人教版四年级语文上册句型转换方法
小学句型转换大全——转换技巧解读
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小学句型转换大全——转换技巧解读句型之间的转换一、直接引述改成间接转述在说话与写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述,即改成第三者转述。
如:“雨来摇摇头说:‘我在屋子里什么也没看见。
’”是直接引语。
直接引用改间接引用,是将引用人物语言的句子改成转述语句。
例:雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没看见。
”改为第三者转述XXX说,他在屋子里什么也没看见。
特殊:老师问我:“我讲课,你能听懂吗?”一般的说来,直接叙述改间接叙述要注意三点变化:1、标点变化。
要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。
要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称,(即“我”改为“他”“我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。
3、文字变化。
可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则:第一,不改变原句的意思;第二,句子通顺,无语病。
如果想把说话人的语气、感情充分表达出来,写得有声有色,就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容,就用间接叙述。
例:①XXX对废墟中的孩子说:“我是XXX爷爷,你们一定要挺住,一定会得救的。
”(直接叙述)XXX对废墟中的孩子说,他是XXX爷爷,让孩子们一定要挺住,一定会得救的。
(间接叙述)②同伴焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”(直接叙述)同伴焦急地对向导说,要向导得想想办法。
(间接叙述)同伴焦急地要向导想想办法。
(间接叙述)两种句式相比较,可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。
只是用直接叙述的方式表达,更能彰现说话人当时的语感、情态,使人物形象更具体生动,用间接叙述的方式来写,虽然表达的意思相同,但只能是一种理性的表达,读来不带有任何的感情色彩。
练:1、外公对XXX说:“我告诉你,这是中国最有名的花。
”2、XXX笑着对妈妈说:“XXX本日生病了,我去帮他指点功课。
”3、XXX兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
”XXX、XXX对XXX说:“我把你的书包缝好了。
”二、反问句改成XXX,XXX改成反问句一个意思可以用XXX表达,也可以用反问句表达。
小学四年级语文复习句型转换讲述讲解
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小学四年级语文复习句型转换讲述讲解句型转换一、修改病句。
1、陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
2、我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。
3、走进公园,我听到了鸟儿的叫声和花香。
4、电灯是爱迪生发现的。
5、上课时,全神贯注地听老师讲课。
6、我把作文中用错的不正确的词语改正过来。
7、语文是我们应该学好的几门基础学科。
8、全班坐在教室里,津津有味地听老师讲故事。
9、这是一个十分非常可爱的小女孩。
10、我们都担心明天会不会下雨。
11、从孩子飞出宛转的夜莺的歌声。
12、《故事大王》符合小学中、高年级学生阅读。
13、一派欣欣向荣的景象涌现在我们的面前。
14、快活地飞上蓝天。
15、没有停的药物试验又继续进行。
16、从今天起,我一定改掉不良的坏习惯。
17、因为明天下雨,所以我们还去春游。
18、李建的足球打得很棒,排球也踢得不错。
19、考试结束了,他首先第一个走出教室。
20、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。
21、星期天,李叔叔来到车站保持公共秩序。
22、他完成了一次又一次的艰巨任务。
23、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。
24、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。
25、王年今年又荣获“三好学生”。
26、公园里,我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。
27、文娱晚会上,舞蹈和音乐真好看。
28、三天前的那顿晚餐丰当丰满。
29、他们忍不住情不自禁地笑出声来。
30、今天的气温十分干燥,令人难受。
31、数学对他特别感兴趣。
32、夕阳的余辉被湖水染红了。
33、陈师傅试制和设计了这种新型控制器。
34、为了病人早日康复,正不分昼夜地忙碌着。
35、全校师生都积极植树劳动。
36、在毕业考试中,他取得了优异的成绩。
37、他对周围的事物,观察得很详细。
38、李青有时天天跟张明在一起打球。
39、一切任何困难都吓不倒我们。
40、北京是美丽的一座城市。
十、用修改符号修改下面一段话。
1、我有一条热爱的红领巾,她向一团火漂在我胸前。
遇到困难的时后,告诉我要有战胜困难的绝心和勇敢。
四年级语文上册句型转换方法整理
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扩句和缩句01扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子:1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是:1. 要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2. 扩充的词语要与原句搭配得当。
3. 添加的词语要注意排列顺序。
02缩句与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,既删去附加成分,使句子表达得更加简洁,缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如:“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”,我们就会发现这句话不通,词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是:1. 删去“的”前修饰成分。
2. 删去“地”前的修饰、限制成分。
3. 删去“得”后补充说明成分。
4. 删去数量短语。
5. 起修饰限制的时间地点要去掉。
6. “着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。
7. “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,不能去掉,否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. “不、无、没有”等否定词要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句03陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。
04反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。
如:作为一个市民,应该遵守公共道德。
作为一个市民,难道不应该遵守公共道德吗?反问句变陈述句方法:1.修改的时候,去掉开头“怎么、难道”……2、将否定词改为肯定词,也就是将句子中原来的:“不是”改为“是”、“不能”改为“能”,“不会”改为“会”……3、将肯定词改为否定词,也就是将句子中原来的:“是”改为“不是”,“能”改为“不能”,“会”改为“不会”……4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”,最后,句末的“?”改为“。
小学语文句型转换技巧解读
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句型之间的转换1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如:在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
如:我游览了长城。
疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
如:油库重地,请勿吸烟!感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。
如:我们的生活多幸福啊!一、直接引述改成间接转述在说话与写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述,即改成第三者转述。
一般的说来,直接叙述改间接叙述要注意三点变化:1、标点变化。
要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。
要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称,(即“我”改为“他”“我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。
3、文字变化。
可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则:第一,不改变原句的意思;第二,句子通顺,无语病。
例子:①温总理对废墟中的孩子说:“我是温家宝爷爷,你们一定要挺住,一定会得救的。
”(直接叙述)温总理对废墟中的孩子说,他是温家宝爷爷,让孩子们一定要挺住,一定会得救的。
(间接叙述)②同伴焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”(直接叙述)同伴焦急地对向导说,要向导得想想办法。
(间接叙述)同伴焦急地要向导想想办法。
(间接叙述)练习:1、外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。
”2、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。
”3、李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
”4、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。
”二、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
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【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位,是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中,句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧:一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态,如:Tom eats an apple.(汤姆吃了一个苹果)。
如果需要强调行为的影响或对象,可以用被动语态,如:An apple is eaten by Tom.(一个苹果被汤姆吃了)。
主语变为原来的宾语,谓语用被动的形式,加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语,谓语动词按主动语态变化。
例如:The book was written by Li Lei.(这本书是李雷写的),可以转换为Li Lei wrote the book.(李雷写了这本书)。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句:(1)加入关联词(连词、副词、关系代词等)连接,如:I like apples.(我喜欢苹果)变为:I like apples because they are sweet.(我喜欢苹果,因为它们很甜)。
(2)在原句后加从句,如:He is a teacher.(他是一个老师)变为:He is a teacher who teaches English.(他是一名教英语的老师)。
2. 复合句转换为简单句:将从句中的关联词去掉,从句中的主语和宾语移到主句中。
例如:Because it is raining, we don’t go out.(因为正在下雨,我们不出去)。
转换为:We don’t go out.(我们不出去)。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句:将两个并列的句子中的一个变为从句,用连词连接,如:She is a doctor. She helps people.(她是一名医生,她帮助人们)变为:She helps people because she is a doctor.(她是一名医生,因此她帮助人们)。
小学四年级语文常见句式变换方法与技巧
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小学四年级语文常见句式变换方法与技巧一、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意:(1)不能改变原句的基本意思和句型。
(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分。
缩句的方法:其实,缩句就是去掉修饰的部分,只要留下句子的主干。
哪些是修饰部分呢?1、去掉“的”字前面的词语例:深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
可是,有些句子中的?的?字不出现隐含在句中,我们可以先不起来,然后再缩句。
例:船夫而驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”,缩句就容易多了2、去掉‘地’字前面的词语例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时,还要去掉‘地’字前的“沉沉地”。
同样有些“地”字也会隐含起来,方法同上。
例:清澈的小河缓缓流向远方。
我们同样得在“缓缓”后补“地”,然后将它去掉。
3、去掉‘得’字后面的词语例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。
“得”字后面的“跳起来”要去掉。
4、去掉表示数量的词语例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
“一群的”要去掉,当然,“月台两头的”也要去掉。
5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语这些词语往往有固定格式,如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等,很容易将他们找出来。
例:胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。
“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵,所了以我们应将它去掉。
6、“着、了、过”不能删除例:他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删除的。
应当缩为:他吃着苹果。
二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。
三、“直接引用”与“间接转述”的互换1、改换人称。
四年级语文上册句式转换方法讲解与练习(学生专用)
![四年级语文上册句式转换方法讲解与练习(学生专用)](https://img.taocdn.com/s3/m/cc452117482fb4daa58d4b56.png)
四年级语文上册期中考复习----句式方法汇总与练笔一、知识梳理(一)反问句与陈述句(二)对话转述(三)缩句、扩句(四)修辞(五)病句(六)关联词二、初出茅庐(一)反问句与陈述句方法宝典◇句型含义:1、陈述句。
(叙述一个事实,句末标点用句号)如:这支笔是我的。
2、反问句。
(答案在句中)如:发生了这样的事,怎么不叫人生气呢?3、设问句。
(自问自答)如:《呼风唤雨的世纪》:“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠得是现代科学技术。
”◇反问句变陈述句的方法1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、反问语气词删去“?”变“。
”。
实战演练◇反问句变陈述句的练习:1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?_____________________________________________________________________2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?_____________________________________________________________________3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?_____________________________________________________________________4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?_____________________________________________________________________方法宝典◇陈述句变反问句第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1、先删去“很”“都”等,有的句子可适当再加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
小学语文句型转换方法讲述
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句型转换公式一、把字句和被字句的转换把字句=主动者+把+被动者+动作被字句=被动者+被+主动者+动作二、陈述句和反问句之间的转换方法陈述句变反问句(1)改:有不去不、无不加不(“不”指的是所有否定词)(2)添:“难道……吗”、“怎么……呢”(3)变:句号变问号)反问句变陈述句(1)改:有不去不、无不加不(“不”指的是所有否定词)(2)删:“难道……吗”、“怎么……呢”(3)变:问号变句号)三、陈述句变双重否定句,大致有以下几种类型:(1)表示判断,出现“是”、“不是”——一般在句子前面用“谁也不能否认”。
(2)表示非常肯定,出现“一定”、“必须”——用“非……不可”、“不能不”(3)表示不情愿、不得已,出现“只好”、“只能”——用“不得不”。
(4)表示全部,句中有“全”、“全部”、“全都”等词——用“没有……不”、“无不”四、缩句法删三:1、删形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。
3、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”等表示特定的条件和环境的词组。
留二:1、保留“着、了、过”2、保留否定词五、直接引语变成间接引语(直述句变转述句)(1)改标点冒号变逗号,去掉双引号。
(2)变人称a、第一人称变第三人称(“我”变“他/她”、“我们”变成“他/她们”)b、第二人称变第一人称(“你”变“我”、“你们”变“我们”)c、“这”变“那”注意:有人名用人名代替,一个句子中尽量只出现一个指代相同的他/她,才不会混淆[xiáo]人物。
六、修改病句①用词不当 ②前后矛盾 ③成分残缺 ④语义重复⑤语序不当 ①成分残缺:缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰性成分。
方法:"加"。
对于"句子不完整"的句子,可以用"加"的方法,把句子补充完整。
例:这种不爱护公物应该受到批评。
(修改病句)解:本句话的错因是成分残缺,这一句中缺少主语的中心语,应在"公物"后面添上"的行为"三个字。
最新人教版四年级语文句型转换汇总
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最新人教版四年级语文句型转换汇总最新人教版四年级语文句型转换汇总一、陈述句与反问句(一)反问句变陈述句1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不或没有”,有的给删去,没有的给加上。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。
4、问号改为句号。
如:我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。
所改成的陈述句是:我们不能言而无信。
又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。
所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。
练习:1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?______________________________ ____________________________________3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?________________________________________________________________ _____4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?________________________________ ___________________________________1、冬天来了,春天还会远吗?2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?6.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?9、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢?14、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(二)陈述句变反问句1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
四年级上册语文句式转换复习课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
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复习课
一、修辞手法
二、句子变换
一、常见旳修辞手法
❖ 比喻 ❖ 拟人 ❖ 夸张 ❖ 排比 ❖ 设问 ❖ 反问
1、找(找名词) 2、加(在名词后加︿号)
(增和A有相同之处旳B, 像……一样)
3、查(读修改旳句子是否完整通顺, 是否带上标点)
例:小鸟︿从天空中飞过。 像飞机一样
这是漂亮旳南国旳树吗?
90%: 1、去掉“难道” 没有难道跳过第一步 2、肯定词≒否定词 3、去掉“吗?”改为“。” 10%: 1、去掉“怎么” 2、肯定词≒否定词 3、去掉“呢?”改为“。”
❖ 1、这不是伟大旳奇观吗? ❖ 2、难道唤来寒冬旳,不是我那颗任性、冷酷
旳心吗?
❖ 3、知识是无止境旳,我们有什么理由骄傲自 满,固步自封呢?
❖ 2、张敏坚持锻炼。张敏长得很结实。
❖ 3、伽利略是位年轻旳科学家。伽利略敢于向 亚里斯多德这位权威挑战。
例:乌云遮住了太阳。 把字句:乌云把太阳遮住了。 被字句:太阳被乌云遮住了。
❖ 1、树被工人做成了火柴,卖到村子里去了。 ❖ (改为把字句) ❖ 2、熊猫有趣旳动作逗得孩子们哈哈大笑。 ❖ (改为被字句)
表肯定
人不得不喝水。 = 人要喝水。
怎样把肯定句改为双重否定句呢?
1、找(找肯定词) 2、圈(圈肯定词) 3、改(把肯定词改成“不得不”) 4、读(读修改旳句子是否完整通顺) 5、抄(誊录修改正确旳句子)
❖下周末我得去参加爱好班。
过渡句旳作用:承上启下 中心句旳作用:总结全文(段) 阐明措施有:
列数字、打比喻、作比较、举例子
修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶
观察顺序Байду номын сангаас:
新四年级语文上册句式转换方法讲解与练习(学生专用)
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新四年级语文上册句式转换方法讲解与练习(学生专用)----句式方法汇总与练笔一、知识梳理(一)反问句与陈述句(二)对话转述(三)缩句.扩句(四)修辞(五)病句(六)关联词二. 初出茅庐(一)反问句与陈述句方法宝典◇句型含义:1.陈述句.(叙述一个事实,句末标点用句号)如:这支笔是我的.2.反问句.(答案在句中)如:发生了这样的事,怎么不叫人生气呢?3.设问句.(自问自答)如:《呼风唤雨的世纪》:“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠得是现代科学技术.”◇反问句变陈述句的方法1. 先删去反问词(怎能.怎么.难道.哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确.2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上.3. 反问语气词删去“?”变“.”.实战演练◇反问句变陈述句的练习:1.我们怎能忘记老师的淳淳教导?_____________________________________________________________________2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?_____________________________________________________________________3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?_____________________________________________________________________4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?_____________________________________________________________________方法宝典◇陈述句变反问句第一步与第三步正好相反,第二步一样.1.先删去“很”“都”等,有的句子可适当再加上反问词(怎能.怎么.难道.哪里等等),使句子表达的意思更准确.2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上.3. 反问语气词删去“.”变“?” .实战演练◇陈述句变反问句的练习:1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动._________________________________________________________2、这幅画是我们班彩颖画的.__________________________________________________________3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心._____________________________________________________________(二)对话转述方法宝典◇直述句与转述句的互换(第一人称与第三人称转述的互换)符号的变化:1.直述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号.2.转述句改直述句,要加上冒号和引号.人称的变化1.直述句改为转述句,第一人称“ 我”要改为第三人称“他”或“她”.如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼. ”改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼.2.当引述内容涉及其他人称时的改法 .如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做.”改:姐姐说,我说得对,她就这样做 .上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称.还应注意,冒号和引号前的内容不变.3.转述句改为引述句,第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称.如:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好.”改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好.4.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”.如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件.”改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件.实战演练1. 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花.”_____________________________________________________________________2. 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了.”_____________________________________________________________________3. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军.”_____________________________________________________________________4.小军在电话中对我说:“下个月我一定到你那儿玩.”_____________________________________________________________________(三)缩句.扩句方法宝典◇缩句1. 要知道写的是什么.2. 表示时间.地点.数量.方向.环境.修饰词语(的.地.得前面的词语)都可以缩去.3、缩句后一般变成:(1)主语+谓语动词+宾语(2)谓语动词+宾语(3)主语+谓语动词实战演练1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂._____________________________________________2.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河.__________________________________________3.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去.____________________________________________4.秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上.__________________________________5.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家.__________________________________◇扩句练习1.风吹小树.______________________________________________________________ 2.我们来到沙滩上.(至少扩两处)______________________________________________________________ 3.同学们玩游戏.______________________________________________________________ (四)修辞方法宝典1、拟人:把物体比作人来写2、比喻:把什么比作什么3、排比:三个句式相同或相似4、把字句与被字句实战演练◇把下列句子改为拟人句.1.蝴蝶.蜜蜂在花丛中飞来飞去.______________________________________________2.柳树的枝条随风摆动.___________________________________________________◇把下列句子改为排比句.1.天上的白云真美丽.______________________________________________________________________________________________________◇把下列句子改成比喻句.1.海浪激起的泡沫,美丽极了._______________________________________________2.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的.______________________________________________◇把下列句子改为被字句.1.十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来._________________________________________2.厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了._____________________________________________◇把下列句子改为把字句.1.睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了.__________________________________2.母亲紧紧搂住我.___________________________________________________(五)病句方法宝典◇病句类型:成分残缺或赘余.表意不明.搭配不当.语序不当.结构混乱.不合逻辑.1.成分残缺(1)春天来了,越来越来暖和了.________________________________________________ (2)洒在沙滩上,沙滩上一片银白.______________________________________________ (3)学了《爱迪生》这一课受到了教育.___________________________________________ 2.成分赘余(1)联欢会上,他首先第一个走上台表演节目.____________________________________ (2)奶奶的菜园里种了茄子.西红柿.黄瓜和蔬菜.__________________________________ (3)我经常阅读.看科幻小说.__________________________________________________ 3.表意不明(1)李红有时候经常和张明在一起打球._______________________________________________________(2)妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急.________________________________________________________(3)有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张._________________________________________________________4.搭配不当(1)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看.__________________________________________ (2) 我很喜欢参加自然博物馆.__________________________________________________ (3) 战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进._____________________________________ 5.语序不当(1)我们学校师生全体去参观科技馆.____________________________________________________(2)王丽在演唱会上唱了优美的一支歌.____________________________________________________(3)美术和音乐这两门功课对我很感兴趣.________________________________________________实战演练◇运用修改符号修改下列病句.1. 金华双龙洞的奇特风景,真值得我们欣赏和访问.2. “六一”那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动.3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡. \4. 我们养成了饭前便后洗手的风气.5. 他在回忆着过去的往事.6. 我们只有刻苦学习,就能把功课学好.(六)关联词方法宝典(一)并列关系:(分句之间的关系是平等的,并列的)又……又……;既……又……;不是……而是……;不是……也不是……而是……;一面……一面……;一边……一边……;有时……有时…….(二)因果关系(前后分句表示原因和结果)因为……所以……(由于……因而……);既然……就……;之所以……是因为……(三)选择关系(表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种)不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……(四)递进关系(表示后一个分句的意思比前一分句进了一步)不仅……而且……;不仅……还……;不但……而且……;不但……还……(五)转折关系(表示前后分句的意思,是转折的关系)虽然……但是……;尽管……还是……;……可是(却)……(六)假设关系(前一个分句假设一个情况,后一个分句说明在这种情况下会产生的结果)如果……就……;即使……也……;要是……就……;哪怕……就……(七)条件关系(前一个分句提出条件,后一个分句说明在这种情况下发生的情形)只有……才……;只要……就……;不管……总……;无论……都……实战演练◇关联词语填空:1. 小明在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果.2.()下雨,地()湿.3.()多读多练,()会提高作文水平.4. 诸葛亮()精通兵法,()熟知天文地理.5.()答应了,你()应该办到.6.()修筑京张铁路困难重重,()詹天佑勇敢地接受了任务.7. 语文课上,张老师读课文时,流泪了,()他感情脆弱,()这篇课文太感人了.8. 张明学习成绩好,那是()他学习认真刻苦.9. 我们读文章,()要了解文章的主要内容,()要注意文章的细节,()仔细体会那些细节,()理解得更深刻.10. 鲁迅先生对青年十分关心,()写信人署的是假名,他()认真地回信指导.11.()明天不下雨,我们()去春游.12. 我们()说明天起开始好好学习,()从今天起就刻苦努力.随堂小测(100分)1.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?(反问句改陈述句)_____________________________________________________________________2.妈妈说:“我今天要加班,晚点回家.”(改第三人称)_____________________________________________________________________3.中国的人口是世界上最多的国家._____________________________________________________________________4. 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步.____________________________________________________________________5.因为别人的意见不一定全对,我们所以要虚心听取.____________________________________________________________________小结反问句与陈述句.对话转述.缩句.扩句.修辞.病句.关联词是四年级常考与必考的知识点,学生应掌握其方法并运用.家庭作业(100分)1.春天来了.(用拟人句)_____________________________________________________2、同学们都响应“人人动手,绿化祖国”._____________________________________________________3.蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去.”_______________________________________________4、根据所给的关联词填空不是……就是……要么……要么……既然……就……只有……才……只要……就……因为……所以……(1)()我们已经学过了法律知识,()应该更自觉地遵守法律. (2)这件事()班长做的,()是学习委员干的.( 3)()没有亲临其境,()很难叫人相信这是真的.(4)()你能刻苦学习,()能不断提高学习成绩.5.按事情的发展顺序排列下面的句子.()清洁工人望着敬爱的总理,激动得说不出话来.()天亮了,敬爱的周总理走出人民大会堂.()周总理刚要上车,望见一位清洁工人在清扫街道.()一阵秋风吹过,从树上落下几片黄叶.()他走过去紧紧握住工人的手,亲切地说:“你辛苦了,人民感谢你!”()深秋的清晨是寒冷的,周总理却送来了春天的温暖.()他为国家为人民又工作了一夜.。
最新四年级语文句式变换详解
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最新四年级语文句式变换详解在四年级语文学习中,句式变换是一个非常重要的内容之一。
只有掌握了句式变换,才能在写作中更好地表达自己的意思,让文章更加流畅、生动、具有说服力。
接下来,我们就来详解最新四年级语文句式变换。
一、什么是句式变换句式变换指的是将原句通过改变语序、变换语法结构等方式来表达同一或相关的意思的过程。
句式变换可以丰富文章的表现形式,增强文章的吸引力,使文章更加生动、形象。
二、常用的句式变换方法1.简单句变复合句简单句通常由一个主语和一个谓语构成,无论是在口语还是在书面语中,都是我们使用最多的句型。
但是,在写作中,如果只使用简单句的话,文章显得单调无味,这时候就需要使用复合句。
具体的方法是:找到句子的主谓宾结构,然后在适当的位置加上从属连词来引导句子,形成一个复合句。
例如:原句:爱国是中华民族的传统美德。
改句:中华民族的传统美德就是爱国。
2.并列句变复合句并列句指的是两个或多个同等地位的分句通过连接词连接起来的句子。
这种句式的表达是并列的,意思简单明了,但是如果文章中过多地使用并列句会使文章显得单调乏味。
具体的方法是:把并列句中的某一个分句换成一个从句或者一个独立主格结构,形成复合句。
例如:原句:金秋时节,天高云淡,稻谷金黄。
改句:天高云淡的时候,稻谷金黄,这是在金秋时节的特有景色。
3.主动句变被动句主动句是指主语是动作的执行者,所表达的动作是主动的。
被动句则是主语是动作的承受者,所表达的动作是被动的。
具体的方法是:将主语变成被动语态的动作的承受者,谓语动词变为被动语态,加一个by短语来说明动作执行的人或事物。
例如:原句:我打了一个翻译,翻译了一篇文章。
改句:一个翻译被我打了,一篇文章被他翻译了出来。
三、常用的句式变换实例1.下面是一个简单句变复合句的例子原句:小明是一个好学生。
改句:谁都知道,小明是一个好学生。
2.下面是一个并列句变复合句的例子原句:这个篮球场景色明媚,设施齐备。
改句:不管是景色明媚还是设施齐备,这个篮球场都非常优美。
语文句型转换方法
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语文句型转换方法
语文句型转换,指的是将语文中的句子从一种形式转换为另一种形式,使其表达方式更加多样化和灵活。
以下是一些常见的语文句型转换方法:
1. 主谓结构转换为倒装结构:
原句:他在操场上跑步。
倒装结构:在操场上跑步的是他。
2. 主谓结构转换为被动语态:
原句:杰克吃了苹果。
被动语态:苹果被杰克吃了。
3. 肯定句转换为否定句:
原句:他每天都看书。
否定句:他每天都不看书。
4. 陈述句转换为疑问句:
原句:他是一位医生。
疑问句:他是一位医生吗?
5. 肯定句转换为感叹句:
原句:今天天气真好!
感叹句:今天的天气真好啊!
6. 直接引语转换为间接引语:
原句:小明说:“我喜欢吃巧克力。
”
间接引语:小明说他喜欢吃巧克力。
7. 使用虚拟语气:
原句:要是我有时间,我就去看电影。
虚拟语气:要是我有时间,我就去看电影了。
8. 简单句转换为复合句:
原句:我今天去了图书馆。
复合句:我今天去了图书馆,想借几本书回来看。
9. 使用比较级和最高级:
原句:这本书很好看。
比较级:这本书比那本更好看。
最高级:这本书是我看过的最好看的。
10. 使用省略句:
原句:我喜欢吃冰激凌,(而)且我喜欢巧克力口味的。
省略句:我喜欢吃冰激凌,且喜欢巧克力口味的。
以上是关于语文句型转换的一些常见方法,通过句型转换,可以让语文表达更加灵活多样,增强语言的表达能力。
四年级上册语文句型训练
![四年级上册语文句型训练](https://img.taocdn.com/s3/m/e040a9450640be1e650e52ea551810a6f524c8d8.png)
四年级上册语文句型训练
以下是一些四年级上册语文的句型训练建议:
1. 扩句和缩句:让学生通过添加或删减词语来扩展或简化句子,以增强对句子结构的理解。
2. 把字句和被字句转换:让学生练习将把字句转换为被字句,以及将被字句转换为把字句,以增强对句子主动和被动语态的理解。
3. 陈述句和疑问句转换:让学生将陈述句转换为疑问句,或者将疑问句转换为陈述句,以帮助他们理解句子的语气和用途。
4. 肯定句和否定句转换:让学生练习将肯定句转换为否定句,或者将否定句转换为肯定句,以加强他们对句子肯定和否定表达的理解。
5. 关联词运用:让学生使用适当的关联词,如“因为...所以...”、“虽然...但是...”等,来连接句子,以提高句子的连贯性和逻辑性。
6. 造句练习:提供词语或主题,让学生用所给的词语或主题造句子,以培养他们的创造力和表达能力。
7. 看图说话:展示图片或图像,让学生根据图片内容描述或编造故事,以提高他们的观察力和语言组织能力。
8. 模仿句式:提供一些典型的句式结构,让学生模仿这些句式进行造句,以加深他们对不同句式的理解和运用。
这些句型训练活动可以通过课堂练习、书面作业或小组活动等形式进行。
通过反复练习和指导,将逐渐提高语文表达能力和句型运用技巧。
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反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
如:我们怎能言而无信呢?
在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。
所改成的陈述句是:我们不能言而无信。
又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。
所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。
练习:
1、冬天来了,春天还会远吗?2.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
3、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.说出的话难道可以不算数?
6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
7.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
8.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
11、难道打仗就是为了多杀人吗?12、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
14、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?15、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?16、把羊圈修好,不就不会再丢羊了吗?17、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢?
18、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢?19、我怎么能忘记老师的关爱呢?20、春天一到,冰不就化开了吗?21、你怎么能这样做?
22、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗?
23、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗?
24、我们怎么能忘记妈妈的爱呢?25、彼得读着这份账单,怎么能不羞愧呢?
26、小姑娘美好的心灵,不正像晶莹剔透的钻石吗?27、这难道不是天下奇观吗?
28、天上的星星能数得清吗?29、这么远,箭哪能射得到呢?
30、天空塌下一大块,怎么不可怕呢?31、楚国在南边,你怎么能往北走呀?
32、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗?33、雷锋精神怎么会过时呢?
34、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,还不是因为水土不同吗?
35、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
36、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
37、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?
38、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?
39、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
40、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
41、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
42、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
43、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
44、这个真实的故事使我深受感动。
45、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
46、我们不能做损人利己的事。
47、天安门广场是庄严、壮观的地方。
48、森林就像一座大水库。
49、五彩池不在天上。
一、把下列句子改为“被”和“把”字句。
(1)妈妈,晚饭我已经烧好了。
(2)水手从河底捞上了铁牛。
(3)人们打扫干净了街道。
(4)科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
二、按要求写句子。
(1)天空中的小星星在闪。
写成拟人句;__________________。
(2)天上的星星在闪烁。
改为拟人句;__________________。
(3)河水哗哗地流着。
改为拟人句;__________________。
(4)特务很狡猾。
改为比喻句;__________________。
(5)寒风吹到脸上很痛。
改为夸张句;__________________。
(6)天气太热了,简直叫人受不住。
改为夸张句;__________________。
(7)精彩的演出结束了,场内爆发出很响的掌声。
改为夸张句;__________________。
(8)泰山日出的景色真美丽。
改为感叹句;__________________。
(9)已发掘的三个俑坑,差不多有五十个篮球场那么大。
用作比较的方法写一句话;_______。
(10)事先已经约定好了,他会来的。
改为否定句;__________________。
改为双重否定句;_______________。
(11)小兴安岭是一座美丽的大花园。
改为否定句;__________________。
改为双重否定句;______________。
(12)没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
改为肯定句;__________________。
(13)写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词语。
____________________________。
(14)写一个描写战争的句子,用上“惊心动魄”这个词语。
____________________________。
(15)写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。
(16)我家在市图书管附近住。
改变词序,意思不变;___________。
(17)叶老站在门口。
改变词序,意思不变;___________。
三、缩句。
(缩到最短)
(1)我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
(2)当我发现了这种神圣的秘密的时候,我竟欢喜感动得伏案痛苦。
(3)戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
(4)一个天真的小女孩为大家表演节目。
(5)海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
(6)山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
(7)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(8)北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
(9)隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
(10)那座往日里充满了欢声笑语的三层教学楼,顷刻间变成了一片废墟。
四、扩句。
(1)雪花飘落下来。
(2)音乐吸引着观众。
(3)心里充满希望。
(4)梧桐树下有蚂蚁。
(5)王军放风筝。