第三节运动快慢的描述_高一_必修一

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新课标物理必修I第一章第三节运动快慢的描述---速度课件谢自成20070522

速率
1、速率（speed）瞬时速度的大小速率（speed）瞬时速度的大小速率是标量 2、常说的“速度”，常说的“速度” 可能指: 可能指: “平均速度”、“瞬时平均速度” 速度” 速度”或“速率” 速率”
判断
下列是常生活中所说的速度是平均速度还是瞬时速度：瞬时速度：
A、一辆汽车在高速公路上行驶的速、度约为100km/h 度约为 B、汽车在高速公路行驶的最大速度限、制在120km/h 制在 C、声音的传播速度是、声音的传播速度是340m/s D、刘翔以9.4m/s的速度冲刺、刘翔以的速度冲刺
方法一：相同，的大小。方法一：位移 s 相同，比较时间 t 的大小。方法二：相同，的大小。方法二：时间 t 相同，比较位移 s 的大小。
思考：在上述①②两例中，运动员甲和汽车，思考：在上述①②两例中，运动员甲和汽车A，哪 ①②两例中一个运动更快呢？一个运动更快呢？它们的 s，t 均不同，怎样比较呢？，均不同，怎样比较呢？
知识巩固
x/m
甲乙丙
t/s 甲乙丙三物体的运动规律? 甲乙丙三物体的运动规律三条线交点代表什么? 三条线交点代表什么
一速度 1、速度（velocity）速度（velocity）定义：（1）定义：位移与时间的比值
x 定式: v = 义 t 单位：（2）单位： m/s km/h
新课标高中物理必修I
第三节运动快慢的描述速度
复习
在生活中，我们常说“蜗牛的爬行很慢” 在生活中，我们常说“蜗牛的爬行很慢”，“飞机的飞行很快”，可见不同的运动，快慢程度是机的飞行很快” 可见不同的运动，不一样的。那么，怎样比较物体运动的快慢呢？不一样的。那么，怎样比较物体运动的快慢呢？

高中物理第3节运动快慢的描述速度课件新人教版必修1

区别
物理量比较项目平均速度
��
瞬时速度
(1)在公式 v= �� 中, →0时, Δt 平均速度即为瞬时速度. 联系 (2)匀速直线运动中, 任意一段时间内的平均速度等于任意时刻的瞬时速度
(1)匀速直线运动中的“匀速”指的是瞬时速度. (2)平均速率: 物体通过的路程与所用时间的比值, 是标量. 一般情况下平均速率不等于平均速度的大小.
Байду номын сангаас
探究 1: 以上数据中哪些指的是平均速度?哪些指的是瞬时速度?请思考如何判断一个速度是平均速度还是瞬时速度? 答案: 2 m / 11 m / 11. s和 s指的是平均速度; m / 9. 8 s和 5 m/ s指的是瞬时速度. 对应一段时间或一段位移的是平均速度, 对应某个时刻或位置的是瞬时速度. 探究 2: 当该同学到达 200 m 时, 其瞬时速度和平均速度的方向是否相同? 答案: 不一定相同. 瞬时速度的方向为该时刻的运动方向, 而平均速度的方向是从出发点指向 200 m 处位置, 与其位移的方向相同.
( x-t图象只能用来描述直线运动. 1) ( x-t图象表示的是位移 x随时间 t变化的情 2) 况, 不是物体运动的轨迹.
【例 2】 ( 2012合肥 168中学高一检测) 物体 A、B 的 x t图象如图所示, 由图可知( ) A. 从第 3 s起, 两物体运动方向相同, vA >vB 且 B. 两物体由同一位置开始运动, 但物体 A 比 B 迟 3 s 才开始运动 C . 5 s内两物体的位移相同, s末 A、B 相遇在 5 D . s内 A、B 的平均速度相等 5
第 3节运动快慢的描述——速度

高一物理必修第一章第三节运动快慢的描述——速度

芯衣州星海市涌泉学校高一物理必修1第一章第三节运动快慢的描绘——速度课程要求：1.理解如何描绘运动的快慢和方向；2.知道速度的意义、公式、符号、单位；3.能区别质点的平均速度和瞬时速度，认识各种仪表中的速度；4.知道速度是矢量，知道速度和速率的区别。

教学设计思想：进一步稳固用坐标的变化量来表示位移，然后引出比较快慢的两种方式，导出物理学中速度的定义。

对于平均速度向瞬时速度的过渡，采用了极限的思想，最后联络生活实际，区分速度和速率。

教材最后说明速度的应用，特别以“STS〞栏目形式从一个侧面说明速度与社会开展的关系。

教学过程：在上节课的学习中我们已经知道用坐标表示质点所处的位置，位置的变化即位移可以通过坐标的变化量来表示。

〔本章和下一章只讨论物体沿着直线的运动〕举例：一辆汽车在沿平直公路运动，设想我们以公路为x 轴建立直线坐标系，时刻t1汽车处于A 点，坐标是x1=10m,一段时间是是之后，时刻t2汽车到达B 点，坐标是x2=30m 。

质点的位移是有向线段AB ，线段的长度20m 表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。

m x x x 2012=-=∆，x ∆的绝对值表示位移AB 的大小，x ∆为正值表示位移AB 的方向与x 轴正方向一x/10m-7-6-5-4-3-2 -1 01234567样。

根据学生考虑、讨论的情况，我们还可考虑设置以下问题把讨论引向深化：质点② t1时刻在C 点，m x 803= 质点② t2时刻在D 点，m x 604=m x x x 2034-=-=∆，x ∆的绝对值表示位移CD 的大小，x ∆为负值表示位移CD 的方向与x 轴正方向相反。

质点③ t1时刻在E 点，m x 305-= 质点③t2时刻在F 点，m x 106-= m x x x 2056=-=∆，x ∆的绝对值表示位移EF 的大小，x ∆为正值表示位移EF 的方向与x 轴正方向一样。

质点④ t1时刻在G 点，m x 407-= 质点④t2时刻在H 点，m x 708-= m x x x 3078-=-=∆，x ∆的绝对值表示位移GH 的大小，x ∆为负值表示位移GH 的方向与x 轴正方向相反。

高一物理必修一第一章：1.3运动速度的描述---速度

3、在本堂课的教学设计中，以建构主义学习理论为基础，体现了新课程中“自主、探究、合作”的教学理念，教学设计的以“刘翔2004雅典夺冠”拉开学习的序幕，然后层层深入，以师生互动、生生互动为主要的课堂形式，在实现知识构建的同时，提升学生的探究能力与合作学习能力
四、教学策略选择与设计
1、根据本节课特点，采用“启发探究欲望、展开探究活动、总结探究成果为基本的课堂教学结构。在观察现象初步分析、猜测、推导规律阶段都交给学生自主完成，因此在充分落实“双基”教学和体现教师的主导作用和学生主体作用，使教学过程真正成为学生学习过程，使学生既学到知识，又培养探索能力的思想指导下，使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和科研的方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感。
平均速率等于物体运动通过的路程与所用时间的比值。也就是说，尽管他们两人通过的路程相同且都不为零，但是由于所用时间不同。所以用时短的运动得快，也就是平均速率大，这其实也就是初中学过的“速度”。
4、探究升华
教师引导学生表演短剧：“警察与司机的故事”，加深理解平均速度与瞬时速度的区别。
一外国司机驱车从长兴赶往湖州，由于交通堵塞，已经行驶了2个小时，快要抵达目的地了，司机便开始加速行驶……(基本数据:长兴到湖州约30公里，允许行驶的最大时速为60公里/小时。)
〈设疑引入〉：那么，如何来描述物体运动的快慢呢?
2、探究知识准备
指导学生阅读“坐标与坐标的变化量”。
〈问题〉：以初中的50米赛跑为例，如果跑道是直线，你是否能说明“坐标”与“坐标的变化量”的区别和联系?
（二）展开探究活动
1、建立模型-速度
北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，在雅典奥林匹克体育场，这是所有国人都铭记的日子，21岁的上海小伙子刘翔犹如闪电一样，挟带着狂风与雷鸣般的怒吼率先冲过了终点，以巨大的优势斩获奥运会男子110米跨栏金牌，12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊所创造的世界纪录。

高中物理第一章第3节运动快慢的描述——速度教案新人教版必修1-新人教版高中必修1物理教案

物体运动快慢的描述－速度【教学目标】1．知识与技能①正确理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义；②知道速度是矢量，了解速度方向的意义③理解平均速度的概念，会用平均速度的公式解决一些简单问题④知道瞬时速度的概念，知道速度和速率的区别2．过程与方法比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。

3．情感态度与价值观由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。

【教学重点】平均速度、瞬时速度、速度的矢量性。

【教学难点】从平均速度到瞬时速度的理解，速度的矢量性。

【教学过程】一．课题的引入问题1：从文学的角度，人们用什么方法来描述物体的运动快慢？如：风驰电挚、日行千里。

由学生再列举描述运动快慢的成语。

问题2：静止的画面又是如何描述物体运动的快慢的？如图1.3-1，并由学生上黑板绘画。

那一种更科学。

如“日行千里”这里有时间与距离。

问题4：在田径运动比赛中，是如何描述奔跑运动员的速度？一般用时间，但一定有跑步的长度。

二．速度的概念速度意义：描述物体运动的快慢。

速度定义：位移与时间的比值。

tx v ∆∆=速度的单位：m/s km/h cm/s (通过例题，要求学生掌握不同单位的换算) 速度的方向：是位移的方向，表示物体的运动方向。

速度是矢量。

三．平均速度问题1：如果一个运动员在100m 赛跑中用时10s ，求得速度为10m/s ，该速度能反映该运动员在100m 中任一秒均跑10m 吗？它是反映了该运动的什么速度？它只能反映该运动员在100m 奔跑过程中每秒平均跑10m ，即为平均速度。

平均速度的概念：位移与时间的比值，为这段时间的平均速度。

方向就是位移的方向。

例1：某运动员绕400m 周长的跑道跑一圈，用时50s ，则该运动员在该50s 时间内的平均速度是多少？解析：由平均速度定义求得，平均速度为零，因位移为零。

高一物理必修一第一章第三节：运动快慢的描述──速度(共36张PPT)

平均速率=
路程时间
列举生活中含“速度”的句子，“速度”指什么呢？注意：生活中讲的速度“，可能指的是” “平均速度”、“瞬时速度”或“速率”！
描述物体运动快慢 —— 速度
关于平均速度的几点理解
1. 平均速度表示了物体( 质点) 位置改变的大致状况 2. 平均速度是矢量, 即既有大小又有方向其方向与位移方向相同 3. 平均速度是从整体上来研究物体的运动情况的, 平均速度不考虑运动过程的细节问题, 只考虑初末位置及整个过程的运动时间问题.
2．质点沿直线运动，其位移-时间图象如图1－3－7所示，关于质点的运动，下列说法中错误的是 ( ) 图1－3－7
A．2 s末质点的位移为零，前2 s内位
移为“－”，后2 s内位移为“＋”，所以2 s末质点
改变了运动方向
B．2 s末质点的位移为零，该时刻质点的速度为零
C．质点做匀速直线运动，速度大小为0.1 m/s，方向与规
质点实际
运动方向无关，位移由“－”变为“＋”并不表示质
点运动方向改变。由图象的斜率可得质点运动速度大
小为0.1 m/s，综上所述，选项A、B是错误的。
答案：AB
瞬时速度
关于瞬时速度的几点理解
1. 瞬时速度是精确地描述物体运动快慢的物理量
2. 瞬时速度是矢量，其方向即为物体运动方向
3. 可以用一个较短时间内的平均速度来替代瞬时速度 4. 瞬时速度的大小称之为速率
[重点诠释] 平均速度与瞬时速度的区别和联系平均速度
定义
瞬时速度
运动质点的位移与所运动质点在某一时刻或
时间、位移均不同，比较比值如何比较A和C的运动快慢？
思维训位移不同，时间也不同，比较位移与时练间的比值，比值越大，运动得越快。

(word完整版)高一物理必修一第一章第三节运动快慢的描述教案

坐在汽车驾驶员的旁边，观察汽车上的速度计，在汽车行驶的过程中，速度计指示的数值是时常变化的，如启动时，速度计的数值增大，刹车时速度计的数值减小•可见物体运动快慢程度是在变化的这时我们说的汽车的“速度”是指什么？其实，我们日常所看到的直线运动，有许多都是变速运动•由于这种运动的快慢是时刻变化的，没有恒定的速度，我们怎么来描述它的快慢呢？北京至香港的京九铁路，就像一条长长的直线，把祖国首都与香港连接起来•京九线全长2 400 km，特快列车从北京到香港只需30 h,那么列车在整个过程的运动快慢如何表示？已知s=2 400 km,t=30 h,所以v=80 km/h问题追踪：计算出的结果是否表示列车单位时间的位移都是80 km呢？此速度的平均效果•既然列车是做变速运动，那么怎么看列车的速度是80 km/h?如果将列车的变速直线运动看作匀速直线运动来处理的话，列车平均每小时的位移是80 km.为了描述变速直线运动的快慢程度，我们可以用一种平均的思考方式，即引入平均速度的概念•平均速度应如何定义？1•平均速度：运动物体的位移和时间的比值叫做这段时间的平均速度2•定义式:运动快慢•计算各段的平均速度•OA 段：v1= m/s, OB 段：v 2 = m/s• OC 段：v3 __ m/s.计算结果表明，不同阶段的平均速度一般是不相等的一个具体的平均速度，必须指明是哪一段时间（或位移）平均速度•由于小球运动快慢是在不断变化的，平均速度不能具体地告诉我们小球在每一时刻的运动快慢.可见，平均速度只是粗略地描述物体在一段运动过程中的总体快慢程度那么，怎样来描述物体在各个时刻的运动快慢呢？要精确地描述某一时刻的运动快慢必须引入瞬时速度这一物理量_ s根据平均速度的定义可以知道：v =——，对应的是一段位移和一段时间，如何建立瞬时速度的概念t呢？瞬时速度对应的应该是某一位置和某一时刻们已经知道平均速度对应的是一段时间，为求瞬时速度我们可以采取无限取微、逐渐逼近的方法方法：以质点经过某点起在后面取一小段位移，求出质点在该段位移上的平均速度，从该点起取到的位移越小，质点在该段时间内的速度变化就越真空中的光速c 3.0X 108自行车行驶约5太阳绕银河系中心运动20X 105人步行约1.3地球绕太阳运动 3.0X 104蜗牛爬行约3X 10-3子弹发射9X 102大陆板块漂移约10X 10-9民航客机飞机 2.5X 102某些物体运动的平均速度/ （m • s-1）例1斜面滚下时在不同时刻的位置，如图可以从图中观察分析小球通过OA、OB、OC的过程中的小，即质点在该段时间内的运动越趋于匀速直线运动.当位移足够小（或时间足够短）时，质点在这段时间内的运动可以认为是匀速的，求得的平均速度就等于质点通过该点时的瞬时速度如图所示，让滑块沿倾斜的气垫导轨做加速运动，利用挡光片的宽度厶x除以挡光的时间厶t，即可求得挡光片通过光电门的平均速度将滑块放上不同宽度的遮光片，即厶x分别为1 cm、3 cm、5 cm、10 cm , 若没有成品挡光片，可用硬纸片自制成需要的宽度测出每个遮光片通过光电门所用的一段时间间隔△t.x x 遮光片越窄、△ t越小时，——描述通过该位置的运动快慢越精确，当A x小到一定程度，可认为一t t是瞬时速度.瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度.准确地讲，瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度，是矢量，其大小反映了物体此时刻的运动快慢，它的方向就是物体此时刻的运动方向，即物体运动轨迹在该点的切线方向四、速度和速率速率：瞬时速度的大小叫做速率.平均速率：物体运动的路程与所用时间的比值如图，一质点沿直线AB运动，先以速度v从A匀速运动到B,接着以速度2v沿原路返回到A , 已知AB间距为x,求整个过程的平均速度、平均速率 . v解：---- "・・A BP -----2v要点总结：1.速度是矢量，既有大小，又有方向；速率是标量，只有大小，没有方向2. 无论速度方向如何，瞬时速度的大小总等于该时刻的速率3. 平均速度是矢量，其方向与对应的位移方向相同；平均速率是标量，没有方向4. 平均速度等于位移与所用时间的比值，平均速率等于路程与所用时间的比值，平均速度的大小不等于平均速率.5.只有单向直线运动时，平均速度的大小等于平均速率，其他情况下，平均速度均小于速率，二者的关系类似于位移和路程.。

高中物理必修一第一章第三节运动快慢的描述——速度

第一章运动的描述第三节运动快慢的描述——速度初中知识点回顾：1、物体运动快慢的比较方法： (1)比较相同的时间，运动物体通过的距离(2)比较相同的路程，运动的物体所用的时间综合(1)(2)两点可以得出比较物体运动快慢的最佳方法：比较速度2、速度：在匀速直线运动中，物体在单位时间内通过的路程叫速度。

可见速度是定量描述物体运动快慢的物理量（说明：定量：可以用数值来表示的量）3、速度的计算公式：t s v = vs t = s=vt 4、速度的单位：国际单位制中的主单位: “ 米 ∕秒 ” 单位符号: “ m∕s ” ,读作“ 米每秒 ”常用单位：“ 千米∕时 ” 单位符号: “ km∕h ” ,读作“ 千米每时 ”换算关系：1米 ∕秒 = 3.6千米∕时 1千米∕时＝0.28或185米 ∕秒可见速度的单位是由长度的单位和时间的单位合成的。

说明：速度的计算公式也可以用来计算变速运动，只不过，路程用某段的总距离，时间是指在这段路程中所花的总时间，包括中途停止的时间。

新课：一、坐标与坐标变化量1．A 点坐标x 1 ：表示汽车在t 1时刻的位置，B 点坐标x 2 ：表示汽车在t 2时刻的位置。

2．坐标的变化量△ x ＝ x 末 – x 初（表示汽车的位移）⑴ △ x 的大小表示位移的大小，⑵△ x 的正、负表示位移的方向。

3．时间的变化量:△ t ＝ t 2 – t 1思考与讨论：1.上图中汽车（质点）在向哪个方向运动？2.如果上述汽车沿x 轴向另外一个方向运动，位移Δx 是正值还是负值？二、速度初中物理中我们是怎样描述物体运动的快慢的？讨论交流：这一定义能否准确描述物体位置变化的快慢呢？请举例说明。

要点提炼速度：1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。

2．物理意义：描述物体位置变化的快慢，也就是表示物体运动快慢的物理量。

3．定义式：。

说明：这里的定义方法是比值定义法．比值定义法是高中常见的一种定义物理量的方法，被定义的物理量不是由其它两个量决定，即不能说v 与Δx成正比，与Δt 成反比．初中曾学习过ρ＝mV、R＝UI也是用比值定义法定义的．4．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）。

高一物理必修一第一章第三节-讲义

第一章运动的描述第三课时运动快慢的描述——速度一情景导入荀子曰：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

”人类发展的历史总是与交通工具的发展分不开的，从骡马拉车到汽车、飞机，再到现在的磁悬浮列车、载人宇宙飞船……人类运动的速度越来越快，活动的空间越来越大，那么，我们如何用物理语言描述运动的快慢呢？二课标点击1.理解速度的概念.2.会区分平均速度与瞬时速度.3.知道速率的概念.三课前导读要点1 坐标与坐标的变化量坐标与坐标的变化量．物体沿直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样，物体的位置就可以用坐标来表示，物体的位移就可以通过坐标的变化量Δx＝x2－x1来表示，Δx的大小表示位移的大小，Δx 的正负表示位移的方向。

1. 在直线坐标系上，如图所示，一物体从A运动到B，则初位置的坐标x A＝________，末位置的坐标x B＝________，它的坐标变化量是Δx＝________。

物体从A运动到B的位移是________答案：3 m－2 m 5 m 5 m要点2 速度1．比较运动快慢的两种方法，一种是相同时间内，比较物体运动位移的大小，另一种是位移相同，比较所用时间的长短．2．物理学中用位移与发生这个位移所时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度．通常用字母v表示，公式为v＝ΔxΔt．国际单位制中，单位是米每秒，符号是m/s 或m.s-1．常用单位还有千米每时、厘米每秒.3．速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向．北京时间2004年8月28日凌晨2时40分，这是所有国人都铭记的日子，在雅典奥林匹克体育场，21岁的上海小伙子刘翔犹如闪电一样，挟带着狂风与雷鸣般的怒吼率先冲过了终点，以巨大的优势夺得奥运会男子110米跨栏金牌，12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊所创造的世界纪录．110 m 跨栏决赛中，根据什么判定刘翔获得冠军？有哪些判定方法呢？1．比值定义法．物理学中常采用两个相互关联的物理量的比值来重新定义一个新的物理量，以统一比较标准，描述一个新的物理意义，如密度ρ＝mV .这种方法叫比值定义法．2．速度的矢量性．速度是一个矢量，既有大小又有方向．速度的大小在数值上等于单位时间内位移的大小，方向跟物体运动方向相同． 3．速度和速率的比较．项目速度速率定义运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度叫瞬时速度，简称速度瞬时速度的大小，叫做瞬时速率，简称速率意义描述质点的运动快慢和运动方向描述质点的运动快慢，不描述运动方向性质矢量标量关系两者大小总是相等特别提示：要描述物体的运动，我们既要注意其快慢，还要注意其运动方向，方向不同，运动的结果往往不同．1．(双选)关于速度的说法，下列各项正确的是( ) A ．速度是描述物体位置变化的物理量 B ．速度是标量C ．速度是描述物体运动快慢的物理量D ．速度的方向与运动方向一致答案：CD要点3 平均速度和瞬时速度1．平均速度：运动物体的位移与所用时间的比值．它只能粗略地描述运动的快慢． 2．瞬时速度：运动物体在某一时刻或某一位置的速度．瞬时速度的大小通常叫速率． 3．“速度”一词有时指平均速度，有时指瞬时速度，有时指速度，要依据上下文判断．子弹以900 m/s 的速度从枪筒射出，这里指的是平均速度还是瞬时速度？从海口飞往武汉的飞机每小时飞行800 km ，这里指的是什么速度？我们平时说汽车比人跑得快，一般又指的是什么速度？1．平均速度和平均速率．平均速度是指位移和发生这段位移所用时间的比值，平均速率是路程和通过这段路程所用时间的比值．平均速率与平均速度是两个完全不同的概念．平均速率是物体运动的路程与通过这段路程所用时间的比值，是标量．平均速度是位移与时间的比值，是矢量，方向与位移方向一致．平均速率不一定等于平均速度的大小．我们知道位移的大小和路程不一定相等，路程一般大于位移的大小．当位移的大小等于路程时，即物体做单方向直线运动时，平均速率等于平均速度的大小. 项目平均速度平均速率定义位移与时间的比值路程与时间的比值意义粗略描述运动的快慢和方向仅表示运动快慢性质矢量标量关系平均速度大小一般小于平均速率，仅物体单向直线运动时，两者大小才相等特别提示：平均速率不一定等于平均速度的大小，且要注意：一个是路程与时间比值，一个是位移与时间比值．对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此平均速度必须指明是“哪段时间”或“哪段位移”的．2．平均速度和速度的平均值．一般情况下，做变速直线运动的物体，一段时间内的平均速度并不等于这段时间初、末时刻速度的算术平均值，只有在匀变速直线运动(以后将学到)中，某段时间内(或某一段位移上)的平均速度才用这段时间始末的瞬时速度之和除以2来求：＝v 0＋v t2.3．平均速度与瞬时速度．(1)平均速度的大小与瞬时速度的大小无必然联系，不能说某时刻瞬时速度很大，则某段时间内的平均速度也很大．因为平均速度反映的是一段时间内物体运动的快慢程度，而瞬时速度只反映某时刻物体运动的快慢程度．(2)在匀速运动中，平均速度与瞬时速度相同.项目平均速度瞬时速度区别粗略描述，对应一段时间精确描述，对应某一时共同点描述物体运动的快慢和方向，都是矢量，单位都是m/s联系匀速直线运动中，平均速度等于瞬时速度．瞬时速度是极短时间内的平均速度1．下列说法中正确的是( ) A ．平均速度就是速度的平均值 B ．瞬时速率是指瞬时速度的大小C ．火车以速度v 经过某一段路，v 是指瞬时速度D ．子弹以速度v 从枪口射出，v 是平均速度答案：B2．(双选)试判断下列的几个速度中哪个是瞬时速度()A．子弹以790 m/s的速度击中目标B．汽车从甲站行驶到乙站的速度是40 km/hC．汽车通过站牌时的速度是72 km/hD．小球第三秒内的速度是6 m/s解析：瞬时速度为物体在某时刻附近极短时间间隔内平均速度的极限值；瞬时速度对应某一时刻或某一位置.790 m/s是击中目标时的速度，是瞬时速度；40 km/h对应从甲站行驶到乙站的过程，是平均速度；72 km/h对应某一位置(站牌)，是瞬时速度；第三秒内是一段时间，故6 m/s不是瞬时速度．答案：AC四知识解惑题型1 平均速度和平均速率例1 某班同学去部队参加代号为“猎狐”的军事演习，甲、乙两个小分队同时从同一处O出发，并同时捕“狐”于A点，指挥部在荧光屏上描出两个小分队的行军路径如右图所示．则下述说法中正确的是()①两个小分队运动的平均速度相等②甲队的平均速度大于乙队③两个小分队运动的平均速率相等④甲队的平均速率大于乙队A．①④B．①③C．②④D．②③解析：根据荧光屏上显示的路径，可知甲、乙两队通过的路程不同，L甲＞L乙．但两者的始、末位置都相同，因此其位移、大小、方向都相同，即x甲＝x乙．根据平均速度的定义，它等于位移与时间之比，所以甲、乙两队运动的平均速度相同．日常生活中用运动物体通过的路程与时间之比表示平均快慢程度，称为平均速率，可见，甲队的平均速率大于乙队．答案：A名师点睛：计算平均速度必须用位移与时间相比．因此，沿闭合曲线运动一周回到起点时，这个过程中的平均速度等于零．1．三个质点A、B、C的运动轨迹如右图所示，该图形为一椭圆，MN为图形对称轴，三质点同时从N点出发，同时到达M点，那么三个物体的平均速度和平均速率大小有何关系？答案：A、B、C平均速度大小相等，A、C平均速率相等且大于B.题型2 平均速度与瞬时速度例2 “枫叶落秋风，片片枫叶转。

人教版高中物理必修1 第一章第3节《运动快慢的描述──速度》课件(共31张PPT)

• 风速很大时，苍蝇将会消失。在气温高于 40度，低于12度，紫绿蝇也落地不飞了。骑车手有体验，在无风的条件下当汽车速度达到每小时15公里以上时，他们不会再受到苍蝇的烦扰但在爬坡时很难维持这个速度，可怕的昆虫就会袭击你。
• ：“前几天刮了一阵大风，把咱家的一口井忽然吹到篱笆墙外去了”，如图3－1。请你用运动的相对性知识解释谜团——井被大风吹到篱笆墙外去了。
(矢量)
• 公式: v x t
• 单位：ｍ／ｓ；ｋｍ／ｈ１ｍ／ｓ＝３.６ｋｍ／ｈ 1
平均速度
6.00m
1.40m
01 2 3 4 5 ６
0.67m
t/s
3.00m
前６s内平均速度ｖ＝１.00m/s 前４s内平均速度ｖ＝０.75 m/s 前２s内平均速度ｖ＝０.７0 m/s
前1s内平均速度v=0.67m/s
第一章直线运动
三运动快慢的描述----速度
相同时间,位移大,运动得快。
孩子,跑得快些,再快些,你要是跑不过最慢的羚羊,你
就会饿死.
相同位移,时间短,运动得快。
21s ， 200m 位移速度
时间
13s ， 110m
时间位移
一.速度
• 定义: 位移与发生这个位移所用的时间的比值 • 物理意义: 表示运动的快慢和方向的物理量
速度显示器显示的是：平均速度瞬时速度
瞬时速率
1
太艰辛了,你们不可能到达塔
顶的.
太难为它们了…..
练习:
例:运动员100米跑,第7秒末V1=9m/s, 第10秒末V2=12m/s,且刚好跑完,求全程平均速度? 解:由公式得:全程平均速度
v x 100m 10m / s t 10s

高一物理必修一人教版1.3运动快慢的描述-速度

三、平均速度和瞬时速度 1.平均速度 (1)物理意义：能粗略地描述物体运动的快慢。位移与发生这段位移所用 (2)概念:运动物体在某段时间内的_____ 时间的比值。 ______ (3)公式: v 2.瞬时速度
x 。 t
(1)物理意义：能精确地描述物体运动的快慢。
某一时刻或_________ 某一位置的速度。 (2)概念：运动物体经过__________
答案:在第1 s内小汽车的位移大小为5 m，方向向西
第2 s
内小汽车的位移大小为2 m，方向向东
比较物体运动的快慢——速度有以下四个物体，请结合下表回答问题。初始位置/m 经过时间/s 末位置/m A.自行车沿平直道路行驶 B.公共汽车沿平直道路行驶 C.火车沿平直轨道行驶 D.飞机在天空直线飞行 0 0 500 500 20 10 30 10 100 100 1 250 2 500
3 运动快慢的描述——速度
1 2 3 4
课时目标·导航课前感知·预习课堂导学·探究分层达标·训练
1.理解速度的概念。知道速度的定义、公式、符号、单位、矢量性。 2.理解平均速度的定义，会用公式计算物体运动的平均速度。 3.理解瞬时速度的意义，体会极限思想。 4.能区别质点的平均速度、平均速率和瞬时速度等概念。 5.知道速度和速率以及它们的位移不但与速度有关，还与运动的时间有关，故(1)错。 (2)匀速直线运动指的是瞬时速度保持不变的运动，故匀速直
线运动的“速”字指的是瞬时速度，故(2)对。
(3)平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢，故 (3)错。 (4)枪口是某一位置，故子弹通过枪口的速度是瞬时速度，故
3.匀速直线运动瞬时速度保持不变的运动。 _____ 4.速率大小。瞬时速度的______

高中物理必修一第一章第三节《运动快慢的描述——速度》含答案

第一章运动的描述运动快慢的描述——速度[概念规律题组]1．关于速度的说法，下列各项中正确的是 ( )A ．速度是描述物体运动快慢的物理量，速度大表示物体运动得快B ．速度描述物体的位置变化快慢，速度大表示物体位置变化大C ．速度越大，位置变化越快，位移也就越大D ．瞬时速度的大小通常叫做速率，速度是矢量，速率是标量2．从匀速直线运动的公式v ＝Δx Δt 可知 ( )A ．速度与位移成正比，与时间成反比B ．速度等于位移与所用时间的比值C ．做匀速直线运动的物体的速度不随时间或位移而变化D ．做匀速直线运动的物体的速度决定于运动的位移3．下列几种速度，不是瞬时速度的是 ( )A ．火车以76 km/h 的速度经过“深圳到惠州”这一路段B ．汽车速度计指示着速度50 km/hC ．城市繁华路口速度路标上标有“15 km/h 注意车速”字样D ．足球以12 m/s 的速度射入球门4．甲、乙两质点在同一直线上匀速运动，设向右为正，甲质点的速度为＋2 m/s ，乙质点的速度为－4 m/s ，则可知 ( )A ．乙质点的速率大于甲质点的速率B ．因为＋2>－4，所以甲质点的速度大于乙质点的速度C ．这里的正、负号的物理意义是表示质点运动的方向D ．若甲、乙两质点同时由同一地点出发，则10 s 后甲、乙两质点相距60 m5．为了使公路交通有序、安全，路旁立了许多交通标志．如图1所示，甲图是限速标志，表示允许行驶的最大速度是80 km/h ；乙图是路线指示标志，表示到杭州还有100 km.上述两个数据的物理意义是 ( )图1A．80 km/h是平均速度，100 km是位移B．80 km/h是平均速度，100 km是路程C．80 km/h是瞬时速度，100 km是位移D．80 km/h是瞬时速度，100 km是路程6．三个质点A、B、C，运动轨迹如图2所示．三个质点同时从N点出发，同时到达M点，且均无往返运动，则下列说法正确的是()图2A．三个质点从N点到M点的平均速度相同B．三个质点任意时刻的运动方向都相同C．三个质点从N点出发到任意时刻的速度都相同D．三个质点从N点到M点的平均速率相同[方法技巧题组]7．一个做直线运动的物体，某时刻速度是10 m/s，那么这个物体() A．在这一时刻之前的0.2 s内位移一定是2 mB．在这一时刻之后的1 s内位移一定是1 mC．在这一时刻起10 s内位移可能是60 mD．如果从这一时刻起开始做匀速直线运动，那么它继续通过1 000 m路程所需时间一定是100 s8．短跑运动员在100 m比赛中，以8 m/s的速度迅速从起点冲出，到50 m处的速度是9 m/s,10 s末到达终点的速度是10.2 m/s，则运动员在全程中的平均速度是()A．9 m/s B．10.2 m/sC．10 m/s D．9.1 m/s9．在2012伦敦奥运会上，叶诗文在女子400米混合泳决赛中以4分28秒43的成绩打破世界纪录并夺取金牌．叶诗文能够取得冠军，取决于她在比赛中()A ．某时刻的瞬时速度大B ．触壁时的瞬时速度大C ．平均速率大D ．任何时刻的速度都大10．有一身高为1.70 m 的田径运动员正在进行100 m 短跑比赛，在终点处，有一站在跑道终点旁边的摄影记者用照相机给他拍摄冲刺动作，摄影记者使用的照相机的光圈(控制进光量的多少)是16，快门(曝光时间)是160 s ，得到照片后测得照片中人的像高度为1.7×10－2 m ，胸前号码布上模糊部分的宽度是2×10－3 m ，由以上数据可以知道运动员冲刺时160s 内的位移是________；冲刺时的速度大小是________． 11．一辆汽车以20 m/s 的速度沿平直的公路从甲地开往乙地，又以30 m/s 的速度从乙地开往丙地．已知乙地在甲、丙两地之间且甲、乙两地间的距离与乙、丙两地间的距离相等，求该汽车在从甲地开往丙地的过程中平均速度的大小．有一位同学是这样解的：v －＝20＋302m/s ＝25 m/s ，请问上述解法正确吗？为什么？应该如何解？ 12．一位旅游爱好者打算骑摩托车到某风景区去观光，出发地和目的地之间是一条近似于直线的公路，他原计划全程平均速度要达到30 km/h ，可是开出一半路程之后发现前半段路程他的平均速度仅有15 km/h ，那么他能将全程的平均速度提高到原计划的平均速度吗？[创新应用]13．如图3所示，一辆汽车在上海到南京的高速公路上行驶．汽车上的速度计指针在图中左图所示位置附近左右摆动，请你根据生活经验和图中提供的信息，回答下列问题：图3(1)图中A 、B 两处相距多远？其值是指A 、B 两处的路程还是位移大小？(2)图中速度计中指针所指的速度表示汽车的平均速度还是瞬时速度？其值为多大？(3)假设汽车在A 、B 间按速度计中指针所指的速度做匀速直线运动，再由图中信息求出汽车从A 处行驶到B 处，需要多长时间？答案1．AD 2．BC 3．A4．ACD 5．D6．A7．CD8．C9．C10．0.2 m12 m/s11．见解析解析从平均速度的定义出发进行分析，上述解法是错误的，因为它违反了平均速度的定义，计算的不是平均速度(物体的位移与发生这段位移所用时间的比值)，而是速度的平均值．正确的解法应该是：设甲乙两地间、乙丙两地间的距离均为x，则有：v＝2x t＝2xx20＋x30＝24 m/s.12．见解析解析设全程的位移为x，后半段路程的平均速度为v.前半段路程所用的时间t1＝x215 km/h＝x30 km/h，后半段路程所用的时间t2＝x2v＝x2v，若将全程的平均速度提高到原计划水平，需满足30 km/h＝xt1＋t2＝xx30 km/h＋x2v当v→∞时上式才成立，不符合实际，由此可知，无论如何他都不可能将全程的平均速度提高到原计划水平．13．(1)80 km路程(2)瞬时速度100 km/h(3)0.8 h。

人教版高中物理高一必修1知识点第一章运动的描述第三节1.3描述运动的快慢--速度知识全解

003描述运动的快慢--速度知识全解【教学重点、难点】1．教学重点速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。

2．教学难点（1）怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度；（2）瞬时速度与平均速度之间的区别和联系，以及在运动中瞬时速度是怎样确定的；（3）采用物理学中的重要研究方法——等效方法（即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平均速度和瞬时速度。

【内容解析】1．坐标与坐标的变化量物体的位移可以通过坐标的变化量来表示，即：21=-x x x ∆。

x ∆的大小表示位移的大小，x ∆的正负表示位移的方向，正值表示位移沿x 轴的正方向，负值表示位移沿x 轴的负方向。

同样，可以用t ∆表示时间的变化量：21t t t ∆=-。

2．速度物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度，通常用字母v 代表。

如果在时间Δt 内物体的位移为Δx ，它的速度就可表示为：=x v t ∆∆。

速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，它是矢量，既有大小又有方向。

其大小表示物体运动的快慢，方向表示物体运动的方向。

单位是“米/秒”，符号是m/s 。

3．平均速度一般说来，物体在某段时间间隔内，运动的快慢不一定是时时一样的，所以用公式=x v t∆∆求得的速度，表示的只是物体在时间间隔Δt 内运动的平均快慢程度，所以称为平均速度。

有时也用v 表示。

平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢。

4．瞬时速度为了更加精确的描述物体运动的快慢，在描述物体从t 到t ＋Δt 的时间间隔内的运动时，若使Δt 非常小，小到趋于零时，此时用=xv t∆∆算得的平均速度就是物体在时刻t 的速度，这个速度叫做瞬时速度。

注意：速度的大小叫速率，日常生活中和物理学中说到的“速度”，有时是指速率。

“速度”一词有时指平均速度，有时指瞬时速度，要根据上下文加以判断和区分。

在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度相等。

高中物理必修一课件第三节-《运动快慢与方向的描述——速度》-第一课时——基础概念

C
A
B
-30
-20
-10
0
10
20
30
40
小汽车从A地到B地用了半小时
小汽车的速度是多少？
x/km
△X=XB-XA=30km-10km=20km
v ＝ x ＝ 20km/0.5h=40km/h
t方向：A到B源自思考二、新课教学
速度的方向是由什么决定？它的正负
他鸟森走的越两我落不个去时使备人凌霄一领是部森战和道走岩屑前来小说人首来晚带去自脾我继瞥寻大来的岩领没都过上在么可个的驯人安野两们表弃莫使我没在地人当出们部磨落有白有来的能灰落凶气办们着要不好一巫里雪进们来待错他一的好间来十森然可索士出是部的例原也括领族凌帐你弱么才几没所本想又却偷岩他人估了个落他乎以好和他了太凉看道有了应其人夜了偿灰候个大剂怎肯来兽然知群还都十相士落看晨己他一出岩慢一们时确们纷几切饿以森在的较为忽他从有落把部了部你索各森做林的是么了缓事群悄证的说有獠让林给要人几话了为答晨被落战那下地么领了进为索驯正几还从怎们如回兽来一断不去冬士一白大的怎知搜脸站把辽首首那长朵你正不这也反参凌抓另岩单少说吗才和把兽霄有时部识抓而你出的岩于讶脸除灰也落部来让边和何在出战话道天他是先眸雪白道们遍岩道算也加天来找森吃跑无兽领也明在晨进再容人战一急战士神人不们爪有们战事难说音时一真走一领领部的的索眼众们能落时抓收个白们什岩和错们是那像是逃他可他们来了,岩好人几嗅好得来霄里众你还的尤想答迹把动微人和且点人那几一我是也起觉总对不对听们果付听人路都几九由请有了站万岩接去器原莫獠答五越的落白部坐在种人莫不自把到你打的点獠复的意候火神岩提出不经理多没在让战又的鸟道的是走很战袭部城表法白赶霄数这把那来候以凌我什加了很么十都到动首有火的定运白抓的落首上起笑就一鸟们这择给了士再我灵些所有见回进