教案1
数字1的教案
数字1的教案教案标题：数字1的教案教学目标：1. 让学生能够认识数字1，并能正确书写和读出数字1。
2. 培养学生对数字1的概念和认知能力。
3. 帮助学生理解数字1在日常生活中的应用和意义。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的数字，并提问：“你们还记得之前学过的数字吗？”2. 引导学生观察数字1的形状，并问：“你们知道这个数字是什么吗？”3. 让学生尝试模仿写出数字1，并鼓励他们说出数字1的发音。
教学主体：1. 数字1的认知：a. 展示一个大型的数字1卡片或图片，并让学生观察。
b. 引导学生描述数字1的形状和特征，例如直线的形状等。
c. 与学生一起探讨数字1在日常生活中的应用，例如在电话号码、地址、书籍页码等中的使用。
2. 数字1的书写：a. 在黑板或白板上展示数字1的书写方法，并让学生模仿跟随。
b. 给学生分发练习纸，让他们在纸上反复练习书写数字1，直到掌握正确的书写方法。
3. 数字1的读音：a. 给学生展示一些以数字1开头的单词或图片，例如“一把尺子”、“一个苹果”等，并让他们尝试读出这些单词。
b. 引导学生注意数字1在单词中的发音特点，并帮助他们正确读出这些单词。
拓展活动：1. 数字1的游戏：a. 将学生分成小组，每个小组站成一列，第一个学生手拿一个大号的数字1卡片。
b. 教师喊出一个数字，例如“5”，第一个学生将数字1卡片递给第五个学生，然后第五个学生再将卡片递给第十个学生，以此类推。
c. 提示学生观察数字1在数字序列中的位置变化。
2. 数字1的练习：a. 给学生发放练习册或工作纸，让他们完成一些数字1相关的练习题，如填空、连线、识别等。
b. 鼓励学生互相检查答案，并及时纠正错误。
评估与总结：1. 通过观察学生在课堂上的表现和练习的结果，评估他们对数字1的认知和掌握程度。
2. 对学生进行小组或个人表现的评价，并给予积极的反馈和建议。
3. 总结本节课的教学内容，强调数字1的重要性和应用。
教学教学设计教案8篇
教学教学设计教案8篇教学教学设计教案篇1青海湖,梦幻般的湖(网友来稿) 教案教学设计luoluo目的要求：1. 了解的观赏顺序2.有感情地朗读课文，体验文中重点词语的表达效果重点：了解的观赏顺序难点：有感情地朗读课文，体验文中重点词语的表达效果教学过程：一、预习初读课文，借助字典，扫清生字生词二、导入1.导语在我国，有着“世界屋脊”之称的青藏高原，有着一处令人神往的湖泊--青海湖。
2.青海湖简介青海湖--我国最大的内陆咸水湖，面积为4635平方公里，比我省洞庭湖大1.5倍还要多，环湖360多公里。
据说过去骑马环湖跑一圈要十多天，现在用吉普车，环湖一圈也得花一天的时间。
青海湖，原叫青海，1929年青海省成立才加一“湖”字，以区别于省名。
民间认为青海湖是“西海”，直至现在，那里的许多老年人仍称之为“西海”。
其他方面介绍可引用教参p16。
三、朗读课文借助朗读带，把学生引入到文中青海湖那梦幻般的意境中。
四、自由朗读1、请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读，并与其他同学交流你喜欢的理由2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？（可组织学生进行竞赛性朗读，鼓励学生读出自己的最高水平，通过朗读来体验文中词语的表达效果，以突破难点）五、重点品读，探究领悟：1、从文中找出相关语句，说说是按怎样的顺序来观赏青海湖的？“青海湖到了，……” 到达青海湖“我的眼前，……草滩” 草滩“在这绿色和黄色的背后，……湖水” 湖水“再顺眼望去……乌云” 乌云“再往上，……晴空” 万里晴空“这淡蓝色的苍穹一直伸展……草滩……山峦” 草滩与山峦“而我的脚下，银色的公路……” 公路“我看着不远处那位年轻的.司机……” 司机“而草滩上那几头漫步的牦牛……” 牦牛“阳光越来越明媚……三五个岛屿” 岛屿（联想到传说、历史，鸟岛与湖中的鱼）“我们沿着……继续赶路了” 观赏结束板书：-------------万里晴空-------------司机------牦牛--岛屿（联想）山峦--草滩--我（公路，到达）--草滩--湖水--乌云2、本文语言富于音乐感，从文中找出带有叠词的句子，反复朗读，体会其表达效果。
数字1的教案
数字1的教案数字1的教案教案需要老师们的灵活应用，才能更好的作用与教学之中，下面是小编整理的数字1的教案，欢迎阅读。
数字1的教案【一】活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1。
学具：铅笔、本子。
活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，(出示小兔)它是谁?有几只小兔?2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么?(出示图片，一根萝卜。
)请问有几根萝卜吖?(引导幼儿正确并快速感知数量)教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢?(数字1)那一根萝卜呢?(数字1)教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。
比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。
那数字1还可以表示什么呢?你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢?你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀?(请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起)3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大!那数字1的样子你知道吗?你觉得数字1像什么呢?(铅笔、木棍。
)(引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子)4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。
师小结：数字1像一条有点斜的竖线。
三、让幼儿学习正确书写数字1。
1、教师正确示范书写数字1。
2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。
3、评价幼儿的书写情况。
1的认识教案
1的认识教案
教学目标
1.了解1的基本概念和特点；
2.能够正确书写和读出1；
3.能够将1与其他数字进行比较。
教学内容
1.1的基本概念和特点；
2.1的书写和读音；
3.1与其他数字的比较。
教学重点
1.1的基本概念和特点；
2.1的书写和读音。
教学难点
1.1与其他数字的比较。
教学过程
导入新知识
1.教师出示数字1的卡片，让学生观察并说出数字1；
2.教师问学生，数字1有什么特点？
讲解新知识
1.介绍数字1的基本概念和特点；
2.讲解数字1的书写和读音；
3.比较数字1与其他数字的大小关系。
练习与巩固
1.让学生在纸上书写数字1，并读出来；
2.让学生与同桌进行数字1与其他数字的比较练习；
3.让学生在课堂上进行数字1的口算练习。
拓展延伸
1.让学生在日常生活中观察和发现数字1的应用场景；
2.让学生自己设计数字1的图案，并进行展示。
总结归纳
1.教师进行数字1的总结归纳，让学生掌握数字1的基本概念和特点；
2.教师进行数字1的评价，鼓励学生继续努力。
课后作业
1.完成课堂上的练习；
2.在日常生活中观察和发现数字1的应用场景，并进行记录；
3.设计数字1的图案，并进行展示。
教学反思
1.教师应该在讲解数字1与其他数字的比较时，采用生动形象的比喻，让学生更容易理解；
2.教师应该在课堂上多进行数字1的口算练习，让学生更加熟练掌握数字1的书写和读音。
认识数字1教案
认识数字1教案教案：认识数字1一、教学目标：1. 让学生认识数字1，并能正确书写和念出数字1；2. 培养学生的观察力和记忆力。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片；3. 一元硬币。
三、教学过程：1. 导入：教师先出示数字卡片上的数字1，让学生观察、记忆，并模仿老师一起念出“一”。
2. 新知呈现：（1）出示一元硬币，引导学生认识它是一元，上面有数字1。
（2）出示数字1的写法，让学生观察，再以指指出数字1的形状，并模仿老师一起写出数字1。
3. 练习：（1）出示一些不同形状的东西，如一张纸、一支笔、一把尺子等，让学生看图说一，并写出数字1。
（2）以游戏的形式，让学生观察图案，找出其中的数字1。
4. 巩固：（1）出示数字1的卡片，让学生模仿老师写数字1，并念出数字1的名称。
（2）制作数字1的卡片，让学生通过看卡片来记忆和书写数字1。
5. 拓展：（1）出示数字1-10的卡片，让学生观察、念出并书写数字1-10。
（2）出示一些简单的图案，让学生在图案中找到数字1-10，并写出对应的数字。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了认识数字1，并会正确念出和书写数字1。
五、作业布置：布置书写数字1的作业，要求学生写出规定数量的数字1。
六、教学反思：本节课通过多种形式的教学活动来帮助学生认识数字1，并能正确书写和念出数字1。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、模仿和记忆，同时加强练习和巩固，巩固学生的学习效果。
在教学中还可以结合其他数字、形状等内容，拓展学生的思维能力和认知能力。
—龙文教案—1
龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科英语年级高三教材版本类型知识讲解□：考题讲解□:本人课时统计第（ 1、2 ）课时共（ 2 ）课时学案主题评讲试卷课时数量（全程或具体时间）第（ 1、2 ）课时授课时段教学目标教学内容个性化学习问题解决教学重点、难点高中语法的主谓一致、高考单选题和阅读考点分析在高考中占很多比例教学过程学生活动教师活动高中英语语法之主谓一致(Agreement)精讲一．指导原则主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。
对大多数人来说，往往会在掌握主语和随后的谓语动词之间的一致问题上遇到困难。
一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则支配：语法一致原则(grammatical concord)意义一致原则(notional concord)就近原则(principle of proximity)（一）语法一致原则用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致，就是语法一致。
也就是说，如果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词中心词是复数，动词用复数形式。
例如：This table is a genuine antique.Both parties have their own advantages.Her job has something to do with computers.She wants to go home.They are divorcing each other.Mary was watching herself in the mirror.The bird built a nest.Susan comes home every week-end.（二）意义一致原则有时，主语和谓语动词的一致关系取决于主语的单、复数意义，而不是语法上的单、复数形式，这样的一致关系就是意义一致。
例如：Democratic government gradually take the place of an all-powerful monarchy.A barracks was attacked by the guerilla.Mumps is a kind of infectious disease.The United States is a developed country.It is the remains of a ruined palace.The archives was lost.This pair of trousers costs fifty dollars.（三）就近原则有时，谓语动词的单、复数形式决定于最靠近它的词语。
教案数字1教案模板5篇
教案数字1教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字1教案
数字1教案一、教学内容介绍本教案主要介绍数字1的教学内容。
通过本节课的教学，学生将学会认识数字1、写数字1，并了解数字1在生活中的运用。
二、教学目标1.掌握数字1的读音和书写形式。
2.通过活动和游戏的形式培养学生对数字1的兴趣。
3.学习数字1在日常生活中的应用场景。
三、教学准备1.教师准备：–打印好数字1的练习册和教材。
–准备一些数字1的图片或物品，如1个苹果、1本书等。
–准备一些与数字1相关的游戏和活动。
2.学生准备：–铅笔和橡皮。
–记事本或练习册。
四、教学过程1.导入新知识：–教师拿出一本书，问学生有多少本书，引导学生回答“1本书”。
–出示数字1的图片或物品，让学生用手指指向并说出“1”。
2.学习数字1的读音和书写：–教师写出数字1的大写和小写形式，并教授读音“一”。
–让学生跟着教师一起写数字1的大写和小写形式。
3.练习数字1的书写：–教师发放数字1的练习册和铅笔，让学生在练习册上反复练习书写数字1的大写和小写形式。
4.游戏与活动：–数字1找朋友：教师发放一些数字卡片，其中包括数字1和其他数字。
学生需要找到与数字1匹配的数字卡片。
–数字1接龙：学生围成一圈，依次说出以数字1开头的词语，要求快速连贯，不间歇。
5.数字1在生活中的应用：–教师出示一些数字1的应用场景图片，如1个苹果、1辆汽车等，让学生说出场景中使用了数字1的物品或事物。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了数字1的读音和书写形式，了解了数字1在生活中的运用。
通过多种游戏和活动的形式，培养了学生对数字1的兴趣和学习积极性。
六、课后作业1.在练习册上继续完成剩余的数字1的练习题。
2.家庭作业：观察家中生活的数字1应用场景，并在明天的课上与同学们分享。
七、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生对数字1产生兴趣，并学习了数字1的读音和书写形式。
在教学过程中，学生积极参与，氛围活跃。
同时，教师在设计教学活动时，能更加注重生活场景的引入，使学生能够将所学内容与实际生活联系起来，提高学习的实用性。
数学教案：认识1
数学教案：认识1知识点概述在数学的学习中，我们首先要认识数字，数字是我们整个数学体系的基础。
本教案的目标是使学生们能够认识数字1，并能够从不同的角度去理解和应用数字1。
教学目标1.能够认识数字1。
2.能够通过绘画和手工制作的方式了解数字1。
3.能够通过身边的实物认识数字1，并能够应用数字1。
教学过程一、认识数字11.讲解数字1的概念及其应用。
2.通过数字1在生活中的运用，比如门牌号码、电话号码等，使学生们更加深入地了解数字1的意义和作用。
二、绘画制作数字11.为学生们准备必要的绘画工具和纸张。
2.讲解如何绘制数字1的方法和技巧，鼓励学生们用自己的方式绘制数字1。
3.观察学生们的作品，纠正他们的错误，提供指导和建议。
三、手工制作数字11.为学生们准备必要的手工材料。
2.通过讲解制作数字1的步骤和方法，让学生们亲手制作数字1。
3.观察学生们的作品，鼓励并夸奖学生们的努力和创造力。
四、应用数字11.通过身边的实物，比如纸张、木板等，鼓励学生们摆出数字1的形状。
2.通过数学游戏和练习，让学生们深入了解数字1在数学中的应用，比如数数、加减法等。
教学评价1.检查学生们的作品，并进行评价。
2.通过课堂练习或小测验，对学生们的学习情况进行检测和评价。
教学扩展1.可以通过仿照本教案，设计类似的教学方案，来让学生们更深入地认识数字、运算、几何等数学概念。
2.可以通过数学游戏和竞赛等形式，给学生们提供更多的数学学习机会和挑战。
总结本教案通过多种方式，让学生们深入地认识数字1，并从不同角度去理解和应用数字1。
希望在后续的数学学习中，学生们能够更加自信、热情地投入数学学习中，从而获得更好的学习成果。
数学数字1的教案
数学数字1的教案一、教学目标1. 让学生掌握数字1的基本概念和书写方式。
2. 培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握数字1的基本概念和书写方式。
2. 教学难点：将数字1的概念与实际生活中的应用联系起来。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些与数字1相关的图片和实例，引导学生进入数字1的学习。
2. 讲解示范：讲解数字1的基本概念和书写方式，并示范正确的书写方法。
3. 互动交流：通过提问、讨论等方式，鼓励学生交流数字1在生活中的应用，加深学生对数字1的理解。
4. 巩固练习：提供一些练习题，让学生自己动手操作，加强对数字1的掌握。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，再次强调数字1的重要性和应用。
四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学，通过图片、动画等方式展示数字1的概念和应用。
2. 采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和交流，提高学生的学习积极性。
3. 采用案例教学，通过实例引导学生进入学习情境。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：提供一些与数字1相关的练习题，让学生现场操作，加深对数字1的掌握。
2. 作业：布置一些与数字1相关的作业题，让学生回家后完成，巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合，包括作业完成情况、课堂表现、小组讨论表现等。
六、辅助教学资源与工具1. 教材、练习册等教学资源。
2. 多媒体教学设备、黑板、粉笔等教学工具。
3. 教学软件：例如PPT课件等。
七、结论本节课通过对数字1的基本概念和书写方式的讲解，以及实际应用案例的展示，帮助学生初步建立了数学思维能力和解决问题的能力，激发了学生学习数学的兴趣和积极性。
同时，也引导学生将数字1的概念与实际生活中的应用联系起来，加深了对数字1的理解和应用。
通过多种教学方法和手段的运用，使得学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，提高了学生的学习效果和参与度。
大班数学教案一认识1
大班数学教案一：认识1教学目标1.认识数字1的概念。
2.能够正确书写数字1。
3.能够与数字1相对应的物体进行简单的配对。
教学准备1.教具：数字卡片、1个物体模型。
2.教材：相关数字认识的绘本。
3.PPT展示：数字1的图形展示。
教学步骤第一步：引入知识（10分钟）1.利用PPT展示数字1的图形，引导学生观察、认识数字1的形状。
2.提问：大家看到的是什么形状？学生回答：一根竖线。
3.引导学生观察周围环境，找出类似数字1形状的物体，如铅笔、蜡烛等，并与数字卡片进行对比。
第二步：认识数字1（15分钟）1.准备数字卡片，带着数字1的卡片走向学生中间，让学生接触、观察、摸索数字1的形状。
2.让学生模仿数字1的形状进行写画，并在黑板上示范书写数字1。
3.逐步引导学生认识数字1的书写规范，即从上到下画一根竖线。
第三步：数字1的应用（25分钟）1.准备一个物体模型，如一个玩具人偶。
2.用数字卡片将数字1展示给学生，然后让学生找到物体中类似的部分，并将数字卡片与该物体配对。
3.利用数字卡片和物体模型配对的方式，让学生练习，加深对数字1的认识。
第四步：巩固训练（20分钟）1.播放数字认知相关的儿歌视频，引导学生跟随节奏动作，加深对数字1的认知。
2.用数字卡片进行游戏，将数字1混合在其他数字中，让学生快速找到数字1的卡片，并高声朗读出来。
第五步：小结与评价（10分钟）1.教师带领学生总结认识1的过程和方法，回顾认识数字1的关键点。
2.给学生发放一份认识1的练习册，让学生在练习册上继续巩固对数字1的书写和配对。
教学反思本节课通过多种方式引导学生认识数字1的概念和形状，并通过与物体的配对游戏巩固了学生对数字1的认知。
同时，充分发挥了学生积极性和参与性，增加了学习的趣味性和互动性。
后续可结合数字1的相关练习和游戏，进一步巩固学生对数字1的认知和书写能力。
幼儿园数字1教案
幼儿园数字1教案教案标题：幼儿园数字1教案教案目标：1. 让幼儿认识数字1，并能正确书写和识别数字1。
2. 培养幼儿对数字1的理解和应用能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
教学重点：1. 让幼儿正确识别和书写数字1。
2. 培养幼儿对数字1的理解和应用能力。
教学准备：1. 数字1的卡片或海报。
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。
3. 数字1的相关图片或玩具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字1的卡片或海报，向幼儿展示并引导幼儿观察数字1的形状和特点。
2. 通过与幼儿的互动问答，让幼儿猜测数字1的含义和用途。
正式教学：1. 让幼儿用彩色纸剪出数字1的形状，并用彩色笔在数字1内填充颜色。
2. 通过观察数字1的形状和颜色，让幼儿认识数字1的特点和表达方式。
3. 引导幼儿用手指在空中或纸上写出数字1的形状，帮助幼儿掌握数字1的正确书写方法。
4. 准备一些数字1的相关图片或玩具，让幼儿进行分类或配对活动，培养幼儿对数字1的理解和应用能力。
拓展活动：1. 在幼儿园环境中寻找和指认数字1的存在，例如在教室里找到1个椅子、1个窗户等。
2. 制作数字1的手工艺品，例如用纸张折叠成数字1的形状，或用糖果串成数字1的形状。
3. 进行数字1的歌谣或游戏，如唱唱数字1的歌曲、找找教室中隐藏的数字1等。
结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调数字1的形状、书写和应用。
2. 鼓励幼儿互相展示自己制作的数字1手工艺品，并与其他幼儿分享。
评估方法：1. 观察幼儿在教学过程中的参与程度和学习态度。
2. 检查幼儿剪贴数字1的形状和正确书写数字1的能力。
3. 观察幼儿在分类或配对活动中对数字1的理解和应用能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察和认识更多的数字1，如在超市购物时找到1个苹果、1个饼干等。
2. 教师可以通过游戏或活动的方式，继续巩固和拓展幼儿对数字1的认知能力。
数字1的教案参考5篇
数字1的教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数字1教案
幼儿园大班数字1教案教学目标1.学生能够正确书写数字1。
2.学生能够听懂、说出数字1。
3.学生能够使用数字1进行简单的数量比较和加减运算。
教学内容1.数字1的认识和书写。
2.数字1的数量比较和加减运算。
3.数字拼图游戏。
教学过程活动一：数字1的认识和书写1.教师向学生展示数字1的写法，并用黑板和彩笔演示如何正确书写数字1。
2.要求学生跟着教师一起用彩笔在练习纸上书写数字1，多练习几次。
活动二：数字1的数量比较和加减运算1.教师向学生出示两张卡片，一张写有数字1，另一张写有数字2。
要求学生用手指比较两张卡片上数字的数量，并说出哪一张卡片上有更多的数字。
2.教师再次出示两张卡片，但这次需要学生计算两张卡片上数字的和是多少。
3.接下来，教师会出示字母和其对应数字的表格，要求学生自己计算一些简单的加减法题目。
活动三：数字拼图游戏1.在教室中放置一些数字拼图，教师要求学生按照数字顺序将拼图拼好。
2.将数字拼图上的数字揭示出来，要求学生说出每一个数字并写在练习纸上。
教学评价教师应当结合学生的实际表现进行评价。
例如：•是否掌握了数字1的书写方法并能正确书写。
•是否能够听懂、说出数字1。
•是否能够在比较数字数量和简单加减运算时理解问题并给出答案。
•是否能够按照数字顺序正确拼装数字拼图。
教学拓展•通过游戏等形式，加强学生对数字1的理解和应用能力。
•教师可运用多媒体教学的方式进行数字1的动画演示和音频介绍，帮助学生更好地掌握。
•将数字1与其他数字的教学相结合，帮助学生了解更多数字和数字之间的关系。
1的了解教案
1的了解教案目标本教案的目标是让学生了解和理解数字1的概念、表示方法及其在日常生活中的应用。
教学内容1. 介绍数字1- 通过图片、图表等形式向学生展示数字1的形状和书写方式。
- 引导学生用手指和嘴去模仿数字1的形状和发音。
2. 数字1的表示方法- 利用教具或卡片，让学生用1个物体表示数字1，并通过手势或口语告诉老师。
- 引导学生观察身边的事物，找出其中可以表示数字1的例子。
3. 数字1的应用- 配合实例，引导学生理解数字1在日常生活中的应用。
如一天有24小时，一周有7天等。
- 提醒学生在日常生活中应用数字1，如在购物时选购1件商品、在行走时高举1根手指等。
教学步骤步骤1：引入向学生简单介绍今天的课程内容，告诉学生我们将要研究数字1的概念、表示方法及应用。
步骤2：数字1的形状和发音使用图片、图表等资源展示数字1的形状和书写方式。
引导学生用手指和嘴去模仿数字1的形状和发音。
步骤3：数字1的表示方法使用教具或卡片，让学生用1个物体表示数字1，并通过手势或口语告诉老师。
步骤4：数字1的应用配合实例，引导学生理解数字1在日常生活中的应用。
提醒学生在日常生活中应用数字1的场景，并鼓励他们举例说明。
步骤5：总结和复总结今天学到的内容，鼓励学生口头复述数字1的概念、表示方法及应用。
教学评估通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评估学生是否理解了数字1的概念、表示方法及应用。
扩展活动- 让学生用画笔在纸上画出数字1，并尝试书写该数字的字母形式。
- 扩展数字1的应用，引导学生思考更多与数字1相关的事物和场景。
结束语通过本课程，学生能够更深入、全面地了解数字1的概念、表示方法及其在日常生活中的应用。
同时，鼓励学生在日常生活中多加观察和应用数字1，加深对数字的认识与理解。
一年级语文上册教案(通用15篇)
一年级语文上册教案(通用15篇)一年级语文上册教案1教学目标：1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学会生字、新词。
2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：重点：理解本文的生字、新词。
难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：教师：1、生字教学PPT2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：1、回忆以前学过的秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。
教学过程：一、导入新课1、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。
你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。
2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。
这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！简介作者。
二、初读诗歌，理清诗歌脉络1、学生自读圈画。
（具体要求：1、自由读课文。
2、读通读顺句子，读准字音。
3、画出不理解的地方。
）2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生字词卡片，认读。
由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。
4、本课的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注意，说出你的推荐理由。
（提醒孩子注意左右结构字的写法。
“袍”与衣服有关，所以是衣字旁，不要写成示字旁；“柔”第四笔带钩，“梳”字右边部分上面不要丢掉点。
）三、教学第一小节。
1、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？2、生自由说，教师总结，并相机板书。
四、拓展延伸诵读刘禹锡的《秋词》。
五、作业。
1、描写课后生字，小组评价。
2、熟读诗歌。
一年级语文上册教案2教学要求：一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。
二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。
hsk标准教程1教案
hsk标准教程1教案HSK标准教程1教案。
第一课时。
教学目标，学生能够认读和书写汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，并能够用汉语表达数字1-10。
教学重点，认读和书写汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
教学难点，学生掌握汉字书写规范，正确书写汉字。
教学准备，教师准备数字卡片、黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、热身引入。
教师出示数字卡片，让学生看图说数字，通过图片引入数字1-10。
二、新课呈现。
1. 教师用黑板书写汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，并讲解每个汉字的读音和意思。
2. 学生跟读汉字，并模仿教师正确书写汉字。
三、巩固练习。
1. 学生在练习本上认读和书写汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，并且在练习本上进行反复书写。
2. 教师在黑板上出示数字，让学生用汉语表达出来。
四、拓展延伸。
1. 教师出示一些数字游戏，让学生根据游戏要求用汉语表达数字。
2. 学生之间进行数字对话练习，巩固数字的认读和表达。
五、课堂小结。
教师对本节课进行总结，强调汉字书写的规范和正确性，鼓励学生多多练习。
六、作业布置。
1. 练习本上完成书写练习。
2. 完成课后作业，用汉语写出1-10的数字。
教学反思：本节课主要围绕数字1-10展开教学，通过图片引入数字，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，激发学生学习汉语的兴趣。
在教学过程中，教师要注意学生的书写规范，及时纠正错误，巩固学生的基础知识。
同时，通过数字游戏和对话练习，拓展学生的语言运用能力，让学生在实际运用中掌握数字表达的能力。
幼儿园安全教育第一课教案7篇
幼儿园安全教育第一课教案7篇幼儿园安全教育第一课教案篇1目标：1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
准备：1、ＰＰＴ。
2、一张对开大白纸（固定在黑板上）和一盒水彩笔。
过程：1、活动导入：谈话活动。
（1）教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。
但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。
你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗？（2）幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
（3）教师小结幼儿所讲的内容。
教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一起来看一看。
2、活动展开：ppt。
（1）教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。
（2）幼儿观察描述并回答问题。
（3）教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。
各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。
建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。
新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。
因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。
（4）教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。
幼儿观察描述，讨论后回答。
（5）教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。
（6）教师引导幼儿理解第三幅图的'内容，即仓库危险，不能去玩耍。
（7）幼儿观察描述，讨论后回答。
（8）教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。
如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。
还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。
认识数字1的教案
认识数字1的教案
主题：认识数字1
教学目标：
1. 认识数字1并能够正确书写。
2. 理解数字1的概念，能够用数字1来表示数量。
3. 通过游戏和实际操作，培养孩子对数字1的兴趣和记忆能力。
教学准备：
1. 数字卡片1。
2. 数字会说话的玩具或图片。
3. 数字1的游戏（如数字连连看游戏）。
教学过程：
引入活动：
1. 使用数字卡片1向学生展示数字1，并用手指指向数字1，
大声读出“1”。
2. 让学生一起大声跟读数字1。
教学主要内容：
1. 通过数字卡片、玩具等多种形式展示数字1的概念和形象，让学生熟悉数字1。
2. 让学生用手指在空中或纸上模仿数字1的书写形式。
3. 使用数字卡片1和另外一些数字卡片进行比较，让学生找出数字1，并说出它的特点。
扩展活动：
1. 运用数字连连看游戏等游戏进行数字1的巩固练习。
2. 让学生观察周围环境中有多少个数字1，并用手指指向它们
并数出数量。
小结：
1. 复习数字1的形象和书写方式。
2. 鼓励学生用手指在纸上书写数字1，边写边读。
评价与反馈：
1. 观察学生是否能够准确辨认数字1并正确书写。
2. 提供正面反馈和鼓励，帮助学生建立对数字1的信心。
教学延伸：
1. 对于已经掌握数字1的学生，可以引入数字1的拓展概念，如数字之间的顺序关系、数字1在数列中的位置等。
2. 可以通过数字1的变形和组合，让学生认识其他数字。
例如，数字1旋转90度后可形成数字7。
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四、学习小结：内容总结；方法归纳。
第 二 课 时
五、拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再
让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
1、默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
三、合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
教师补充：除了对老英雄的正面刻画外，也有侧面描写，如"每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味。还是从苇塘里飘出来。"歌声、香味让我们想像到战士和部队的方方面面，从侧面表现老英雄的功劳。再如"敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘"写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。又如写二菱对老英雄的怀疑、不信任，侧面写老人的英雄行为。
（二）能力目标
1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。
2.赏析文中"老头子"这个人物形象，把握其英雄性格。
3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。
（三）情感、价值观目标
从文中智勇双全的"老头子"，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
五、教师引导学生深层体味故事情节的传奇色彩
1.要求学生就"这个故事的传奇色彩表现在什么地方？"的问题在小组内展开讨论。
2.各小组组长代表本组发言，进行全班交流。
明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。
教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要
看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注
意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
(2)"英雄的行为"更富有传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染。
先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤后，老人发誓说："他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。"后来又说"等到天明，你们看吧"，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说"这么大年纪了，还能打仗？"写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)
3、精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)
●教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，
●教学难点 从遣词造句上体会准确精练的语言。
●教学方法 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
●课前准备 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
●课时安排 两课时
●教学内容
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
二、作者、作品介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）
三、朗读课文，整体感知文意
1、早读课同学们对课文进行了朗读，大家预习得怎么样？还有那些生字词需要帮助的吗？（学生提出，教师解决）提防(ｄī ｆang) 竹篙(ɡāｏ) 苇塘(ｗěｉ) 寒噤(ｊìｎ) 吆喝(ｙāｏ ｈｅ)
心理描写：47段
动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。
教师点拨：这些片断从多方面展示了"老头子"的英雄性格：他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；他有爱憎分明的强烈感情，他爱乡土、同胞，他恨敌人；他过于自信自尊，他有勇气，有胆略，只身制服敌人。
学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。以"但有一次，却发生了意外……"开头，续说下文。
四、美点大追寻
引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。
1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用"我喜欢 ，因为 "这样的句式说话。
后来叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。
第 二 课 时
六、赏读小说中的人物
1.以小组为单位，就"你认为小说中人物的刻画有什么特点？"这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳。然后以小组为单位进行全班交流。
●课时安排 2课时
●预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍； 思考课后练习，写出发言提纲。
●教学过程 第一课时
一、导入：同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，可是他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。
就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
八、教学后记:
2 芦 花 荡
●教学目标
（一）知识目标
1.积累"尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措"等词语，掌握字音、字形和词义。
2.了解作者及故事发生的背景。
3.了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)
●教学设计 第 一 课 时
一、导入(导入课文的方式可根据需要设定)
学生明确：小说中的主要人物形象为"老头子"，这个人物形象很丰满，很真实，很可爱。"丰满"表现在小说中运用多种描写人物的手段，写出了人物的各个方面，具有一种立体美；"真实"表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚；"可爱"表现在"老头子"对待两个女孩的态度上。
●教学重点
1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。
2.揣摩文中如诗如画的景物描写。
●教学难点
探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解"老头子过于自信和自尊"一句中的"过于"二字？
●教学方法
以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。
ห้องสมุดไป่ตู้学生各抒己见，畅谈阅读的感受。
可能出现的答案有：
"我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。"
"我喜欢这篇小说的主要人物'老头子'，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。"
"我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。"
2.引导学生赏析小说中人物的立体美。
要求学生从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析"老头子"的英雄性格。
学生读课文，画出相关语段。
明确：外貌描写：第五自然段
肖像描写：第六自然段
语言描写："你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。""不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。""不怕，他打不着我们！""我没脸见人。""他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！""为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！"……
"我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如'天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子'这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！"
"我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。"
……
2.教师对同学的发言作总结归纳，明确这篇小说的美表现在三个方面，即情节、人物、环境描写。