[精品]人教版三语上《美丽的小兴安岭》第2课时
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
人教版(部编版)小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时精品课件
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
高兴
一起有感情的读一读，注 意要一边读，一边做动作。
自由朗读课文第3段，思考下列问题： ① 小兴安岭夏天的景色怎样？ ② 作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词
句看出来的？谈谈你的理解。
树木 晨雾 太阳 草地 野花
小兴安岭夏天 树木葱茏，枝 叶茂密。
葱葱茏茏 密密层层 严严实实
封挡遮
树木生长非常茂盛。
人教版·三年级 美丽的小兴安岭 第2课时
复习导入
第2课时
上节课我们自学了课文的生字、新词， 了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一 年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么 说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座 巨大的宝库呢？
精读课文
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、 白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色 的海洋。 广阔无垠、非常美丽
鹿在溪边散步，它们有的俯下 些 美 丽 的 景 物
身子喝水，有的侧着脑袋欣赏 呢 ？ 用 横 线 画
自己映在水里的影子。
一画。
树木 积雪 小溪 小鹿
在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说 说你的理由。
长出春嫩绿天的，叶树子木抽。出山新上的的枝积条雪，指 着
导 欢
朗 喜
读 的
： 感
带 受
融化了，雪水汇成小溪，淙淙 读 一 读 ， 把 握
地流着。溪里涨满了春水。小 句 子 的 重 音 、
鹿在溪边散步，它们有的俯下 节 奏 和 语 调 ，
身子喝水，有的侧着脑袋欣赏
读出小兴安岭 的美丽。
20《美丽的小兴安岭第二课时》(课件)
汇报人：
目录
添加目录项标题 课件内容详解 课件效果
课件概述 课件特色 总结与展望
01
添加章节标题
02
课件概述
课件简介
课件目标：帮 助学生了解小 兴安岭的美丽 风光和丰富的
物产资源
课件内容：包 括小兴安岭的 地理位置、气 候特点、植物 资源、动物资 源等方面的介
绍
课件形式：采 用图文结合的 方式，配以生 动的音乐和视
个性化教学：根据不同学生的需求和兴趣，设计不同难度的课件内容，实现个性化教学，提 高教学效果。
感谢观看
汇报人：
小兴安岭的动物资源保护措施不断完善，为生态环境的可持续发展提供了有力保障。
小兴安岭的动物资源对于当地的经济和社会发展也具有重要意机盎然 夏季景色：郁郁葱葱，清凉宜人 秋季景色：层林尽染，五彩斑斓 冬季景色：银装素裹，静谧祥和
04
课件特色
生动形象的图片和视频
个性化教学：根 据学生的不同需 求和特点，采用 个性化的教学方 法和手段，激发 学生的学习兴趣
06
总结与展望
对本课件的总结与评价
内容丰富：涵盖 了小兴安岭的多 个方面，包括自 然景观、动植物 资源等
图片精美：采用 了大量精美的图 片，让观众更加 直观地了解小兴 安岭的美丽
互动性强：通过 多种互动形式， 如问答、讨论等， 增强了观众的参 与感和互动性
课件内容
课件目标：让学生了解小兴安岭的美丽风光和丰富的自然资源
课件内容：包括小兴安岭的地理位置、气候特点、动植物资源、人文景观等方面的介绍
教学方法：采用图文结合的方式，通过图片展示小兴安岭的美丽风光，同时配以文字说明， 帮助学生更好地理解课程内容
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇)
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学方法：合作探究。
教具：CA2班级：四年五班。
时间：第二课时。
一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。
首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。
①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。
②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。
③浏览课文，提出不懂的问题。
这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。
人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时
《美丽的小兴安岭》教学设计设计思想《美丽的小兴安岭》文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情.小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。
学习目标1．自由朗读课文，用文中的一句话说出小兴安岭的总印象。
2．读准“抽出、涨满、严严实实”等8个新词，了解“涨、没”的字音；3．了解文章的写作顺序，通过其中一个季节的学习总结学法并在小组合作中学习其它三个季节；（重点）4．积累文中的精彩词句，感受小兴安岭的美丽。
（难点）教学准备多媒体课件。
教学过程：（一）谈话导入同学们，这节课让我们继续走进小兴安岭，去欣赏它那美丽的景色，板书课题，学生和老师一起书空“兴”。
强调：兴的读音。
齐读课题。
（二）整体感知师配乐朗读课文，生看课件欣赏美景！请同学们随着优美的音乐用喜欢的方式自读课文，自读要求：1、快速朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？交流：师：字音你们读准了吗？开火车认读词语、齐读一次。
重点强调：没、涨的读音。
师：词语读得这么准确，能用文中的句子说说小兴安岭给你留下的总印象吗？(预设：生快速朗读课文。
交流：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
)师：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？文章是通过什么顺序来给我们介绍的呢？（预设：季节顺序）师：文章通过季节顺序，运用总分总的结构，将小兴安岭的美丽介绍给了我们，你们看，从这里，你们可以感受到宝库中最多的宝贝是什么？（预设：树）师：齐读，你能把它读一读吗？（生读第一自然段），你从哪些词中感受到了什么？（预设：从“数不清”可以感觉到它的树多，让我们一起读出数不清的树木，（生读）从“几百里”可以看出树木的范围广，有多长（长：从我们这里到市中心来回7个来回，宽8、9个来回），生个别读出范围广，还能从一个省略号发现了不仅树多，品种也多，有红松、白桦、栎树，还有我们没听过的云杉、黄菠萝，怪不得作者用比喻告诉我们像绿色的海洋。
人教部编版年小学三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》第二课时课件
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了 酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。
秋天——树木 落叶 野果 药材
层林尽染 落叶缤纷
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、 栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
还有很多树种。
“数不清”“几百里连成一片” 说明了什么？
小兴安岭森林广阔
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、 栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
比喻
你见过森林吗？结合图片， 想一想，作者为什么把小兴安岭 说成“绿色的海洋”？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上 的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
春天——树木 积雪 小溪 小鹿
写出了枝条快速 而有力地生长的情形。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
这些表示动态的词语， 表现了小兴安岭春天的变 化，充满生机。
拓展延伸
东北三宝
东北三宝有新三宝和老三宝之说。 新三宝:人参、貂皮、鹿茸。 老三宝:人参、貂皮、乌拉草。 人参是多年生草本植物,被誉为“百草之王”, 是驰名中外、老幼皆知的名贵药材。貂皮素有 “裘中之王”的美称,在国外被称为“软黄金”。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢感受，好 吗？
“浸”字说明雾很大很 浓。写出了被浓雾笼罩的整 片森林宛如仙境一般的美。
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》优秀说课稿(第二课时)
人教版三年级上册语文《漂亮的小兴安岭》优异讲课稿 ( 第二课时 )《漂亮的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。
环绕着漂亮这此中心词，按春、夏、秋、冬的次序来写，字里行间表露出作者对小兴安岭的热爱之情。
本文以“树木”为主线，记述了我国东北小兴安岭的树海一年四时都是漂亮的、诱人的，以及丰富的物产，赞叹了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座漂亮的大花园，表达出作者的喜欢之情。
本课教课分为两课时，依照学段目标，我为第二课时确定了以下教课目的： 1、有感情地朗诵课文。
2、认识小兴安岭一年四时的风景、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、领会作者用词的正确、生动。
本课时的教课要点是感觉小兴安岭的四时风景；领会用词造句的正确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特色进行察看的方法。
四年级的语文教课正处于向高年级的阅读教课的过渡阶段，在小学语文中起着承上启下的作用。
其主要任务是进行推测文章的写作次序，联合上下文和生活实质感觉小兴安岭的漂亮，诱人。
并在段的教课中培育学生理解词语、运用词语的能力。
领会文章正确地运用词语、恰到利处地表达，由于这是孩子们的单薄环节，因此这节课特别重视着方面的指引。
《漂亮的小兴安岭》一课思路清楚，段落分明，语言生动，用词正确。
依照语文课程标准理念：阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教课要珍爱学生独到的感觉，体验和理解。
这节课我的例文理念是：以读为主，在生、本对话中感知“漂亮” ；抓住特色，在师、生对话中意会四时美景；感情朗读，在师、生、本互动中爆发感情。
依据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。
这就应当让学生在主动踊跃的多元对话中，培育他们感觉、理解、赏识、评论和运用能力。
本节课，我的教课程序安排以下：（一）导入课题，激发兴趣导入新课的要点是激发学生的感情，让学生产生与文本对话的激烈梦想。
在这里，我经过指引学生找表现作者对小兴安岭感觉的中心词“漂亮”，让学生谈谈自己初读后的感觉，激发大家对小兴安岭的神往之情，从而创建旅行的情境，也为课文的阅读确定感情基调。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案（通用12篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案篇1一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，.总结全文。
教学要点：1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。
2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3. 感情朗读课文。
教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案第一篇：三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案第二课时一、复习导入.认读词语2.听写生字词。
3.课文写了小兴安岭的什么？这节课我们就一起走进小兴安岭，看看他的四季到底有哪些美丽的景色？二、细读课文，品词品句（一）学习第一自然段1．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2.集体交流（1）第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽。
（2）抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
a.“数不清”一词说明什么?b.省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?c.“几百里连成一片”又说明什么?d.“绿色的海洋”是指什么？（小兴安岭的树）3.练习有感情地朗读第一自然段。
（要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。
）（二）扶学第二自然段1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2.集体交流。
（1）小兴安岭的春天很美丽。
（2）作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。
（3）学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
①“树木抽出新的枝条。
”“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
②“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。
”抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。
把小鹿当作人来写，使更生动、更活泼、更有趣。
说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时
美丽的校园 我们的学校—逸夫实验小学，有高大的教学楼，宽阔的操场， 美丽的花坛。同学们在这里茁壮地成长。 春天，地上的小草探出头来，树木发出新的绿芽，校园变绿了。 花坛里的花儿千姿百态，美丽的花蝴蝶在草丛中跳着优美的舞蹈。 到处一片欣欣向荣的景象。 夏天，树木变成了一把把大伞，同学们在树下欢快地玩耍。花 坛里的花儿开得更加绚丽多彩了。红的、黄的、紫的，一阵风吹过， 花朵像一个个小姑娘在向我们点头。 秋天，树木的叶子变黄了。校园中飘飞着金色的落叶，像一只 只黄莺，展翅飞翔。好像在告诉我们：“秋天来了，秋天来了。” 冬天，雪花飞舞着。校园变成了白色的世界。同学们不畏严寒， 在雪地里打雪仗，做游戏。尽情享受着雪天带来的乐趣。 我们的校园一年木、积雪、 溪水、小鹿 树木、雾、 太阳、草地 树木、落叶、 野果、 药材 用词精妙准确 树木抽出新 的枝条 树木长得葱葱茏茏， 密密层层的枝叶把 森林封得严严实实 落叶在林 间飞舞 地上的雪厚厚的， 又松又软，常常 没过膝盖 用“海洋” 来比喻小兴 安岭的树 用“散步”、 “欣赏”把 小鹿拟人化 了 “太阳光”比 喻为“利剑” 表达方法
人教版三年级上册
23、美丽的小兴安岭
第二课时
山西省阳泉市盂县逸夫实验小学
李玉清
回顾写法：
作者在描写小兴安 岭美丽景色时，用了怎样 的写作方法?
春 夏 秋 秋 冬
写作顺序
时间顺序
景色 特点
树木嫩绿 春水涨满 的活力美
树木茂密 野花盛开 的葱茏美 落叶飞舞 野果成熟 的丰收美 积雪覆盖 野兽进洞 的情趣美
春 夏 秋 冬
文本结构
树木、积雪、 西北风、 动物
总——分——总
小练笔： 仿照《美丽的小兴安 岭》的写作方法，描写我们美 丽的学校。
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第二课时)
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第二课时）1. 教学目标1.1 知识与技能目标-深入理解课文内容，体会作者用词的准确，感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、想象、分析词句等方法，提高学生阅读理解能力。
- 引导学生学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养环保意识。
2. 教学重难点2.1 教学重点-感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富，体会作者用词的准确。
- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
-在教学过程中，以描写小兴安岭春季景色的段落为例。
文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常精妙。
它形象地写出了枝条快速而有力地生长的样子，比“长出”更能体现出春天树木生机盎然的景象。
通过对这个词的分析，让学生深刻体会作者用词的准确性。
同时，在这一段中，作者按照树木、积雪、小溪、小鹿等景物的顺序进行描写，条理清晰，这也是引导学生学习的重点。
2.2 教学难点-理解课文中一些较难理解的词句，如“葱葱茏茏”“密密层层”等叠词的表达效果。
-引导学生在理解课文的基础上，学习作者观察和描写景物的方法，并能进行简单的仿写。
例如，“葱葱茏茏”“密密层层”这两个叠词生动地描绘出了夏天树木枝叶茂盛的景象。
对于三年级的学生来说，理解这种叠词在增强文章感染力方面的作用有一定难度。
在教学中，通过让学生对比“葱茏”和“葱葱茏茏”、“密密”和“密密层层”，感受叠词所表达的程度更深，使所描绘的景物更加生动形象。
3. 教学方法3.1 朗读法-有感情地朗读是理解课文的重要方法。
在课堂上，安排多次朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等。
例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析小兴安岭四季景色时，指名朗读各个季节的段落，其他学生边听边想象画面，然后进行评价，再让学生带着自己的理解和感受齐读相应段落。
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计人教版三年级上册
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)「篇一」一、教案背景该教案，是在我们安丘市“演讲评一体化”教学研究过程中，我设计的《美丽的小兴安岭》教案。
二、教学课题人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》三、教材分析（一）《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。
本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情（二）教材处理及教学目标结合教材内容体系的安排，根据课标要求和全面提高学生素质的需要，确定第一教时教学目标如下：知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念（三）重、难点的确定及突出重点、突破难点的对策教学重点：理解春一个自然段，体会作者用词的准确。
掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。
教学难点：体会作者用词的准确。
突破重难点的措施：1、、建立环节教学模式，让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。
2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文；3、老师引领学生整体分析课文。
四、教学方法和学习方法1、根据学生实际情况我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
2、任教班级属农村小学，多数学生上进心强，学习态度端正，，但是缺乏良好的学习习惯。
因此我采用建立环节教学模式——五步学习法和启发法等。
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春天 ，树木抽出了新的枝 条，长出了嫩绿的叶子。山上 的积雪融化了，雪水汇成小溪 ，淙淙的流着。溪里涨满了春 水。小鹿在溪边散步，它们有 的俯下身子喝水，有的侧着脑 袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天 ，树木长得葱葱茏茏的，密密层层 的枝叶把森林封的严严实实的，挡着了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾 从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的 浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样 的金光穿过了树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。草地上盛开着各种各样的野花， 红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的 大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子 变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸 甜可口的山葡萄，又香又脆的 榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还 有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的 雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮 过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到 一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的 脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候 还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
23.美丽的小兴安岭
葱葱茏茏
密密层层
严严实实
各种各样
又松又软 抽出 嫩绿
酸甜可口
又肥又厚 汇成
又香又脆
欣赏 挡住
视线
药材
献出
舌头
可口
收藏
鲜嫩
名贵
1.继续学习课文，了解小兴安岭春天、 夏天、秋天的景色特点，体会小兴安岭的 美丽、富饶。
2.学习作者抓住景色特点，进行观察 的方法。迁移习作方法，指导学生进行小 练笔。
我的收获：
小兴安岭一年四季景诱人， 是一座美丽的大花园，也是 一座巨大的宝库。 我们学习了课文，不单 要了解课文内容，更要了解 作兴安岭的 ，请试着概括说出小兴安岭四季的不同特点 。
春：树叶抽枝，春水涨溪
夏：枝叶繁茂，野花盛开
秋：色彩绚丽，野味丰富
冬：雪花飞舞，动物躲藏
随堂小练笔
小练笔要求： 1.选一个你喜欢的季节（春、夏、秋、冬） 来进行描写。 2.把你看到的景物，一样样地写下来。 3.要多运用描写颜色的词语。 4.让景物动起来。 5.多用比较的方法。 6.多用“好像”这个词语。