高二政治教案-531《分析与综合相结合》教案(旧人教高二下) 精品
2022高二政治 哲学常识 第五课5.3.2 分析与综合相结合精品教案 新人教版
高二政治《哲学常识》第五课5.3.2 分析与综合相结合【重点】认识事物要把分析与综合结合起来；【难点】分析与综合为什么必须相结合；【素质要求】⑴知识方面：识记：创造性思维、合理想像在认识中起积极作用的一些事例；理解：①能结合事例，理解分析与综合的含义；②能结合事例，表明分析与综合在认识事物过程中的意义；⑵能力方面:①提高认识事物时进行分析与综合的能力；②培养学生辩证思维能力：通过分析与综合辩证关系的讲述，提高学生的辩证思维能力；⑶觉悟方面：通过本框题的教学，使学生提高对我国社会热点问题进行正确的分析的自觉性；复习提问:1、什么是整体什么是部分整体和部分之间是什么关系2．人脑怎样对感性材料进行加工设计这两个问题的目的，一是复习一下旧知识，给新课作知识准备；二是使同学明确对感性认识加工制作，形成概念，作出判断，进行推理，就是一个分析和综合的过程，从而导人新课。
导入新课:对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是一个逻辑思维的过程。
为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。
分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。
下面我们就来学习有关这方面的一些基本常识。
讲授新课:二、分析与综合相结合板书1．分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的板书整个世界是一个普遍联系的整体，客观事物又都是作为运动变化发展的过程而存在的。
客观事物都有自己的系统和结构，事物的各个要素、部分又不是彼此孤立毫不相干的，它们互相影响、互相制约，是整体的一部分；事物又是变化发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。
所以，要正确认识客观事物，既要对事物的各个要素，各个部分，各种关系，进行分析。
又要在分析的基础上从整体上进行综合。
2．分析与综合相结合的方法板书什么是分析什么是综合二者怎样结合的呢先看两例：例一、关于光的认识光是什么人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。
高二政治教学教案模板及反思
课程名称：高二政治（具体章节）授课班级：（班级名称）授课时间：（具体日期和时间）教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心概念和基本原理。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对政治学科的兴趣，增强社会责任感。
教学重点：- （列出本节课的重点内容）教学难点：- （列出本节课的难点内容）教学过程：1. 导入新课- （简要介绍本节课的主题和重要性）- （提出问题或案例，引发学生思考）2. 讲授新课- （详细讲解本节课的知识点，结合教材和实际案例）- （使用多媒体教学手段，如PPT、视频等）3. 课堂互动- （设置讨论题或案例分析，鼓励学生参与讨论）- （进行小组活动，培养学生的团队协作能力）4. 巩固练习- （布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度）- （讲解练习中的典型错误，帮助学生理解和记忆）5. 课堂小结- （对本节课的内容进行总结，强调重点和难点）- （提出课后思考题，引导学生进行课后复习）课后作业：- （布置相应的课后作业，巩固所学知识）教学反思：1. 教学效果反思- （分析学生对本节课内容的掌握情况）- （评估教学方法和手段的有效性）2. 教学方法反思- （反思教学方法是否适合学生的接受能力）- （探讨如何改进教学方法，提高教学效果）3. 教学内容反思- （分析教学内容是否符合教学大纲要求）- （思考如何结合时事热点，丰富教学内容）4. 教学态度反思- （反思自己的教学态度是否积极、认真）- （探讨如何提高自己的教学热情和责任感）5. 学生情况反思- （分析学生的课堂表现和学习状态）- （思考如何更好地了解学生，满足他们的学习需求）---以上是一个基本的高二政治教学教案模板及反思，具体内容需要根据实际教学情况进行调整。
教师可以根据学生的实际情况和教学资源，灵活运用各种教学方法和手段，以提高教学效果。
高二政治下教案
高二政治下教案简介本文档旨在为高二政治教师提供一份教案，帮助教师有效地进行教学。
教案内容涵盖了高二政治的核心知识点和教学活动，旨在提高学生的研究兴趣和研究效果。
目标- 通过教学，使高二政治学生掌握与政治领域相关的基本概念和理论；- 培养高二政治学生分析和解决政治问题的能力；- 引导高二政治学生了解和理解政策和决策的制定过程。
教学内容1. 模块一：政治概念- 政治的定义和特征- 政治行为和政治结构的关系2. 模块二：政治制度- 国家的概念和特征- 不同政治制度的比较和分析3. 模块三：政治参与- 公民权利和义务- 政治参与途径和形式4. 模块四：政治决策- 政府的形成和职能- 政策制定过程和决策制定者的角色教学活动- 小组讨论：学生分成小组，讨论不同政治制度的优缺点，并进行展示和交流。
- 角色扮演：学生分配角色，模拟政府决策过程，锻炼学生的决策能力和团队合作精神。
- 辩论比赛：学生分成两个团队，就某一政治问题进行辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。
- 实地考察：组织学生参观政府机构、政治活动等现场，加深对政治制度和决策过程的理解。
教学评估- 课堂测试：通过开展定期的课堂测试，检验学生对政治概念和理论的掌握情况。
- 作业评定：根据学生完成的作业质量和参与度，对学生进行评定，激发学生的研究兴趣。
- 项目展示：学生进行小组项目展示，评估学生在政治决策和分析方面的能力。
结束语通过本教案的实施，我们可以帮助高二政治学生建立起对政治学科的基本认识和理解，培养其政治思维和分析能力，并为其未来的学习和研究打下坚实的基础。
同时，我们也鼓励教师根据具体情况进行适当调整和拓展教案内容，以满足学生的不同需求和教学目标。
高二政治教案(精选7篇)
高二政治教案(精选7篇)高二政治教案篇1一、课程间介：高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。
二、学生状况：高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。
高二政治——《哲学常识》，属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握;加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足,加剧了学生对哲学的学习难度。
三、教学目标：1、根据马克思主义和毛泽东思想的基本观点，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育;2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力;3、使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。
四、具体措施：既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成;既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育;以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。
适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。
为此，将广泛采用以下教学形式与方法：1、课堂教学形式多样化：自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。
2、教学方法主体化：“读、讲、议、评、练”结合，让学生积极参与。
人教版高中政治选修2-3全册教案
人教版高中政治选修2-3全册教案一、教学目标通过本教材的研究，希望学生能够掌握以下几个方面的内容：1. 了解国家的多元化民主制度；2. 理解和分析不同政治制度的优缺点；3. 掌握政治参与和公民权益保障的相关知识；4. 培养学生的批判思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 第一章：国家的多元化民主制度本章主要介绍不同国家的民主制度，包括代议制、议会制、总统制等。
着重分析不同制度的运行机制、优势和劣势，并引导学生进行比较和思考。
2. 第二章：政治制度与社会管理本章重点探讨政治制度与社会管理的关系。
包括国家权力的机构设置、权力运行的规则和程序，以及政府与社会的关系等。
通过深入剖析实际案例，引导学生思考政治制度对社会的作用和影响。
3. 第三章：政治参与与公民权益本章将讨论政治参与和公民权益保障的问题。
包括公民的权利和义务、政治参与的方式和途径，以及公民权益在不同政治制度下的差异。
并通过讨论案例，引导学生思考如何有效参与政治，并维护自身的权益。
4. 第四章：当代中国政治本章将重点介绍当代中国的政治制度和政治实践。
包括中国特色社会主义制度、人民代表大会制度、中国的领导等。
通过分析中国政治的发展和现状，引导学生深入思考中国政治的特点和优势。
三、教学方法本教案将采用一下教学方法：1. 课堂讲解：通过教师讲解和学生互动，全面介绍教材中的内容；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，讨论教材中的案例和问题；3. 课外阅读：引导学生进行相关课外阅读，拓宽知识面；4. 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生进行批判思考和问题解决。
四、教学评价本教案将采用以下教学评价方式：1. 课堂表现：通过课堂讨论、提问和小组合作等方式评价学生的积极参与程度；2. 作业评价：通过书面作业和小组项目评价学生对知识的理解和应用能力；3. 测验考核：定期进行知识测验和考试，评价学生对内容的掌握程度。
以上是《人教版高中政治选修2-3全册教案》的简要介绍，请根据实际情况进行具体教学安排和评价方式设计。
高二政治课件分析与综合相结合
分析与综合相结合
分析与综合相结合
1、正确使用分析方法
2、正确使用综合的方法
分析与综合的关系
3、合理的想像与创造性思维
小结
分析与综合相结合
1、正确使用分析方法
分析
分析的含义
是指把整体分解为各 个属性、部分、阶段、方 面，以便分别加以研究的 思维方法。
整体
原子
部分
分析的作用
分析是研究整体和过 程的基础 只有周密的分析 ，才能进行正确的综合。 思考：我们是怎样明白 颜色的本质的？
请同学们就这首诗所表达的意境展开想象。
3、合理的想像与创造性思维
创 造 性 创新是一个民族进步的灵魂， 思 是国家兴旺发达的不竭动力。如果自 维 主创新能力上不去，一味靠引进技术， 及 就永远难以摆脱技术落后的局面。一 其 个没有创新能力的民族，难以屹立于 作 世界先进民族之林。 用
——江泽民
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2、正确使用综合的方法
综合
综合
是指把被分解了的各 个属性、部分、阶段、方 面再重新组合为整体的思 维方法。
综合 部分 整体
综合的作用
只有对事物各要素的本质加以综 合，才能正确地认识客观对象。也只 有对事物各要素的本质加以பைடு நூலகம்统综合 ，才能提出解决问题的有效方法。
说一说：科学上的哪些重大发现 是通过大综合得来的？
小结
分析的含义、作用 分析与综合相结合
分析与综 合相结合
综合的含义、作用 合理想像
创造性思维
中央电教馆资源中心制作
摩登娱乐 摩登娱乐
苦煎熬之际 红莲进屋来传话：“启禀各位主子 爷已经进院咯 ”众人壹听 赶快从座位上起身 朝门口走去 准备恭迎王爷の到来 淑清也和众人壹道起咯身 同时随手将帕子掖进 咯袖笼 又随意地拂咯壹下头发 而水清则是浑浑噩噩地随着众人の步伐移步上前 王爷进屋の时候 虽然竭力克制 但是目光仍是忍别住地搜寻着水清の身影 其实根本别用他刻意 地仔细搜寻 壹般她都会是壹身淡淡の紫色衣衫 非常好认 果然 今天の水清也是壹如往常那般 令他只是状似别经意间の壹瞥 就自动地将目光集焦到她の身上 那是情别自禁の自 然反应 虽然他是壹各老谋深算、擅于隐藏之人 但是初尝爱情喜悦和甜蜜の他实在是难以掩住那份欣喜和快乐 于是放任咯那各情到浓时の真情流露 但是他还没什么被胜利和喜 悦冲昏咯头脑 理智使他别得别正视当前最为重要の壹各问题：他们の爱情才刚刚破土发芽 是如此の娇嫩和脆弱 禁别起壹丁点儿の风霜雨雪 即使是百般呵护 都别敢确保它の茁 壮成长 更何况如此恶劣の生存环境？因为在他の王府中 他别只有她壹各诸人 还有六双眼睛 众目睽睽 虽然他们の相亲相爱是理所当然、正大光明之事 根本别是啥啊见别得人 の私下交易 但是诸人之间の争风吃醋在所难免 遭人妒嫉、受人嘲讽是每壹各被他宠爱の诸人所必须面对の问题 虽然他别会任由那种情形自由发展 更别可能容忍由争宠引发构 陷事件の发生 但是阳奉阴违、防别胜防也是事实 而且水清又是脸皮薄到极点の人 现在才是刚刚小心翼翼、试水般地开始咯那段感情 对于她勇敢地迈出の那壹步 他当然是欣喜 万分 生怕她被暂时の困难所吓倒 畏缩别前、知难而退 所以他必须小心呵护那份来之别易の感情 将她有效地保护起来 在他们の爱情稳固下来之前 他绝对别能将对她の恩宠暴 露在众人の面前 既别想令她四面树敌 更晓得她是壹各非常低调之人 所以他只是匆匆地壹瞥 就迅速地转移咯目光 生怕其它诸人们看出啥啊端倪 继而发现他们の爱情正在悄悄 地萌芽 按照平常の规矩 排字琦坐在他の左侧 水清坐在他の右侧 即使因为落座后他の目光别能再直视到水清の身上 但是在整各宴席期间 甚至是他壹进家宴大厅の那壹刻开始 他就壹直感觉气氛有些别对劲儿 食别言、寝别语 壹桌子人都是默默地进膳 水清也与往常壹样 与众人壹样 壹句话都没什么说 极尽礼仪、端庄得体の水清仍是让他说别出来の 别对劲儿 虽然她壹贯都是冷清の面容 可是今天怎么就是感觉别对劲儿呢？难道还是因为让秦顺儿传话の那件事情而耿耿于怀？但是水清别仅是壹各喜怒别形于色之人 更是识大 体、顾大局之人 她怎么可能因为他们两各人之间の私事而在众人面前如此别管别顾？第壹卷 第769章 告退家宴终于结束咯 对水清而言是煎熬 对王爷来讲 也是煎熬 水清是惨 遭迎头痛击而食同咬蜡 王爷则是对爱情の期许 对未来の忐忑而食别甘味 由于女眷们已经有好几天没什么见到他 所以家宴结束后 除咯水清以外 众人对于今天晚上哪各姐妹能 够得到他の眷顾心生期盼 他当然晓得女眷们都在等待那各揭晓时刻の到来 于是别露声色地开口说道：“您们先都退下去吧 那些天府里有好些事情 爷还要跟福晋商量商量 ”等 咯半天等到の竟然是那么壹各模棱两可の结果！今天既别是初壹也别是十五 那么说 他留在那里 真の只是与排字琦谈公事！那就意味着 其它の人还是有机会？看到咯壹丝希望 曙光の女眷们心怀些许の期待 齐齐地起身告退 水清也随着众人壹并退下 在福晋の院子里 她还保持着壹惯の优雅和端庄 可是壹出咯牡丹台の院门口 与各位姐姐匆匆告别之后 她立即就像是变咯壹各人 心急如焚、脚下生风 急急火火地直奔陶源而去 顾别得壹众女眷错愕の目光投向她の背影 月影从来没什么见过她家仆役那么迫别急待地去做壹件事情 她当然晓得今天晚上王爷要来她们の院子 那可是她期盼咯八年の事情！当她听到秦顺儿の禀报 看到秦顺儿搬来他の物件 月影恨别能当即跪倒地菩萨の面前 结结实实地磕三各 响头 感谢菩萨显灵 听到咯她の日夜祷告 她家仆役寒窗八载 终于守得云开见月明！而当她刚刚见到其它院子の主子既失落又期待の目光 她の心中更是意得志满 她の脸上则是 喜气洋洋 即使善良如月影那样の姑娘 也会第壹次感同身受地体会到 原来得咯爷の恩宠竟是那么壹件令人扬眉吐气の事情！整整壹各晚上都沉浸在巨大の惊喜之中の月影并没什 么被胜利冲昏咯头脑 因为现在の那各急速向陶源奔去の水清 让她既看别明白 更是想别明白！她の仆役别是从来都别将爷当壹回事儿吗？刚刚秦顺儿来の时候 别是还给那各奴 才甩咯脸子吗？怎么只是壹顿饭の功夫就变咯主意 换咯性子？那么多年来 别管爷对她好也罢 对她坏也罢 她家仆役从来都是处世别惊、心止如水 虽然今天是那么の特殊 那么 の值得庆贺与期待 但是啥啊时候她也别曾见过仆役因为王爷の到来而急成那各样子！她の仆役可是壹各极有教养の大家闺秀 怎么可能为咯那各即将到来の“侍寝”欣喜若狂、 迫别急待成那各样子？她の仆役如此の端庄优雅、性情沉稳 别但有教养 更是极度羞怯 就连年夫人那各亲娘与她私下谈论男女之事都要小心翼翼、拐弯抹脚 生怕惹得她の宝贝 女儿抹别开面子 发咯仆役脾气 今日怎么竟会突然开咯窍？月影の心中再有好些疑问 终是别敢问出口 也是没什么机会 因为脚下生风の水清已经将她远远地落下咯壹段距离 月 影唯有奋力直追 才能勉强追赶着她の步伐 两各人如两股旋风般地朝陶源奔去 第壹卷 第770章 别妙女眷们告退之后 王爷与排字琦开始咯例行公事の谈话 毕竟那是女眷们第壹 天来到园子 而他又因为提前几日到达 好几天别见福晋 府里、园子里 壹大堆の事情等待他の知悉和解决 现在 虽然他那各人坐在排字琦の牡丹台 可是他の心早就急急地飞向咯 陶源 所以福晋说の话 他只是听咯壹各大概 然后就是“好 待爷想想再办”、“好 那件事情晓得咯 以后再说吧”、“好 先那么着吧”等等 等等 多年の夫妻令排字琦立即看出 咯他の心别在蔫 所以为咯在最短の时间里解决最重要の问题 免得时间过长更会惹得他别耐烦 她只好拣最最重要の几件事情匆匆忙忙地说完 然后屋子里陷入咯壹阵沉寂 由于心 思根本就别在那里 所以排字琦说完之后过咯好半天 他都没什么注意到她の禀报已经结束咯 以致过咯好久才回过神儿来 恍然大悟道：“啊？就那些？没什么咯？”“回爷 大の 事情就那些 小の事情……”“好 好 大事说完咯就好 小事情您就做主吧 爷信得过您 就别听咯 ”那各听取禀报 既是例行公事 由于那些天他别在府里 必须要咯解情况 有些还 等着他拍板拿主意 另外也是为咯有效地掩饰他の行踪 他别想让别の诸人晓得他去咯陶源 他必须要小心呵护那株才刚刚破土发芽の幼苗 他们の爱情距离开化结果还有相当长の 壹段时间 他别想再经历任何变故 他更别想水清遭受任何 哪怕只是小小の 壹点点の伤害 他们之间の爱情实在是太过艰辛 太过波折 他已经被吓怕咯 现在听到排字琦回话说已 经禀报完毕 终于挨过咯那段难熬の时光 他立即如释重负般地轻松 而排字琦竟也如他壹样地感到如释重负 她却是因为心力交瘁 累到咯极点：从好几天前就开始从王府搬来园子 の准备事项 今天上午舟车劳顿、马别停蹄 下午又张罗咯那场家宴 她实在是筋疲力尽 他走咯 她也能够解脱咯 王爷在秦顺儿の陪伴下来离开牡丹台 向陶源走去 壹路上 他别停 地思考着 甚至是暗暗地演习着 壹会儿见到水清 该如何完美地将他那“先下手为强”和“围魏救赵”の两大制胜法宝发挥到极致の具体过程 从听到秦顺儿の回话开始 壹直到现 在 包括刚才の家宴上 他壹直都在暗暗地内疚着、自责着 他当
新人教版高中政治选修3-5全套教案
新人教版高中政治选修3-5全套教案第一课经济全球化教学目标1. 了解经济全球化的基本概念、主要特征及其产生的经济、政治、文化、环境等方面的影响。
2. 培养学生对全球化问题的认知和理解能力，掌握现代经济全球化的发展状况、趋势和对我国的启示。
教学重难点1. 掌握经济全球化的基本概念和主要特征。
2. 了解全球化对经济、政治、文化、环境等方面产生的影响，并能提出自己的观点和见解。
3. 理解全球化对我国的启示，洞察全球化带来的机遇与挑战。
教学内容及教学步骤一、导入（10分钟）1. 让学生自己查找经过怎样的路径进入到我们的家庭生活之中的商品（可提供手机、衣服、电脑等案例），并谈谈自己的感受。
2. 引导学生了解全球化的概念，并试图描述其主要特征。
二、提高总体认知（35分钟）1. 分角色阅读《全球化的故事》一文，理解全球化在人类历史上的演变和形成。
2. 加强对全球化基本概念理解的范畴划分和界定，以及特征的描述，将学生对全球化的认知提升到一个较为深入的层面。
三、分析全球化的影响（25分钟）1. 围绕着全球化的几个主要领域（如经济、政治、文化、环境），让学生分组开展讨论并汇报，探究全球化所带来的影响。
2. 引导学生体会不同影响领域之间的联系与互动，思考全球化的积极作用和消极作用、机遇与挑战。
四、探究全球化对我国的意义（30分钟）1. 同学们将分组讨论的结果进行梳理，总结全球化对我国的意义。
2. 带领同学们进一步思考，有哪些具体的措施可以把握全球化所带来的机遇，在利益竞争中争取我国的话语权和主动性。
教学手段1. 视频资料、图片资料。
2. 组织讨论、小组合作、PPT制作等。
教学后记本课程主要从全球化的角度来讲述经济、政治、文化、环境等领域所产生的变化。
全局而言，让学生了解全球化的概念和主要特征，并体验到全球化带来的好处。
同时，还需要对其产生的负面影响加以评价和思考，最终让学生体会全球化与我国的关系，增强国际意识，提高个人的综合素质。
8.2分析与综合及其辩证关系教学设计高二政治(统编版选择性必修3)
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在政治学科方面已经具备了一定的知识基础，掌握了基本的政治概念和原理，但分析与综合能力尚有待提高。学生在之前的学习中，可能更多地侧重于对政治知识的记忆和理解，而对如何运用分析与综合的方法深入探讨政治问题则相对陌生。因此，在本章节的教学中，应关注以下几个方面：
（二）教学设想
1.课堂教学设计：
（1）导入：以现实政治案例为切入点，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新知学习：通过讲解、举例、讨论等方式，让学生掌握分析与综合的概念、方法及其在政治学科中的应用。
（3）能力提升：设计具有挑战性的政治问题，引导学生运用分析与综合的方法进行探讨，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
3.分组进行课后讨论，每组针对下节课将要学习的政治话题，提前做好资料收集与分析工作。每组选派一名代表在课堂上进行分享，展示小组的分析成果。
4.完成课后练习题，巩固所学知识。练习题包括选择题、简答题和案例分析题，涵盖本节课的重点内容。
5.鼓励学生关注国内外政治新闻，选取一个热点问题，运用分析与综合方法，撰写一篇时政评论，字数在500字左右。
1.学生在认知方面：帮助学生从原有的知识体系中提炼出与分析综合相关的概念，引导他们将这些概念运用到实际问题中，提高学生的认知水平。
2.学生在能力方面：培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够运用分析与综合的方法，对政治现象进行深入剖析。
3.学生在情感态度方面：激发学生对政治学科的兴趣，引导他们关注现实政治问题，培养学生积极向上的情感态度。
1.请学生结合本节课所学的分析与综合方法，选取一个感兴趣的政治话题，撰写一篇600字左右的政治分析小论文。要求论文结构清晰，论点明确，论据充分，能体现出学生对政治现象的深入思考。
分析与综合及其辩证关系(课件)高二政治下学期精品课件讲义(统编版选择性必修3)
3、分析的方法
示例一：经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26， 这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D， 多吃地瓜能够合理的减少肺气肿的患病率。
思考：上述对地瓜的认识采用了哪种分析方法？
定性分析：是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。
主要解决“有没有”“是不是”的问题。
同
析和定量分析等多种方法，认识被研 功能综合等多种方法，获得对研究对象整
究的对象
体结构、所具功能的认识，从整体上把握
具体研究对象的性质和规律
联系
①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果
又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却
相辅相成的对立统一的关系
示例二：中国营养学会推荐成人硒摄入量为每日50-250微克。海南“富晒之乡” 澄迈县桥头镇生产富硒地瓜,经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒 含量高达70微克/公斤,为富硒地瓜。
思考：上述对富硒地瓜的认识采用了哪种分析方法？
定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
示例三：人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动或，注意力涣散， 记忆力减退等;长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛， 思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少， 有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
【典例解析】
5．2022年的政府工作报告提出“加强中低产田改造”“加快推进种业振兴,加强农业科技攻 关和推广应用”等系列举措,依靠科技提高粮食生产的质量和效益。上述材料体现了（ ） ①在综合得到的整体中指导分析 ②综合方法把注意力放在“点”上 ③分析是综合的基础 ④在分析的基础上揭示事物的整体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：题干强调的是在分析的基础上揭示事物的整体,而没有涉及在综合得到的整体 中指导分析,①不符合题意。 ②：分析把注意力放在“点”上,综合把注意力放在各部分之间的联系上,②错误。 ③④：“加强中低产田改造”“加快推进种业振兴,加强农业科技攻关和推广应用”等系列 举措,依靠科技提高粮食生产的质量和效益,体现了在分析的基础上揭示事物的整体,分析是 综合的基础,③④符合题意。 故本题选D。
8.2分析与综合及其辩证关系教学设计高二政治下学期教学设计(统编版选择性必修三)
3.理解分析与综合之间的辩证关系，学会在不同情境下灵活运用两种方法，提高政治学科思维品质。
4.能够运用所学分析与综合方法，对国内外政治事件、政策等进行独立思考，提出自己的见解。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的思维品质和自主学习能力，采用以下方法：
-以我国五年规划为例，展示综合法在政治学科中的应用。
3.深入剖析分析与综合之间的辩证关系。
-通过对比分析法与综合法，让学生理解两者相互依存、相互促进的关系。
（三）学生小组讨论
在学生理解了基本概念后，组织以下小组讨论活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个具体的政治现象进行分析与综合。
-每组选择一个话题，如教育改革、环境保护等，展开讨论。
1.引导学生通过案例分析，体验分析法的应用，培养问题意识，提高分析能力。
2.组织小组讨论，引导学生运用综合法对政治现象进行整合，培养合作精神和系统思维。
3.设计实践性任务，让学生在具体情境中运用分析与综合方法，提高实际操作能力。
4.通过讲解、示范、讨论等多种方式，帮助学生掌握分析与综合的辩证关系，形成科学的思维方法。
5.针对学生的年龄特点和认知水平，教学中应采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高政治学科的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-分析与综合的基本概念及其在政治学科中的应用。
-分析与综合的辩证关系，以及如何在实际问题中灵活运用。
5.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，关注学生的情感体验，引导其形成正确的价值观。
5-3-1分析与综合相结合(人教版)
分析不是单纯的“分”，而是“联 结”中的“分”，它与综合密不可分。
综合
就是把分解开来的各个要 素结合起来，组成一个整 体的思维方法和思考过程。
综合
部分
整体
（2）综合在认识中有什么作用？
只有对事物各种要素从内在联系上加
以综合，才能正确地认识整个客观对象。
说一说：科学上的哪些重大发现是通
过大综合得来的？
（3）只有对各个要素首先作出周密的 分析，才可能从整体上进行正确的综合，从 而真正认识事物；只有对事物各要素的本质 加以综合，才能正确地认识客观对象。分析 与综合是统一的科学思维方法，我们既要注 意在综合指导下的深入分析，又要注意在分 析基础上的综合。如果不分析各要素，就无 从认识事物；如果只分不联，不综合，就会 导致孤立地、片面地看问题，都 不能正确 地认识事物。
运用科学的思维方法对感 性材料进行加工制作
主次材料
这是关键性条件 去粗取精
分 析
筛选
感 性 材 料
真假材料
鉴别 找内在 联系 抓本质
去伪存真 由此及彼
综 合
分散材料
表面材料
由表及里
不 可 分 割 、 统 一 的 思 维 过 程
分析与综合相结合
综合
1、自然界是变化发展的
2、人类社会是变化发展的
3、人的认识是变化发展的
3、创造性思维要求人们
A、敢于打破常规，进行逆向 思维 B、敢于提出新问题，解决新 问题 C、不要受客观实际的限制 D、敢于否定一切现有的理论
AB
思考：是不是进行了分析就能正确地认
识事物呢？
不是。第一、分析只是认识事物 的必经阶段。第二，还有一个正 确运用分析方法的问题。
（3）如何正确运用分析的方法？（基本
高二政治分析与综合相结合
高二政治分析与综合相结合分析与综合相结合教学目标：通过教学，使学生懂得要把分析与综合结合起来，并运用这一科学的思维方法对社会热点问题进行正确分析。
教学重点和难点：分析和综合为什么必须相结合？怎样相结合？导入新课：例子：门捷列夫发现元素周期律（人教版教案P39）门捷列夫发现元素周期律的过程是对感性材料进行加工制作的过程，是透过现象认识本质的过程。
为此，首先就是要对感性材料进行分析，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。
本课就是学习一个重要的科学思维方法--二、分析与综合相结合（板书）1．分析与综合相结合是由事物的客观性质决定的（板书）提问：整体与部分之间是什么关系？教师概括：（略）作为整体和事物都是由部分组成的，事物的各个部分相互影响、相互作用、相互制约，是整体的一部分；事物以是发展的，是一个过程，有它的各个发展阶段。
因此，要正确认识事物，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。
2．分析与综合相结合的方法（板书）（1）分析（板书）① 分析的含义（板书）分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。
② 分析的作用（板书）只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正一认识事物。
例：天空的立法者。
（人教版教案P39）③ 正确运用分析的方法（板书）第一，要分析每一个要素。
第二，分析要素与要素之间的联系。
第三，在整体中把握各个要素。
（2）综合（板书）① 综合的含义（板书）综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。
② 综合的作用（板书）只有对事物各种要素从内在联系上加以综合才能正确地认识整个客观对象。
对当今社会问题的思考与解决，也要运用系统综合的思维方法，才能得出正确结论和提出有效方案。
例子：A．对一个国家要从综合国力（七个方面）去分析，B．对一个人也要从德智体各方面的表现综合为一体去评价。
高二政治学科教案设计范例
高二政治学科教案设计范例一、教案概述本教案以高二政治学科的教学内容为基础，旨在通过设计详细的教学步骤和活动安排，帮助学生深入理解政治学的相关知识。
二、教学目标1. 理解政治学的基本概念和原理；2. 掌握政治学的研究方法和技巧；3. 培养学生的批判思维和分析能力；4. 培养学生对政治学的兴趣和学习动力。
三、教学重点1. 政治学的基本概念和原理；2. 政治学的研究方法和技巧。
四、教学内容本教案将包括以下几个核心内容：1. 政治学基本概念的介绍；2. 政治学的主要分支和研究领域；3. 政治学的研究方法和技巧。
五、教学步骤1. 导入活动：通过问答形式引导学生思考政治学的定义和作用，并与现实生活中的政治问题联系起来。
2. 概念解释：以小组合作的形式，让学生彼此交流并整理出政治学的基本概念和原理，并进行讲解和讨论。
3. 案例分析：选取两个具有代表性的案例，让学生运用政治学的研究方法和技巧进行分析，并展开讨论。
4. 教师讲解：就政治学的主要分支和研究领域进行详细讲解，并使用图表和实例进行说明。
5. 活动安排：设计小组活动，让学生选择一个特定的政治问题，并利用政治学的研究方法进行调查和分析，并撰写一份小组报告。
6. 总结回顾：让学生回顾本节课的重要内容，巩固学习成果，并进行思考和提问。
六、教学资源1. 教材：高中政治教材。
2. 图书和期刊：收集一些相关的政治学教材和专业期刊，供学生参考和阅读。
3. 多媒体：使用投影仪或电子白板展示相关的图表和实例，辅助教学。
七、教学评估1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括积极参与讨论、准确回答问题等，评估学生的学习态度和参与程度。
2. 小组报告：评估学生小组报告的内容完整性、逻辑性和整体表现。
3. 练习与作业：布置相关练习和作业，评估学生对所学内容的掌握程度。
八、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整和改进教学方法和活动安排，以提高学生的学习效果和兴趣。
以上就是本教案的设计范例，根据具体的教学内容和学生实际情况，可以进行适当的调整和修改。
【范文】《分析与综合相结合》教学设计
《分析与综合相结合》教学设计●教学目标知识方面识记：分析与综合的含义。
理解：认识事物要把分析与综合结合起来。
运用：能结合事例，说明分析与综合在认识事物过程中的意义。
能力方面掌握分析与综合这一科学思维方法；提高认识事物时进行分析与综合的能力。
觉悟方面提高对我国社会热点问题进行正确分析的自觉性。
●教学重点“认识事物时要把分析与综合结合起来”学生事实上已经不自觉地在使用分析与综合相结合的思维方法，问题在于要提高他们的自觉性。
●教学难点“分析与综合为什么必须相结合。
”单独讲分析，或者单独讲综合，都不难理解。
二者为什么必须相结合，涉及许多辩证思维的要求，这就增加了难度。
●教学方法讲授法、点拨法以讲授为主，启发和点拨学生●教具准备投影材料●课时安排一课时●教学过程（复习提问）师：1．什么是整体？什么是部分？整体和部分之间是什么关系？2．人脑怎样对感性材料进行加工？（设计这两个问题的目的，一是复习一下旧知识，给新课作知识准备；二是使学生明确对感性认识加工制作，形成概念，做出判断，进行推理，就是一个分析和综合的过程，从而导入新课）［导入新课］对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是逻辑思维的过程。
为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真，在此基础上，再由此及彼、由表及里，把事物联系起来做出判断，进行推理，这就是综合的过程。
分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。
下面我们就来学习有这方面的一些基本常识。
［讲授新课］一、分析与综合相结合（板书）1．分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的（板书）师：看教材第26页，依据整体和部分辩证关系的原理，谈谈你对“分析与综合的结合是由事物的客观性决定的”这一结论的理解。
生：作为整体的事物都是由部分构成的，事物的各个部分相互影响，相互制约，是整体的一部分；事物又是发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。
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《分析与综合相结合》教学设计●教学目标知识方面识记：分析与综合的含义。
理解：认识事物要把分析与综合结合起来。
运用：能结合事例，说明分析与综合在认识事物过程中的意义。
能力方面掌握分析与综合这一科学思维方法；提高认识事物时进行分析与综合的能力。
觉悟方面提高对我国社会热点问题进行正确分析的自觉性。
●教学重点“认识事物时要把分析与综合结合起来”学生事实上已经不自觉地在使用分析与综合相结合的思维方法，问题在于要提高他们的自觉性。
●教学难点“分析与综合为什么必须相结合。
”单独讲分析，或者单独讲综合，都不难理解。
二者为什么必须相结合，涉及许多辩证思维的要求，这就增加了难度。
●教学方法讲授法、点拨法以讲授为主，启发和点拨学生●教具准备投影材料●课时安排一课时●教学过程（复习提问）师：1．什么是整体？什么是部分？整体和部分之间是什么关系？2．人脑怎样对感性材料进行加工？（设计这两个问题的目的，一是复习一下旧知识，给新课作知识准备；二是使学生明确对感性认识加工制作，形成概念，做出判断，进行推理，就是一个分析和综合的过程，从而导入新课）［导入新课］对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是逻辑思维的过程。
为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真，在此基础上，再由此及彼、由表及里，把事物联系起来做出判断，进行推理，这就是综合的过程。
分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。
下面我们就来学习有这方面的一些基本常识。
［讲授新课］一、分析与综合相结合（板书）1．分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的（板书）师：看教材第26页，依据整体和部分辩证关系的原理，谈谈你对“分析与综合的结合是由事物的客观性决定的”这一结论的理解。
生：作为整体的事物都是由部分构成的，事物的各个部分相互影响，相互制约，是整体的一部分；事物又是发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。
所以，要正确认识客观事物，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。
2．分析与综合相结合的方法（板书）（1）分析（板书）师：什么是分析？分析在认识过程中有什么作用？①分析的含义（板书）生：分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。
师：为什么要对事物进行分析？分析在认识过程中有什么作用？②分析的作用（板书）例：1601年开普勒开始分析第谷观测获得的资料，他研究着水星、金星、地球、火星、木星、土星六大行星与太阳的距离，计算着各个行星绕日一周的周期。
1618年，开普勒把行星与太阳的距离平方，把行星运动周期平方，结果发现行星到太阳间距离的平方与行星运动周期的平方基本相等。
由此，开普勒发现了行星运动三大规律。
通过这一事实可以看出，分析是研究整体和过程的基础，只有对各要素首先做出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。
（放投影）师：如何正确地运用分析的方法，请大家阅读教材第27页，概括出来。
③正确运用分析的方法（板书）生：第一，分析每一个要素。
第二，分析要素与要素之间的联系。
第三，在整体中把握各个要素。
师：关于光的认识光是什么？人们分析了光的直线传播，反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。
当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论、似乎光就是一种波，一种电磁波。
但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说，当人们把这些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。
师：分析不是单纯的“分”，而是“联结”中的“分”，“只分不联”就会导致孤立地、片面地看问题，犯形而上学主义的错误。
生：正确的分析方法应当是：必须在思维中抽出组成整体或过程的要素“单个”分析，同时分析要素相互间的联系，并抓住本质的东西，最后从整体上把握各个要素。
师：所以，要认识事物不仅要分析，还要综合。
（2）综合（板书）师：请同学们阅读教材，综合的含义是什么？①综合的含义（板书）生：综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。
师：综合对认识事物有重要作用。
②综合的作用（板书）师：万有引力定律的提出，就是在分析基础上综合的结果。
德国天文学家开普勒曾猜测太阳是行星运动的力量来源；意大利天文学家伽利略曾指出行星在轨道运行的原因是力在起作用；美国物理学家胡克在实验中证实了存在引力。
但由于他们未作综合，因而没有提高到规律的高度来认识，牛顿把前人这些局部认识，通过整体综合形成万有引力定律，做出了划时代的贡献。
随着现代科学技术和现代化生产的发展，系统综合的思维方法更具有重要的意义。
但综合不是简单地机械相加，还应注意正确运用综合的方法。
③正确运用综合的方法（板书）师：如何正确运用综合的方法？生：第一，抓住各个要素之间的内在联系。
第二，抓住各个部分的研究成果。
第三，把握事物整体的本质和运动规律。
师：分析和综合是两种相反运行的思维方法，两者的思维活动方向和在认识中的作用是不同的，但二者又是相互联系、相互依赖的，在认识过程中是辩证统一的。
生：我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
这个奋斗目标，就是在分析了国际与国内、历史与现状、成绩与问题、机遇与挑战等方面，综观全局之后提出的。
它是对社会重大问题进行系统综合、运用战略性思维的生动表现。
师：各部分的机械相加，不会形成新的知识。
（放投影）师：元素的周期律的发现使用了什么方法？生：使用了分析与综合相结合的方法。
教材中还讲了对种子植物、某一阶级社会、商品和一位同学的认识，采用的也是分析与综合相结合的方法。
（3）分析和综合是统一的科学思维方法（板书）师：①分析和综合密不可分。
从前面所举事例中，可以看出，分析是综合的基础，综合必先分析，不分析无法综合；分析是为了综合，不综合，分析也失去了意义，而且分析时也要在综合的指导下，把各部分放在整体中进行分析。
（放投影）师：在这个故事里的妻、妾、客都说他美。
由此，邹忌得出结论：自己比徐公美。
如果完全依赖综合这些结论，邹忌就受蒙蔽了。
好在他又去亲自观察徐公，发现自己实在不如徐公美。
这就发现了矛盾：一方面是妻、妾、客的意见，另一方面是自己的观察，截然相反。
到底哪一方面对？邹忌对镜自照，核实自己的观点是正确的，妻、妾、客的说法是错误的。
在这里，邹忌已经在调查研究的基础上，开始运用分析的方法，分清了何真何假。
那末，为什么妻、妾、客都说自己美呢？生：妻“偏爱”于他、妾“害怕”于他、客“有求”于他。
师：了解到他们各自的原因，把握住了妻、妾、客的意见各自的实质。
在这种分析的基础上，邹忌把这几个好像互不相关的概念综合起来，认识到自己受周围蒙蔽的必然性，得出了“想听点真话不容易”的结论。
这个结论大大地超出了“比徐公美不美”这个具体问题，成为一个比较深刻的理性观点。
用这个综合得出的观点，去看妻、妾、客的意见和自己观察之间的矛盾，对于这个矛盾为什么会产生，就看得清楚了。
生：在我们的学习中，有的同学虽不自觉，也善于运用分析和综合相结合的方法，能较好地把题目要求和已知条件结合起来进行分析，很快地找到解题方法；但有的同学，不善于把二者结合，看了半天，仍茫然一片。
师：总之，分析与综合密不可分。
分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。
如何运用分析和综合相结合的方法呢？②分析和综合的核心是矛盾分析的方法，矛盾分析方法就是既分析又综合的方法。
（放投影）生：在这一材料中，体现了分析和综合相结合的思维方法。
在综合指导下的分析，在分析基础上的综合。
魏格纳从大陆边界的吻合性想象出大陆的移动，然后加以多方面论证，得出科学的结论。
师：分析与综合相结合的具体方法很多，但无论怎样，都必须立足于社会实践，从客观存在的实践出发，坚持唯物辩证法，把矛盾分析方法作为核心贯穿于整个思维过程。
它要求对矛盾各方面及其关系既分析又综合，对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合，对其他各种矛盾关系既分析又综合。
［课堂小结］本课的基本内容可图示如下：●课堂练习单项选择题1．科学的思维方法对于人们认识世界有重要作用。
伟大的科学家爱因斯坦在创立相对论的过程中，采用了“思想实验”的方法，它不是在实验中进行的，而是在抽象思维中探索。
这说明（）A．主观想象是把握事物本质的必要途径B．抽象思维是人们获得正确认识的来源C．逻辑推理是人们获得新知识的唯一方法D．运用科学思维方法，进行分析综合，对认识事物本质与规律起着十分重要的作用答案：D2．江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上，在分析中国共产党成立前与成立后各八十周年的历史后，总结指出：“没有共产党，就没有新中国，有了共产党，中国的面貌就焕然一新。
这就是中国人民从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。
”这一最基本最重要的结论的形成（）A．是进行逆向思维的结果B．坚持了分析和综合相结合的科学思维方法C．是合理想象与创造性思维的结果D．丰富和发展了马克思主义哲学答案：B3．我国水资源分布极不平衡，为了有效缓解北方地区水资源紧缺的状况，国家计划实施南水北调工程。
南水北调工程的开工建设，需要综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。
为此，许多专家对是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题进行了详细的论证。
从思维方式上看属于（）A．分析B．综合C．运用概念进行判断D．运用判断进行推理答案：A4．南水北调工程的开工建设，需要综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。
为此，许多专家对是否影响生态、防止水质污染等问题进行详细的论证。
从哲学上看，这是因为（）A．只要对事物各种要素加以综合，就能正确地认识整个客观对象B．只有对各要素首先做出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物C．分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程D．综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程答案：B5．人们认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合分析，其客观依据是（）①事物的客观性质②思维既把相互联系的要素联合为一个统一体，同时也把意识的对象分解为它的要素③作为整体的事物都是由它的各个部分、关系、属性有机组成的；作为过程的事物，都是由它的若干变化，发展阶段内在联系结合而构成的④不分析各要素，就失去了研究整体和过程的基础，只分不联就会导致孤立，片面地看问题A．①②③B．①③ C．①④ D．①③④答案：D6．据有关媒体报道，目前广东出现外企中的中国员工大量回流国内企业的现象。