四川省宜宾市屏山县金江初级中学人教版八年级物理上册教案第二章第三节声的利用
新人教版八年级上册物理教案 第二章声现象第3节 声的利用(含教学反思)
第3节声的利用教学目标知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.教学难点：声在现代技术中的应用.教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。
这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。
印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。
这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。
由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。
八年级物理上册 第二章 第3节 声的利用教案 新版(新人教版)
声的利用一、教材分析《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第3节。
体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。
在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
二、教学三维目标1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用2、过程与方法:通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．3、情感、态度与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。
四、教法与学法教法：启发观察实验实例讲解反馈补救学法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法五、预习提纲1、利用声可以，举例：2、利用声可以，举例：六、教学过程1、学生自主阅读教材。
2、小组抢答比赛：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价，最后要求学生归类。
（1）利用声音传递信息。
比如：（2）利用声音传递能量。
比如：3、播放《声的利用》课件4、归纳小结：本节课你学到了什么?七、巩固练习1、教材41页：1、22、《同步解析与测评》P13——14基础训练闯关：1、2、3、中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》教案
人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》教案【教学目标】：1.知识与技能：知道声可以传递信息，可以传递能量，了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.情感、态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对科学的热爱。
【教学重点】：声可以传递信息，可以传递能量。
【教学难点】：查找资料获取信息的能力。
【教学器材】：多媒体教学电脑、MP5、扩音器【课时安排】：1课时【教学过程】：【课前预习】：①远处的雷声预示着_________________________；②铁路工人用铁锤敲击钢轨，可从异常的声音中发现_________________________；③医生通过听诊器可以了解_______________________________________________；④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断_____________________________；⑤中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中_____就是利用声音诊病的最早例子。
⑥利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以探测_________________________。
⑦蝙蝠是靠________探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。
科学家根据这一原理，发明了_______系统，利用此系统，人们可以探知_______，绘出水下数千米处的地形图；捕鱼时渔民可以利用此系统获得____________。
⑧利用超声波能够传递_______，可以用来清洗钟表等精细机械。
外科医生利用＿＿＿＿振动除去人体内的结石。
教???学???程???序?内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。
“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。
人教版八年级物理上册教学设计 第2章 第3节 声的利用
人教版八年级物理上册教学设计第2章第3节声的利用一、教学目标1.理解声的传播和声源的产生原理；2.掌握声音在生活中的利用；3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.声音的传播和声源的产生原理；2.声音在生活中的利用。
三、教学重点1.理解声音的传播原理；2.掌握声音在生活中的利用。
四、教学环节1. 导入（10分钟）•引导学生回顾前面所学的声音的产生原理。
•提问：声音如何传播？•学生回答：声音通过介质的振动传播。
•引导学生思考：声音在生活中有哪些重要的应用？2. 探究（30分钟）•设计实际操作：利用测速仪观察声音在不同介质中的传播速度。
•确定探究问题：声音在空气、水和金属中传播速度是否相同？•分组讨论实验步骤和预期结果。
•进行实验：分别用测速仪在空气、水和金属中进行测速。
•记录实验数据并分析结果。
•总结：声音在不同介质中的传播速度不同，金属中的传播速度最快。
3. 拓展（30分钟）•介绍声音在生活中的利用。
•分类：声音的传递、声音的放大、声音的记录和声音的控制。
•举例：电话、扩音器、录音机和降噪耳机等。
•要求学生结合实际生活，思考并列举更多的声音利用实例。
4. 归纳总结（10分钟）•听取学生的回答，根据他们的回答进行归纳总结。
•总结声音的传播原理和声音的利用。
五、课堂讨论1.为什么声音在不同介质中的传播速度不同？2.在你的生活中还有哪些利用声音的例子？3.如果要在一间大教室中放音乐，你会如何利用声音来实现？六、作业布置1.完成课堂上的实验报告。
2.思考并写下你自己能够想到的利用声音的例子，做好记录。
七、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过实际操作让学生亲自观察声音在不同介质中的传播速度，并分析实验结果。
通过拓展环节，学生了解了声音在生活中的利用，并结合自身经历进行思考和实例列举。
课堂中穿插了互动讨论环节，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
整体而言，本节课设计合理，能够达到预期的教学目标。
八年级物理上册第2章 第3节 声的利用教案
第3节声的利用●教学目标（一）知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）过程与方法通过观察、参观实景或看录像及浏览有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（三）情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
●教学重点及难点1、现代技术中与声有关的知识应用。
2、声在现代技术中的应用。
●课前准备录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视、多媒体课件。
●教学过程（一）预学1、阅读教材第28～29页“声与信息”，完成下列问题：（1）雷声预示一场可能的大雨、听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递。
（2）声音在传播的过程中如果遇到了障碍物，将会被回来，回来的声音再次进入耳朵，就形成了。
（3）声呐系统是根据蝙蝠的研究发明的，是指定位系统发出一列声波，再根据反射回来的声波信息确定障碍物的位置和形状等信息。
（4）B型超声波在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超仪向人体内发射，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。
2、阅读教材第29～30页“声音与能量”完成下列问题：（1）水波在向周围传播时能使水面漂浮物随之振动，说明水波可以传递。
（2）思考教材实验，自己用一张纸放在嘴前，说话时会发现这张纸会期间，说明声波也能传递。
（3）超声清洗、超声击碎人体内的结石都是利用了声波可以传递。
（二）探究与精导教学点1 声音传播信息1、人类彼此的交谈就利用了声音传递，声音传递的信息主要包括声音的三个特性，即、、。
2、声音传递信息的应用举例：蝙蝠的定位系统、、、。
【学点训练】1、远处隆隆的雷声预示着一场即将来临的大雨；某同学听到校园的铃声时，就知道上课了。
这些说明了。
2、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，因为（）A蝙蝠的视力很好 B夜晚有月光C蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D蝙蝠发出的超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离教学点2 回声1、声音在遇到时被反射回来再次进入人耳就形成了回声。
八年级物理上册教案第2章第3节声的利用
第3节声的利用【知识与技能】1．了解声音可以传递信息．2．了解声音可以传递能量．3．知道什么是超声波和次声波．4．了解超声波和次声波的特点．5．了解现代技术中与声有关的知识应用.【过程与方法】通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．【情感、态度与价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点】了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量．【难点】现代技术中与声有关的知识应用．知识点一声与信息【自主学习】阅读课本P38－39，完成以下问题：1．声波可以传递信息.2．蝙蝠通过回声定位的方法可以确定目标的位置和距离．3．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，捕鱼时渔民可以获得水中鱼群的信息．4．医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，这就是平时说的“B超”．【合作探究】演示一声波能够传递信息隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫．这些现象都说明了什么？答：说明了声音可以传递信息．【教师点拨】蝙蝠的超声定位系统在确定目标方位的精确度、抗干扰能力等方面都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和设备，是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学．可以引导学生注意由仿生学的角度打开技术创新之门．【跟进训练】下列不属于声音传递信息的是( C )A．响起的门铃声B．战场上吹响的冲锋号声C．用噪声炸弹使敌人暂时失去听力D．比赛场上发令员的枪声知识点二声与能量【自主学习】阅读课本P39－40，完成以下问题：1．声波可以传递能量.2．声波可以用来清洗钟表等精细的机械．3．外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石．【合作探究】演示二声波能够传递能量实验一：如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐．1．当播放音乐时，火焰的运动情况怎样？答：火焰会摇动．2．这说明了什么问题？答：说明了声波可以传递能量．实验二：在水槽中装水，一片树叶漂在水中，用木棍戳一下水面，会看见树叶随水波起伏．1．木棍戳水面的能量传给了哪个物体？答：传给了树叶．2. 是通过什么传递的？答：水波．3．超声波在本课中都有哪些应用？答：声波传递信息方面：蝙蝠回声定位、“ B 超”等；声波传递能量方面：超声波除去结石、超声波清洗精细机械等．【教师点拨】1．在理解声波传递能量时，为了便于学生理解，可以采用水波来类比．2．在分析声波传递能量的事例时，应着重抓住“动”这一关键词．【跟进训练】如图所示的事例中，利用声波传递能量的是( C )超声波和次声波的应用1．超声波的应用2完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A．矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰B．密闭容器内的冰熔化成水C．一支粉笔被老师用去一半D．“神七”从地面带入太空的照相机2．我国研制的“全碳气凝胶”是目前世界上密度最小的固态材料,其密度仅为0.16 kg/m3,则 ( ) A．该材料体积越大,密度越大B．1 m3的该材料质量为0.16 kgC．该材料制成的物品带到太空,质量减小D．该材料适合作打桩用的重锤3．下列关于光现象及其形成原因的说法，错误的是（）A．黑板反光﹣﹣光的漫反射 B．水中倒影﹣﹣光的反射C．树下光斑﹣﹣光沿直线传播 D．雨后彩虹﹣﹣光的折射4．小强看远处的某点时，其光路如图所示，则正确的是A．小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜B．小强的眼睛正常，无须配戴眼镜C．小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D．小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜5．下列说法正确的是A．0℃的冰比0℃的水冷B．﹣6℃读作“零下6摄氏度”C．正常情况下，人的体温约为25℃D．任何情况下，水的沸点都是100℃6．对下列物理现象中所发生的物态变化进行了判断，你认为正确的是A．春天，冰雪融化——凝固B．夏天，刚从冰柜里拿出的冰镇矿泉水的瓶壁“流汗”——液化C．秋天的夜晚，小草上出现露珠——升华D．冬天，人口里呼出“白气”——汽化7．如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为A．手挡住了声音，锣声无法传播B．锣面停止振动C．声音被手传走，空气中无声波D．锣面振动变小8．关于声现象的描述.下列说法正确的是A．声音的强弱由声源振动的频率决定B．声音在真空中传播速度是340m/sC．人耳听觉频率范围是20~20000 HzD．深夜跳广场舞时音乐对周边的居民来说是乐音而非噪音9．关于光现象，下列说法正确的是A．光总是沿直线传播B．光的传播速度是3×108m/sC．光能在真空中传播D．漫反射也遵守光的反射定律10．在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像．要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是（）A．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动B．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动C．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏远离透镜移动D．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏靠近透镜移动二、填空题11．向某烧杯中逐次加入某种液体，每次加入10cm3的液体时，同时测量液体与烧杯的总质量，直到装满烧杯，并将体积与质量的数据绘制成图像，如图所示。
人教版八年级物理上册第二章第三节《声的利用》精品教案及导学案
第3节声的利用导学案一、学习目标：1.了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、重点: 现代技术中与声有关的知识的应用难点：现代技术中与声有关的知识的应用三、【自主学习】活动一：声与信息问题：声音可以传递信息吗？仔细研读课本P38声与信息部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）1.写出课本中提到的声传递信息的例子：2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_____________________（像我们的说话声）；另一种是______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
活动二：声与能量问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。
演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你看会发现：1.看到的现象：。
2.说明：。
3.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）4.读课本Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。
四、小结五.实际应用1.我们可以利用声传递 ;还可以利用声传递 .2、外科医生向人体内的结石发射________，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外。
3.声波是一种波动，声波还能把________________向外传递。
4、蝙蝠采用________________的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了________，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
5.科学工作者为了探测海洋某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是________m。
（声音在海水中传播的速度是1531m/s）；这种方法________（填“能”或“不能”）用来测量月球与地球之间的距离。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
教放视频图片，学生欣赏并交流讨论，声在日常生活生产中有很多应用，这些例子说明了什么呢？
分1:声与信息
1、教师引导:学生从图片总结声可以传递信息,学生分组竞赛，说出声可以传递信息的例子。
2、提问思考:蝙蝠是怎样确认目标的？它采用了什么方法？人们利用这个现象研究了声呐，回声测距.
课题：第2章第3节《声的利用》
教材简析：本节课根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，为了培养学生的实验探究和创新能力，补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增强学生对科学的热爱，通过超声波和次声波应用的教学，培养学生一分为二的辩证思想。
教学目标：知识与技能：1．知道声音可以传递信息，可以传递能量。
3、反馈练习1
分2:声与能量
1、教师演示：敲击橡皮膜鼓使其振动发声，火焰随之跳动，声音是一种拨动，具有能量。声可以传递能量
2、提出问题：生活中还有哪些声传递能量的事例
3、学生分组讨论
4、反馈练习2
合
小结
测
●教学反思：
主备人：
使用人：
2．了解现代技术中与声音有关的知识的应用。
过程与方法：1.通过小组讨论，观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观：1.了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱
2、培养学生一分为二的辩证思想。
教学重难点：重点：现代技术中与声有关的知识应用。
难点：回声定位的原理，利用回声测距。
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性；2.掌握声音的产生和传播方式；3.理解声音的利用和应用。
二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音；2.声音的传播需要介质。
2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递；2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。
3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用；2.声呐、雷达等技术中声音的利用；3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。
三、教学过程1. 导入在导入环节，可以通过以下问题引发学生思考：•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色？•声音是怎样产生的？•声音是如何传播的？通过讨论，激发学生对声音的兴趣，并对即将学习的内容进行引入。
2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式，向学生展示声音的产生过程和传播方式。
可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系，以及介质的重要性。
3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式，强调声音需要介质传播的特点。
通过示意图和简化的模型，让学生更直观地理解声音传播的过程。
4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论，让他们讨论声音的利用和应用，例如在日常生活中使用声音的场景，以及某些技术中声音的应用。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行分享。
在小组讨论的基础上，组织学生进行实践活动。
例如，设计一个简单的声音传播实验，让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。
5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳，强调声音的重要性和应用领域。
可以通过小结的方式帮助学生理清思路，并激发他们对物理学习的兴趣。
四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式，考察学生对声音产生和传播的理解程度。
可以提出一些简单问题，例如声音需要介质传播吗？声音在真空中能传播吗？2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、有效沟通和合作能力等。
3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价，包括观察记录、实验报告或设计方案等。
人教版物理八年级上册：第二章 第3节《声的利用》教案
人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，掌握声音在生活中的应用。
通过学习，学生能够了解声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同，以及声音的应用，如回声定位、声音的利用等。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了光的传播和利用，对光的传播有一定的了解。
但是声音和光有很大的不同，学生可能对声音的传播和利用有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活经验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。
三. 教学目标1.了解声音的传播和利用。
2.掌握声音在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.声音的传播和利用。
2.声音在不同介质中的传播速度。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生在实际情境中感受和理解声音的传播和利用，小组合作法让学生在合作中交流和分享。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频。
2.准备实验器材，如声波传播装置、不同介质等。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电话回声定位，引出声音的传播和利用。
让学生思考，声音是如何传播的，声音在生活中的应用有哪些。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解声音的传播和利用。
如声音在不同介质中的传播速度，回声定位的原理等。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度。
通过实验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学的知识。
如判断题、选择题等。
5.拓展（5分钟）让学生思考，声音在生活中的应用有哪些，如何利用声音解决实际问题。
可以让学生举例说明，进行交流和分享。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握声音的传播和利用，以及声音在生活中的应用。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
声音的利用领域广泛，影响深远。学生对声波测距、声波清洗等实际应用了解有限，对噪声污染的认识也不够深入。教学中应着重讲解这些知识点，提高学生的认识。
3.重难点三：实验操作与数据分析
学生在实验操作和数据分析方面的能力较弱，需要在教学中加强实践环节的指导和训练，提高学生的动手能力和数据分析能力。
3.实践活动：组织学生参与与声音相关的实践活动，评价学生的实践能力和创新能力。
五、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
3.结合生活实际，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
4.关注噪声污染问题，培养学生的环保意识和责任感。
二、学情分析
3.设想三：实验演示，直观教学
通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程，以及声波测距、声波清洗等应用。同时，指导学生进行实验操作，提高他们的动手能力。
4.设想四：案例分析，深入理解
分析生活中的噪声污染案例，让学生了解噪声对人类生活和健康的危害，提高环保意识。此外，通过讨论声音利用的优缺点，培养学生的创新意识和批判性思维。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的利用方式和应用领域。
2.学会使用声波测距、声波清洗、声波医疗等实际应用中涉及的物理知识。
3.了解声音在日常生活中对人体的影响，提高对噪声污染的认识，培养环保意识激发兴趣
通过播放生活中常见的声音现象，如雷声、电话铃声等，引起学生对声音的好奇心，从而导入新课。同时，结合生活实例，引导学生关注声音在生活中的应用和影响。
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第二章第三节声的利用
1.教师提出讨论话题：“声音在生活中的应用有哪些？如何减少噪声污染？”
2.学生分组讨论，鼓励每位成员发表自己的观点，共同探讨问题解决方案。
3.教师巡回指导，参与讨论，给予学生启发性建议，提高讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，如声音的三个特征、声音传播的条件等。
4.注重培养学生尊重事实、严谨治学的科学精神，提高学生的道德素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中感受物理的魅力，逐步形成科学的思维方式和价值观。同时，注重将德育教育融入课堂教学，培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例导入，如讲解声呐在海洋探测中的应用，让学生感受声音的实用价值。
2.利用多媒体课件展示各种声现象，如回声、噪声控制等，增强学生对知识的理解。
3.创设实验情境，如探究声音传播的实验，让学生在动手操作中体会物理原理。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考，如“声音是如何传递信息的？”“声音传播需要哪些条件？”
5.情感态度与价值观的培养：本节课不仅注重知识的传授，更关注学生情感态度与价值观的培养。通过对声音利用的学习，引导学生关爱环境，减少噪声污染，提升学生的社会责任感和使命感。同时，注重培养学生勇于探究、热爱科学的科学态度，培养学生的综合素质。
2.学生自主反思学习过程，发现自身不足，明确改进方向。
3.教师组织评价活动，如小组互评、自我评价等，鼓励学生表达自己的观点。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识分析生活来自的声现象，如观察家里的噪声来源等。
人教版八年级物理上册教案： 第2章 第3节 声的利用
第3节声的利用【教学目标】知识与技能1．知道声可以传递信息，可以传递能量．2．了解现代技术中与声有关的知识的应用．过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点难点】重点：1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用．2．认识声能传递能量，声传递能量的性质可以应用在许多方面．难点：回声定位原理的理解，利用回声测距．【教学准备】教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影．学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴．┃教学过程设计┃【板书设计】第3节声的利用1.声波是一种波动．2．声与信息——声能够传递信息．3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．自然界中的物体是多种多样的，大石块重，小石块轻，木块也是这样，但没石块重，有些很小的物体却特别重。
同学们根据这些生活经验能提出的、最有探究价值且易于探究的问题是（）A．物体的质量与体积是否有关？B．物体的质量和体积有什么关系？C．质量与体积的比值是否是定值？D．物体的密度与那些因素有关？2．如图所示，将边长10 cm的正方体木块放入装有水的烧杯中，木块静止时，上表面距离水面 4 cm，g 取10N/kg，则A．木块受到的浮力为4NB．使木块完全浸没需要施加4N向下的压力C．木块的密度是0.4g/cm3D．木块底部受到水向上的压强为103Pa3．下列关于凸透镜对光的会聚作用的理解不正确的是A．凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点B．凸透镜使能够会聚的光线提前会聚C．任何一束光线通过凸透镜后都将会聚于一点D．凸透镜能使发散的光线减小发散4．如图所示的四幅示意图中，表示近视眼矫正后成像情况的是A．B．C．D．5．当光从空气斜射向水面时，同时发生反射和折射，图中，能正确表示其传播方向的是A．B．C．D．6．如图所示的四种现象中，由于光的反射而形成的是（）A．在岸上看到水中的腿变“短”了B．平静湖面上群山的倒影C．透过玻璃砖看到钢笔错位了D．手影7．如图所示是某老师的自制教具，他在矿泉水瓶的侧壁上钻一个孔，把电火花发生器紧紧塞进孔中，实验时从瓶口喷入酒精并盖上锥形纸筒，按动电火花发生器的按钮，点燃瓶内酒精后，纸筒即刻飞出，瓶口出现大量白气，关于此实验，分析正确的是（）A．矿泉水瓶中的酒精如果没有完全燃烧，其热值会变小B．纸筒飞出后的瞬间瓶口出现的白气是汽化形成的C．燃气推动纸筒飞出的过程相当于内燃机的压缩冲程D．纸筒飞出时发生的能量转换是内能转化为机械能8．如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为A．手挡住了声音，锣声无法传播B．锣面停止振动C．声音被手传走，空气中无声波D．锣面振动变小9．下列表述中，符合生活实际的是（）A．洗澡水的温度约为70℃B．普通课桌的高度约为0.3mC．一个中学生的质量为50kgD．成人正常呼吸一次的时间约为0.1s10．关于声现象，下列说法中正确的是A．声音在各种介质中传播的速度都相同B．公路旁安装隔音墙是为了在声源处减弱噪声C．学校路段“禁鸣喇叭”，是在传播过程中阻断噪声D．吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音调二、填空题11．甲、乙两个物体，它们的密度之比是3：1，体积之比是2：5，甲、乙两物体质量之比是____．如果甲截去一半，乙截去四分之一，剩下部分密度的比是____．12．人的眼球好像一架照相机，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。
四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第二章 声现 第三节 声的利用集体备课教案 (新版)新
集体备课教案
课时编号 NO:
授课时间：第周星期年月日
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料获得社会生活中声的
利用方面的知识。
通过学习了解声在现代技术中的应用进一步增加对科学的热爱
引入新课
同学们好：在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声），超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.
看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系。
1、我们楼道里的声控开关.
2、广场的声控喷泉.
3、家庭里的超声波加湿器.
4、医院里检查病情用的“B 超”和“彩超
5、工厂里用的超声波探伤仪.
6、利用“声纳”探测黑匣子.
7、利用次声波预测地震、台风等.
8、平常我们利用声音获取信息.
学生回忆在生病时，医生如何给自己看病的？
医院是如何确定孕妇所怀的胎儿发育是否正常？
现在医院可以不开刀就能击碎体内结石，是利用什么原理的？
学生阅读教材，回答超声波的应用。
声在军事上有哪些应用，少于阅读教材后回答？。
2.3人教版八年级物理上册第二章教案第三节声的利用
声的利用课标要求1.了解现代技术中声学知识的一些应用。
2.列举超声的应用实例。
教学目标知识与技能：知道声音能够传递信息和能量。
过程与方法：通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。
情感态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点生活中利用声的例子。
教学难点现代技术中与声有关的知识应用。
教材分析本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。
是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。
教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。
体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教具准备多媒体、音叉、矿泉水瓶、蜡烛等。
教学方法本节课采用演示实验与探究实验相结合的教学方法，以多媒体手段辅助教学，指导学生从活动中总结结论。
鼓励学生多动手，动脑，多感知。
（观察法、实验探究法、讨论法）引入新课在《科学之旅》的学习中，我们已经知道：在学习物理的过程中，必须联系实际，联系社会。
因为物理知识是从实际中来，又要应用到实际中去。
前面几课中，我们学习了有关声的基础知识，今天我们学习声音在实际中的应用。
1.声与信息【设问】声音有什么应用呢？我们先来看看几个例子：①处的雷声预示着场可能的大雨；②铁路工人敲击钢轨检查问题；③医生通过听诊器诊断病情；④雾中航行的水手通过号角的回响判断悬崖的距离。
这些例子说明了什么？上面是少数几个通过声音传递信息的例子，通过声所能获得的信息远不止这些。
请同学们自己阅读课本，然后归纳一下。
【问】同学们仍能举出其它的例子吗？答：说明了声音能传递信息。
2.声与能量把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。
这说明石头的能量通过水波传给了树叶。
【设问】声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？下面我们来做一个实验：【演示】演示实验声波传递能量的性质可以应用在很多方面，请同学们自己阅读课本，然后归纳一下。
人教版八年级物理上册教案：第2章第3节 声的利用(2)
第3节声的利用【教学目标】知识与技能1．知道声可以传递信息，可以传递能量．2．了解现代技术中与声有关的知识的应用．过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点难点】重点：1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用．2．认识声能传递能量，声传递能量的性质可以应用在许多方面．难点：回声定位原理的理解，利用回声测距．【教学准备】教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影．学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴．┃教学过程设计┃【板书设计】第3节声的利用1.声波是一种波动．2．声与信息——声能够传递信息．3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．两个完全相同的空烧杯中分别放入质量相等的实心铜块和实心铝块（ρ铜＞ρ铝）后，（铜块和铝块高度均小于烧杯高度），缓慢向两烧杯中倒满水，且水没有溢出，下列判断中正确的是（）A．放铝块的烧杯倒入水较多B．放铜块的烧杯倒入水较多C．两烧杯倒入水一样多D．无法判断2．一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较A．质量减小，密度不变 B．质量不变，密度不变C．体积减小，密度减小 D．体积不变，密度减小3．将凸透镜正对太阳光，其下方的纸上呈现一个并非最小的光斑，这时光斑到凸透镜的距离为l。
若凸透镜靠近纸的过程中光斑一直变大，该凸透镜的焦距（）A．一定小于lB．一定等于lC．一定大于lD．可能小于l，也可能大于l4．下列关于凸透镜对光的会聚作用的理解不正确的是A．凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点B．凸透镜使能够会聚的光线提前会聚C．任何一束光线通过凸透镜后都将会聚于一点D．凸透镜能使发散的光线减小发散5．如图所描述的几种光现象中，属于光的折射的是（）A．湖水中楼阁的倒影 B．露珠下树叶的叶脉C．阳光下指针的影子D．平面镜中的花瓶6．关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是A．晶体和非晶体都有固定的熔点B．晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体C．晶体和非晶体熔化时都要吸收热量且温度保持不变D．晶体和非晶体熔化时都要先变软，然后变成粘稠体，最后变成液体7．如图所示的物态变化中，需要放热的是A．干冰变小 B．干手机将手烘干C．树叶上的霜 D．冰雪消融8．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．物体的振动停止，发声不会停止B．用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C．用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播D．在靠近居民区的高架路旁设置隔音墙，是为了减小噪声对居民区的影响9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。
人教版初中物理八年级上册 第二章第3节 声的利用 教学设计1
人教版初中物理八年级上册第二章第3节声的利用教学设计1教学目标1.了解声音在日常生活中的应用。
2.掌握声音传播的基本原理。
3.了解声音传播的速度与介质的关系。
4.培养学生的实验能力和动手能力。
教学重点1.声音的产生和传播。
2.声音传播的速度与介质的关系。
教学难点1.声音传播速度与介质的关系的理解。
教学准备1.教材：人教版初中物理八年级上册。
2.课堂实验材料：纸片、铃铛、线、电池、开关、细木条、玻璃球。
3.课堂展示材料：声音传播速度与介质的关系示意图。
教学过程步骤一：导入新课（5分钟）老师可以通过以下问题引导学生思考：1.在日常生活中，我们经常使用声音来传达信息，你们能举例说明声音在生活中的应用吗？2.声音是如何传播的？3.声音传播速度是否受介质的影响？通过这些问题，让学生跟随思考，为学习本节课内容做好准备。
步骤二：呈现新课内容（10分钟）在呈现新课内容过程中，可以使用多媒体手段，呈现一段声音传播的视频或录音，并请同学们仔细观察和听。
展示完毕后，老师可以向学生提问，引导学生对声音的传播进行简要概括。
步骤三：探究声音传播速度（15分钟）1.老师将学生分成小组，每个小组提供一套实验材料。
2.每个小组根据材料，设计一个实验来研究声音传播速度与介质的关系。
3.学生根据实验设计，一边进行实验，一边记录实验过程和结果。
4.实验结束后，每个小组派代表上台展示实验结果，并进行讨论和总结。
步骤四：归纳总结（10分钟）老师与学生一起归纳总结实验结果，引导学生发现声音传播速度与介质的关系，帮助学生理解这个问题。
步骤五：拓展练习（10分钟）老师设计一些与声音传播相关的问题，让学生进行拓展练习，巩固所学内容。
步骤六：课堂作业（5分钟）布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生归纳总结本节课所学内容，并独立完成作业。
教学反思本节课主要通过实验的方式，通过学生自主探究的方式来学习声音传播速度与介质的关系。
通过这种方式，学生可以增强对物理实验的兴趣和实践能力，并且更加深入地理解和掌握声音传播的原理和规律。
人教版八年级物理上册第二章第3节声的利用教案
《声的利用》
教学过程设计
探测海洋深度探测鱼群
金属探伤仪
利用B超或彩超可以更准确地
探究活动1：
去掉可乐瓶的底，蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使烛焰晃动。
◆探究活动2：利用超声波清洗眼
二、声与能量：声波可以传递能量1．在工业上用超声波清洗零件上的污垢。
在放有物品的清洗液中通
入超声波，清洗液的剧烈振动冲
击物品上的污垢，能够很快清洗
干净。
超声波清洗机超声波细胞破碎机2．利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细
小的粉末，从而可以把结石顺畅地排出体外。
3．利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和
切削加工，这种加工的精度和光
洁。
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附表1 屏山县金江初级中学校
教师集体备课教案
课时编号NO:
授课时间：第周星期年月日
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料获得社会生活中
声的利用方面的知识。
通过学习了解声在现代技术中的应用进一步增加对科学的热爱
引入新课
同学们好：在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声），超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.
看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系。
这节课我们就来学习声的利用。
进行新课
（一）声在医疗上的应用
1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人1、我们楼道里的声控开关.
2、广场的声控喷泉.
3、家庭里的超声波加湿器.
4、医院里检查病情用的“B 超”和“彩超
5、工厂里用的超声波探伤仪.
6、利用“声纳”探测黑匣子.
7、利用次声波预测地震、台风等.
8、平常我们利用声音获取信息.
学生回忆在生病时，医生如。