2019-2020年小学二年级下语文19 回自己的祖国去语文版巩固辅导第三十二篇
小学二年级语文课件：《回自己的祖国去》
小学二年级语文课件：《回自己的祖国去》【导语】课件是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以课件准备十分重要。
小学二年级语文课件篇一：《回自己的祖国去》教学目标：知识与技能：1.认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：1.小组讨论学习;2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程导入昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。
学生齐读两遍。
新授一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。
(1)学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
语文版二年级语文下19回自己的祖国去教案反思作业题
语文版二年级语文下19回自己的祖国去教案反思作业题19回自己的祖国去教学要求1.接受爱国主义教育。
2.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文。
3.学习朗读,提高自己的朗读能力。
重点难点学会本课的生字,理解课文的内容。
教学课时两课时。
回自己的祖国去美国伊利诺(nuò)伊州(zhōu)一个城市(shì)的一座小楼前,一辆(liànɡ)小汽(qì)车停了下来。
华〔huà〕罗(luó)庚(ɡēnɡ)下了车,疾步①走进客厅,冲〔chònɡ〕着妻(q ī)子兴奋②地喊:“中国解放了!”[句导读:“疾步”“喊”表现出得知祖国解放的消息后,华罗庚心情异常激动并急于把这一大好消息告诉妻子的心情。
]什么?”妻子惊异③(yì)地站了起来。
罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。
这一天总算盼到了。
”[句导读:“总算盼到了”表现出华罗庚虽然身在国外,却时刻惦念自己的祖国,期盼新中国诞生的强烈愿望已不是一天两天。
]我们怎么办?”回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚定④地说。
段导读:第1~5自然段写华罗庚获知祖国解放的消息兴奋不已,并立即决定回到祖国去。
要读出坚定的语气。
1950年春的一天,华罗庚夫妇(fù)带着三个孩子来到旧金山海湾(wān)。
一些美国朋友赶到码(mǎ)头⑤送行。
位美国教授(shòu)紧紧握(wò)着华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?”是的,我要回自己的祖国去!”[句导读:表达了华罗庚回国的坚定决心。
]你的学识令人敬佩⑥(pèi)。
如果把这一切抛(pāo)到贫(pín)穷落后的国土上去,就太可惜⑦了。
”“不,把学识⑧献给自己的祖国,才有价值⑨(jiàzhí)。
我是一个中国人,我要为祖国尽力⑩!”[句导读:这句话表现出华罗庚的崇高的爱国主义精神。
]段导读:第6~10自然段通过美国教授和华罗庚的对话,可以看出华罗庚的爱国主义精神。
小学二年级语文《回自己的祖国去》教案
小学二年级语文《回自己的祖国去》教案【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.小学二年级语文《回自己的祖国去》教案【教学目标】1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
【教学过程】一、交流资料、导入新课：今天我们就来学习祖国在我心中的第二课《回自己的祖国去》板书［出示课题］齐读课题。
1、出示。
（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时读huà还可以组词为“华山"。
另一个读音是什么huá中华西华2、你对这位老爷爷了解多少？（学生交流资料）3、师出示小资料华罗庚是中国现代数学家。
1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。
1946年，在美国当教授。
1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。
还担任过多届中国数学会理事长。
是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
二、出示学习目标1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
三、自主读识1、自由朗读课文，完成两项任务：（1）利用自己的经验和工具书把课文读正确，读顺畅，至少两遍；（2）自学生字，做到会认会写。
评价：看着大家规范地书写，听着你们朗朗的读书声，老师很为你们的学习态度和成果感到高兴。
2、检测（1）老师想请每组的4号同学来接读课文，展示你们的读书成果，其他同学认真倾听，看哪些地方是值得你学习的，哪些地方是你能够帮助的。
语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计
精心整理语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计【课文】“汽车……”“借给别人。
”1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”“嗯，回自己的祖国去!”“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上教学重点：1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：两课时。
第一课时认识他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？段）“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。
”学生：从这话句中可以看出来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”板书：祖国解放（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？学生：我想华罗庚一定很激动。
不在繁华的美国待着呢？（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力教学目标：1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：生字、新词卡片。
教学过程：（一）朗读课文1、师生配合，有感情地朗读课文。
3、全班交流汇报。
封：左右结构。
左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/借：左右结构。
19 回自己的祖国去
人说的话看出他们各自的想法是什么？
华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后 的祖国，而不在繁华的美国待着呢？
一位美国教授紧紧握住华罗庚的手， 说：“华先生，真的要走？” “是的，我要回自己的祖国去！” “你的学识令人敬佩。如果把这一切 抛到贫穷落后的国土上去，就太可惜了。” 问句既表示对华罗庚的不 舍，又表示不相信这是真的。 “紧紧”“握”表现了美国教 授对华罗庚的不舍和挽留。
盼望
luó
fù
jí
qī
罗盘
疾病
jià zhí
妻子
惊异
握手 城市
huī pín
挥手
贫穷
状元成才路
妇女
xī
状元成才路
海湾
wān
教授
shòu
珍惜
状元成才路
价 值 祖国
无家可归美国总算源自 多音字（ huà ）华罗庚
华
状元成才路
（ huá ）中华 （ chònɡ ）冲劲
状元成才路 状元成才路
冲
状元成才路
（ chōnɡ ）冲洗
19 回自己的祖国去
语文版 二年级下册
新课导入
在美国，他有一流的实验室，有舒
适的生活环境。可是，当他得知祖国解
放的消息后，就热血沸腾了。他要把自 己渊博的学识奉献给祖国。因为他觉得 “把学识献给自己的祖国，才有价值”。 他就是我国著名的数学家华罗庚。
字词学习 zhōu yì
状元成才路
神州
wò
pàn
华罗庚挥了挥手中的报纸，说：“我
们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”
“总算”“盼”说明 华罗庚时刻都在等待 祖国的解放，突出他 对祖国的热爱之情。
“我们怎么办？”
19 回自己的祖国去_生字词学习
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zǒnɡ
心部
上下结构 总算 总共
一连下了好几天雨，今天总算放 晴了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
luï
罒部
上下结构 搜罗 罗列桂林的山真独特，峰罗列，形 态万千。拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
měi
⺷部 上下结构 美丽 美国
美丽的三峡风光，像一幅幅绚丽 的图画。
词 语
句 子
zhōu
苏州
姑姑到苏州旅游去了。
拼 音
词 语
句 子
lu ï
罗列
天罗地网
警察布下了天罗地网，很快抓住 了罪犯。
拼 音
词 语
句 子
j í
疾步
疾病
妈妈疾步走进卧室，翻找落下的 手机。
拼 音
词 语
句 子
qī
妻子
夫妻
听到中国解放的消息，华罗庚的 妻子惊异地站了起来。
拼 音
词 语
句 子
yì
异地
拼 音
词 语
句 子
shîu
教授
传授
佳佳的爸爸是一位大学教授。
拼 音
词 语
句 子
wî
握手
握拳
爸爸和他的战友握手道别。
拼 音
词 语
句 子
pín
贫困
贫嘴
从前贫困的村庄现在已经变成富 饶的新农村了。
拼 音
词 语
句 子
xī
惜别
惋惜
鞋架上的花瓶被小猫打碎了，爸 爸感到十分惋惜。
二年级下册语文教案回自己的祖国去_语文S版
二年级下册语文教案回自己的祖国去_语文S版22.回自己的祖国去主备人教者课型精读课文使用时间课标要求导学目标知识目标识记“市、辆、汽、罗、妻、异、妇、湾、码、握、佩、抛、贫、价、值、归”等16个生字，会写“夫、市、价、值、城、华、穷、厅”等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。
能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解华罗庚回国的原因。
情感目标体会华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的伟大感情，树立为祖国服务的志向。
导学重难点重点：1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1.按笔顺规则书写8个字。
2.体会科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教法阅读指导、谈话、讲述、讨论学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。
第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、出示图像，直接导入（一）出示华罗庚图像。
（二）认识“华罗庚”。
（“华”是个多音字，当它作姓时读huà”,还有一个读音是“huá”,中华。
）（三）指名交流自己搜集到有关华罗庚的资料。
（四）今天，老师就和同学们一起学习其中的一个。
（板书课题，齐读）让学生课前搜集资料，帮助孩子们树立搜集信息的意识，从小培养学生搜集和处理信息的能力。
自主学习，提出疑问二、初读课文，整体感知[来源:]（一）学生自由读课文，不丢字，不加字，读准字音。
（二）认读词语。
1. 指名认读。
2. 重点指导多音字“冲”的读音。
（三）再读课文，读通顺，读流利。
（四）指名交流，理清课文脉络。
（板书：决定回国――朋友挽留――毅然回国）让学生带着要求读课文，不但有目标，还能使读落到实处。
[来源:学.科.网]让学生在初读中学会生字，再读中整体感知课文。
合作探究，点拨解疑三、品读课文，体会情感（一）华罗庚为什么执意要回自己的祖国去呢？课文中哪一个自然段告诉了我们他回去的理由。
（第10自然段）1.朗读体会，从华罗庚说的这段话里你体会到了什（二）指名回答。
语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计
语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计【导语】《回自己的祖国去》文章记叙了我国数学家华罗庚先生一件感人的故事。
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【课文】在美国阿尔巴城的一座高雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。
华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了!”“什么?”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了!”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了!”妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办?”“我们?”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去!”“那房子呢?”“原封不动!”“汽车……”“借给别人。
”1950年早春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授牢牢握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”“嗯，回自己的祖国去!”“您学识渊博，令人佩服。
如果把这一切抛到贫困落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?”“不!把学识献给自己的祖国，永久不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力!”华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧!朋友!”【教学设计】教学要求：1、通过学习课文，了解华罗庚酷爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生建立为祖国服务的志向。
2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：1、默读听读，摸索并知道课文内容。
2、流利有感情地朗诵课文。
教学难点：知道华罗庚为何要回到祖国去。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、知道课文内容，了解华罗庚酷爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2、教育学生建立为祖国服务的志向。
3、有感情地朗诵课文。
教具准备：华罗庚的相干资料。
教学进程：（一）引出画像，介绍人物1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。
最新语文S版二年级语文下册19、回自己的祖国去教案(教学设计、说课稿、导学案)
19.回自己的祖国去教学目标：知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。
能力目标：在理解的基础上有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学过程一、揭示课题1．板书课题。
自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二、初步读文，扫清文字障碍1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
(拼音、猜、问) 2．指名读全文，正音。
学生评议，解决“冲”在文章中的正确读音。
3．同桌互读。
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
三、介绍时代背景，初步解答质疑1．师讲解中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。
当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己．．的祖国去！”四、进一步理解课文，有感情地朗读课文1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。
2．小组交流合作。
选择自己喜欢的方式汇报。
3．学生以小组的形式汇报学习结果。
学生评议效果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。
(1)“这一天总算盼到了”。
“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。
5．师总结性范读最后部分。
把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。
我是中国人，我要为祖国尽一份力量。
这是一个爱国科学家的满腔热情。
你能读读吗?五、识字1．测读生字。
小学二年级语文课件：《回自己的祖国去》
小学二年级语文课件：《回自己的祖国去》教学目标：知识与技能：1.理解本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能准确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：1.小组讨论学习;2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程导入昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，不过，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。
学生齐读两遍。
新授一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
要求读准字音，认清字型，使用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。
(1)学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
(2)开火车认读生字，并组词。
2.检查读课文情况教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
最新语文S版二年级语文下册19、回自己的祖国去教案(教学设计、说课稿、导学案)
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江畔、 娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。
2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人杜 甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
放声歌唱
生机勃勃
温故而知新。课堂上教师 的每一句话都是学生学习的在 机组成部分。
第二课时 一、激趣导入
春色是美好的，人们希望自己的生活也如 春光一样，安静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌 颂春。一起背诵《江畔独步寻花》。我们再走入春天 的长安城去看看寒食节的景象吧。
二、学习古诗《寒食》 （一）学习生字词，会读诗。
5．师总结性范读最后部分。 把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是 一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗? 五、识字 1. 测读生字。 2. 小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。 3. 同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。 4、点评。允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充 分发挥学生之间互助、互查的作用。 六、交流 你还了解哪些科学家爱国的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。 练习： 给多音字加拼音。 1、我们都是中华（ ）民族的儿女。 2、华（ ）罗庚是位著名的数学家。 3、丁丁冲（ ）过去，冲（ ）着冬冬喊起来。 板书设计：
房前 客厅 “回我们的祖国去” (华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾 为祖国尽力 教 学反思：
《回自己的祖国去》，主要目标是了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献 给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。不过由于这篇文章离学生的现实生活 太 遥远，如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国，那种不惜放弃自己优厚待遇而为 祖国 做贡献是相当困难的，所以我整篇课文中适时地采用了背景资料的渗透。比如让学生 了解那 个年代的时代背景，中美生活水平的巨大差距，尽快深入教材。恰当地引入华罗庚 是以往的 背景资料很自然而有针对性，拉进了学生与当时华罗庚的距离，也就拉进了学生 与文本之间 的距离。
万宁市第二小学二年级语文下册 第六单元 19 回自己的祖国去教案 语文S版二年级语文下册第六单元19
3、丁丁冲（ ）过去，冲( )着冬冬喊起来。
教学反思:
1 小蝌蚪找妈妈
一、教学目标要求：
1。会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字.
2。使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3.分角色朗读课文.
3。指导完成课后第二题.
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字,分析字形，指导书写.
1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。
2。指导学习生字。
3。运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）
四、总结课堂.
《绝句》课堂实录
【以旧引新，激发兴趣】
师：古诗是我们中华民族智慧的结晶， 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天,就让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗吧!（课件出示课题“古诗两首”，生读）
3．同桌互读。
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容.刘学生已经认识的字可以略去不讲,还给学生更多的阅读时间。
三、介绍时代背景，初步解答质疑
1．出示主题图，师讲解。
中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国,华罗庚就是其中一位.当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留,登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国.
3．同桌互读
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。
点评:尊重学生差异,灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间
最新语文S版二年级语文下册19、回自己的祖国去教案(教学设计、说课稿、导学案)
19.回自己的祖国去教学目标：知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。
能力目标：在理解的基础上有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学过程一、揭示课题1．板书课题。
自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二、初步读文，扫清文字障碍1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
(拼音、猜、问) 2．指名读全文，正音。
学生评议，解决“冲”在文章中的正确读音。
3．同桌互读。
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
三、介绍时代背景，初步解答质疑1．师讲解中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。
当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己．．的祖国去！”四、进一步理解课文，有感情地朗读课文1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。
2．小组交流合作。
选择自己喜欢的方式汇报。
3．学生以小组的形式汇报学习结果。
学生评议效果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。
(1)“这一天总算盼到了”。
“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。
5．师总结性范读最后部分。
把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。
我是中国人，我要为祖国尽一份力量。
这是一个爱国科学家的满腔热情。
你能读读吗?五、识字1．测读生字。
最新语文S版二年级语文下册19、回自己的祖国去教案(教学设计、说课稿、导学案)
19.回自己的祖国去教学目标：知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。
能力目标：在理解的基础上有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学过程一、揭示课题1．板书课题。
自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二、初步读文，扫清文字障碍1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
(拼音、猜、问) 2．指名读全文，正音。
学生评议，解决“冲”在文章中的正确读音。
3．同桌互读。
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
三、介绍时代背景，初步解答质疑1．师讲解中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。
当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己．．的祖国去！”四、进一步理解课文，有感情地朗读课文1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。
2．小组交流合作。
选择自己喜欢的方式汇报。
3．学生以小组的形式汇报学习结果。
学生评议效果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。
(1)“这一天总算盼到了”。
“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。
5．师总结性范读最后部分。
把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。
我是中国人，我要为祖国尽一份力量。
这是一个爱国科学家的满腔热情。
你能读读吗?五、识字1．测读生字。
二年级下册语文教案19 回自己的祖国去_语文S版
19 回自己的祖国去要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。
能力目标：在理解的基础上有语气的朗读课文情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
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给加横线的字注音。
惊异______解放______坚定______
【答案】：
【解析】：
辨形组词。
盼______扮______
楼______搂______
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【解析】：
写出近义词
疾步______惊异______坚定______
【解析】：
【答案】：
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【答案】：
【解析】：
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【解析】：
根据课文《回自己的祖国去》内容填空。
华罗庚______了挥手中的报纸，说：“我们的祖国______了。这一天总算______了。”
【答案】：
【解析】：
写出带有下列偏旁的字
石：______、______、______Biblioteka 【答案】：【解析】：
读课文《回自己的祖国去》说说。
【答案】：
【解析】：
选词填空
惊异惊奇
①看到这幅杰作，我______得瞪大了眼睛。
②妻子______地站了起来。
【答案】：
【解析】：
多音字组词。
冲chōng______ chòng______
【答案】：
【解析】：
读课文《回自己的祖国去》，你能用本文中的词语填一填吗？
“不！把学识______自己的祖国，才有______。我是一个中国人，我要为祖国______！”
华罗庚在美国的生活过得怎样，从哪里可以看出。
【答案】：
【解析】：
读课文《回自己的祖国去》，你觉得文中哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？
【答案】：
【解析】：
读课文《回自己的祖国去》，说说
华罗庚是怎样的人？
【答案】：
【解析】：
解释词语
敬佩
【答案】：
【解析】：
按要求写句子。
用“敬佩”写一句话。
【答案】：