新版语文出版社版 5 、回忆我的母亲 教学设计
《回忆我的母亲》 优秀教学设计(教案)
（四）归纳主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
（三）赏析课文
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了…… ”的句式说一句话。
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
五 教学主要过程
（一）感知课文
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
同学们进行课堂说话活动：
母亲是勤劳一生的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个好劳动
七年级语文上册 第5课《回忆我的母亲》(第2课时)教案 (新版)语文版
5、回忆我的母亲中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文的结构，掌握作者的表达技巧。
（3）了解作者朱德及其母亲的生活背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，进行有效分析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深厚感情，培养学生的孝道观念。
（2）学习作者忠诚于革命事业的精神，激发学生的爱国情怀。
（3）引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与理解。
（2）作者的表达技巧分析。
（3）作者母亲的生活背景介绍。
2. 教学难点：（1）课文中的重点词语解释。
（2）作者表达技巧的深入分析。
（3）将课文内容与学生实际生活的联系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍作者朱德及其母亲的生活背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。
（2）学生自主分析课文结构，提出问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，解决自主学习过程中提出的问题。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和表达技巧。
（2）结合课文内容，阐述作者的母亲对他的影响。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文，谈谈自己对母亲的理解。
（2）选取课后习题，进行练习。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 完成课后习题。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于母亲的文章。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文结构的理解程度。
3. 学生对课文重点词语和表达技巧的掌握情况。
4. 学生合作探讨的能力。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的孝道观念。
回忆我的母亲教案设计
回忆我的母亲教案设计教案设计：回忆我的母亲一、教学目标：1.让学生通过阅读《回忆我的母亲》一文，理解作者对母亲的深情回忆，感受母爱的伟大。
2.培养学生从细节描写中体会作者的情感，提高阅读理解能力。
3.引导学生关注生活，学会感恩，珍视亲情。
二、教学内容：1.阅读理解：《回忆我的母亲》一文。
2.情感体验：体会作者对母亲的深情。
3.写作指导：如何表达对亲人的感恩之情。
三、教学重点与难点：1.教学重点：理解作者对母亲的深情，体会母爱的伟大。
2.教学难点：如何引导学生关注生活，学会感恩，珍视亲情。
四、教学方法：1.讲授法：讲解课文内容，分析作者情感。
2.对话法：引导学生分享自己的感受，激发情感共鸣。
3.情境教学法：创设情境，让学生体验母爱的伟大。
五、教学步骤：1.导入新课：播放一首关于母爱的歌曲，让学生感受母爱的伟大。
2.阅读课文：让学生自读《回忆我的母亲》一文，了解文章大意。
3.分析课文：讲解课文内容，分析作者情感，引导学生关注细节描写。
4.情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，体会母爱的伟大。
5.写作指导：指导学生如何表达对亲人的感恩之情，进行写作练习。
6.总结提升：引导学生关注生活，学会感恩，珍视亲情。
7.作业布置：让学生写一篇关于母亲的作文，表达对母亲的感恩之情。
六、教学评价：1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度，是否能积极分享自己的感受。
3.学生作文的质量，是否能表达对母亲的感恩之情。
4.学生在生活中是否能关注亲情，学会感恩。
七、教学反思：本节课通过阅读《回忆我的母亲》一文，引导学生体会母爱的伟大，学会感恩。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，创设情境，让学生在实践中感受亲情。
同时，要注重写作指导，提高学生的写作能力。
在课后，要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，培养他们珍视亲情的情感。
（注：本教案设计仅为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
）需要重点关注的细节是“情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，体会母爱的伟大。
语文版语文七年级上册第5课《回忆我的母亲》教案1
《回忆我的母亲》教案教学目标1.了解作者生平，整体把握文章内容，学习回忆录的写作特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法。
3.体会作者对母亲的思念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德。
教学内容和步骤一、情境导入大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。
他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。
二、学习目标1.了解作者生平，整体把握文章内容，学习回忆录的写作特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法。
3.体会作者对母亲的思念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德。
三、整体感知1.作者简介朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2，基础字词佃农diàn 祖籍jí溺死nì任劳任怨yuàn和蔼ǎi 妯娌zhóu lǐ 和睦mù 衙门yá仪陇县lǒng 慰勉wèi miǎn 聊叙liáo 甥shēng任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨和蔼：态度温和，容易接近。
妯娌：兄的妻子和弟的妻子的合称。
和睦：形容相处融洽友爱。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。
安息：对死者表示悼念的用语。
3.理清思路第一部分（1 段），开篇点题，说明了本文的写作动机。
第二部分（2-13 段），这是文章的主体部分，以时间为线索，翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。
第三部分（14-17 段），写母亲对“我”的教育和影响，也表达了自己继续革命的决心。
4.自主探究1.请学生朗读或齐读这一部分。
回忆我的母亲教案范文（精选7篇）
回忆我的母亲教案范文（精选7篇）回忆我的母亲教案范文（精选7篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的回忆我的母亲教案范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
回忆我的母亲教案1[课标要求]1、了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
2、理解重点词句的深刻含义。
3、学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
4、感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。
[学法点悟：]学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。
通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
[整体感知：]本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
[疑难解析：]质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？解惑：课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。
如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。
质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？解惑：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
质疑：本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？解惑：采用了倒叙和顺叙相结合的方法。
作者从母亲的去世写起。
回忆我的母亲教学设计 3篇
回忆我的母亲教学设计1教学目标：1、学习生字和新词。
2、学习以时间顺序组织材料的方法。
3、揣摩质朴、真挚的语言特点。
4、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
教学重点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
教学过程一、作者，朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
二、检查生字和新词学习情况，读音和默写都要正确。
溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁三、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。
要读准字音。
请学生点评课文朗读情况。
2、把握全文结构。
文章共有个部分，每部分主要写了什么？文章可分为三大部分：第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的`养育之恩。
第三部分（第16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心。
四、合作探究先自己读课文，再思考，然后四人小组交流，再选2名学生在全班交流，其他同学补充。
1、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
从文中还可以看出母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度”，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，母亲乐于助人）2、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
（我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
）3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案教学目标：1.理解文意，把握文章主要内容。
2.理解母亲对“我”的教诲和影响，感受母爱的伟大。
3.体会作者对母亲的思念之情。
教学重点：理解文意，把握文章主要内容；理解母亲对“我”的教诲和影响。
教学难点：体会作者对母亲的思念之情。
教学准备：教师：准备课文、作者简介、写作背景等资料。
学生：预习课文，了解生字词，搜集有关朱德及母亲的相关资料。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课，简介作者及背景1.导入新课：我们每个人都有自己的母亲，每个人的母亲都是伟大的。
今天，我们来学习一篇回忆母亲的文章——《回忆我的母亲》。
2.简介作者及背景：朱德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的光荣”。
他的母亲钟太夫人一生辛劳勤俭，对朱德的教育和影响很大。
1944年母亲不幸逝世，朱德十分悲痛，写了这篇与此相关内容哦，请同学们齐读课题。
相信大家学过课文一定能体会到朱德对母亲深深的思念之情。
（板书课题）二、出示目标并板书（见教学目标）三、出示自学指导（自学课文）1.自由朗读课文，读准字音。
2.默读课文，用批注写下自己的阅读理解。
了解文章的主要内容。
3.交流反馈自学情况。
4.再读课文，解决困惑的问题。
5.本文是回忆录，叙事结构是什么？可分几部分？请画出相关内容。
6.文章中出现了很多“我的母亲”，请统计一下，想想作者这样写的用意。
如果换成“我的母亲”，表达效果会有什么不同？7.文章中有些段落文字很感人，请找出来并体会作者的思想感情。
8.思考文章最后一段与开头的关系。
体会作者内心的感情。
9.本文语言平实却饱含深情，找出自己喜欢的语段品味并谈谈自己的理解。
10.结合朱德的其他文章或资料，谈谈你对朱德的母亲的认识。
11.本文是回忆录，记叙了母亲哪些方面的事？中心是什么？作者通过回忆表现了什么主题？歌颂了什么？表达了什么思想感情？完成表格填写。
回忆我的母亲公开课教学设计
回忆我的母亲公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一篇课文《回忆我的母亲》。
这篇课文是鲁迅先生为纪念自己的母亲而写的一篇散文。
文章通过作者对母亲生前的回忆，展现了母亲勤劳、善良、朴实的优秀品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质，增强感恩意识。
三、教学难点与重点重点：课文生字词的掌握，课文的朗读与理解。
难点：体会作者对母亲的敬爱之情，联系实际生活，培养学生的感恩意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：以一首关于母亲的歌曲《妈妈的吻》为导入，让学生在温馨的氛围中思考母亲的辛勤付出。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果，共同解决课文中的难点问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点解析生字词的含义，以及作者对母亲的敬爱之情。
5. 实例拓展：让学生举例说明自己母亲的优秀品质，引导学生联系实际生活，培养感恩意识。
6. 课堂练习：布置一道关于孝道的练习题，让学生课后思考。
六、板书设计板书回忆我的母亲板书内容：母亲品质：勤劳、善良、朴实作者情感：敬爱、感激七、作业设计1. 完成练习题：请以“我的母亲”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 预习下一课《一课》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲导入、自主学习、合作探讨等形式，让学生掌握了课文内容，体会到了作者对母亲的敬爱之情。
在实例拓展环节，学生能够联系实际生活，认识到母亲的重要性，培养了感恩意识。
但在课堂讲解环节，对学生的引导不够，导致部分学生对课文内容理解不深。
回忆我的母亲教学设计(精选)(2024)
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，让学生 了解回忆性散文的特点和 写作方法，以及本文的背 景和作者生平。
2024/1/26
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享自己的阅读感受和体 会，促进思想交流和碰撞 。
问答法
通过提问和回答的方式， 引导学生深入思考和探究 文本的内涵和意义。
16
学生学法
自主学习
鼓励学生提前预习课文，了解相 关背景知识，为课堂学习做好准
学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的方法。
2024/1/26
理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的 母亲形象。
4
过程与方法目标
引导学生通过朗读、 默读等方式，整体把 握文章内容。
鼓励学生通过个性化 阅读，结合自身经历 ，体会母爱的伟大。
2024/1/26
21
归纳小结
总结课文内容
回顾课文《回忆我的母亲》的主要内容，强调母爱的伟大和作者对 母亲的深厚感情。
归纳写作手法
总结作者在表现母爱时所采用的写作手法，如细节描写、情感渲染 等。
引导学生思考
引导学生思考如何在自己的生活中更好地体会和表达母爱，珍惜与母 亲相处的时光。
2024/1/26
22
06 评价与反馈
回忆我的母亲教学设计(精选)
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置
2
01 教学目标与要求
2024/1/26
3
知识与技能目标
2024版最新《回忆我的母亲》优秀教案
最新《回忆我的母亲》优秀教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•文本解读与赏析•人物形象塑造及特点•情感表达与传递方式•主题思想探讨及启示意义•知识拓展与延伸思考•课堂互动环节设计建议01课程介绍与目标回忆我的母亲背景及作者简介创作背景《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，作者通过深情回忆自己与母亲之间的点滴往事，表达了对母亲的深深怀念和感激之情。
这篇文章被选入中学语文教材，是一篇具有深厚人文内涵的经典篇目。
作者简介朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
教学目标与要求知识与技能掌握文章中的生字词和重点语句，理解文章的主题思想和情感表达。
学习运用细节描写、情感渲染等写作手法。
过程与方法通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入文本，理解文章内容和情感。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和孝敬之情。
引导学生关注家庭、关注亲情，树立正确的家庭观念和亲情观念。
01 02 03 04 05课程导入（5分钟）介绍文章背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。
朗读课文（10分钟）教师范读或学生自读，整体感知文章内容。
讲解与分析（20分钟）讲解文章中的重点语句和写作手法，分析文章的主题思想和情感表达。
小组讨论与探究（10分钟）学生分组讨论文章中的细节描写和情感渲染等写作手法，并分享自己的感悟和思考。
课堂总结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容和成果，布置相关作业和阅读任务。
课程安排与时间02文本解读与赏析文章内容概述《回忆我的母亲》是一篇深情回忆母亲的散文，通过描述母亲的生平和与母亲的相处经历，表达了作者对母亲的深深怀念和感激之情。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握文中重点字词的读音、写法和释义。
学生能够理解文章的主要内容，概括母亲的形象特点。
学生能够学习本文以时间为顺序，通过具体事例展现人物品质的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读能力。
组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的深厚感情，体会母爱的伟大。
引导学生学会感恩，珍惜亲情。
二、教学重难点1、教学重点梳理文章的结构，理解作者回忆母亲的主要内容。
分析母亲的形象，体会作者对母亲的感激和赞美之情。
2、教学难点理解文中议论性语句的含义，体会作者在叙述中抒发的感情。
学习本文通过典型事例展现人物品质的写作方法，并能够运用到写作中。
三、教学方法1、讲授法讲解重点字词、文学常识和文章的写作背景，为学生理解课文内容奠定基础。
2、朗读法组织学生有感情地朗读课文，通过朗读加深对课文的理解，体会作者的情感。
3、讨论法安排学生分组讨论问题，如母亲的形象特点、作者的情感表达等，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、分析法引导学生分析文中的具体事例和细节描写，深入理解母亲的品质和作者的写作意图。
四、教学过程1、导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围，引出课题。
提问学生：在你们的心中，母亲是怎样的形象？2、初读课文，整体感知学生默读课文，标注出生字词，查阅工具书解决。
教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
学生概括文章的主要内容，教师进行总结和补充。
3、再读课文，分析母亲形象学生快速浏览课文，找出描写母亲的语句，进行圈点批注。
小组讨论：母亲具有怎样的品质？结合具体事例进行分析。
每组派代表发言，教师进行点评和引导，总结母亲勤劳、善良、俭朴、宽厚、坚强等品质。
4、品读课文，体会作者情感学生有感情地朗读课文中表达作者情感的语句，体会作者对母亲的感激、赞美和怀念之情。
教师引导学生分析文中议论性语句的含义，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
《回忆我的母亲》教学设计(语文版七年级必修教案设计)
《回忆我的母亲》教学设计(语文版七年
级必修教案设计)
教学目标：
1、通过朗读理解作者的思想感情
2、整体感知课文的内容，初步理解母亲的事迹和形象
3、激发学生热爱母亲、感恩母亲的思想感情
教学重点：
理解作者的思想感情和母亲的形象
教学难点：
引导学生在自主阅读中了解母亲的具体事例，并通过具体的事例理解母亲的形象
设计思路：
运用“初读--朗读--默读”的三步读书方法，让学生在老师的引导下，自主阅读课文，在读课文中感受作者朴素而真挚的语言，感受作者深沉而热烈的情感，感受朱德母亲平凡而伟大的形象。
教学过程：
一、导入：
1、播放《烛光里的妈妈》歌曲，教师讲述导入
2、请同学朗读《游子吟》，后全班齐读
二、初读课文
1、理解本文的生字词
2、学生出声朗读课文，注意找出最能体现作者思想感情的语段
三、二读课文，理解作者的思想感情
1、学生回答后，请学生个别朗读课文个别的段落，其他同学评点，后全班同学齐声朗读
2、理解作者的思想感情
悲痛--爱--感谢--尽忠
母亲去世----悲痛
和母亲的感情--爱感谢
报答母亲----尽忠于党，尽忠于民族，尽忠人民
四、三读课文
1、学生默读课文，了解朱德母亲的事例，通过事例了解母亲的形象
2、学生回答，我读到了一位什么样的母亲的形象，说说她的具体事例，不强求学生全面回答，只回答一点即可。
3、学生回答后，老师按时间顺序和学生一起理清文章中的事例，概括母亲的高大形象
五、总结
1、作者的思想感情
2、母亲的高大形象
六、延伸：激发培养学生热爱母亲的思想感情，让学生
说说自己的母亲
七、欣赏：在歌声中结束本课的教学。
《回忆我的母亲》
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识目标:学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、能力目标:引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、情感、态度、价值观:学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
二、重点、难点选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。
三、教学方法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。
给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。
培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。
四、教学过程㈠事例导入调动情感1、看幻灯片讲故事：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。
”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。
母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。
可是，路上一不小心摔了一跤。
这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。
天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？2、学生交流课下搜集有关作者及本文写作背景的材料。
（幻灯片：作者像）（二）、整体感知把握内容1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍2、听录音配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。
3、快速浏览获取信息。
用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。
4、交流收获。
交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。
小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。
各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。
回忆我的母亲教学设计（共5篇）
回忆我的母亲教学设计（共5篇）第一篇：回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲教学设计一、教学目标：1、学习通过具体事例表现人物性格的手法2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法3、通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，4、学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情,培养学生感恩图报的思想情操二、教学重难点：1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
三、教学设想：这篇课文通俗易懂，学习的难度不大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解全文的内容，教师不需要作过多的分析。
全篇文章的教学大致分为四个重要的教学板块：1、初读课文，整体感知文章；2、精读课文，整体理解文章内容；3、品读课文，赏析文章的语言4、总结全文掌握本文布局特点四、课时安排在预习的基础上安排两课时五、教学流程：第一课时（一）、导课新课、简介作者1、导入新课（1）用歌曲《烛光里的妈妈》或《母亲》导入（2）从作者介绍导入（3）从对联导入（4）背景导入法1944年2月25日，朱德同志的母亲钟老夫人不幸去世。
4月10日，延安各界举行公祭，挽联很多，党中央、毛泽东、周恩来都写了挽联，其中党中央的这幅挽联是：“八路公勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
”上联歌颂朱德同志的丰功伟绩；下联是对钟老夫人勤劳一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。
2、比较标题《母亲的回忆》与《回忆我的母亲》的优劣3、作者介绍（可以放在对联中介绍）（二）、教学板块之一：初读课文整体感知文章；（初读课文让学生利用早读课去完成，教师出几道题一方面检查预习效果，另一方面培养学生整体感知文章的能力。
1、给加点字注音佃农溺死私塾劳碌妯娌衙门差役不辍豪绅2、理解下列词语的意思节衣缩食为富不仁任劳任怨东挪西借无可奈何：3、整体感知：（1）用几个词语概括朱德母亲的性格特点（也许不完整没关系达到整体感知目的就行）（2）本文的结构特点是什么？并划分层次，结合标题概括每部分内容要点（两种划分方法都行）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆（1）记叙母亲勤劳的一生，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学习通过具体事例表现人物品质的写法。
（2）理解本文语言质朴、感情真挚的特点。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生品味语言，体会作者对母亲的深情。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者母亲的优秀品质，体会作者对母亲的感激、敬爱之情。
（2）激发学生感恩父母、关爱家人的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，体会作者对母亲的深情。
（2）学习通过具体事例表现人物品质的写法。
2、教学难点理解本文语言质朴、感情真挚的特点。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，体会文中真挚的情感。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。
她们用无私的爱陪伴我们成长，为我们付出了无数的心血。
今天，我们一起来学习朱德的《回忆我的母亲》，走进他对母亲的深情回忆。
（二）作者简介朱德（1886 1976），字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章回忆了母亲的哪些方面？（四）精读课文，分析母亲形象1、母亲勤劳的一生（1）文中哪些事例表现了母亲的勤劳？（2）从这些事例中，你能看出母亲是一个怎样的人？2、母亲的聪明能干（1）找出体现母亲聪明能干的语句，加以分析。
（2）母亲的聪明能干对作者产生了怎样的影响？3、母亲的宽厚仁慈（1）文中哪些地方体现了母亲的宽厚仁慈？（2）这种品质在家庭和社会中有着怎样的意义？4、母亲的坚强不屈（1）母亲在面对困难和挫折时是怎样表现的？（2）母亲的坚强不屈对作者的成长有何重要作用？（五）品味语言，体会情感1、本文语言质朴、感情真挚，请找出你认为最能体现这一特点的语句，读一读，说一说你的感受。
《回忆我的母亲》教案设计
《回忆我的母亲》教案设计教案设计：《回忆我的母亲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《回忆我的母亲》。
本课主要讲述了作者朱德将军回忆自己的母亲，通过具体事例表现了母亲的善良、勤劳、坚强、慈爱等品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“战役、磁铁、支持”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的敬爱之情。
3. 理解课文内容，体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示朱德将军的照片，引导学生回忆起课文的作者。
然后简要介绍朱德将军的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解生字词的意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作探究（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和词语。
重点讲解朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：《回忆我的母亲》朱德将军→ 母亲的品质→ 关爱家人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、讲解分析等环节，让学生深刻体会到了朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解分析环节，部分学生对于课文中的重点句子和词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生回家后，采访父母，了解他们的辛勤付出，并结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
语文版初中语文七上《5回忆我的母亲》word教案 (6)
2、进行讨论。
训练阅读能力
研读课文
4.研习课文第一部分。
请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句 话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？
5.研习课文第二部分。
要求学生阅读这一部分，思考回答：
(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？
学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
三、小结本文的布局特点：
1、以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。
2、围绕中心选材恰当。
3、详略得当。
4、前后照应，过度和衔接自然。
小结本文的语言特色：本文 语言朴实，但是更难得是它朴实中的真情实感。（教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。）
四、总结提升
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
⑥支撑门户（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉强维持家庭。
⑦东挪西借（ｎｕó）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（ｌｉáｏｘù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）
齐读，积累字词
整体感知
1.什么叫回忆录？
明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
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5回忆我的母亲教学设计一、教学目标：知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
重点难点：重点：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
课时安排：2课时二、课文字词（分发）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）佃（diàn）农：以租种土地为生的农民祖籍（jí）：原先的籍贯。
韶（sháo）关：地名仪陇（lǒng）：地名溺（nì）死：在水或其它液体中窒息[好劳动] 劳动好手。
私塾（shú）：旧时私人办的初级学校。
勉强（qiǎng）：将就；凑合。
调料（tiáo）：调味用的佐料[任劳任怨] 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任，担当、承受。
和蔼（ǎi）：性情温和,态度可亲妯娌（zhïulǐ）：兄的妻子和弟的妻子的合称。
和睦：相处融洽友好[周济] 对穷困的人给予物质帮助。
管束（shù）：加以约束，使不越轨。
宽厚仁慈（rãn cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
血溅（jiàn）: 鲜血流淌[为富不仁] 有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。
衙门（yá）：旧时政府机关。
横蛮（hângmán）粗暴,蛮横节衣缩食（suō shí）：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户（zｈī chēng）：勉强维持家庭。
东挪西借（nuï）：文中指到处向人家借钱。
瞒着（ｍán zhe)：不告诉实情。
[慰勉] 安慰勉励。
八十有五：又，yîu[聊叙] （liáｏxù）姑且谈谈。
聊，姑且。
不辍劳作（chuî）：不停地劳动（耕作）。
同义词辨析:（1）悲伤悲惨本课例句：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。
”两个词都有使人感到伤心的意思。
主要区别：①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感；“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。
②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。
（2）哀痛悲痛本课例句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
”“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
”两个词都有伤心的意思。
主要区别：①意义上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。
②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语；而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。
三、课文朗读：四、课文导语：五、常识（分发）朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
1934年10月，参加了二万五千里长征。
1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。
解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
位居十大元帅之首。
（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、段落层次：（根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落）第一部分：（1）痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。
第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第一层，（2-8）叙述家庭情况，着重写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
（其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。
）第二层：（9——13）母亲理解儿子。
鼓励支持他投身革命。
【送子读书。
】【同情革命。
】【坚持劳动。
】【支持革命。
】【热爱劳动】第三层（14-15），从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
2、讨论第一节在全文中起什么作用？A 点明写此文的原因：'得到母亲去世的消息，我很悲痛'。
B 点明感情基调：“我爱我母亲”。
C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。
D 点题。
▲回忆录：是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
3．母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？时间事迹表现的品质作者小时候母亲是个“好劳动”、聪明能干、勤劳俭仆、（能记忆时起“整日劳碌着”的人宽厚仁慈四五岁、八九岁）（煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、任劳任怨、挑水、挑粪，表现了母亲的勤劳；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；） 1895-1900年遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，母亲坚强不屈的性格、前后对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反朴素的阶级意识感更强烈（爱憎分明）1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义、有远见1919年离开土地就不舒服。
继续劳动，直到最后勤劳，热爱劳动1924—1927年独立支持一家人的生活勤俭持家、（大革命）深明大义1937年（抗战过着勤劳的农妇生活理解党的困难，支持革命以后）期望革命成功1944年 86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳，热爱劳动（七年中间）课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
▲第六段表现母亲聪明能干的三件事：a用桐子榨油点灯；b把菜籽榨出的油放在饭里做调料；c亲手纺线，请人织布染色做新衣。
▲第七段从以下五个方面表现母亲的思想性格：a勤劳，在家庭中起带头作用；b极能任劳任怨；c性格和蔼；d同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚；e严格管束我们，不允许我们染上恶习。
4、提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(5)叙事是基础，议论是升华。
5、作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。
”“创造了”——是指过去；创造着——是指现在。
6、中心句：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是中心句，是对上文的小结。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”是第二部分的中心句。
7、 [语言揣摩]1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
3．母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。
在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。
这个怵chù目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。
后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！4．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。
庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。
（怎么理解“和平”一词？）在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。
“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。
这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。
课文解释为：平和、温和。
5．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
（加点的“竟”字有何深意？）在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
6．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
7．母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是最生动的。
此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
七、中心思想：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。