小学人教PEP版英语三年级下册优质课公开课教学设计Unit6第三课.
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
3.学生通过参与游戏的方式体验并练习听说读能力。
二、教学内容1.单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.句型：Let’s go and see…三、教学重难点1.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
2.学生能够听、说、认读单词，并进行相应的语境操练。
四、教学过程1. Introduction教师利用图片或实物进行出示，让学生看图猜单词，并利用已学短语和句子模仿说出相应单词。
2. Presentation① Watch and Listen教师出示动物图片，让学生一起观看并倾听录音，跟读并模仿发音。
② Point and Say教师出示各种动物图片，让学生模仿发音并跟读单词。
3. Practice利用“Let’s go and see…” 的问答句型进行游戏，游戏规则如下：•选取一名同学作为游戏主持人，大声说出“Let’s go and see…”加上一个动物名，比如“Let’s go and see the elephant”。
•其他所有的同学模仿主持人的话，并顺序说出自己想看的动物，比如“Let’s go and see the lion”，“Let’s go and see the giraffe”，“Let’s go and see the zebra”等等，直到游戏主持人说“stop”结束游戏。
4. Production设计课堂小游戏，学生通过小组竞赛形式，自由编排句子，进行比赛。
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit6第3课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 6 第3课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语三年级下册 Unit 6 的第3课时，主题为“颜色”。
教学内容主要围绕颜色的英文表达，包括基本颜色词汇的学习和颜色搭配的简单介绍。
通过本节课的学习，学生能够识别并运用基本颜色词汇，并能进行简单的颜色搭配描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用基本颜色词汇，如红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）等。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组合作等教学活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的审美意识和创造力。
教学难点1. 颜色词汇的记忆与运用：学生对颜色词汇的掌握程度不一，需要通过多样化的教学活动帮助学生记忆和运用。
2. 颜色搭配的描述：学生需要理解颜色搭配的概念，并能用英语进行简单的描述。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示颜色图片和教学视频。
2. 颜色卡片：用于学生识别和记忆颜色词汇。
3. 绘画材料：用于学生创作颜色搭配作品。
教学过程1. 导入：通过展示颜色图片，引导学生回顾已学的颜色词汇。
2. 新课内容学习：讲解新的颜色词汇，并通过游戏活动帮助学生记忆。
3. 小组合作：学生分组进行颜色搭配描述的练习，提高口语表达能力。
4. 创作展示：学生利用绘画材料创作颜色搭配作品，并进行展示和分享。
板书设计1. 颜色词汇列表：列出本节课学习的基本颜色词汇。
2. 颜色搭配示例：展示一些常见的颜色搭配示例，帮助学生理解颜色搭配的概念。
3. 学生作品展示区：用于展示学生创作的颜色搭配作品。
作业设计1. 书面作业：布置一些颜色词汇的书写和填空练习，巩固学生对颜色词汇的记忆。
2. 口头作业：学生用英语描述自己最喜欢的颜色搭配，并进行课堂分享。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，帮助学生掌握基本颜色词汇，并能进行简单的颜色搭配描述。
但在教学过程中，也发现一些问题，如学生对颜色词汇的记忆程度不一，需要个别辅导和巩固。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的表达方法。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍。
但是，学生的英语听说能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语询问和回答物品的数量。
3.能够通过图片和情景，进行简单的交流和表达。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句子的学习和掌握。
2.难点：能够用英语询问和回答物品的数量，并能通过图片和情景进行简单的交流和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片。
2.准备图片和实物，用于创设情境。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词卡片，让学生尝试读出单词。
然后，教师用幻灯片呈现本课的课文，让学生听录音，跟读课文。
3.操练（10分钟）教师创设情境，用图片和实物展示不同的物品，让学生用英语询问和回答物品的数量。
例如，教师出示一张图片，上有三个苹果，问学生：“How many apples are there?”学生回答：“There are three apples.”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，每组学生轮流用英语询问和回答物品的数量。
学生可以自由发挥，用自己的语言进行交流。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的场景图片，让学生用英语描述图片内容。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 6》第三课时精品教案教学设计优秀公开课
复习第五单元的字母歌谣。进入英语学习的状态。
复习元音字母
读字母：AEIOU
读单词：catbagdadhand
我们再来读一读这几个字母的名称吧！
AEIOU
你能准确地读出这些单词吗？
了解aeiou在单
词中的发音。能正确认读第
说出字母a在单词中的发音。
读单词：tenpenlegred
说出字母e在单词中的发音。
（呈现单词：catbagdadhand） 真棒！字母a在单词中的发音是……？
对了，再来读一读这些包含字母e的单词吧。
（呈现单词：tenpenlegred）
真棒！字母e在单词中的发音是……？
1—5单 元 的“Letters and sounds”中的单词。
读单词：bigpigsixmilk
说出字母i在单词中的发
现在，我们已经把这首歌谣补全了，我们先来读一读这首歌谣吧！
My hand has five little fingers, My legs have ten little toes, My dog has one cute littleface,But my duck has one bignose.
进步标志
1.学生能够说出a，e，i，o，u在单词中的发音。
2.学生能认读第1—5单元Let’s spell中的单词。
3.学生能唱歌谣My hand has fivelittlefingers。
再来读一遍吧！
掌 握 歌 谣myhand hasfivelittle fingers。
My hand has five little fingers, My legs have ten little toes, My dog has one cute littleface,But my duck has one big nose.我们一起来唱一唱吧！
最新小学PEP人教版英语三年级下册Unit 6公开课教学设计英文版
教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。
「精选」(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit6 第三课-优质教案-精选下载
Unit 6 At the zoo第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写。
本课时中，教师通过歌曲“Old Macdonald”.或本册书Unit 1中的talk部分导入本课时教学；在教学新知识时，教师通过与学生的情景对话，各国风光图展示等进行PRC、CAN、UK、USA 几个国家名称的缩写的教学；最后通过chant部分和一些字母游戏对本课时以及26个字母进行巩固。
二、教学目标（一）知识听懂、会说、会认读PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写，以及能听、说China、Canada、the United Kingdom、America.（二）能力能联系句型Where are you from? / I’m from China. 进行对话，通过角色扮演，能熟练运用上述句型。
另外，能较熟练地朗诵Let’s chant中的歌词。
（三）情感通过了解不同的国家，重点是国家名称，培养学生热爱中国、热爱世界，喜欢交流的美好情感。
三、教学重点1．PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写。
2．句型“I’m from……”3．难点：“the United kingdom”的听说。
四、教学媒体1．磁带、录音机2．准备John、chen jie、Sarah、Mike 的头饰。
3．各国的小国旗各一面。
4．教学课件。
五、教学过程1．导入形式一：教师播放Unit1 Part B Let’s talk.的录音或视频。
T: Where is Amy from?S1: She is from America.…形式二：播放歌曲“Old Macdonald”.T: Where are the ducks?Ss: They’re on the farm. (教师引导)T: Where is the farmer from?S1: Maybe he is from China.S2: Maybe he is from America.T: Maybe. And where are you from?S3: I’m from China.2．呈现新课1）PRC教师呈现课件中感动中国的飞天第一人杨利伟T: Who is he…?S: …T: Where is he from?S: …T: Yes, he is from China. He is from PRC.利用课件或录音教读PRC。
人教PEP英语三年级下册Unit 6 课时3(优质教案)【新版】
Unit 6 How many?
Part A 第三课时
Let’s spell
教学目标：
1.Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写
的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点：
write,练习书写四个简单单词
教学难点：
Circle 圈出听到的单词
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1:Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: How many … can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many …can you see?
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的
Step 3: Practice
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计：
Unit 6 How many?
Part A Let’s spell
A: How many … can you see?
B: I can see…。
人教版三年级下册英语 Unit 6 How many第三课时教案
第三课时教学内容Part A Let’s spell课时目标1.Let’s spell 本部分通过Listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。
2.Circle 圈出听到的单词。
3.Write,练习书写四个简单单词。
重点难点1.能听说读写5个元音字母a,e,i,o,u。
2.能通过听、读含有5个元音字母a,e,i,o,u的单词，掌握5个元音字母在闭音节单词里的发音规律。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、热身／复习1.播放Let’s spel l的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
二、呈现新课1.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
2.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、当堂训练看谁的记忆力。
最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：How many … do you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
自制表格如下：物品名称 apple balloon bus desk girl orange数量10 9 15 7 11 4物品名称 rabbit book bag ruler pencil pen数量 14 6 3 12 8 13四、布置作业写出含有5个元音字母a,e,i,o,u的单词。
五、板书设计Unit 6 How many?Aa Ee Ii Oo Uu教学反思本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。
然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。
新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 6 PartA 公开课优质课教学设计.doc
Unit 6 How many?Part A 第一课时Let’s talk教学目标：掌握句型：How many…can you see? I can see…It’s beautiful.理解名词复数及读音教学重点：句型：How many…can you see? I can see… It’s beautiful.教学难点：名词复数的读音。
教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1. Listen and do. Show me 1 and2.2. Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step 2: Presentation1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. Ican see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can seefifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4.教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6Period 3Part A Let's spell优质教案本课时是第六单元的第三课时。
本课时的教学内容为Let's spell，主要是对前面五个单元学过的元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音的复习与总结。
此环节要求学生唱一唱，并能根据所给韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
知识目标1．掌握元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音规律，并能根据规律拼读学过的语音例词；2．根据节奏说唱歌谣；3．能独立完成相关练习。
能力目标1．培养学生发现并运用规律的能力；2．培养学生的说唱能力。
情感目标教育学生要善于总结规律并运用规律。
教学重点复习、总结元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音规律。
教师带领学生回顾之前所学语音例词、歌谣，或随机展示语音例词卡片让学生拼读等，帮助学生整体回顾本册书所学语音知识。
教学难点能够正确读出元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音，并能拼读含有这些字母的语音例词。
教师通过示范发音、对口型、带领学生完成本课时相关练习、组织拼读游戏等加强学生的拼读能力。
课件、语音例词卡片。
Step 1：Warm-up1．看口型，猜字母教师做出缓慢和夸张的口型“说”出五个元音字母(不发出声音)，让学生认真观察，并猜出教师所“说”的字母。
2．每四人一组，教师利用课件呈现一些含有元音字母的单词，让学生分组补充单词，比比看哪个组补充得最多。
教师以猜口型的形式展示出五个元音字母，能够让学生通过观察口型，回顾五个元音字母的发音；教师利用竞赛的方式不仅能够调动学生学习的积极性，让学生保持学习活力，更好地进入新课学习阶段，还能让学生迅速复习之前所学语音例词，为接下来的学习做好准备。
Step 2：PresentationLet's spell·教材意图本环节通过展示韵句，复习、总结了本册书所学的五个元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音。
pep人教三年级英语下册 Unit 6 Part A 第三课时1 优质教学设计.doc
1.能正确区分和掌握五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的发音规律。
2.能根据节奏说唱所给句子。
3.能完成let’s spell版块的填空练习。
能正确区分和掌握五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的发音规律。
能正确区分和掌握五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的发音规律。
教学挂图、教学光盘、教学课件。
1.教师播放26个英文字母歌曲，学生跟唱；然后找学生上台默写26个字母，并圈出5个元音字母。
2.利用教学课件出示已经学过的元音字母所在的单词，让学生朗读例词来复习元音字母的发音。
3.教师检查学生的朗读情况并纠正发音。
1.完成Let’s spell版块练习。
（1）展示挂图，让学生结合挂图理解句子大意，然后独立完成填空练习。
（2）师生核对答案。
（3）学生朗读例词的同时教师要仔细聆听，感受学生元音字母的发音是否正确规范。
在朗读的过程中一边纠正发音，一边让学生区分元音字母的不同发音。
2.播放Let’s spell版块光盘，学生跟读，读准语音、语调，注意体会元音字母在单词中的不同发音。
3.多播放几遍光盘，学生边听边感受旋律；教师反复播放，学生跟唱，并体会元音字母的发音，读准句子。
4.学生跟唱熟练之后，教师说唱前半句，学生补充下半句。
如：T：My hand—S:has five little fingers.T：My legs—S:have ten little toes.T：My dog—S:has one cute little face.T：But my duck—S:has one big nose.1.教师将学生分成若干小组，然后以小组为单位总结这学期的字母发音，要求学生能写出相同元音字母在单词中发一样音的单词。
比一比，哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确。
2.教师巡逻指导，对错误的现象给予指导。
3.小组汇报交流，总结发音。
将所学的语音歌谣唱给家长听。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 6教案(三)
Unit 6 How many?【教学内容与目标】1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15 。
并能正确认读这些数字。
4、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：How many …do you have?6、Open it and see! You have…7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：How many … can you see? I can see…2、学习和掌握数字11－15 write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容（A）Let's Talk二、教学目标1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 6教案(英文版)
教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 6教案(英文版)
教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 6 How many第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 6 How many?第3课时公开课教案教学目标1．能听、说、读、写5个元音字母a，e，i，o，u。
2．能通过听、读含有5个元音字母a，e，i，o，u的单词，掌握5个元音字母在闭音节里的发音规律。
3．能通过小组活动提高合作和竞争意识。
教学重点1．能听、说、读、写5个元音字母a，e，i，o，u。
2．能完成课上“读一读，写一写”的练习。
教学难点能通过听、读含有5个元音字母a，e，i，o，u的单词，掌握5个元音字母在闭音节里的发音规律。
教学准备1．教师准备有关字母卡、单词卡和图片。
2．教师准备课件或录音机、磁带。
3．教师准备有四线三格的小黑板，学生准备有四线三格的练习本。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming up1．日常口语练习。
(3－5分钟)2．游戏：看谁眼力好。
活动方式：小组竞赛。
课件呈现不同的图片，每张图片停留的时间不超过3秒，3张图片为一组，每一组呈现完后，两小组互相针对图片中的物品提问并回答：How many…do you see?I see…鼓励学生多问多说，答案不是重点。
但要给答对的小组奖励，提高学生学习积极性。
Step 2Revision/Leading in复习前面所学过的所有字母。
采用“What's missing？”的游戏方式来复习字母，既可让学生更集中注意力，又可以提高他们的竞争意识。
课件播放“A B C song”，学生跟唱。
Step 3Presentation活动方式：课件播放，教师启发、带读，学生跟读模仿。
1．课件播放“A B C song”并呈现画面。
课件中所有的元音字母均为红色，辅音字母均为蓝色。
当前面所学过的字母一一走过时，让学生集体认读并找出元音字母。
学生将元音字母全部找出来后，老师在四线三格内规范板书字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu。
将这几张字母卡发给不同的学生。
每当老师念到一个字母时，持有这张字母卡片的学生就站起来，并响亮地读出来。
人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第3教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第3教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及如何询问和回答物品的数量。
本节课的主要句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, “I see…”等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并用正确的数字回答。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，能够听懂并正确发出数字1-10的读音。
同时，他们也已经具备了一定的英语词汇量和简单的句子表达能力。
但是，对于如何运用数字和句型来询问和回答物品的数量，学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并用正确的数字回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用数字和句型来询问和回答物品的数量。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，句型“How many…?”的运用。
2.难点：在实际情境中正确运用数字和句型来询问和回答物品的数量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用数字和句型。
2.互动教学法：通过学生之间的互动和小组合作，增强学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数字和句型。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含数字1-10，句型“How many…?”的教学PPT。
2.教学道具：准备一些物品，如玩具、水果等，用于展示和练习。
3.教学音频：准备数字1-10的音频文件，用于学生听写和跟读。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit6 第三课word版
Unit 6 At the zoo第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写。
本课时中，教师通过歌曲“Old Macdonald”.或本册书Unit 1中的talk部分导入本课时教学；在教学新知识时，教师通过与学生的情景对话，各国风光图展示等进行PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写的教学；最后通过chant部分和一些字母游戏对本课时以及26个字母进行巩固。
二、教学目标（一）知识听懂、会说、会认读PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写，以及能听、说China、Canada、the United Kingdom、America.（二）能力能联系句型Where are you from? / I’m from China. 进行对话，通过角色扮演，能熟练运用上述句型。
另外，能较熟练地朗诵Let’s chant中的歌词。
（三）情感通过了解不同的国家，重点是国家名称，培养学生热爱中国、热爱世界，喜欢交流的美好情感。
三、教学重点1．PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写。
2．句型“I’m from……”3．难点：“the United kingdom”的听说。
四、教学媒体1．磁带、录音机2．准备John、chen jie、Sarah、Mike 的头饰。
3．各国的小国旗各一面。
4．教学课件。
五、教学过程1．导入形式一：教师播放Unit1 Part B Let’s talk.的录音或视频。
T: Where is Amy from?S1: She is from America.…形式二：播放歌曲“Old Macdonald”.T: Where are the ducks?Ss: The y’re on the farm. (教师引导)T: Where is the farmer from?S1: Maybe he is from China.S2: Maybe he is from America.T: Maybe. And where are you from?S3: I’m from China.2．呈现新课1）PRC教师呈现课件中感动中国的飞天第一人杨利伟T: Who is he…?S: …T: Where is he from?S: …T: Yes, he is from China. He is from PRC.利用课件或录音教读PRC。
人教新起点三年级英语下册教案Unit 6 Lesson 3教案
Unit 6 My HomeLesson 2This unit is about home. This lesson is aimed at helping students express where they are/;where he /she is.【知识与能力目标】1. Key vocabulary and phrases: study, bathroom, living room, bedroom, kitchen2. Be skilled in oral expression:Where is he/she?He /she’s is …..【过程与方法目标】To help the students improve their oral expression.【情感态度价值观目标】M otivate students’ interest in learning English. Make all students learn express where she/he is.【教学重点】1.Listening: Students can understand “Where is your …..” and answer correctly.2.Speaking: Students can express where the thing is and what she/he is doing.【教学难点】How to help the students present the dialogue.Tape recorder, MultimediaWarming-up and revisionEveryday exercise.T: Good morning class! Nice to see you againS: Good morning! Nice to see you, too!1.看图猜词游戏依次播放PPT的图片，要求学生快速作答。
人教版三年级下册英语教案Unit 6 How many The third period(第三课时)
The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·能够总结并掌握五个元音字母“a, e, i, o,u”在单词中的短音发音·能够根据五个元音字母的发音,填出单词中所缺的字母▶能够总结并掌握五个元音字母“a, e, i, o, u”在单词中的发音｡▶教学难点能够根据五个元音字母的发音,填出单词中所缺的字母｡▶教学准备PPT课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Revision.The teacher plays the video of “Let’s chant”. (课件出示:教材P59 Let’s chant的视频) Students clap their hands and chant with the music.3.Let’s play.Game: Find and read.The teacher uses the PPT to show some words that contain vowels. Students say more words that contain vowels as many as they can.panda, cat, fat, dad, cap…red, seven, pen, eleven, bed…six, big, gift, milk, chicken…orange, dog, body, not, on…fun, bus, cut, run, duck…Step 2: Presentation1.Let’s spell.(1)The teacher shows the PPT of the wor ds that contain vowels, then asks students to read them.(2)The teacher leads students to learn the pronunciation of the vowels.(课件出示:五个元音字母的发音)2. Chant and write.Teaching purpose通过歌曲和游戏可以迅速地活跃课堂气氛,并在歌曲和游戏中复习旧知｡Teaching purpose通过让学生自己在已学单词里寻找元音字母,并在教师的带领下学习这五个元音字母的发音,使学生更加深刻地理解和掌握这五个元音字母,从而更好地运用到学习､生活中｡Teaching purpose通过练习,强化学生对这五个元音字母的理解与记忆,练习时配合有节奏的chant,使练习显得不那么枯4(1) The teacher shows the pictures of “Chant and write”. (课件出示:教材 P60 Let’s spell 的图片) (2) Students listen to the recording and fill in the blanks. (播放课件) (3) Check the answers together. (课件出示:填空题答案)Step 3: PracticeGame: Whack-a-mole.The teacher shows the PPT of some words that contain vowels on the mole, then asks students toread the words loudly whenthe teacher hits the mole. (课件出示:打地鼠游戏) Step 4: Consolidation & Extension1. Do some exercises. Show the PPT of some words that contain vowels. Ask students to classify the words according to the pronunciat ion of the underlined letters.2. Game: Sharp eyes.(1) The teacher uses the PPT to show some words that contain vowels quickly. (2) Students look at the PPT carefully. And read the words they see loudly. (3) Evaluate the performance of students in class ▶板书设计▶教学反思1.这节课是本单元的一节语音拼读课｡在复习环节,以一首简单的歌曲唤醒学生的知识储备,同时激发学生的学习兴趣｡2.在呈现新知环节,教师的教学以引导为主,尽可能给学生留足时间和空间,引导学生自己总结元音字母在单词中的发音｡在培养学生的观察能力､总结能力的同时,真正实现以学生为主的教学策略｡3.在操练环节,通过游戏和练习,加深学生对元音字母发音的理解与运用,大大提高了学生综合运用知识的能力｡Teaching purpose 通过打地鼠游戏,让学生进一步熟悉五个元音字母,使他们在游戏中记住五个元音字母｡Teaching purpose 通过练习进一步加强学生对元音字母的理解,培养学生的综合能力｡。
三年级下册英语教案Unit 6 (3)_人教(PEP)
教学内容：Unit 6 at the zoo (3)要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
教学目标和要求：1、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
Learn the song一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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Unit 6 At the zoo
第三课时教学设计
一、教学设计思路
本课时的主要教学内容是PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写。
本课时中，教师通过歌曲“Old Macdonald”.或本册书Unit 1中的talk部分导入本课时教学；在教学新知识时，教师通过与学生的情景对话，各国风光图展示等进行PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写的教学；最后通过chant部分和一些字母游戏对本课时以及26个字母进行巩固。
二、教学目标
（一）知识
听懂、会说、会认读PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写，以及能听、说China、Canada、the United Kingdom、America.
（二）能力
能联系句型Where are you from? / I’m from China. 进行对话，通过角色扮演，能熟练运用上述句型。
另外，能较熟练地朗诵Let’s chant中的歌词。
（三）情感
通过了解不同的国家，重点是国家名称，培养学生热爱中国、热爱世界，喜欢交流的美好情感。
三、教学重点
1．PRC、CAN、UK、USA几个国家名称的缩写。
2．句型“I’m from……”
3．难点：“the United kingdom”的听说。
四、教学媒体
1．磁带、录音机
2．准备John、chen jie、Sarah、Mike 的头饰。
3．各国的小国旗各一面。
4．教学课件。
五、教学过程
1．导入
形式一：教师播放Unit1 Part B Let’s talk.的录音或视频。
T: Where is Amy from?
S1: She is from America.
…
形式二：播放歌曲“Old Macdonald”.
T: Where are the ducks?
Ss: The y’re on the farm. (教师引导)
T: Where is the farmer from?
S1: Maybe he is from China.
S2: Maybe he is from America.
T: Maybe. And where are you from?
S3: I’m from China.
2．呈现新课
1）PRC
教师呈现课件中感动中国的飞天第一人杨利伟
T: Who is he…?
S: …
T: Where is he from?
S: …
T: Yes, he is from China. He is from PRC.
利用课件或录音教读 PRC。
并欣赏中国的风景图片，加深印象：如万里长城，颐和园，圆明园等，教师与此同时介绍有关的知识。
教师接着找学生对话：T: Are you from PRC?
S: Yes, I’m from PRC.
T: Where are you from?
S: I’m from PRC, Where are you from?
T: I am from China, too. I love China, and you?
S: Yes!
2）“CAN”
课件呈现加拿大的国旗
T：Look, boys and girls, what’s this country?
S: Canada.
T: Yes, you are right!
教师介绍有关加拿大的有关历史，学生欣赏加拿大的风光。
教师呈现加拿大小女孩的图片。
T: Who’ s he？
S: He’s Mike。
T: Where’s he from?
S: He’s from Canada.
对学生的回答表示肯定。
教师先出示单词“Canada”，再变成“CAN”
教师引导学生用CAN来回答。
T: I’m from PRC, Where is Mike from?
S: He’s from CAN.
3）U.S.
呈现课件Amy is from America
T: Where is Amy from?
S: She is from America.
T: Yes, she is from USA.
教读 USA. 教师指着USA 三个字母，引导学生认读。
教师先口述介绍一下美国
T: Why is there an “A” here, what does the Letter “A” stand for? (教师引导学生注意“America”)
T: 介绍有关美国国旗的由来和一些与美国国旗相关的历史。
欣赏美国的风景图片：美国自由女神像、美国黄石国家公园、白宫等（教师
边播放课件边介绍）
T: Hello, are you …?
S: Yes!
T: I’m Amy, I’m from USA.
S2: Nice to meet you!
T: Nice to meet you, too! Where are you from?
S2: I’m from China,
2、learn to say “USA”
图片Amy (教师准备)
T：Look, who is she?
Ss: She’s Amy.
T: Is she from PRC?
S: No!
T: Where is she from?
S1: She is form America.
T: Yes! You are so clever!
教师指着USA 三个字母，引导学生认读。
T：Amy is from ……
Ss: Amy is from USA.
T: This is big U, big S, and big A, there are 3 letters here, yes or not?
Ss: Yes!
学生在教师的引导下，认读上面的句子。
4）UK
课件呈现大本钟。
T: Oh, look, what is it?
如果学生知道就让学生大胆地说，如果学生回答不上来，教师就告诉学生（the Big Ben）
T：It’s the Big Ben.
T: Ok, now say Hello to the Big Ben.
鼓励学生积极发言。
T：Where is the Big Ben from? Can you guess?
学生积极开动脑筋，猜the Big Ben 来自哪里。
教师鼓励学生用今天所学的国家的名称缩写来猜。
如有学生知道就让学生回答，
如果学生不能回答，教师就教读“the United Kingdom” “UK”(注意分音节教读，有节奏地进行)
欣赏美国的风景图片：大本钟，伦敦桥，白金汉宫。
5）总结：
T: And PRC is for China, CAN is for Canada, USA is for America, UK is for the United Kingdom.
播放Let’s chant视频
3．趣味操练
1）Let’s chant
让学生听Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。
将China,
Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。
告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。
而平时多使用 China, America 两个单词。
2）抢答字母组
将全班分成两个小组,并把两套26个字母的卡片分别发给各组的学生。
游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”,“美国”,“圆心和半径”,“中华人民共和国”等。
持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG”,“USA”,“O,R”,“PRC”等。
答得既快又准的组获胜。
3）跟我走
这是一个训练小学生按字母表的顺序记忆字母的游戏。
开始前,教师把字母卡片发给学生。
然后说出一个字母(如：M),持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M. Follow me, please. 持有字母N的学生应立刻站在持M卡学生的后面,并说：I am N. Follow me, please. 依此类推。
这个游戏也可以倒着排次序。
如可说I am M. Who is in front of me (before me)? 持字母L的学生应立刻站在持M卡学生的前面。
4．课堂评价
活动手册A Let’s say部分练习，通过描红和听力练习，评价学生对Let’s say部分四个国家名称的缩略语（PRC、CAN、UK、USA）的听、、认读的能力。
5．课后作业
找一找有关不同国家的名称缩写。