aa诚实与信任说课稿

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诚实与信任教案四篇

诚实与信任教案四篇老实与信任教案篇1〔第二课时〕教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承受责任的高尚品质，懂得老实和信任比金钱更重要。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程：一、整体着手，直奔中心。

1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。

2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、为什么老实和信任比金钱更重要？这节课我们来讨论这个问题。

三、学习1~3自然段。

1、自由朗读，体会“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

2、沟通：〔1〕“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。

”抓住“究竟”等语句，体会“我”勇于承受责任。

〔2〕第三自然段。

抓住“便”等语句，体会“我”的.老实。

3、再读课文，感悟“老实比金钱更重要”。

四、学习4~10自然段。

1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。

2、同桌分角色读。

3、指名分角色读。

4、评读，深入体味“我”的老实，小红车主对“我”的信任。

5、再分角色朗读。

感悟“老实和信任比金钱更重要”。

五、学习第11自然段1、引读。

2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？3、齐读。

六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获？2、课文假如不用“老实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加漂亮。

七、课外作业1、阅读诚信小故事。

2、搜集诚信格言。

板书设计：老实和信任比金钱更重要！老实与信任教案篇2教学目标：1.指导同学正确、流畅地朗读课文。

2.学习并掌控本课的生字新词,积累一些重点词语。

3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。

教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。

教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。

《诚实与信任》说课稿

《诚实与信任》说课稿我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：一、说教材：《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。

课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。

后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。

第一段（1--3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。

第二段（4--10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。

第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中所蕴含的道理。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。

学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。

在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。

通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。

我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

四、说教学过程：第一课时一、动画片导入，激起学习兴趣。

《诚实与信任》说课稿7篇

《诚实与信任》说课稿7篇《诚实与信任》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我要说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路。

一、说教材。

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，本单元的课文编排及单元练习设计凸显的主题就是——诚信.课文记叙我深夜驱车回家的途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下了写有自己姓名、电话的字条，后来双方通过电话使事情得到了圆满的解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。

课文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写手法也极为朴实，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼着人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。

二、说教学目标根据新课程标准的要求，教材的编写意图、教材特点和学生的年里年龄特点，我计划本课需要两课时来完成。

第一课时主要是学习生字新词，理清__脉络，了解课文的主要内容，练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”部分。

我要上的是第二课时，这一课时的教学目标是：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文。

2、分角色朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

3、抓住文中的重点语句理解诚实与信任。

4、以读为本，以情促读，从平凡的语言中读出不平凡的思想。

领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理，感受人与人之间的真诚与友好。

教学重点：引导学生抓住文中的重点语句理解诚信与信任。

教学难点：以读为本，以情促读，从平凡的读中读出不平凡的思想。

三、说教学方法。

1、教法点拔：《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程，学生是学习和发展的主体。

为了达到教学目标，适应中年级学生学习的特点，体现出“先学后教”这一教学理念。

我在教学过程中采用读、划、练、演、议、品等手段突出重点、突破难点，以读为本，以读生情，以情促读。

本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。

《诚实与信任》教案（5篇材料）

《诚实与信任》教案（5篇材料）第一篇：《诚实与信任》教案《诚实与信任》教案1【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。

【教学过程】一、激趣导入1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。

可他找了一家又一家公司，均被谢绝。

你知道这是什么原因吗?(学生猜测。

)真正原因：该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

2、齐读课题。

二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。

先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。

2024诚实与信任说课稿范文

2024诚实与信任说课稿范文今天我说课的内容是《诚实与信任》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《诚实与信任》是小学道德与法治课程七年级下册第三单元的内容。

该单元主要教授学生诚实与信任的重要性以及如何在生活中树立诚实与信任的品质。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解诚实与信任的定义和重要性，掌握诚实与信任在生活中的应用。

②能力目标：培养学生诚实与信任品质的培养和践行能力。

③情感目标：让学生认识到诚实与信任对于个人发展和人际关系的重要性，培养学生的道德观念和价值观。

二、说教法学法在教授《诚实与信任》的过程中，我将采用启发式教学法和案例分析法。

通过引导学生思考和分析真实案例，让学生深入理解诚实与信任的含义和作用。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些真实案例和道德情景来引发学生的思考和讨论。

另外，我也准备了一些PPT和教具来支持课堂教学的展示和互动。

四、说教学过程1. 引入通过给学生分享一个真实的案例，引发学生对诚实与信任的思考，激发他们的兴趣和参与度。

2. 导入课题介绍本节课的教学内容和学习目标，让学生明确本节课要学习的重点。

3. 案例分析通过给学生呈现一些诚实与信任相关的案例，让学生对不同情况下的诚实与信任进行思考和讨论。

通过学生的互动，激发他们的思辨能力和道德判断力。

4. 知识讲解在案例分析的基础上，对诚实与信任的定义、重要性和在生活中的应用进行知识讲解。

引导学生理解诚实与信任对于个人和社会发展的积极影响。

5. 活动设计设计一些小组活动或角色扮演来让学生在实际生活情境中展示诚实与信任的行为，并让他们讨论和反思自己的表现。

6. 总结提升通过学生的展示和总结，再次强调诚实与信任的重要性，并激励学生在日常生活中树立和践行诚实与信任的品质。

五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆课程内容，我设计了以下板书内容：- 诚实与信任的定义和重要性- 诚实与信任在生活中的应用- 培养和践行诚实与信任的方式和策略通过以上的教学安排和设计，我相信学生可以更好地理解和掌握《诚实与信任》的内容，并将诚实与信任的品质融入自己的生活中，从而成为真正诚实和值得信任的人。

《诚实与信任》说课稿及教学反思

《诚实与信任》说课稿及教学反思《诚实与信任》说课稿及教学反思作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《诚实与信任》说课稿及教学反思，希望对大家有所帮助。

一、说教材本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

全文共14个自然段，可以分为3段。

第一自然段：（1 — 5）写勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

第二自然段：（6 — 11）介绍了石头书上的“字”和画。

第三自然段：（12—14）写石头书里的学问可真不少，石头书的作用可大了。

课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

二、说重、难点教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：初步了解化石的作用，注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。

三、说教学设计1、对比导入，激发兴趣。

首先借用实物（语文书和石头），形象对比，引起学生兴趣，导出课题后，读题设问，让学生质疑问难。

2、图片展示，感知石头书。

现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中，而图片正是具有形象、生动等特点，符合学生规律，因此更易于激发小学生兴趣，易于接受知识。

3、以读为核心，读中感悟。

新课标指出，语文教学要以读为主，在读中感悟课文内容，因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨，始终把读放在第一位，让学生自己读懂课文。

4、图文结合，感知课文内容。

在教学中，我由图到文，再由文到图，图文结合，遥相呼应，把文中内容形象化、具体化，从而达到感知课文、学懂课文。

小学语文《诚实与信任》说课稿范文

小学语文《老实与信任》说课稿范文小学语文《老实与信任》说课稿范文一、知识背景《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的根底上进展教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维根底，小学语文《老实与信任》说课稿范文。

本节课教材在编排上注意表达新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。

本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题?”引出除数是一位数的口算除法。

教学目的：1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确纯熟地口算。

2、以学生为主体，引导学生独立考虑，合作交流，共同讨论一位数除整十整百数的口算方法和算理。

3、通过联络实际的数学问题，体验数学与生活的联络。

培养学生认真观察，正确计算的习惯。

教学重点：掌握口算除法的方法，正确进展口算。

教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

二、设计理念第一，注意突出数学和现实生活的联络。

在学习例题之前老师结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生自己提出问题。

这样做一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的亲密联络。

第二，加强新旧知识的联络，突出数学知识的迁移。

学生探究的过程中，通过自主探究、合作交流学会整十、整百、整千数除一位数的口算除法，通过观察、比拟、类推，培养学生的创新才能。

抓住新旧知识的联络，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想，突出本课的新知识与表内除法的联络，促进学生学习的迁移。

三、说学法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。

通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。

叶圣陶也认为语文教学最根本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正到达口诵心惟，使知、能和谐开展。

《诚实与信任》说课设计（精选12篇）

《诚实与信任》说课设计（精选12篇）《诚实与信任》说课设计篇1一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的。

因此，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。

《诚实与信任》说课稿

《诚实与信任》说课稿一、说教材《诚实与信任》是苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课九个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法叶圣陶先生认为：“教师教学，其最终目的在于达到不需要老师教，而学生自能研究，自求解决。

故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”本着叶老先生这一教学思想和本课的教材特点，我设计了“自读自悟、情境升华”的教学方法，引导学生深入感知课文，理解课文，从而使学生真正懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。

从根本上突破教学的重点和难点。

三、说学法着眼于本课融思想性与人文性于一体的特点，我围绕“置疑、品读、练笔、总结、拓展”这几个教学环节，引导学生“读中感知、读中理解、读中领悟”，使学生“动情-——知情——入情——抒情”地学习，从而步步升华，顺理成章。

四、说教学程序（一）导入1、由于课文中的三个关键词：诚实、信任、金钱，都是生活中比较敏感的词汇，涉及到人生观、价值观，所以，我先板书这三个词，让学生自由发表意见，谈谈对这三个词的认识，并进行比较，导入本课的学习活动。

2、让学生在文中找出带有课题的一句话，用“~~~~~~~”画出。

（“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”。

四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)

四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)四年级《诚实与信任》说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师：大家好。

我今天的说课题目是《诚实与信任》，下面我将就教材，教法学法教学设计板书设计四方面对本节课进行说明。

说教材《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级第六单元的一篇文章，本文章主题为人为精神，讲述了做人的基本准则，本篇课文以记叙文的形式讲述了我深夜驱车回家途中，不小心撞坏路旁小红车的反光镜后，主动留下了带有自己名字和电话的字条，后来双方通过电话使得事情得到圆满解决，本文选取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中对话部分平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。

依据新课标中提倡的知识与能力，过程与方法情感态度价值观三个维度，结合单元要求和本课特点，并依据四年级学生的学习特点，特制订以下教学目标： 1，学会本节课生字，理解新词语的意思。

2，能够正确，流利有感情的分角色朗读课文。

3感悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

依据文章主题特确定本课教学重点：朗读“打电话”部分，体味其中蕴含的道理。

教学难点：感悟文章“以小见大”“平中见齐”的写作特色。

教法学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生好奇心和求知欲，激发其主动参与意识。

由于四年级学生年龄小，勾画圈点能力不够强，体味作者情感不够深刻，为此在教学过程中特制定以下教法学法：把“主动权还给学生”引导学生自主，合作探究。

让学生在交流中体验情感，在快乐中学习语文。

在师生共同学习文章时，倡导以读为主，以读启智，以读促情。

尤其是文中对话部分，给学生适当时间与文本对话，通过指名读，领读泛读齐读分角色朗读多种形式，感受理解欣赏文章，从而感悟诚实与信任的可贵，再进一步开展师生，生生对话。

并结合自读自悟，圈划标注，小组合作，小组辩论等形式实现老师，学生文本之间的真正对话。

在课堂开展中，我会对班级状态进行及时指导，使得课堂状态动静结合，帮助学生学会倾听学会专注。

诚实与信任说课稿

《诚实与信任》说课稿一、教材分析：《诚实与信任》是苏教版小学语文教材四年级上册的一篇课文，这篇课文通过记叙一件小型的交通摩擦事件的前因后果，揭示了诚实和信任比金钱更重要的道理。

它是本册为数不多的一片记叙文，也是第六单元的一篇记叙文力作。

二、学情分析：四年级正是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，此时的学生已初步掌握独立阅读与分析的能力，因此要通过语文课程的阅读教学提升学生的自主体悟能力，培养其良好的道德品质和健康的审美情趣，激发情感，促进其形成诚实与信任的优良品质。

综合新课程要求，教材特点和学生的年龄特点等因素，我将本课分为两课时完成，我此次说课的是第二课时，以下是我的教学目标：三、教学目标1、知识目标：理解文章内涵，把握课文主题。

2、能力目标：能有感情地分角色朗读课文；能补白文本，学会在具体的语言环境中恰当使用提示语。

3、情感目标：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人之间的真诚友好。

四、教学重难点教学重点：读中感悟课文所写事件表达的主题，体味其中的情感。

教学难点：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

五、教学方法1.情境创设法。

我会利用“小交警”的形象创设课文情境，引导学生深入感知文章内容。

2.朗读指导法。

我会在课堂上让学生进行多种方式的朗读。

3.质疑激趣法。

在研读课文时，我鼓励学生进行大胆质疑，唤起学生的学习兴趣，理解文章寓意。

六、教学手段：为了增强课堂教学效果，我会运用多媒体课件辅助本节课的教学【下面我重点说说第二课时的教学流程：】七、教学过程：我将教学流程分为以下四个部分进行具体阐述：（一）开门见山，复述回顾（用时约4分钟）1.首先我会ppt出示课文插图，引导学生复述课文：上节课我们已经初步学习了《诚实与信任》，课文主要写了什么内容呢？——引出课题2．接着我会板书课题，通过读题引入本课时的教学。

【这样的设计能让学生进入课文情境，同时也能唤起对本课课文的记忆。

】3．默读课文，抓住文眼。

诚实与信任教案五篇

诚实与信任教案五篇老实与信任教案篇1教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今日这堂课,我们连续来学习《老实与信任》。

生齐读课题。

2．请同学仔细读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。

(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。

)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车仆人为什么说“老实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。

二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，同学思索：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。

2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要缘由有哪些？结合课文内容说说理由。

〔环境、小红车仆人、自己等多方缘由〕〔师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”〕指导练读：应当是双方共同承当的责任，却严于律己，宽以待人，这种精神真令人尊敬，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。

读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。

在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发觉自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．同学自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。

便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明自己的姓名，电话，盼望车主与我联系。

”组织沟通：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)同学练写，沟通纸条内容。

要求同学说清大事，并告知自己的名字、电话。

(2)如今你预备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。

防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？〔板书：写字条留下老实与信任〕过渡：假如你是小红车的仆人，看到字条会想些什么？三、学习课文其次段1．老师引述：刚刚大家所说的，正是小红车仆人所想的。

诚实与信任说课稿

《诚实与信任》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书这五个方面说一说对这堂课的设计。

一、说教材“诚实守信”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

因此，“诚实”是人心所向。

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册的一篇记叙文。

课文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。

后来，双方通过打电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法也极为朴实，没有华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的对话部分，尤为真切感人，让学生通过分角色朗读，体现其中蕴含的人间真情。

课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。

第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条；第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了诚实和信任的人间真情；第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

这件事是围绕课题来写，着重反映了“我”的诚实及小红车主对“我”的信任，给读者以深刻的启迪。

《诚实与信任》是第六单元的第一篇课文，这个单元的主题是关于诚信。

《诚实与信任》，告诉我们诚实与信任比金钱更重要的道理，这一单元的其他课文，如《珍珠鸟》、《九色鹿》，单元练习都与诚实守信有关，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，倡导培养青少年的诚实美德，教育学生从小要懂得诚实守信。

二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，第二课时我确立的教学目标是：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分内容。

《诚实与信任》说课稿

《老实与信任》说课稿《老实与信任》说课稿1一、教材简析本文选取生活中平常的小事，以“老实和信任”贯穿全文，全文语言朴实、以小见大、平中见奇，人物“老实、信任”的美好品质跃然纸上，感人至深。

故“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要”是全文的中心，点睛之笔。

本文是以时间和事情开展顺序相结合记叙的，结构类型属于纵横结合结构，文章脉络如下：一天深夜〔深夜驱车→不小心碰坏反光镜→留纸条〕→事隔三天(感谢→印在脑海里)本课的类型属于阅读课文，根据现行的小语课程标准〔实验稿〕和四年级学生年龄特点，要借助学生在以前学习阅读课文中所学的把握关键、推测前因、想象情境等学习方法学好本课，且进一步地领会和运用这些方法，为今后学生会学习阅读课文、提前预习、课外阅读打下根底，扫除障碍。

二、教学目标、重点、难点本课教学目标确定如下：1、学会本课生字和用这些字组成的新词，理解“能见度”、“环顾”、“歉意”等词语。

2、理解课文内容，让学生受到“老实、信任”的传统美德教育。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读“打”局部，培养学生在特定情况下的语感能力。

4、学会抓住阅读重点的方法，培养读写能力、创造能力和小组合作研究性自主学习能力。

本次说课的内容为第二课时，根本重点和难点是：1、指导学生学会抓住重点阅读的方法，培养读写能力、创造能力和小组合作研究性自主学习能力。

2、理解车主的话：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。

3、感情朗读“打”局部。

在我们实际生活中，存在着大量的传统美德的事迹，特别是在现在高扬公民道德的大潮流中，更有许多实例。

在教学中以列举实例、以读代讲、推测前因、续写下文、想象情境、填补空隙等方法，以加深学生对本文中心的理解。

这样既渗透思想品德教育，又突出语言文字的训练，使文道结合到达最完美的境界。

三、教学过程〔含教学手段和学法指导〕即：引导→自学→反应→整体升华1、从整体朗读“打”局部入手，让学生整体感知重点，引导学生通过朗读推测想象填补空缺。

小学语文：《诚实和信任》说课稿

小学语文：《诚实和信任》说课稿一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青青年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

因此，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、的纸条，后来，双方通过使情况得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照情况的进展顺序叙述，描写手法也极为淳朴，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

专门是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

依照新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按打算需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：明白得课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领会诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打”这部分内容，品味其中的包蕴。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和进展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打”这部分内容，我给学生适度的时刻与“文本”对话，诵读、感受、明白得、观赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。

本课时要紧教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。

诚实与信任教案3篇

诚实与信任教案3篇老实与信任教案篇1〔第二课时〕教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承受责任的高尚品质，懂得老实和信任比金钱更重要。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程：一、整体着手，直奔中心。

1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。

2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、为什么老实和信任比金钱更重要？这节课我们来讨论这个问题。

三、学习1~3自然段。

1、自由朗读，体会“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

2、沟通：〔1〕“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。

”抓住“究竟”等语句，体会“我”勇于承受责任。

〔2〕第三自然段。

抓住“便”等语句，体会“我”的老实。

3、再读课文，感悟“老实比金钱更重要”。

四、学习4~10自然段。

1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。

2、同桌分角色读。

3、指名分角色读。

4、评读，深入体味“我”的老实，小红车主对“我”的信任。

5、再分角色朗读。

感悟“老实和信任比金钱更重要”。

五、学习第11自然段1、引读。

2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？3、齐读。

七、课外作业1、阅读诚信小故事。

2、搜集诚信格言。

板书设计：老实和信任比金钱更重要！老实与信任教案篇2教学目标：1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

4.对同学进行诚信教育。

教学重难点：理解课文的中心句。

教学时间：两课时教学预备：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚信。

1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。

〔这个孩子为什么最末会落到那个下场？是由于他不老实，所以人们都不信任他。