第四课 爱,让生命延续 (百度)

第四课爱，让生命延续教学目标1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。

（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

2.能力目标：（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

（3）让学生懂得我们每个人的生命不仅仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，求人于危难之中，使生命不断地延续下去。

教学重点（1）学习并掌握词语和词组的用法。

（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。

（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解、作者在本文中所表达的意思。

教学难点（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。

教学方法（1）精讲多练，讲练结合。

（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

课题第四课爱，让生命延续新课题目第一课时讲解运用词语教学目的一、知识目标与要求自学并掌握好本课的“咨询，祈祷，登记，报道，按捺，匹配，眼睁睁，释放，健谈，吉祥，素不相识，意味着，挽救”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。

二、能力目标这一节课学生必须能把所学的词语记得住并理解词语的意思。

三、德育目标教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

教学重点 1.学习并掌握“咨询，祈祷，登记，报道，按捺，匹配，眼睁睁，释放，健谈，吉祥，素不相识，意味着，挽救”等词语和词组的用法。

2.要求学生能灵活运用重点词语。

教学难点能完全理解词语，并学会运用；教学方法 1、精讲多练，讲练结合。

自读，教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课：爱可以使生命延续，但为什么爱可以使生命延续呢？由爱又演绎出一个什么故事呢？教学过程一、教学内容（1）板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。

词语：咨询注音：zī xún释义：征求意见。

例：咨询机关提供咨询咨询服务他是这方面的专家，你有什么问题尽管咨询。

请到咨询台去询问吧。

词语：登记注音：dēng jì释义：把有关事项或东西登录记载在册籍上。

例：开始登记登记手册出入登记进出我校校园，每个人都要进行登记。

词语：祈祷注音： qí dǎo释义：①也作“祷告”。

基督教特指向上帝(天主) 和耶稣基督呼求、感谢、赞美等。

天主教还包括吁请圣母马利亚以及其他圣徒向天主和基督代求。

有不出声的默祷和出声的口祷；个人单独进行的私祷和集体举行的公祷等。

公祷时通常由牧师或神父领祷。

②伊斯兰教与礼拜相联又非礼拜的一种宗教仪式。

指穆斯林为在今世、来世得到某种慰藉而向真主提出的一种祈求。

可在礼拜前后举行。

例：他正在向真主祈祷。

词语：报道注音：bào dào释义：①通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众；②用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。

例：报道消息正在报道报道新闻他写了一篇关于小麦丰收的报道。

昨天的新闻报道说，和硕县发生了3.1级地震。

词语：按捺注音：àn nà释义：控制；强忍。

例：按捺不发按捺不住实在按捺不了他按捺不住心头的怒火。

词语：匹配注音：pǐ pâi释义：①婚配；②(无线电元器件等)配合。

例：当堂匹配任其自相匹配功率匹配阻抗匹配还是任其自愿匹配比较好。

字：眼睁睁注音：yǎn yǎn zhēng释义：①张目注视貌；②睁眼看着，无可奈何；例：你就这样眼睁睁的看着他落榜？你觉得作为朋友的我们，应该眼睁睁的看到他这样？字：释放注音：shì fang释义：①恢复被拘押者或服刑者的人身自由；②把所含物质或能量放出来。

例：释放人质刑满释放释放热能那个误以为杀人犯的张雪已经被警察局释放了。

词语：妙注音：miào释义：①美，好；②奇巧，神奇；③青春年少。

例：妙语妙不可言美妙妙境妙处绝妙妙趣横生巧妙妙计妙用奥妙妙笔生花灵丹妙药妙年妙龄词语：健谈注音： jiàn tán释义：善于说话，经久不倦。

例：我们如何才能变得健谈？词语：吉祥注音：jí xiáng释义：幸运；吉利；例：吉祥如意龙年吉祥我真心祝愿每一位学生龙年吉祥，万事如意。

词语：素不相识注音：sù bù xiāng shí释义：素：平素，向来。

向来不认识的人。

相识，相互认识。

例：虽然我们素不相识，但今年暑假有两天我们是在九龙山度过的。

“我与你素不相识，一旦为你寄书，因而戏言，岂意遂为眷属。

”词语：意味着注音：yì wâi zhe释义：表示某种含义；含有某种意义；例：说硕士生当城管队员浪费人才，意味着不少人把高学历者与人才划等号。

因为这样的感情似乎意味着脆弱，结果他不得不时常装出一付刚强的男子汉气概。

词语：挽救注音：wǎn jiù释义：抢救例：挽救国家挽救地球挽救生命全力挽救病人的生命是医生的天职。

（莎士比亚）明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。

近义词：抢救巩固练习：1.给下列句中划线的词语选择恰当的解释（1）有个患白血病的男孩终于等到一个和他骨髓匹配的人。

D.配合（2）如果没有勇气坚持到最后一刻，那他当初为什么去做？C.从前（3）我成为上海骨髓库第9000名志愿者。

D.志愿为社会某一公益事情服务的人（4）我开始打第一针时情况就不妙。

D．顺利（5）另外两人没有了音讯。

A.消息（6）男孩的父亲按捺不住①内心的喜悦，几乎是冲②到我面前。

①A.不能控制②C.很快地朝某一方向直闯课后小结本节课词语虽不多但灵活应用方面学生对“咨询，祈祷，登记，报道，按捺，匹配，眼睁睁，释放，健谈，吉祥，素不相识，意味着，挽救”等词的掌握会有一定的难度，因此要对症下药，提高学生的兴趣，是他们尽快掌握重点词。

板书设计第四课爱，让生命延续第一课时讲解运用词语1 ：咨询 zī xún2 ：登记 dēng jì布置作业1．用重点词语造句（笔记本）。

2．练习册第14页（1、2、3题）。

3.每个单词抄写三遍课后反思:课题第四课爱，让生命延续新课题目第二课时学习课文1教学目的一、知识目标与要求能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

二、能力目标自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

三、德育目标阅读课文，学会重视写作方式应用在自己的学习上。

教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点能够正确地回答有关课文的问题。

教学方法导读法、练习法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课：同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。

今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

教学过程一、教学内容1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文1、这个故事是怎样开头的？这样写有什么好处？2、“我”为什么要谴责那个不肯捐献骨髓的人？3、从哪些方面可以看出，“我”在坚决实践自己的诺言？4、“我”到医院以后为什么心很乱？5、在住院打针过程中，“我”遇到了什么不妙的情况？6、住院后，医生为什么要给“我”打针？7、人们是怎样等待血液分离手术的结果的？8、从哪些方面可以看出，人们对“我”付出了极大的关爱？9、“我”为什么一直很开心？10、经过这件事后，“我”对人生、社会有了怎样的新认识？三、运用课文——学习句型１、“怎么……呢？”：意：反问句，含有责问的意思。

例：这么晚了，你怎么可以让她一个人走呢？你怎么连笔和尺子都不带就来参加考试呢?2、“……,比如……”：意：“比如”表示举例，放在主句之后，举例具体补充说明主句的意思。

例：我们班有些同学是从南疆来的，比如阿依仙木、艾山等。

物体的比重是不一样的，比如油就是比水轻。

3、“无论……还是……，甚至……”：意：“无论是…...还是”是任指条件关联词，“甚至”进一步补充前面的任指条件。

例：他的知识面很宽，无论是数学还是物理学，甚至是在心理学领域都发表了不少研究论文。

农业今年全面丰收，无论是小麦还是棉花，甚至是土豆都获得了高产。

巩固练习：用指定的词语完成句子。

（1）期末考试顺利结束了，这就意味着又一个暑假开始了。

（意味着）（2）记者们不顾余震来灾区采访，向全国人民及时报道抗震救灾的最新消息。

（报道）（3）为了挽救这个伤员的生命，我们必须马上送他去医院。

（挽救）（4）她们姐妹俩几乎长得一摸一样，一般人是分辨不出来的。

（一模一样）（5）在国家和人民的利益面前，个人的一点得失是微不足道的。

（微不足道）（6）他们过去素不相识，却一见如故。

（素不相识）课后小结能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型造句。

板书设计第四课爱，让生命延续第二课时学习课文1用指定的词语完成句子。

（1）期末考试顺利结束了，这就意味着又一个暑假开始了。

（意味着）（2）记者们不顾余震来灾区采访，向全国人民及时报道抗震救灾的最新消息。

（报道）布置作业1、学会复述课文，并领会文章主要内容。

2、完成练习册第15、16页（5、6、7、8题）。

课后反思课题第四课爱，让生命延续新课题目第三课时理解课文1教学目的一、知识目标与要求引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、能力目标初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

三、德育目标通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。

教学重点 1.理解课文分段大意和中心内容。

2.准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

教学难点 1.能够概括段落，准确把握课文的结构。

2.总结课文中心内容。

教学方法点拨法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课：让学生说说自己与家人，同学，好友之间的互相感情。

教学过程一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、老师总结本文分段大意。

本文共有9个自然段，分为四个大段：第一段（1——2自然段）讲述“我”来到西安后遇到的困境和解决的方法。