统编版四年级道德与法治上册教案低碳生活每一天(第一课时)

四年级道法《低碳生活每一天》教案(教学设计)

第12课《低碳生活每一天》第1课时教案
第12课《低碳生活每一天》第2课时教案
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部编版道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》第1课时说课稿

部编版道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》第1课时说课稿一. 教材分析《低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册第十二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在自己的日常生活中实践低碳生活。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，从而培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，对于生活中的环保行为有一定的了解。

但是，他们对低碳生活的理解还不够深入，对于如何在日常生活中实践低碳生活还需要进一步引导。

此外，学生的思维活跃，喜欢通过讨论和实践活动来学习，因此，在教学过程中，需要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，学会在日常生活中实践低碳生活。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的环保意识和责任感。

3.情感态度价值观：引导学生树立环保意识，认识到保护环境是每个人的责任，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，学会在日常生活中实践低碳生活。

2.难点：如何引导学生从心理上接受低碳生活，并将其转化为自己的自觉行为。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动教学法。

通过生动的案例和图片，引发学生的思考和兴趣；通过讨论和实践活动，让学生在实践中学习和体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与环境相关的图片，引导学生思考环境保护的重要性，从而引出低碳生活的概念。

2.案例分析：通过分析一些低碳生活的案例，让学生了解低碳生活的重要性，并激发学生的学习兴趣。

3.讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中的低碳经验，以及如何在生活中实践低碳生活。

4.实践活动：让学生分组进行实践活动，如设计低碳生活的宣传标语、绘制低碳生活的图画等，让学生在实践中学习和体验。

小学道德与法治四年级上册《12 .低碳生活每一天》第一课时说课稿

小学道德与法治《12.低碳生活每一天》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《12.低碳生活每一天》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。

本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。

本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。

二、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危喜性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。

再根据以上敎材分析，为此，确定以下敎学方法。

三、教学目标1.关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会“低碳生活”的重要意义。

2.通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。

3.树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。

四、教学重难点1.了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。

2.具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

12低碳生活每一天第一课时(教案)部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第一课时（教案）道德与法治四年级上册一、课程背景对于低碳生活的呼吁，近年来越来越多。

碳排放的增加会导致全球变暖，破坏环境，影响地球生态平衡。

为了更好地呵护地球，珍爱我们的家园，我们应该从身边的小事做起，从低碳生活开始。

本课时旨在通过学习课文，让学生了解到低碳生活的重要性，学会如何从日常生活中做起，减少碳排放。

二、教学目标1.知道低碳生活的概念，并了解低碳生活的重要性。

2.会在日常生活中采用低碳生活方式。

3.培养学生的环保意识，珍惜资源，具有爱护地球的行动力和责任感。

三、教学重点1.低碳生活的概念。

2.日常生活中的低碳生活方式。

四、教学难点如何将学生所学到的理论知识转化为实际行动，使学生真正开展低碳生活方式。

五、教学过程设计Step1: 了解低碳生活 1.教师将“低碳”这个概念通过生动形象的图片、视频等方式展示给学生，让学生了解“低碳”到底是什么，为什么要提倡低碳生活。

2.教师向学生展示近年来碳排放量的变化趋势图，让学生了解碳排放量的变化对地球生态环境的影响。

Step2: 学习低碳生活的知识 1.教师通过课文，在班内搜集低碳生活的常见方式，如节约用纸，多走路少开车等，并向学生讲解这些方式的优点和实施方法。

2.教师让学生观看一些有关低碳生活的视频，从视觉和听觉方面深入地感受低碳生活的乐趣和意义。

Step3: 实践低碳生活方式 1.教师以班集体为单位，为学生安排一些低碳实践活动，如：组织学生分组进行绿化活动，节约用水用电等。

2.在实践活动过程中，教师与学生共同探讨如何能够把低碳生活理念融入到日常生活中。

六、教学方式1.导入式教学2.合作式学习3.视听教学七、教学评估根据学生参与低碳实践活动的情况，以及实践活动后学生对低碳生活的认识和应用情况进行评估。

八、教学反思低碳生活既是环境保护，也是节能降耗的需要，是一个需要长期推进的过程。

教师应该利用多种方式，让学生体会低碳生活的乐趣，激发学生的环保意识，把低碳生活理念贯穿到日常生活中。

部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计

部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解低碳生活的概念，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。

2.能力目标：培养学生的环保意识和节约能源的习惯。

3.情感目标：培养学生的团队合作能力和社会责任感。

二、教学重点1.低碳生活的概念和意义。

2.减少能源消耗和废弃物排放的方法。

三、教学准备1.教材：部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》。

2.工具：多媒体投影仪、电脑、教案、黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入新课教师可以利用图片、视频等多媒体资料，向学生介绍低碳生活的概念和重要性。

引发学生对低碳生活的关注和思考。

2. 学习课文学生阅读课文并回答老师提问。

教师可以帮助学生理解课文内容，解释生词和短语，并与学生一起讨论课文中的问题。

3. 观看相关视频教师可以找一些相关的视频素材，让学生观看，以增加学生的学习兴趣。

观看视频后，教师可以与学生讨论视频中所展示的低碳生活方法，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些方法。

4. 小组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一种节能减排的方法，并设计一个小组展示。

鼓励学生积极参与讨论，互相学习、交流，并且培养团队合作能力。

5. 小组展示每个小组派代表上台展示他们小组的讨论结果。

其他小组同学可以提问、评论。

教师在展示结束后进行总结，提出适当的建议和补充。

6. 活动设计教师设计一个小组活动，让学生在课堂之外，亲自去实践低碳生活。

比如组织学生在家中贴出节能环保的小提示，每天进行记录并反馈。

回到课堂后，学生可以分享自己的体验和感受。

7. 课堂总结教师针对本节课的教学目标进行总结，并强调低碳生活的重要性。

引导学生将课堂学到的知识和方法应用到实际生活中，并进一步培养学生的环保意识和责任感。

五、课后作业要求学生在家中继续实践低碳生活，并写一篇关于自己低碳生活经验和感受的作文。

六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解低碳生活的概念和意义，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。

12《低碳生活每一天》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级上册

（4）学生的批判性思维：学生可能缺乏对生活中不低碳行为批判性思维，需要教师引导学生反思和批判自身的不良习惯。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握低碳生活的知识和技巧。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生克服难点，提高学生的低碳生活实践能力。
2. 培养学生的实践能力：学习并实践低碳生活的方法和技巧，将理论知识运用到日常生活中，提高学生的实践能力。
3. 提升学生的批判性思维：通过分析生活中不低碳的行为，引导学生反思并批判自身的不良习惯，从而促进学生形成良好的低碳生活习惯。
4. 培养学生的合作精神：通过小组讨论和合作，培养学生与他人共同探讨问题、解决问题的能力，提高学生的合作精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将深刻理解低碳生活的概念，明确低碳生活的重要性，并掌握低碳生活的基本方法和技巧，例如节约用水、节能减排等。
2. 实践能力：学生将能够将低碳生活的知识和技巧运用到日常生活中，形成良好的低碳生活习惯，例如使用节能灯具、进行垃圾分类等。
2. 教学难点：
（1）低碳生活的具体实践：学生可能对低碳生活的概念理解较为抽象，难以将其运用到实际生活中。
（2）低碳生活技巧的掌握：学生可能对一些低碳生活技巧的理解和运用存在困难，例如如何正确使用节能灯具、如何进行垃圾分类等。
（3）学生自身习惯的改变：学生可能已经形成了不良的消费习惯，如浪费水电、过度消费等，需要教师指导学生如何改变这些习惯。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

道德与法治四年级上册《12低碳生活每一天》集体备课教学设计

道德与法治四年级上册《12低碳生活每一天》集体备课教学设计一. 教材分析《道德与法治四年级上册》中的《12低碳生活每一天》一课，旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。

教材通过生动的案例、有趣的互动，使学生了解低碳生活的方方面面，从而在日常生活中形成良好的环保行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环保意识，对低碳生活有一定的了解。

但他们仍需要通过具体案例、实践活动来深化对低碳生活的认识，形成具体的环保行为。

此外，学生在这个年龄段具有较强的好奇心和探究欲望，喜欢参与互动活动，因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。

2.培养学生节约资源、保护环境的意识。

3.引导学生在生活中形成良好的环保行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。

2.难点：引导学生在生活中形成良好的环保行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解低碳生活的各个方面。

2.互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实践教学法：引导学生在生活中实践低碳生活，形成良好的环保行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。

2.准备互动游戏、讨论话题等，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备低碳生活的实践任务，引导学生在生活中实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解低碳生活的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）分析教材中的案例，让学生了解低碳生活的重要性。

通过案例呈现，使学生认识到自己在日常生活中可以采取的低碳行为。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论和互动游戏。

讨论话题：我们在日常生活中可以采取哪些低碳行为？互动游戏：低碳生活大比拼。

12低碳生活每一天第一课时(说课稿)部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第一课时（说课稿）教学目标1.了解低碳生活的概念与意义。

2.通过案例学习，掌握低碳生活的基本方法与实践。

3.培养学生爱护环境，推行低碳生活的意识与行动。

教学重点1.掌握低碳生活的基本方法与实践。

2.培养学生爱护环境，推行低碳生活的意识与行动。

教学难点1.如何引导学生从现实生活中发现低碳生活的问题，并从中寻找解决方案。

2.如何通过生动的案例，引导学生深入思考，明确低碳生活的概念与意义。

教学内容导入环节（教师向学生提问）1.什么是低碳生活？2.为什么我们要推广低碳生活？3.低碳生活对环境和社会有哪些好处？讲解与案例学习什么是低碳生活？通过图片、视频等形式向学生介绍低碳生活的概念和意义，并引导学生总结出低碳生活的基本要素，例如：节约能源、减少碳排放、保护环境、健康生活等。

低碳生活的基本方法与实践通过图片、视频等形式向学生介绍低碳生活的基本方法与实践，并引导学生通过案例学习，掌握低碳生活的实践方法，例如：步行、骑车、分类垃圾等。

案例分析教师选择几个与学生生活相关的低碳案例，引导学生分析低碳生活的实践方法和意义，并让学生从中总结出更多的低碳生活实践方法。

达标评价1.学生能够了解低碳生活的基本概念和意义。

2.学生能够掌握低碳生活的基本方法与实践。

3.学生能够通过案例学习，了解低碳生活的实际应用与意义。

4.学生能够表达出对低碳生活的认识，意识到推广低碳生活对保护环境和自身健康的重要性。

参考资料1.《道德与法治》四年级上册，人民教育出版社，2015年。

2.陶夏华.低碳生活教育应具备的基本特征[J].义乌教育,2016(03):42-43.总结通过本课的教学，学生能够认识到低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本要素和实践方法，从而形成低碳生活的意识和行动。

在今后的生活中，学生将会更加注重环境保护和自身健康，推动低碳生活在家庭和社区的普及，并对建设绿色低碳的美好家园做出自己的贡献。

四年级上册道德与法治部编版第四单元《12低碳生活每一天》教学设计教案(1)

12、低碳生活每一天课时目标：1.通过学习理解人与自然相互依存的关系，体会减少碳排放、绿色生活的原因。

2.逐步改变生活习惯，减少碳排放。

3.培养学生的环保意识、危机意识，积极参与到环保活动中去。

教学重点：认识、理解生活中的碳排放。

教学难点：积极行动起来，改变不合理的生活方式，为减少碳排放做出自己的贡献。

教学过程：一、课题引入习近平主席提出：我们要倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式。

不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

师：碳排放与我们的生活息息相关。

人们通常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。

在我们的身边，有很多意想不到的“碳排放”二、生活中的“碳排放”。

1.算一算.①家居用电二氧化碳排放量(千克)=耗电度数×0.785②统计学生家庭的用电量和我们学校的每月用电量.每月③教师用计算器计算碳排放量.教师引导：这只是我们一个小范围的统计。

若是计算一个县、一个省、一个国家，乃至整个世界，那这个数据会令人惊讶，简直不可想象。

2、生活中处处有碳排放。

阅读教材第93页的“生产一件衣服的“碳排放’”。

3.教师引导：同学们每天的生活都会有大量的碳排放：一张纸、一枝粉笔、一个橡皮，一枝笔…无一不与碳排放有关联。

4.谈一谈：你知道的有关碳排放的资料.学生汇报自己搜集的资料5教师小结：人类生活的每一个环节，都会有碳排放。

过量的碳排放，对自然环境造成了严重的影响，人们开始倡导“低碳生活”。

三、小组交流：说说我们的“低碳经”1.为了减少碳排放，我们已经在行动。

学生围绕家庭生活和学习活动，在小组中交流低碳生活经验。

①厕所冲水，大小便分别开大小开关，②.洗手时不把水笼头开关全开。

③饮水时尽量不接满杯，不够时再接.④看电视时，用中等亮度，既省电又能延长电视机寿命⑤.写错作业时，不扯掉整张纸，在旁边改正。

2、不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。

我们一起来制订一份家庭低碳生活新规范。

①学生完成教材第94页“家庭低碳生活新规范”②学生汇报自己的“新规范”③教师小结：大家的家庭低碳生活妙招可真多。

12《低碳生活每一天》第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》第1课时（教案）部编版道德与法治四年级上册课程背景随着经济的发展和人类活动的增加，环境污染问题日渐严重，人们越来越关注环保和低碳生活。

作为未来社会的主人公，孩子们也需要了解并实践低碳生活的重要性。

因此在道德与法治课程中加入“低碳生活每一天”的教育内容，旨在引导孩子们养成低碳、环保的生活习惯。

教学目标知识目标1.学习低碳生活的含义和理念。

2.了解低碳生活的实践方式。

3.掌握低碳生活中的具体事项。

能力目标1.培养孩子们保护环境、珍惜资源的意识。

2.培养孩子们进行低碳生活的能力。

3.培养孩子们守护地球的责任感。

情感目标1.培养孩子们关注自身和家庭的低碳生活。

2.培养孩子们珍视环境、保护地球的情感。

教学内容低碳生活的含义和理念1.通过简单的课堂讨论，让孩子们自己表达对低碳生活的理解和认识。

2.介绍低碳生活的概念和意义，通过呈现图片、视频等方式让孩子们直观感受到环境污染和资源浪费的影响。

低碳生活的实践方式1.提醒孩子们不浪费食物，减少餐桌上的浪费，包括剩饭剩菜的处理、吃光盘子里的食物等。

2.鼓励孩子们使用绿色交通工具，包括步行、骑车、搭乘公共交通工具等。

3.告诉孩子们选择节能电器的重要性，减少用电量。

4.引导孩子们尝试环保购物，比如使用可重复使用的购物袋等。

5.提醒孩子们节水消费，比如关水龙头、洗脸刷牙时节约用水等。

低碳生活中的具体事项1.给孩子们讲解垃圾分类的意义和方法，通过示范和实践让他们掌握。

2.通过游戏等方式让孩子们了解如何正确处理草地、树林等自然环境。

3.教育孩子们保护野生动物的重要性，比如不乱扔垃圾、不破坏动物栖息地等。

教学方法1.听讲：教师讲解低碳生活的含义和理念。

2.互动：通过课堂讨论和游戏等方式，让孩子们参与到教学过程中。

3.实践：通过示范和实践让孩子们掌握低碳生活的具体事项。

教学评估1.小组讨论：组织孩子们分组讨论低碳生活的实践方式，比较优劣。

2.游戏：让孩子们玩环保游戏，评估他们对低碳生活的理解和掌握程度。

部编版道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》第1课时教学设计

部编版道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》第1课时教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册第十二课的内容，本节课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在自己的日常生活中实践低碳生活。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探索，培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对环境问题有一定的了解，但对于低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够清晰。

学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。

2.能力目标：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，提高环保意识。

3.情感目标：培养学生关心环境、关爱自然的情感，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念和实践方法。

2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，养成环保习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探索低碳生活的重要性。

2.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考和讨论，引导学生自主学习。

3.实践操作法：通过小组讨论、行动计划等形式，让学生在实践中体验低碳生活。

六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材和相关教学资源，如案例、图片、视频等。

2.教学设施：准备投影仪、电脑、黑板等教学设施。

3.学习材料：准备学习材料，如笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与环境污染相关的现象，引发学生对环境问题的关注，引导学生思考如何保护环境。

2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，通过案例分析，让学生了解低碳生活的重要性。

引导学生思考自己在日常生活中可以如何实践低碳生活。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论并制定一份低碳生活的行动计划。

每个小组分享自己的计划，并互相提出改进意见。

《低碳生活每一天》第1课时示范课教学设计【部编人教版小学四年级道德与法治上册】

《低碳生活每一天》教学设计第1课时一、教学目标1.树立环保意识和忧患意识，增强社会责任感。

2.了解温室效应的症状及危害，懂得“减碳”的意义所在。

3.理解温室气体原理，认识人类活动产生过量气体是导致地球变暖的主要原因。

二、教学重点及难点重点：了解全球变暖的事实及其严重后果，与我们日常生活息息相关。

难点：如何改变不合理生活方式，减少碳排放。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】导语：有人做过温室效应的模型，想感受一下两极冰川融化的后果。

他将一块冰放在水的中间，然后把小蚂蚁放在冰上面，随着冰川融化，小蚂蚁的处境越来越危险，最后冰全部融化的时候，那人解救了小蚂蚁。

出示任务：同学们换位思考下，如果小蚂蚁是我们，当冰川融化，地球变火炉的时候，谁来解救我们，我们将如何生存？反馈指导：引导学生思考。

教师总结：我们得出这样的结论：如果人类不树立环保意识，最终会走向灭绝！设计意图：播放视频中有温室效应导致冰川融化的现象，激发学生的忧患意识，通过教师的举例讲解，让学生了解温室效应对人类的威胁。

【课堂活动】一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会导语：我们生病的时候有很多症状，其中之一就是可能会发烧，如果高烧不断，还需要吃药和住院。

大家有没有想过，我们赖以生存的地球，有一天也会“生病”和“发烧”。

大家看一下课本，有一个关于地球发烧的例子：气象台发布高温橙色预警。

同学们是不是也有相同的感受，夏天变得越来越热，冬天也不那么冷了，这是全球气温上升的表现。

人类发烧时会有一些并发症，比如全身无力，打喷嚏流鼻涕等等。

出示任务：地球“发烧”会有哪些表现呢，结合课本内容讨论下吧？反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。

教师过渡：根据大家的讨论，我们从六个方面加以概括：教师总结：可见，如果全球持续高温，人类将面临灭顶之灾。

设计意图：用人类发烧和地球发烧做类比，让学生更容易理解。

通过与课本知识结合，教师进行知识拓展，让学生对全球变暖产生的影响形成初步的认知。

部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计

部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课时，主要让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

通过本节课的学习，让学生形成低碳、环保的生活方式，培养学生的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对环境问题有一定的认识。

但低碳生活的概念对他们来说可能还比较陌生，需要通过课堂学习，让学生了解并接受低碳生活的理念。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，形成低碳、环保的生活方式。

3.提高学生的环保意识，使学生能够主动参与到环保活动中去。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念及其重要性。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法采用情景模拟、案例分析、小组讨论、游戏竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件。

2.案例素材。

3.游戏竞赛道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个环保动画短片，让学生了解环境污染的现状，引发学生对环保的关注，进而引入低碳生活的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件，介绍低碳生活的概念，让学生理解低碳生活的重要性。

通过案例分析，让学生了解在生活中实践低碳生活的方法。

3.操练（10分钟）分成小组，让学生根据案例进行分析，讨论如何在日常生活中实践低碳生活。

每个小组给出自己的实践方案，并进行分享。

4.巩固（5分钟）通过游戏竞赛的形式，让学生在游戏中体验低碳生活的实践，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在家庭、学校和社会中推广低碳生活，形成低碳、环保的生活方式。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调低碳生活的重要性，以及学生在日常生活中实践低碳生活的责任。

7.家庭作业（2分钟）布置一道关于低碳生活的实践作业，让学生在家庭中实践所学知识。

5.板书（5分钟）板书课题《低碳生活每一天》，并在旁边加上一些关键词，如：环保、节能、减排等，帮助学生记忆。

部编道德与法治四年级上册第12课《低碳生活每一天》(第1-2课时)教学设计

部编道德与法治四年级上册第12课《低碳生活每一天》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过实例展示如何在日常生活中实践低碳生活。

教材通过生动的案例、图片和互动活动，帮助学生理解低碳生活的意义，并鼓励他们积极参与到低碳生活中来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。

然而，他们在日常生活中践行低碳生活的能力和意识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从理论到实践，让他们认识到低碳生活的重要性，并激发他们积极参与到低碳生活中来。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识和能力。

3.引导学生树立环保意识，培养他们关爱环境、保护资源的情感。

四. 教学重难点1.让学生理解低碳生活的概念和意义。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的能力和意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受低碳生活的意义。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解低碳生活的重要性。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。

2.准备低碳生活的相关资料，用于学生课后拓展。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示环境污染的现状，引导学生思考环境保护的重要性。

提问：“我们能为环境保护做些什么？”2.呈现（10分钟）呈现低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的意义。

通过案例分析，让学生了解低碳生活的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一种低碳生活方式，并展示给其他同学。

鼓励学生提出建设性意见，共同完善低碳生活方式。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在日常生活中可以实践的低碳生活方式，并鼓励他们在生活中践行。

12低碳生活每一天第一课时(教学设计)部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册一、教学目标1.了解什么是低碳生活，认识低碳生活的重要性和好处。

2.培养学生爱护环境的意识，提高环保意识。

3.帮助学生掌握低碳生活的基本知识和技能，逐步养成低碳生活的好习惯。

4.培养学生合作交流的能力和团队精神。

二、教学内容与步骤1. 教学内容1.低碳的含义：介绍“低碳”是什么意思，以及低碳生活的好处。

2.关爱地球：引导学生关注天空、水、土地等自然环境，告诉学生如何保护环境，爱护地球。

3.城市交通：介绍城市交通的不同方式，让学生认识不同交通方式的优缺点，引导学生选择低碳出行的方式。

4.垃圾分类：介绍垃圾分类的重要性，让学生了解垃圾分类的方法，引导学生落实到日常生活中。

2. 教学步骤Step 1：导入环节教师出示一幅环保海报或动画片，引导学生发现其中的环保信息，引导学生讨论如何保护环境。

Step 2：学习低碳生活1.教师简单介绍什么是低碳生活，为什么要低碳生活。

2.让学生分组讨论低碳生活的好处，并邀请学生汇报。

3.教师巩固学生的认识，引导学生总结低碳生活的好处。

Step 3：关爱地球1.教师播放一段有观感的视频，介绍相关环保信息（例如：雾霾、垃圾、自然资源浪费等）。

2.让学生观看视频并回答相关问题。

3.教师引导学生讨论如何保护环境，爱护地球。

Step 4：学习城市交通1.教师介绍不同的城市交通方式，例如：公共汽车、地铁、自行车、步行等。

2.让学生分组讨论各种交通方式的优缺点，并邀请学生汇报。

3.教师引导学生讨论低碳出行的方式，并指导学生根据自己的情况选择适合自己的交通方式。

Step 5：学习垃圾分类1.教师介绍垃圾分类的重要性和方法。

2.让学生分组讨论垃圾分类的方法，并邀请学生汇报。

3.教师引导学生掌握垃圾分类的方法，并鼓励学生在日常生活中落实垃圾分类。

Step 6：总结复习1.教师为学生简单介绍本节课所学的内容。

2.让学生小组内自评和互评，并报告总结。