陕西省西安市七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形(第2课时)教案 中图版
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教案
中国的地势与地形教学目标：情感与态度：1.培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。
2.使学生树立因地制宜的观点。
3.通过赏析彩图“内蒙古高原”、“云贵高原上的山间小平原”、“山东半岛丘陵”等使学生在了解高原、平原、丘陵特征的同时，使学生感受到我国山川壮丽，或雄浑、或清秀，各具不同特色的美。
知识与技能：1、教学生学会读分层设色地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，成阶梯状分布的基本特点，了解我国大陆架的分布，使学生能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。
2、使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。
3、我国主要地形区的分布，培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力。
过程与方法：用列表比较的方法进行我国地势三级阶梯的教学。
重点：1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应合理开发和利用。
难点：1、引导学生分析地势对地理环境的影响。
2、培养学生树立因地制宜的观点。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：前两天在网上漫游，看到一位网友的博客里的日志，叫做“山山水水──中国的美丽风景”，一下子被吸引了，日志里包括有中国的名湖之美、名泉之美、名山之美、名瀑之美、名江之美等，作者在用自己的足迹和文笔记录和感受祖国山河之壮美，也给读者以美好的心灵震撼。
而实际上爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等。
这些都是源于人们对于自己赖以生存的自然的热爱，在以山为德、以水为性的修为过程中，升华自己的思想境界。
那么这一章我们就来了解我国的自然环境，为大家的这种修为奠基。
中国的地形(第2课时)精品教案
《中国的地形》教学方案第2课时一、教学目标1.通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
2.学会从地形种类、地形分布等方面认识和表述地形特点，分析其对生产生活的影响。
二、教学重难点【教学重点】通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
【教学难点】学会从地形种类、地形分布等方面认识和表述地形特点，分析其对生产生活的影响。
三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
”“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的负担。
基于对“标准”的理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当，选择了突出中国地形、地势的三大特点来组织内容——“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”。
重点介绍我国地形、地势的主要特征及其影响。
课时分配上分为3个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，首先展示上节课的课后作业，继而提出问题：纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架，骨架之间的“血肉”是什么呢？以此作为课程引入。
接着呈现“地形”和“地形区”这两个概念的区别。
并引导学生通过阅读地图，来分析中国的地形类型及其分布，以及中国的重要地形区。
最后通过课堂活动得出“地形类型复杂，山区面积广大”这一特点，并分析这一地形特点对生产生活的影响。
四、教学流程如图是我国两大著名高原典型的景观图片。
读图，回答1—2题。
1．图1所处的高原是（）A.青藏高原B.黄土高原C.内蒙古高原D.云贵高原2．图2所在高原的地表特征是（）A.支离破碎,沟壑纵横B.雪山连绵,冰川广布C.崎岖不平,千姿百态D.地表坦荡,广袤无垠读我国五种地形面积比例构成图，完成3～4题。
中图版地理七年级上册_《中国的地势与地形》优教学案(第2课时)
《中国的地势与地形》优教学案（第2课时）【学习目标】认识我国地形类型多种多样、山区面积广大的地形特征。
记住我国主要山脉的名称、走向和分布。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：二、中国的地形特征1．山区面积广大（1）山区：通常把_____、_____，连同比较崎岖的_____统称为山区。
（2）山地和山区所占面积比例：我国山地面积约占全国总面积的____，山区面积约占全国总面积的____。
（3）山区面积广大的优势与劣势：①优势：在发展_____、_____、_______、_______等方面，往往具有优势。
②劣势：地面崎岖，_____不便，不利于发展_______，_____资源不足。
2．类型复杂多样读“中国地形的分布”图，按走向找出我国的主要山脉，填写下面表格。
山脉的走向山脉的分布东西走向⑦—阴山，⑥，南岭东北一西南走向①—太行山一③一雪峰山，长白山—⒆，④西北一东南走向阿尔泰山，⒃南北走向⒇，六盘山，⒄弧形山脉⑧【合作探究】小组合作完成下列问题1．找出东西走向、南北走向、东北—西南走向和西北—东南走向的主要山脉，将这些不同走向的山脉用不同颜色的线条连接起来，看一看中国山脉的分布有什么特点。
【达标检测】1．下列山脉的走向与祁连山一致的是（）A．阿尔泰山B．横断山脉C．阴山D．长白山2．下列山脉的走向大体一致的是（）①阴山②太行山③天山④横断山脉⑤南岭A．①②③B．③④⑤C．①③⑤D．②④⑤3．我国东北一西南走向的山脉主要有三列，最西边的一列是（）A．祁连山一横断山脉B．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山C．天山一阴山一燕山D．贺兰山一六盘山一横断山脉4．右图体现的我国地形特征是（）A．地势西高东低B．地势呈阶梯状分布C．地形复杂多样D．平原面积广大【拓展阅读】我国主要山脉的形成山脉主要是由内力作用而形成的。
当地表岩层受到来自地球内部的力作用时，会发生褶皱或断层，使有的地方隆起而成山。
中图版地理七年级上册 第三章 第一节 中国的地势与地形 教案
第三章《复杂的自然环境》第一节中国地形地势教学设计一、教材分析《中国的地形和地势》这一节是中图版《地理》七年级上册第三章《复杂多样的自然环境》的第一节内容，本节讲述的地形地势知识不仅是组成中国地理的重要知识，而且体现了地形作为自然环境基础的重要地位，这一章知识内容与其它教材内容有着很大的联系，它不仅直接涉及到中国的气候、河流等教材内容的学习，也影响到工农业生产生活等。
二、学生分析1、七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
2、学生对于理解本节知识的地理能力较低，知识不足，会有一定的难度。
三、设计理念本着积极实施建构主义理论教学模式的理念，充分发挥地理学科在建构主义学习理论中的独特优势，在建构主义学习理论的“创设情境——分组讨论——信息反馈——共建图式”教学过程中，创设情境是第一步，它的好坏直接关系到整个教学过程的成功与否，这一步是教师用客观事物、客观现象、问题激起学生的情感活动，并提供新旧知识之间联系的线索，有利于帮助学生建构知识的关键一步。
在教学中，根据教学内容，积极创设有利于学生建构知识的教学情境。
教学中做到如下几方面：1、强调学习的主动性、情境性。
教学中利用直观图片、视频和举实例等方式，层层设疑、深入浅出，引导、启发学生思维，形成良好学习方法，激发学生的学习兴趣，增强学习主动性。
引入新课时，欣赏歌曲激发学生爱国主义情感，让学生利用地形图找各阶梯地形区，介绍各阶梯内地形区，运用多媒体演示创设情境。
2、本节课的设计目的是在于学生的主体性，通过小组合作探究的学习方式，激发学生的求知欲，培养了学生合作交流的能力，教学过程中学生分成若干小组，通过各抒己见，相互争论，最后达到解决疑难、深化知识的目的。
培养了学生分析问题、解决问题的能力。
3、训练培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力。
学生的认知规律，能最大限度的调动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学。
中图版地理七年级上册《第一节 中国的地势与地形》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计2一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了中国的地势与地形特点，通过学习使学生了解中国的地形分布、地势特点以及各种地形对气候、经济等方面的影响。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但他们对中国的地势与地形特点的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的地形分布、地势特点，以及各种地形对气候、经济等方面的影响。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图、析图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注地理现象的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：中国的地形分布、地势特点。
2.难点：地势对气候、经济等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国的地形分布、地势特点。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地形对气候、经济等方面的影响。
3.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备中国地形分布图、地势图等相关地图资料。
2.准备相关案例材料，如地形对气候、经济等方面的影响实例。
3.准备教学课件，以便于生动展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地形分布图、地势图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国的地形分布、地势特点，以及各种地形对气候、经济等方面的影响。
通过案例分析，使学生理解地形对气候、经济等方面的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图，总结中国的地形分布、地势特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
中图版地理初一上册第三章第一节中国的地势与地形学案
中图版地理初一上册第三章第一节中国的地势与地形学案学习目标：1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国阵势三级门路的漫衍特点及各级门路的主要特性，记着位于门路分界限的山脉名称。
进一步培育学生阅读分层设色地形图的能力。
2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形漫衍中所起到的“骨架”作用。
3.议决阅读统计图表，总结出我国山区面积宽大的地形特性。
传授重点：1.指导学生怎样从各种地理图像中剖析总结我国阵势、地形的基本特性。
2.指导学生讨论我国的地形特性对别的地理环境要素的影响和人类怎样去适应、利用、改造地理环境。
传授难点：中国阵势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些平常生活和所履历的现象不能很好的与理论知识相相连，因此敷衍这些标题需要老师举行指导，从而让学生能够总结出来。
学习探究历程：一、阵势研究课题：我国大陆阵势西高东低，面向海洋，这种漫衍对气候和河流流向产生什么样的影响？河流从高一级门路流向低一级门路时，落差会有什么变化？有什么利用代价？我国阵势对工具部之间交通往来可能产生什么影响？夸大小组合作学习，适时变动学生，巡回指导，积极到场各小组的学习讨论。
最后作适当的补充和总结。
全班分成A、B、C三个大组，每个大组分成多少个四人小组，每个大组讨论一个专题(A组：①题；B组：②题；C组：③题)，各小组合作探究，讨论后选出代表发言，阐述本小组看法。
培育合作能力。
初步掌握评价地理事物的基本要领。
二、地形动脑动手：1.读图剖析回答我国各种地形面积的比例。
2.绘制我国地形面积比例饼状图，剖析我国陆地地形类型特点。
培育读图、绘制地理图表的能力。
探究标题：1.山区有哪些成长经济的有利条件和不利条件。
2.针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开辟和保护，要注意些什么标题？怎样充分合理地开辟利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调成长与可持续成长？全班学生分成A、B两大组，每个大组分成多少个四人小组展开讨论。
七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案 中图版
《第一节中国的地势与地形》教案教学目标1.掌握阅读分层设色地形图和地形剖面图等各类地形图能力。
2.概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的特征，记住位于地势阶梯分界线上的山脉。
3.初步树立自然环境中各要素是相互影响、相互制约的思想和因地制宜的观念。
教学方法学生自主探究活动与教师启发教学。
教学重点我国地形地势对其他自然环境要素的影响及人类生产生活的影响。
教学难点运用各种地理图象概括我国地形地势的基本特征教学过程导入新课：请同学们展示课前收集的有关青藏高原、珠穆朗玛峰、内蒙古高原、长江中下游平原等地形区的资料，并在分层设色地形图上找到这些地形区的位置，并根据地形区的颜色对照图中高度表判断海拔高度。
教师小结：分层设色地形图可以帮助我们直观的判断地表的高低起伏。
教授新课一、中国的地势特征（1）教师引导学生观察中国地形图，我国东部地区大多是深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，西部黄色的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，根据颜色的分布概括我国地表高低起伏的总体趋势是：学生答：西高东低。
（2）观察分层设色地形图上的颜色的分布，学生尝试绘出我国地势示意图并通过实物投影仪展示，教师对可能出现的两种示意图进行说明：我国地势西高东低，可能是由西向东逐渐降低，也可能是由西向东阶梯状降低，究竟哪一种更符合实际呢？学生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。
（3）课堂活动：阅读第57页图B “中国地势三级阶梯示意图及沿36°N地形剖面图”，明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成的，三级阶梯的海拔高度分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。
教师：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。
（4）教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究）①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（课堂小实验）③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）地势对气候的影响——有利于海洋湿润气流向内地推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。
1221.中图初中地理七上《3第1节 中国的地势与地形》word教案 (4)
《第一节中国的地势与地形（第二课时）》教学目标：1、能在中国山脉分布图上找到主要山脉的名称、走向和分布.2、利用中国地形图，能在地图上填出中国主要山脉的名称。
3、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。
教学重点:我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学难点:我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学准备:学案。
教学过程：一、温故知新1．我国地势特征是什么？：地势______高_______低，呈__________级阶梯状分布。
2．阶梯界线：第一、二级阶梯：__________山、__________山、__________山第二、三级阶梯：_________山、_________山、_________山、_________山二、设问导读师：分小组讨论完成，师生评议。
1、我国主要山脉走向：东西走向：_________—阴山山脉；_________—秦岭；南岭东北—西南走向：大兴安岭—_________—巫山—雪峰山长白山脉—_________台湾山脉南北走向：横断山脉西北—东南走向：_________山脉弧形山脉：_________2、用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并完成下列问题。
四大高原：_________高原、_________高原、_________高原、_________高原四大盆地：_________盆地、_________盆地、_________盆地、_________盆地三大平原：_________平原、_________平原、_________平原三大丘陵：_________丘陵、_________丘陵、_________丘陵三、自我检测师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。
东岳: 山，位于省西岳: 山，位于省北岳: 山，位于省南岳: 山，位于省中岳: 山，位于省完成课本中67页“读图”。
四、巩固练习1、下列山脉位于第三阶梯的有：A 天山B 秦岭C太行山D长白山2、第三阶梯上的主要地形类型是：A平原和高原B山地和高原C盆地和高原 D平原和丘陵五、拓展延伸将我国地势、地形特点对我国的影响连线：A. 山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通B. 地形多种多样②耕地资源不足C. 地势西高东低③有利于农业多种经营D. 阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能教学反思：附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：ht tp://www.zx /wxt/list.as px?ClassID=3060（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
中图版七年级地理上册第3章第一节《中国的地势与地形》(第2课时)教案
第3章第一节《中国的地势与地形》第2课时主备人：主讲人：（一）中国的地形特征1.中国的地形特征活动1：自主学习，阅读P58图C，完成读图活动问题。
（要求：学生独立完成，组内交流，并积极回答）读图C，说出在我国有哪几种基本地形。
（山地、高原、平原、丘陵、盆地）说出山地所占的比重是多少？（我国是一个多山的国家，山地约占陆地总面积的1/3。
）了解什么是山区？（人们把山地、丘陵、崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占总面积的2/3。
）归纳：我国的地形特点是地形复杂多样，山区面积广大，我国是一个多山的国家。
活动2：思考山区发展经济有哪些优势和劣势？开发时要注意什么问题？（要求：学生根据所学知识及生活体现，小组讨论交流，并积极发表自己的看法）劣势：山区地面崎岖，多自然灾害，交通不便，耕地少，不利于发展种植业。
优势：有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。
开发时要注意的问题：趋利避害，扬长避短2.我国主要的山脉展示我国主要山脉分布图及山脉走向示意图，了解我国主要有哪些走向的山脉。
自主学习（1）阅读P60内容，在图F中分别找出我国不同走向的山脉并尝试记住。
（2）我国东部地区多什么走向的山脉？西部地区多什么走向的山脉？分别展图引导学生认识我国不同走向的山脉。
归纳：东西走向的山脉北列：天山山脉——阴山山脉中列：昆仑山脉——秦岭南列：南岭东北——西南走向的山脉西列：大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山中列：长白山脉——武夷山脉东列：台湾山脉南北走向的山脉：横断山脉、贺兰山西北——东南走向的山脉：祁连山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉通过读图可知：我国的西部地区山脉主为为东西走向和西北东南走向；东部地区的山脉主要为东北--西南走向。
活动：读图，找一找。
一、二级阶梯分界线：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉二、三级阶梯分界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山资料阅读：中国的名山东北平原：面积最大，被称为“黑土地”。
华北平原：我国第二大平原，又称“黄淮海平原”。
《第一节 中国的地势与地形》教学设计4-中图版地理七年级上册
第三章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征一、教学目标：（一）知识与技能：1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。
（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
二、教学重点：西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特点。
三、教学难点：分析地势西高东低，呈三级阶梯状分布的优越性。
四、教学用具：多媒体五、教学方法：讲授法、读图分析法、问答式引导法、比较法等。
六、教学设计：一、导入新课：欣赏〈〈好汉歌〉〉，理解歌词“大河向东流，天上的星星参北斗”，河流为什么向东流？通过这节课的学习，你们会自己找到答案。
二、新课（一）理解地势的概念。
（二）１、观察中国分层设色地形图提问：从整体上看我国什么地方高，什么地方低呢？引出西高东低的特点。
２、观察我国沿３６°Ｎ地形剖面图提问：我国地势高低起伏有什么样的变化规律？引出呈三级阶梯状分布的特点。
３、指导学生在地图上画出三级阶梯的分界线，并结合P59D图找出分界线上的山脉名称。
４、从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分是大陆架，我国有广阔的大陆架。
５、画一画，指导学生能用简笔画画出我国的地势特点。
６、小结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
７、我国有很多古诗词里均能证明中国西高东低的地势导致河流自西向东流的特点。
回看“探索”活动，理解为什么叫倒淌河？（三）地势特征对我国的影响。
分组议一议：地势特征对我国气候、河流和交通的影响。
（四）总结（五）练习（六）板书设计第一节中国的地势与地形中国的地势一、概念二、特点：西高东低，呈三级阶梯状分布三、对我国的影响（气候、河流、交通）。
七年级地理上册教案-3.1中国的地势与地形2-中图版
《中国的地势与地形》第三课时地形区教学设计方案【课题】七年级第三章第一节第三课时《中国的地势与地形》——《地形区》【教学目标】一、知识与技能：记住我国四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布和主要特点。
二、过程与方法：通过对中国地形图的分析，以及对中国山脉简图的填图练习，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布，对课本中的第新股图片进行对比，分析地形区的主要特点。
三、情感态度与价值观：关心我国的基本国情。
通过对祖国壮丽山河以及我国地形有利和不利两方面的了解，培养学生的爱国主义情感，激发他们建设祖国的雄心壮志。
【教材分析】本节主要介绍我国地形的基本知识，这部分内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习本章其他各节的重要基础。
一、本节教材的主要内容包括：讲述我国四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布及主要特点。
二、教材结构特点：阅读中国地形图，提升学生的读图能力，通过找、圈、读、写、练、方式，找出地形区的大致分布范围，通过对课本图片的分析，比较地形区之间的相同特征及不同差异。
教材中的图片比较，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。
【教学重、难点分析】一、教学重点：1.四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布。
2.地形区之间的相同特征及不同差异。
二、教学难点：四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布。
【教学建议】经过对第一章、第二章中的地图的学习，学生初步具有分析地图的能力，对分层设色地形图的颜色及图例，基本掌握地图的判读方法。
所以设计内容要通过各种方式进行对地形区的分布进行学习，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的找图、读图、归纳问题的能力，通过视频资料的学习，力争使学生学到生活中有用的地理知识。
【探索活动设计】利用中国山脉简图及中国地形图，通过找、圈、读、填、纠、练的活动，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布，再通过讨论地形区的相同与不同，加深学生对地形区的特点的学习。
地形和地势(第2课时)参考教案
《地形和地势》教学方案教材分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。
教学目标【知识与能力目标】1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉；2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点；3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。
【过程与方法目标】1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
【情感态度与价值观目标】1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；2.发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
教学重难点【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征；2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
【教学难点】1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征；2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念；3.不同地形对人们生产、生活的影响。
课前准备多媒体课件。
教学过程第2课时【课程引入】《虞美人》李煜春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。
师：为什么大河向东流去？生：因为地势西高东低。
师：回答的非常好，这节课我们就学习我国的地势。
板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布【讲授新课】师：投影分层设色的《中国地形图》，从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区。
七年级上册地理第三章第一节《中国的地形和地势》教学设计
七年级上册地理第三章第一节《中国的地形和地势》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-了解中国地形和地势的主要特征，掌握地势三级阶梯的分布和特点。
-认识中国主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。
-理解地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。
2.过程与方法目标-通过阅读地图和图表，培养学生的读图能力和分析能力。
-组织学生开展小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标-培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
-树立学生的环境意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1.教学重点-中国地形和地势的主要特征。
-地势三级阶梯的分布和特点。
-主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。
2.教学难点-地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。
三、教学方法1.讲授法讲解中国地形和地势的基本概念、特征和分布。
2.读图分析法引导学生阅读地图、图表，分析地形和地势的特点。
3.小组讨论法组织学生分组讨论，探讨地形和地势对中国的影响。
4.案例分析法通过具体案例，分析地形和地势对人类活动的影响。
四、教学过程1.导入新课通过播放中国壮丽山河的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课-介绍中国地形和地势的概念和特点。
-展示中国地形图，引导学生观察地势的三级阶梯分布。
-详细讲解每一级阶梯的地形特征和主要地形区。
-介绍中国主要山脉的分布和走向。
-分析地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。
3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：-中国地形和地势的特点对农业生产有哪些影响？-如何利用中国的地形和地势优势发展经济？-中国地形和地势对交通运输有哪些影响？4.课堂总结总结中国地形和地势的主要特征和影响，强调学生需要掌握的重点内容。
5.布置作业布置相关作业，如绘制中国地势三级阶梯示意图、分析某一地形区的地理特征等。
五、教学资源1.中国地形图、地势图等地图。
2.相关的图片、视频资料。
3.多媒体教学设备。
陕西省西安市七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形(第2课时)教案 中图版
中国的地势与地形第二课时导入新课：上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么？第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么？想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有什么影响？这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。
同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？(学生：地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接着，引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？(学生：五种地形类型在我国都有)从而得出我国地形复杂多样的基本特征。
板书：地形复杂多样讲授新课：从图D上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们欣赏以下彩画。
读图：课本24～25页彩画，引导学生边欣赏边判断是什么类型的地形。
提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。
什么是山脉？同学们回忆一下。
学生答后，补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。
有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。
讲解：从图D可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。
那么，山脉走向是怎么回事呢？我国又有哪些不同走向的山脉呢？读图：读图F“中国主要山脉分布”，引导学生读图、观察，判断：1.读图F后，判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些？哪些山脉还是省区界线？活动：引导学生判断某一山脉走向后，举例讲解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西延伸的山脉，东北—西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。
七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案2 中图版
中国的地势与地形1教学目标（一）知识目标：1、认识我国西高东低、呈三级阶梯状分布的地势特征。
2、三级阶梯分界线和地形区分布。
3、初步理解西高东低的地势对我国气候、河流、交通的影响。
（二）能力目标：1、通过阅读中国地形图，了解我国地势的主要特征。
2、在中国地形图上，观察我国主要河流的流向，分析我国西高东低的地势对气候、河流交通的影响。
（三）情感、态度、价值观：关心我国的基本国情，通过对祖国壮丽山河以及我国地势有利因素的了解，培养学生的爱国主义情感，激发他们建设祖国的雄心壮志。
2新设计理论指导：本节主要介绍我国地形的基本知识，这部分内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习本章其他各节的重要基础。
本节共有两部分内容：本节课内容主要是第一部分，第一部分介绍地势的概念和我国地势的主要特征，首先使学生对我国总体的地势特征有一个宏观的认识。
对第二部分的学习以及后面内容的学习打基础。
3学情分析1、七年级学生正处于一个半幼稚半成熟的阶段，他们富有朝气，对生活充满热情，热爱大自然，相信科学，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，同时希望能在新环境中积极向上，勇于进取。
2、学生在这个年龄阶段，思维也正处于感性认识到理性认识的过渡时期，具备一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力还不够强，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
教学中用用直观的图片激发学生的兴趣，让学生能直观感受教学内容，轻松学习。
4重点难点我国地势的主要特征西高东低的地势对我国的影响5新设计学习策略：1、课堂上利用多媒体、视频、课件，引用直观图片，创设生动的学习情境。
2、完成课时达标练。
6新设计学习内容与学习方法梳理：1，问题导入，提高学生学习兴趣。
2、小组自学、合学、互学，尽量完成问题分析。
3、小组展示学习成果，不足之处在课堂及时解决。
4、视频演示可突出重点，图片展示可突破难点。
7教学过程7.1 第一学时7.1.1教学活动活动1【导入】创设情境引入课题展示课件“倒淌河”图片探索活动引入课题。
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中国的地势与地形
第二课时
导入新课：
上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么？第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么？想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有什么影响？
这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。
同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？(学生：地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接着，引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？(学生：五种地形类型在我国都有)从而得出我国地形复杂多样的基本特征。
板书：地形复杂多样
讲授新课：
从图D上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们欣赏以下彩画。
读图：课本24～25页彩画，引导学生边欣赏边判断是什么类型的地形。
提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。
什么是山脉？同学们回忆一下。
学生答后，补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。
有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。
讲解：从图D可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。
那么，山脉走向是怎么回事呢？我国又有哪些不同走向的山脉呢？
读图：读图F“中国主要山脉分布”，引导学生读图、观察，判断：
1.读图F后，判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些？哪些山脉还是省区界线？
活动：引导学生判断某一山脉走向后，举例讲解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西延伸的山脉，东北—西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。
(引导学生看图F)
归类整理：
读图连线：下面，同学们在课本63页《中国主要山脉分布》上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。
如先将天山、阴山和燕山连成一线；将昆仑山、秦岭和大别山连成一线；将喜马拉雅山脉和南岭连成一线；再将长白山和武夷山连成一线；将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线；将贺兰山和横断山连成一线。
可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。
读图填表：观察图D “中国地形，请同学们将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。
侧
讲解：从《中国地形图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。
板书：山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《中国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
(学生答后，小结：我国四大高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原；四大盆地依次为新疆天山南侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地；三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原)
读图：读64页H图
(1)引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形
内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打下了深深的烙印。
(2)引导学生欣赏、阅读青藏高原地形地貌图及资料后，补充说明：青藏高原位于我国西南部，面积约占全国总面积的1/4，平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的大高原，号称“世界屋脊”。
高原上雪山连绵、冰川广布，海拔很高，但山间高原起伏平缓，相对高度不大。
因此，“远看是山，近看成川(平地)”成为青藏高原地形的真实写照。
(3)引导学生欣赏内蒙古高原景观图，边欣赏边朗诵古诗《敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
……”然后，说明这里的蒙古族同胞正是充分利用了内蒙古高原丰富的草场资源，才大力发展了畜牧业和畜产品加工业。
(4)引导学生欣赏黄土高原的景观图及图下资料后，补充讲解：黄土高原土质疏松；沟壑纵横
(5)引导学生欣赏云贵高原景观图，补充讲解：云贵高原上的特点：云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多。
课堂小结：
本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。
布置作业：1、课本67页复习题1
2.试分析说明复杂多样的地形，对我国发展农业生产有什么有利和不利的影响？［多种多
样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；但对山区发展种植业(耕地不足)和交通运输业(地形崎岖不平)不利］
板书设计：
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