《轮椅上的霍金》公开课教案
《轮椅上的霍金》教学设计6篇
《轮椅上的霍金》教学设计6篇《轮椅上的霍金》教学设计6篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是精心的《轮椅上的霍金》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。
12个自然段，分成三个局部来表达，层次清晰，重点突出，表达具体。
第一局部（1－2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。
第二局部（第三至七自然段），具体表达瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三局部（第八至十二自然段），讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。
为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？要反复诵读“虽然……但是……飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。
2课时第一课时朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？1.学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤抖唐突；很突然的意思4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言第一局部（1、2节）简单介绍霍金第二局部（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三局部（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册，具体章节为《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：介绍霍金的生平，着重分析霍金在面对逆境时的坚强与乐观，以及他对科学的贡献和人生的感悟。
二、教学目标1. 让学生了解霍金的生平，认识到他身残志坚、乐观向上的精神品质。
2. 培养学生面对困难、挑战自我的勇气和信心。
3. 引导学生从霍金的人生经历中汲取力量，激发对科学和人生的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：霍金面对逆境时的心理历程，以及他的科学成就。
教学重点：霍金的坚强与乐观，以及他对人生的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金的一段演讲视频，让学生初步了解霍金的生平，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍霍金的生平，讲解他在面对逆境时的坚强与乐观，以及他的科学成就。
3. 例题讲解：分析霍金的名言：“虽然我身体残疾，但我的思想依然自由。
”引导学生理解霍金身残志坚的精神品质。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己或他人面对困难时的勇敢与坚持，分享心得体会。
5. 课堂讨论：分组讨论霍金的科学成就及其对人类的意义。
7. 课堂拓展：让学生课后查找霍金的其他名言或事迹，下节课分享。
六、板书设计1. 《轮椅上的霍金》2. 内容：生平简介坚强与乐观科学成就人生感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述霍金的生平及其身残志坚的精神品质。
（2）谈谈霍金的科学成就对人类的贡献。
（3）从霍金的人生经历中，你得到了哪些启示？2. 答案：（1）霍金因患肌肉萎缩症，身体逐渐瘫痪，但他依然坚强地面对生活，坚持科学研究，成为世界著名的物理学家。
（2）霍金在黑洞、宇宙起源等领域取得了重要成果，为人类探索宇宙奥秘作出了巨大贡献。
（3）面对困难，我们要保持乐观的心态，勇敢地挑战自我，不断追求进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解霍金的生平，引导学生学习他的坚强与乐观，但课堂时间有限，对霍金的科学成就介绍不够详细。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解霍金的生平事迹，知道他在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
学习霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的生活和工作。
学会欣赏和尊重身患重病却依然积极向上的霍金。
1.3 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点2.1 霍金的生平事迹和主要贡献。
2.2 霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点3.1 理解霍金在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
3.2 引导学生从中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习环境。
4.2 自主学习法：引导学生自主探究霍金的生平事迹和贡献。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入剖析霍金的精神品质。
五、教学准备5.1 教师准备：收集霍金的图片、视频等相关资料。
5.2 学生准备：预习课文，了解霍金的生平事迹。
六、教学内容6.1 课文《轮椅上的霍金》的阅读与理解，深入探讨霍金的生平事迹和他在科学上的贡献。
6.2 通过多媒体展示霍金的生活和工作场景，让学生更直观地了解霍金的生活状态。
6.3 分析霍金面对困难时的乐观态度和他对生活的积极面对。
七、教学过程7.1 导入新课：以霍金的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹。
7.3 合作探讨：分组讨论，深入剖析霍金的精神品质。
7.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结。
7.5 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步思考和巩固所学内容。
八、教学评价8.1 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。
8.2 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。
8.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和沟通能力。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 通过学习霍金的成长历程，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 教学难点：从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 案例分析法：以霍金的成长历程为例，引导学生深入思考人生价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高表达能力。
四、教学准备1. 图片素材：霍金的照片、轮椅等。
2. 视频素材：关于霍金的纪录片、演讲等。
3. 教材：相关章节内容。
五、教学过程1. 导入新课展示霍金的图片，引导学生关注这位伟大的科学家。
2. 案例分析介绍霍金的生平事迹，让学生了解他在科学领域的贡献，以及他如何勇敢地面对生活挑战。
3. 小组讨论分组讨论：从霍金的身上，我们可以学到哪些品质？如何将这些品质应用到我们的生活中？4. 总结提升引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
5. 课后作业布置作业：写一篇关于“我心中的霍金”的作文，谈谈自己的感悟和启示。
六、教学拓展1. 科学知识普及：结合霍金的科学研究，为学生普及黑洞、量子等领域的基础知识。
2. 人物对比：介绍其他身残志坚的人物，如张海迪、贝多芬等，引导学生感受他们身上的共同品质。
七、情感共鸣1. 分享感受：让学生谈谈自己在学习霍金事迹后的感悟，引导他们树立正确的价值观。
2. 诗歌朗诵：选取一首关于勇敢、坚持的诗歌，进行朗诵表演，增强情感体验。
八、实践环节1. 观看纪录片：组织学生观看关于霍金的纪录片，深入了解他的生平事迹。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结霍金身上的优秀品质。
《轮椅上的霍金》教学教案
《轮椅上的霍金》教学教案第一章：走近霍金1.1 教学目标了解霍金的生平背景和主要成就认识霍金身患疾病却勇敢面对的精神风貌1.2 教学内容播放《轮椅上的霍金》纪录片片段，引导学生关注霍金的成长历程教师简要介绍霍金的生平事迹，强调其在物理学、宇宙学等领域的重要贡献1.3 教学活动学生分组讨论，分享对霍金的了解和感受教师组织学生进行小组讨论，引导学生关注霍金面对困境的勇气和毅力第二章：黑洞与宇宙起源2.1 教学目标了解黑洞的定义和特点掌握宇宙起源的大爆炸理论2.2 教学内容教师讲解黑洞的概念、特点以及与宇宙起源的关系学生通过观察图片、视频等资料，加深对黑洞的认识2.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨黑洞与宇宙起源之间的联系教师组织学生进行课堂展示，分享各自对黑洞和宇宙起源的理解第三章：霍金的科学成就3.1 教学目标了解霍金在科学领域的主要成就学习霍金勇于探索、追求卓越的精神3.2 教学内容教师讲解霍金在科学领域的重要成果，如黑洞辐射、宇宙起源等学生通过阅读相关资料，了解霍金的科学成就3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金科学成就的感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的科学精神第四章：霍金与《时间简史》4.1 教学目标了解《时间简史》的主要内容及其在科学领域的地位学习霍金运用通俗语言普及科学知识的技巧4.2 教学内容教师讲解《时间简史》的主要观点和意义学生通过阅读片段，感受霍金在书中展现的科学魅力4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对《时间简史》的理解和感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的科普创作精神第五章：霍金的精神风貌5.1 教学目标了解霍金身患疾病却勇敢面对的精神风貌学习霍金积极向上、乐观坚强的人生态度5.2 教学内容教师讲解霍金在面对困境时所展现出的勇敢与毅力学生通过观察图片、视频等资料，感受霍金的精神风貌5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金精神风貌的感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的人生态度第六章：霍金的思想对科学界的影响6.1 教学目标理解霍金理论对现代物理学和宇宙学的贡献分析霍金思想对科学普及的推动作用6.2 教学内容深入学习霍金的辐射理论和黑洞蒸发过程探讨霍金如何通过通俗易懂的语言促进科学知识的普及6.3 教学活动小组研究霍金的理论对现代科学界的影响学生进行课堂报告，分享霍金理论的科学意义和普及价值第七章：霍金与当代科学伦理7.1 教学目标讨论霍金研究与当代科学伦理的关系引导学生思考科技进步与人类福祉的关联7.2 教学内容分析霍金研究中的伦理问题，如、基因编辑等讨论科学家在社会中的责任与伦理考量7.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨科学进步中的伦理挑战组织辩论赛，正反双方就科技进步的伦理问题进行辩论第八章：霍金的科学方法8.1 教学目标理解霍金在科学研究中的独特方法学习霍金的批判性思维和问题解决技巧8.2 教学内容研究霍金的研究方法，包括批判性阅读和逻辑推理分析霍金如何通过假设和实证来推进科学理论8.3 教学活动学生进行案例分析，模拟霍金的科学研究过程学生进行小组讨论，分享霍金科学方法的应用实例第九章：霍金与科学教育9.1 教学目标探讨霍金对科学教育的贡献和影响思考如何将霍金的科学精神融入教学中9.2 教学内容分析霍金在科普著作中对科学教育的贡献讨论如何通过霍金的作品和思想改进科学教育9.3 教学活动学生设计以霍金为主题的科学教育方案进行角色扮演，模拟霍金在科学教育中的角色第十章：总结与反思10.1 教学目标总结学习霍金的重要收获反思如何在生活中应用霍金的勇气和精神10.2 教学内容回顾整个学期的学习内容，总结霍金的科学成就和精神风貌10.3 教学活动学生进行小组分享，交流学习霍金的体会举办主题演讲，邀请学生代表分享他们对霍金精神的理解与应用第十一章：霍金与科学界的交流11.1 教学目标了解霍金如何通过公开演讲、社交媒体等方式与科学界和公众交流学习霍金在科学传播中的影响力11.2 教学内容研究霍金的公开演讲和出版物，分析其交流方式探讨社交媒体等新兴平台在科学传播中的作用11.3 教学活动学生进行小组讨论，分析霍金的交流策略学生模拟霍金进行公开演讲，提升科学表达和沟通能力第十二章：霍金与跨学科合作12.1 教学目标理解霍金如何与其他领域的专家合作，如艺术、哲学等探讨跨学科合作对科学研究的意义12.2 教学内容研究霍金与其他领域专家的合作案例分析跨学科合作对科学创新的影响12.3 教学活动学生进行小组项目，模拟霍金的跨学科合作举办研讨会，邀请专家分享跨学科合作的经验和挑战第十三章：霍金的科学遗产13.1 教学目标了解霍金对科学的贡献及其科学遗产的意义思考如何继承和发扬霍金的科学精神13.2 教学内容探讨霍金的科学遗产对当代科学界的启示分析如何继承霍金的科学精神和研究方法13.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金科学遗产的理解第十四章：霍金与未来科学家14.1 教学目标鼓励学生对科学事业产生兴趣，培养未来的科学家学习霍金对年轻科学家的寄语和建议14.2 教学内容研究霍金对年轻科学家的寄语和指导分析霍金是如何激励年轻一代投身科学研究的14.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金寄语的理解和感悟举办角色扮演活动，学生模拟霍金给年轻科学家的建议第十五章：课程总结与展望15.1 教学目标总结整个学期的学习内容，回顾对霍金的理解和感悟展望未来，思考如何将霍金的精神应用到生活和事业中15.2 教学内容回顾整个学期的学习，总结对霍金的科学成就和精神风貌的理解15.3 教学活动学生进行小组分享，交流学习霍金的体会和收获举办主题讨论会，邀请学生代表分享他们对霍金精神的理解和应用计划重点和难点解析本文档包含了一个关于《轮椅上的霍金》的教学教案，涵盖了从霍金的生平背景、科学成就、精神风貌到其对科学界的影响、教育意义以及跨学科合作等多个方面。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计第一章：了解霍金及其成就1.1 教学目标了解霍金的生平背景及主要成就。
认识黑洞和大爆炸理论。
理解霍金在物理学领域的贡献。
1.2 教学内容播放纪录片《轮椅上的霍金》片段，引导学生关注霍金的生平及其成就。
教师简要介绍霍金的生平背景，引导学生了解霍金身残志坚的品质。
教师讲解黑洞和大爆炸理论，让学生理解霍金在物理学领域的贡献。
1.3 教学活动学生观看纪录片片段，记录下自己对霍金的初步印象。
学生分组讨论，总结霍金的成就及其对物理学的影响。
教师提问，检查学生对黑洞和大爆炸理论的理解程度。
1.4 教学评价学生能简要描述霍金的生平背景及其成就。
学生能理解黑洞和大爆炸理论的基本概念。
学生能认识到霍金在物理学领域的贡献。
第二章：学习霍金的勇气和毅力2.1 教学目标学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.2 教学内容教师通过讲解和分享霍金的故事，引导学生学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
教师引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.3 教学活动学生听教师讲解霍金的故事，记录下自己最受感动的部分。
学生分组讨论，分享自己从霍金例子中汲取的力量。
教师提问，检查学生对正确人生观的理解程度。
2.4 教学评价学生能描述霍金面对困难时的勇气和毅力。
学生能从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
第三章：探索宇宙的奥秘3.1 教学目标激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
引导学生了解宇宙的起源和结构。
3.2 教学内容教师通过图片、视频等资料，引导学生了解宇宙的起源和结构。
教师讲解黑洞、大爆炸理论等概念，激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
3.3 教学活动学生观看宇宙相关图片和视频，感受宇宙的美丽和神秘。
学生分组讨论，总结宇宙的起源和结构。
教师提问，检查学生对宇宙奥秘的理解程度。
3.4 教学评价学生能描述宇宙的起源和结构。
学生对宇宙奥秘产生浓厚的兴趣。
第四章：学习科学精神4.1 教学目标引导学生学习霍金的科学精神。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学、宇宙学等领域的主要贡献；（2）学会尊重和关爱身患残疾的人，培养学生的爱心和同理心。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨等方式，了解霍金的人生经历和科学研究；（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金面对逆境的勇气和毅力，培养积极向上的人生态度；（2）学会珍惜生命，努力追求自己的人生目标。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和主要贡献；2. 学会尊重和关爱身患残疾的人。
三、教学难点1. 霍金在科学研究方面的主要成就；2. 如何培养学生的爱心和同理心。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括霍金的生平事迹、科学研究和人生哲理等；2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示霍金的图片和生平简介；（2）引导学生关注霍金身患残疾却取得了巨大成就的事实，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解霍金的生平事迹和主要贡献；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析霍金在科学研究方面的主要成就；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己身边身患残疾的朋友或家人，谈谈他们的感受和经历；（2）教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的同理心。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质和人生哲理；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 课后作业（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 课堂讨论：除了霍金，还有哪些身患残疾却取得杰出成就的人物？他们身上有哪些共同品质？2. 学生展示：邀请学生展示自己搜集到的相关资料，包括人物事迹、成就和人生哲理等。
七、实践环节1. 小组活动：学生分成若干小组，每组选择一位身患残疾却取得杰出成就的人物，深入了解其生平事迹和主要贡献；2. 小组汇报：各组汇报自己的调查成果，包括人物介绍、成就展示和感悟分享等。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解霍金的生平事迹，知道他是英国的物理学家、黑洞理论的创立者。
2. 学习霍金勇敢面对生活困境，积极进取的精神。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，深入了解霍金的科学成就和人生经历。
2. 学会从多个角度分析问题，提高批判性思维能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的创新意识，激发他们对科学的热爱。
2. 学会尊重和理解不同的人生观，培养同理心。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和科学成就。
2. 霍金面对生活困境时的积极态度和精神品质。
三、教学难点1. 如何引导学生理解黑洞理论和宇宙起源的概念。
2. 如何让学生体会到霍金勇敢面对生活的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受霍金的生活环境。
2. 案例教学法：分析霍金的生平事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表对霍金精神的看法，培养同理心。
五、教学过程1. 导入新课展示霍金的图片，让学生初步了解这位伟大的物理学家。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解霍金的生平事迹和科学成就。
3. 课堂讲解详细讲解霍金的生平事迹，重点介绍他的科学贡献和面对生活困境时的勇敢态度。
4. 合作探究分组讨论：让学生从不同角度分析霍金的精神品质，并结合自己的实际谈谈心得体会。
5. 分享感悟邀请学生分享自己在讨论中的感悟，以及对霍金精神的理解。
6. 总结反思对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困境。
7. 课后作业六、教学拓展1. 科学知识拓展：为学生提供更多关于黑洞和宇宙起源的资料，拓展学生的科学视野。
2. 人物精神拓展：引导学生了解霍金在面对生活困境时所展现出的勇敢、坚韧和乐观精神，以及他对科学事业的执着追求。
七、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
《轮椅上的霍金》教学教案
《轮椅上的霍金》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学方面的主要贡献。
（2）学会通过阅读，筛选出有效信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的人生经历和成就。
（2）学会对比分析，从文章中找出作者表达的情感和态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
（2）学会尊重和敬佩身边的英雄，激发学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 学会筛选有效信息，提高阅读理解能力。
难点：1. 理解霍金在面对困境时所展现出的勇敢和坚韧精神。
2. 学会从文章中分析作者的情感和态度。
三、教学过程：1. 导入新课：图片展示霍金的图片，提问学生对霍金的了解，引导学生思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解霍金的生平事迹，筛选出关键信息。
3. 合作探讨：分组讨论，对比分析课文中作者对霍金的描述，体会作者的情感和态度。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感升华：引导学生学习霍金勇敢面对困境、积极进取的精神，激发学生热爱科学、追求真理的激情。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，总结霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对霍金精神的理解和体会。
五、教学反思：本节课通过阅读《轮椅上的霍金》，使学生了解了霍金的生平事迹和主要贡献，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注重引导学生学会合作探讨，对比分析，培养了学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
但在情感升华环节，部分学生对霍金精神的理解和体会不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对霍金精神的理解和体会。
2024年小学语文轮椅上的霍金教案
2024年小学语文《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要成就和贡献，认识这位身残志坚的科学家。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入了解霍金的人生经历。
（2）学会对比分析，从课文中提炼出霍金的精神品质。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金在面对困境时所展现出的勇敢、坚强、自信的品质。
（2）激发学生热爱科学、追求真理的热情。
（3）培养学生身残志坚、自强不息的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要成就和贡献，认识这位身残志坚的科学家。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解霍金的精神品质。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频介绍霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学习霍金？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词，并自学生字词。
（2）分组讨论，总结课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些地方让你感受到霍金的勇敢、坚强、自信？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入探讨：（1）引导学生对比分析霍金的人生经历，思考他为什么能取得如此成就。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对霍金的认识，分享自己的感悟。
（2）引导学生向霍金学习，培养身残志坚、自强不息的精神。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于霍金的作文，可以是介绍他的成就，也可以是谈谈自己对他的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关霍金的资料，进行深入了解。
（2）参观科学博物馆或相关展览，了解科学家的贡献。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察其态度、行为等。
轮椅上的霍金教案(精品8篇)
轮椅上的霍金教案(精品8篇）轮椅上的霍金教案（1）教材分析：《轮椅上的霍金》是苏教版第十一册中的一篇课文，介绍了“宇宙之王”霍金在长达40年的轮椅生涯中，不屈不挠地与残酷的命运作斗争，他不因瘫痪而悲观，不因身体的残疾而消沉，不因医生“只能活两年”的断言而放弃，用自己顽强的意志、乐观的精神创造了生命的奇迹，创造了科学的奇迹。
霍金是个极富魅力的传奇人物，他是物理天才，是“宇宙之王”，他更是一个生活的强者，他不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，深深打动了每一个人。
我初步设定本课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
（也是重点）教学准备：多媒体（有关霍金的补充资料；制作演示文稿）教学流程一、谈话导入，初识霍金，形成阅读期待师：他在轮椅上坐了40年……他就是人称“宇宙之王”的霍金。
（师利用课文第一小节开门见山地向学生介绍了一个可怜又可敬的人物形象，让学生直接走进文本，在语言文字间感受人物，让心灵受到冲击，从而产生强烈的阅读期待。
）师：让我们一起走近轮椅上的霍金，去感受这个平凡人不平凡的人格魅力。
二、浏览课文，整体感知，把握文本结构师：快速默读课文，从课文中找出描述霍金魅力的句子。
出示：霍金的魅力不仅在于……充满传奇色彩的物理天才……生活强者……（指导感情朗读，理解“折服”、“由衷”，强化“充满传奇色彩的物理天才”和“令人折服的生活强者”。
引导学生弄清楚这一小节在文中起“承上启下”的作用。
）三、精读课文，认识霍金，感悟人格魅力认识“充满传奇色彩的物理天才”1、霍金的人生，到底充满怎样的传奇色彩？默读课文3——7小节，思考：残酷的命运造就了一个怎样的霍金？可以圈画重点词句帮助理解，也可以在课文旁边用简单的词语写下自己的感受。
轮椅上的霍金试教案
轮椅上的霍金试教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过学习霍金的生平和成就，使学生了解和尊重身体残疾者的智慧和贡献，培养学生的包容心和自信心。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够了解霍金的生平背景、主要成就和贡献。
1.2.2 过程与方法学生通过自主学习、小组讨论等方式，培养独立思考和合作交流的能力。
1.2.3 情感态度与价值观学生树立正确的价值观，尊重和欣赏身体残疾者的智慧和努力，增强自信心。
第二章：霍金的生平2.1 早年生活2.1.1 时间背景：1942年1月8日，英国伦敦2.1.2 家庭背景：霍金的父母，兄弟2.1.3 学生时期：学术成绩、兴趣爱好2.2 患病与学术生涯2.2.1 患病经历：1963年，诊断患有肌萎缩侧索硬化症（ALS）2.2.2 学术成就：剑桥大学研究生、博士学位，研究黑洞和宇宙论2.3 个人生活与婚姻2.3.1 个人生活：面对疾病的态度、日常生活习惯2.3.2 婚姻家庭：与Jane Wilde 的婚姻、子女第三章：霍金的科学成就3.1 黑洞与宇宙论3.1.1 黑洞的概念与性质3.1.2 霍金辐射：黑洞辐射理论3.1.3 宇宙起源与大爆炸理论3.2 简史与科普作品3.2.1 《时间简史》简介：创作背景、主要内容3.2.2 科普作品的影响与贡献第四章：霍金的思想与价值观4.1 勇敢面对困难4.1.1 疾病对霍金的影响：身体残疾、生活挑战4.1.2 霍金的勇气与毅力：学术生涯、个人生活4.2 乐观积极的态度4.2.1 霍金的人生观：乐观、积极、向上4.2.2 对学生的启示：面对困难，保持乐观第五章：总结与反思5.1 课程回顾学生回顾本课程的学习内容，总结霍金的生平、成就和价值观。
5.2 个人反思学生思考霍金的故事对自己的人生启示，如何勇敢面对困难，保持积极乐观的态度。
5.3 课程作业第六章：霍金的影响与世界观6.1 科学普及与教育6.1.1 霍金对科普工作的贡献：通过出版物和演讲普及科学知识6.1.2 科学教育的重要性：激发学生对科学的兴趣和好奇心6.2 人类未来与宇宙探索6.2.1 人类未来：、太空殖民等议题6.2.2 宇宙探索：黑洞、暗物质、外星生命等探索第七章：多元视角下的霍金7.1 社会与文化影响7.1.1 霍金与当代社会：科学思想、流行文化7.1.2 霍金与文化交流：国际知名度、跨文化交流7.2 媒体形象与公众认知7.2.1 媒体塑造的霍金形象：电影、纪录片、采访等7.2.2 公众对霍金的认知：科学家、偶像、励志人物第八章：身体残疾与人文关怀8.1 身体残疾者的困境与权益8.1.1 身体残疾者的生活挑战：日常生活、社会参与8.1.2 残疾者权益：平等、尊重、包容8.2 霍金与身体残疾者权益8.2.1 霍金对残疾者权益的贡献：公众意识、政策倡导8.2.2 残疾者的潜能与价值：霍金的故事及其启示第九章：霍金的思想对教育领域的启示9.1 创新教育与思维培养9.1.1 霍金的创新思维：科学探索、跨界思考9.1.2 创新教育的实践：培养学生的批判性思维和创造力9.2 生命教育与价值观引导9.2.1 生命教育的内涵：尊重生命、珍爱生命9.2.2 霍金的价值观：面对困难、追求卓越第十章：课程总结与拓展建议10.1 课程回顾与总结10.1.1 回顾本课程的学习内容：霍金的生平、成就、价值观等10.1.2 总结学习收获：个人成长、思考方式、价值观塑造10.2 课程拓展建议10.2.1 阅读推荐：进一步学习霍金的著作、相关书籍和文章10.2.2 实践活动：参观科学博物馆、参加科普活动等，激发对科学的热爱与探索精神重点和难点解析六、霍金的影响与世界观：在这一章节中，理解霍金对科普工作的贡献以及他对人类未来和宇宙探索的见解是重点。
《轮椅上的霍金》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《轮椅上的霍金》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级学科：初中物理教学目标：1. 了解霍金的生平事迹和主要成就，激发学生对科学的热爱和追求。
2. 学习霍金身残志坚、勇于探索的精神品质，培养学生的意志力和创新意识。
3. 通过对霍金的研究，掌握物理学科的基本概念和方法，提高学生的学科素养。
教学重点：1. 霍金的生平事迹和主要成就。
2. 霍金身残志坚、勇于探索的精神品质。
3. 物理学科的基本概念和方法。
教学难点：1. 霍金的主要成就和贡献。
2. 霍金身残志坚、勇于探索的精神品质的内涵。
二、教学过程1. 导入新课：图片展示：霍金的照片，引导学生关注霍金身残志坚的精神风貌。
提问：同学们，你们听说过霍金吗？谁能简单介绍一下霍金的生平事迹？2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解霍金的生平事迹、主要成就和贡献。
3. 课堂讲解：讲解霍金的生平事迹，重点介绍霍金在物理学领域的贡献，如黑洞、量子引力等。
讲解霍金身残志坚、勇于探索的精神品质，引导学生从中汲取力量，树立远大理想。
4. 互动环节：小组讨论：让学生分组讨论霍金的成就给自己带来的启示，以及如何在学习生活中践行霍金精神。
分享成果：每组选一名代表进行分享，总结讨论成果。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质和对科学的贡献。
6. 课后作业：布置一道关于霍金成就的作业，让学生进一步巩固所学知识。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导，帮助学生不断提高。
四、教学评价通过课堂讲解、互动环节和课后作业，评价学生对霍金生平事迹、主要成就和贡献的掌握程度，以及对霍金精神品质的理解和践行情况。
关注学生在课堂上的参与度和合作意识，全面评价学生的学科素养。
五、教学资源1. 教材：《轮椅上的霍金》相关内容。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自《轮椅上的霍金》教材第三章“生命的奇迹”，详细内容围绕霍金的生平、科学成就以及他面对生活的态度展开。
重点学习霍金如何在逆境中坚持科研，成为世界知名的物理学家，以及他对于宇宙大爆炸和黑洞的研究。
二、教学目标1. 了解霍金的生平和科学成就，培养对科学家的尊重和敬仰。
2. 学习霍金面对逆境、乐观向上的生活态度，激发学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。
3. 掌握霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果。
教学重点：霍金的生平、科学成就及其面对生活的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：展示霍金的照片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍霍金的生平、科学成就，重点讲解他面对逆境、乐观向上的生活态度。
3. 例题讲解：讲解霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学内容。
5. 讨论：分组讨论霍金的精神品质，引导学生学习他的优点。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：生平简介科学成就宇宙大爆炸黑洞研究生活态度七、作业设计1. 作业题目：请简要介绍霍金的生平和科学成就。
请阐述霍金面对生活的态度，以及这种态度对我们的启示。
请简述霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果。
2. 答案：霍金生平和科学成就略。
霍金面对生活的态度：乐观、勇敢、坚定。
启示：热爱生活，勇敢面对困难，永不放弃。
霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解霍金的生平和科学成就，引导学生学习他的精神品质。
课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以推荐学生阅读霍金的相关书籍，了解更多科学知识。
同时，鼓励学生关注科学家们的研究动态，培养他们的科学素养。
《轮椅上的霍金》教案范文
《轮椅上的霍金》教案范文一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他面对逆境坚定信念、勇敢面对的精神品质。
2. 通过学习霍金的科学成就，培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和主要成就。
2. 霍金的精神品质和人生观。
三、教学难点1. 理解霍金在面对逆境时所表现出的坚定信念和勇敢精神。
2. 感受科学研究的艰辛和乐趣，培养学生的科学精神。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括霍金的生平事迹、主要成就、照片等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示霍金的图片，引导学生思考：你们知道这位坐在轮椅上的科学家是谁吗？他有哪些成就？2. 自主学习学生阅读教材，了解霍金的生平事迹和主要成就，填写学习任务单。
3. 课堂讲解教师根据学生自主学习的情况，讲解霍金的生平事迹、主要成就，重点讲解霍金在面对逆境时所表现出的坚定信念和勇敢精神。
4. 案例分析教师引导学生分析霍金的科学研究过程，感受科学研究的艰辛和乐趣，培养学生的科学精神。
5. 小组讨论学生分组讨论，分享自己从霍金身上汲取的力量和感悟，讨论如何树立正确的人生观和价值观。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质和人生观，鼓励学生勇敢面对困难，追求真理。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学情况进行反思，总结教学优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，评价学生对霍金生平事迹和成就的理解程度。
2. 观察学生在课后作业和日常行为中是否能够体现出霍金精神品质的影响。
3. 评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，以及他们对于正确人生观和价值观的认知。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读霍金的著作，如《时间简史》、《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。
2. 组织学生观看关于霍金的纪录片或电影，如《万物理论》，以加深对霍金及其精神的理解。
2023年《轮椅上的霍金》教学设计(通用5篇)
2023年《轮椅上的霍金》教学设计（通用5篇）《轮椅上的霍金》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重、难点：学习霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
一、导入新课，感受命运之非凡1、书题：轮椅上的霍金。
今天我们继续学习《轮椅上的霍金》。
2、出示“头只能朝右边倾斜……龇牙咧嘴的样子。
”（1）指读。
（2）读完这段文字，你想说什么？（3）出示霍金照片：这就是轮椅上的霍金，因为身患卢伽雷氏症，导致全身只有三根手指会动，这已经成了他的标志性形象。
命运对他真是太残酷了。
（板书：命运）（4）再读这段文字，记住霍金的形象。
二、学习课文4—6自然段，感受成就之伟大霍金身患绝症时，医生曾诊断他只能活两年，可到今天已经40多年了，霍金不仅顽强地活着，而且还获得了许多的美称。
1、快速浏览课文，看霍金获得了哪些称号。
2、交流，板书：宇宙之王科学巨人物理天才3、将这些称号和眼前的这样一个人对照一下，你有什么想说的？4、那么，霍金是如何做到这些的呢？自读4—6自然段，找出相关的语句，画出来，读一读，想一想。
5、交流：（1）“虽然他的身体一点儿也没有离开过……神秘莫测的黑洞。
”a、出示，指读。
b、句中的三个“飞出了”让你想到了什么？c、指导读好三个“飞出了”。
d、他的思维越飞越远，引读“飞到了——飞向了——”，飞到了普通人难以想象的地方。
这和“他的身体一点儿也没有离开过轮椅”形成了多么鲜明的对比呀！能读出这种感觉吗？e、指读、齐读。
过渡：病魔能禁锢得了他的身体，却禁锢不了他的思维，禁锢不了他对科学的执著追求和无限热爱，指读5—6自然段，看还有哪些地方也能看出他对科学的热爱和追求。
（2）“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
”a、理解“顶礼膜拜”。
《轮椅上的霍金》教学设计(优秀5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《轮椅上的霍金》的教案
《轮椅上的霍金》的教案第一章：引言1.1 教学目标了解霍金的生平背景和主要成就。
引发学生对科学探索和人生价值的思考。
1.2 教学重点霍金的生平背景和主要成就。
科学探索和人生价值的思考。
1.3 教学难点理解霍金的科学理论和贡献。
引导学生思考人生价值和目标。
1.4 教学准备准备相关资料和图片。
准备讨论和思考问题。
1.5 教学过程引入话题：介绍霍金的生平背景和主要成就。
展示图片和资料：展示霍金的照片和科学成就。
分组讨论：让学生分组讨论霍金的贡献和影响。
思考问题：引导学生思考人生价值和目标。
第二章：霍金的科学成就2.1 教学目标了解霍金的主要科学成就和理论。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学重点霍金的主要科学成就和理论。
科学思维和探索精神的培养。
2.3 教学难点理解霍金的科学理论和成就。
引导学生进行科学思考和探索。
2.4 教学准备准备相关科学资料和理论介绍。
准备讨论和思考问题。
2.5 教学过程引入话题：介绍霍金的主要科学成就和理论。
展示资料：介绍霍金的科学理论和成就。
分组讨论：让学生分组讨论霍金的科学成就和理论。
思考问题：引导学生进行科学思考和探索。
第三章：霍金的人生哲学3.1 教学目标了解霍金的人生哲学和价值观。
引导学生思考人生的意义和目标。
3.2 教学重点霍金的人生哲学和价值观。
人生意义和目标的思考。
3.3 教学难点理解霍金的人生哲学和价值观。
引导学生思考人生的意义和目标。
3.4 教学准备准备相关资料和霍金的言论。
准备讨论和思考问题。
3.5 教学过程引入话题：介绍霍金的人生哲学和价值观。
展示资料：展示霍金的言论和思想。
分组讨论：让学生分组讨论霍金的人生哲学和价值观。
思考问题：引导学生思考人生的意义和目标。
第四章：霍金的影响和启示4.1 教学目标了解霍金对科学界和社会的影响。
引导学生思考霍金给我们的启示。
4.2 教学重点霍金对科学界和社会的影响。
霍金给我们的启示。
4.3 教学难点理解霍金的影响和启示。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案章节一：引言【教学目标】1. 让学生了解霍金的生平背景和他的主要成就。
2. 培养学生对科学的热爱和对残疾人权益的关注。
【教学内容】1. 介绍霍金的生平背景，包括他的疾病和家庭情况。
2. 介绍霍金的主要成就，如他在物理学和宇宙学方面的贡献。
【教学方法】1. 使用多媒体展示霍金的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对科学的看法。
章节二：霍金的疾病和挑战【教学目标】1. 让学生了解霍金患有的疾病——肌萎缩侧索硬化症(ALS)以及他如何应对这一挑战。
2. 培养学生面对困难时的积极态度和勇气。
【教学内容】1. 介绍霍金患有的疾病——肌萎缩侧索硬化症(ALS)以及它对他生活的影响。
2. 介绍霍金如何勇敢地面对这一挑战，并继续他的科学研究。
【教学方法】1. 使用多媒体展示霍金的生活照片，让学生更直观地了解他的疾病。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们在面对困难时的态度和应对方法。
章节三：霍金的科学成就【教学目标】1. 让学生了解霍金在物理学和宇宙学方面的主要成就。
2. 培养学生对科学的热爱和对探索未知的渴望。
【教学内容】1. 介绍霍金的主要科学成就，如他在黑洞和宇宙起源方面的研究。
2. 介绍霍金的作品和理论，如《时间简史》和“大爆炸理论”。
【教学方法】1. 使用多媒体展示霍金的科学成就和理论，帮助学生更好地理解。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对科学研究的看法和想法。
章节四：霍金的影响和遗产【教学目标】1. 让学生了解霍金对科学界和社会的影响以及他的遗产。
2. 培养学生对科学家的尊敬和对科学事业的热爱。
【教学内容】1. 介绍霍金对科学界和社会的影响，如他在普及科学知识和倡导残疾人权益方面的努力。
2. 介绍霍金的遗产，如他的基金会和奖学金。
【教学方法】1. 使用多媒体展示霍金的影响和遗产，让学生更直观地了解他的贡2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对科学家的尊敬和看法。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第十册第四单元《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：1. 了解霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的生活与科学探索。
2. 分析课文中运用的事实与细节，理解霍金面对逆境的乐观与坚持。
3. 探讨霍金的人生观、价值观及其对现代科学的贡献。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解霍金的生平和科学成就，感受他身残志坚的精神风貌。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析课文中的事实与细节，提高语文素养。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观，培养面对困难的勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的专业术语和科学概念，如黑洞、宇宙起源等。
2. 教学重点：霍金的生平事迹、精神风貌以及对现代科学的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金纪录片片段，让学生初步了解霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解霍金在轮椅上的生活与科学探索。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析霍金身残志坚的精神风貌，引导学生关注课文中的事实与细节。
4. 例题讲解：分析课文中的一个典型段落，讲解如何从事实与细节中提炼信息，理解霍金的精神品质。
6. 小组讨论：分组讨论霍金的精神风貌对现代社会的意义，培养学生的合作与表达能力。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：霍金的生平事迹、科学成就、精神风貌、对现代科学的贡献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述霍金的生平事迹及科学成就。
（2）从课文中找出霍金面对困难时表现出的乐观与坚持的例子，并谈谈你的感悟。
2. 答案：（1）霍金是英国著名物理学家，主要研究领域为宇宙学、黑洞等。
他在轮椅上度过了大部分人生，但依然取得了举世瞩目的科学成就。
（2）示例：霍金在面对肌肉萎缩症时，始终保持乐观的心态，勇敢地与病魔抗争。
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《轮椅上的霍金》教学设计
一、教学目标
根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
二、教学重、难点
霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、（事先板书课题）（指课题）同学们，前面我们已经初步认识了霍金，这节课，让我们继续学习（齐读课题）（轮椅上的霍金）。
2、面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，给你一次采访的机会，你想向轮椅上的霍金问些什么呢？
3、有这样一位年轻的女记者，她也提了一个问题，你们知道她提了什么问题吗？打开课本，谁来说。
谁来把这句话念一念？那位女记者是怎么来说这句话的？这里的“悲悯”什么意思？谁再来念一念？
4、同学们，你们知道，那位女记者心里是怎么想的吗？（命运太不公了、同情霍金……）
来，咱们把这句话再念一遍。
（齐读）
二、用心灵跟文本对话
1、是呀，在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？请同学们默读第三小节，划出相关的语句。
谁来念一念。
A、命运对霍金十分残酷。
“残酷”具体体现在哪儿呢？请继续。
B、“1963年，……”你对哪个词感受最深？“完全”意味着什么？是啊，命运对霍金十分残酷。
C、“1985年，……”你对这句话中的“彻底”是怎样理解的呢？（指名）是啊，命运对霍金实在是残酷。
D、“40年过去了，……”这里的“彻底”又意味着什么呢？（指名）看来，命运对霍金真的很残酷。
2、是啊，他不能写字，看书必须怎么样（带读），读文献呢，（带读）
三、用心灵与强者对话
1、同学们，在一般人如果遭遇如此残酷的命运，可能会怎么想、怎么做呢？
2、但是霍金在残酷的命运面前，却成了一个生活的强者，文中有一句话点明了霍金的魅力，是哪句话呢？谁来念一念？（指名）对，霍金的魅力不仅在于他是（带读）（板书：物理天才），更因为他是一个（带读）（板书：生活强者）。
我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢？（指名）但是，课文主要是讲物理天才吗？你从哪一个词语看出来的？对，谁再来读？
3、同学们，我们在读这句话的时候还应该带有什么样的感情？自己
试着读一读。
谁来读？
（对，读书就该是这样，要读出自己的感受来！）
咱们一起来把它念一念，
4、我们从哪些语句中，可以具体感受到霍金是生活的强者呢？请同学们轻声朗读4至7小节。
谁来说？
出示重点句：
A、“三个飞向”（出示）请大家轻声读这句话，你觉得这个句子有什么特点吗？（指名）这句话写了什么内容呢？谁来说？（指名）你能把从这句话中的感受写到书上去吗？谁再来读读！（指名）
让我们一起来读好这句话。
B、“此时他一定坐在……”看屏幕，谁来读，（出示）你注意到哪些词？（“好几个小时”）从这几个词语中你感受到什么呢？（指名说）你能念一念吗？一起来读，（齐读）（板书：非凡的科学家）。
四、用心灵与自己对话
1、读到这儿，我们真正感受到霍金的魅力，我们再来读一读课文的第八小节。
（齐读）一起，读，（板书：不断求索、勇敢顽强）他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
2、同学们，那位女记者内心对霍金不无悲悯，那么他是如何看待命运对他不公的呢？请找出有关文字来读一读。
（出示）谁再来读，要读出自己的感受。
（指名）很好，正因为这样，霍金的脸上（带读）（充满恬静的微笑）你们从霍金脸上的微笑，看到了什么？（指名说）如课文最后所说，他不愧是一位（带读）（非
凡的科学家）（板书：非凡的科学家）。
3、同学们，学完了这篇课文，你有什么话想对霍金说吗？（让我们对着屏幕上的霍金表达你的心声吧）
4、小结：好的，从同学们的话中，老师知道你们已经真正走进了霍金的内心世界，让我们以霍金为榜样，在今后的学习和生活中做生活的强者，去创造属于我们自己的奇迹。
五、拓展延伸
1、学完这篇课文，谈老师把课前搜集的几条霍金名言，送给同学们，愿霍金的精神永远激励着我们。
（出示）轻声读一读。
2、我们一起来念一念。