抓好教学常规管理 全面提高教学质量

抓好教学常规管理全面提高教学质量美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出：“管理出效益，管理出质量。

”近年来，我校以提高教学质量和提升办学品味为宗旨，以推进素质教育为内容，在办学条件、教育教学质量等方面取得了较大进步，基本实现了管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。

但在教学常规管理工作中，我们意识到，陈仓初中虽有较为完善的常规管理制度，但在落实、监控方面仍有不尽如人意之处，这些问题已成为制约我校教育的可持续发展和教学质量进一步提高的突出问题。

因此，为使常规管理工作真正落在实处，做出效率，更进一步提高我校的教育教学质量，经过学校领导班子认真讨论、研究、统一思想，明确目标，制定方案，2016年9月，学校开始实行年级组管理和处室管理相结合的管理模式。

在教学常规管理方面，我们主要从以下几个方面开展工作：
一、健全管理制度，确保教学管理制度化、规范化。

俗话说：没有规矩，不成方圆。

建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

进一步修订了《陈仓初中中考质量考评方案》，中考质量考评方案是为了激励教师而设置的，分为班级教学基础奖和提高奖两部分，制度先由领导班子讨论定稿，在召集教研组长、备课组长、教师、非代课人员四个层面的教师代表共同商议，并在教师大会上统一组织学习，一致表决通过。

修订了《陈仓初中教学质量考核办法》此次修订是在原有方案的基础上进行的，优势项目为：①受奖面从原来的45%扩大到70%；②由原来的单一的个人均分考评扩展到个人均分和同课头老师成绩排名并重；③将主学科的考评与常识学科的考评区别对待。

二、精细过程管理，力求教学常规落到实处。

教学常规的精细管理，就是
要抓住教学管理的关键环节和重要过程。

围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。

一是计划精细化：教务处制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。

每位教师也在自己的《教师行动手册》中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。

年级组领导深入各年级教学第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。

二是检查到位：在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每周由备课组检查，每月教研组和教务处检查；并将检查结果列入教师的常规考核之中。

1、制订了陈仓初中课堂教学情况检查记录。

实行“节节课堂教学巡查，天天常规考核公布”，课堂是教学常规实施的主阵地，抓住课堂是常规管理的首要任务，为了做好此项工作，我们将年级组干事进行分工，每天每节课都有固定的人员上楼查课，查课内容包括教师到岗、到班情况，课堂教学组织情况，有无体罚学生现象，有无中途离岗现象等，学生上课表现：听讲是否认真，课堂气氛是否活跃，有无做其他事情等现象。

将检查时发现的问题和处理情况做详细的记录。

对于检查结果，采用每天通报制度，检查结果依据常规考评方案计入教学常规考核。

2、制订了陈仓初中作业布置及讲评记录。

为了使教师能兼顾各个层面的学生，我们发放了《陈仓初中作业布置及讲评记录表》将每个班每个学科的学生由科任教师依据学生学习情况分成ABC三类，在作业布置上区别对待，每一类都有必做题和选做题，对正式作业的评阅、家庭作业的检查、优秀作业、作业中存在问题和处理结果等都有记录。

3、落实楼梯间安全值班定时、定点定岗制度。

为了防止发生楼梯踩踏事故，我们将上课教师安排在每个楼梯口和楼梯转角的地方，明确职责，强调
到位，确保教学工作安全运行。

年级组在每天放学时会上楼检查制度的落实情况，检查结果出了上报处理之外，计入教师常规考核。

4、严格落实课堂旷缺课查询制度。

教师每节课上课前先对学生进行考勤，对缺勤学生问明原因，作好记录，并及时与班主任老师沟通或与家长沟通，确认学生安全，然后才能上课，《课堂旷缺课查询制度》的落实，将学校安全工作落到实处，使管理环节紧密相连。

5、设计月考、期中考试、期末考试教育教学质量分析表和家长会科任教师备会卡。

每次考试后，我们会设计详尽的表格引导老师对考试成绩做全面的、细致的分析，不仅要找出考试失误的原因，还要制定改进措施和奋斗目标，分析表的发放，有效的加强了教学反馈环节的作用。

每次家长会前，发放教师家长会备会卡，让教师对家长会进行精心准备，争取使每次家长会务实高效。

三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效。

为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，我们开展了“三新”教师汇报课、示范引领课、微课大赛等活动。

教师每上一堂课都在组长的带领下经历一个“研课”和“磨课”的过程，“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人，活动不仅给中青年教师搭建了展示自己的舞台，还为学科课堂教学研讨提供了案例。

通过这些活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。

近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的良好态势，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我
们学校注入了蓬勃生机和活力。

虽然，我们取得了一定的成绩，但那只代表过去，面对未来，我们将寻找更多不足，努力改进，同时，更多的是需要在座的各位领导提出宝贵建议，我们坚信，有你们的点睛之笔，陈仓初中的明天会更加灿烂辉煌！。