练习6 教学设计_教案教学设计
北师大版六年级数学上册第六单元整体教学设计教案
北师大版数学六年级上册
第六单元整体教学设计
单元内容：
比的认识
单元目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
教材分析：
这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。
本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。
本单元教材编写力图体现以下特点：
1、提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题。
教学内容：生活中的比、比的化简和比的应用。
第 3 课时《比的化简》教学设计
第 4 课时《比的应用》教学设计
第 5 课时《比的应用》教学设计
第 6 课时《练习五》教学设计。
第六册《练习2》教学设计
第六册《练习2》教学设计
在第六册的教学设计中，《练习2》是一个重要的环节。
本次教学
设计旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
通过合理
的设计，让学生在实践中更好地理解知识，并能够运用到实际生活中。
一、教学目标
1. 确认学生对第六册所学知识的掌握程度。
2. 提高学生的实践动手能力，让他们能够将理论知识运用到实际中去。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 复习第六册所学知识，包括但不限于概念、原理、方法等。
2. 进行实践操作，让学生动手实践，加深对知识的理解。
3. 引导学生围绕实践情境展开讨论，培养他们对问题的分析和解决
能力。
三、教学过程
1. 复习知识点：通过快速回顾第六册的知识点，让学生迅速回忆起
所学内容。
2. 实践操作：设计一系列实践操作，让学生亲自动手实践，从而加
深对知识的理解和记忆。
3. 讨论交流：组织学生围绕实践情境展开讨论，引导学生思考问题，并提出解决方案。
4. 总结反思：在实践结束后，对整个过程进行总结和反思，让学生
对所学知识有一个更为清晰的认识。
四、教学评价
1. 考核方式：采用形成性评价，包括实践操作、讨论表现、课堂表
现等方面。
2. 评价标准：根据学生的实际表现来评价，重在能力的培养和实践
能力的提升。
通过以上的教学设计，《练习2》能够有效地帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
希望学生能够在实践中获得更多的成长
和提升，为未来的学习打下坚实的基础。
苏教版五年级数学上册第三单元《练习六》教学设计
反思时间：年月日
教师备课教案表
学年度
年级
五年级
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习六
课时
1课时
主备教师
参备教师
知识技能目标
通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
过程与方法目标
通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的基本性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
1.回顾前两节课所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本40-41页
2.练习六哪些地方我还有疑问的，简单列举出来
二、交流与练习
1.集体交流知识整理第一个问题，并互相补充，并提问
（1）小数的意义是什么？
（2）小数的基本性质是什么？
（3）随机抽几学生回答
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。
三、基本练习：
1.书本第40页第1题
第一题连一连，并说一说，你是根据什么来完成的
（1）学生快速完成
（2）指明学生回答
（3）集体订正
2.书本第40页第2、3题
让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。
3、第四题同学们交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。任意写三个分数，说一说你是怎样想的，并与同学们分享
4.第五题点名总一个同学结指出：用元作单位时，不够数位时用0来补位
四、综合练习Leabharlann 1.书本第40页第6题。提问：解决这一题关键是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）选一个说一说是怎样想的？从图中你能直观比较它们，并说一说它们是怎样表示小数的？
教学教案设计(优秀6篇)
教学教案设计(优秀6篇)教学教案设计篇一教学内容：教材104~105页教学目标：１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用一定可能不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的。
合作学习的态度。
教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。
教学过程：一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。
猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆。
(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。
展示两盆中球的颜色、数量。
1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。
各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。
下面，我们实际来摸一摸，验证一下。
１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？）3、活动小结（二）教学例题21、生活中有许多的可能性例如：（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。
独立完成3、汇报、讲评4、练习108页练习二十四第一题。
三、全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用一定可能、不可能说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。
苏教版小学五年级下册《练习6》教学设计
重难点
重点：立足学生喜欢的影视剧，引导学生学会评说，发表自己的看法，恰当地表达自己的感受。
chóng
乌江天险重飞渡。（重：又一次、再一次。）
（4）再次听录音，边听边体会其中的感情。
（5）练习诵读。
第三板块：诵读与积累
（14分钟）
【学程单2】
①读一读书上介绍的创作背景。
②对照插图和注释，试着理解这首词的意思。
③练习有感情地朗读。
自学时间：5分钟。
交流展示：
（1）理解理解这首词的意思。
（2）朗读、背诵。
第三板块：诵读与积累
1．过渡：前面我们学习了毛泽东写的《七律长征》，现在我们再来学习毛泽东写的《清平乐六盘山》
2.任务驱动
3．导学
（1）说说这首词的意思。
（2）教师范读。
（3）集体练读，同座练背。
（4）指名背诵，集体背诵。
（5）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。
（6）学生自由讨论自己读后的感受。
（7）学生讲讲这首词中的故事，师生评议。
第四版块：布置作业
背景介绍：
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计 北师大
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握和应用整数四则运算的法则，提高计算能力。
2. 培养学生解决问题的能力，能根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨、细致的作业态度。
二、教学内容1. 整数四则运算的复习和应用2. 解决实际问题，提高解决问题的能力三、教学重点和难点1. 教学重点：整数四则运算的复习和应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对整数四则运算的复习，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2. 新课学习（15分钟）（1）整数四则运算的复习通过讲解和练习，让学生熟练掌握整数四则运算的法则。
（2）解决实际问题出示题目，引导学生根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 巩固练习（15分钟）通过练习，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、课后作业1. 完成练习六的题目。
2. 家长签字，检查学生作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案为教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“解决实际问题”部分。
这是因为在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常重要的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是培养学生应用数学知识的重要环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，从而加深对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的整数四则运算知识，选择合适的计算方法，进行计算。
这个过程不仅可以巩固学生对整数四则运算的掌握，还可以提高学生的计算能力。
练习六数学教案设计
练习六數學教案設計
标题：六年级数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解并掌握分数的性质和运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的解题技巧。
3. 增强学生对数学的兴趣，提升他们的自信心。
二、教学内容：
本节课主要讲解分数的性质以及如何进行分数的加减乘除运算。
通过实例让学生理解分数的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：
1. 导入新课（10分钟）
教师以生活中的实例引入分数的概念，如分蛋糕、分苹果等，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课（25分钟）
(1) 介绍分数的基本概念，包括分子、分母和分数线的含义。
(2) 解释分数的性质，如分数的大小比较、同分母分数的加减等。
(3) 讲解分数的运算规则，包括分数的加法、减法、乘法和除法。
3. 练习与讨论（20分钟）
(1) 教师给出一些例题，让学生尝试解答，然后集体讨论答案。
(2) 设计一些有趣的数学游戏，如“谁最快算出结果”，增加课堂趣味性。
4. 总结与作业（10分钟）
(1) 教师总结本节课的重点内容，强调学生需要理解和掌握的知识点。
(2) 分配家庭作业，让学生在课后继续练习和巩固所学知识。
四、教学评估：
通过观察学生在课堂上的表现和完成作业的情况，评估他们对分数的理解程度和运算技能。
同时，鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学反思：
根据学生的学习反馈和教学效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能充分理解和掌握分数的相关知识。
以上就是本次六年级数学教案的设计，希望对您的教学工作有所帮助。
苏教版小学语文教案——6、7的认识教学设计
苏教版小学语文教案——6、7的认识教学设计一、教学目标1.知道数字6、7的写法和数值，理解其大小关系。
2.会使用数字6、7进行简单的加减乘除运算。
3.了解数字6、7在生活中的应用。
二、教学重点1.认识数字6、7。
2.掌握数字6、7的写法和数值。
3.进行数字6、7的简单计算。
4.了解数字6、7在日常生活中的应用。
三、教学内容1.数字6、7。
2.数字6、7的写法和数值。
3.数字6、7的大小关系。
4.数字6、7的简单计算和应用。
四、教学方法1.讲授法：通过课件或者黑板演示数字6、7的基本情况，让学生快速了解这两个数字。
2.练习法：通过练习题目，让学生掌握数字6、7的写法和数值，并进行简单的加减乘除运算。
3.探究法：通过实物、图片等教具的展示，让学生感受数字6、7在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过课件或者黑板，呈现数字6、7的样子，问学生：“大家认不认识这两个数字？”引起学生的兴趣，为学习打一个好的基础。
2. 讲授数字6、7（10分钟）通过课件或者黑板进行数字6、7的讲解，包括写法和数值，例如：数字6的写法和数值、数字7的写法和数值。
在讲解过程中，要注重和学生互动，让学生进一步的深入了解这两个数字。
3. 练习数字6、7（25分钟）教师出示题目，让学生在书写、计算和应用中加深对数字6、7的掌握。
例如：1.用数字7在十以内连续数中找到它的位置是第几个？2. 6 + 2 = ？3.¥7 元 + ¥6 元 = ¥？元4.7 ÷ 1 = ？4. 探究数字6、7（10分钟）通过实物、图片等教具的展示，让学生感受数字6、7在日常生活中的应用。
例如：葫芦里有七个葫芦，我们一周有七天，等等。
通过这些实例的探究，让学生更好地理解数字6、7在生活中的应用。
5. 总结讲解（5分钟）对本课内容进行总结，引导学生认真回顾本节课所学的内容，梳理思路，巩固数字6、7的认识及应用。
北师大版小学三年级数学上册教案第八单元第6课《练习六》教学设计第二学时
第八单元第6课《练习六》教学设计第二学时【学习目标】1.能综合运用所学知识解决实际问题。
2.进一步发展独立思考、解决实际问题的能力。
【学习重点】综合运用所学知识解决实际问题。
【学习难点】进一步发展独立思考、解决实际问题的能力。
【学习流程】一、导入回顾小数大小比较的方法。
设计意图：回顾知识，以便更好地独立完成练习。
二、学程第一学程1.自学先让学生调查自己的教科书的单价，再应用学过的小数大小比较的知识，从小到大排列这些数据。
2.互学同桌互相交流自己所调查的教科书的单价并说说小数的大小怎样排列。
3.展学全班同学交流，并进行补充或质疑。
设计意图：学生运用学过的知识解决自己身边的问题，能够体验到一种成功的幸福感，从而真切的感受到小数在身边，数学就在身边。
第二学程1.自学（1）先读懂统计表，然后根据表中的已有数据，利用小数加减法计算填写未知数据。
（2）调查父母一个月的电话费支出情况，并计算出一共花了多少钱。
2.互学同桌小组互相交流。
3.展学小组展示，其他小组进行补充或质疑。
预设答案设计意图：通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固了小数加减法，这样既可以应用学过的的知识解决问题，也可以对家庭的收支情况有所了解。
第三学程1.自学学生先独立完成，再集体交流。
2.互学同桌互相交流。
3.展学全班交流预设答案：（1）6.5+3.4=9.9（元）；（2）15-9.9=5.1（元）或15-10=5（元），够了。
设计意图：运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决问题中的应用。
三、总结通过做题，有什么收获？四、作业设计完成课本第91页9题。
一年级语文下册复习课教案教学设计
一年级语文下册复习教案第一单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
一、《识字1》1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。
2、会听写词语；组词、扩词。
二、《识字2》1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、词语搭配练习，如：打足球踢篮球三、《识字3》1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。
3、根据四个偏旁进行汉字归类。
四、《识字4》1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、掌握换偏旁识字法，举一反三。
3、根据6个偏旁进行汉字归类。
五、《练习一》1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。
3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。
第二单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。
一、《春笋》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析快——块外——处块——决在——再二、《雨点》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。
三、《小池塘》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
1、形近字、同音字辨析波——破吹——次——欢2、量词练习一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界四、《春到梅花山》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析休——体五、《草原的早晨》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
4、词语填空（）的鞭声（）的草原（）的羊群六、《练习2》1、用“——在——”的句式写话。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。
并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。
四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。
教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。
2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。
过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解英语国家的一些称谓方式。
重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。
难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。
2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。
教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。
2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
练习六数学教案设计
练习六數學教案設計
标题：初中六年级数学教案设计
一、教学目标
(这部分可约200字)
1. 知识与技能目标: 学生能够掌握六年级数学的核心知识和技能，如代数、几何、数据处理等。
2. 过程与方法目标: 通过实践操作和小组合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标: 培养学生对数学的兴趣，树立严谨的学习态度。
二、教学内容
(这部分可约200字)
根据六年级数学课程标准，确定本学期的教学内容，例如：整数的运算、分数和小数的转换、简单的方程、图形的认识等。
三、教学策略
(这部分可约400字)
1. 教学模式：采取问题导学、情境教学、合作学习等多种教学模式。
2. 教学手段：运用多媒体教学、实物模型、实验操作等教学手段。
3. 教学评价：实行过程性评价和终结性评价相结合的方式。
四、教学过程
(这部分可约600字)
详细描述每一节课的教学流程，包括引入新课、讲解新知、组织活动、总结归纳、布置作业等环节。
五、教学反思与改进
(这部分可约100字)
在每次教学后，教师应对自己的教学进行反思，总结成功经验和失败教训，以便于下一次的教学改进。
以上只是一个大致的教案设计框架，具体内容需要您根据实际情况进行填充和调整。
希望对您有所帮助！。
五年级跨越式跳高教学设计及单元教案
五年级跨越式跳高教学设计及单元教案一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。
让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。
五年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。
因此，五年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。
三、学生分析五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。
而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。
通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。
也可使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、重点与难点1、助跑距离和起跳点的合理选定。
2、起跳腿踏跳蹬地有力，能较好的把水平速度转换成垂直速度。
3、过竿时摆动腿的积极上摆，身体上下肢的协调配合。
4、培养学生勇敢顽强的精神和敢于挑战的竞争意识。
五、教学方法以新课标的教学理念为指导，摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中自主的发展自己的弹跳素质。
教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。
让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单而易上手的跨越式跳高技术。
练习时，发挥学生的主体性，适当的巡回指导，进行纠错，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。
小学人教英语上下册Numbers习题第6课时公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课
Unit 4 Lesson ６《Numbers》习题一、基础过关读一读，然后说一说什么意思。
1．Raise your hand.2．Put it down.3．Show me your book.4．How old are you?5．I am five years old.二、综合训练比较大小。
1．seven nine2．ten twelve3．three two4．eight － one five + four5．four + nine eleven –five三、拓展应用朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
Read and draw. (根据句子，画出相应数量的物品)1．Give me six pencils， please.2．Give me three rulers， please.3．Give me four books， please.4．It’s a tree.参考答案一、基础过关略。
二、综合训练1．seven < nine2．ten < twelve3．three > two4．eight － one < five + four5．four + nine > eleven –five三、拓展应用略。
“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
小学六年级上册英语(人教版)Unit 6 (第六课时 )教案、教学设计、课后练习
小学六年级上册英语（人教版）Unit 6
《Lesson 6 Celebrations in Winter Vacation》
教案、教学设计、课后练习
（第六课时）
【学习目标】
1、能够读懂关于英国Smith一家人庆祝圣诞节的小故事。
2、能够借助图片和任务单，复述Smith一家人的圣诞节活动。
【课前学习任务】
暂无。
【课上学习任务】
学习任务一：读故事，在任务单上书写圣诞节的庆祝活动。
学习任务二：在彩色方框内书写圣诞节庆祝活动的四个时间段，并为Smith一家人在此时间段内所做活动的礼盒涂上相应的颜色。
学习任务三：根据故事，回答以下问题。
学习任务四：参看课堂任务单，复述故事。
【推荐学习资源】
关于春节的视频 Spring Festival。
【课后练习】
1、听一听、读一读。
2、观看视频Spring Festival，结合课本故事，完成下面练习。
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练习6 教学设计
本文是关于练习6 教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学要求]
1.辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中的读法、用法不同。
2.写好三个左右结构的字。
2．积累8个成语，理解并背诵郑燮的诗，体会竹石的坚定顽强的精神。
3．口语交际：介绍我的小制作，培养学生的表达能力与动手能力。
[教学重难点]正确辨析多音字，积累成语，介绍小制作。
[教学时间]三课时
第一课时
[教学要求]
1．辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中的用法不同。
2．写好三个左右结构的字。
[教学准备]新华字典
[教学过程]
一、辨析多音字
（一）、练习第一题。
1．出示四个词语；发人深省丢三落四亲密无间参差不齐
2．指名读，要求把多音字的字音读正确，不正确时，教师要及时纠正。
3．齐读，分组读。
4．简单了解四个词语的意思。
5．省：是思考、检查的意思；落：是丢失的意思；间：是空隙、隔阂的意思；参差：是高低、大小不一致的意思。
）
（二）、练习第二题
1．出示句子，指名读，读准带点的字在句子中的读音。
2．一齐读。
3．试着用带点字的另一个读音组词。
4．交流、订正。
（三）、练习第三题
1．出示课文中的四句话，思考：句子中先后出现的同一个带点字，它的读音一样吗？
2．指名读，读准“行、盛、传、好”四个多音字在句子中的先后读音。
3．试着用“行、盛、传、好”的不同读音再组些词语。
4．交流。
二、书写钢笔字
1．出示要练习的三个字，指名读。
2．说说在进行钢笔字书写的时候要注意什么？（写的时候要左高右低）3．学生练习，教师巡视指导。
4．反馈书写情况。
第二课时
[教学要求]
1．积累8个成语，理解成语的意思。
2．朗读郑燮的诗，体会竹石坚定顽强的精神。
[教学准备]查字典了解成语的意思。
[教学过程]
一、积累成语
1．出示8个成语，自读要求；读准字音，不认识的生字查字典。
2．检查自读情况，指名读，正音。
3．自由读，思考：这些成语，你能理解哪个？
4．交流自学情况
栉风沐雨：形容在外奔波，历尽艰辛。
凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境悲惨凄凉。
见风是雨；比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。
呼风唤雨：比喻能够支配自然或社会的力量。
春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
5．指导朗读。
（指名读，评价；同桌互读；齐读）
6．你知道这几个成语的共同特点吗？
7．尝试背诵（给学生时间练习背诵）
二、朗读古诗
1．出示古诗，了解诗人的生平：知道郑燮是个画家、文学家，号板桥。
“扬州八怪”之一。
）
2．自读古诗，要求：读准字音，读通这首诗。
3．检查诗的朗读情况：指名读，正音。
4．理解古诗，要求：借助插图，小组合作理解。
5．交流：你读懂了什么？（重点引导学生体会竹子扎根在岩石之中，虽然经受了来自各方面的折磨和打击，但是它依然是如此的坚定与顽强。
）6．读了这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面？你从这竹子身上还能想到些什么吗？（引导结合课外阅读了解到的身上具有竹子这样精神的人。
）7．熟读成诵。
三、课外延伸：在课外搜集郑燮的其他的诗，读读，背背，体会诗的意思。
第三课时
[教学要求]
1．动手制作一件小制作，把制作的过程讲给同学听。
2．在交际过程中培养学生的口头表达能力，培养学生的动手能力。
[教学准备]课前学生自己制作小制作。
[教学过程]
一、展示自己的小制作
二、介绍自己的制作过程。
1．提示：可以从选择的材料和制作的步骤两方面来讲。
2．讲述的时候可以用上“先、接着、然后、最后”这样的词语把制作的过程清楚地说下来。
3．小组中介绍自己的制作。
4．班级中交流
5．评选最佳制作与最佳讲解。