六年级数学第二次月考质量分析
新部编版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
新部编版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：新部编版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案一新部编版六年级数学下册第二次月考质量检测卷及答案二新部编版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、大圆的半径等于小圆的直径，已知大圆面积比小圆面积多9.42平方分米，小圆的面积是（_____）。
2、一种商品售价80元，比过去降低了20元，降低了（____）%.3、画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离就为（_________）厘米，画出的这个圆的面积是（_________）平方厘米。
4、某工人计划10小时完成的工作，8小时就全部完成了，他的工作效率比计划提高了______。
5、一个直角三角形两个锐角度数的比是1:2，则这两个锐角分别是（______）度和（______）度。
6、用4个边长3厘米的小正方形拼成一个大的正方形,这个正方形的周长是（_____）,面积是（_____）。
7、把8米长的绳子平均分成5段，每段长是这根绳子的________，每段长________米．8、某人到十层大楼的第八层办事，不巧停电，电梯停升，如果从一层楼走到四层楼需45秒，那么以同样的速度往上走到八层，还需要（______）秒才能到。
9、一个长为，宽为的长方形，以长为轴旋转一周，将会得到一个底面直径是（______），高是（______）的圆柱体，它的表面积是（______）平方厘米。
10、某人到十层大楼的第十层办事，他从一层到第五层用64秒，那么以同样的速度往上走到第十层,还需要（_______）秒才能到达。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、小明和小军进行投篮练习，小明的命中率是65%，小军的命中率是70%。
（）投中的次数多一些.A．小明 B．小军 C．无法确定2、加工一批零件，甲要用10小时，乙要用8小时，那么甲的工作效率比乙的工作效率低( )。
六年级数学第二次月考试卷分析
六年级首次月考试卷分析仙台实验：杨真真光阴似箭，日月如梭。
两个月的时间不知不觉已经过去，随之迎来了我校的第二次月考，现将本次月考考试成绩作以下分析：一、试题分析从整体上看，本次难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、分析：本次我班参加考试人数71人，总分5096分，平均分79.6，比上次涨了1分，但总体年级排名没有变化。
本次月考优秀36人，比第一次月考少2人，优秀率56.25%，及格57人，及格率89.1%，从卷面的得分情况来看，总体一般，主要体现在以下几个方面：（1） 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分不是很严重。
（2） 运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
三、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：（1） 填空题的第4小题，数量关系式学生理不清楚，错误率超级高，尤其是“实际加工的数量比原计划多71”这道，易错写为（原计划加工的数量）×71=（实际加工的数量）。
（2） 填空第5小题，学生审题不清，填空时忽略了乘除号。
（3） 选择题第2小题，找规律，学生不擅长分析此类题目，需以后多加练习，一般规律是前一个数乘上一个固定的数得后面的数。
数学第二次月考质量分析.(优选)
第二次月考质量分析（数学）一、 试卷分析本次月考为了触动学生学习的自信心，所以在试卷试题难度上设计整体偏易，除选择题10题考查数列与分段函数的单调性相结合，填空题16题讨论N 的奇偶时数列求和的问题，大题22题为2012新课标地区高考真题较难外，其他题目均为常见常考题型。
17题、18题考查三角函数化简求值正余弦定理的直接应用，19题、20、考查数列求通项求和及n a 与S n 之间的关系，裂项求和，错位相减求和。
21立体几何建系确定点的坐标，求法向量二面角，计算上略有难度。
三、 试卷上存在问题从选择填空题来看，学年普遍存在基础相对薄弱的特点，简单的小题在运算上丢分，涉及到知识的综合运用问题显得不够灵活，甚至会读不懂题目的内在含义，等价转化、数形结合、分类讨论的数学思想没有灵活运用到题目当中，17.三角函数化简求值问题不够熟练。
18.涉及到证明的问题薄弱，解三角形问题（正余弦定理的应用）简单的应用还可以但是在灵活运用上还有待加强。
19.20.数列的求通项求和中分类讨论的思想缺乏，涉及到错位相减法求和的复杂计算上容易出现问题。
21.证明线线垂直概念不清提条件不够，步骤不够规范，向量运算中坐标求不对，计算出错，法向量求不准，个别同学用几何法求二面角非常简便，有同学在答题结束时不回扣主题（即问什么答什么）。
22.复合函数求导，商的导数，积的导数运算，导数的几何意义还需要加大训练的力度。
主要问题体现可归纳为以下几个方面内容：第一，基础知识掌握不到位，概念及公式理解不够透，不足以灵活运用。
第二，知识之间的内在联系和综合运用不熟练，对于问题的变形、变式生疏，看不懂或理解不上去。
第三，在解题时忽略数学思想和方法的重要性，解题做题，做不到举一反、三触类旁通、学懂一题会做一类问题的程度。
第四，计算能力上对自己要求不严，训练不到位，以至于考试时不能用较少的时间完成简单的题目，以至于后面较难的题目没有充足的时间来完成。
第二次月考数学试卷分析
第二次月考数学试卷分析一、考试基本情况：本次参考159人，及格126人，及格率79.2%，80分以上72人，优秀率45.3%，最高分99分，最低分12分。
1、大龙岭：参考27人，及格23人，占85.2%，优秀12人，占44.4%，最高分98分，最低分56分。
2、码头铺76班：参考35人，及格27人，占77.1%，优秀18人，占51.4%，最高分98分，最低分30分。
3、码头铺77班：参考39人，及格32人，占82.1%，优秀21人，占47.5%，最高分99分，最低分15分。
4、洞市：参考56人，及格42人，占75%，优秀21人，占37.5%，最高分96分，最低分12分。
5、全乡镇不及格的有33人，占20.8%，40~59分段的有21人，40分以下的有12人，他们分属码头铺76班2人、77班3人，洞市7人。
二、试卷基本情况：1、基础知识掌握比较扎实。
填空题20分，平均得分16.1分；判断题5分，平均得分3.9分；选择题10分，平均得分6.2分，计算题28分，平均得分20.8分，应用题29分，平均得分20.4分。
2、学生思维活跃。
应用题第1题、第4题，有的学生用方程解，也有的选用除法直接列式，还有的学生先找份数，去求1份数，再求几份数，反映学生思维比较灵活，也说明教师在教学中，注重了学生发散思维的训练，注重了知识的融会贯通。
3、学生思维慎密。
第5题求阴影部分的周长和面积。
求不规则图形周长是普遍学生感到困难的地方，但仍有不少的学生求周长步骤清晰，算法有序，反映这部分学生思维力强，能够有条理地去解决问题。
4、学生意志品质得到了发展。
如解方程2个小题，特别是第2小题比较难做，但绝大部分学生都能做出来，说明他们做事仔细，遇难不惊。
三、一点说明填空题第10小题，（12,6）的含义是（），单独回答应是（12列，6行）但本题联系上下文应是（12排6号），与教材中的第一个数表示列，第二个数表示行，似乎有点冲突，我个人认为应采用后一种答案。
小学六年级数学月考分析
六年级数学第二次月考质量分析报告班级：六（１）、（２）高华江第二次月考已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前2个单元的内容，知识面广，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
题目量相对于第一次月考，有所增多，难度也相对有所提高。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，两个班的成绩都不够理想，两个班的平均分63.6分，相对第一次月考的成绩来说，有所下降，90分以上的人数，两个班共少了20人，导致优分率有所下降，40分以下的人数占了13人。
三、不足之处：通过分析学生的试卷，我发现失分主要在以下几个方面：1. 学困生对基础知识的掌握还不够好，应辨能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，学生盲目下手。
学生出错，感觉还是对知识属于模糊状态，从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
2.整体学生在计算问题上还存在较大的失误，有好多学生包括好学生都有把式子写对，但结果计算错误的现象。
3.画图题按一定的比放大、缩小图形，主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况，有多数人画错，关键错在长度确定不好，还有学生存在畏难情绪，稍有难度便胡写乱画。
学生出错也与我练习不够有关。
4.后进生失分较多。
主要是因为我对后进生的关注不够，应加强对他们的辅导。
5、综合运用知识及分析能力较差。
试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力缺乏。
四、今后改进措施1、加强数学基本功训练。
在平时的教学中，还要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练，并经常性地对学生进行查漏补缺。
人教版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
7.2+2.8×0.4 0.25×3.28×4 0.8×（12.5+1.25）
3、解方程．
3x﹣8＝16 x+0.7＝3.6 2.4×5﹣2x＝6
五、应用题。（30分）
1、有一台空调，原价1600元，涨价后卖2000元，涨了百分之几？
9、一个盛满水的圆锥体容器高9厘米，如果将水全部倒入与它等底等高的圆柱体容器中，则水高（____）厘米。
10、光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是3cm，圆环面积是（_______）平方厘米
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、a,b是两个互质的合数,且a>b,已知a和b的最小公倍数是84,则同时满足以上条件的a,b有( )组。
A．1 B．2 C．3 D．6
2、小明和小军进行投篮练习，小明的命中率是65%，小军的命中率是70%。（ ）投中的次数多一些.
A．小明 B．小军 C．无法确定
3、考场内有30名考生。男、女人数的比可能是（ ）。
A．3∶4B．2∶3C．1∶3D．4∶5
4、甲乙两人行走某段路程的天数比是5 ：4，乙丙两人行走该段路程的天数比是3 ：2，那么甲走15天的路程丙要走 （ ）
2、一套西服的价格是480元，一件衬衫的价格是120元，买25套西服和25件衬衫一共要花多少钱?
3、一个长方形操场，周长是180m，长与宽的比是5：4，这个操场的面积是多少平方米？
4、一位杂技演员在悬空的钢丝上骑独轮车。独轮车车轮的直径是45厘米，从钢丝的一端到另一端，车轮正好滚动40圈。这根悬空的钢丝长多少米？
2023下学期六年级数学第二次月考试卷分析
六年级数学第二次月考试卷分析陈应梅一、试题分析：本次考试范围为第一单元至第四单元。
重点考察了负数、百分数、圆柱与圆锥、比例。
本次考试内容基础部分较多，拔高题目不明显，多数同学成绩比较理想。
二、成绩分析：本次考试共有311人参加考试，平均分87.05，及格人数286人，及格率为91.96%；优分人数为254人，优分率为81.67%；最高分100分，最低分5分。
三、学生答题情况：（一）、填空题、选择题和判断题。
填空题完成较好，其中第5、6、9三小题错误稍多，请加强比例尺和正反比例的训练。
选择题和判断题总体完成较好，大部分同学基础知识和常见算理掌握的很踏实，少数同学仍需加强对常练常考题的巩固，学会考试。
（二）、计算题：1、直接写得数错误的原因是没有化简或结果写成百分数。
2、解方程丢分最多的题是（11-X )×9％=109，很多同学把9％化成0.9，加强分数和小数之间的转化训练。
其次是（X+12）：4=100:25，最后计算得数出错较多，原因是不能正确使用加法关系式，所以平时注意各种关系式的不断复习。
3、计算圆锥体积多数同学没有问题，少数出错的原因是计算错误。
（五）、操作题：操作题总体完成较好，但仍有细节不到位，第1题平行四边形不按题目要求来画，画出的角度不规范，第2题圆柱的侧面展开图画不完整，有的画出来没有标出长度，第3题位置和角度没有标出来，方向标反。
(六)、解决问题：27题，多数同学审题正确能做对，少数同学丢分，丢分原因是计算出错。
28题，计算出错的原因是一成五写成了1.5%，其次是计算出错。
29题，（1）部分同学算成了圆锥的体积，（2）3分米，没有转化成30厘米，有的同学转化错了，把3分米错转化成0.3厘米。
30题（1）没有算底面积。
（2）下底面也减去圆孔。
（3）有的同学用体积加两个底积。
（4）部分孩子没有取近似数。
31题，计划装订的总册数，算成了1.2+11，应该是用1.2×11，还有部分孩子计算实际需要的天数用13.2÷（1+10%）还有是计算出错。
六年级下期数学第二次月考试卷分析范文(共3页)
六年级下期数学第二次月考试卷分析范文[范文仅供参考，自行编辑使用]六年级下期数学第二次月考试卷分析一、各大题得分率分析：填空题6小题学生对公式的灵活运用能力不强；判断4小题圆柱体积比等底等高的圆锥体积多三分之二。
学生在判断单位一量时出现失误； 8小题比的前项和后项同乘或除以一个数，比值变。
学生没有认真分析，凭感官下笔。
选择题求实际距离学生没有根据公式算，凭经验下手；2小题等底等高的圆柱体比圆锥体多8立方分米，这个圆锥的体积是因为学生缺乏两种具有特殊关系的的物体转换技巧，运用公式增加难度，而且不易下手。
填表题主要是计算平均成绩计算量大学生对表现方式有误区；对于及格率的概率理解有误仅算了60-69分段的人数，还有就是计算错误和表达方式有分歧。
口算主要是基本技能缺乏。
解比例出现计算错误及解题依据不清楚，方法不熟练，没有验证习惯。
求圆柱圆锥的表面积和体积主要有公式记不住占失误的百分之八十，其余均是计算错误。
应用题第一题主要存在对应量没有找准，盲目下笔。
第二题主要是定量没有找准。
三是公式记不住，根据周长求半径有难度，计算错误，把圆柱当圆锥计算。
四是计算错误。
五题是对表面积的理解不能根据实际灵活处理。
六题是理解题意有难度，计算错误。
七题错误量大，主要是缺乏解题技能。
二、从学生在检测中所发生错误和存在问题来反思自己的教学，后续教学的措施：出现如此严重的缺失主要原因有：教师方面：把训练量减少一半，课时缩小四分之一，采用分类要求、分层达标的情况下对学生各层目标要求估计过低，练习题的设计缺乏一定的科学连贯性，没有保证学生的训练量。
再就是对各层达标后的漏洞弥补不够，同时要求也不够严格，过于尊重学生的个体差异。
最后就是对改革过程中出现的现象缺乏必要的总结反思及修正。
学生方面：学生缺乏严谨的态度，学习动力不足，压力不够，缺少验证的习惯和解题习惯。
在后续教学中我将继续推行减负措施。
但更注重1分层达标练习设计的科学性及实效性。
六年级数学第二学月考质量分析
六年级数学第二学月考质量分析黄市中心校谭大平一、卷面分析。
本次的测试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。
在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力，即考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想。
试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我班数学教学质量提高。
从试卷看第一大题“填空”中的１、2、3、4、7、11题，第二大题判断题，第三题选择题，第四题的“计算”第五题解决问题的1，3，5，6，7得分率高，学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。
而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。
二、试卷题型分析。
试卷由六部分组成，第1题为填空题（占23%），第2题为判断题（占5%），第3题为选择题（占5%），第4部分为计算题（占32%），第5题为应用题（占35%）。
三、成绩情况统计。
本次共56人参加考试，最高分99分，最低分34分。
总分为4026分，平均分为71.8分；及格率为73.2%，优生人数为19人；优秀率为33.9%，低差人数为1人，低差率为1.8%。
四、错解选择性分析。
仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。
小学六年级下册数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数9人，及格5人，及格率56%，平均分
50.22，优秀0人，优秀率0%。
二、答题情况：
总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，
下面逐题进行分析：
填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。
但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
解决问题。
第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：
1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。
2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。
四、改进措施：
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
最新人教版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
3000千克
①2600÷50%=5200（个）
②5200-2600=2600（个）或者 5200×（1-50%）
= 5200×50%
= 2600（个）
答：这份稿件共有5200个字。还有2600个字才能打完。
25;75
最新人教版六年级数学下册第二次月考质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的周长扩大到原来的_____倍，面积扩大到原来的_____倍．
2、把5 m长的绳子平均分成8份，每份是全长的_____，每份长_____。
3、如果一个图形沿着一条________对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是________图形。折痕所在的这条________叫做________。
A．450B．460C．480D．500
2、圆柱的底面半径和高都扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的（ ）倍。
A．2B．4C．6D．8
3、40千克大米，用去它的25％以后，再增加25％，结果是（ ）。
A．30千克 B．40千克 C．37.5千克
4、小明和小军进行投篮练习，小明的命中率是65%，小军的命中率是70%。（ ）投中的次数多一些.
7、昆明到上海新开通的高铁每小时约行驶305千米，这是已知高铁的（________），可以写成（____________），读作（_________________）。这辆高铁从昆明到上海需要8小时，昆明到上海全程有（_________）千米。
8、甲、乙两地的实际距离是400千米，画在比例尺是1：8000000的地图上，应画_____厘米。
2020年六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
2020年六年级数学下册第二次月考质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、两个自然数X、Y的最大公约数是14,最小公倍数是280,它们的和X+Y是______.
2、一根12分米长的圆柱形钢材截成2小段后，表面积比原来增加了18平方分米，这根钢材的底面面积是（_________）平方分米，原来的体积是（____2.8米，这个舞台的面积是多少？
2、一个打字员打一篇稿件．第一天打了总数的50%，第二天打了总数的30%，第二天比第一天少打20页．这篇稿件共有多少页？（用方程解）
3、小明和爷爷一起去操场散步．小明走一圈需要8分钟，爷爷走一圈需要10分钟，如果两人同时同地出发，相背而行，多少分钟后相遇？
2、用简便方法计算下面各题。
12.5×0.4×2.5×8 9.5×101
3.65×2.8+3.65×7.2 4.2×7.8+2.2×4.2
0.87×3.16+0.87×96.84 76.1×17-76.1×7
3、解方程．
16+7x＝30x﹣0.85x＝3 0.6x﹣0.3×4＝4.2
五、应用题。（30分）
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、圆的半径扩大4倍，这个圆的面积扩大（ ）。
A．8B．12C．16
2、甲乙两车同时从A、B两地相向而行，在距B地54千米处相遇，他们各自到达对方车站后立即返回，在距A地42千米处相遇。请问A、B两地相距（ ）千米。
（A）120 （B）100 （C）80 （D）60
六年级数学第二次月考质量分析
六年级数学第二次月考质量分析李娟2017年11月16日我们进行了第二次月考，考试内容为一至四单元知识。
通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。
教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。
一、基本情况六年级有55人，参加考试54人，平均分75.09分，其中90分以上12人；80—89分的有13人；60—79分的有20人；不及格的有9人。
最高分98，最低分16。
二、主要成绩（相对与大多数学生）1、计算能力有明显提高。
从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。
3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题与分析知识与技能，包括填空、选择、判断、直接写出得数、求未知数、计算、操作、应用题几个部分。
（1）填空题。
该题型考得较细，学生失分较多，特别是第10题。
做对的学生很少。
作图题的情况不妙，失分率较高。
（2）选择题。
该题型主要是培训学生的抽象思维能力以及学生的审题能力，因学生审题不清，个别题错得较多。
（3）判断题。
这种类型的题学生完成得比较好，第3小题失分较多，没有认真审题，辩析误区。
但不管怎样，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还不太强。
（4）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本题大部分学生完得较好。
（5）求未知数。
即求方程的解。
要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。
本题错得稍多说明学生的计算尚不过关，对除法或比中的各部分之间关系掌握不太好。
（6）计算。
要求脱式计算，本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了其他几步，又错了结果。
学生计算的准确率不高。
但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。
（7）应用题。
最新人教版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案
1、小红和小明住同一栋楼，小红住5层，小明住15层，某天电梯坏了，小红走到家，一共走了40级台阶．则小明走到家要走多少级台阶？
2、在一幅比例尺为1∶8000000的地图上,量得A、B两地的距离为10厘米,有两辆汽车分别从A、B两地同时出发,相向而行,速度分别是55千米/时和45千米/时。两车经过多长时间相遇?
四、计算题。（30分）
1、直接写出得数。
1.4×1= 6.2-2= 0.68×1000= 25÷0.1=
63÷9= 65÷1000= 7.2÷0.8= 44.3+55.7=
2、用竖式计算。
2.05×0.78＝ 0.086×0.95＝
47.6÷0.56＝ 5.04÷8.4＝
3、解方程。
(1)0.3×(x+6.4)=21.15 (2)4x+2.6×5=27 (3)0.73×3-3x=0.06
9、有一个正方形的池塘，四个角上都栽一棵树，如果每边栽7棵树，四边一共栽（______）棵树。
10、在一个长60cm、宽40cm、高30cm的长方体鱼缸中倒入60升的水，水面距离鱼缸________cm。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、在边长是a分米的正方形中，画一个最大的圆，这个圆的面积约占整个正方形面积的( )。
最新人教版六年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案
班级：姓名：分数：考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、用10以内的奇数做分子，偶数做分母，可以组成（____）个分数，是最简分数的概率是（_____）。
2、一个盛满水的圆锥体容器高9厘米，如果将水全部倒入与它等底等高的圆柱体容器中，则水高（____）厘米。
六年级数学10月份月考质量分析[1]
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六年级数学第二次月考质量分析一、试卷分析本次试卷难易适中，没有偏、难、怪题，涉及面广，较全面地考查了学生开学以来的学习状况。
考查的知识点是六年级上册第一至第三单元所学的内容，包括位置、分数乘法、分数除法。
试卷共有七个大题：一、选择题，包括位置、分数乘法和分数除法、二、判断题，主要考察学生的分数乘法和分数除法知识的掌握；三、填空题，主要考分数的知识；四、计算题，包括分数的加减法，分数的乘除法以及解方程；五、操作题、六图形题、七解决实际问题，分数的乘除法的实际问题。
二、学生答题情况分析此次考试，从总体上看,学生对基础知识的掌握不够好，不能灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题占了37％。
不过全都是一些非常简单的计算题。
如果认真，做全对是没有一点问题的。
可学生大多马虎，而且计算速度慢，所得全对的不多。
2、分数的相关知识学生对分数的知识学的不好，特别是对整数与分数相乘时总是把整数与分母相乘，在约分时没有约到最简分数，这部分内容失分也较多。
3、应用题失分的原因是马虎。
应用题都是书上做过的类型题，挺简单的，但学生在做时不够认真。
如第2小题，一桶油倒出了三分之二，正好是18千克，这桶油有多少千克。
很多同学用18除以三分之二。
对应关系找错了。
三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，有些把数字看错了。
2、大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握不够好。
3、学生对于分数的计算也还是存在一定的难度。
4、学生对于实际应用存在一定的困难，不会分析题目里的等量关系。
四、今后努力的方向1、严格要求学生，培养学生认真审题、做题的良好学习习惯。
2、多训练优等生的思维能力，平时在差生上耗费的时间过多，对于优等生只做了基础训练并没有对他们进行思维能力的强化训练。
3、学生低年级的知识基础太差，平时教学时在相关知识衔接上应对相应的基础知识进行强化温习。
六年级数学2021-2021学年第二学期月考质量分析
六年级数学2021-2021学年第二学期月考质量分析一、学情分析本次月考我们六（8）班共54人参加考试，100分的有2人，90分以上的有15人。
85分以上的有22人，优秀率40.74%，及格率79.63%。
据学生的优秀率和及格率来分析，优秀率还是有待提高，但不及格的人数多到11人，其中成绩在30及30分分以下的有8人，标准差27.25足以说明我们班两极分化严重。
所以在今后的教学中教学重点不能完全放在补差，应该抓中间促两端，家校沟通，提高学生学习的兴趣。
同时依然还要加强培优，提高优秀率，二、试卷分析正确率比较高的题目：填空题的第1、3、5、10、小题；选择题的2、3、4小题；第三题和第四题的第1小题整体上做得比较好。
解决问题的2、4小题也行，之所以这些题目正确率很高，是因为：平时做的比较多，练得比较有针对性，这下题目时常见题型，基础题。
看来要想正确率高，还是得多写多练。
剩余的就是错的较多的题目，原因分析有下：1、填空题中的8、9、15很多同学算对没带单位，导致每空扣零点五分，第2小题，关于折扣的单位1，虽然上课时再三强调，还是很多同学脑子里0印象。
第6小题关于圆锥的体积计算很多孩子还是忘了三分之一，第7小题关于营业税意义的描述不标准第11小题，等底等高的圆柱与圆锥体积的关系，评卷时，教师稍微强调一下，也许就会好很多。
毕竟不是知识上的欠缺。
还有就是审题不认真。
还有方法会但计算错的。
2、选择题。
错的比较多第1、5小题，其实错的原因不是因为题目难度，还是孩子的能否沉下心来，认真阅读分析题意。
第1小题的计算是关键，多一个0就会是选项出错，还有就是，个别同学只会求你营业锐，稍微一变化，知道营业锐和税率，求营业额就不会了。
所以这种题目我们应把它当成解决问题来做，应有的步骤还是要在练习本上写写算算，方可做出最后的选择。
还有就是审题方面不够仔细，相信自己的第一印象，没有进行检验，第5小题，半径扩大2倍，直径就跟着扩大2倍，周长也跟着扩大2倍，只有面积与众不同，扩大了2的平方倍，也就是4倍。
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六年级数学第二次月考质量分析
李娟2017年11月16日我们进行了第二次月考，考试内容为一至四单元知识。
通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。
教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。
一、基本情况
六年级有55人，参加考试54人，平均分75.09分，其中90分以上12人；80—89分的有13人；60—79分的有20人；不及格的有9人。
最高分98，最低分16。
二、主要成绩（相对与大多数学生）
1、计算能力有明显提高。
从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。
3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题与分析
知识与技能，包括填空、选择、判断、直接写出得数、求未知数、计算、操作、应用题几个部分。
（1）填空题。
该题型考得较细，学生失分较多，特别是第10题。
做对的学生很少。
作图题的情况不妙，失分率较高。
（2）选择题。
该题型主要是培训学生的抽象思维能力以及学生的审题能力，因学生审题不清，个别题错得较多。
（3）判断题。
这种类型的题学生完成得比较好，第3小题失分较多，没有认真审题，辩析误区。
但不管怎样，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还不太强。
（4）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本题大部分学生完得较好。
（5）求未知数。
即求方程的解。
要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。
本题错得稍多说明学生的计算尚不过关，对除法或比中的各部分之间关系掌握不太好。
（6）计算。
要求脱式计算，本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了其他几步，又错了结果。
学生计算的准确率不高。
但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。
（7）应用题。
本题主要是根据圆的知识找出所求的问题并根据要求进行列式计算解答。
本题在部分学生的眼里总是“老大难”，看了就头痛，有的根本就不愿意去做。
这严重地影响了教学质量的提高。
我认为只要平时认真加强过训练的学生对解答这类应用题不是什么难事，这次成绩总体上看很不理想。
我想，这跟他们所学数学基础知识的掌握层次、学习态度，学习习惯是分不开的。
教学中，我们要根据不同的知识特点以及学生基础层次，采取不同的呈现方式多练多做，加深学生对知识的理解，提高学生的计算能力和分析、解答能力，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四、今后改进措施
1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。
同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4、提优补差，让所有学生都有发展。
这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
5、多方位与学生的家长交流沟通，让家长共同参与学生的管理，努力提高学生的成绩。