初中历史兴趣小组活动记录
初中历史课堂的小组合作学习
初中历史课堂的小组合作学习第一篇范文：初中历史课堂的小组合作学习在当前的教育环境中，小组合作学习作为一种有效的教学策略，已经被广泛地应用于各学科的教学过程中。
特别是在初中历史课堂中，小组合作学习不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养他们的合作意识、创新精神和批判性思维能力。
本文将结合初中历史教学的实际情况，探讨小组合作学习在初中历史课堂中的应用策略和注意事项。
一、小组合作学习在初中历史课堂的应用优势1.激发学生的学习兴趣：小组合作学习以学生为主体，教师为引导者，充分发挥学生的自主性。
在历史课堂上，教师可以组织学生围绕某一历史事件或人物展开讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高他们的学习兴趣。
2.培养学生的合作意识：小组合作学习要求学生在小组内分工合作，共同完成任务。
这种形式有助于培养学生的历史学科合作意识，让他们在探讨历史问题时，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
3.提高学生的创新精神：小组合作学习鼓励学生发表自己的观点，进行创新性的思考。
在历史课堂上，教师可以引导学生从不同的角度和层面分析历史问题，培养他们的创新精神。
4.锻炼学生的批判性思维：小组合作学习过程中，学生需要对其他成员的观点进行评价和分析。
这种形式的互动有助于培养学生的历史批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、小组合作学习在初中历史课堂的应用策略1.合理划分小组：教师应根据学生的学习水平、兴趣和个性特点，合理地划分学习小组。
每个小组成员数量不宜过多，以保证每个学生都能在小组活动中充分发挥自己的作用。
2.明确小组合作学习的任务：教师应根据历史教学目标，为学生设定具体的合作学习任务。
任务要具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣和思考。
3.创设良好的学习氛围：教师要营造一个轻松、民主、和谐的学习氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点，尊重他人的意见，培养他们的合作精神。
4.引导学生开展有效的互动：教师应引导学生开展深入的历史讨论，鼓励他们从不同的角度和层面分析问题。
最新初中历史兴趣小组——课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组活动方案(2017——2018学年度)一、历史兴趣小组成立的重要性历史学科现在在初中中考政史科目中所占的比重特别重要。
所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们要提高学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，学习历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。
学生对历史学科兴趣如何，直接影响历史课的学习效果。
因此，各年级历史学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。
美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”只有当学生对历史的学习内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。
因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种切实可行的措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
让学生积极参与历史兴趣课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在创设的具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。
为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。
二、动目的：１、发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。
２、助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
３、进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。
４、造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。
三、指导教师：支娅梅刘亚玲四、组员：八、九年级学生自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员：七年级：八年级：九年级：五、活动计划：1、安排要紧扣现行历史教材，为历史课的学习服务开展历史课活动是为了提高学生学习历史的兴趣，其主要目的是为教学服务的，活动的安排不能脱离现行历史教材。
我对教材进行认真的分析，找出教材中适合开展活动的内容，精心制定活动计划和时间安排。
初三历史组集体备课活动记录
初三历史组集体备课活动记录时间2023年4月10日地点初三历史备课室参与人员1. 张老师2. 李老师3. 王老师4. 刘老师活动主题《中国现代史》复习策略与教学方法探讨活动内容一、教学内容的梳理与分析1. 张老师发言张老师首先对《中国现代史》的教学内容进行了梳理，强调了该阶段的历史事件及其关联性。
张老师认为，对于初三学生而言，理解历史事件的内在逻辑和重大影响是复习的关键。
2. 李老师补充李老师针对张老师的内容，从学生的认知角度出发，提出了如何让学生更好地理解和记忆历史事件的方法。
她认为可以运用图表、时间线等工具帮助学生梳理知识点。
二、教学方法的探讨1. 王老师发言王老师提出了关于教学方法的思考。
她建议可以采用案例教学法，挑选一些具有代表性的历史事件进行深入分析，让学生通过案例理解历史。
2. 刘老师建议刘老师赞同王老师的看法，并建议可以结合多媒体教学，利用视频、音频等资料，增强学生对历史事件的真实感受。
三、复习策略的制定1. 张老师的建议张老师提出，为了提高复习效率，可以制定一套系统的复习计划，包括每节课的重点内容、复习时长和复习方法。
2. 李老师的想法李老师建议，可以让学生进行自我检测，通过完成习题、写心得等方式，及时发现和弥补知识点的不足。
活动总结本次集体备课活动对《中国现代史》的复习策略和教学方法进行了充分的探讨，各位老师提出了很多有价值的意见和建议。
在今后的教学中，我们将继续深入研究，不断提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
初中历史兴趣小组活动计划
初中历史兴趣小组活动计划初中历史兴趣小组活动计划为了激发学生对历史学习的兴趣，提高他们的历史素养，我们计划组织一系列的历史兴趣小组活动。
这些活动将有趣且富有教育意义，旨在让学生更深入地了解历史，培养他们的历史意识和历史思维。
我们的活动将集中在历史事件、历史人物、历史文化和历史技术等方面。
通过让学生参与模拟历史事件、制作历史文物、表演历史剧和探索历史文化，我们将帮助他们更深入地理解历史。
同时，我们还将邀请历史专家参与活动，为学生提供专业的历史知识和解答。
活动的时间和地点将根据学校的课程安排和场地可用性来决定。
我们会提前发布活动时间和地点的详细信息，以确保学生有足够的时间来准备和参与。
此外，我们还将提供活动背景资料和相关的学习材料，以帮助学生更好地理解活动内容。
我们的活动将由历史老师和志愿者共同组织。
历史老师将负责提供活动内容和指导，而志愿者将协助管理活动和回答学生的问题。
通过这种分工合作的方式，我们可以确保活动的顺利进行和学生的积极参与。
通过这次活动，我们期望学生不仅能够增强对历史的了解，还能够培养对历史的兴趣和热爱。
我们希望他们在参与活动的过程中，能够发现历史的魅力，理解历史对现代社会的影响，并能够在日常生活中运用历史知识。
在组织这次活动时，我们将注意以下几点：一是确保活动的安全，让学生在安全的环境中学习和探索；二是确保活动的有序，让每个学生都有机会参与并从中受益；三是确保活动的有趣和富有启发性，让学生能够在快乐中学习历史。
总的来说，我们的历史兴趣小组活动计划旨在为学生提供一个了解历史、热爱历史、运用历史的平台。
我们相信，通过这次活动，学生不仅能够增强历史素养，还能够培养出对历史的持久兴趣和热爱。
我们期待着学生的积极参与，一起探索历史的奥秘。
初中数学兴趣小组活动计划初中数学兴趣小组活动计划一、活动背景数学是基础学科之一，它在日常生活和各领域中都有着广泛的应用。
初中阶段是培养学生数学思维和解决问题能力的重要时期。
初中历史第二课堂活动简报
初中历史第二课堂活动简报范文初中历史第二课堂活动简报一、活动标题“追寻历史足迹，激发文化自信”初中历史第二课堂活动二、活动时间、地点和参与人员时间：XXXX年XX月XX日地点：学校历史教室参与人员：历史教师1名，学生20名三、活动目的和意义本次活动旨在通过有趣的第二课堂活动，加深学生对历史知识的理解和掌握，培养他们的文化自信和历史责任感。
同时，通过小组合作和互动学习，提高学生的团队协作能力和创新思维。
四、活动内容和流程历史知识小竞赛：教师准备了10道历史知识问答题，学生们分成5个小组进行抢答。
历史人物角色扮演：学生们自愿分组，每组选择一个历史人物进行扮演，通过表演展示历史人物的风采和性格。
历史事件场景模拟：学生们根据历史课本中的场景，进行模拟表演，展示历史事件的经过和影响。
文化自信分享会：在活动结束前，学生们分享了自己对文化自信的理解和感受，以及如何在日常生活中体现文化自信。
五、活动成果和收获通过本次活动，学生们更加深入地了解了历史知识和文化背景，增强了文化自信和历史责任感。
同时，学生们也锻炼了团队协作能力和创新思维，提高了对历史学科的兴趣和热情。
六、活动反思和改进建议本次活动取得了较好的效果，但仍存在一些不足之处。
例如，历史知识小竞赛的题目可以更加丰富和多样，以增加活动的趣味性和挑战性；历史人物角色扮演和历史事件场景模拟可以更加注重细节和情节，以增加活动的真实感和吸引力；文化自信分享会可以邀请更多的学生参与，以增加活动的互动性和影响力。
此外，还可以增加一些与历史相关的游戏和互动环节，以增加活动的趣味性和参与度。
七、附件（如照片、学生作品等）[此处可以附上一些活动的照片和学生作品，以展示活动的成果和收获]初中历史第二课堂活动简报一、活动标题“历史的魅力：探索与发现”二、活动时间、地点和参与人员时间：XXXX年XX月XX日，周X下午2:00-4:00地点：学校图书馆及多功能报告厅参与人员：初中历史爱好者，历史教师，以及全体初一、初二学生三、活动目的和意义本次第二课堂活动旨在增强学生对历史知识的兴趣和热爱，提高他们的历史素养，培养他们的历史文化情感，同时通过具体的活动，让学生更加深入地理解和感受历史。
初二历史组集体学习活动记录
初二历史组集体学习活动记录活动日期：[日期]参与人员：[人员名单]活动内容1. 活动开始后，我们首先进行了讨论，确定了今天的研究目标和计划。
2. 集体研究活动主要包括课堂讲解、小组讨论和个人研究三个环节。
3. 课堂讲解部分，老师对历史知识进行了详细的讲解和解读，我们积极参与提问和讨论，加深了对历史事件的理解。
4. 小组讨论部分，我们分成小组进行了深入的讨论和交流，探讨了一些历史事件的原因和影响，增强了我们的合作能力和思考能力。
5. 个人研究部分，我们在老师的指导下进行了个人研究，阅读了相关历史资料，做了笔记并互相交流分享。
6. 活动结束前，我们进行了总结和回顾，归纳了今天研究到的重点内容，并留下了一些问题供下次讨论。
活动成果1. 通过集体研究活动，我们加深了对历史知识的理解，提高了历史素养。
2. 在小组讨论中，我们学会了倾听他人意见，表达自己观点，提高了团队协作和沟通能力。
3. 个人研究部分，我们通过阅读资料和笔记整理，增强了自主研究和总结能力。
4. 活动结束后，我们对历史事件的认识更加深刻，对历史研究充满了兴趣和动力。
反思与建议1. 在集体研究活动中，我们要更加主动积极地参与讨论，提出自己的观点和问题。
2. 在个人研究部分，要加强对历史资料的查找和整理，提高研究效果。
3. 在下次活动中，可以增加一些互动环节，如分组竞赛或角色扮演，增加研究的趣味性和参与度。
下次活动计划1. 下次活动计划将继续深入研究历史知识，重点关注某一历史事件或人物。
2. 将采用多种形式的研究方法，如视频观看、文献阅读等，丰富研究内容。
3. 将继续进行小组讨论和个人研究，加强团队合作和个人独立研究能力的培养。
结束语通过本次集体研究活动，我们深入了解了历史知识，提高了团队合作和个人研究能力。
希望未来的研究活动能够更加精彩和有意义。
(完整版)历史教研组活动记录
活动内容
学习市教研室初中历史教学意见、讨论新学期教研工作计划
活动时间
9、7
活动地点
参加人员
全体历史教师
主 持 人
记 录 员
活动记录：
1、制定落实教研活动计划
2、加强备课组活动，提高教学质量
备课组建设首抓集体备课，逐步做到“四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。每周用2个小时作为集体备课的时间。集体备课的内容一般定为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。
（2）设计问题要清晰明了——科学性
（3）设计问题要利于学生发散性思维——开放性。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
本次教研活动，听了三节课，这三节课各有所长。一些老师还写了教学反思。
后记：尹娅妮老师对肖红在高三开设《中国民族民主革命的先行者—孙中山》。观课评价：
1、培养学生问题意识
在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。
历史教研组活动记录教学内容
教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高学习能力的过程，同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。
4、激活学生求知欲望
历史教研组活动记录第1次
活动内容
学习市教研室初中历史教学意见、讨论新学期教研工作计划
活动时间Biblioteka 9、7活动地点参加人员
全体历史教师
主 持 人
记 录 员
活动记录：
1、制定落实教研活动计划
2、加强备课组活动，提高教学质量
备课组建设首抓集体备课，逐步做到 “四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。每周用2个小时作为集体备课的时间。集体备课的内容一般定为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
本次伙伴合作教研活动，气氛非常热烈，通过研讨，达到了伙伴合作的实效。本校老师认为一定开展这样的伙伴合作，有利于把高中的探究（研究）型课程推向深入。
初中历史兴趣社团活动记录
初中历史兴趣社团活动记录本文档记录了初中历史兴趣社团的活动情况以及参与学生的表现和反馈。
活动一：历史博物馆参观日期：2020年3月15日地点：市历史博物馆参与学生：共有30名学生参加活动，包括初一到初三的学生。
活动内容：学生们在博物馆内参观了各种历史文物和展览，并由博物馆解说员进行讲解。
学生们积极参与互动，提出问题并展示了对历史的浓厚兴趣。
学生表现：参加活动的学生们表现积极，他们仔细聆听讲解，积极参与互动环节，并能够提出有深度的问题。
他们展示了对历史的好奇心和探索欲望。
学生反馈：学生们普遍表示这次参观活动增加了他们对历史的了解，并且激发了他们对历史的更大兴趣。
他们希望以后还能有更多这样的参观机会。
活动二：历史演讲比赛日期：2020年4月20日地点：学校报告厅参与学生：共有20名学生参加比赛，包括初二和初三的学生。
活动内容：学生们在比赛中展示了他们对历史的研究成果和演讲技巧。
他们选择了各种不同的历史主题，包括古代文明、重要历史事件等，并通过演讲的方式向观众展示了自己的观点和研究结果。
学生表现：参赛学生们表现出色，他们的演讲内容丰富有深度，语言流畅生动。
他们的表达能力和演讲技巧令人印象深刻，成功吸引了观众的注意力。
学生反馈：学生们普遍表示这次比赛锻炼了他们的演讲能力和研究能力，并且增加了他们对历史的热爱。
他们希望今后还能有更多这样的演讲比赛。
活动三：历史书籍阅读分享会日期：2020年5月10日地点：学校图书馆参与学生：共有25名学生参加分享会，包括初一到初三的学生。
活动内容：学生们选择了自己喜欢的历史书籍，并在分享会上向其他同学介绍这些书籍的内容和自己的阅读体会。
他们还组织了一些小组讨论，分享彼此对历史书籍的喜爱和理解。
学生表现：学生们积极准备了分享内容，并充分展示了他们对历史书籍的理解和思考。
他们的分享内容各具特色，既有对历史事件的深入解读，也有对历史人物的生动描述。
学生反馈：学生们普遍表示这次分享会增加了他们对历史书籍的了解，并且激发了他们的阅读兴趣。
历史教研组活动记录
教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高学习能力的过程，同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。
4、激活学生求知欲望
教研活动记录
第3次
活动内容
史学理论学习--基于问题学习
活动时间
9.21
活动地点
参加人员
全体历史教师
主持人
记录员
活动内容
主要内容
一、史学理论学习--基于问题学习
“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
二、确定下阶段教学活动目标：依据建构主义问题学习的理论探究高中历史课程中有效设计问题。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
教师需要理论修养，理论学习为教学提供了方法和策略。
教研活动记录第4次
活动内容
初中历史课程中有效设计问题的探究
活动时间
9、28
活动地点
参加人员
主持人
记录员
三.复习备考建议
1.注重基础知识与主干知识复习
2.注重教材，加强对能力的培养。
3.注重培养在新情境下有效提取信息，进行知识建构的能力。
4.转变教学方式，关注探究学习。
四．要求全体教师为高三服务：精选试题、收集信息、关注热点
教研活动记录
第8次
活动内容
史学理论学习
初中历史兴趣小组活动记录教案
初中历史兴趣小组活动记录教案
活动名称：初中历史兴趣小组活动记录
活动目的：通过历史兴趣小组的活动，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的历史意识
和历史素养，提高学生的历史知识和历史思维能力。
活动时间：每周一次，每次1小时
活动内容：
1. 主题讨论：每次活动围绕一个历史主题展开讨论，鼓励学生自由发表观点，促进思维碰
撞和知识分享。
2. 文献阅读：组织学生阅读相关历史文献，拓展知识视野，加深对历史事件和人物的了解。
3. 视频观赏：播放有关历史事件或历史人物的视频，引导学生主动思考和分析。
4. 案例研究：通过历史案例研究，培养学生的历史分析能力和问题解决能力。
5. 小组讨论：分组进行历史话题讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
6. 创意制作：让学生利用素材制作历史主题作品，激发学生的创造力和想象力。
7. 活动总结：每次活动结束后进行总结，回顾学习内容，引导学生思考和反思。
活动记录：
日期：2021年9月10日
活动内容：本次活动主题为“中国古代帝王制度”，学生们首先观看了关于中国古代帝王的
视频，然后进行讨论，分享自己对古代帝王的看法和了解。
接着进行了文献阅读，学生们
阅读了《史记》中关于汉初的内容，并提出自己的见解。
最后进行了小组讨论，每个小组
选择一个古代帝王进行深入研究，并展示成果。
活动反思：本次活动学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，活动内容丰富多样，学
生们收获颇丰。
下次活动可增加互动环节，加强学生之间的交流和合作。
初中历史教研活动记录
初中历史教研活动记录(五篇)记录一：今天下午第五节课某某老师在C232班上了一堂生动有趣的公开课。
初中历史组的全体老师都认真参与了听课和议课活动。
本节课流程清晰，亮点突出，师生互动频繁，是一堂别开生面的课程。
姜老师首先用自己在参观新开的省博所拍的照片来进行导入，一下子就把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来了。
这也体现了姜老师特别善于收集和利用生活资源。
接着姜老师又让学生自主学习完成导学案的练习，待学生完成自主预习后又提出问题引发学生思考。
紧接着又让几个学生展示了一个生动有趣的话剧表演，让学生从表演中找到问题的答案。
真正做到寓教于乐，学生在课堂的学习是非常轻松愉悦的。
课上的小组讨论也是非常激烈，同学们在讨论中碰撞出了很多思想的火花。
整堂课气氛非常活跃，学生参与度特别高。
课后历史教研组的老师们一起进行了细致的点评，每个老师都发表了观点。
并对一些值得商讨的问题进行激烈讨论。
记录二：第一节是北孟一中周某某老师的课。
周老师一上课就用有感染力的动作和语言带领学生走进了中世纪的欧洲。
教学过程中引导学生通过对材料的解读分析问题，并且在学生自主学习、讨论期间融入学生群体，及时发现问题，解决问题。
在讲到最后中世纪的大学时，结合情感态度价值观引导孩子好好珍惜前辈们为我们奋斗而来的学习环境，将历史学科的核心素养落脚到实处。
最后在优美又结构严密，条理清晰的板书总结中结束了本节历史课。
第二节课是石埠初中的某某老师，潘老师干脆利索的性格一进课堂就带动了全体学生。
利用各种音频资料和清晰的语言讲述将学生带到了动荡的春秋时期，学生兴趣高涨。
观课过程中，老师们正在聚精会神的听课记录。
本次教研活动，中间安排了教学常规展示。
在课间操时间，我们区域历史团队成员们在听完两位老师的课后，马不停蹄赶往红旗讲堂进行自己的教学业务展示，包括备课，学生学案和作业。
互相借鉴，互谈优缺点，并且提出改进意见。
峻青初中历史团队老师们的备课，特别是教学案的设计，给入会的老师们留下了深刻的印象，纷纷向这些同行取经，为了加强教学资源的学习和互补，教研中心的梁光荣老师因势利导，组建了“昌邑市初中历史研讨1群”，便于日常教学的互通、互助。
长岗中学历史兴趣活动小组计划
长岗中学历史兴趣活动小组计划
一、活动目的
促进中学生快乐高效学习和全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生综合素质的提高提供活动空间。
二、指导教师
叶瑞玲汤玉桂
三、招募组员
通过在全校中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员名单。
四、活动计划
1、召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的学年规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式。
2、组员根据指导教师要求，广泛阅读与教材相关的历史课外知识、经典著作、通俗读物、报刊杂志、网络文章等等，要求作必要摘抄、评论。
小组每周三下午最后一节开展活动。
3、选定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。
由小组推荐组员就某一主题举办讲座。
五、活动安排。
初中历史课教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年X月X日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：探讨初中历史教学策略与方法四、教研人员：历史组全体教师五、教研内容：1. 交流教学经验本次教研活动首先由历史组教师们分别分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的困难。
大家从以下几个方面进行了交流：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，通过设置有趣的教学情境、运用多媒体手段、开展课堂互动等方式，可以激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高课堂效率：教师们分享了如何通过合理的时间安排、组织学生合作学习、引导学生自主探究等方法，提高课堂效率。
（3）如何处理教材与实际生活的关系：教师们认为，将历史知识与实际生活相结合，有助于学生更好地理解和掌握历史知识。
2. 讨论教学策略与方法在交流经验的基础上，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何引导学生进行历史思维训练？教师们认为，历史思维训练是历史教学的重要目标之一。
可以通过以下方法进行：①引导学生关注历史事件的发展脉络，了解历史事件的因果关系；②培养学生对历史材料的解读能力，提高学生的历史素养；③引导学生进行历史评价，培养学生的批判性思维。
（2）如何提高学生的历史素养？教师们认为，提高学生的历史素养需要从以下几个方面入手：①加强历史知识教育，使学生掌握基本的历史知识；②培养学生的历史意识，使学生认识到历史对现实生活的重要性；③提高学生的历史思维能力，使学生具备分析历史问题的能力。
（3）如何运用多种教学方法？教师们认为，运用多种教学方法可以丰富课堂内容，提高教学效果。
以下是一些可行的方法：①情境教学法：通过创设生动的历史情境，让学生身临其境地感受历史；②案例教学法：通过分析具体的历史案例，引导学生思考历史问题；③讨论法：通过组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维火花；④探究式学习：引导学生自主探究历史问题，培养学生的自主学习能力。
3. 教研总结本次教研活动取得了圆满成功。
教师们通过交流经验、讨论教学策略与方法，对初中历史教学有了更深入的认识。
历史教研组活动记录
历史教研组活动记录 第 1 次活动内容 学习市教研室初中历史教学意见、讨论新学期教研工作计划活动时间 9、7 活动地参加人员 全体历史教师主 持 人 记 录员活动记录：1、制定落实教研活动计划2、加强备课组活动，提高教学质量备课组建设首抓集体备课，逐步做到 “四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。
把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。
每周用2个小时作为集体备课的时间。
集体备课的内容普通定为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体味和有关新近信息；（4）教材后面的思量与练习怎样处理。
由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。
利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。
对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。
备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。
3、抓好常规教学，提高课堂效率4、落实考试制度，做好成绩分析（1）认真组织每一份试卷，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。
找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
5、加强教育理论学习，开展研讨历史新课程标准活动6、针对高考开设高三历史复习研讨课，扎实做好第二轮复习，提高复习课的针对性、实效性。
7、制定教师个人发展计划教 研 活 动 记 录活动内容 讨论本学期历史组的科研课题活动时间 9.14 活动地参加人员 历史教师主 持 人 记 录员活动内容讨论本学期历史组的科研课题主要任务：确定研讨课题，摹仿问卷设计。
初二历史学习小组备课活动记录
初二历史学习小组备课活动记录活动日期：[日期]参与人员：[姓名1]、[姓名2]、[姓名3]、[姓名4]活动内容：1. 活动开始前，小组成员讨论了本次备课活动的目标和重点。
我们决定重点学习《中国古代史》中的秦汉时期以及三国时期。
目标是加深对这两个历史时期的了解，掌握重要事件和人物。
2. 首先，我们针对秦汉时期进行了讨论。
每个小组成员都分享了自己之前了解到的知识点，包括秦始皇的统一中国、修建长城等重要事件。
我们通过讨论对这些知识点进行了梳理，明确了重要性和影响。
3. 接下来，我们转向了三国时期的学习。
每个小组成员都了解了三国鼎立的背景和主要人物，如刘备、曹操和孙权。
我们通过互相提问和讨论，进一步加深了对三国时期的认识，并且注意到了这个时期的政治、军事和文化方面的重要事件。
4. 在整个备课活动中，我们注意避免引用无法确认的内容，以保证备课的准确性和可靠性。
我们根据各自的优势，采用了简单的策略，避免法律复杂性。
活动总结：通过这次备课活动，我们初二历史学习小组加深了对秦汉时期和三国时期的了解。
我们明确了这两个历史时期的重要事件和人物，并且了解了其对中国历史的影响。
我们相信这次备课活动对我们未来的学习和考试备考将有很大帮助。
下一步计划：为了进一步巩固所学知识，我们决定在下次小组活动中进行秦汉时期和三国时期的知识竞赛。
每个小组成员将准备一些问题，互相考验对这两个历史时期的理解和记忆。
我们相信这样的活动能够更好地巩固所学，并且增强团队合作和竞争意识。
备注：此活动记录由初二历史学习小组成员共同撰写，以确保准确性和客观性。
(完整版)历史教研组活动记录
在课堂教学中， 教师不仅要培养学生的问题意识， 还要善于挖掘素材， 努力 创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开 启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到 探索问题给自己所带来的快乐。 从而在探索问题的过程中， 将知识的理解引向深 入。
主要从以下几方面来评价：
一、问题设置有效性：问题设置体现其思维特征，学生回答问题时教师的临场
应变能力也很好，能够就临时出现的问题进行分析，为学生解惑。
二、课堂评价有效性：对于学生的回答能及时作出评价。
三、媒体使用的有效性：多媒体技术使用熟练，很好地辅助了课堂教学，比如
材料的呈现，图片的展示等方面。
四、师生互动：师生互动频繁，思维互动充分。
该教师通过幻灯片提出问题然后引导同学整理孙中山前期革命经历的基础上， 深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再 造共和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革 命后孙中山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。丰富与提高学生的感性 认识。 这是高三复习课，我认为教师在引导学生认识孙中山领导革命党人在再造共 和、组织护法运动，了解孙中山开创新三民主义时代的基础上，更必要突出孙中山 与时俱进、勇于创新的精神品质及在革命斗争中所表现的不畏艰险、继续革命的精 神。
求知欲是学生追求知识的欲望， 是激发学生学习兴趣， 提高学习质量的内在 动力。求知欲越强，学习的自觉性越强。教学过程是教师导，学生的学的双边活 动。教学效果既受教师主导作用的影响， 也受学生主体作用的影响； 教师的主导 作用要通过学生的主体作用来实现。 所以要提高教学质量， 就必须激活学生的求 知欲望。学生有了强烈的求知欲望，教学就能取得最佳效果。很多时候，学生有 学习的欲望，有动机，有上进心，却不知道如何去学，或学习的效率低下。建构 主义理论关于“在解决问题中学习”的理念能引导学生进行探究性学习， 激发学习 兴趣，激活求知欲望，培养创造性思维能力，使他们在发现问题、探索问题及解 决问题的过程中不断获取知识、巩固知识。