人美版初二美术第7课非洲你好
初中美术人美版八年级上册第7课《三位中国美术家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册第7课《三位中国美术家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与能力
了解张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家及其代表作;感受《清明上河图》作为风俗画所表现出的现实主义精神;掌握徐悲鸿和潘天寿作品的基本风格。
2、过程与方法
通过观察、讨论、对比等方法去学习欣赏艺术作品;掌握从色彩、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏艺术作品的方法。
3、情感、态度、和价值观
通过对《清明上河图》的欣赏,感受中国古代绘画艺术的伟大,产生热爱民族绘画的感情;通过对《群马》和《田横五百士》的欣赏,感受画家对国家、民族的热爱和强烈的责任感;通过对《记写雁荡山花》等作品的欣赏,感受潘天寿先生热爱平凡事物、大胆创新、激情勃发的艺术精神。
2学情分析
我所在的学校是一所农村九年制学校的,相对城里的学校来说,美术的基础教育硬件设施不全具备,但学生普遍对美术课有着浓厚的兴趣。
八年级的学生已经掌握了一定的基础美术技巧来表达事物,同时也具备的一定的美术赏析能力,但是他们没有一个良好的学习习惯,没有很好的课前准备,上美术课时偶尔会不认真听讲,学生的自制力差,而且这一阶段的学生逆反心理很强,喜欢跟老师合作的同时,偶尔还会抵触老师。
而他们却具有一定自学的能力,但往往思维深度不够,准确性稍微欠缺一些,不同的学生个体间会有些差异,所以更多的是要引导他们合作探究学习,取长补短。
3重点难点
1、教学重点
三位美术家的绘画风格。
2、教学难点。
二年级上册美术第7课百变团花人美版 (4)
团花中的纹样
年年有余
寓意——取“鱼”的谐 音,意为每年家庭生活富足、 都有多余。
福字团花
寓意——美好的祝愿, 幸福,美满。
动手剪一剪:
动手试一试:
用剪刀的时候要注意安全。
课后拓展:
1、还有什么折叠方法? 2、又剪出什么样的团花呢?
它 们 的 相 似 之 处 是 什 么 ?
团花是一种 四周呈放射状 的或者旋转式 的圆形装饰纹 样。
对马团花 (南北朝)
“团花”历史悠久,早在一千五百多年 的时候就有出现。
剪团花的步骤是什么? 三次对折 画出花纹 剪出花纹
①
②
③
④
ห้องสมุดไป่ตู้
中心点
中心点
中心点
中心点
观察纹样 还可以有什么样的纹样呢?
第7课《分析理解美术作品的创作意图》说课稿(人美版)
第七课分析理解美术作品的创作意图我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第7课《分析理解美术作品的创作意图》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
教材分析[教学目标]打破学生美术神秘的观念,了解艺术家的创作都不是任意的,而是表达了某种意图的。
[教学重点]艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图,不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。
[教学难点]要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。
教师总结:在欣赏艺术作品时,要打破美术神秘的观念,我们要认识到,任何艺术家的创作都不是任意的,而是表达了艺术家的某种意图,这种意图可能是针对现实的,也可能是针对艺术的。
总之,它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有密切的关系。
[教学方法]这节课采用讲授法、探讨法、展示法等与调动学生的主动参与性。
学生是学习的主体由此结合提问教学法,可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学,鼓励所有同学积极参与,不管他们的答案正确与否,在适当修正和更改的同时,主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见,而不要简单灌输、指责。
这样使每一位同学都有参与的积极性和参与意识。
都会获得一种成就感。
让全体同学的水平都有提高。
学法:指导学生进行自学、观察,学生自己用本节课所学内容主动去分析、鉴赏、评价作品,在运动参与中获得成就感,从而提高自己的主动意识。
[教学过程]一、导入:由罗丹的雕塑作品《巴尔扎克》导入。
教师活动:提出问题:1.你心中的巴尔扎克形象是这样的吗?2.罗丹为什么要把雕像的手砍去?学生活动:回答问题,可以互相之间讨论,得到较准确的答案,从而提高成就感。
老师总结:对这幅作品作介绍,引出艺术家的创作意图。
二、探究新知识(一)艺术家的创作意图来自哪里?学生活动:可自由回答问题老师活动:对学生的回答作指导型的点拨,让学生把思维放宽。
老师总结:任何艺术家的创作都必然受到现实和艺术两个方面因素的触动后有感而发的。
二年级美术上册教案《第7课百变团花》人美版
二年级美术上册教案《第7课百变团花》人美版教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和爱好,提高学生的审美能力、创造力和实践能力。
通过本节课的学习,学生应能够:1. 了解团花的概念、历史和特点。
2. 学会运用基本的团花制作技巧,创作出富有创意的团花作品。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力,提高审美素养。
教学内容1. 团花的概念:团花是一种传统的民间美术形式,以纸为材料,通过折、剪、贴等手法制作而成。
2. 团花的历史:团花起源于我国民间,有着悠久的历史,寓意吉祥、美好。
3. 团花的制作技巧:折、剪、贴等基本手法,以及组合、创新等进阶技巧。
4. 团花的创作:引导学生运用所学的团花制作技巧,创作出富有创意的团花作品。
教学重点与难点1. 教学重点:团花的制作技巧和创作方法。
2. 教学难点:如何引导学生运用所学的团花制作技巧,创作出富有创意的团花作品。
教具与学具准备1. 教具:教材、PPT、团花作品示例、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具:剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入:通过展示团花作品,引导学生了解团花的概念、历史和特点,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解团花的制作技巧,演示制作过程,引导学生掌握团花的制作方法。
3. 实践操作:学生分组进行团花制作,教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 作品展示:学生展示自己的团花作品,互相评价、交流,提高审美素养。
5. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调团花的制作技巧和创作方法。
板书设计1. 板书《百变团花》2. 板书内容:团花的概念、历史、制作技巧、创作方法等。
作业设计1. 课堂作业:制作一幅团花作品,要求运用所学的团花制作技巧,富有创意。
2. 家庭作业:收集有关团花的资料,了解团花的寓意和民间习俗。
课后反思1. 教学效果:通过本节课的学习,学生掌握了团花的制作技巧,提高了审美素养和创造力。
2. 教学不足:部分学生在团花制作过程中,对折、剪、贴等手法掌握不够熟练,需要进一步加强指导。
2019-2020年高中美术 第7课分析理解美术作品的创作意图说课稿总汇 人美版
2019-2020年高中美术第7课分析理解美术作品的创作意图说课稿总汇人美版我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第7课《分析理解美术作品的创作意图》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
教材分析[教学目标]打破学生美术神秘的观念,了解艺术家的创作都不是任意的,而是表达了某种意图的。
[教学重点]艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图,不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。
[教学难点]要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。
教师总结:在欣赏艺术作品时,要打破美术神秘的观念,我们要认识到,任何艺术家的创作都不是任意的,而是表达了艺术家的某种意图,这种意图可能是针对现实的,也可能是针对艺术的。
总之,它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有密切的关系。
[教学方法]这节课采用讲授法、探讨法、展示法等与调动学生的主动参与性。
学生是学习的主体由此结合提问教学法,可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学,鼓励所有同学积极参与,不管他们的答案正确与否,在适当修正和更改的同时,主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见,而不要简单灌输、指责。
这样使每一位同学都有参与的积极性和参与意识。
都会获得一种成就感。
让全体同学的水平都有提高。
学法:指导学生进行自学、观察,学生自己用本节课所学内容主动去分析、鉴赏、评价作品,在运动参与中获得成就感,从而提高自己的主动意识。
[教学过程]一、导入:由罗丹的雕塑作品《巴尔扎克》导入。
教师活动:提出问题:网1.你心中的巴尔扎克形象是这样的吗?2.罗丹为什么要把雕像的手砍去?学生活动:回答问题,可以互相之间讨论,得到较准确的答案,从而提高成就感。
老师总结:对这幅作品作介绍,引出艺术家的创作意图。
二、探究新知识(一)艺术家的创作意图来自哪里?学生活动:可自由回答问题老师活动:对学生的回答作指导型的点拨,让学生把思维放宽。
人美版美术八年级上册第7课《三位中国美术家》教案
1教学目标
(1).知识与技能:学习中国三位知名的画家并了解他们的代表作品;知道画家代表作品创作的感情基调。
(2).过程与方法:学生通过欣赏与交流-探索与归纳的过程中了解和学习中国美术家的代表作品。
(3).情感态度与价值观:学生了解知道中国画的意境,并能够深深体会中国画的韵味。
2学情分析
八年级的美术学生已经在学校学习了一年的时间,对学校的情况以及环境都已熟悉,并对美术这门课程有所了解。
对美术这门课程的认识有了一定的深度。
在过去的学习中,学生的审美意识有所提高。
因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧的知识支持,可以温故而知新。
但是由于学生接触的美术知识的贫乏,起步较晚,我在课程中着重抓住基础知识训练,并根据学生各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用了多种训练的方法。
尽可能的使他们感觉在欣赏和快乐中学习并掌握知识要点。
3重点难点
教学重点:知道三位画家的代表作品并且知道作品所表现的内容的形式;
教学难点:知道画家作品是具有怎样的感情基调的作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片激趣
师:观看两幅山水画作品,有没有谁想知道这是谁的画作?
一副是清明上河图的局部,另一幅是是潘天寿的代表作品《朱荷》。
活动2【活动】新课
你认为《清明上河图》中那一部分最精彩?
整幅作品最精彩的部分是:当以大船穿过虹桥为整幅作品最具有戏剧性情节部分。
此画具有高度真实性,成为我国古代绘画史上具有不朽的意义的杰出作品。
活动3【练习】练习
同学们找找宋代的交通工具吗?
船、轿子、马、马车。
第7课三位中国美术家教案人美版初中美术八年级上册
认识潘天寿
欣赏图片
感受画面的奇特构图,感受画家大气磅礴的创作风格和追求壮美的情怀
主动参与游戏,表达为什么这么想的理由
认真记录并自主完成作业
了解张择端的生平,知道张择端是北宋时期的著名画家。
通过带领学生观察图片,观察细节来理解《清明上河图》的内容,赏析艺术特色
复习巩固之前学到的“焦点透视法”和“散点透视法”
2、说说三位美术家作品各自的艺术特色是什么?
请学生讨论总结回答。
联系所学,从笔墨、色彩、题字印章等各方面分析《朱荷》的艺术特色
根据本课所学,全面的回忆三位美术家各自的艺术特色
通过课堂练习,进一步加深对潘天寿画风的理解和认识
对比三位美术家的风格,感受美术在我国文化长河中的重要地位
课堂小结
中国美术史上名家辈出,本节课我们一起认识的三位中国美术家都是其中的佼佼者,不仅了解了他们的代表作品和艺术特色,还感受到他们的人格魅力和对后世人们的深远影响。希望同学们能从他们的作品中感受到中国画艺术的博大精深,同时提升美术鉴赏水平。
学习
目标
1、艺术表现:学会美术欣赏的学习方法,学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品。
2、创意实践:通过欣赏美术作品的过程,培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力;培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。
3、审美感知:在欣赏作品过程中提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平。体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力,激发学生的民族自豪感。
此画具有极高的艺术价值和历史价值,为研究宋代的政治、经济、文化、艺术提供了可贵的资料。
(1)利用手卷形式,采取“散点透视法”组织画面。
结合图片介绍散点透视法的优点
(2)人物刻画生动传神
二年级上册美术第7课百变团花人美版 (7)
再对角折
对角折 对角折
剪法分析
左 右
中心点
开口
用剪刀分别在折
好的纸的左右剪下各
种形状,注意不要把 纸左至右剪断。
中心点部分与 开口部分剪纸不受 限制,可以自由剪。
设计实践
实践内容: 每人剪几朵大小、花纹、外形
都有变化的团花,装饰在花屏上。
评选标准: 1)中心对称外形完整 2)花纹好看又有新意
请注意安全和卫生,祝你成功哦!
团花是一种四周呈放射状的或旋转式的圆形装饰纹 样
喜鹊站 在梅花枝梢 上,即组成 了“喜上眉 (梅)梢” 的吉祥图案!
“鱼”与 “余”谐音, “莲”与 “连”谐音。 即组成了 “连年有余” 寓意生活永 远富裕美好。
这些纹样是我们的祖先受生 活中的事物启发创作出来的。
这是四折团花折法,很简单吧!
•团花还可以运用在哪 些地方?
团花应用
团花应用
人美版美术八年级上册第7课《三位中国美术家》课件
徐悲鸿代表作品《田横五百士》、 《群马图》、《愚公移山》等作品。 他善于画马 ,他笔下的马总是很 瘦的。有的人认为是美中不足的, 其实,那是画家有意为之,就像唐 代诗人杜甫认为的,马的神气是由 画骨表现的,所以画马重在画骨。 他的表现的是一种天马行空,令人 神往的思想境界和豪放的艺术风格 是一致的。
整幅作品最精彩的部分是:当以大船穿 过虹桥为整幅作品最具有戏剧性情节部分。 此画具有高度真实性,成为我国古代绘画 史上具有不朽的意义的杰出作品。
清明上河图局部
大家可以找找宋代的交通工具吗? 船、轿子、马、马车;
2.徐悲鸿(1895-1953) 中国现代杰出的画家、美术教育 家。江苏宜兴人。在艺术上主张 现实主义,对中国画和西方传统 的写实绘画都有很高的造诣。特 别是运用明暗法来表现西方素描 的功底,使中西绘画很好的融合。
徐悲鸿另一幅重要的作品当属《田横五百士》, 此画是徐悲鸿成名的大作。 为什么说是此作品是作者的大作呢? 1.此画长355厘米,宽198厘米,是画家在19281930年间作,藏于徐悲鸿博物馆。 2.是一幅历史作品,画面中渗透着一种悲壮的气概, 撼人心魄。 3.这幅作品人物接近与真人大,表现了田横与众士 告别的情节。此画作于中国屡遭外强入侵、国内战 乱动荡的年代。
4.在当时流行的现代主义艺术之 风的中国,徐悲鸿坚持关注生活、 关注社会的现实主义立场,借助历 史画表达他对社会正义的呼唤,这 些犹如黑夜中的闪电,划亮天际, 透出黎明的曙光。
《田横五百士》这幅作品表达了 作者怎么样的感情基调? 画家借此画作表现了威武不能屈、 贫贱不能移的“士”的精神,激 励国人不能屈服于强权。
同学们看了上面的两幅中国 画作品,有没有想知道是谁的画 作?(王翚,王原祁) 那么我们今天就来学习中国 的三位著名的画家。
人美版八年级上第七课三位中国美术家
2、课件展示出油画作品《田横五百士》作简单介绍,交给学生。
故事出自《史记田儋列传》,教师讲解创作背景
这幅巨大的历史画,渗透着一种悲壮的气概,骇人心魄,画中人物伸展着手臂,踮起了脚尖,前跨的腿,直立的木棍,阴森的锋利的长剑,构成了一种画面的节奏,赋予动与静。透出一种英雄主义气概,在当时流行的现代主义艺术之风的中国,徐悲鸿坚持关注生活,关注社会的现实主义立场,借历史画来表达他对社会正义的呼唤,这些犹如黑暗中的闪电,划亮天际,透出黎明的曙光,
全图分为三个段落,课件出示清明上河图,师生共同对三个段落进行简单描述。
首段:汴梁郊野的春光,
中段,繁忙的汴河码头。
后段,热闹的市区街道。
3、分析清明上河图的艺术特色,
课件展示出西方绘画作品,让学生直接感受西方绘画的焦点透视和中国画的散点透视两者的不同之处。
课件展示出虹桥部分设计问题如下:
桥下发生了什么事,画家怎样表现人物各种情绪状态的?
专业性有效教学设计方案
年级学科
美术八年级
课 题
第7课:三位中国美术家
时 间
主讲教师
教学课时
1课时
课 型
欣赏评述课
有效教学目标
目标:
1、知识技能目标:学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品;了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点。
2、通过观察小组讨论对比等学习方法,欣赏美术作品。
3、情感态度价值观:提高学生美术学习的兴趣和欣赏水平,体会和感受中国传统绘画独特的艺术魅力,激发学生民族自豪感。
二年级上册美术教案-第7课 百变团花 ▏人美版
《百变团花》教学设计一、教材分析:本课为人美版二年级上册第七课所讲授的内容为剪纸团花,是“设计.应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术,它取材方便,制作快捷,只需一张纸,一把剪刀,通过折叠后设计简单的图案,便可剪出令人喜出望外的图案来,装饰性和艺术都很强。
不但给欣赏者以美的感受,而且给我们的生活也会增添许多乐趣。
二、学情分析:学生年龄大约为8岁左右,这一阶段的学生对于剪纸应该说是没有接触过,必然充满了好奇之心,都希望自己能够剪出团花剪纸。
本课关键是让学生学习团花剪纸的规律、特点,由浅入深、循序渐进地了解并创作出团花剪纸。
三、教学目标:1、知识目标:①、了解团花的基本特点②、学习团花的制作步骤和方法。
2、能力目标:指导学生制作团花的过程中,有意识地培养学生感知思考,发散思维的能力和提高学生动手能力。
3、情感目标:通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感和对于美术学习的兴趣。
四.教学重点:团花的外形的设计和制作。
五.教学难点:纹样的设计和制作。
六.解决重点和难点的方法1.通过小组合作探究,分析出团花的外形制作方法。
2.通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点。
七、教学教学准备:彩纸、剪刀、胶棒、教学课件八、课时:1课时九、教学过程:(一)、导入新课师:今天呀老师为同学们带来一首好听的童谣《剪花花》,表演者是两位非常可爱的小朋友,同学们请看,他们来了。
(教师课件播放视频带声音《剪花花》)(学生观看视频)师:同学们喜欢吗?(生:喜欢)师:多可爱的童谣啊!银剪剪,擦擦擦(教师用手比剪刀)巧手手,剪花花(教师转手),在过去啊,过新年剪窗花可是我们北方人的重要习俗,窗花就是贴在窗户上的剪纸。
剪纸艺术可是我国的瑰宝,早在一千多年前,我们的祖先便会用灵巧的手剪出美丽的剪纸,来美化生活。
(二)、讲授新课1、欣赏团花之最——最早的团花剪纸师:好,同学们请看(课件出示)这是我们新疆吐鲁番地区阿斯塔那古墓出土的1500年前的剪纸作品,《对马团花》和《对猴团花》,这也是我国现存最早的剪纸,收藏在自治区博物馆。
人美版初二美术第7课非洲你好
赤陶侧头像
赤陶正面像
大胡子人头像
跪着的人像
伊费美术
11~15 世纪非洲尼日利亚伊费及其附近地区的美术。 成就主要表现在雕刻方面,赤陶头像、青铜头像和青
铜器皿是为宗教祭祀仪式创作的,是著名的尼日利亚 雕刻艺术品。
伊费雕刻不仅反映出社会的理想,而且反映出美学的 理想,标志着非洲艺术发展到重要阶段,当时创作技 巧十分高超,掌握失蜡法的铸造术,采用铜锌合金。 这种方法的出现促进了雕刻艺术的迅速发展,并显示 出它的精湛的技艺和高度的感染力。
在非洲木雕作品中,存在着一种感人之深的纯朴、 稚拙、粗犷,并富有纪念性和节奏感。
在原始部族的生活,黑人们认为,死亡不是生存的 终结,而是生命的另一种转移。他们强烈崇拜死者, 认为死者永远存在于活人中间,相信他们有超自然 的力量。但是黑人们认为灵魂需要一个新的躲避场 所——就像人的躯体一样,在那里灵魂才能继续生 存。于是他们创造了雕像来容纳死者的灵魂;雕刻 作品被看作是一种具有魔力的神物。因此对于黑人 来说,雕像是不是酷似人像无关紧要,主要是给幽 灵制造一个栖身之处。他们认为宗教仪式用的小雕 像是祖先
非洲面具
刚果(金)
加纳
非
洲
面
具
瓦 努
阿
图
非
舞 蹈
洲
面 具
面
具
尼 日
利
亚
非洲面具所采用的原材料各种各样,主要是木头,也有青铜、黄铜、 红铜、象牙、陶土。通常使用贝壳、色彩的珠子、骨头、动物毛皮 和植物纤维进行装饰。使用木材制作面具主要有两个原因:在森林 中有着充足的树木。同时,人们认为树木具有灵性,是面具中的神 灵居住的地方。砍伐树木之前,砍伐者为向树木之神表达敬意会献 上祭品,请求它允许砍伐。这种仪式常见于许多古老的文化中。木 制的面具通常会使用从蔬菜、植物的种子、树干、土壤和昆虫中提 炼的天然颜料来上色。有时也会洒上一些牺牲的鲜血以提升他们的 魔力。
二年级美术上册教案-第7课百变团花-人美版
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《百变团花》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中见过哪些漂亮的团花?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索团花的美丽奥秘。
举例:详细讲解并演示团花的制作过程,包括纸张的选择、折叠、剪裁、展开、粘贴等步骤,确保学生能熟练掌握。
(3)培养学生的美术表现能力,激发创新意识,创作出具有个性化的团花作品。
举例:鼓励学生尝试不同的材料、颜色、图案组合,发挥自己的想象力,创作出独具特色的团花作品。
2.教学难点
(1)图案设计的创意与构思,如何将传统团花的元素与现代审美相结合。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调团花的造型特点及其在生活中的应用这两个重点。对于难点部分,如图案设计和制作技巧,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与团花相关的实际问题,如团花的制作方法、图案设计等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的团花制作实验操作。这个操作将演示团花的基本制作原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和团花制作作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“团花在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版八年级美术上册《非洲美术之旅》评课稿
人美版八年级美术上册《非洲美术之旅》评课稿一、课程概述《非洲美术之旅》是人美版八年级美术上册的一节课程,旨在通过学习非洲美术文化,培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
本节课将引导学生了解非洲传统绘画的特点、形式和意义,通过观察和学习非洲艺术作品,培养学生的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标本节课主要培养学生的以下几个方面的能力: 1. 了解非洲美术文化背景,培养跨文化的艺术鉴赏能力; 2. 学习非洲传统绘画的基本特点和表现形式; 3. 培养学生的观察力和表达能力,提升表现力; 4. 激发学生的创作潜力,培养想象力和创造力。
三、教学重点和难点1.教学重点:学生对非洲美术文化的了解和欣赏能力的培养;2.教学难点:学生的创作能力的培养和想象力的激发。
四、教学准备1.教师:教师应提前准备好相关课件,并了解非洲美术文化的背景和特点;2.学生:学生应准备好画笔、水彩纸、水彩颜料等绘画工具。
五、教学流程1. 导入(5分钟)•教师可以通过展示非洲艺术作品的图片,引起学生的兴趣,激发学生的对非洲美术的好奇心,并提出问题引导学生思考:你们对非洲美术有什么了解?2. 介绍非洲美术文化(15分钟)•教师向学生介绍非洲美术文化的背景和特点,包括非洲艺术作品的形式、主题和功能等。
•教师可以用简洁明了的语言,结合图片和实物等进行讲解,引导学生深入了解非洲美术的独特之处和文化内涵。
3. 观察与欣赏(20分钟)•教师将展示一些代表性的非洲艺术作品,引导学生对其进行观察和欣赏。
•教师可以提出一些问题,引导学生发表对作品的感受和看法,培养学生的艺术鉴赏能力。
4. 学习绘画技巧(30分钟)•教师向学生讲解非洲传统绘画的基本技巧和表现形式,包括使用颜料的特点、画面构图和线条运用等。
•教师可以示范绘画技巧,让学生跟随进行练习,培养学生的绘画能力和观察力。
5. 创作练习(30分钟)•学生根据所学的非洲绘画技巧和艺术特点,进行创作练习。
•教师可以提供一些题材或主题,让学生进行创作,同时鼓励学生自由发挥,激发学生的想象力和创造力。
八年级美术上册《非洲美术之旅》教案、教学设计
3.作业要求:
(1)作业内容要充实,观点明确,体现学生对非洲美术的理解和认识。
(2)作业形式可以多样化,鼓励学生发挥创意,展现个人特长。
(3)作业提交时间:一周后。
4.作业评价:
(1)教师将对学生的作业进行认真批改,给予客观、公正的评价。
(2)如何设计实践环节,让学生在实践中提高动手能力、创新意识和实践技能。
3.情感态度与价值观方面的重难点:
(1)培养学生对非洲文化的尊重和热爱,树立民族平等、文化多元的价值观。
(2)激发学生对美术学科的热爱,提高其创作兴趣和自信心。
(二)教学设想
1.针对教学重难点,设计以下教学环节:
(1)导入:通过展示非洲音乐、舞蹈等艺术形式,引发学生对非洲文化的兴趣,为新课学习做好铺垫。
(二)过程与方法
1.采用启发式教学法,引导学生主动探究非洲美术的奥秘,培养学生独立思考、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学手段,展示丰富的非洲美术作品,让学生直观地感受非洲美术的魅力。
3.设计实践环节,让学生动手制作非洲风格的艺术品,提高学生的动手能力、创新意识和实践技能。
4.组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养表达、沟通、交流的能力。
(2)评价标准:观后感要求观点明确、论述合理、文字通顺;创作作品要求创意新颖、表现手法恰当、具有艺术价值。
(3)教师将针对学生的作业情况进行反馈,指导学生进一步提高。
5.作业目的:
(1)巩固课堂所学知识,提高学生对非洲美术的理解和欣赏能力。
(2)培养学生的动手实践能力和创新意识,激发学生对美术创作的热情。
二年级美术上册教案-第7课百变团花2-人美版
二年级美术上册教案-第7课百变团花2-人美版一、教学目标1. 让学生了解团花的概念和特点,培养对传统民间艺术的热爱。
2. 学会制作团花的方法,提高动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力,提高审美情趣。
二、教学内容1. 团花的起源和寓意2. 团花的分类和特点3. 团花的制作方法和步骤4. 团花的创新设计和应用三、教学重点与难点1. 重点:团花的制作方法和步骤,团花的创新设计。
2. 难点:团花的造型和配色,创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、团花样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示团花的美,激发学生的学习兴趣。
2. 新课:讲解团花的起源、寓意、分类和特点,让学生了解团花的基本知识。
3. 示范:演示团花的制作方法和步骤,让学生掌握制作技巧。
4. 实践:学生动手制作团花,教师巡回指导,解决学生遇到的问题。
5. 展示:学生展示自己的作品,互相交流学习心得。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调团花的创新设计。
六、板书设计1. 百变团花22. 课题:团花的制作方法和步骤3. 内容:团花的起源、寓意、分类和特点,团花的创新设计。
七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的团花。
2. 尝试对团花进行创新设计,可以改变造型、配色或应用场景。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了团花的制作方法和步骤,提高了动手操作能力。
2. 学生在制作过程中,能够互相交流学习心得,提高了合作能力。
3. 部分学生在创新设计方面还有待提高,需要在今后的教学中加以引导和培养。
总之,本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节,让学生了解了团花的基本知识,掌握了制作技巧,提高了动手操作能力和创新能力。
在今后的教学中,将继续关注学生的个体差异,引导他们发挥自己的想象力和创造力,将团花这一传统民间艺术发扬光大。
重点关注的细节:团花的创新设计团花的创新设计是本节课的难点,也是学生需要重点掌握的技能。
初二美术(人美版)非洲美术之旅 教学设计
初二美术(人美版)非洲美术之旅教学设计《非洲美术之旅》教学设计课程基本信息课例编号学科美术年级八年级学期秋季学期课题非洲美术之旅教科书书名:教育部审定20__义务教育教科书美术八年级(上册)出版社:人民美术出版社出版日期:2021 年7 月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标:1、初步感知非洲美术的整体面貌,学习从作品题材、形式分析^p 、作品评价三个方面欣赏非洲美术雕塑和绘画作品的基本方法,知道非洲美术的艺术特色和突出特点,了解有代表性的世界文化遗产和美术作品的造型特点、创作手法和艺术特色。
2、运用多种方法搜集非洲美术的相关资料。
在欣赏非洲的世界文化遗产与美术作品的过程中,学习欣赏非洲雕塑艺术的方法。
能运用学过的欣赏方法,欣赏非洲的建筑艺术。
积极参与小组的交流与讨论,表达感受和见解,写出评述文章,对其艺术特点进行评述。
3、感受非洲美术呈现出的原始气息和宗教色彩的艺术特色,体会非洲世界文化遗产与美术作品的艺术特点,认同非洲艺术的独特面貌和传统的美术表现形式,尊重非洲优秀的文化艺术。
教学重点:欣赏非洲有代表性的世界文化遗产或美术作品,了解其特点与成就。
教学难点:能列举一处非洲的世界文化遗产或一件美术作品,分析^p 其在造型、色彩上的特点。
教学过程时间教学环节主要师生活动课前一周环节一:课前准备教师活动:将印有非洲地图的图片发给学生(每人一张),让学生寻找非洲的世界文化遗产与美术作品,标记在地图上。
学生活动:搜集非洲的世界文化遗产和美术作品,找到其在地图上的位置并进行标记。
【设计意图】了解必要常识,为学习本课做好准备。
2分钟环节二:导入教师活动:提问:世界上有四大文明古国,其中三个位于亚洲,分别是哪三个国家?其余的一个是哪个国家?位于那个大洲。
非洲与亚、欧两洲隔海相望,由于地理位置和自然环境的影响,历史发展进程缓慢,与亚、欧两洲在文化艺术方面明显不同,形成了自己独特的风貌。
让我们一起开启《非洲美术之旅》,领略非洲的文化艺术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
双 角 女 神 ( 阿 尔 及 利 亚 )
撒哈拉岩画
阿杰尔高原位于离阿尔及利亚和利比亚边界不远的撒 哈拉中部。 岩石图像,小至几厘米,大至6米。大多数彩色图像 是用各种土色颜料绘制的,其中有褐色、红色、淡绿 色和黄色,还发现有白色和天蓝色。图像一层一层地 画在岩石上。有些地方,较晚期的作品画得与早期形 象相似。有时一些完整的场面在内容上毫无任何关系 却彼此覆盖着,有的多达12层。 写实岩画的高度发展与畜牧部落的出现有着直接的联 系。这一时期几乎所有的牧养公牛时期图像都是优美 的艺术作品。当时,牧人能够准确地表现出人物和动 物的特征。
诺克
诺克雕像是著称于西非的最古老的雕刻遗物,它具有非洲传统雕 塑所特有的十分主要的特征,就是人物比例从上到下缩小,额头大, 鼻子短小而扁平,嘴小像鸟,下颌轮廓模糊,造型古朴厚重。
赤陶侧头像
赤陶正面像
大胡子人头像
跪着的人像
纪非洲尼日利亚伊费及其附近地区的美术。 成就主要表现在雕刻方面,赤陶头像、青铜头像和青 铜器皿是为宗教祭祀仪式创作的,是著名的尼日利亚 雕刻艺术品。 伊费雕刻不仅反映出社会的理想,而且反映出美学的 理想,标志着非洲艺术发展到重要阶段,当时创作技 巧十分高超,掌握失蜡法的铸造术,采用铜锌合金。 这种方法的出现促进了雕刻艺术的迅速发展,并显示 出它的精湛的技艺和高度的感染力。 代表作《伊费国王青铜头像》
你知道这些面具分别都是在什么场合下使用的 吗?请你试着猜一猜。
巫师行医时用的面具 (巴松格族) 宗教仪式时的舞蹈面具 (博博芬族) 成人会社活动时用的面具 (巴亚卡族)
男孩成年仪式面具 (巴亚卡族)
表演戏剧时用的面具 (伊博族)
“喷火兽”木雕面具 一个各种动物成分结合在一起 的面具,可以看出水牛角,羚羊角的 造型。各种兽角组合起来,产生一种 强大的力量感。
继牧养公牛时期之后, 撒哈拉的岩画风格与 埃及艺术相似。 岩画《双角女神》描 绘一个掌管五谷的女 神,她头上有羽毛饰 带,面部周围有斑点 状帷帘及一片播撒种 子的庄稼地。
《圣公绵羊 》
在撒哈拉南部和西 部,共2000多件岩. 题材却非常雷同。 没有绝种动物图像, 大型野生动物岩刻 也很罕见。大部分 遗物属于牧养公牛 时期或稍后时期。 马和骆驼的图像居 多。 撒哈拉沙漠岩刻 《圣公绵羊》
非洲木雕人像的面部表情的形 式多种多样,每—种类型经过 许多世纪的演变,又发展为无 数种变体。 雕像艺术家经常在椭圆体的头 上直接雕刻上五官。雕像的眼 睛是杏核眼,微微凸起,没有 瞳孔,一条竖的细缝贯穿眼睛 中间,形成一种忧郁的眼神。 还有用白色贝壳作眼睛,甚至 用钉子、玻璃珠子等发光材料 作眼睛。 雕像的嘴在面部表情中起着很 大的作用,用一条宽的或窄的 缝隙来表现。缝隙中,有时表 现出牙齿,但很少刻出嘴唇。
射 在漫长的岁月中岩画层层覆 手 盖,形成了很厚的颜色层,若想把 的 他们区分开,有时极为困难。岩 搏 画的底下绘着几层互不相干的图 斗 像,用的是一种颜色,而且多半 ( 是用赭黄颜料画出的侧影像。之 利 后,岩画逐渐采用两种颜料来画,比 并出现了宏大的场面和合乎透视 亚 ) 基本规律的构图。
男 人 和 女 人 ( 阿 扎 尼 亚 )
非洲面具艺术的装饰要素
2.平中求奇 、 4.阴阳转化
非洲岩画出现在有文字之 前还是之后?岩画的内容分别 都反映史前人类的那些行为活 动和心理状态?
马 坦 杜 山 谷 上 的 岩 刻 群 ( 费 赞 )
图腾崇拜。
岩画在文字之前出现,它们反映了原 始人的经济生活、社会生活、宗教信 仰、欲望和野心、恐惧和企求等。
(表 阿现 扎布 尼须 亚曼 )人 劳 动 生 活 的 场 面
非洲面具
刚果(金)
加纳
非 洲 面 具
瓦 努 阿 图
非 洲 面 具
舞 蹈 面 具
尼 日 利 亚
非洲面具艺术的创作 手法及规律是什么
平面表现、(点线面构成、黑白灰构成)立体表现。
1.夸张变异 2.组合构成 3.秩序化
?
1.变中求整、 3.变异求新、
色彩象征语言 、色彩的个性化
? 非洲面具色彩的情感表达 ?
非洲岩画表现的内容开始 主要是单一的大型野生动物, 是刻在岩石上的。到了后来才 出现了群像构图和一些情节性 场面的绘画。
羚 羊 与 角 马 ( 阿 扎 尼 亚 )
非洲原始人原先相信氏 族部落起源于动物,于是,崇 拜各种野生动物并认为自己 同它们有着血缘关系,因此我 们把某种动物作为本氏族的 祖先,保护者和象征,这叫做
《黑人跳舞》
阿杰尔高原写实岩画的 高度发展与畜牧部落的 出现有着直接的联系。 这一时期几乎所有的牧 养公牛时期图像都是优 美的艺术作品。牧人能 够准确地表现出人物和 动物的特征。 岩画中所表现的人物, 很明显是属于不同部族 的。他们的服装、人体 比例及面部特征都说明 了这点。
《双角女神》
处刻表刻 长 地利达, 颈 表用出是 磨鹿 现这从把 光( 了种动动 的费 光方物物 “赞 滑法身形 猎) 的雕上象 人 毛刻所的 时 皮长观底 期 特颈察子 岩 征鹿到凿 刻 。的的平 ” 形特磨。 象征光这 ,。,种 恰这真光 到件实面 好岩地岩
搏战(南非) 在非洲岩画中,经常见到拉弓射箭或两组同族 人之间的搏斗,厮杀及向敌人射箭的情节。此图表 现了两群巴苏陀族英勇搏战的场面。整个画面宏伟 壮观,充满着士激烈的战斗气氛。
非洲美术
非洲美术
撒哈拉岩画和岩刻 诺克美术 伊费美术 贝宁美术 非洲木雕和面具
非洲岩画
约始于公元前9000年,撒哈拉沙漠和南部非洲是发现较多 的地区,东非也发现过这种艺术。 根据风格、技术、石垢的色泽、所表现的动物种类、服饰 及武器等差别进行大体的分期和分类。 ①古代水牛时期(约公元前9000~前6000年),以单独 动物、大动物群及绝种动物的写实图像为代表,是古代狩 猎生活的反映。 ②牧养公牛时期(约公元前3500~前1500年),大型的 写实家畜图像,以风格化的大动物群图像为代表,包括大 批的公牛图像,有点风格化的细线刻,程式化的大型野生 动物图像。 ③马时期(约公元前1500年至公元2世纪),包括风格化 的人物图像、马拉的板车及大型马车、钟形样式的服装、 风格化的公牛及其他家畜图像。 ④骆驼时期(约始于2世纪),在线刻的骆驼图像中,以 概括的几何图案居多。这一时期用简单粗糙技术刻成的小 型晚期图像,混合有题记和象征性标志。
非洲木雕和面具
非洲原始民族雕刻,主要是指热带非洲(也就 是西非诸民族)的雕刻。 西非雕刻主要是民族传统木雕。有小雕像和面 具。 炎热的热带气候很容易毁坏木雕,因此先古木 雕根本无法保存下来。但是木雕创作手法源源 流长,有着古老的传统,呈现出神秘迷人的光 彩。
非洲原始木雕像
通过非常夸张变形的手法来表现。这种怪诞的雕像 造型是非洲原始部落对客观世界的心理反映。 在非洲木雕作品中,存在着一种感人之深的纯朴、 稚拙、粗犷,并富有纪念性和节奏感。 在原始部族的生活,黑人们认为,死亡不是生存的 终结,而是生命的另一种转移。他们强烈崇拜死者, 认为死者永远存在于活人中间,相信他们有超自然 的力量。但是黑人们认为灵魂需要一个新的躲避场 所——就像人的躯体一样,在那里灵魂才能继续生 存。于是他们创造了雕像来容纳死者的灵魂;雕刻 作品被看作是一种具有魔力的神物。因此对于黑人 来说,雕像是不是酷似人像无关紧要,主要是给幽 灵制造一个栖身之处。他们认为宗教仪式用的小雕 像是祖先
贝宁美术
贝宁王国美术,突出表现在雕刻方面。 13世纪以后,贝宁匠师承伊费衣钵,掌握了高 度的艺术技巧,雕刻很快超过了伊费,并做出 独特的创造 早期贝宁美术的高峰是15~16世纪初。青铜雕 刻艺术是奥巴的宫廷艺术,它表现王宫贵族, 颂扬国王权利,以及塑造他们的武士和盟友形 象。 代表作:《母后头像》
非洲大量的岩画比较集中的地域是在撒哈拉地区和南部非洲。这些岩画 记录了从远古的狩猎时代到现代的原始部落的非洲黑人生存的篇章。岩画绘 在洞穴或露天的岩石上,跨越几万年之久,是最古老的一种造型艺术,它随 着人类的思想意识发展而发展。在人类意识处在最低级的萌芽阶段,生活极 其原始、简单,思维能力也比较低下,岩石艺术也处在低级阶段。
伊费
来自北方和东方的移民——撒哈拉地区和尼罗河流域的原始部落。 13世纪前后伊费艺术已经相当发展,它的赤陶雕塑,青铜雕刻和青 铜器皿是最著名的艺术品。伊费的雕像常表现理想化的武士形象。 人物形象写实性非常强,造型准确。
男人青铜头像
男人赤陶头像
赤陶头像
青铜头像
伊费国王青铜头像
13世纪尼日利亚艺术 极盛时期的代表作。 面部的优美线条、刺 花刻纹和布满串珠的 王冠塑造得极为精 致 ,深刻地表现出 人物的精神面貌
任何艺术形式都不能与该民族的宗教信仰脱离,尤其是在经 济极不发达的非洲地区更是如此,大部分艺术行为都不是单纯 的为艺术而艺术,而是围绕劳动、宗教活动进行的。请同学们 说出宗教活动所指的是哪些方面?
葬礼 女孩入会仪式 门德族妇女秘密会社
成人仪式、舞蹈庆典、葬礼、会社活动等宗教仪式
非洲面具
大体可分为四类:一类是象脸一样只遮住面部,一类是被顶在头上 的,还有一类是套住整个头部,最后一类是一块被绑在头上的平板 大多图案倾向于采用对称的几何型,如平行的线条,矩形、之形、 十字、曲线和螺旋线。图案通常被赋予了特定的信息。 非洲面具所采用的原材料各种各样,主要是木头,也有青铜、黄铜、 红铜、象牙、陶土。通常使用贝壳、色彩的珠子、骨头、动物毛皮 和植物纤维进行装饰。使用木材制作面具主要有两个原因:在森林 中有着充足的树木。同时,人们认为树木具有灵性,是面具中的神 灵居住的地方。砍伐树木之前,砍伐者为向树木之神表达敬意会献 上祭品,请求它允许砍伐。这种仪式常见于许多古老的文化中。木 制的面具通常会使用从蔬菜、植物的种子、树干、土壤和昆虫中提 炼的天然颜料来上色。有时也会洒上一些牺牲的鲜血以提升他们的 魔力。