2018教科版物理九年级上册8.2《磁场对电流的作用》word教案

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【精选】2018北京课改版物理九年12.5《磁场对电流的作用》word教案-物理知识点总结

第3节电磁铁的应用背景分析：本节内容主要包括电磁铁的组成和特点、电磁继电器的结构和工作原理以及电磁铁的常见应用和工作原理。

学生已经了解影响通电螺线管磁性强弱的因素，比较容易接受电磁铁组成和特点，但对电磁铁在生活中的应用的仪器缺乏了解，对如何描述仪器工作原理更是没有经验，但学生普遍有了解电磁铁的浓厚兴趣。

因此，设计本教学时，从学生身边事物出发，尽量让学生亲自动手操作，并用动画辅助了解工作原理。

教学目标：认知目标：知道电磁铁的组成和特点；理解电磁继电器的结构和工作原理；了解电铃、磁悬浮列车、电话的工作原理，了解信息的磁记录技能目标：培养学生观察、动手和概括能力情感目标：体验知识与生产、生活和科学技术的联系，培养学习兴趣。

教学重、难点：重点：1．知道电磁铁的组成和特点（通过活动二，解决电磁铁的特点）2．电磁继电器的组成特点和工作原理（通过活动三让学生知道电铃的工作原理，再通过分析电磁继电器的控制电路，让学生理解电磁继电器的组成和工作原理）难点：1．电磁铁的特点和工作原理2．理解电磁继电器实际是一个由电磁铁控制的自动开关及其工作过程的叙述教具准备：电磁铁、导线、电池组（6V）、开关、滑动变阻器、小磁针、回形针、电铃教学过程：一、引入：2004年，柳市镇又获得了“中国断路器产业基地”、“中国防爆电器产业基地”两张金名片二、新课你想了解电磁铁的结构吗？活动一：仔细观察手中电铃当中的电磁铁部分，与小媒体上展示的电磁铁图片你能说出它的组成吗？板书：一、电磁铁：带铁芯的通电螺线管。

猜测：电磁铁的铁芯是钢的还是软铁？为什么？（设计意图：为了让学生知道电磁铁磁性的有无是可以通过电流的通断来控制，如果是钢的话，一旦通电之后就易被永久磁化，而软铁则不会。

）（过度到活动二：）如何才能让电磁铁工作起来呢？活动二：你能利用提供的器材（滑动变阻器、电源、带铁芯的通电螺线管、开关、导线、回形针？小磁针？）完成以下任务？（学生实验设计，上台演示预计7分钟）1、你能让电磁铁带有磁性吗？2、你能控制电磁铁磁性的有无吗？3、你能调节磁性的强弱吗？4、你能改变磁极的极性吗？说一说：你是怎么做的？（活动二可以改成，发给学生任务单，学生选择其中的一个进行实验设计，然后再进行小组汇报，最后选其中的一组或者二组进行上台操作演示。

初中九年级(初三)物理《磁场对电流的作用》教案

第三章磁场第四节磁场对通电导线的作用力整体设计教学目标(一)知识与技能1．知道什么是安培力。

2知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直，它的方向的判断——左手定则。

3、知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题。

(二)过程与方法通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。

培养学生的空间想象能力。

(三)情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。

教学重点难点重点：安培力的方向确定。

难点：左手定则的运用教学用具电池、自制线圈、磁铁、电源、安培力演示仪器、橡皮泥、彩色木棒、多媒体等。

教学过程导入新课以一个魔术引入新课，让学生充满好奇与期待中进入新课的学习，让学生回忆在第二节中通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关。

过渡：本节我们将对安培力作进一步的讨论。

推进新课请同学展示课前预习的结果：查资料了解安培.安培力：磁场对电流的作用力。

安培力是以安培的名字命名的，因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献。

1．安培力的方向【演示】按照P85图3.13所示进行演示。

(1)改变电流的方向，观察发生的现象。

[现象]导体向相反的方向运动。

(2)调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象。

[现象]导体又向相反的方向运动[教师引导学生分析得出结论](1)安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。

(2)安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直。

也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。

(图3.41)如何判断安培力的方向呢？人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律——左手定则。

左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向。

教科版九年级《磁场对电流的作用》的教学设计

教科版九年级《磁场对电流的作用》的教学设计作者：陈开福来源：《物理教学探讨》2015年第02期摘要：本教学设计通过探究磁场对通电导体的作用，知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，知道通电导体在磁场中受力的大小与电流大小和磁场强弱有关。

通过探究磁场对通电线圈的作用，掌握电动机换向器的原理和作用。

关键词：磁场；电流；方向；通电导体；通电线圈中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）2-0028-51 教材分析《磁场对电流的作用》为教科版九年级第八章《电磁相互作用及应用》第二节的教学内容。

本节知识是电学知识的延伸扩展，通过磁场产生感应电流的电磁感应现象，初步揭示了电和磁之间的联系。

本节主要讲述磁场对通电直导线和通电线圈的作用，以及把这种作用应用到生活中的典型实例——电动机。

教材从生活中的小电动机出发引入教学，体现出物理来自于生活，又应用于生活的学科特点。

2 学情分析在学习本节知识之前，学生已经学习了磁与电和电磁感应现象的知识，对磁体间的相互作用规律、电流周围存在着磁场、电与磁之间存在着一定的联系以及发电机的原理等知识，已经初步掌握。

3 设计思路通过电动机的实物展示，使学生密切联系生活实际。

再通过实验的展示，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把磁场对电流的作用规律有机地进行归纳、串联起来。

最后，得出直流电动机的工作原理，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用的能力。

4 教学目标4.1 知识与技能1.知道磁场对通电导体有力的作用，知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，知道通电导体在磁场中受力的大小与电流的大小和磁场的强弱有关。

2.通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动，了解电动机的工作原理和能量转化。

3.了解直流电动机的构造，了解电动机在电器中的应用，亲历探究过程，培养学生的观察能力。

九年级物理上册第八章电磁相互作用及应用2磁吃电流的作用教案新版教科版

九年级物理上册第八章电磁相互作用及应用2磁吃电流的作用教案新版教科版教学目标磁场对通电的导体有力的作用；通电的导体的受力方向跟磁能，得到了机械能电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具。

它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行。

电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力。

你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。

合作探究探究点一磁场对通电导线的作用活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么？老师适当点拨：现象→原因→有磁场↓↓↓导线运动→受力的作用→通电导体是磁体归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。

知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。

活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。

总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。

活动3：根据学生的猜想，进行验证。

让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。

归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。

活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。

归纳总结：（1）将电能转化为机械能；（2）生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。

探究点二让线圈在磁场中转起来活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。

总结：通电的线圈在磁场中会转动。

活动2：让学生讨论、交流转动的原因。

然后各组发表自己的观点。

师归纳总结。

归纳总结：思路：将通电线圈分解为四个通电直导线，即导线ab、导线bc、导线cd、导线da。

教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计

（二）过程与方法
1.通过实验探究，观察磁场对电流的作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，培养解决问题的能力和创新意识。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
b.撰写实验报告，记录实验过程中观察到的现象，分析实验结果，探讨磁场对电流作用的原因。
2.实践作业：
a.结合生活实例，让学生观察身边的电磁设备，如电动机、发电机等，并分析其工作原理。
b.学生自制简易电动机，通过动手实践，体验磁场对电流的作用，培养创新意识和动手能力。
3.研究性学习作业：
a.分组进行课题研究，选择一个感兴趣的电磁设备，了解其发展历程、工作原理和应用领域。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握磁场对电流的作用原理，尤其是安培力定律的应用。
2.学会使用右手螺旋法则判断磁场方向与电流方向的关系。
3.能够运用所学知识分析电磁设备的工作原理。
（二）教学难点
1.安培力定律的计算与应用，尤其是对抽象概念的理解。
2.电磁感应现象的理解，以及法拉第电磁感应定律的应用。
在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是理解磁场对电流作用的原理，特别是安培力定律的计算；二是掌握右手螺旋法则，判断磁场与电流方向的关系；三是将所学知识应用于实际问题，如分析电磁设备的工作原理。
针对这些情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动的教学手段，如实验演示、案例分析等，降低学生的认知难度。同时，关注学生个体差异，通过小组合作、分层教学等方式，使学生在互动交流中提高解决问题的能力，增强团队合作精神。通过本节课的学习，帮助学生构建完整的电磁学知识体系，为后续学习打下坚实基础。

磁场对电流的作用教学设计（精选11篇）

磁场对电流的作用教学设计磁场对电流的作用教学设计（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的磁场对电流的作用教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

磁场对电流的作用教学设计篇1一、教学目标：1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。

2、知道电动机就是利用上述现象制成的。

3、搞清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。

4．培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。

二、重点难点分析：通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。

初中不要求左手定则，弄清楚电动机的转动有一定难度。

三、教具：演示用通电直导线在磁场中受力实验器材（电源、滑动变阻器、开关、导线、蹄型磁铁、铁棒架）通电线圈在磁场中转动的演示装置。

四、主要教学过程㈠、引入新课：首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？请同学们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。

复习：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也存在着磁场；磁场最基本的性质是对磁场中的磁体产生磁力作用，那么磁场对磁场中的电流是否会产生磁力作用呢？即电流对磁体有力的作用，磁体对电流有无力的作用呢？㈡、新课教学板书：四、磁场对电流的作用1、通电直导线在磁场中的受力演示实验。

⑴、介绍实验装置，实验对象为通电小铜棒。

（通电直导线）⑵、实验过程：静止在导轨上的铜棒通电后，会发生什么现象？（实验表明：通电导体在磁场中受到磁力作用。

）⑶、改变电流方向，不改变磁场方向铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。

结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。

九年级物理上册《磁场对电流的作用》优秀教学案例

3.创设情境：利用一个简易的电磁起重机，让学生观察并思考电流与磁场之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍磁场的基本概念，如磁感应强度、磁通量等，并阐述磁场对电流的作用原理。
2.讲解安培定则，指导学生如何用安培定则判断通电导体在磁场中的受力方向。
3.结合教材，通过图示和实例，详细解释磁场对电流的作用规律，如洛伦兹力、电磁感应等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动机。
2.引导学生认识到科学技术与社会生活的紧密联系，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生勇于探究、追求真理的精神，树立正确的价值观。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人观点，形成良好的学术氛围。
5.培养学生面对困难和挫折时，保持积极心态，勇于克服困难，不断提高自身能力。
2.创设有趣的教学情境，如设计一个简易的电磁起重机，让学生在观察和体验中自然引入磁场对电流的作用这一主题。
3.通过提问方式引导学生思考：为什么磁铁可以吸引铁钉？电流与磁场之间有何关系？从而激发学生的好奇心，为后续学习打下基础。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生主动探究磁场对电流的作用规律。例如，提出问题：“通电导体在磁场中会受到怎样的力？”、“如何判断通电导体受力的方向？”等，让学生带着问题去实验、去思考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解磁场的概念，掌握磁场对电流的作用规律，了解电磁感应现象的基本原理。
2.学会使用实验器材进行磁场对电流作用实验，并能正确记录、分析实验数据。
3.能够运用所学知识解释生活中的电磁现象，提高解决问题的能力。
4.掌握安培定则，学会用安培定则判断通电导体在磁场中的受力方向。

九年级物理上册8、2磁吃电流的作用教案新版教科版

九年级物理上册8、2磁吃电流的作用教案新版教科版基础知识归纳1.安培力：磁场对电流的作用力(1)安培力的大小F＝BILsin θ(θ为B与I的夹角).①此公式适用于任何磁场，但只有匀强磁场才能直接相乘.②L应为有效长度，即曲线的两端点连线在垂直于磁场方向的投影长度，相应的电流方向沿L(有效长度)由始端流向终端.任何形状的闭合线圈，其有效长度为零，所以通电后，闭合线圈受到的安培力的矢量和为零.③当θ＝90°时，即B、I、L两两相互垂直，F＝BIL；当θ＝0°时，即B与I平行，F＝0；当B与I成θ角时，F＝BILsin θ.(2)安培力的方向：用左手定则来判定(左手定则见课本).安培力(F)的方向既与磁场(B)方向垂直，又与电流I的方向垂直，安培力F垂直于B与I决定的平面，但B与I可不垂直.2.磁电式仪表的原理(1)电流表的构造主要包括：蹄形磁铁、圆柱形铁芯、线圈、螺旋弹簧和指针.蹄形磁铁和铁芯之间的磁场是均匀的辐向分布的，如图所示.无论通电导线处于什么位置，线圈平面均与磁感线平行.给线圈通电，线圈在安培力的力矩的作用下发生转动，螺旋弹簧变形，产生一个阻碍线圈转动的力矩，当两者平衡时，线圈停止转动.电流越大，线圈和指针的偏转角度也就越大，所以根据线圈偏转的角度就可以判断通过电流的大小.线圈的电流方向改变时，安培力的方向也就随着改变，指针偏转的方向也就改变，所以根据指针的偏转方向，就可以判断被测电流的方向.(2)磁电式仪表的优点是灵敏度高，可以测出很弱的电流；缺点是绕制线圈的导线很细，允许通过的电流很小.重点难点突破一、判断通电导体(或磁体)在安培力作用下的运动的常用方法1.电流元受力分析法即把整段电流等效为很多直线电流元，先用左手定则判断出每小段电流元所受安培力的方向，从而判断出整段电流所受合力的方向，最后确定运动方向.2.特殊位置分析法把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置(如转过90°)后再判断所受安培力的方向，从而确定运动方向.3.等效分析法环形电流可以等效成条形磁铁，条形磁铁也可以等效成环形电流，通电螺线管可等效成很多的环形电流.4.推论分析法(1)两直线电流相互平行时无转动趋势，方向相同时相互吸引，方向相反时相互排斥；(2)两直线电流不平行时有转动到相互平行且方向相同的趋势.5.转换研究对象法：因为电流之间，电流与磁体之间相互作用满足牛顿第三定律，这样定性分析磁体在电流磁场作用下如何运动的问题，可先分析电流在磁体磁场中所受的安培力，然后由牛顿第三定律来确定磁体所受的电流作用力，从而确定磁体所受合力及运动方向.二、安培力与力学知识的综合运用1.通电导体在磁场、重力场中的平衡与加速运动问题的处理方法和纯力学问题一样，无非是多了一个安培力.2.解决这类问题的关键(1)受力分析时安培力的方向千万不可跟着感觉走，牢记安培力方向既跟磁感应强度方向垂直又和电流方向垂直.(2)画出导体受力的平面图.做好这两点，剩下的问题就是纯力学问题了.带电粒子在磁场中的运动基础知识归纳1.洛伦兹力运动电荷在磁场中受到的力叫洛伦兹力.通电导线在磁场中受到的安培力是在导线中定向移动的电荷受到的洛伦兹力的合力的表现.(1)大小：当v∥B时，F＝0 ；当v⊥B时，F＝qvB .(2)方向：用左手定则判定，其中四指指向正电荷运动方向(或负电荷运动的反方向)，拇指所指的方向是正电荷受力的方向.洛伦兹力垂直于磁感应强度与速度所决定的平面.2.带电粒子在磁场中的运动(不计粒子的重力)(1)若v∥B，带电粒子做平行于磁感线的匀速直线运动.(2)若v⊥B，带电粒子在垂直于磁场方向的平面内以入射速度v做匀速圆周运动.洛伦兹力提供带电粒子做圆周运动所需的向心力，由牛顿第二定律qvB.＝T期＝，运动的周R径＝得带电粒子运动的轨道半3.电场力与洛伦兹力的比较的电荷有洛伦兹力的作用对电荷做功，一、对带电体在洛伦兹力作用下运动问题的分析思路1.确定对象，并对其进行受力分析.2.根据物体受力情况和运动情况确定每一个运动过程所适用的规律(力学规律均适用).总之解决这类问题的方法与纯力学问题一样，无非多了一个洛伦兹力，要注意：(1)洛伦兹力不做功，在应用动能定理、机械能守恒定律时要特别注意这一点；(2)洛伦兹力可能是恒力也可能是变力.二、带电粒子做匀速圆周运动的圆心、半径及运动时间的确定1.圆心的确定一般有以下四种情况：(1)已知粒子运动轨迹上两点的速度方向，作这两速度的垂线，交点即为圆心.(2)已知粒子入射点、入射方向及运动轨迹上的一条弦，作速度方向的垂线及弦的垂直平分线，交点即为圆心.(3)已知粒子运动轨迹上的两条弦，作出两弦垂直平分线，交点即为圆心.(4)已知粒子在磁场中的入射点、入射方向和出射方向(不一定在磁场中)，延长(或反向延长)两速度方向所在直线使之成一夹角，作出这一夹角的角平分线，角平分线上到两直线距离等于半径的点即为圆心.2.半径的确定和计算.圆心找到以后，自然就有了半径，半径的计算一般是利用几何知识，常用到解三角形的方法及圆心角等于弦切角的两倍等知识.3.在磁场中运动时间的确定，利用圆心角与弦切角的关系，或者是四边形内角和等于360°计算出圆心角θ的大小，由公式t＝T可求出运动时间，有时也用弧长与线速度的比t＝.三、两类典型问题1.极值问题：常借助半径R和速度v(或磁场B)之间的约束关系进行动态运动轨迹分析，确定轨迹圆和边界的关系，求出临界点，然后利用数学方法求解极值.注意：(1)刚好穿出磁场边界的条件是带电粒子在磁场中运动的轨迹与边界相切；(2)当速度v一定时，弧长(或弦长)越长，圆周角越大，则带电粒子在有界磁场中运动的时间越长.2.多解问题：多解形成的原因一般包含以下几个方面：(1)粒子电性不确定；(2)磁场方向不确定；(3)临界状态不唯一；(4)粒子运动的往复性等.。

教科版九年级上册物理8.2磁场对电流的作用教案

教科版九年级上册物理 8.2磁场对电流的作用教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第8.2节，具体章节内容如下：1. 磁场对电流的作用原理；2. 磁场对电流的作用力方向；3. 影响作用力大小的因素。

二、教学目标1. 学生能够理解磁场对电流的作用原理；2. 学生能够掌握磁场对电流的作用力方向；3. 学生能够分析影响作用力大小的因素。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场对电流的作用力方向的判断；2. 教学重点：影响作用力大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：磁场演示仪，电流表，电压表，导线，开关，磁铁；2. 学具：学生实验套件，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁场的存在和作用。

2. 知识讲解：a. 讲解磁场对电流的作用原理，引导学生理解电流在磁场中受到力的作用；b. 讲解磁场对电流的作用力方向，使用右手定则进行判断；c. 讲解影响作用力大小的因素，包括电流大小、磁场强度、电流与磁场夹角。

3. 例题讲解：分析并解答几个关于磁场对电流作用力的例题，巩固学生对知识的理解。

4. 随堂练习：学生独立完成几个有关磁场对电流作用力的练习题，检验学习效果。

5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

六、板书设计1. 磁场对电流的作用原理；2. 磁场对电流的作用力方向（右手定则）；3. 影响作用力大小的因素：电流大小、磁场强度、电流与磁场夹角。

七、作业设计2. 答案：（1）向上；（2）向左。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考磁场对电流作用力在现实生活中的应用，如电动机、发电机等。

教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第8.2节，具体章节内容如下：1. 磁场对电流的作用原理；2. 磁场对电流的作用力方向；3. 影响作用力大小的因素。

二、教学目标1. 学生能够理解磁场对电流的作用原理；2. 学生能够掌握磁场对电流的作用力方向；3. 学生能够分析影响作用力大小的因素。

教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情景创设：通过电动机工作实例的展示，让学生直观地了解磁场对电流的作用，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
2.问题导向：通过提出实际问题，引导学生主动探究磁场对电流的作用原理，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进了学生之间的交流和合作，培养了学生的团队合作精神和问题解决能力。
（一）导入新课
在本节课的开始，我会通过一个生活中的实例来导入新课。例如，我可以展示一个电动机的实物或通过多媒体播放电动机工作的视频，让学生观察电动机是如何将电能转化为机械能的。然后，我会提出问题：“电动机的工作原理是什么？”让学生思考并发表自己的观点。这样能够激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到后续的教学活动中。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握磁场对电流的作用原理，了解安培力的产生条件和大小计算方法。通过实验观察和数据分析，学生应能够理解电流在磁场中受力的规律，并能够运用这一原理解释一些实际问题。具体来说，学生应能够：
1.描述磁场对电流的作用原理，解释安培力的产生原因。
2.掌握安培力的大小计算公式，并能够运用该公式计算电流在磁场中受力的大小。
4.反思与评价：引导学生进行反思与评价，提高了学生的自我认知和评价能力，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
5.教学策略：结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学过程丰富多彩，提高了学生的学习效果和理解能力。
2.分析实验数据，探讨电流在磁场中受力的规律。
3.通过小组讨论，交流对安பைடு நூலகம்力原理的理解，分享解题经验。
4.运用安培力原理，解决一些实际问题，如设计简单的电动机模型。
（三）情感态度与价值观

九年级物理上册《磁场对电流的作用》教案、教学设计

（一）教学重点
1.理解并掌握洛伦兹力的概念、计算方法和左手定则。
2.学会运用安培环路定理分析磁场对电流的作用。
3.能够运用所学知识解释实际生活中的相关现象。
（二）教学难点
1.洛伦兹力的方向判断，特别是左手定则的应用。
2.安培环路定理的理解及在复杂电路中的应用。
3.将理论知识与实际现象相结合，解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过课堂演示实验，让学生观察磁场对电流的作用，培养观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用左手定则和安培环路定理分析问题，提高解决问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，激发学生的思维碰撞。
4.设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入理解磁场对电流的作用，提高学生的逻辑思维能力。
作业布置时，教师要关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到有效的巩固和提高。同时，教师要关注作业的反馈，及时给予学生指导和鼓励，提高学生的学习积极性。通过以上作业的布置，使学生能够在课后继续深化对磁场对电流作用的理解，提高学生的物理素养和综合能力。
九年级物理上册《磁场对电流的作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解磁场对电流的作用，理解洛伦兹力的概念及其计算方法。
2.学会使用安培环路定理分析磁场对电流的作用，并能运用安培力计算简单问题。
3.掌握左手定则，通过定则判断通电导体在磁场中受到的力的方向。
4.能够运用磁场对电流的作用原理，解释实际生活中的相关现象，如电机、电磁铁等。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习磁场对电流的作用，激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
2.通过对实际生活中磁场对电流作用的应用实例的分析，使学生认识到物理知识在现实生活中的重要性，增强学生的社会责任感。

教科版物理九年级上册-第2节磁场对电流的作用-教学设计教学设计

2. 磁场对电流的作用（一）教学目的1．知道磁场对通电导体有作用力。

2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

3．知道通电线圈在磁场中转动的道理。

4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

5．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒用）,如课本的挂图，线圈，抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。

(三）教学过程1．引入新课出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。

提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。

根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。

下面我们通过实验来研究这个推断。

2．进行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图）。

用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动,以便我们观察。

演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会______，这说明______。

板书：＜1．通电导体在磁场中受到力的作用。

〉(2)通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。

演示实验2：先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2：保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会_________，这说明_________。

2018教科版物理九年级上册8.2《磁场对电流的作用》word教案

学生实验探究：先改变电流方向，再改变磁场方向。同学们观察到了什么现象，由此又说明了什么？
现象：看到导线的运动方向改变了，说明了改变电流或者磁场的方向，通电导线的运动方向也会改变。
结论：通电导线所受力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关。
提出问题：通电导线在磁场运动过程中，能量如何转化？
学生回答：电能转化为机械能。
提出问题：这个同学的猜想听起来很有道理，但是正不正确呢？我们应该怎样去判断？
学生回答：用实验去验证。
老师指导学生讨论实验设计方法，并结合教材第129页的实验探究方案，让学生分组实验：让通电导线在磁场中动起来。
点评：让导体ab在导轨上运动不太好制作，可以采用悬挂的方法。让一段直导线和很柔软的细电线相连，并把直导线悬挂在铁架台上，放入蹄形磁体中，直导线运动很直观。
第2节磁场对电流的作用
【教学目标】
一、知识与能力
1.知道磁场对通电直导线有力的作用。
2.知道磁场方向、直导线中的电流方向、直导线的受力方向三者之间的关系。
3.知道磁场对通电线圈有力的作用。
4.理解换向器的作用
5.知道电动机的应用。
二、过程与方法
1.通过对影响通电直导线在磁场中受力方向的因素的猜想，逐渐学会根据科学现象、大胆地猜想。
教学过程
批注
一、播放多媒体实物，引入新课。
多媒体展示机床、电力机车、汽车、电梯、电扇、冰箱等各种电动工具图片实物，同时播放它们运转时的声音。
欣赏图片，感受电气化带来的方便。
思考是什么带动机械转动的？
让学生知道这些机器都少不了一个重要的设备——电动机，激发学生探究电动机转动的奥秘。
二、进行新课。
(一)磁场对通电导线的作用。
随着社会的发展和技术的进步，电动机和人类的关系将越来越密切，并且电动机和电脑等设备联合使用，使人们的生活进入自动化时代。电动机在人们的现实生活和生产中利用非常广泛，让每一个学生都举出应用电动机的地方，体会物理就在身边。

2018教科版物理九年级上册8.2《磁场对电流的作用》

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教科版九年级物理上册《2.磁场对电流的作用》教案2

《2.磁场对电流的作用》教案一、教学目标（一）知识与能力1．知道磁场对通电导体有作用力。

2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

3．知道通电线圈在磁场中转动的原理。

4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

（二）过程与方法培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

（三)情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

二、教学重难点（一）教学重点1.安培力的大小和方向。

2.安培定则的应用。

（二）教学难点1.安培定则。

2.通电线圈在磁场中转动的原理。

三、教学方法实验演示法、学生分组讨论法、讲授法。

四、教学用具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒用）,如课本图12—10的挂图，线圈（参见图12—2），抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。

五、教学过程（一）引入新课本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。

出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。

根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。

下面我们通过实验来研究这个推断。

（二）进行新课1.磁场对通电导线的作用实验1：通电导线切割磁感线（1）改变电流的方向现象：导体向相反的方向运动。

2. 磁场对电流的作用-教科版九年级物理上册教案

2. 磁场对电流的作用-教科版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解磁场对电流的作用；2.掌握利用安培环定理计算电流所受合外磁场力的方法；3.培养学生的实验探究能力。

二、教学重难点1.磁场对电流荷质比方向并应用；2.安培环定理的应用。

三、教学内容1.磁场对电流的作用；2.安培环定理。

四、教学过程1. 课前准备教师准备实验器材，如电池、电线、磁铁、玻璃管等。

2. 知识讲解1.磁场对电流的作用原理：磁场对电流作用的原理为磁场力，即在磁场内放置一根电流为 I 的导线，该导线将受到由磁场引起的磁场力的作用，力的方向由右手定则决定。

2.安培环定理：安培环定理指出，磁场力大小与电流、磁感应强度、导线长度及导线与磁力线夹角有关。

其中，电流越大，力越大，磁感应强度越大，力越大，导线长度越大，力越大，导线与磁力线的夹角越大，力越小。

3. 实验探究1.实验目的：通过实验探究磁场对电流的影响及其原理。

2.实验步骤：（1）将导线绕定磁铁，形成圆环状，并用电池给导线通电；（2）将玻璃管竖立于磁场中；（3）将导线的位置移动，观察管内浮现出的图案情况；（4）改变磁铁磁极方向，重新进行实验，观察结果的差异。

3.实验结果分析：根据实验结果可以发现，当导线与磁力线垂直时，磁场力最大，最易观察到明显的现象。

当电流方向与磁场方向一致时，导线所受磁场力方向竖直向上，而导线方向竖直向下。

当电流方向与磁场方向相反时，导线所受磁场力方向竖直向下，而导线方向竖直向上。

4. 课堂练习1.下图中，电流的方向如何才能使导线所受合外磁场力最大？（略）2.在导线所受的磁场力中，哪些因素是可以改变的？答：电流大小、磁感应强度、导线长度及导线与磁力线夹角。

5. 总结归纳本节课我们主要学习了磁场对电流的作用原理、安培环定理及其应用。

同时，进行了实验探究，进一步加深了同学们的理解。

五、作业完成教材上相应的习题。

六、教学反思本节课主要通过知识讲解、实验探究以及课堂练习等方式，让同学们了解了磁场对电流的作用原理，掌握了利用安培环定理计算电流所受合外磁场力的方法，并培养了同学们的实验探究能力。

8.2磁场对电流的作用教案2024-2025学年教科版物理九年级上册

8.2磁场对电流的作用教案 20242025学年教科版物理九年级上册我的教案：磁场对电流的作用一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受磁场对电流的作用，理解其背后的物理原理。

活动的目的是让学生掌握磁场对电流的作用，提高学生的实践能力和科学素养。

二、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用，理解电磁感应的原理。

2. 培养学生动手实践的能力，提高学生的科学探究能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点：重点：磁场对电流的作用，电磁感应的原理。

难点：磁场对电流作用的理解，电磁感应现象的实验操作。

四、教具与学具准备：教具：电磁感应实验装置，电流表，电压表，导线，磁铁。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程：1. 引入：讲述磁场对电流的作用，引出电磁感应的概念。

2. 讲解：详细讲解磁场对电流的作用，电磁感应的原理。

3. 实验：分组进行电磁感应实验，观察实验现象，记录实验数据。

4. 分析：引导学生分析实验现象，理解磁场对电流的作用。

5. 练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。

六、活动重难点：重点：磁场对电流的作用，电磁感应的原理。

难点：磁场对电流作用的理解，电磁感应现象的实验操作。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：探索电磁感应现象在生活中的应用，研究磁场对电流作用的其他表现。

通过本节课的学习，让学生深刻理解磁场对电流的作用，提高学生的实践能力和科学素养，培养学生的创新思维。

重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：磁场对电流的作用，电磁感应的原理。

难点：磁场对电流作用的理解，电磁感应现象的实验操作。

二、活动过程：1. 引入：讲述磁场对电流的作用，引出电磁感应的概念。

我会在课堂上用生动的语言，结合生活实例，向学生们讲解磁场对电流的作用，让他们对这一概念有一个初步的认识。

然后，我会自然引出电磁感应这一主题，激发他们的学习兴趣。