第三单元教案文档
(教案)第三单元 认识方向第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元认识方向第1课时（2）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1.了解东、南、西、北四个基本方向的方位。
2.学会根据图形、实物、记住诗歌等方式认识方向。
3.能够在日常生活中正确使用方向词语。
教学重点：1.学会用多种方式辨别方向。
2.学会在生活中正确使用方向词汇。
教学难点：1.在感知上正确辨别北、东、南、西四个方向。
2.在生活中准确使用方向词汇。
教学准备：1.教师将准备一张示例图。
2.教师将准备记忆口诀和方向标。
3.准备学生的课堂活动用纸和绘图工具。
教学过程：I. 导入新知（10分钟）教师将在黑板上用线条画出一张示例图，询问学生太阳在哪里升起和落下。
教师将以此为开始谈论方向，并询问学生是否知道方向词汇。
II. 学习方向（20分钟）a. 学生们将阅读教师挂在墙上的记忆口诀：“北极是地球的头，南极就在脚下；面向太阳的那边，右边是东，左边是西。
北面的风那么凉，南面的阳光相伴。
东边日出西边雨，道路上面向南北。
”b. 教师将在黑板上和课桌上放置各种不同方向标和实木模型。
让学生根据所学的方位知识将它们放到正确的方向上。
III. 方向词汇巩固（15分钟）教师将为学生提供一些例子来巩固方向词汇。
例如，她将问学生在客厅里，沙发是面向哪个方向的？学生可以回答“沙发面向电视机的西北方向”。
IV. 答疑、总结（5分钟）教师将回答学生的问题并总结课堂的学习内容。
她将重点强调学生需要在生活中注意方位和准确使用方向词汇。
V. 作业布置（5分钟）教师将为学生布置作业，让他们绘制一个大院子或一个市场，将其定位在正确的方向上，并标上不同方位标志物。
教学反思：这次课程内容主要围绕着方向展开，通过讨论和练习来让学生能够正确地认识和使用方向。
学生们表现出了浓厚的兴趣，并对学习方向的方式和方法感到好奇，教师通过实际例子和活动来加深学生对方向的认识，让他们兴奋不已。
在巩固方向词汇的过程中，学生们能够更加容易地应用所学知识。
人教版小学语文四年级上册第三单元教案
人教版小学语文四年级上册第三单元教案第一篇：人教版小学语文四年级上册第三单元教案人教版小学语文四年级上册第三单元教案9、巨人的花园教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得快乐要和大家分享的道理。
4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排三课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。
C 朗读本段。
初中第三单元教案
初中第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
（2）了解生物多样性的价值，认识保护生物多样性的重要性。
（3）学会运用生物多样性的知识分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、搜集资料等方法，了解生物多样性的现状。
（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物多样性的保护措施。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及其三个层次。
2. 生物多样性的价值。
3. 保护生物多样性的措施。
4. 案例分析：我国生物多样性保护实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其三个层次。
（2）生物多样性的价值。
（3）保护生物多样性的措施。
2. 教学难点：（1）生物多样性的三个层次之间的关系。
（2）生物多样性的价值及保护措施的落实。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示图片、视频等资料，引导学生关注生物多样性。
（2）学生分享自己对生物多样性的了解和感受。
2. 教学新课：（1）教师讲解生物多样性的概念及其三个层次。
（2）学生通过实例理解生物多样性的价值。
（3）教师介绍保护生物多样性的措施。
3. 案例分析：（1）教师展示我国生物多样性保护实例。
（2）学生分组讨论，分析案例中保护生物多样性的方法及其效果。
4. 实践活动：（1）学生分组调查周围生物的多样性，记录不同物种的特点。
（2）学生展示调查成果，分享对生物多样性保护的思考。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈谈对生物多样性的认识及其保护的重要性。
五、课后作业：1. 结合本节课所学，撰写一篇关于生物多样性的小论文。
2. 制定一个保护生物多样性的行动计划，践行低碳生活。
新教材高中语文选择性必修上册第三单元全单元教案教学设计(课文4篇)
第三单元教案7大卫·科波菲尔（节选）.............................................................................................. - 1 - 8复活 .............................................................................................................................. - 8 - 9百年孤独（节选）..................................................................................................... - 13 - 10老人与海 .................................................................................................................. - 18 -7大卫·科波菲尔（节选）教学目标1.了解作者及作者的生活背景。
2.熟悉故事情节。
3.学会分析故事中人物形象。
核心素养语言建构与运用：学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。
思维发展与提升：把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。
审美鉴赏与创造：分析本文带有“自传”性质的写法。
文化传承与理解：体会作者在人物身上寄寓的道德理想。
教学重难点重点：分析故事中人物形象。
难点：作者塑造人物形象的主要手法。
课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课狄更斯曾说过这样一句话：“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。
像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。
初中语文下册第三单元教案
初中语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的知识进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天的怀念》。
这四篇课文都是写景的文章，通过对不同季节的描绘，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解课文内容，掌握写作技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所涉及的文学常识的掌握。
（3）写作技巧的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生字词、文学常识等。
2. 讨论法：用于引导学生深入讨论课文内容，提高理解能力。
3. 实践法：用于指导学生进行写作练习。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发对本单元的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确理解并运用。
4. 课文解析：深入讲解课文内容，引导学生掌握课文的精髓。
5. 文学常识讲解：讲解课文中所涉及的文学常识，让学生了解并掌握。
6. 写作练习：根据课文内容，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
六年级第三单元语文上册教案4篇
六年级第三单元语文上册教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元复习教案（优秀范文五篇）
第三单元复习教案（优秀范文五篇）第一篇：第三单元复习教案第三单元复习教学重点：1.感受血浓于水的亲情。
2.积累关键性词句，培养细心阅读的好习惯。
教学难点：1.理清文章的结构线索。
2.掌握文章的主旨内容。
3.理解关键语句的含义。
教学方法：1.字词以及作者的学习结合《点拨》，以学生自学教师检测为主。
2.重点内容的复习以老师引导学生回顾为主，找出薄弱环节学生针对自己的情况有目的的复习。
教学内容：一、字词（注意音、形、意）《背影》簌簌赋闲琐屑妥帖惦记栅栏交卸狼藉颓唐游逛晶莹祸不单行惨淡踌躇触目惊心不能自已嘱托蹒跚《慈母情深》祈祷桀骜不驯惴惴不安咕哝作坊数落干瘪濡湿怂恿毡絮竹篾龟裂虎视眈眈攥着怪诞褐色震耳欲聋疲竭疥疮无地自容失魂落魄号啕内疚耽误《父母的心》濑户受雇一模一样衣衫褴褛感慨万千酬谢失魂落魄无精打采冷酷无情鳞次栉比绽放络绎不绝揣摩根深蒂固干涸垣古不变如数奉还引人注目《金色花》匿笑沐浴膝上花瓣祷告嗅觉二、作者朱自清梁晓声川端康成泰戈尔三、重点内容《背影》1、《背影》的行文线索：背影2、全文共出现了几次“背影”，表达了怎样的中心？3、文章开头就提到“背影”，你认为作者这样写有什么好处？4、“祸不单行”指的是哪些事情？作者写这些事的目的是什么?5、怎样理解文中的两个“聪明”？6、阅读第5自然段，对父亲的外貌描写有什么作用？7、作者使用了那些动词描写父亲买橘子？有何作用？8、怎么理解“扑扑身上的泥土心里很轻松似的”？9、文中“我”几次流泪，原因各是什么？《慈母情深》1、本文主要记叙了母亲的哪些事情？这些事情有什么联系？写这些事情时，写法有什么不同？2、文章第2自然段、第23自然段、第55和57自然段的环境描写分别有什么作用？3、“搂”这个动作在文中反复出现了多次，作者这样写有什么意图？4、“葛里高利” 为什么对母子两人的态度前后判若两人？5、第72自然段作者那样描写有什么好处?6、文中四个“立刻”这样写有什么好处？7、我“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去······”，表明“我”的思想感情发生了怎样的变化？《父母的心》1、故事中的父母换了几次孩子？当时这对父母各是什么表情？你觉得他们是怎样的父母？2、为何这对父母最后还是没有把孩子送掉？说明了什么？3、“父母的心”指的是什么？怎样理解小说结尾财主夫人的话？《金色花》1、泰戈尔为何把孩子想象成一朵金色花？2、全文写了“我”和母亲的几次嬉戏？分别是什么？表达了“我”什么样的感情？3、诗中的的孩子是一个怎样的孩子？和一个怎样的母亲？四、文体知识散文散文诗第二篇：下册第三单元复习教案第三单元复习教案复习目标：1.掌握第三单元的生字词。
苏教版三年级上册第三单元数学教案(通用8篇)
最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最三年级上册第三单元数学教案篇1教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进展质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
(出示课件)。
看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。
(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。
理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。
]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
(学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。
要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。
搬后请“大力士”说说感受。
新教材高中语文必修下册第三单元 教案教学设计(教材课文四篇)
第三单元教案7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步............................................................................ - 1 -7.2一名物理学家的教育历程........................................................................................ - 7 -8中国建筑的特征......................................................................................................... - 10 -9说“木叶”................................................................................................................... - 14 -7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步教学目标：1.了解作者。
2.体味作者为科学献身的崇高情感，理清文章结构。
核心素养：语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解相关学科知识。
思维发展与提升：梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想境界。
审美鉴赏与创造：引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用。
文化传承与理解：体会科学精神，培养探索精神，树立热爱祖国文化的观念。
教学重难点了解屠呦呦的科学研究历程，探讨其中表现的思想内涵。
教学过程一、导入新课屠呦呦是著名药学家，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。
诺贝尔生理学或医学奖评委让•安德森评价说：“屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。
六年级第三单元教案
六年级第三单元教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：＿____、＿____、＿____等，并能正确拼写和运用。
学生能够熟练运用本单元的重点句型，如：“＿____”、“＿____”等进行日常交流。
学生能够理解并阅读与本单元主题相关的简单短文，获取关键信息。
2、过程与方法目标通过课堂互动、小组合作等活动，培养学生的合作学习能力和沟通能力。
引导学生运用多种学习方法，如联想、归纳、总结等，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
培养学生关爱他人、互相帮助的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的记忆和运用。
重点句型的结构和用法。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。
帮助学生理解一些较复杂的语法点，如：＿____。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如对话表演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入通过播放一段与本单元主题相关的英文歌曲或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
或者展示一些与本单元主题相关的图片，让学生观察并讨论，从而引出本单元的话题。
2、词汇教学利用图片、实物、动作等方式，直观地呈现新词汇，帮助学生理解词义。
带领学生朗读词汇，纠正发音，强调拼写要点。
设计一些词汇练习，如填空、选择等，让学生巩固所学词汇。
3、句型教学结合实际情景，讲解重点句型的结构和用法。
让学生模仿例句进行造句练习，教师给予及时的反馈和指导。
4、阅读教学让学生快速阅读一篇与本单元主题相关的短文，回答一些简单的问题，培养学生的快速阅读能力。
然后让学生仔细阅读短文，理解文中的细节信息，完成一些填空、判断等练习。
引导学生分析短文的结构和语言特点，培养学生的阅读理解能力。
初中第三单元英语教案模板
初中第三单元英语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握第三单元的核心单词和短语，如family, friend, relationship, tradition 等。
（2）学生能够听懂、会说、会读本单元的主要句型，如“Introduce your family/friends”, “Tell me about your relationship with them”等。
（3）学生能够理解并运用本单元所学的语法知识，如现在进行时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员和朋友。
（2）学生能够在日常生活中运用所学的单词、短语和句型进行交流。
（3）学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 情感目标：（1）学生能够学会尊重和理解他人的家庭和友情。
（2）学生能够增进对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 单词和短语：family, friend, relationship, tradition, introduce, tell about, twin, brother, sister, parent, grandparent, uncle, aunt, cousin, neighbor等。
2. 主要句型：（1）Introduce your family/friends.（2）Tell me about your relationship with them.（3）How many brothers and sisters do you have?（4）What's your mother/father/brother/sister like?3. 语法知识：现在进行时。
三、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生家庭成员和朋友的状况。
（2）引导学生谈论自己的家庭和友情，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师展示与家庭成员和友情相关的图片，引导学生说出相应的单词和短语。
第三单元(教案)统编版(2024)语文七年级上册
9从百草园到三味书屋知识与技能了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。
过程与方法1．领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2．学习课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写事物。
情感、态度与价值观培养热爱大自然、追求新鲜知识的童心。
重点描述百草园的部分，学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。
难点感知课文，体会文章的主题。
朗读法、品评法。
课文朗读音频、多媒体课件。
2课时每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一年的幸福，可以荡漾一生的笑意。
童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深地留在心中。
今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生对童年的记忆。
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
他出生于破落的封建家庭，青年时代受进化论的影响，于1902年赴日本留学，原学医，后从事文学创作，企望以此来改变国民的精神。
1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了“新文学运动”的基石。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
鲁迅一生著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
1．题解。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。
课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
2．《朝花夕拾》《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。
本文选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，写于1926年9月18日。
1926年9月，鲁迅到厦门大学任教，遭到顽固守旧分子的排挤。
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。
–请学生猜测本课内容。
2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。
–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。
3.【练习】
–分组朗读。
–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。
4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。
–培养学生对生字词的掌握和运用能力。
5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。
–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。
同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。
在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。
以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。
七年级语文第三单元复习教案(优秀16篇)
七年级语文第三单元复习教案（优秀16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!七年级语文第三单元复习教案（优秀16篇）教学工作计划的科学性和可操作性直接影响到教学质量的提高。
闽教版第三单元教学设计
闽教版第三单元教学设计一、教学目标1. 了解闽教版第三单元的教学内容和学习目标。
2. 掌握新学词汇和基本句型。
3. 提高听说读写综合能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1. 词汇和基本句型的掌握。
2. 综合运用所学知识进行表达和交流。
三、教学难点1. 活用所学知识进行情景交际。
2. 培养学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 教材《闽教版第三单元教材》。
2. 多媒体教学课件和相关教具。
3. 学生练习册和作业本。
五、教学流程1. 导入 (5分钟)通过播放一段与第三单元相关的视频来导入课程内容，激发学生的学习兴趣，并引导他们关注课堂要点。
2. 新课讲解 (10分钟)通过多媒体课件，教师向学生介绍本单元的新词汇和基本句型，并对其进行讲解和示范。
学生可以跟读和模仿教师的句子。
3. 合作活动 (15分钟)将学生分为小组，让他们进行合作活动。
每个小组选择一个代表来进行角色扮演，他们需要运用所学知识进行对话和交流。
其他小组成员可以给予评价和建议。
4. 练习与巩固 (20分钟)让学生使用学习册和作业本上的练习题，自主进行练习和巩固。
教师可以在学生遇到困难时给予指导和帮助。
5. 总结提高 (10分钟)教师对本节课的内容进行总结，并提供一些学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果。
同时，鼓励学生积极参与口语练习和互动。
6. 课后作业 (5分钟)布置与本节课内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，并在下节课进行查漏补缺。
六、教学评价1. 在课堂互动中，观察学生的参与程度和口语表达能力。
2. 查看学生的练习册和作业本，了解他们的学习情况。
3. 考试和测验的成绩评价。
七、教学反思通过本节课的教学实施，我发现学生对新词汇和基本句型的掌握还不够牢固，需要进一步巩固和练习。
在下一次教学中，我将更加注重学生的参与和互动，并针对口语表达能力进行有针对性的训练。
此外，我还会加强学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动和角色扮演来培养学生的合作能力。
二年级数学第三单元教学教案4篇
二年级数学第三单元教学教案4篇二年级数学第三单元教学教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。
3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。
教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，发展空间观念。
教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。
生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。
生：像国旗角，桌子角，都是直角。
二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。
(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。
师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。
(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。
(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。
师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。
(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
第三单元教案文档
第三单元教材分析
（主备教师：周婷婷辅备教师：梁兰香、覃艺、黄春妹、黄雪文、潘彩燕、石光达）单元学习目标
1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元学习内容分析
本单元由“分气球”和“分两组做游戏”两个活动构成。
“分气球”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。
“分两组做游戏”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
课时安排：3课时。
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人教版小学语文六年级上册教案（第三单元）主备人：赖娟9 .穷人教学目标：知识与技能：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
2、有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
过程与方法：1、根据课文内容，展开合理想象，学习心理活动的描写方法。
2、练习续写课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的贫困与悲惨。
教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
教学难点：练习续写课文。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、出示课题，交流收集的材料。
1、简介本文作者以及其主要作品。
2、简介时代背景。
二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。
学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。
仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字：自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。
三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价。
四、交流初读收获。
教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。
五、置疑，交流。
学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。
学生可能主要提出以下问题：1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。
而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。
可待到以后深入理解课文时再给予解决。
六、学写生字。
要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记。
第二课时一、出示课题，回顾复习。
1、回忆文章写了一件什么事。
2、回忆上节课还有哪些疑难问题尚未解决，明确本课时学习目标。
学习目标：1、选择自己喜欢的段落和方式，练习有感情的朗读课文。
2、根据课文内容，想象文中省略号处桑娜的心理活动。
（可根据自己的实际有选择的完成）3、思考：桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？二、分组自学，讨论交流。
以小组为单位，选择本组同学喜欢的一个问题讨论交流。
三、全班交流，教师相机指导。
1、汇报、指导朗读。
以小组读，全班读，个别读等方式进行朗读汇报，中间穿插评读和教师范读。
使学生在评读和教师范读中进一步体会出人物的思想感情。
教师可提出这样的问题引导评读：“你觉得他读的怎么样？你认为应该读出怎样的感情来，为什么？”这样以读促理解，既练习了有感情的朗读课文，又能让学生在读中体会出人物善良的品质，一举两得。
2、汇报、交流第二个问题。
设计此项练习意在训练学生能够根据上下文内容，展开合理的想象，练习描写人物的心理活动。
可将此项训练和朗读训练相结合，让学生边读边想象人物此时的心理活动，然后再根据自己想象的心理活动指导自己的朗读。
其中，课文第9自然段可作为重点段研读。
教师可引导学生抓住这段话中的重点词句进行分析，帮助想象。
如教师可引导学生抓住“已经够他受的了”这句话想象桑娜此时会想到什么。
学生展开想象后会填写出这样的描写桑娜心理活动的语句：“丈夫整日整夜的打鱼，既辛苦又有生命的危险，可即使这样，孩子们还穿不暖，吃不饱。
丈夫为了这个家已经付出了许多，自己的五个孩子已够拖累他了，我再收留西蒙的两个孩子，丈夫能负担的起吗？”然后，教师再引导学生反复读自己填写的语句，体会出桑娜此时的心理是十分为难和矛盾的。
当学生体会出这一点后，再让学生带着为难的语气有感情的朗读课文。
进行这项训练时，教师不要强求学生，而要让学生尽其所能，能体会出什么来就是什么，能填出多少来就是多少。
无论学生完成的如何，教师都要给予表扬鼓励。
同样，课文第11、18、23自然段也可用来作此项练习。
这几个自然段可由学生自己分析、填写、朗读、交流。
师生应及时给予评价。
学习完后，教师可相机点拨描写人物心理活动的几种方式。
3、汇报、交流第三个问题。
学生可以根据自己对课文的理解，结合课文内容发表自己对桑娜以及渔夫的看法。
答案不要求统一，学生可畅所欲言。
只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。
四、教师小结，布置扩展练习教师可使用这样的结束语：“桑娜和渔夫的困苦生活以及西蒙一家的悲惨命运都是沙俄的黑暗统治造成的。
沙俄将自己的魔爪伸向了千千万万个这样的家庭，桑娜和渔夫便是这些穷人的缩影。
那么他们以后的生活会怎样呢？那么就让我们展开想象，下节课学习续写《穷人》这个故事。
”第三课时一、提出续写要求。
1、先要清楚整个故事中主要人物的性格特点和思想品质。
2、掌握故事的主线。
3、情节发展要合情，想象要合理。
无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的性格特点都不能有本质上的变化。
二、让学生谈谈自己的续写思路。
三、当堂练习续写。
四、让学生读自己写的文章，大家点评。
五、抄写自己喜欢的词语和句子，并将它们积累下来，进行全班交流。
师生给予评价。
板书：9 穷人桑娜渔夫非这样做不可揍我一顿也好皱起眉脸变的严肃总能熬过去（心理活动）（动作、神态、语言）善良作业设计一、写出下列句子中画线字的意思。
1．船上的帆还没张起来。
2．请把这张喜报发下去。
3．上课时不要东张西望。
4．昨天，百货大楼开张了。
5．元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。
二、阅读下面一段话，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
”1．用“”画出描写渔夫神情的语句。
2．用“”画出描写渔夫动作的语句。
3．用“”画出描写渔夫语言的语句。
4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？10别饿坏了那匹马教学目标：知识与技能：1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。
过程与方法：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的感激之情。
情感态度与价值观：通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的感激之情。
二、教学重难点：理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。
三、教学时间：一课时教学过程：一、自学，完成以下要求：1、初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。
2、再读，思考。
（1）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。
（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。
）（分段：11；2-3；4-7；8-14）（2）课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？意思一样吗？（课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。
）二、再读课文，体会人物性格。
1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的有关语句读一读。
2、自由讨论，答案不强求统一。
三、总结全文四、作业设计：1、朗读课文。
2、把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）（）流不息（）武扬威（）（）大吉来之（）（）理直气（）同心（）力片甲（）（）废（）忘食千（）一发调兵（）将11唯一的听众教学目标：知识与技能：学习本课的生字、新词，把握课文内容。
过程与方法：通过感情朗读，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。
情感态度与价值观：体会老教授对“我”的鼓励，给我带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。
2、理解文中老人的语言与神态描写。
教学难点: 体会最后一句话的含义。
教学过程:一、导入：播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？（老教授）板书课题：唯一的听众好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。
二、研读：（一）引导学生回忆写人文章的学习方法：1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，相信同学们自然心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动回答老师吧！2、学生默读，画批人物的言、行、神。
（主要人物：语言、神态、动作。
次要人物：心理描写.）（二）重点交流.1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。
①“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧！”“我能做你的听众吗？”（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。
她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。
这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。
主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。
）问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？我由懊恼羞愧变得有了几分信心。
从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。
能否把不同的人物的口吻读出来吗？②“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。
”（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。
）③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小提琴。
）问：我的反应如何？我常忘记她是聋子。
（我演得如此投入，得益于老教授真诚无私的帮助。
）过渡：老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。
也就是神态描写。
2、找出老教授的眼神描写，重点交流。
(三次“平静地望”)1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习.2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续提高.3、解决学生的问题：①为什么不拆穿这个谎言？联系《我看见了大海》，因为这体现了老教授教育方法的独特，她并没有给予我琴技上的指导，只是给予了我最宝贵的信心。
其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！②为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那唯一的观众?表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.配乐朗读最后一段。
板书：真诚无私敬佩感激三、拓展：这篇课文我们已经学完了,你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手?(真诚有爱心的老教授勤学苦练有信心的小提琴手)我想对老教授说（你真是高明的教育家），我还想对小提琴手说（你真幸运，遇到了伯乐），我更想对自己说（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。