教学内容(12怀素写字)
《怀素写字》教学设计12篇
《怀素写字》教学设计12篇《怀素写字》教学设计1一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。
二、教学新知师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。
只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。
1、教学第一自然段师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。
（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。
）师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。
指名读师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？指名说什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。
）夸夸我们班上好学上进的同学。
指导读好第一自然段2、教学第四自然段师：（过度语）小时侯的怀素这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。
（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）他在干吗呢？生：他在写字。
师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。
这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。
师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。
怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。
老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）师：有名，怎样才叫有名呢？师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。
3、教学第二自然段师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。
师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）非常认真还可以怎么说？师：他是怎样认真写字的呢？指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解怀素书法艺术的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。
（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 怀素书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文深层含义的感悟。
3. 书法艺术知识的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的书法作品图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。
（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（3）教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。
（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。
（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
怀素写字教案
指导看图，并进行朗读训练。
开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。
作业设计：
人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。
板书设计
认真书写
12、怀素写字
好学上进
教学反思
1、出示生字：书长样后先
2在写字之前该怎么写呢？
3、素一样把字写好！
4、指导。
谈话。
1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
2、指读句子：怀素写字非常认真。
3、理解：非常
4、朗读练习。
1、怀素是怎样写字的呢？
2、怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？
3、怀素接下来干什么？
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、完成习字册。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重难点
理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重难点
朗读
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景合一，优化导入。
二、读通课文，初步感知。
三、读懂课文，入境悟情。
四、回归整体，熟读记诵。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《怀素写字》。
本课主要介绍了唐代著名书法家怀素勤奋刻苦、热爱书法的故事。
通过学习课文，学生能够了解到怀素的成长经历，体会到只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术的感情，树立勤奋刻苦、持之以恒的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
难点：体会课文中所蕴含的道理，培养学生的学习兴趣和积极性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课文课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放怀素的书法作品视频，引导学生欣赏书法艺术，激发学生学习课文的兴趣。
同时，引导学生谈论自己对书法的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课文前的提示，自主阅读课文，了解怀素的成长经历。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和体会。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
重点讲解怀素的成长经历，使学生明白只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关怀素写字的故事的练习题，学生当场完成。
教师批改并给予评价，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字勤奋刻苦持之以恒学有所成七、作业设计1. 请学生用自己的话复述怀素的成长经历。
答案：怀素是唐代著名书法家，他小时候家里很穷，买不起纸笔，就用木棍在沙地上练字。
怀素写字教学设计
怀素写字教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册《怀素写字》。
文章讲述了唐代书法家怀素酷爱写字，坚持不懈，最终成为一代书法大师的故事。
通过学习，学生可以了解到怀素的成长经历，以及他对待写字的态度和精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，理解字词在句子中的含义。
3. 了解怀素的成长经历，体会他坚持不懈、刻苦学习的精神。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解字词在句子中的含义；体会怀素坚持不懈、刻苦学习的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示怀素的书法作品，引导学生欣赏。
然后提问：“你们知道这位书法大师的成长经历吗？”从而引出本节课的教学内容。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解字词在句子中的含义。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法，以及怀素坚持不懈、刻苦学习的精神。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂讲解的内容，完成练习题。
题目包括：选择题、填空题、连线题等。
教师及时批改，指导学生纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：你们从怀素的故事中学到了什么？如何做到坚持不懈、刻苦学习？六、板书设计板书内容：怀素写字板书设计：怀素写字坚持不懈刻苦学习七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于“我眼中的怀素”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
拓展延伸：1. 组织学生参观书法展览，让学生感受书法艺术的魅力。
2. 邀请书法大师到校进行讲座，让学生更深入地了解书法知识。
苏教版一年级上册《12、怀素写字》课文-最新教学文档
苏教版一年级上册《12、怀素写字》课文
12 怀素写字
唐代有个叫怀素的和尚，从小就喜欢写字。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。
那个时候纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用。
相传，他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了。
怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。
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根据马宗霍《书林纪事》相关资料改编。
教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。
这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
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《怀素写字》教案（12篇）
《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景，激发情感。
为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。
一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。
二、联系生活，催化情感。
学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。
课文《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。
二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。
三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。
教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。
第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。
2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。
3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。
第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。
通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。
2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。
第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第九册《怀素写字》一课。
主要内容包括：怀素生平简介、怀素练习书法的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为第五单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，掌握怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
2. 过程与方法：通过学习怀素勤奋练习书法的故事，培养学生勤奋刻苦的精神，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生正确的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的特点及其在书法史上的地位。
教学重点：怀素勤奋练习书法的故事及其精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？”从而引出本课的主人公——怀素。
2. 讲解新课：（1）介绍怀素的生平事迹，了解他在书法史上的地位。
（2）讲述怀素勤奋练习书法的故事，学习他勤奋刻苦的精神。
（3）分析怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
3. 实践活动：让学生现场模仿怀素书法作品，体验书法创作的乐趣。
4. 例题讲解：分析怀素书法作品中的某一笔法，讲解其在书法中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的笔法进行练习，提高书法技能。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素勤奋练习书法的故事（3）怀素书法艺术特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的笔法，创作一幅书法作品。
2. 答案：学生创作的书法作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述怀素勤奋练习书法的故事，培养了学生的勤奋精神，提高了学生的审美能力。
但在实践活动环节，部分学生书法基础较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多书法家的故事，提高书法欣赏能力。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习并掌握生字词，了解字词的含义和用法。
（3）了解怀素的基本情况，包括他的生平、书法艺术等特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
（2）运用多媒体教学手段，展示怀素的书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，提高学生的艺术素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学生对祖国传统文化的热爱。
（2）培养学生勤奋学习、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解怀素的书法艺术特点，欣赏书法作品，培养审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍怀素的基本情况，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《怀素写字》，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习难题。
3. 合作学习：4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师分析怀素的书法艺术特点，引导学生欣赏书法作品。
5. 课堂练习：（1）学生模仿怀素的书法风格，进行课堂练习。
（2）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集更多关于怀素的资料，了解他的生平事迹。
3. 欣赏怀素的书法作品，写一篇欣赏心得。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对怀素书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
4. 学生在课堂练习中的表现，包括书法作品的质量、创意等。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示怀素的书法作品，让学生置身于书法艺术的环境中，增强学生的审美感受。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的阅读理解和思考能力。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“怀素、写字、狂草、笔墨纸砚”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）了解怀素的基本生平及其在书法艺术上的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏书法艺术，培养学生的审美能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，了解书法家的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、持之以恒的品质。
（3）培养学生尊重他人、合作共赢的团队精神。
二、教学重点1. 生词认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生词在具体语境中的运用。
2. 理解课文中所表现的怀素的人格魅力和书法艺术成就。
3. 书法技巧的初步认识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 欣赏教学法：组织学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力。
五、教学准备1. 教材：《怀素写字》课文。
2. 教具：多媒体设备、书法作品、生词卡片等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解怀素的基本情况。
六、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生关注书法艺术。
（2）简要介绍怀素的生平，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生词，并尝试理解其含义。
（2）学生分享生词学习成果，教师点评并讲解生词。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生结合课文内容，探讨怀素的写字特点及其成因。
4. 品读课文（1）引导学生朗读课文，感悟怀素的写字艺术。
5. 书法欣赏（1）展示不同书法家的作品，让学生欣赏并评价。
（2）引导学生了解书法的基本技巧，如笔法、墨法、结构等。
6. 课堂小结（2）引导学生课后继续学习，深入理解怀素的书法艺术。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》教案：《怀素写字》一、教学内容本节课选用的小学语文四年级教材中的《怀素写字》一文，主要讲述了中国古代著名书法家怀素先生的学书经历和字体特点。
通过学习本文，使学生了解怀素先生的字体风格，感受书法艺术的魅力，并培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 培养学生热爱书法艺术，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示怀素先生的书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点，待会儿一起讨论。
要求学生读准生字词，理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析怀素先生的字体特点，引导学生感受书法艺术的魅力。
5. 实践环节（5分钟）学生动手练习书法，可以选用怀素的字体进行模仿，感受书法的韵味。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字1. 自主学习：读准生字词，理解课文大意。
2. 合作探究：解决自主学习过程中的问题。
3. 课堂讲解：怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 实践环节：动手练习书法，感受书法的韵味。
七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 收集有关怀素先生的资料，与同学分享。
3. 用自己的话描述怀素先生的字体特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解怀素先生的书法艺术，使学生感受到了书法的魅力，提高了学生的文学素养。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级教材《怀素写字》。
本节课主要讲述唐代书法家怀素小时候练习书法的刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
通过学习本节课，让学生了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受怀素的勤奋刻苦精神，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍怀素的生平事迹，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
（3）学生分段朗读课文，教师讲解生字词。
（4）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 品析课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解怀素的勤奋刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
4. 实践练习（1）学生根据课文内容，运用生字词进行造句。
（2）学生模仿怀素的字体，进行书写练习。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：怀素写字刻苦精神坚持不懈勇往直前七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的正确书写。
2. 根据课文内容，写一篇关于怀素的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《怀素写字》，学生了解了怀素的生平事迹，感受到了他勤奋刻苦的学习态度。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
《怀素写字》苏教小学语文教案
通过本课的学习，学生需要理解 怀素的刻苦努力和坚持不懈的精 神，树立正确的价值观和人生观 。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参 与讨论，是否能够主动分享自 习、提问、小组讨 论等方式了解学生对课文的理 解和知识掌握程度，评估学生 的学习效果。
《怀素写字》苏教小学语文教 案
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教学总结与展望
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字、生词，能够正确读写。 了解怀素和尚的生平和书法特点。 了解怀素写字的故事，理解怀素刻苦练字的精神。
故事。
总结词：细节解析
详细描述：引导学生逐段阅读课文， 分析怀素是如何勤奋练习写字的，以 及他的写字技巧和风格。
总结词：深入理解
详细描述：通过提问和讨论，引导学 生深入理解课文的主题和意义，以及 怀素的精神品质。
课堂活动
总结词：小组合作 总结词：互动交流
详细描述：组织学生分组，每组选择一段课文进行角色 扮演或朗读，增强学生对课文的理解和记忆。
本课总结
学生对怀素的生平和故 事有了更深入的了解， 能够理解怀素的精神和 品质。
学生通过学习，掌握了 更多的写字技巧和方法 ，提高了写字水平。
学生在课堂上积极参与 ，表现出浓厚的学习兴 趣和热情。
学生在小组合作中学会 了互相帮助、共同进步 。
下节课预告
《怀素写字》的教案
《怀素写字》的教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《怀素写字》一课。
本课主要讲述了唐代著名书法家怀素小时候勤奋刻苦学习书法的故事，通过学习怀素的精神，激发学生对书法艺术的热爱。
具体内容包括：1. 研读课文，理解怀素小时候学习书法的过程及他的勤奋精神。
2. 分析课文中的重点词汇、句子，提高学生的语文素养。
3. 课文涉及的书法知识，如怀素的书法特点、笔法等。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，了解怀素的学习经历，感受怀素勤奋刻苦的精神。
2. 技能目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养他们勤奋刻苦的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容的理解和怀素勤奋精神的感悟。
2. 教学难点：课文中的重点词汇、句子分析以及书法知识的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、书法用品（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品的作者是谁吗？他为什么能写出这么漂亮的字？”从而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解怀素小时候学习书法的过程。
3. 讲解分析：a. 分析课文中的重点词汇、句子。
b. 讲解怀素的书法特点及笔法。
c. 讲解怀素勤奋刻苦的精神。
4. 实践情景引入：让学生尝试用毛笔写字，体会怀素小时候学习书法的艰辛。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解书法练习中的基本笔画和结构。
6. 随堂练习：学生进行书法练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：a. 怀素简介b. 课文重点词汇、句子c. 怀素书法特点及笔法d. 怀素勤奋刻苦的精神七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我心中的怀素”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达自己对怀素的敬佩之情。
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教学内容:《12怀素写字》
教学目标：
1复习汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
教学重难点：
1、朗读，背诵诗句，指导写字。
2、知道怀素是如何把字练好的。
教学准备：课件、生字卡片、毛笔、木板
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识并准确读出生字词。
2、学习小节的划分。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国
现代化建设贡献力量。
一：新课导入：
看图，导入新课
1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗？（学生回答，板书：怀素）
2、简单介绍怀素
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字，声母都是平舌音）
二、学生借助拼音初读课文
1、看课文听录音朗读。
请小朋友门一边听一边想：怀素是怎样练字的？
我的十分钟
刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
三、检查自读情况
1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议、正音。
2、认读生字词。
写字木板日子一长书法
四、指导写字
1认读生字：日、长、书、写、字、古、先。
2、怎样写好这几个字？启发学生复述怀素写字的方法。
3、教师范生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。
4、指名说说“长”和“书”的笔顺。
5、描红、临写
练习设计：1、流利地朗读课文。
2、生字各写两遍。
第二课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能正确书写田字格中的生字。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
导学过程：
一、复习
△认读：写字、从小、日子一长、木板、
△朗读课文第1、2小节。
二、指导朗读理解第1自然段
△指名朗读，说说着1自然段有几句话。
（两句）
△自读第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）
△第二句话比较长，谁能读好这一句？（出示第2句）
三、指导朗读理解第2自然段
△过渡：怀素从小喜爱写，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样写字的呢？
1、学习第一句。
△学生自由轻声读，指名读。
△引读。
怀素写字的态度怎么样？
（学生朗读句子：怀素写字非常认真）
△启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真、特别认真）在认真前加上“非常”，说明认真得很。
这一句该怎样读呢？
△怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？
△出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
△怀素写字做了什么准备，然后又是怎样写的？句子中的“看清形状”和“记住笔顺”能颠倒吗？为什么？（不能，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺）△怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（一笔一画、照着）
△过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都这样认真呢？这一句话中哪个词告诉我们的？（总是）
△齐读第一句
△师：怀素这样做，结果怎样呢？
我的十分钟
2学习第二句，齐读
△引导学生尝试背诵这一自然段。
边读边想象怀素认真写字的形象。
△学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。
3朗读课文第一、二自然段
4细读课文第3、4小节
△过渡：读了第1、2小节，我们已经知道，怀素从小就喜爱写字，而且写字非常认真。
当时，他在什么上面练字的呢？
四、学习第3小节
△指名读。
△引读：当时怀素为什么在木板上写字呢？
△过渡：当时纸贵，怀素买不起纸，就找来木板当纸用，可见怀素练字的决心很大，困难吓不倒他。
传说他还用芭蕉叶代纸练字呢！那么他在木板上写了多长时间？（学生朗读第二句）△他写呀写呀，写了好长时间，木板都被写穿了。
你们看，怀素练字下了多大的苦功夫呀！△他写呀写呀，是说他写的次数怎样？（次数很多，无数次）写的时间怎样？
（时间长，不停地写）该怎样读？（读慢一点，声音读轻一点）
△自由练习背诵第3自然段
△过渡：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大以后怎样呢？学习第4自然段。
△指导看第二幅插图
△齐读课文第4自然段
练习设计：1、有感情地朗读并背诵课文。
2、读一则名人刻苦学习的故事。
板书设计：
普通和尚刻苦练习有名的大书法家
智慧瞬间：
文章
来源莲
山课件。