抗洪困难;经常与长江中下游洪水并 发
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知识点一 知识点二 知识点三
【例题1】 2014年7月22日,受强台风“威马逊”影响,广西南宁发生严重水 灾。据此完成下列各题。
(1)此次洪水灾害属于( ) A.暴雨洪水 B.融雪洪水 C.冰凌洪水 D.雨涝 (2)我国洪水灾害类型多样,下列洪灾形成因素之间关联不正确的是( ) A.泥石流→河道堵塞→洪水 B.气温回升→冰雪融化(rónghuà)→洪水 C.冰凌下泄→堵塞河道→洪水 D.土壤含水率低,植被覆盖好→流域汇水速度快→洪水
135.3
14.6
第十七页，共22页。
知识点一 知识点二 知识点三
(1)试分析长江该河段小流量造成高水位的原因。 (2)试分析该河段洪涝灾害多发的自然原因。 (3)为了减轻长江的洪涝灾情,你认为应该采取哪些措施? 解析:表中圩垸信息表明此区域为长江中游地区。小流量、高水位的现象 是泥沙淤积使河道变浅,围湖造田使湖泊调节能力变弱导致的。洪涝的多发 是降水丰沛、径流量大、河道湖泊淤积、排水不通畅造成的。洪灾的治理 通常是上游植树造林、保持水土;中游疏浚河道;下游加固堤防。 答案:(1)中上游植被破坏严重(yánzhòng),植被覆盖率降低,蓄水滞水能力 下降;上游的水土流失造成中下游泥沙淤积,河床升高;围湖造田等不合理的 活动,使水域变小,湖泊调蓄功能下降。 (2)地势低平、河道弯曲、排水不畅;夏季降水集中、多暴雨;气候异常年 份南北支流同时来水;流域面积大,水系发达,流量大。 (3)修建水库;建立中上游防护林;退耕还湖;疏通河道;加固堤防。
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教学反思
板书设计 一、洪水灾害 二、风暴潮灾害 三、水文灾害多发区——长江流域 1、主要水文灾害： 2、长江流域水文灾害灾情严重的原因：
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2.3 中国的水文灾害
课题 2.3 中国的水文灾害 授课 教师
时间 教学 目标
课 型
新授
课时
2课时
1．基于地图分析，说明中国洪水灾害的地理分布。 2．从自然原因（ห้องสมุดไป่ตู้灾环境）和人文原因（受灾体）的相互关系上，理解长江中下游 构成水文灾害多发区的原因。 3．结合中国人口和耕地的分布特点，阐述中国水文灾害灾情的特点。
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学案、PPT
师 生 活 动 激趣导入，引发学生学 习兴趣
目标定向，展示考点
学生看书或学案回答问 题。教师举出实例讲解 易错易混知识。
4、我国洪涝灾害的灾情特点——范围广、发生频繁、突发性强，而且 损失大。 其中，农业受洪水灾害影响最为严重。
小组合作探究：学生按 照教师提出的问题合作 探究，总结知识点。然 后小组代表演示成果。 通过生生互动，师生互 动，生生质疑，师生质 疑把本节课知识真正掌 握。
重点 难点 重点：①洪涝灾害和风暴潮灾害的分布、成因、危害及灾情特点 ②长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因 难点：长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因 教法 讲练结合 小组合作学习 教具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 【激趣导入】 【教学目标】 一、洪水灾害 1、我国洪水灾害分布总的特点：东部多，西部少；沿海多，内陆少； 平原低地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。 2、暴雨洪水——影响我国范围最广、时间最长、危害最大的洪水灾害。 （1）暴雨成因：台风、锋面等天气系统带来的暴雨 （2）发生时间：与暴雨的时空分布高度一致，在东部季风区，暴雨 集中发生在每年的 4—9 月，自南向北推移。 （3）分布：东部季风区各大江河的中下游平原。 3、雨涝 （1）分布：集中分布在东经 110°以东，北纬 20°～45°这一范围 （2）诱发雨涝的自然因素：季风区降雨多、暴雨集中；地势低平、河 流排水不畅； 其根本原因：东部平原地区地势低平，雨季河流排水不畅。
教 学 过 程 设 计 师 生 活 动
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5、人为因素对洪涝灾害的影响
围湖造田
滥伐森林 陡坡开垦
水土 流失
泥沙 堆积
河流蓄洪 泄洪能力下降
加重 洪灾
下游低洼地 过度开发
资产、人口等密度加大
二、风暴潮灾害——我国最严重的海洋灾害 1、主要危害：不仅毁坏船只，而且破坏房屋、农田、海堤以及码头、 港口等工程设施，并造成不同程度的人员伤亡。受灾体的价值越高，造成的 损失越大。 2、危害地区：广泛发生在辽东湾到北部湾沿海。东南沿海主要为台风 风暴潮，其中长江口、钱塘江口、珠江三角洲、台湾、海南等地受灾最为严 重。 3、类型：台风风暴潮和温带风暴潮 4、发生时间：台风风暴潮主要发生在 7～10 月，以 8 月和 9 月最集中。 温带风暴潮主要发生在春季和秋季。 三、水文灾害多发区——长江流域 1、灾害链：暴雨 洪涝 风暴潮 重点变式，拓展延伸 主动实践，感悟方法
2、长江流域水文灾害灾情严重的原因 活动探究：分析 1998 年洪水灾害中死亡人数少、经济损失严重的原因。 （点拨：1998 年洪水灾害中人员伤亡少、大堤决口数量和淹没范围小， 说明我国防洪工程发挥了作用，综合国力有了较大的提高，具备了一定的财 力、物力和人力进行有效的抗洪抢险。洪水造成的经济损失比 1954 年大得 多，是由于长江中下游地区经济发展迅速，资产密度加大，造成的经济损失 严重。 ）