教师培训项目的有效实施与管理培训教材(PPT86页)
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小学教师培训方案及培训工作计划ppt
平。
02 培训内容
教育教学理论
总结词
掌握教育教学的基本原理和理论框架，为实际教学工作提供 指导。
详细描述
介绍教育学、课程设计、教学策略等方面的基本概念和理论 ，帮助小学教师理解教育的本质和目的，掌握课程设计的方 法和原则，以及运用有效的教学策略提高教学质量。
学科教学方法与技巧
总结词
针对不同学科的特点，教授相应的教学方法与技巧，提高教学效果。
资源保障
1 2
提供培训教材和资料根据教师需求编写或选择适合的培训教材和参 考资料，确保教师获得全面、准确的知识信息。
建设培训基地和实验室
建立稳定的培训基地和实验室，为教师提供实践 操作和模拟教学的场所。
3
配备先进的教学设备和工具
引入先进的教学设备和工具，提高教学效果和教 师的工作效率。
制度保障
培训时间
为期一个月，每周安排3天进行 集中培训，每天6小时。
中期工作计划
01
02
03
04
培训目标
提高小学教师的学科素养和教 育教学理论水平，增强教师的
综合素质。
培训内容
涵盖学科知识、教育教学理论 、教育心理学、教育法律法规
等方面的内容。
培训方式
采用专题讲座、案例分析、小 组讨论等形式，邀请专家学者 和一线优秀教师进行授课。
培训时间
为期两年，每年安排2次集中培训， 每次为期5天。
06 保障措施
组织保障
建立教师培训领导小组
负责制定培训计划、组织培训活动、监督培训实施和评估培训效 果。
设立教师培训办公室
负责日常培训管理、课程安排、教师选派等工作，确保培训工作的 顺利进行。
组建教师培训专家团队
教师培训完整PPT课件
教师培训完整ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 培训内容与方法 • 培训师资力量与资源 • 培训实践与应用 • 培训效果与影响 • 结语与展望
01 引言
培训背景与目的
当前教育改革背景
随着教育改革的不断深入，教师需要 不断更新教育观念和教学方法，提高 教育教学质量。
对未来教师培训的展望与建议
加强针对性
未来的教师培训应该更加注重针对性，针对不同学科、不同年级、不 同教师的需求，制定更加个性化的培训计划和方案。
引入新技术
随着科技的发展，未来的教师培训可以更多地引入新技术，如在线学 习、虚拟现实等，为教师提供更加便捷、高效的学习方式。
强化实践环节
教师培训应该注重实践环节，让教师在实践中学习和掌握教学技能和 方法，提高培训效果和质量。
促进教师专业发展
培训为教师提供了学习和交流的平台，有助于教师的专业成长和 职业发展。
培训对学校的影响
提升学校整体办学水平
通过培训，学校整体办学水平得到提高，教育教学质量得到保障 。
促进学校内涵发展
培训有助于学校形成良好的教风、学风和校风，推动学校内涵发展 。
增强学校社会影响力
通过培训，学校在社会上的知名度和影响力得到提升，为学校的长 远发展奠定基础。
02 培训内容与方法
教学方法与技巧
讲解法
通过教师讲解，使学生 掌握基本概念和原理。
讨论法
组织小组讨论，引导学 生思考和交流，加深对
知识的理解。
案例分析法
通过分析具体案例，帮 助学生了解实际应用和
解决问题的方法。
实践操作法
提供实践机会，让学生 亲自动手操作，提高技
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 培训内容与方法 • 培训师资力量与资源 • 培训实践与应用 • 培训效果与影响 • 结语与展望
01 引言
培训背景与目的
当前教育改革背景
随着教育改革的不断深入，教师需要 不断更新教育观念和教学方法，提高 教育教学质量。
对未来教师培训的展望与建议
加强针对性
未来的教师培训应该更加注重针对性，针对不同学科、不同年级、不 同教师的需求，制定更加个性化的培训计划和方案。
引入新技术
随着科技的发展，未来的教师培训可以更多地引入新技术，如在线学 习、虚拟现实等，为教师提供更加便捷、高效的学习方式。
强化实践环节
教师培训应该注重实践环节，让教师在实践中学习和掌握教学技能和 方法，提高培训效果和质量。
促进教师专业发展
培训为教师提供了学习和交流的平台，有助于教师的专业成长和 职业发展。
培训对学校的影响
提升学校整体办学水平
通过培训，学校整体办学水平得到提高，教育教学质量得到保障 。
促进学校内涵发展
培训有助于学校形成良好的教风、学风和校风，推动学校内涵发展 。
增强学校社会影响力
通过培训，学校在社会上的知名度和影响力得到提升，为学校的长 远发展奠定基础。
02 培训内容与方法
教学方法与技巧
讲解法
通过教师讲解，使学生 掌握基本概念和原理。
讨论法
组织小组讨论，引导学 生思考和交流，加深对
知识的理解。
案例分析法
通过分析具体案例，帮 助学生了解实际应用和
解决问题的方法。
实践操作法
提供实践机会，让学生 亲自动手操作，提高技
教师培训项目的有效实施与管理
通等方面。
采用讲座、研讨、观摩、 实践等多种形式，注重 实际操作和案例分析。
新教师普遍反映收获颇 丰，教学水平和班级管 理能力得到显著提升。
案例二：某地区的英语教师培训项目
01
02
03
04
培训目标
提高英语教师的教学水平，推 广先进的教学方法和理念。
培训内容
涵盖英语语言知识、教学技巧 、课程设计等方面，注重实际
教师培训项目的有效实施与管理
contents
目录
• 引言 • 教师培训项目实施的关键要素 • 教师培训项目的管理策略 • 教师培训项目的挑战与应对 • 教师培训项目案例分享 • 结论与建议
01 引言
背景与意义
01
教师培训是提高教师专业素养和 教育质量的重要途径，随着教育 改革的深入，教师培训项目的实 施与管理显得尤为重要。
缺乏激励机制
一些教师可能由于缺乏激励机制，如学分、奖金或其他形式的奖励， 而缺乏参加培训的动力。
培训效果不佳
培训方式单一
一些教师培训项目可能采用传统 的讲授式教学方式，这种方式可 能无法满足教师的多样化学习需
求，影响培训效果。
缺乏实践环节
理论知识的传授是重要的，但实 践环节同样不可忽视。一些教师 培训项目可能缺乏实践环节，导 致教师无法将所学知识应用到实
总结词
确保内容的系统性和实用性
详细描述
培训内容的设计需要遵循系统性和实用性的原则，确保培训内容既有理论支撑，又有实际操作指导。 内容设计应涵盖教师教育教学所需的知识、技能和态度等方面，同时根据教师的实际需求和教学情境 ，设计具有针对性的培训课程和活动。
培训方式选择
总结词
采用多样化的培训方式
详细描述
采用讲座、研讨、观摩、 实践等多种形式，注重 实际操作和案例分析。
新教师普遍反映收获颇 丰，教学水平和班级管 理能力得到显著提升。
案例二：某地区的英语教师培训项目
01
02
03
04
培训目标
提高英语教师的教学水平，推 广先进的教学方法和理念。
培训内容
涵盖英语语言知识、教学技巧 、课程设计等方面，注重实际
教师培训项目的有效实施与管理
contents
目录
• 引言 • 教师培训项目实施的关键要素 • 教师培训项目的管理策略 • 教师培训项目的挑战与应对 • 教师培训项目案例分享 • 结论与建议
01 引言
背景与意义
01
教师培训是提高教师专业素养和 教育质量的重要途径，随着教育 改革的深入，教师培训项目的实 施与管理显得尤为重要。
缺乏激励机制
一些教师可能由于缺乏激励机制，如学分、奖金或其他形式的奖励， 而缺乏参加培训的动力。
培训效果不佳
培训方式单一
一些教师培训项目可能采用传统 的讲授式教学方式，这种方式可 能无法满足教师的多样化学习需
求，影响培训效果。
缺乏实践环节
理论知识的传授是重要的，但实 践环节同样不可忽视。一些教师 培训项目可能缺乏实践环节，导 致教师无法将所学知识应用到实
总结词
确保内容的系统性和实用性
详细描述
培训内容的设计需要遵循系统性和实用性的原则，确保培训内容既有理论支撑，又有实际操作指导。 内容设计应涵盖教师教育教学所需的知识、技能和态度等方面，同时根据教师的实际需求和教学情境 ，设计具有针对性的培训课程和活动。
培训方式选择
总结词
采用多样化的培训方式
详细描述
[课件]教师培训项目实施方案的制定PPT
![[课件]教师培训项目实施方案的制定PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/7c84651d0912a21615792906.png)
总体要求： 针对性——符合需要（如何理解需要？） 科学性——符合规律（哪些规律？） 逻辑性——内在一致 操作性——具体可做（具体到什么程度？） 清晰性——表达明白
三、具体评估标准
培训目标 培训课程 培训师资 培训方式 培训评估 培训管理
一级 指标 Ⅰ-1 培训目标 5分 Ⅰ-2 培训内容 30分 Ⅰ-3 培训方式与手段 15分
附：学科教师培训规划的框架
培训背景（区域教育目标、队伍状况与问题） 培训目标（数量目标、质量目标） 培训内容（课程结构） 培训项目（几期、时间、地点、分工） 培训原则 培训方式（面授、网络、考察等） 培训考核 培训管理（组织、经费等）
二、五性：什么是好方案?
二级 指标 Ⅱ-1培训目标定位
主 要 观测点 目标的认识与定位
Ⅱ-2 培训内容
Ⅱ-3 培训资源 Ⅱ-4 培训方式 Ⅱ-5 培训手段 Ⅱ-6 教师水平 Ⅱ-7 师资队伍 结构
设计与 组织安排
培训资源利用 培训资源开发 方式的选择与创新 培训手段组合 教师的影响及授课效果 专业结构与类别结构 组织结构
Ⅰ-4 培训师资 20分
教师培训项目实施方案 的制定
专题课程目标
1、了解培训项目类别及其特点。 2、理解培训方案各部分的定义、要素及写作要 求，重点掌握培训主题、培训目标、培训课程、 培训模式、培训评估5个方面的理论和方法。 3、评价、应用：理解五性标准，依据此要求对 他人的培训方案提出评价意见，或制定与修改培 训方案。
要点介绍+案例分析+问题讨论（反思）+实践练习
提纲
教师培训完整PPT课件(精)
我管理能力。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
教师培训项目实施方案的制定教材.pptx
班级管理。班主任是高校班 级管理的核心。班主任要不 断更新观念，树立“以人为 本”的管理思想，重点促进 学生自我管理意识的内化和 提升，营造和谐、民主的 “批评与自我批评”班级氛 围，开展班级形象工程建设， 创新学生评价体系，引入竞 争合作机制，“抓两头、带 中间”，着力培养学生的创 新意识和实践能力。
理论 到工作, 用人单位招不到合格人才
管理危机 教学危机
老师与学生角色错位，学生难“管”，心理亚 健康，自杀，上网成瘾等
学生旷课，补考，专业盲目，被动学习
危机的根源
来自于……?
对辅导员工作的几点建议
如果辅导员、班主任连学生们 正在关注什么都不知道，对如今的 群体不了解，“以学生为中心”何 以实现？离“元芳”有多远，就离 学生有多远。
辅导员？
学生宿舍电路违章？找辅导员 学生网上密码忘了？找辅导员！ 学生家长找不到学生了？找辅导员！ 学生宿舍消防玻璃坏了？找辅导员！ 学生宿舍墙被弄脏了？找辅导员！ 学生分手打闹？找辅导员！ 学生醉酒？找辅导员！ 学生去医院看病？找辅导员！ 学生找勤工俭学岗位？找辅导员！ 学生补办学生证？找辅导员！ 学生参加科研竞赛？找辅导员！ 学生选美？找辅导员！ 学生做志愿者？还找辅导员！ 学生要出国？找辅导员！ 。。。 几乎所有与学生相关的工作都压给辅导员！ 领导抓住学生之后，首先问的话就是你辅导员是谁~~！
3、学生党建。内容包括：
入党积极分子的培养、教育、考 察，党员的发展，预备党员的考 察、转正和学生正式党员的管理 以及纪律检察等。
4、管理工作。内容包括： 评优、违纪处分、贷款、资助。
5、班级、团支部建设。内 容包括：班级和团支部干部配备、 工作指导、班风建设等。
6、学风建设。内容包括：学生的学习 纪律、学习态度、学习技巧、学习目的等方 面的教育和管理，从而得到形成良好学习风 气的目的。
理论 到工作, 用人单位招不到合格人才
管理危机 教学危机
老师与学生角色错位，学生难“管”，心理亚 健康，自杀，上网成瘾等
学生旷课，补考，专业盲目，被动学习
危机的根源
来自于……?
对辅导员工作的几点建议
如果辅导员、班主任连学生们 正在关注什么都不知道，对如今的 群体不了解，“以学生为中心”何 以实现？离“元芳”有多远，就离 学生有多远。
辅导员？
学生宿舍电路违章？找辅导员 学生网上密码忘了？找辅导员！ 学生家长找不到学生了？找辅导员！ 学生宿舍消防玻璃坏了？找辅导员！ 学生宿舍墙被弄脏了？找辅导员！ 学生分手打闹？找辅导员！ 学生醉酒？找辅导员！ 学生去医院看病？找辅导员！ 学生找勤工俭学岗位？找辅导员！ 学生补办学生证？找辅导员！ 学生参加科研竞赛？找辅导员！ 学生选美？找辅导员！ 学生做志愿者？还找辅导员！ 学生要出国？找辅导员！ 。。。 几乎所有与学生相关的工作都压给辅导员！ 领导抓住学生之后，首先问的话就是你辅导员是谁~~！
3、学生党建。内容包括：
入党积极分子的培养、教育、考 察，党员的发展，预备党员的考 察、转正和学生正式党员的管理 以及纪律检察等。
4、管理工作。内容包括： 评优、违纪处分、贷款、资助。
5、班级、团支部建设。内 容包括：班级和团支部干部配备、 工作指导、班风建设等。
6、学风建设。内容包括：学生的学习 纪律、学习态度、学习技巧、学习目的等方 面的教育和管理，从而得到形成良好学习风 气的目的。
教师培训PPT课件
03
直观演示法
04
教师通过展示实物、直观教具或 进行示范性实验等手段，指导学 生获得知识或巩固知识的方法。 优点：形象生动，有助于学生理 解抽象概念；缺点：适用范围有 限，需要相应的设备和场地。
练习法
学生在教师的指导下运用所学知 识独立地进行实际操作，以巩固 知识、形成技能的方法。优点： 能培养学生的实践能力和操作技 能；缺点：需要学生具备一定的 基础知识。
论文写作规范及投稿指南
01
写作规范
遵循学术规范，注重论文的逻辑性和条理性，使 用规范的学术语言和格式。
02
投稿指南
选择合适的期刊或会议进行投稿，按照要求准备 投稿材料，注意投稿时间和流程。
07
现代信息技术在教育教学中
的应用
信息技术在教育教学中的优势
互动性
信息技术能够实现教师与 学生之间的即时互动，提 高学生参与度和课堂活跃 度。
转变教育观念。
教学方法探讨
介绍多种有效的教学方法，如案例 教学、合作学习、探究式学习等， 提升教师教学能力。
教育技术应用
演示了智慧教室、在线课程、教学 资源平台等教育技术，提高教师信 息化教学水平。
参训教师心得体会分享
知识更新意识增强
通过培训，教师们意识到不断更新知识、提高专业素养的重要性 。
教学方法改进
05
学生评价与反馈机制
学生评价类型及方法介绍
形成性评价
在教学过程中进行， 旨在了解学生的学习 进度和掌握情况，以 便及时调整教学方法 和策略。
终结性评价
在教学结束后进行， 用于评估学生的最终 学习成果和教学效果 ，通常以考试、测验 等形式进行。
定性评价
采用描述性语言对学 生的表现、作品等进 行评估，关注学生的 个性特点和进步情况 。
教师培训管理 行动计划ppt
量达到20个，被公司认可 半年内竞聘主管职位。
达不到目标有什么样的痛苦？
想象一下，没有达成这个目标可能的 痛苦场景，比如：失去工作，个人价
值不被认可！再思考，
不行动有什么坏处？
如果不行动会导致什么不良后果，比 如：工作做不出业绩，目标达不到，
不被信任，生活失去保障，无快 乐可言。
假如马上行动，有什么好处？
用行动去说话
01
天下没有白吃的午餐
任何报酬必须付诸行动才能获得，行动 创造价值，赢得收获。
用行动去说话 三大部分
02
习惯绕过障碍的人也会习惯绕过机会
不善行动的人错失机会，善于行动的人抓住机会， 同样也创造机会。
03
行动的实质是付出
行动就要付出，付出时间、精力、财物和汗 水，没有付出就没有回报。
用行动去说话
目录
Contents
人为什么不行动 个人行动管理 企业行动管理 理想/现实距离是行动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过渡页
第一部分
人为什么不行动？
Part 1 行动力的两大根源
‹#›
逃离痛苦
因为痛苦太深，你会规避，会下定决心改变；
追求快乐
只有行动才有收获，才能享受成功的喜悦。
用行动去说话
我们常听说“用事实说话”、“用作品说话”、“用质量说 话”、“用服务说话”、“用实力说话”、“用数字说 话”……，真是不胜枚举，这些“说话”的背后依凭的都是一 种力量，足以压到对方的力量，面对这种力量，你只有“闭掉 你的鸟嘴”，不服都不行，于是在这些“说话”面前，你只有 听的份，找不出任何反驳的理由。用这些力量使“说话”的人 步步高升，你也没有脾气，甚至心服口服——谁叫他们能这样 “说话”呢。
达不到目标有什么样的痛苦？
想象一下，没有达成这个目标可能的 痛苦场景，比如：失去工作，个人价
值不被认可！再思考，
不行动有什么坏处？
如果不行动会导致什么不良后果，比 如：工作做不出业绩，目标达不到，
不被信任，生活失去保障，无快 乐可言。
假如马上行动，有什么好处？
用行动去说话
01
天下没有白吃的午餐
任何报酬必须付诸行动才能获得，行动 创造价值，赢得收获。
用行动去说话 三大部分
02
习惯绕过障碍的人也会习惯绕过机会
不善行动的人错失机会，善于行动的人抓住机会， 同样也创造机会。
03
行动的实质是付出
行动就要付出，付出时间、精力、财物和汗 水，没有付出就没有回报。
用行动去说话
目录
Contents
人为什么不行动 个人行动管理 企业行动管理 理想/现实距离是行动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过渡页
第一部分
人为什么不行动？
Part 1 行动力的两大根源
‹#›
逃离痛苦
因为痛苦太深，你会规避，会下定决心改变；
追求快乐
只有行动才有收获，才能享受成功的喜悦。
用行动去说话
我们常听说“用事实说话”、“用作品说话”、“用质量说 话”、“用服务说话”、“用实力说话”、“用数字说 话”……，真是不胜枚举，这些“说话”的背后依凭的都是一 种力量，足以压到对方的力量，面对这种力量，你只有“闭掉 你的鸟嘴”，不服都不行，于是在这些“说话”面前，你只有 听的份，找不出任何反驳的理由。用这些力量使“说话”的人 步步高升，你也没有脾气，甚至心服口服——谁叫他们能这样 “说话”呢。
教师培训ppt课件教学目标和教学内容的设计与实施
在教学过程中，鼓励学生提问，及时回答学生的问题，增强学生的学 习积极性和参与度。
教学反思
01
02
03
评估教学效果
通过测试、问卷调查等方 式，评估教学效果，了解 学生的学习情况和对知识 技能的掌握程度。
分析教学不足
根据评估结果，分析教学 中存在的问题和不足之处 ，找出改进的方法和措施 。
总结教学经验
知识目标的设定应该根据学生的实际情况和学科特点来进行，要考虑到学生的认知水平和学科知识的逻辑结构。同时，知识 目标的实现需要教师在PPT课件中提供清晰、准确、系统的知识内容，并采用适当的教学方法进行讲解和演示。
能力目标
能力目标是指学生通过学习应该具备 的技能和能力，包括思维能力、实践 能力、创新能力等。在教师培训PPT 课件中，能力目标应该与教学内容和 实际应用紧密相关，要注重培养学生 的实际操作能力和问题解决能力。例 如，在英语教师培训PPT课件中，能 力目标可能包括提高学生的口语表达 能力、阅读理解能力过 程中遇到的问题、解决方法以及教学效果 。
教学观摩
学生反馈
组织专家和同行进行观摩，对教师的教学 过程进行评估和反馈。
通过课堂小测验、课后作业和课堂讨论等 方式收集学生的反馈，了解学生对教学内 容的掌握程度和教师的教学效果。
结果评价
考试成绩
根据学生的考试成绩评估教学 效果，包括期中考试、期末考
案例分析法
总结词
理论联系实际、培养解决问题的能力
详细描述
案例分析法是一种以案例为基础的教学法，教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积 极参与讨论。这种方法不仅能帮助学生理解理论知识，而且能提高他们分析和解决问题的能力。
04
教学评价
过程评价
教学反思
01
02
03
评估教学效果
通过测试、问卷调查等方 式，评估教学效果，了解 学生的学习情况和对知识 技能的掌握程度。
分析教学不足
根据评估结果，分析教学 中存在的问题和不足之处 ，找出改进的方法和措施 。
总结教学经验
知识目标的设定应该根据学生的实际情况和学科特点来进行，要考虑到学生的认知水平和学科知识的逻辑结构。同时，知识 目标的实现需要教师在PPT课件中提供清晰、准确、系统的知识内容，并采用适当的教学方法进行讲解和演示。
能力目标
能力目标是指学生通过学习应该具备 的技能和能力，包括思维能力、实践 能力、创新能力等。在教师培训PPT 课件中，能力目标应该与教学内容和 实际应用紧密相关，要注重培养学生 的实际操作能力和问题解决能力。例 如，在英语教师培训PPT课件中，能 力目标可能包括提高学生的口语表达 能力、阅读理解能力过 程中遇到的问题、解决方法以及教学效果 。
教学观摩
学生反馈
组织专家和同行进行观摩，对教师的教学 过程进行评估和反馈。
通过课堂小测验、课后作业和课堂讨论等 方式收集学生的反馈，了解学生对教学内 容的掌握程度和教师的教学效果。
结果评价
考试成绩
根据学生的考试成绩评估教学 效果，包括期中考试、期末考
案例分析法
总结词
理论联系实际、培养解决问题的能力
详细描述
案例分析法是一种以案例为基础的教学法，教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积 极参与讨论。这种方法不仅能帮助学生理解理论知识，而且能提高他们分析和解决问题的能力。
04
教学评价
过程评价
新教师培训PPT课件有效运用问题解决和项目学习法
经验教训总结
01 经验一
PPT课件要简洁明了，重点突出，避免过多的文 字和复杂的图表，以免分散学习者的注意力。
02 经验二
在PPT课件中要注重理论与实践相结合，通过实 际案例分析，帮助学习者更好地理解和掌握教学 方法。
03 经验三
PPT课件要注重互动性，可以通过设计问题、小 组讨论等方式，激发学习者的思考和参与。
新教师培训PPT课件
有效运用问题解决和
项目学习法
：
2023-12-31
目录
• PPT课件在新教师培训中的重要性 • 问题解决在新教师培训中的应用 • 项目学习法在新教师培训中的应用 • PPT课件、问题解决和项目学习法
的结合运用 • 案例分享与经验总结
PPT课件在新教师培训中的
01
重要性
提高教学效率
02 通过PPT的图表、数据等形式，直观地展示抽象 的概念和理论，帮助学生更好地理解。
02 PPT课件可以随时更新和修改，方便教师根据学 生反馈调整教学内容，提高教学效果。
促进教师之间的交流与合作
PPT课件可以方便地分享和传播 ，促进教师之间的教学经验和资
源共享。
通过PPT课件的共同制作和修改 ，加强教师之间的合作与沟通，
THANKS
感谢观看
PPT课件、问题解决和项目
04
学习法的结合运用
PPT课件作为问题解决的辅助工具
总结词
PPT课件能够直观展示问题背景、数 据和信息，帮助学习者更好地理解问
题。
总结词
PPT课件能够提供问题解决的步骤和 思路，引导学习者逐步解决问题。
详细描述
PPT课件可以呈现问题的文字、图片 、图表等多种形式，使问题更加生动 、具体，有助于学习者深入理解问题 的本质和关键信息。
中小学教师培训工作实施方案最新ppt
培训内容评估
对培训内容的实用性、针对性 、创新性等方面进行评估，以 不断完善和优化培训内容。
培训方式评估
对培训方式的适用性、有效性 、满意度等方面进行评估，以 不断改进和优化培训方式。
培训师资评估
对培训师资的专业水平、教学 经验、教学效果等方面进行评 估，以确保培训师资的质量。
反馈机制
及时反馈
在培训过程中和结束后，及时向教师 反馈评估结果和建议，以便教师及时 调整和改进。
01
政府应设立教师培训专项经费，确保培训工作的经费保障。
多渠道筹措资金
02
鼓励企业、社会团体和个人捐资助教，形成多元化的经费筹措
机制。
合理使用经费
03
加强对教师培训经费的管理和使用，确保经费的有效利用和合
规使用。
其他要求
建立培训质量监控机制
建立教师培训质量监控机制，对培训过程和效果进行评估台，让教 师可以分享经验、交流心得、互相学 习。
个性化反馈
根据教师的不同需求和特点，提供个 性化的反馈和建议，以帮助教师更好 地发展。
持续反馈
定期对教师进行跟踪反馈，以便持续 关注教师的发展情况，并提供必要的 支持和帮助。
06
保障措施与要求
组织保障
建立教师培训工作领导小组
培训原则
针对性原则 培训内容要针对教师的实际需求 ，解决教师在教育教学过程中遇 到的问题，提高培训的针对性和 实效性。
创新性原则 培训要关注教育教学的最新动态 和研究成果，引导教师更新教育 观念、创新教学方法，推动教育 教学改革。
系统性原则
培训内容要系统完整，涵盖教师 的专业素养和教育教学技能等方 面，使教师得到全面的提升和发 展。
实践性原则
对培训内容的实用性、针对性 、创新性等方面进行评估，以 不断完善和优化培训内容。
培训方式评估
对培训方式的适用性、有效性 、满意度等方面进行评估，以 不断改进和优化培训方式。
培训师资评估
对培训师资的专业水平、教学 经验、教学效果等方面进行评 估，以确保培训师资的质量。
反馈机制
及时反馈
在培训过程中和结束后，及时向教师 反馈评估结果和建议，以便教师及时 调整和改进。
01
政府应设立教师培训专项经费，确保培训工作的经费保障。
多渠道筹措资金
02
鼓励企业、社会团体和个人捐资助教，形成多元化的经费筹措
机制。
合理使用经费
03
加强对教师培训经费的管理和使用，确保经费的有效利用和合
规使用。
其他要求
建立培训质量监控机制
建立教师培训质量监控机制，对培训过程和效果进行评估台，让教 师可以分享经验、交流心得、互相学 习。
个性化反馈
根据教师的不同需求和特点，提供个 性化的反馈和建议，以帮助教师更好 地发展。
持续反馈
定期对教师进行跟踪反馈，以便持续 关注教师的发展情况，并提供必要的 支持和帮助。
06
保障措施与要求
组织保障
建立教师培训工作领导小组
培训原则
针对性原则 培训内容要针对教师的实际需求 ，解决教师在教育教学过程中遇 到的问题，提高培训的针对性和 实效性。
创新性原则 培训要关注教育教学的最新动态 和研究成果，引导教师更新教育 观念、创新教学方法，推动教育 教学改革。
系统性原则
培训内容要系统完整，涵盖教师 的专业素养和教育教学技能等方 面，使教师得到全面的提升和发 展。
实践性原则
小学教师培训方案及培训工作计划ppt
提升课堂管理能力
02
培训将针对课堂管理技巧进行指导，帮助教师更好地维护课堂
秩序，创造良好的教学环境。
培养教师运用现代教育技术的能力
03
适应信息化教育趋势，培训将教授教师如何运用现代教育技术
辅助教学，提高教学质量。
培养教师的专业素养
增强教师职业道德观念
通过培训，强化教师的职业道德意识，提高教师的职业责任感和 使命感。
每期培训的主题和内容由专业教师和教育专家制定，以确保培训的质量和效果。
培训形式包括讲座、案例分析、小组讨论和实践操作等多种形式，以促进教师之间 的交流和合作，提高教师的教学水平和专业素养。
05
培训效果评估
培训前后教学能力的对比评估
培训前教学能力评估
在培训开始前，对小学教师的教学能力进行评估，包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面的能力 。
通过团队活动和合作项目，培养教师 的团队合作精神和沟通协调能力。
提高教师心理素质
培训将关注教师的心理健康，提供心 理辅导和疏导，帮助教师应对工作压 力。
02
培训内容
教育教学理论
总结词
掌握教育教学的基本原理和理论 框架
详细描述
深入了解教育学、课程设计、教 学策略等基本概念，掌握现代教 育教学理论的发展趋势。
提升教师学科专业知识水平
针对小学各学科特点，培训将加强学科专业知识的更新和深化，提 高教师的学科素养。
培养教师跨学科整合能力
鼓励教师跨学科整合教学资源，培养教师的跨学科教学能力，促进 学生的全面发展。
促进教师的个人发展
激发教师自我提升的动力
培养教师团队合作意识
通过培训，激发教师的自我提升意愿 ，培养教师的自主学习和自我发展能 力。
教师培训方案(通用)ppt
通过培训，使教师了解最新的教 育理念和趋势，不断更新教育观
念。
提高专业素养
培训教师提高自身的专业素养，包 括学科知识、教育心理学知识等， 以更好地适应教育教学工作的需要 。
拓展职业发展空间
通过培训，为教师提供更多的职业 发展机会和资源，帮助教师实现个 人职业目标。
PART 02
培训方式与方法
集中培训与分散学习相结合
长期培训
针对教师职业发展的全面 培训，周期较长。
培训时间调整策略
根据教师反馈调整
根据教师对培训内容和时间的反 馈，及时调整培训计划。
根据学校需求调整
根据学校教育教学计划和目标， 适时调整培训时间和内容。
灵活调整
在保证培训质量和效果的前提下 ，灵活调整培训时间和内容，以
满足教师和学校的实际需求。
PART 04
实践操作
组织教师进行课堂观摩、教学实习、 小组讨论等活动，让教师在实践中学 习和掌握教学技能。
线上学习与线下交流相结合
线上学习
利用网络平台和在线课程资源，让教师自主学习和补充知识，提高自我学习能 力。
线下交流
组织教师进行面对面的交流和研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的合 作与成长。
PART 03
实践性强
培训应注重实践操作，使教师在实际教学中 能够运用所学。
全面发展
培训应涵盖教学技能、教育理念、教育心理 学等多方面内容。
持续更新
培训内容应随教育理念和教学方法的更新而 调整。
培训计划实施步骤
需求调研
通过问卷、访谈等方式了解教师的培 训需求。
制定计划
根据需求调研结果，制定详细的培训 计划。
组织培训
01
从高校、研究机构、企业等聘请具有丰富教学经验和行业背景
念。
提高专业素养
培训教师提高自身的专业素养，包 括学科知识、教育心理学知识等， 以更好地适应教育教学工作的需要 。
拓展职业发展空间
通过培训，为教师提供更多的职业 发展机会和资源，帮助教师实现个 人职业目标。
PART 02
培训方式与方法
集中培训与分散学习相结合
长期培训
针对教师职业发展的全面 培训，周期较长。
培训时间调整策略
根据教师反馈调整
根据教师对培训内容和时间的反 馈，及时调整培训计划。
根据学校需求调整
根据学校教育教学计划和目标， 适时调整培训时间和内容。
灵活调整
在保证培训质量和效果的前提下 ，灵活调整培训时间和内容，以
满足教师和学校的实际需求。
PART 04
实践操作
组织教师进行课堂观摩、教学实习、 小组讨论等活动，让教师在实践中学 习和掌握教学技能。
线上学习与线下交流相结合
线上学习
利用网络平台和在线课程资源，让教师自主学习和补充知识，提高自我学习能 力。
线下交流
组织教师进行面对面的交流和研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的合 作与成长。
PART 03
实践性强
培训应注重实践操作，使教师在实际教学中 能够运用所学。
全面发展
培训应涵盖教学技能、教育理念、教育心理 学等多方面内容。
持续更新
培训内容应随教育理念和教学方法的更新而 调整。
培训计划实施步骤
需求调研
通过问卷、访谈等方式了解教师的培 训需求。
制定计划
根据需求调研结果，制定详细的培训 计划。
组织培训
01
从高校、研究机构、企业等聘请具有丰富教学经验和行业背景
教师培训方案(精选)ppt
设施维护
建立完善的设施维护机制，定期对设施进行检查和维修，确保设 施的正常运转。
06 培训实施与保障
培训计划与组织管理
培训目标明确
根据教师专业发展需求和学校教育改革要求，制定明确的培训目标 ，确保培训的有效性和针对性。
分层分类培训
针对不同层次和类别的教师，设计个性化的培训计划，满足不同教 师的需求。
提升教学质量
通过培训，提高教师的教 学水平，提升教学质量， 满足学生的学习需求。
优化课程设计
通过培训，使教师能够根 据学生需求和学科特点， 优化课程设计，提高教学 效果。
培养教师创新思维
激发创新意识
通过培训，激发教师的创 新意识，培养教师的创新 思维。
探索创新教学方法
通过培训，使教师了解并 掌握创新教学方法，提高 教学效果。
教师培训方案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 培训目标与理念 • 培训内容与方法 • 培训课程与安排 • 培训效果评估与反馈 • 培训资源与支持 • 培训实施与保障
01 培训目标与理念
提升教师教学水平
01
02
03
掌握先进教学方法
通过培训，使教师掌握现 代教学理念和技巧，提高 课堂教学效果。
培训资源整合
整合校内外优质培训资源，包括课程、师资、场地等，为教师提供全 面的培训服务。
培训质量监控与改进
培训过程评估
对培训过程进行实时监测和评估，及时发现问题并调整培训方案 。
培训效果评估
通过教师反馈、教学观察等方式，对培训效果进行评估，确保培训 质量。
持续改进机制
建立持续改进机制，根据评估结果不断优化培训方案，提高培训质 量。
总结词：培养教育创新思 维，引领教育教学改革
建立完善的设施维护机制，定期对设施进行检查和维修，确保设 施的正常运转。
06 培训实施与保障
培训计划与组织管理
培训目标明确
根据教师专业发展需求和学校教育改革要求，制定明确的培训目标 ，确保培训的有效性和针对性。
分层分类培训
针对不同层次和类别的教师，设计个性化的培训计划，满足不同教 师的需求。
提升教学质量
通过培训，提高教师的教 学水平，提升教学质量， 满足学生的学习需求。
优化课程设计
通过培训，使教师能够根 据学生需求和学科特点， 优化课程设计，提高教学 效果。
培养教师创新思维
激发创新意识
通过培训，激发教师的创 新意识，培养教师的创新 思维。
探索创新教学方法
通过培训，使教师了解并 掌握创新教学方法，提高 教学效果。
教师培训方案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 培训目标与理念 • 培训内容与方法 • 培训课程与安排 • 培训效果评估与反馈 • 培训资源与支持 • 培训实施与保障
01 培训目标与理念
提升教师教学水平
01
02
03
掌握先进教学方法
通过培训，使教师掌握现 代教学理念和技巧，提高 课堂教学效果。
培训资源整合
整合校内外优质培训资源，包括课程、师资、场地等，为教师提供全 面的培训服务。
培训质量监控与改进
培训过程评估
对培训过程进行实时监测和评估，及时发现问题并调整培训方案 。
培训效果评估
通过教师反馈、教学观察等方式，对培训效果进行评估，确保培训 质量。
持续改进机制
建立持续改进机制，根据评估结果不断优化培训方案，提高培训质 量。
总结词：培养教育创新思 维，引领教育教学改革
中小学教师培训实施方案ppt
培养教师根据学生实际情况进行教学设计 ，提高教学实施效果。
使教师掌握有效的课堂管理技巧，营造良 好的课堂氛围。
提升教师的专业素养
增强学科知识储备
强化职业道德修养
不断更新教师的学科知识，提高教师 的专业水平。
加强教师的职业道德教育，培养良好 的师德师风。
培养教育教学研究能力
鼓励教师开展教育教学研究，提升教 育教学的科学性和有效性。
根据中小学教师的实际需求，选择具有针对性、实用性和系 统性的培训教材。
资料库建设
建立完善的资料库，提供丰富的教学案例、课件、视频等教 学资源，方便教师学习。
培训设施与设备
设施配备
提供宽敞明亮的教室、现代化的教学设 备、舒适的学习环境等设施，确保培训 顺利进行。
VS
设备更新
定期对培训设施和设备进行升级和更新， 以满足教师不断增长的学习需求。
中小学教师培训实施方案
汇报人：可编辑
汇报时间：2023-12-24
目录
• 培训目标 • 培训内容 • 培训方式 • 培训评估 • 培训资源 • 培训管理
01
培训目标
提高教师的教育教学能力
01
02
03
掌握先进的教育理念
提升教学设计与实施能力
提高课堂管理能力
使教师了解当前教育改革的方向和趋势， 掌握最新的教育教学理论。
作业完成情况
评价教师完成作业的情况 ，包括作业质量、完成时 间和批改认真程度等方面 。
培训考核成绩
评价教师在培训考核中的 成绩，包括笔试、面试和 实践操作等方面。
培训反馈与改进
培训反馈
收集教师对培训的意见和 建议，了解教师的需求和 期望。
改进措施
中小学教师培训工作实施方案最新ppt
培训反馈与改进
教师反馈
收集教师对培训的意见和建议，了解教师的需求 和期望。
数据分析
对培训效果评估和教师能力提升评估的数据进行 深入分析，找出问题和不足。
改进措施
根据反馈和数据分析结果，制定针对性的改进措 施，优化培训内容和方式。
05
保障措施
组织ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导保障
建立中小学教师培训工作领导小组，由教育行政部门领导和相关专家组成，负责制 定和实施教师培训计划，监督培训过程，评估培训效果。
培训内容实用性
评估培训内容是否符合教师实际需 求，能否解决教学工作中的问题。
培训方式有效性
评估培训方式是否能够激发教师学 习兴趣，提高学习效果。
教师能力提升评估
教学能力提升
评估教师在培训后教学能力的提 升情况。
学科知识更新
评估教师是否能够将新的学科知 识运用到教学中。
教育技术应用能力
评估教师是否能够运用现代教育 技术提高教学效果。
教育心理学与教育法律法规
总结词
了解教育心理学和教育法律法规，提高教师的教育素养和法律意识。
详细描述
培训内容应包括教育心理学的基本原理、学习理论、心理辅导等方面的知识， 以及教育法律法规的解读和应用，使教师能够更好地理解学生心理需求和行为 特点，遵守教育法律法规。
现代教育技术应用
总结词
掌握现代教育技术，提高教师的教学效率和信息化水平。
加强经费监管，定期对经费使 用情况进行审计和公示，防止 和杜绝浪费和违规使用。
资源保障
建设中小学教师培训基地，提供 培训所需的场地、设施和设备等
资源。
整合优质教育资源，邀请优秀教 师、教育专家和行业人才参与培
训课程的设计和授课。
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缺乏对培训进行有效的资 源支持；没有培训时间保 证；缺乏培训资金支持； 缺少培训专业人员的投入
培训实 施不实
培训管理 的7大通病
培训职 责不明
培训职责不清楚，说是 促进培训教师的专业成 长，教师缺少主动性， 忽视教师自身的义务
培训资 源不齐
培训环 境不好
培训需 求不准
误解培训是万能的；不注重塑造一种有 利于培训的氛围；轻视培训与其他人力 资源建设的连续；没有施展的空间，现 成培训的人才难以得到能力发挥而流失
冰山模型
确定教师培训的模式和策略
培训模式 组织形式
确定教师培训的模式和策略
• 模式分类（无定论）
▪ 根据培训的地点、空间分类，如学院培训模式、校本培训 模式
▪ 根据培训的核心目标和功能分类，如技能学习模式、问题 解决学习模式、补偿模式、成长模式
▪ 根据培训方式、形式的特点来命名，比如网络学习模式、 研究性学习模式
理解教师培训的需求调研
培训需求调查报告的结构与内容
标题
导语
主体
结语
概括介绍式的说 明；内容提出式 的说明。
报告主要事实和分 析事实，最终归纳 形成结论。调查报 告的主题的写法主 要有简要的、概括 性的调查报告和详 细的、描述性的调 查报告两种
对全文的总结。有 的对全文的结论进 一步强调；有的对 事物发展进行展望
理解教师培训的需求调研
理解培训需求调研的一般流程，及调研报告的撰写
确定教师的培训需求首先应有一个培训需求的 调研活动，然后对需求进行分析和评估，最后撰 写调研报告。
理解教师培训的需求调研
• 培训需求调研的一般流程 ▪ 确定调查对象和调查内容 ▪ 制定调查方案 ▪ 开发调查工具 ▪ 观察并收集材料 ▪ 整理数据，提炼观点 ▪ 得出调查研究结论
▪ 根据对象的特殊性来命名，比如农村教师培训模式、新教 师培训模式、骨干教师培训模式、信息技术教师培训模式 等
确定教师培训的模式和策略
• 模式选择 ▪ 教育对各级各类职业需求和满足教师个人专业化发展与 人格完善的要求之上 ▪ 教师培训目标的不同，教师培训内容的转变，培训环境 的限制等使培训模式有相应的改变 ▪ 现代信息技术的发展又形成了多种创新的培训模式，有 利于培训效果的提升
确定教师培训的模式和策略
了解教师培训的模式及形式
photophotophotophoto
photo
photo
确定教师培训的模式和策略
培训过程中常用的信息化媒体资源及环境的构建
视频
理解教师培训的需求调研
理解教师培训的需求调研
理解常见需求调研方法 确定教师的培训需求首先应有一个培训需求
的调研活动，调研时采用各种调研方法
理解教师培训的需求调研
理解常见需求调研方法
是需求调查中最常用的资料收集方法 采用对话、讨论等面对面的方式交流， 是双方相互作用、相互影响的过程 弥补问卷法、访谈法不足
科技的进步却没有带来教师的进步！关键点何在？ 信息技术人员: 是辅助教师教学：给他们做做课件，修修电脑？ 还是引领、培训他们利用新科技，改变观念，做适应 社会发展的教师？ 懂技术？懂理论？ 技术与理论？
信息技术人员的工作职责
❖你是否组织过教师培训 ❖介绍下你是如何组织的 ❖培训过程中的亮点 ❖分享给你留下最深刻印象的一次培训 ❖培训目标、培训内容、培训方式、培训实施
5.营造网络学习环境 6.加强培训者队伍建设
7.建设公共服务平台 8.规范管理培训
工作 生活 学习
……
21st Century Skills
观看视频，并思考
• 我是谁？做什么的？ • 我从哪里来？ • 我要做什么？从中收获什么？ • 我要到哪里去？去做什么？去实现什么？
• 视频
百年大计，教育为本
没有科学的培训需求分 析，培训项目设置不合 理，结果是有投入无产 出或少产出
教育部文件
教师【2013】6号
教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见
培训内容 培训方式
培训者和培训机构
培训质量与管理
八条 意见
1.增强培训针对性 2.改进培训内容 3.转变培训方式 4.强化培训自主性
散…… • 培训内容——实用、有效、前瞻、引领、系统化…… • 培训经费——大投入，小产出 小投入，大产出 • 课改后形成以地方为主、国家为辅的教师培训模式。探索
以学校改革为主的自下而上、上下结合的新课改推进之路， 政府以提供教师培训、资金支持等保障条件为主，并建立 配套机制、有效的反馈和评价机制
教师培训拒绝形式化、弄虚作假！
游戏中~~
电脑前是在上网学习 还是在娱乐？
你是否经常听到这样的培训反馈？
讨论我国教师培训的现状
全国29个省市教师培训调查
• 培训的迫切性——新时代背景下的教师专业成长（重视， 但有效培训有待提升）
• 培训模式的亟待创新——混合式培训，多种模式合理利用 • 培 训 形 式 趋 向 多 样 灵 活 —— 远 程 、 面 对 面 、 集 中 、 分
过程以及培训的效果
第二部分
教师培训有效实施
怎样才能组织有效的教师培训？
从被动到主动 从无效到有效 从大投入少产出， 到少投入或零投入大产出
被动、无效
主动、有效
理解教师培训的需求调研
了解成人学习者特征
教师参加培训的过程属于成人学习，成人学习 与学校教育有很大的区别，了解成人学习特征是做 好教师培训需求分析的重要前提。
教师培训项目的有效实施与管理培训 教材(PPT86页 )
教师培训项目的有效实施与管理
教师培训项目的有效实施与管理培训 教材(PPT86页 )
目录
培训现状及项目背景 培训有效实施 培训有效管理
第一部分
教师培训现状及项目背景
你是否已经习惯了这种教师培训？
教法
睡觉~-~
狂记笔记
这个场景是否很熟悉？
大家都在记什么呢？不 知道一天之后是否会记 得？
培训的七大通病
在培训前期花费的时间多；而 没有进行培训的有效评估；缺 乏培训有效转化的过程跟踪
培训转 化不力
培训定 位不清
观念不正确，培训成了临时抱 佛脚，领导重视得多，参与得 少；没有与长期发展战略相联 系，缺少培训的总体战略思路， 流行什么培训什么
培训教师选择不慎重或没有根 据培训内容而定；培训方法选 择不当；缺乏培训过程中的有 效沟通；甚至有些培训成了走 过场，过分追求课程效果，根 本忘记了培训的目的是什么？
培训实 施不实
培训管理 的7大通病
培训职 责不明
培训职责不清楚，说是 促进培训教师的专业成 长，教师缺少主动性， 忽视教师自身的义务
培训资 源不齐
培训环 境不好
培训需 求不准
误解培训是万能的；不注重塑造一种有 利于培训的氛围；轻视培训与其他人力 资源建设的连续；没有施展的空间，现 成培训的人才难以得到能力发挥而流失
冰山模型
确定教师培训的模式和策略
培训模式 组织形式
确定教师培训的模式和策略
• 模式分类（无定论）
▪ 根据培训的地点、空间分类，如学院培训模式、校本培训 模式
▪ 根据培训的核心目标和功能分类，如技能学习模式、问题 解决学习模式、补偿模式、成长模式
▪ 根据培训方式、形式的特点来命名，比如网络学习模式、 研究性学习模式
理解教师培训的需求调研
培训需求调查报告的结构与内容
标题
导语
主体
结语
概括介绍式的说 明；内容提出式 的说明。
报告主要事实和分 析事实，最终归纳 形成结论。调查报 告的主题的写法主 要有简要的、概括 性的调查报告和详 细的、描述性的调 查报告两种
对全文的总结。有 的对全文的结论进 一步强调；有的对 事物发展进行展望
理解教师培训的需求调研
理解培训需求调研的一般流程，及调研报告的撰写
确定教师的培训需求首先应有一个培训需求的 调研活动，然后对需求进行分析和评估，最后撰 写调研报告。
理解教师培训的需求调研
• 培训需求调研的一般流程 ▪ 确定调查对象和调查内容 ▪ 制定调查方案 ▪ 开发调查工具 ▪ 观察并收集材料 ▪ 整理数据，提炼观点 ▪ 得出调查研究结论
▪ 根据对象的特殊性来命名，比如农村教师培训模式、新教 师培训模式、骨干教师培训模式、信息技术教师培训模式 等
确定教师培训的模式和策略
• 模式选择 ▪ 教育对各级各类职业需求和满足教师个人专业化发展与 人格完善的要求之上 ▪ 教师培训目标的不同，教师培训内容的转变，培训环境 的限制等使培训模式有相应的改变 ▪ 现代信息技术的发展又形成了多种创新的培训模式，有 利于培训效果的提升
确定教师培训的模式和策略
了解教师培训的模式及形式
photophotophotophoto
photo
photo
确定教师培训的模式和策略
培训过程中常用的信息化媒体资源及环境的构建
视频
理解教师培训的需求调研
理解教师培训的需求调研
理解常见需求调研方法 确定教师的培训需求首先应有一个培训需求
的调研活动，调研时采用各种调研方法
理解教师培训的需求调研
理解常见需求调研方法
是需求调查中最常用的资料收集方法 采用对话、讨论等面对面的方式交流， 是双方相互作用、相互影响的过程 弥补问卷法、访谈法不足
科技的进步却没有带来教师的进步！关键点何在？ 信息技术人员: 是辅助教师教学：给他们做做课件，修修电脑？ 还是引领、培训他们利用新科技，改变观念，做适应 社会发展的教师？ 懂技术？懂理论？ 技术与理论？
信息技术人员的工作职责
❖你是否组织过教师培训 ❖介绍下你是如何组织的 ❖培训过程中的亮点 ❖分享给你留下最深刻印象的一次培训 ❖培训目标、培训内容、培训方式、培训实施
5.营造网络学习环境 6.加强培训者队伍建设
7.建设公共服务平台 8.规范管理培训
工作 生活 学习
……
21st Century Skills
观看视频，并思考
• 我是谁？做什么的？ • 我从哪里来？ • 我要做什么？从中收获什么？ • 我要到哪里去？去做什么？去实现什么？
• 视频
百年大计，教育为本
没有科学的培训需求分 析，培训项目设置不合 理，结果是有投入无产 出或少产出
教育部文件
教师【2013】6号
教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见
培训内容 培训方式
培训者和培训机构
培训质量与管理
八条 意见
1.增强培训针对性 2.改进培训内容 3.转变培训方式 4.强化培训自主性
散…… • 培训内容——实用、有效、前瞻、引领、系统化…… • 培训经费——大投入，小产出 小投入，大产出 • 课改后形成以地方为主、国家为辅的教师培训模式。探索
以学校改革为主的自下而上、上下结合的新课改推进之路， 政府以提供教师培训、资金支持等保障条件为主，并建立 配套机制、有效的反馈和评价机制
教师培训拒绝形式化、弄虚作假！
游戏中~~
电脑前是在上网学习 还是在娱乐？
你是否经常听到这样的培训反馈？
讨论我国教师培训的现状
全国29个省市教师培训调查
• 培训的迫切性——新时代背景下的教师专业成长（重视， 但有效培训有待提升）
• 培训模式的亟待创新——混合式培训，多种模式合理利用 • 培 训 形 式 趋 向 多 样 灵 活 —— 远 程 、 面 对 面 、 集 中 、 分
过程以及培训的效果
第二部分
教师培训有效实施
怎样才能组织有效的教师培训？
从被动到主动 从无效到有效 从大投入少产出， 到少投入或零投入大产出
被动、无效
主动、有效
理解教师培训的需求调研
了解成人学习者特征
教师参加培训的过程属于成人学习，成人学习 与学校教育有很大的区别，了解成人学习特征是做 好教师培训需求分析的重要前提。
教师培训项目的有效实施与管理培训 教材(PPT86页 )
教师培训项目的有效实施与管理
教师培训项目的有效实施与管理培训 教材(PPT86页 )
目录
培训现状及项目背景 培训有效实施 培训有效管理
第一部分
教师培训现状及项目背景
你是否已经习惯了这种教师培训？
教法
睡觉~-~
狂记笔记
这个场景是否很熟悉？
大家都在记什么呢？不 知道一天之后是否会记 得？
培训的七大通病
在培训前期花费的时间多；而 没有进行培训的有效评估；缺 乏培训有效转化的过程跟踪
培训转 化不力
培训定 位不清
观念不正确，培训成了临时抱 佛脚，领导重视得多，参与得 少；没有与长期发展战略相联 系，缺少培训的总体战略思路， 流行什么培训什么
培训教师选择不慎重或没有根 据培训内容而定；培训方法选 择不当；缺乏培训过程中的有 效沟通；甚至有些培训成了走 过场，过分追求课程效果，根 本忘记了培训的目的是什么？