公开课优秀教案《轮椅上的霍金》
《轮椅上的霍金》教学设计6篇
《轮椅上的霍金》教学设计6篇《轮椅上的霍金》教学设计6篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是精心的《轮椅上的霍金》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。
12个自然段，分成三个局部来表达，层次清晰，重点突出，表达具体。
第一局部（1－2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。
第二局部（第三至七自然段），具体表达瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三局部（第八至十二自然段），讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。
为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？要反复诵读“虽然……但是……飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。
2课时第一课时朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？1.学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤抖唐突；很突然的意思4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言第一局部（1、2节）简单介绍霍金第二局部（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三局部（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
《轮椅上的霍金》教学设计(通用5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（通用5篇）《轮椅上的霍金》教学设计1设计理念凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教材简析《轮椅上的霍金》是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文。
__以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——霍金。
__主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人，充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。
教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
过程与方法以小组合作学习的式，组内解决字词学习并围绕主要问题进行探究。
情感态度与价值观学习霍金不断求索的科学精神及勇敢顽强的人生态度。
重点、难点重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
突破方法：通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，教师适当点拨。
难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？突破方法：联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳。
教法与学法引导点拨法、合作探究法、感情朗读法。
教学准备查找有关霍金的资料。
课时安排2课时教学步骤第一课时课时目标1、学习生字新词，理解词语的意思，能从提供的词语中选两个造句。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、大概了解课文主要内容，知道霍金是个怎样的人，从而受到启发与感染。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，大家可能听说过张海迪这个名字，张海迪从小学起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年座在轮椅上。
但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年学习的楷模。
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）轮椅上的霍金篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学时间：两课时第一课时课时目标：【基础性目标】1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
3、能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。
【提高性目标】选词造句。
知道霍金是个怎样的人。
教学准备：学生了解霍金，预习课文。
教学。
教学过程：一、导入课文1、板书课题：轮椅上的霍金2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、出示学习目标1、2：1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
三、学习指导：（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。
（2）认读练习2中的词语。
读读这些词语所在的句子，结合和语言环境，理解这些词语的意思。
选择两个造句，写在书上。
（3）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。
没达到要求的可以再读1遍。
读完后画出文中评价霍金的有关句子。
四、学生自学，教师了解学情。
五、交流指导：1、认读生字表，组词。
（后进生）重点指导“撰、牌”的字形，学生书空。
2、投影显示练习2中的词语：a 认读。
b 联系上下文理解这些词语的意思。
c 你会用哪个词语造句？对学生造的句子评价，从用词的准确性和句子的思想内容两个方面评价引导。
3、把你读得最好的一个部分读给大家听。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解霍金的生平事迹，知道他在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
学习霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的生活和工作。
学会欣赏和尊重身患重病却依然积极向上的霍金。
1.3 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点2.1 霍金的生平事迹和主要贡献。
2.2 霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点3.1 理解霍金在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
3.2 引导学生从中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习环境。
4.2 自主学习法：引导学生自主探究霍金的生平事迹和贡献。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入剖析霍金的精神品质。
五、教学准备5.1 教师准备：收集霍金的图片、视频等相关资料。
5.2 学生准备：预习课文，了解霍金的生平事迹。
六、教学内容6.1 课文《轮椅上的霍金》的阅读与理解，深入探讨霍金的生平事迹和他在科学上的贡献。
6.2 通过多媒体展示霍金的生活和工作场景，让学生更直观地了解霍金的生活状态。
6.3 分析霍金面对困难时的乐观态度和他对生活的积极面对。
七、教学过程7.1 导入新课：以霍金的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹。
7.3 合作探讨：分组讨论，深入剖析霍金的精神品质。
7.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结。
7.5 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步思考和巩固所学内容。
八、教学评价8.1 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。
8.2 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。
8.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和沟通能力。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 通过学习霍金的成长历程，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 教学难点：从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 案例分析法：以霍金的成长历程为例，引导学生深入思考人生价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高表达能力。
四、教学准备1. 图片素材：霍金的照片、轮椅等。
2. 视频素材：关于霍金的纪录片、演讲等。
3. 教材：相关章节内容。
五、教学过程1. 导入新课展示霍金的图片，引导学生关注这位伟大的科学家。
2. 案例分析介绍霍金的生平事迹，让学生了解他在科学领域的贡献，以及他如何勇敢地面对生活挑战。
3. 小组讨论分组讨论：从霍金的身上，我们可以学到哪些品质？如何将这些品质应用到我们的生活中？4. 总结提升引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
5. 课后作业布置作业：写一篇关于“我心中的霍金”的作文，谈谈自己的感悟和启示。
六、教学拓展1. 科学知识普及：结合霍金的科学研究，为学生普及黑洞、量子等领域的基础知识。
2. 人物对比：介绍其他身残志坚的人物，如张海迪、贝多芬等，引导学生感受他们身上的共同品质。
七、情感共鸣1. 分享感受：让学生谈谈自己在学习霍金事迹后的感悟，引导他们树立正确的价值观。
2. 诗歌朗诵：选取一首关于勇敢、坚持的诗歌，进行朗诵表演，增强情感体验。
八、实践环节1. 观看纪录片：组织学生观看关于霍金的纪录片，深入了解他的生平事迹。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结霍金身上的优秀品质。
轮椅上的霍金教案(6篇)
轮椅上的霍金教案（6篇）《轮椅上的霍金》第二课时教案篇一教学内容分析：《轮椅上的霍金》一文讲述的是被称为宇宙之王的著名科学家史蒂分霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。
教学目标：1.认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。
2.教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：一、复习导入。
1、检查生字的读音，词语的听写。
2、过渡：霍金，一位伟大的科学家，人称宇宙之王。
但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。
这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第3自然段，从语言文字中去感受！二、学习第3自然段感受命运对霍金的残酷。
1、学生自由朗读课文第3自然段。
2、互动交流：你从哪些地方感受到霍金命运的残酷？（21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上）（彻底剥夺说话的功能中彻底一词）（身体彻底变形中彻底一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字。
再读不能看书，感受看书的困难师过渡：是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。
让我们捧起书本读读课文第三节。
3、朗读课文第三自然段。
三、学习4--7自然段走近物理天才。
1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。
那么他的魅力究竟在那里呢？请同学们默读课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就。
2、学生找过渡句3、交流填空：霍金的魅力不仅在于他是一个充满更因为他是一个令人折服的生活强者。
朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。
（物理天才、生活强者）4、请同学们自己读读课文第4--7自然段，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？5、学生自学6、交流虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。
《轮椅上的霍金》教学教案
《轮椅上的霍金》教学教案第一章：走近霍金1.1 教学目标了解霍金的生平背景和主要成就认识霍金身患疾病却勇敢面对的精神风貌1.2 教学内容播放《轮椅上的霍金》纪录片片段，引导学生关注霍金的成长历程教师简要介绍霍金的生平事迹，强调其在物理学、宇宙学等领域的重要贡献1.3 教学活动学生分组讨论，分享对霍金的了解和感受教师组织学生进行小组讨论，引导学生关注霍金面对困境的勇气和毅力第二章：黑洞与宇宙起源2.1 教学目标了解黑洞的定义和特点掌握宇宙起源的大爆炸理论2.2 教学内容教师讲解黑洞的概念、特点以及与宇宙起源的关系学生通过观察图片、视频等资料，加深对黑洞的认识2.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨黑洞与宇宙起源之间的联系教师组织学生进行课堂展示，分享各自对黑洞和宇宙起源的理解第三章：霍金的科学成就3.1 教学目标了解霍金在科学领域的主要成就学习霍金勇于探索、追求卓越的精神3.2 教学内容教师讲解霍金在科学领域的重要成果，如黑洞辐射、宇宙起源等学生通过阅读相关资料，了解霍金的科学成就3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金科学成就的感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的科学精神第四章：霍金与《时间简史》4.1 教学目标了解《时间简史》的主要内容及其在科学领域的地位学习霍金运用通俗语言普及科学知识的技巧4.2 教学内容教师讲解《时间简史》的主要观点和意义学生通过阅读片段，感受霍金在书中展现的科学魅力4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对《时间简史》的理解和感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的科普创作精神第五章：霍金的精神风貌5.1 教学目标了解霍金身患疾病却勇敢面对的精神风貌学习霍金积极向上、乐观坚强的人生态度5.2 教学内容教师讲解霍金在面对困境时所展现出的勇敢与毅力学生通过观察图片、视频等资料，感受霍金的精神风貌5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金精神风貌的感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的人生态度第六章：霍金的思想对科学界的影响6.1 教学目标理解霍金理论对现代物理学和宇宙学的贡献分析霍金思想对科学普及的推动作用6.2 教学内容深入学习霍金的辐射理论和黑洞蒸发过程探讨霍金如何通过通俗易懂的语言促进科学知识的普及6.3 教学活动小组研究霍金的理论对现代科学界的影响学生进行课堂报告，分享霍金理论的科学意义和普及价值第七章：霍金与当代科学伦理7.1 教学目标讨论霍金研究与当代科学伦理的关系引导学生思考科技进步与人类福祉的关联7.2 教学内容分析霍金研究中的伦理问题，如、基因编辑等讨论科学家在社会中的责任与伦理考量7.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨科学进步中的伦理挑战组织辩论赛，正反双方就科技进步的伦理问题进行辩论第八章：霍金的科学方法8.1 教学目标理解霍金在科学研究中的独特方法学习霍金的批判性思维和问题解决技巧8.2 教学内容研究霍金的研究方法，包括批判性阅读和逻辑推理分析霍金如何通过假设和实证来推进科学理论8.3 教学活动学生进行案例分析，模拟霍金的科学研究过程学生进行小组讨论，分享霍金科学方法的应用实例第九章：霍金与科学教育9.1 教学目标探讨霍金对科学教育的贡献和影响思考如何将霍金的科学精神融入教学中9.2 教学内容分析霍金在科普著作中对科学教育的贡献讨论如何通过霍金的作品和思想改进科学教育9.3 教学活动学生设计以霍金为主题的科学教育方案进行角色扮演，模拟霍金在科学教育中的角色第十章：总结与反思10.1 教学目标总结学习霍金的重要收获反思如何在生活中应用霍金的勇气和精神10.2 教学内容回顾整个学期的学习内容，总结霍金的科学成就和精神风貌10.3 教学活动学生进行小组分享，交流学习霍金的体会举办主题演讲，邀请学生代表分享他们对霍金精神的理解与应用第十一章：霍金与科学界的交流11.1 教学目标了解霍金如何通过公开演讲、社交媒体等方式与科学界和公众交流学习霍金在科学传播中的影响力11.2 教学内容研究霍金的公开演讲和出版物，分析其交流方式探讨社交媒体等新兴平台在科学传播中的作用11.3 教学活动学生进行小组讨论，分析霍金的交流策略学生模拟霍金进行公开演讲，提升科学表达和沟通能力第十二章：霍金与跨学科合作12.1 教学目标理解霍金如何与其他领域的专家合作，如艺术、哲学等探讨跨学科合作对科学研究的意义12.2 教学内容研究霍金与其他领域专家的合作案例分析跨学科合作对科学创新的影响12.3 教学活动学生进行小组项目，模拟霍金的跨学科合作举办研讨会，邀请专家分享跨学科合作的经验和挑战第十三章：霍金的科学遗产13.1 教学目标了解霍金对科学的贡献及其科学遗产的意义思考如何继承和发扬霍金的科学精神13.2 教学内容探讨霍金的科学遗产对当代科学界的启示分析如何继承霍金的科学精神和研究方法13.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金科学遗产的理解第十四章：霍金与未来科学家14.1 教学目标鼓励学生对科学事业产生兴趣，培养未来的科学家学习霍金对年轻科学家的寄语和建议14.2 教学内容研究霍金对年轻科学家的寄语和指导分析霍金是如何激励年轻一代投身科学研究的14.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金寄语的理解和感悟举办角色扮演活动，学生模拟霍金给年轻科学家的建议第十五章：课程总结与展望15.1 教学目标总结整个学期的学习内容，回顾对霍金的理解和感悟展望未来，思考如何将霍金的精神应用到生活和事业中15.2 教学内容回顾整个学期的学习，总结对霍金的科学成就和精神风貌的理解15.3 教学活动学生进行小组分享，交流学习霍金的体会和收获举办主题讨论会，邀请学生代表分享他们对霍金精神的理解和应用计划重点和难点解析本文档包含了一个关于《轮椅上的霍金》的教学教案，涵盖了从霍金的生平背景、科学成就、精神风貌到其对科学界的影响、教育意义以及跨学科合作等多个方面。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计第一章：了解霍金及其成就1.1 教学目标了解霍金的生平背景及主要成就。
认识黑洞和大爆炸理论。
理解霍金在物理学领域的贡献。
1.2 教学内容播放纪录片《轮椅上的霍金》片段，引导学生关注霍金的生平及其成就。
教师简要介绍霍金的生平背景，引导学生了解霍金身残志坚的品质。
教师讲解黑洞和大爆炸理论，让学生理解霍金在物理学领域的贡献。
1.3 教学活动学生观看纪录片片段，记录下自己对霍金的初步印象。
学生分组讨论，总结霍金的成就及其对物理学的影响。
教师提问，检查学生对黑洞和大爆炸理论的理解程度。
1.4 教学评价学生能简要描述霍金的生平背景及其成就。
学生能理解黑洞和大爆炸理论的基本概念。
学生能认识到霍金在物理学领域的贡献。
第二章：学习霍金的勇气和毅力2.1 教学目标学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.2 教学内容教师通过讲解和分享霍金的故事，引导学生学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
教师引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.3 教学活动学生听教师讲解霍金的故事，记录下自己最受感动的部分。
学生分组讨论，分享自己从霍金例子中汲取的力量。
教师提问，检查学生对正确人生观的理解程度。
2.4 教学评价学生能描述霍金面对困难时的勇气和毅力。
学生能从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
第三章：探索宇宙的奥秘3.1 教学目标激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
引导学生了解宇宙的起源和结构。
3.2 教学内容教师通过图片、视频等资料，引导学生了解宇宙的起源和结构。
教师讲解黑洞、大爆炸理论等概念，激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
3.3 教学活动学生观看宇宙相关图片和视频，感受宇宙的美丽和神秘。
学生分组讨论，总结宇宙的起源和结构。
教师提问，检查学生对宇宙奥秘的理解程度。
3.4 教学评价学生能描述宇宙的起源和结构。
学生对宇宙奥秘产生浓厚的兴趣。
第四章：学习科学精神4.1 教学目标引导学生学习霍金的科学精神。
《轮椅上的霍金》的教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学领域的杰出贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹，他在物理学领域的贡献。
2. 教学难点：理解霍金身残志坚的精神品质。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究霍金的生平事迹。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解霍金在物理学领域的贡献。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括霍金的生平事迹、照片、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师展示霍金的图片，引导学生思考：你们知道这位科学家吗？他有什么特殊之处？2. 自主学习学生自主阅读教材，了解霍金的生平事迹，教师巡回指导。
3. 课堂讨论学生分组讨论，分享所了解的霍金事迹，教师提问引导学生深入思考。
4. 案例分析教师展示霍金在物理学领域的贡献，引导学生分析其成就背后的原因。
5. 小组合作学生分组完成相关任务，如制作霍金事迹海报、编写科普文章等。
6. 成果展示各小组展示成果，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
7. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，思考如何学习霍金的精神品质。
8. 课后作业六、教学内容与课时安排1. 教学内容：第六章：霍金的科学成就（1课时）第七章：霍金的影响与启示（1课时）第八章：科学探究方法（2课时）第九章：科学家的社会责任（1课时）第十章：总结与反思（1课时）2. 课时安排：共6课时。
七、教学内容与教学目标1. 第六章：霍金的科学成就教学目标：让学生了解霍金在黑洞理论和宇宙学方面的主要贡献，理解其在科学界的地位。
2. 第七章：霍金的影响与启示教学目标：引导学生思考霍金的生活和工作对个人和社会的影响，激发学生追求卓越的精神。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学、宇宙学等领域的主要贡献；（2）学会尊重和关爱身患残疾的人，培养学生的爱心和同理心。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨等方式，了解霍金的人生经历和科学研究；（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金面对逆境的勇气和毅力，培养积极向上的人生态度；（2）学会珍惜生命，努力追求自己的人生目标。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和主要贡献；2. 学会尊重和关爱身患残疾的人。
三、教学难点1. 霍金在科学研究方面的主要成就；2. 如何培养学生的爱心和同理心。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括霍金的生平事迹、科学研究和人生哲理等；2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示霍金的图片和生平简介；（2）引导学生关注霍金身患残疾却取得了巨大成就的事实，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解霍金的生平事迹和主要贡献；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析霍金在科学研究方面的主要成就；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己身边身患残疾的朋友或家人，谈谈他们的感受和经历；（2）教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的同理心。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质和人生哲理；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 课后作业（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 课堂讨论：除了霍金，还有哪些身患残疾却取得杰出成就的人物？他们身上有哪些共同品质？2. 学生展示：邀请学生展示自己搜集到的相关资料，包括人物事迹、成就和人生哲理等。
七、实践环节1. 小组活动：学生分成若干小组，每组选择一位身患残疾却取得杰出成就的人物，深入了解其生平事迹和主要贡献；2. 小组汇报：各组汇报自己的调查成果，包括人物介绍、成就展示和感悟分享等。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在科学领域的杰出贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
3. 引导学生从霍金身上学习到面对困难，坚定信念，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹，他在科学领域的贡献。
2. 教学难点：如何引导学生从霍金身上学习到面对困难，坚定信念，勇往直前的精神。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述霍金的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲授法：讲解霍金的生平事迹和科学贡献。
3. 讨论法：引导学生从霍金身上学习到的精神进行讨论。
四、教学准备1. 教材：《轮椅上的霍金》文章。
2. 投影仪：用于展示霍金的照片和相关信息。
3. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解。
五、教学过程1. 导入：讲述霍金的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解霍金的生平事迹和科学贡献。
3. 讨论：引导学生从霍金身上学习到的精神进行讨论。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调霍金的精神。
5. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与步骤1. 内容：了解霍金的主要科学成就，如黑洞、量子引力等。
2. 步骤：a. 通过课件展示霍金的科学成就。
b. 详细讲解霍金在黑洞、量子引力等领域的贡献。
c. 引导学生了解霍金在科学研究中的创新精神和求知欲。
七、案例分析与思考1. 内容：分析霍金在面对困难时的态度和行为。
2. 步骤：a. 引导学生关注霍金在面对疾病和身体残疾时的态度。
b. 分析霍金在科学研究中遇到的困难和挑战。
c. 讨论霍金如何克服困难，坚持科学研究。
八、小组讨论与合作1. 内容：从霍金身上学习到的品质和精神。
2. 步骤：a. 学生分组，每组选择一个或多个从霍金身上学习到的品质。
b. 各组进行讨论，总结霍金身上的优秀品质和精神。
c. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
九、课堂总结与反思1. 内容：总结本节课的学习内容，反思霍金的精神对我们的启示。
《轮椅上的霍金》优秀教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学方面的主要贡献。
（2）学会通过阅读，获取相关信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的人生经历和科学研究。
（2）学会通过互联网搜集相关信息，提高信息搜集能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）培养学生面对困难，积极进取，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解霍金的生平事迹和主要贡献。
（2）通过阅读，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解霍金在科学研究方面的主要成果。
（2）培养学生面对困难，积极进取的精神。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解霍金的生平事迹，搜集相关资料。
（2）设计教学活动，准备教学素材。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解霍金的人生经历。
（2）搜集关于霍金的相关资料，了解他的科学研究。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）学生分享自己搜集到的关于霍金的信息。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解霍金的人生经历和科学研究。
（2）教师引导学生关注课文中提到的关键信息。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探讨霍金在科学研究方面的主要贡献。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合课文中提到的霍金的科学研究，选择一个感兴趣的课题，进行进一步探究。
3. 写一篇关于霍金的读后感，表达自己的情感体验。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，自主学习能力和合作精神。
（2）评价学生在讨论中的表现，关注他们的思考过程和表达能力。
2. 课后作业评价：（1）检查课后练习题的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《轮椅上的霍金》教案2
《轮椅上的霍金》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 了解霍金的生平事迹，知道他在物理学方面的主要贡献。
2. 学习霍金面对逆境坚强不屈的精神，培养学生的勇敢面对困难的品质。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的人生经历和科学成就。
2. 学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：1. 感受霍金勇敢面对生活的态度，激发学生追求科学梦想的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，学会尊重和关爱他人。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 培养学生勇敢面对困难的品质。
三、教学难点1. 理解霍金在面对逆境时所表现出的坚强意志。
2. 引导学生从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括霍金的生平事迹、科学成就等。
2. 学生准备课本和相关资料。
五、教学过程1. 导入新课教师播放霍金的纪录片，让学生对其有所了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹和科学成就。
3. 合作探讨学生分组讨论，总结霍金在面对逆境时所表现出的品质，以及他的人生经历对自身的启示。
4. 分享交流每组选代表进行分享，其他同学补充。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质。
6. 课后作业7. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对霍金的生平事迹和科学成就的了解程度。
2. 学生面对困难时是否能展现出坚强的意志。
3. 学生对团队合作的态度和表现。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解物理学和宇宙学。
2. 组织学生参观科学博物馆或相关研究机构，激发学生对科学的兴趣。
八、教学资源1. PPT：包含霍金的生平事迹、科学成就等图片和文字资料。
2. 纪录片：关于霍金的纪录片，让学生更直观地了解他的生活和事业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2023最新-《轮椅上的霍金》教学设计【优秀3篇】
《轮椅上的霍金》教学设计【优秀3篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？为您精心收集了3篇《《轮椅上的霍金》教学设计》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《轮椅上的霍金》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重点难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
教学过程：一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们已经初步认识了霍金。
20xx年6月21日，霍金教授接受了中央电视台记者的采访，请看屏幕。
（播放霍金接受央视记者采访的录像）看了这段录像，霍金教授给你留下了怎样的印象？（学生自主交流）2、这节课，让我们一起进一步走近霍金，去感受他充满传奇色彩的人生。
（板书课题，齐读课题）二、感受“标志性形象”，体会命运的残酷1、（课件出示霍金图片）这就是大名鼎鼎的霍金教授，当你看到他静静地坐在轮椅上，脸上露出恬静的微笑，你能用课文中的一段话来描述一下他的特点吗？（生快速默读课文，画出描写霍金标志性形象的句子）2、（课件出示描写霍金标志性形象的句子）指导学生朗读。
3、通过朗读，你从这段话中感受到了什么？（命运对霍金十分残酷）找出描写命运对霍金十分残酷的句子读一读，加深理解。
三、抓住重点句子，感受“生活的强者”1、在一次学术报告结束之后有这样一位年轻的女记者，她提了这样一个问题，打开课本，读一读看是什么问题。
（生读，出示）谁来模仿这位女记者向霍金发问？（生读）那位女记者是怎么来说这句话的？这里的“悲悯”什么意思？你能把自己的感受融入朗读之中再好好读读吗？2、齐读这一句话，读出女记者对霍金的“悲悯”。
3、是啊，在女记者的眼中，命运让他失去太多了：他不能，不能……4、同学们，在一般人如果遭遇如此残酷的命运，可能会怎么想、怎么做呢？（指名说）5、但是霍金在残酷的命运面前，却成了一个生活的强者，你能找出文中的这一句话吗？读一读。
轮椅上的霍金教案(精品8篇)
轮椅上的霍金教案(精品8篇）轮椅上的霍金教案（1）教材分析：《轮椅上的霍金》是苏教版第十一册中的一篇课文，介绍了“宇宙之王”霍金在长达40年的轮椅生涯中，不屈不挠地与残酷的命运作斗争，他不因瘫痪而悲观，不因身体的残疾而消沉，不因医生“只能活两年”的断言而放弃，用自己顽强的意志、乐观的精神创造了生命的奇迹，创造了科学的奇迹。
霍金是个极富魅力的传奇人物，他是物理天才，是“宇宙之王”，他更是一个生活的强者，他不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，深深打动了每一个人。
我初步设定本课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
（也是重点）教学准备：多媒体（有关霍金的补充资料；制作演示文稿）教学流程一、谈话导入，初识霍金，形成阅读期待师：他在轮椅上坐了40年……他就是人称“宇宙之王”的霍金。
（师利用课文第一小节开门见山地向学生介绍了一个可怜又可敬的人物形象，让学生直接走进文本，在语言文字间感受人物，让心灵受到冲击，从而产生强烈的阅读期待。
）师：让我们一起走近轮椅上的霍金，去感受这个平凡人不平凡的人格魅力。
二、浏览课文，整体感知，把握文本结构师：快速默读课文，从课文中找出描述霍金魅力的句子。
出示：霍金的魅力不仅在于……充满传奇色彩的物理天才……生活强者……（指导感情朗读，理解“折服”、“由衷”，强化“充满传奇色彩的物理天才”和“令人折服的生活强者”。
引导学生弄清楚这一小节在文中起“承上启下”的作用。
）三、精读课文，认识霍金，感悟人格魅力认识“充满传奇色彩的物理天才”1、霍金的人生，到底充满怎样的传奇色彩？默读课文3——7小节，思考：残酷的命运造就了一个怎样的霍金？可以圈画重点词句帮助理解，也可以在课文旁边用简单的词语写下自己的感受。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自《轮椅上的霍金》教材第三章“生命的奇迹”，详细内容围绕霍金的生平、科学成就以及他面对生活的态度展开。
重点学习霍金如何在逆境中坚持科研，成为世界知名的物理学家，以及他对于宇宙大爆炸和黑洞的研究。
二、教学目标1. 了解霍金的生平和科学成就，培养对科学家的尊重和敬仰。
2. 学习霍金面对逆境、乐观向上的生活态度，激发学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。
3. 掌握霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果。
教学重点：霍金的生平、科学成就及其面对生活的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：展示霍金的照片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍霍金的生平、科学成就，重点讲解他面对逆境、乐观向上的生活态度。
3. 例题讲解：讲解霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学内容。
5. 讨论：分组讨论霍金的精神品质，引导学生学习他的优点。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：生平简介科学成就宇宙大爆炸黑洞研究生活态度七、作业设计1. 作业题目：请简要介绍霍金的生平和科学成就。
请阐述霍金面对生活的态度，以及这种态度对我们的启示。
请简述霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果。
2. 答案：霍金生平和科学成就略。
霍金面对生活的态度：乐观、勇敢、坚定。
启示：热爱生活，勇敢面对困难，永不放弃。
霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解霍金的生平和科学成就，引导学生学习他的精神品质。
课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以推荐学生阅读霍金的相关书籍，了解更多科学知识。
同时，鼓励学生关注科学家们的研究动态，培养他们的科学素养。
《轮椅上的霍金》教案2
《轮椅上的霍金》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学领域的杰出贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的品质，激发学生对物理学科的兴趣。
3. 引导学生学会用发展的眼光看待挫折，学会在困难面前保持乐观、积极的心态。
4. 提高学生的朗读能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 掌握霍金的生平事迹，了解他在物理学领域的贡献。
2. 学会用发展的眼光看待挫折，培养积极乐观的心态。
三、教学难点1. 理解霍金身患重病却依然坚持科学研究的精神。
2. 引导学生将霍金的经历与自己的生活相结合，产生共鸣。
四、教学方法1. 采用故事讲述法，以讲述霍金的生平事迹为主线，引导学生了解他的贡献。
2. 采用讨论法，让学生在小组内讨论霍金的精神品质，并结合自己的生活经历进行分享。
3. 采用朗读法，让学生朗读课文，感受霍金的坚韧与乐观。
五、教学过程1. 导入新课，向学生介绍霍金的生平事迹，引导学生关注他在物理学领域的贡献。
2. 让学生阅读课文，了解霍金身患重病却依然坚持科学研究的故事。
3. 分组讨论：让学生谈谈对霍金精神的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的生活和学习中。
4. 学生分享：邀请部分学生上台分享自己的感悟和经历。
5. 总结全文，强调霍金身上所体现的坚韧、乐观、拼搏精神，鼓励学生学会用发展的眼光看待挫折，培养积极乐观的心态。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何面对挫折的文章。
六、教学内容1. 深入分析霍金的主要科学成就，特别是他在黑洞和量子引力领域的贡献。
2. 通过霍金的科学研究，理解科学探索的过程和方法。
七、教学准备1. 收集霍金的科学论文和科普作品，以便学生能够接触到原始资料。
2. 准备相关的科学知识背景资料，帮助学生理解霍金的科学成就。
八、教学步骤1. 通过多媒体展示霍金的科学成就，让学生对他的科学贡献有更直观的了解。
2. 分组讨论：让学生分析霍金的科学探索过程，讨论他如何克服困难，取得成就。
《轮椅上的霍金》教学设计(优秀5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《轮椅上的霍金》教学设计（优秀5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第十册第四单元《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：1. 了解霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的生活与科学探索。
2. 分析课文中运用的事实与细节，理解霍金面对逆境的乐观与坚持。
3. 探讨霍金的人生观、价值观及其对现代科学的贡献。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解霍金的生平和科学成就，感受他身残志坚的精神风貌。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析课文中的事实与细节，提高语文素养。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观，培养面对困难的勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的专业术语和科学概念，如黑洞、宇宙起源等。
2. 教学重点：霍金的生平事迹、精神风貌以及对现代科学的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金纪录片片段，让学生初步了解霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解霍金在轮椅上的生活与科学探索。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析霍金身残志坚的精神风貌，引导学生关注课文中的事实与细节。
4. 例题讲解：分析课文中的一个典型段落，讲解如何从事实与细节中提炼信息，理解霍金的精神品质。
6. 小组讨论：分组讨论霍金的精神风貌对现代社会的意义，培养学生的合作与表达能力。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：霍金的生平事迹、科学成就、精神风貌、对现代科学的贡献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述霍金的生平事迹及科学成就。
（2）从课文中找出霍金面对困难时表现出的乐观与坚持的例子，并谈谈你的感悟。
2. 答案：（1）霍金是英国著名物理学家，主要研究领域为宇宙学、黑洞等。
他在轮椅上度过了大部分人生，但依然取得了举世瞩目的科学成就。
（2）示例：霍金在面对肌肉萎缩症时，始终保持乐观的心态，勇敢地与病魔抗争。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)抓住课文第4自然段，引导学生继续领略霍金的传奇色彩。
①为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？
②霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？
③课件出示，并反复诵读排比句：“虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”
4．默读课文第3～7自然段，思考：作者是怎样写霍金是充满传奇色彩的物理天才的？圈画出有关的词语或句子，在旁边用简洁的语言写出你的理由。(教师巡视点拨)
三、精读课文，品味语言
1．品味“物理天才”。
(1)围绕课文第3自然段，交流阅读心得，感悟霍金的传奇。
①为什么说命运对霍金十分残酷？课文是通过哪些词句来体现的？
2．导学：我们知道，在物理学上取得突出成就的人很多，我们一般称他们是“物理天才”，生活中被称为“生活强者”的也有很多，而霍金却把这两者集于一身。课文中有一段话就将这两个词语联系在了一起。快速浏览课文，找一找，读一读。
3．课件出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。(齐读)
公开课优秀教案《轮椅上的霍金》
课 题
10 轮椅上的霍金
主备人
魏善琴
教
学
目
标
朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重点
认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
2．品味“生活强者”。
(1)学习过渡段，感受过渡段的作用。课件出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
(2)过渡：同学们，像这样连接课文前后的段落，我们一般称之为过渡段，起到承上启下的作用。本文的这个过渡段，对人物进行了高度评价。那么，霍金是一个生活的强者，还有什么表现呢？
2课时。
教学过程
二次备课
的读者。这节课，就让我们一起走进课文，领略这位科学巨人的风采，看看这位被称为“宇宙之王”的史蒂芬·霍金是如何战胜病魔、挑战自我、创造奇迹的。(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1．说说自己读懂了哪些内容。
2．认读本课新词。(可以参考课文备课方案中的“备生字新词”进行教学。)
3．默读课文，小组合作探究：从课文的哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？(完成“学生课堂活动卡”。)
②(课件出示文字)
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
③交流：读一读这段话，你们看霍金重复较多的是哪些字？你看到了一个什么样的霍金？(“能”和“有”，可以看出霍金很乐观、很坚强。)
师：面对这样的唐突的甚至尖锐的话题，霍金愤怒了吗？诧异了吗？他却依然露出恬静的微笑，你又看到了一个什么样的霍金？
6．自由读文，体味课文内容。
第二课时
一、认识词语，整体回顾
(课件出示霍金图片)
1．师：你认识他吗？看到他，你的头脑中会涌现出哪些词语，你能用课文中的词语来说说吗？是的，看到他，这些词语自然就会呈现在我们的脑海。
2．课件出示词语：
物理天才 宇宙之王 科学巨人 顶礼膜拜
长期禁锢 完全瘫痪 严重变形 不无悲悯
4．各小组汇报合作学习成果，教师在学生交流的过程中相机引导点拨。
5．师生共同梳理文章的结构：
第一部分(第1、2自然段)：写撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
第二部分(第3～7自然段)：具体叙述瘫痪40年的霍金在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三部分(第8～12自然段)：写霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。
上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。
生活强者 身残志坚 不屈不挠 深深敬仰
3．指名读词语，并相机解释“顶礼膜拜”“长期禁锢”等难懂的词语，进行说话练习。
4．根据词语，复习课文的主要内容。
二、切入主题，引发思考
1．导读：人们既“顶礼膜拜”，又“不无悲悯”，这似乎成了一对矛盾，今天就让我们一起近距离地走近霍金，一起继续学习这篇课文。(板书课题)
④思考：这是一个什么样的句式？把“飞出了”换成“想出了”可以吗？语序调整一下可以吗？
⑤介绍黑洞，出示课件。
⑥引导学生寻找这一自然段的另一处排比句式，并用浪线把它们画出来，认真读一读。感受霍金在极其艰难的情况下所取得的巨大成功。
(3)过渡：天才不是天生的，要想把霍金的传奇色彩都写出来，可能需要几千几万，甚至几十万字。而作者只用了短短的200多个字就概括出来了。让我们再次把目光聚焦在课文的第4自然段，体会作者对比、排比等手法的运用。用心地再一次完整地读一读这段话。
(宽容、感恩。)
师：他只有三根手指能正常活动，只剩下大脑还能思维，但是他却说——他没有了活动的自由，人们都认为他失去了太多，而他却说……
④小结：面对尖锐的问话，没有诧异，没有愤怒，他依然面带恬静的微笑，敲下了这段文字。
(学生再读)
⑤过渡：这就是霍金的心声，还想了解他的内心世界吗？
(4)播放霍金的个人名言，引导学生反复诵读第11自然段。
教学难点
认真朗读课文，从语言文字中感受霍金
1．教师准备：(1)搜集关于霍金的文字资料与图片资料。(2)了解逆境成才的相关资料；制作课件。
2．学生准备：(1)预习、自学课文。(2)搜集有关霍金的资料。(3)搜集逆境成才的名言警句。
课时安排
(3)研读面对记者的采访。
①(课件出示霍金图片)让我们再来看一看这幅图片。命运对他十分残酷，长期禁锢、完全瘫痪、严重变形，不能说，不能写，不能动，然而他却取得了这样非凡的成就，对比看来，霍金失去太多了。一位女记者在一次学术报告要结束时，说出了我们心底的疑问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”面对记者的问话，霍金敲下了这样的文字：