二年级下册第二单元第一课时平均分
小学数学二年级下册第二单元第一课时 平均分
小学数学二年级下册第二单元第一课时平均分教学内容：课本第8页，例1及做一做习题。
学情分析：本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
教学重点：建立“平均分”的概念，理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：糖果若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，建立“平均分”的概念1、情境导入，实际操作（1）今天老师给大家带来了一些小礼物，要送给你们，请每组1号前来领取，并动手把这些糖果分给小组里的其他同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果数量相同，均为6块。
）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察比较中我们发现共有三种不同分法，有些组分的非常公平，每人同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报【设计意图】让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。
2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。
二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。
•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。
2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。
3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。
2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。
5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。
希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。
以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。
二年级下册数学课件-2.1 平均分(一)∣人教新课标
教学新知
每份分得同样多，叫平均分。来自教学新知把18个橘子 分一分。 平均分成6份，每份几个？
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
教学新知
教学新知
把18个橘子 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
平均分可以一个一个地分，也可 以多个多个地分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，
课堂练习
（1） （2 ） （3 ） （ ）
（√ ）
（ ）
【讲评】 本题是使学生从直观上认识平均分的特点：每份分得同样多。这 道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，从图上可以很明确看出第一种 是把8分成了3，2，3；第三种是把2分成了2，2，2；第四种是把11分成了3，
3，3，2。只有第二种是把每份分得同样多，是平均分。
(3)
√
课堂练习
【参考答案】第二组分法正确，打√。 【讲解】第一种分法每份都是2个，共分成了3份，不符合分给2个小朋友
（即分成2份）的要求；第二种分法每份都是3个，共分成2份，符合题中
的要求；第三种分法虽然分成了2份，但每份的数量是不同的，所以不是 平均分。因此，只有第二种分法是正确的。
1.看图填一填。 （1）
是否相同，如相同就是平均分，不同就不是平均分。
【小练习】
1.下面哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
知识梳理
（
）
（√）
【参考答案】第二组打√。
【讲解】第一组中分成两份，一份中3个苹果，一份是4个苹果，两份的数 量不一样，所以不是平均分；第二组中分成两份，每份中都是5只气球，即
每份的数量是同样多的，所以是平均分。
知识梳理
2.下面的哪种分法是平均分？ (1) (2)
人教小学数学二年级下册第二单元第1课时《平均分》示范课教案
第二单元表内除法（一）第1课时平均分教材分析：本课是人教版数学二年级下册“表内除法（一）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。
是在学生学习了简单的分类知识和表内乘法的基础上的教学，它是学习除法的基础，是较难理解的数学概念，除法含义建立在平均分的基础上，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。
教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出平均分，让学生建立起“平均分”的概念，多次经历“平均分”的过程，为认识除法打好基础。
引导学生独立思考，主动探索，合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的教学活动经验。
教学目标：1.让学生在具体的情境中建立“平均分”的概念，理解和掌握平均分的含义和方法。
2.关注“平均分”的过程，会用图画、语言、操作等方式表示平均分的意义。
1/ 83.通过分的过程，能理解等分的意义，培养学生动手操作能力和语言概括能力。
教学重点：建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。
教学难点：探索并掌握平均分的方法，能进行平均分。
教学过程：1、复习旧知一共有几颗糖？你是怎么想的？2、二（1）班明天要去参观科技馆，要把东西分一分。
老师这有6颗糖，这样吧，聪聪和明明是我学习的助手，我要把6颗糖和他们一起分享。
教学例1：2/ 81、提问：把6颗糖分成3分，可以怎么分？2、教师巡视学生分的结果。
3、观察3种分法，引出平均分。
第一种：4 1 1第二种：2 1 3第三种：2 2 2说一说你喜欢哪一种分法，为什么？哪一种更公平？4、小结：第三种分法，就是每盘都是2颗，这样的话，很公平。
像这种每份分得同样多，我们就叫它“平均分”。
出示小飞飞的话“每份分得同样多，叫平均分”，读一读。
5、今天，我们就来学习平均分。
（揭示课题：平均分）6、巩固练习：3/ 8一做”2，思考并填空。
教学例2：1、出示题目：把18个橘子平均分成6份，每份几个？学生动手分一分，教师巡视。
二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 人教课
平均分
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把18个苹果平均 分，可以怎样分？
二年级下册数学2、1 平均分 同步练习 人教版(含答案)
第二单元：表内除法（一）第1课时：平均分班级：姓名: 等级: 【基础训练】一、选择题1．下面（）是平均分。
A．B．C．2．把8个桃子平均放在4个盘里，正确的分法是（）。
A．B．C．3．下面哪种是平均分？（）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（）。
A．B．C．5．把8个苹果，平均分成2份，正确的分法是（）。
A．B．C．二、填空题6．帮小猴分桃。
共有( )个桃，平均分给( )只小猴，每只小猴分得( )个。
7．哪些是平均分？是的画“√”不是的画“×”。
( ) ( )( ) ( )上面这些花，每2朵一份，能分成( )份，每5朵一份，能分成( )份。
9．你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。
（1）（2）（3）10．数一数，填一填。
一共有( )根玉米，平均分成了( )份，每份( )根。
三、判断题11．是平均分。
( ) 12．把28个苹果，分成4份，每份是7个。
( )【拓展运用】四、解答题13．圈一圈，填一填。
16块橡皮，每个小朋友分4块，可以分给（）个小朋友。
14．把9颗爱心鸡蛋平均分，每次可以拿几颗？拿几次正好拿完？参考答案1．C 2．B 3．A 4．B 5．B6．12 3 47．√××√8．10 49．（1）（2）（3）10．12 4 311．× 12．×13．4；16块橡皮，每个小朋友分4块，要知道可以分给几个小朋友，可以4块为一份圈一圈，圈了4份，说明可以分给4个小朋友。
14．每次可以拿1颗，拿9次正好拿完；或每次可以拿3颗，拿3次正好拿完可以借助学具分一分，通过尝试每次拿不同的个数，找出平均分的方法。
把9颗爱心鸡蛋平均分，有2种分法，如下。
①每次拿1颗。
②每次拿3颗。
第三单元测试一、填一填.（12分）1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，这条直线就是这个图形的（）.2.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴.3.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象，车轮的运动是（）现象.二、判断.（对的画“√”，错的画“×”）（15分）1.圆有无数条对称轴. （）2.张叔叔开车时，方向盘的运动是旋转现象. （）3.所有的三角形都是轴对称图形. （）4.火箭发射升空是旋转现象. （）5.树上的水果掉到地上是平移现象. （）三、选择.（15分）1.教室的门打开和关闭时，门的运动是（）现象.A.平移B.旋转C.平移和旋转2.下面（）的运动是平移.A． B. C.3.下面不是轴对称图形的是（）.A. B.C. D.4.下面各图形中，（）不能通过平移或旋转得到图①.5.如下图所示，沿虚线剪下来，能剪出（）个完整的小飞机.A.1B.2C.3四、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√”.（24分）五、下列现象中是平移的画“一”，是旋转的画“O”.（18分）（）（）（）（）（）（）六、下面哪幅图是由图（1）平移得到的？（4分）七、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连.（6分）八、下面哪两个图形通过平移可以互相重合？用线连起来.（6分）思维拓展题1.下面的图形各有几条对称轴？（5分）（）条（）条（）条2.如下图所示，将一张正方形纸对折两次，剪出小洞后展开，得到的图形是（）.（5分）第三单元测试答案一、1.轴对称对称轴2.2 43.平移旋转二、1.√ 2.√ 3.× 4.×5.√三、l.B 2.C 3.C 4.D 5.C四、略五、（一）（O）（O）（一）（O）（一）六、图（3）七、······八、········思维拓展题1.1 3 42.D人教版数学二年级下册2.2用2～6的乘法口诀求商同步练习一、单选题。
人教版数学二年级下册第1课时《平均分(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案
一、教学目标
1.掌握什么是平均分，能够简单地计算平均分。
2.培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作意识。
3.引导学生认识平均分在日常生活中的应用价值。
二、教学重点
1.理解平均分的概念。
2.掌握计算平均分的方法。
三、教学难点
1.让学生理解平均分的概念是对总数进行均等分配。
2.培养学生的计算平均值的能力。
四、教学准备
1.教师准备课件，包括有关平均分的图片和案例。
2.学生准备课堂笔记本和铅笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入
1.教师出示一个班上同学的成绩单，让学生寻找成绩单中的规律。
2.引出“平均分”的概念，让学生猜测平均分的意义。
第二步：讲解
1.通过实例介绍平均分的计算方法。
2.讲解如何将总数均等分配给每个人。
第三步：练习
1.让学生参与课堂练习，计算一些简单的平均分问题。
2.小组合作，共同讨论解决平均分问题的策略。
第四步：总结
1.教师引导学生总结本节课学习到的平均分知识点。
2.强调平均分在日常生活中的应用。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上关于平均分的练习题。
2.思考一个生活中的例子，描述该例子中如何计算平均分。
七、扩展阅读
阅读有关平均分的故事或实际案例，拓展对平均分的应用理解。
通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了平均分的概念及计算方法，希望大家能够积极运用所学知识，提高对数学的兴趣和掌握能力。
人教二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 (共10张PPT)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
把8瓶矿泉水平均分成4份，每份2瓶
说一说，是平均分吗？
把12个桔子平均分成4份，每份3个
说一说，是平均分吗？
小组合作分一分 ！
把9个五角星平均分在3个盘子里
可以一个一个的分，也可以先2个2个的分，还可以3个3个的分……
请你动手圈一圈 ！
1、把10个面包平均分成5份
2、把12瓶矿泉水平均分成3份
小学数学人教版二年级下册
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
不公平！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
这也不公平
小猴哥哥
！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
这才公平哦！
小猴弟弟把6个桃子平均分源自2份，每份3个把6个桃子平均分成3份，每份2个
说一说，是平均分吗？
二年级数学下册教案-第2单元 1平均分-人教版
1除法的初步认识第1课时平均分(一)课时目标导航教学导航一、教学内容平均分(一)。
(教材第7～9页例1、例2)二、教学目标1．让学生经历“平均分”的过程，初步感知“平均分”的过程，初步了解“平均分”是分得同样多。
2．让学生知道“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。
3．通过活动操作，激发学生探究新知识的兴趣，培养学生认真观察、独立思考问题的良好习惯。
三、重点难点重点：经历“平均分”的操作过程，理解“平均分”的含义。
难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
四、教学准备教师准备：课件、小圆片。
学生准备：小圆片。
教学过程一、情境引入师：同学们，二(1)班明天要去参观科技园了，看看他们在忙什么？(课件出示教材第7页主题图)引导学生发现：这些同学在做出发前的准备工作。
他们准备了糖果、橙子、果冻等好吃的。
……师：他们是怎样分的？(学生自由发言，教师对学生合理的发言应给予鼓励)二、学习新课1.教学教材第8页例1——认识“平均分”。
(1)认识“平均分”。
师：这6块糖果，如果要分成3份，该怎样分呢？拿出你的小圆片代替糖果分一分。
(学生尝试自己动手分，教师巡视，了解情况，然后组织交流汇报)汇报1：第一份是1块糖果，第二份也是1块糖果，第三份是4块糖果。
汇报2：第一份是1块糖果，第二份是2块糖果，第三份是3块糖果。
汇报3：分了三份，每份都是2块糖果。
师：请大家说一说，听了前面同学不同分法的结果后，你们有什么想法？(师生共同讨论公平的分配方案，得出“平均分”的含义)小结：每份分得同样多，叫平均分。
(2)利用“平均分”解决问题。
①出示教材第8页“做一做”第1题。
(指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正)引导学生明确：第一幅图中的每份都是3块，同样多，所以第一幅图的分法是平均分。
②出示教材第8页“做一做”第2题。
(学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生)(集体订正)一共有16片枫叶，每4片为一份，平均分成了4份。
二年级下册数学学案-第二单元第1课时 平均分(1) 人教版
二年级下册数学学案-第二单元第1课时平均分(1) 人教版
一、教学目标
1.了解平均分的概念及运用；
2.能够自己计算一组数的平均数；
3.能够通过平均数的计算，应用于日常生活中。
二、教学重点
1.平均数的概念和计算方法；
2.日常生活中平均数的运用。
三、教学难点
1.平均数的概念的理解；
2.平均数的计算方法的掌握及运用。
四、课前准备
1.教师准备学生课前作业；
2.翻阅课本相关知识点。
五、教学过程
5.1 活动1：导入环节
1.教师从日常生活中找到一些例子，如班级考试成绩等；
2.让学生分组，自主讨论这些例子中的年级总分和平均分；
3.让学生汇报自己的讨论成果。
5.2 活动2：输入知识点
1.教师讲解平均数的概念及计算方法；
2.教师示范如何计算一组数据的平均数；
3.让学生跟着老师一起来练习计算平均数。
5.3 活动3：运用知识点
1.教师提供一组数据，学生自己计算出这组数据的平均数；
2.让学生自己找到一个有关平均数的实际例子进行讨论；
3.让学生自己演示这个实际例子中的平均数的计算方法。
5.4 活动4：课堂练习
1.教师发放练习册子，让学生做练习；
2.教师巡视指导学生。
六、教学总结
1.回顾今天学到的知识点；
2.汇总学生们今天的收获和新的抱怨点；
3.课后留作业。
七、作业
1.完成课后作业；
2.思考“平均数”在生活中的应用场景。
新版二年级数学下册第二单元表内除法(一)平均分教案
第二单元《表内除法（一）》1、除法的初步认识平均分第一课时教学内容：教材P7～9页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1～4小题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握按指定的份数平均分的方法。
教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法。
教学准备：各种食物图片若干、课件等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、情境导入，教学例1。
（1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园。
他们准备了很多丰富的食物。
老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。
（2）、学生动手操作分一分。
（3）、汇报情况，教师板书。
分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 22、观察、对比分的结果，初步认识平均分。
（1）、请学生观察分的结果，你发现了什么？（2）、学生汇报。
（3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题（1）、同学们取的名称都很好，在数学上，每份分得同样多的分法就叫作平均分。
（板书课题）像刚才的分法三我们可以说把6个糖果平均分成了3份，每2个是一份。
（2）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（3）、刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗？（4）、学生交流、汇报4、及时练习，进一步理解平均分的含义。
（1）完成教材第8页“做一做”的第1小题。
学生独立判断，交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？（2）完成教材第8页“做一做”的第2小题。
学生独立完成后交流。
并采用多种形式用自己的话说说图的意思。
【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第二课时)《平均分的练习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第二课时）《平均
分的练习》教案
一、教学目标
1.了解平均分的概念。
2.能够根据题目求平均值。
3.能够熟练运用平均分的知识进行计算。
二、教学重点
1.平均分的概念。
2.平均分的计算方法。
三、教学难点
1.理解平均分的概念。
2.运用平均分的计算方法解决问题。
四、教学准备
1.课件或板书。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.各种形式的题目练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师通过举例引入平均分的概念，让学生了解什么是平均分。
2. 讲解
1.介绍平均分的概念：平均分是指总数除以个数得到的结果。
2.给出例题讲解平均分的计算方法。
3. 练习
让学生做一些练习题，巩固平均分的知识。
4. 拓展
老师出一些较为复杂的问题，引导学生将平均分的概念运用到实际问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。
六、课堂作业
布置一些与平均分相关的练习题，要求学生完成并交给老师。
七、教学反思
通过观察学生的反应和作业情况，了解学生对于平均分的掌握程度，及时调整教学方法，使教学效果达到最佳状态。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平均分的知识，提高自己的计算能力。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。
3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。
2.能够正确运用“平均分”的计算方法。
难点1.理解“平均分”概念的具体应用。
2.在实际情境中解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。
3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。
4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。
四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。
第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。
2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。
第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。
第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。
第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。
五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。
六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第一课时)《平均分》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第一课时）《平均分》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够理解平均分的概念；–能够计算一组数据的平均值。
2.过程与方法：–在实际生活中运用平均分的概念；–通过小组讨论、练习等形式培养学生的团队合作精神。
3.情感、态度与价值观：–培养学生积极参与、认真思考的学习态度；–培养学生感受平均分在生活中的实际应用。
二、教学重点与难点•重点：理解平均分的含义，掌握计算一组数据的平均值方法。
•难点：在实际问题中应用平均分的概念进行解决。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个生活中的例子引入平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）•讲解平均分的定义：即将一组数据相加后除以数据个数得到的数值。
•举例说明：例如有4个同学，分数分别是80、85、90、95，计算这4个同学的平均分是多少。
3. 计算练习（15分钟）•给学生分发练习题，让学生计算一组数据的平均值。
•学生可以自行讨论，然后展示答案并交流。
4. 拓展应用（10分钟）•提出一个实际生活中的问题，让学生应用平均分的概念来解决。
•学生可以在小组内讨论，然后汇报解决方案。
5. 总结（5分钟）•归纳本节课所学内容，强调平均分在生活中的重要性。
•鼓励学生在实际生活中多加应用平均分的思维方式。
四、课堂作业1.计算以下一组数据的平均值：60，70，80，90。
2.思考并记录下生活中其他可能应用平均分的例子。
五、板书设计•平均分：一组数据相加后除以数据个数得到的数值六、教学反思本节课通过生活中的例子、练习题以及拓展应用的方式，引导学生理解和掌握了平均分的概念。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的例子来加深学生对平均分的理解，并培养他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。
小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）
小学二年级数学平均分说课稿小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学二年级数学平均分说课稿1一、地位作用及教材分析这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。
因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。
二、设计理念我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。
以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。
另外，我校正在进行“先学后教”实践性课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。
三、教学目标及重点难鉴于以上原因，我把本课的教学目标确定为：1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。
让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。
2、培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。
3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。
为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平均分，而难点则是平均分的分法。
为了解决重难点，能较好的利用媒体资源，我对教材略作调整，舍去了春游图，只借用了例1。
四、教学设计下面我就来谈谈我对本节课的教学设计，主要设计了创设情境，导入新课;自学课文，探索新知;巩固练习，加深理解;课堂小结;课堂练习这样几个环节。
二年级下册数学教案-第二单元第一节【第一课时】平均分人教新课标
二年级下册数学教案第二单元第一节【第一课时】平均分人教新课标在今天的数学课上，我们将一起学习二年级下册数学的第二单元第一节——平均分。
这部分内容主要帮助我们理解平均分的基本概念和计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，我们将学习第35页到37页的内容，这部分主要包括平均分的定义、如何将物品平均分给多人以及如何计算平均分。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给多人，并能够独立计算平均分。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解平均分的概念，学会如何计算平均分。
难点则是如何让孩子们理解无论物品多少，只要数量相同，每个人分到的数量都是一样的。
四、教具与学具准备我为每个孩子准备了一些小玩具，代表我们要分的物品，还有白纸和彩笔，方便孩子们在练习时记录。
五、教学过程1. 引入：我先给每个孩子发一个小玩具，让他们自己玩一会儿，然后问他们，如果我们要把这些玩具平均分给旁边的小组，我们应该怎么做？2. 讲解：接着，我讲解了平均分的概念，并通过实际操作，让孩子们看到无论物品多少，只要数量相同，每个人分到的数量都是一样的。
3. 练习：然后，我让孩子们自己尝试将玩具平均分给旁边的小组，并记录下他们的计算过程。
4. 讲解：在孩子们练习的过程中，我巡回指导，解答他们的问题，并讲解了一些常见的计算方法。
六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”三个字，并在旁边画了一些小玩具，表示我们要分的物品。
然后，我写下了“每个人分到的数量都是一样的”这句话，让孩子们明白平均分的本质。
七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现孩子们对平均分有了基本的理解，但在计算过程中，有些孩子还是有点困惑。
我想，在下一节课中，我应该更加详细地讲解计算方法，并多给孩子们一些练习的机会。
二年级数学《平均分》教案
二年级数学《平均分》教案二年级数学《平均分》教案《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。
以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!二年级数学《平均分》教案篇1表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础。
对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。
一、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
二年级数学下册教案-第2单元 1平均分-人教版
二年级数学下册教案第2单元 1平均分-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册第2单元1平均分。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生的团队合作意识。
教学难点：1. 理解平均分的概念。
2. 掌握平均分的方法。
3. 运用平均分的方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 教师出示PPT，展示一些物品平均分的图片，引导学生观察并说出这些物品是如何平均分的。
b. 学生回答后，教师总结平均分的概念。
2. 新课a. 教师出示PPT，展示一些物品，引导学生思考如何将这些物品平均分给同学们。
b. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的分法。
c. 教师根据学生的分享，总结平均分的方法。
3. 练习a. 教师出示PPT，展示一些练习题，引导学生独立完成。
b. 学生完成后，教师逐个讲解答案，并解释解题思路。
4. 应用a. 教师出示PPT，展示一些实际问题，引导学生运用平均分的方法解决。
b. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的解题过程和答案。
c. 教师根据学生的分享，总结解题方法和技巧。
5. 总结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括平均分的概念、方法和应用。
b. 学生回答后，教师进行补充和总结。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的方法3. 平均分的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察家里的物品，思考如何将它们平均分给家人，并与家人分享你的分法。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平均分的概念和方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
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第一课时平均分
教学内容：
课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作例1
（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）
（2）、各小组动手操作
（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）
（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）、学生交流、汇报
( 5 ) 、p8做一做，学生独立完成。
【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作，学习平均分
1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？
（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，理解平均分
1、练习二第1题。
（1）、肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）、学生交流讨论汇报。
（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
2、练习二第4题
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；
把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个；
【设计意图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。
引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。
实践活动：插花活动
3、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？
【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。