部编语文二年级语文下册15.古诗二首—绝句课件

茂盛的莲池当中，有一群美丽可爱的采莲少女，
她们的罗裙同荷叶一样鲜绿，她们的脸庞如荷花一般 红润。人与荷花相互掩映，一忽儿就不见了；听到歌 声才知道她们还在其中。
国学诵读
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（《山行》杜牧）
走进中华传统文化 【黄鹂鸟】 黄莺是大自然的“歌唱家”。鸣声圆润嘹亮，低昂
◇刚刚发芽的柳树上有两只小黄鹂在欢快的鸣叫着，
15 古诗二首—绝句
导入新 课
同学们，我们唐代有 两位著名诗人，一位享有
“诗仙”的美称，是—李
白；另一位则被称为“诗 圣”，他是—杜甫。杜甫
的诗在唐代诗作中享有极
高的声誉，今天我们就来 学习杜甫写的一首绝句。
1.会认、会写生字。
2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过理解古诗的意思，感受诗人的心境，感受春天 的美好，培养学生热爱自然的情感。（难点）
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边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意
翠柳：翠绿色的柳树。 翠，青绿色。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
青天：蔚蓝的天空。 青，蓝色 两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。一行白鹭
在晴朗的天空中自由飞翔。
千秋雪：山上终年不 化的积雪。“千秋” 是虚指，指很多年。
2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。 描写的景物：黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、 雪、船。
3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。 《绝句》中的景色是黄鹂欢唱、白鹭飞翔，西 岭积雪如窗中嵌画，门外静泊远行归船，色彩明丽， 清新开阔。
4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？
这首诗采用动静结合的方式来描写春天的美丽 景色。
wú
吴
音序：W 部首：口
结构:上下
组词：东吴 吴国 造句：孙权建立了三国时 期的东吴。
书写指导： “口”稍小， “天”第二横长，撇捺舒展。
核心问题： 这首古诗表达了一种什么样的情感？ 串珠问题： 1.一读：这首诗描写了什么景物？
2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。
3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。 4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看 到此情此景，内心肯定是愉快的。这两句诗采用了静 态描写。
拓展： 动物入春景，让春天增添了活力和生机，请你
再积累两句，以动物入春景的诗句吧！
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯——唐 杜甫《绝句》 ____________________________________________
走近作者
杜甫（712-770） :
字子美，自号少陵野老，世称 杜工部、杜拾遗。他忧国忧民，人 格高尚，一生写诗1400多首，诗艺 精湛，被后世尊称为“诗圣”。代
表作有三吏：《石壕吏》、《新安
吏》、《潼关吏》 三别：《新婚 别》、《无家别》、《垂老别》。
杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风
课文结构
两个黄鹂
绝 句
动态
一行白鹭
千秋雪 万里船
色彩明丽 清新开阔
静态
课文主旨
《绝句》通过对大自然明媚春光的描绘，
折射出诗人愉快的心情。四种独立的景色，描
绘出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，心
情十分喜悦。
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王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 诗文翻译
和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口
欣赏外界的景物。黄鹂、翠柳、白鹭、青天，一幅多么 明媚秀丽的天然画，而黄鹂的叫声，白鹭的动态，更使 画面充满勃勃生机。诗人足不出户，却好像置身在欣欣 向荣的大自然之中了。那终年戴雪、千古不化的西山群
峰，被小小窗口从百里之外收纳进来，恰好成为一幅山
水壁画。
有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。
古人把它的鸣啭称为“莺歌”、“黄簧”，是诗人经常 歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如“春日载阳，有鸣 仓庚”、“莺歌暖正繁”、“暖入黄簧舌渐调”、“夏 木阴阴啭黄莺”、“隔叶黄鹂空好音”、“两个黄鹂鸣
翠柳”、“树树树梢啼晓莺”等。
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七
泊：停泊。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
万里船：远航万里的船。 万里，指十分遥远，虚指。 透过窗户看得见西岭千年不化的雪。门外的江面
上停泊着来自东吴的客船。
诗的前两句：诗人抓住“黄鹂”“鸣翠柳”“白 鹭”“上青天”这典型的景物来为我们描述了美好的 春光，色彩鲜明，春光融融，令人陶醉其中。这两句 诗采用了动态描写。
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诗词意思。
检查自读情况
我会认
jué
lí
míng
háng
hán
lǐng
bó
绝 鹂 鸣 行 含 岭 泊
多音字
xíng（步行）
行
háng（银行）
bó（漂泊 ）
泊
pō（湖泊 ）
我会写
jué
绝
音序：J 部首：纟
结构:左右
组词：绝句 七绝 造句：绝句是一种常见的 古诗文体。
阅读方法解密：在想象中品味诗歌
“诗歌不厌百回读”，同学们在朗诵诗歌的时候，
一定要在自己的头脑中想象出诗歌所描绘的画面，这 样才会能更深刻的体会诗歌的感情以及意蕴。
核心问题：
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人愉悦的心情。
串珠问题： 1.一读：这首诗描写了什么景物？ 描写春天的美丽景色。
书写指导：左窄右宽，竖弯钩 圆转有力。
hán
含
音序：H 部首：口
结构:上下
组词：窗含 包含 造句：我最喜欢的诗句是 “窗含西岭千秋雪”。
书写指导： “人”撇捺舒展， 里面部分稍小。
lǐng
岭
音序：L 部首：山
结构:左右
组词：西岭 山岭 造句：我最喜欢的诗句是 “窗含西岭千秋雪”。
书写指导：左边稍小而靠上， “人”撇捺舒展。
言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢
悦，意蕴畅达，描写了诗人居住草堂附近明 媚秀丽的春色。让我们感受到了诗人愉快的 心情和对和平的向往。
● 朗读课文。背诵课文。
教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后 多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解诗 歌的每句话的意思的基础上完成背诵。
● 读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。 ◇两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 参考答案：