积极探索 努力建设 精心打造 我院获得国家级、省级教学成果大奖
江苏省人民政府关于授予2011年江苏省高等教育教学成果特等奖的决定
江苏省人民政府关于授予2011年江苏省高等教育教学成果特等奖的决定文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2011.09.08•【字号】苏政发[2011]129号•【施行日期】2011.09.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省人民政府关于授予2011年江苏省高等教育教学成果特等奖的决定（苏政发〔2011〕129号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：近年来，我省高校深入贯彻国家和省中长期教育改革发展规划纲要，大力实施科教和人才强省战略，不断深化教育教学改革，切实加强高等教育内涵建设，取得了一批优秀教学研究成果。
经组织评审，决定对南京大学“学科建设与本科教学融通”的教学改革探索与实践等20项成果授予“江苏省高等教育教学成果特等奖”。
希望各高校和广大教育工作者认真学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，坚持把提高质量作为最核心、最紧迫的任务，抓住高等教育综合改革试验区建设的机遇，再接再厉，开拓创新，进一步加大高等教育教学研究和改革力度，努力产出更多具有示范带动作用和推广价值的高水平教学成果，全面提升教育教学质量和水平，为率先建成教育强省、率先基本实现教育现代化作出新的贡献。
附件：2011年江苏省高等教育教学成果特等奖获奖项目二○一一年九月八日附件：2011年江苏省高等教育教学成果特等奖获奖项目（排名不分先后）一、“学科建设与本科教学融通”的教学改革探索与实践主要完成单位：南京大学主要完成人：谈哲敏陈建群王唯蔡颖蔚董婷沈志成贺晓星张弨沈群郑昱二、大学本科研究性教学体系的创建与实践主要完成单位：南京师范大学主要完成人：文晓明夏锦文张连红程晓樵边霞王源远三、构建多元化教学与实践体系，培养行业特色测绘创新型专业人才主要完成单位：中国矿业大学主要完成人：高井祥王坚孙久运张书毕杜培军四、基于“课程链”与“产业链”对接的特色化工人才培养主要完成单位：南京工业大学主要完成人：刘晓勤武文良崔咪芬居沈贵任晓乾冯新金万勤鞠永干刘碧云范益群五、基于多校共享互融的大学生文化素质教育模式探索与实践主要完成单位：河海大学南京航空航天大学南京师范大学南京医科大学主要完成人：郑大俊蒲晓东赵宇边霞刘晓静吴胜兴蔡正林关蕾六、基于教育哲学视野下环境安全工程专业五元创新培养模式的路径选择与实践解析主要完成单位：常州大学主要完成人：史国栋邵辉李定龙李伟明葛秀坤王凯全赵庆贤刑志祥黄勇孙玉强七、基于全体学生参与的大学生自主研学体系的创建与实践主要完成单位：东南大学主要完成人：郑家茂熊宏齐方霞徐悦张继文八、基于优势学科群的当代高师学生语言能力培养体系的构建与实施主要完成单位：徐州师范大学主要完成人：杨亦鸣张淑美杜文霞刘永宁苏晓青欧阳文珍九、麻醉学人才培养模式的创新与实践主要完成单位：徐州医学院主要完成人：张励才曾因明郑葵阳刘功俭陆召军刘金东许铁戴体俊吴永平十、轻工食品学科研究生高层次创新人才培养体系的构建与实践主要完成单位：江南大学主要完成人：金征宇堵国成陈卫张晓鸣李崎李艳钟芳徐岩张灏徐化能十一、拓展内涵，融合创新，构建特色化的工科物理系列课程体系主要完成单位：南京航空航天大学主要完成人：施大宁吴平杨雁南刘小廷王东生刘友文李香莲潘风明许秋生孔实十二、行业特色高校“三个导向”分类人才培养体系的构建与实践主要完成单位：南京信息工程大学主要完成人：李廉水李北群郑有飞吴立保申双和蒋勇邱新法曹杰张建伟赵学余十三、以社会适应性为导向的人才培养体系构建与实践主要完成单位：扬州大学主要完成人：郭荣胡效亚芮鸿岩梁建生贡福海张清佘远富张信华刘鹏展十四、整合优质资源，实施精品战略，深化教学内容和课程体系改革的探索与实践主要完成单位：南通大学主要完成人：顾晓松金国华吕广明丁斐王晓冬倪衡建陈罡杨宇民顾剑辉龚炎培十五、“定岗双元”人才培养模式的研究与实践主要完成单位：健雄职业技术学院主要完成人：魏晓锋陈智强周晓刚周三庆杨正校顾准韩树明张宏杰朱文涛吴建洪十六、“校中厂、厂中校”模式下现代化工教学工厂的创新与实践主要完成单位：南京化工职业技术学院南京紫光精细化工厂中石化南京化学工业有限公司检修部仪表队北京东方仿真软件技术有限公司主要完成人：黄斌仓理胡虹邓素萍陈健吴永贵何文华许重华十七、“信息产业园”校企合作办学平台建设的探索与实践主要完成单位：常州信息职业技术学院主要完成人：邓志良张春平黄天民董维佳杨诚居耀成十八、“知行并进，学做合一”人才培养模式的探索与实践主要完成单位：南通纺织职业技术学院主要完成人：王毅潘绍来马斌王亚鹏仲岑然沈志平李波朱建军周建十九、“围绕食品产业链，做强优势专业群”的特色积淀与实践创新主要完成单位：江苏食品职业技术学院主要完成人：赵炳起陶书中张安宁王传荣陈国兵贡汉坤翟玮玮顾立众黄亚东赵军二十、农科专业工学结合培养高职人才机制与模式的创新和实践主要完成单位：江苏农林职业技术学院主要完成人：朱洪生简祖平李振陆王润贤苏小冬黄云峰江德明金国荣梅霞马万顺。
教学成果奖总结报告6篇
教学成果奖总结报告6篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行总结，并分析其中的经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学方面取得了以下主要成果：1. 学术成果显著。
我校师生在各类学术竞赛中表现优异，获得了多项国家级和省级奖项。
同时，我校教师也在国内外学术期刊上发表了大量高水平的论文。
2. 教学质量提升。
我校积极推进教学改革，采用多种教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，取得了显著的效果。
3. 科研成果突出。
我校教师在科研方面取得了丰硕的成果，多项课题获得了国家级和省级的资助。
同时，我校也注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展做出了贡献。
三、经验总结1. 强化师资队伍建设。
我校注重教师队伍建设，通过引进和培养优秀教师，提高了学校的教学水平。
同时，我校也鼓励教师参加学术交流和培训活动，不断提升自己的学术素养和教学能力。
2. 推进教学改革创新。
我校积极推进教学改革创新，采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、微课等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，为学生提供了更多的实践机会和实践基地。
3. 加强科研成果转化应用。
我校注重科研成果的转化和应用，与地方企业合作开展横向课题研究，为地方经济发展做出了贡献。
同时，我校也鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、存在的问题及改进措施在教学成果取得的同时，我们也存在一些问题需要改进：1. 师资队伍结构不合理。
我校师资队伍年龄结构、学历结构和学科结构有待进一步优化。
因此，我们需要继续加强教师队伍建设，引进和培养更多优秀教师。
2. 教学管理不够精细。
在教学管理方面，我们需要更加注重细节和精益求精的管理理念，提高教学管理的效率和效果。
3. 科研成果转化不够深入。
高等教育(本科)国家级教学成果奖申报书
尊敬的xx领导：我谨代表我校xxx，向贵单位推荐我校高等教育(本科)国家级教学成果奖申报项目《xxx》，申报人为xxx。
该项目自xxxx年起，在我校经过多年的不懈努力和实践，已取得了显著的教学成果和社会效益，具有较强的创新性、先进性、可操作性，具有较高的申报价值。
一、申报项目的依托与背景我校一直以来高度重视高等教育的教学工作，积极倡导教学科研一体化，努力构建具有我校特色的高等教育教学体系。
在我校领导班子的正确领导下，全校师生积极探索，勇于创新，形成了以“xxx”为主要内容的高等教育教学成果。
二、申报项目的主要成果经过多年的探索与实践，我校高等教育教学工作在以下几个方面取得了显著成果：（一）创新人才培养模式，形成了符合社会需求的优质人才输出机制。
在项目申报书中，我们将详细阐述我校教学改革的全过程，并提供了大量的数据支撑。
包括xxx等。
（二）突破性教学成果，取得了较好的社会反响。
我们在申报书中将详细描述项目的教学目标、内容、方法、手段等，并对学生进行了深入的调研和评估。
（三）创新实践教学模式，为学生成长成才提供了更广阔的评台。
我们将提供学生的实习、实践等教学环节的安排和管理，以及学生实际参与度的数据材料。
三、申报项目的创新点在申报书中，我们将综合展示项目的创新点，包括教学理念、教学方式方法、教学手段等。
四、项目对高等教育的影响和贡献在项目申报书中，我们将综合展示该项目对高等教育的影响和贡献，并对我校未来教育教学工作提出展望和建议。
五、结语在接下来的工作中，我们将继续深入挖掘和总结课题研究，进一步加强教学成果的推广和应用，努力为高等教育的改革发展做出更大的贡献。
衷心感谢贵单位对我校教育事业的关心和支持，期待能够获得高等教育(本科)国家级教学成果奖，使得更多的人可以了解和关注到我们的教学成果和探索工作。
谢谢！谨呈申报单位：xx学校年月日我校xxx项目对于高等教育的影响和贡献是不可忽视的。
该项目在教学理念、教学方式方法、教学手段等方面都进行了创新，为我校高等教育教学工作注入了新的活力和动力。
砥砺奋进六十载,弦歌不辍谱华章——苏州技师学院60年发展成果丰硕
苏州技师学院（以下简称学院）始建于1960年，是苏州市第一所专门培养技能人才的国家级重点技工学校。
60年沧桑岁月，60年奋斗征程。
办学60年来，学院始终坚守初心，以为区域经济发展培养优秀技能人才为己任，砥砺奋进，高质量发展，取得了累累硕果。
学院先后被评为“国家首批中等职业教育改革发展示范校”“国家首批职业训练院试点建设单位”“全国职业教育先进单位”“国家高技能人才培养示范基地”“苏州市文明单位”等多项荣誉。
学院在艰苦的条件下诞生，在曲折的历程中发展，早期的学院人奉献不忘开拓，耕耘不忘求实，始终坚持社会主义办学方向，始终依法办学，形成了“开拓、求实、文明、守纪”的校风。
文 / 顾正明 贾丽琴砥砺奋进六十载，弦歌不辍谱华章——苏州技师学院60年发展成果丰硕2019年，学院获评江苏省重点技师学院，标志着学院迈上了新台阶，进入了新的发展时期。
在国家大力发展技工教育的机遇期，学院领导班子决心团结带领广大教职工凝神聚心，把学院建设为江苏省内领先，国内一流的技师学院。
凝心聚力 一流水准学院创办之初，条件简陋，没有实训场所和设备。
1964年，部分单位无偿提供给学院一部分报废设备，学院师生自己动手，加以修复，变成学生的实训设施。
1978年复办后，学院一方面将原来留下的一个旧车间改建为电子专业的实习车间，另一方面购置废旧缝纫机板60块，将其改装成了电子实习操作台。
1984年，学院迁至市区，实习条件改善，仪器设备不断充实，到1998年底，学院已拥有完好机床44台。
2009年，学院迁入国际教育院北区新校区后。
高标准建成了现代制造业、创意服务技术、信息技术、轨道交通技术、综合技术五大公共实训中心，建筑面积达7.44万平方米；建设了数控、数字化模具设计与制造、西门子工业自动化、电力拖动、机器人、智能制造、烹饪、现代物流等170多个技术先进的实训室。
投资2亿元配置了集高端性、先进性、示范性、实战性于一体的教学设施设备，充分满足技工教育、技能培训、职业技能竞赛、技能鉴定、技师研修等需求。
教学成果奖项报告
教学成果奖项报告敬启者：兹将我校学院今年度的教学成果奖项报告如下：本次报告旨在向各位领导、专家评委和各位来宾介绍我院在教学领域的杰出成果及荣获的奖项，以及与之相关的具体细节和案例。
一、教学成果概况我院在过去的一年中，大力推进教学，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教师团队的努力下，取得了丰硕的教学成果。
共有14个教学项目获得省级教学成果奖项，其中包括2项特等奖、5项一等奖和7项二等奖。
二、特等奖项目：《创新创业实践课程及成果》该项目自2024年启动以来，以“创新创业实践教学”为宗旨，积极探索与实践，取得了显著的成果。
教师团队通过与行业企业的深度合作，开设了一系列与企业实践相结合的创新创业实践课程。
通过课程的设计与开展，学生们获得了丰富的创新创业经验，培养了创新思维和实践能力。
实践课程的引入使学生们能够在校期间就接触到真实的商业环境，并与企业实际业务相结合，提高了实践能力。
该项目的主要特点是丰富多样的创新创业实践课程，包括实训、实地考察以及创业模拟等形式。
通过与企业的合作，学生们真正参与并了解了创业实践的全过程，提高了创新创业的综合能力。
此项目的特等奖取得是对我院在创新创业教育方面的一次充分肯定。
三、一等奖项目：《电子商务课程的教学与实践》该项目以电子商务课程为研究对象，通过教学与实践的方式，取得了显著的成效。
教师团队注重将理论知识与实践经验相结合，在该课程中引入了实地考察和模拟实验等活动，培养了学生对电子商务的理解和运用能力。
课程中还增加了实际商业案例的讲解，使学生能够更好地了解和应用电子商务的概念和方法。
此项目的获奖是对我院电子商务教学与实践的一次充分肯定。
通过这一，该课程的教学效果得到了极大的提升，学生的学习兴趣和实践能力也得到了有效的培养。
四、二等奖项目：《基于移动互联网的计算机应用课程设计与实践》该项目以计算机应用课程为研究对象，通过与时俱进的教学方法和手段，取得了令人瞩目的成果。
教师团队积极跟踪最新的移动互联网发展动态，引入移动互联网技术，将其应用于课程设计和实践教学中，提高了学生的动手能力和创新能力。
关于开展省级教学成果奖评选工作的通知
关于开展省级教学成果奖评选工作的通知各院系处室：第X批省级教学成果评选工作已经开始。
现将有关事项通知如下：一、评选范围、重点本次省级教学成果奖励范围是：基础教育学校(中小学、幼儿园、特殊教育学校)、普通高校和职业院校教师、教学辅助人员、教学管理干部从事教育教学（含研究生、本科、职业院校）工作的个人及单位，在教书育人、课程与教学改革、教学评价、教材与教学资源建设、教学管理等方面取得的教学成果，包括其他社会组织和个人在基础教育学校、普通高等学校和职业院校中取得的教学成果。
奖励的重点是在改革方面迈出重大步伐并取得显著成绩的教学成果。
在相同条件下，经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果优先考虑。
二、遵循原则1.坚持正确ZZ方向，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务。
2.坚持以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革，突出实践性和创新性。
3.坚持引导优秀人才终身从教，向长期从事一线教育教学的教师倾斜。
4.坚持示范引领，重在应用推广，带动提高相关领域人才培养能力。
三、申报流程请于202X年X月25日前将省级教学成果奖申请书》(见附件3）、《省级教学成果奖申请表》（见附件4）和反映该成果的科学总结及成果概述等相关支撑材料的纸质稿一式三份（电子版一份），第一完成者所在部门汇总审核相关申报材料并填写《第十七批江西省级教学成果奖推荐汇总表》（见附件5）加部门公章纸质版版和可编辑word 版电子稿报送至科研与质量提升中心304办公室。
联系人：XX,电话:XX，电子邮箱：XX以上纸质材料应与网上填报材料完全一致。
所有申请材料一律不退，请自行留底。
科研与质量提升中心202X年X月6日。
我省首获“高等教育国家级教学成果奖”一等奖
我省首获“高等教育国家级教学成果奖”一等奖作者：来源：《云南教育·视界》2009年第09期我省首获“高等教育国家级教学成果奖”一等奖本刊讯(记者黄云刚) 9月14日上午,“第六届高等教育国家级教学成果奖”一等奖获得者昆明理工大学宁平教授及其项目组成员载誉回昆。
省委常委、省委组织部部长辛桂梓到机场迎接,省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏主持欢迎仪式,省教育厅副厅长和福生出席欢迎仪式。
高等教育教学成果奖是国务院确定的,与国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖“科技三大奖”并列的国家级奖项,每4年评一次。
“第六届高等教育国家级教学成果奖”从各地院校推荐的1 831项成果中评审产生,其中特等奖2项,一等奖64项,二等奖585项。
昆明理工大学环境工程学院院长宁平教授领衔的《创建及规范再生资源科学与技术专业的探索与实践》项目以其突出的创新性、实效性位居榜上。
这是该奖项设立以来,我省首次获此殊荣。
我省另有8个项目获二等奖,在我省高等教育史上实现了重大突破。
宁平教授本人还受到了胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导的亲切会见。
在欢迎仪式上,辛桂梓部长代表省委、省政府向昆明理工大学和宁平教授项目组成员表示祝贺。
他说,这一奖项的获得,实现了云南省高等教育“国家级教学成果一等奖”零的突破,为云南省高等教育发展作出了积极贡献,标志着我省教学研究与改革成果上了新台阶。
他希望我省高校进一步巩固学习实践科学发展观活动的成果,牢固树立科学的办学观和育才观,加大改革力度,不断提高教育质量,为推动我省科学发展、和谐发展提供有力的人才支撑和智力支持。
云南加紧实施校舍安全工程省级财政筹措9亿元,市县级筹措13.4亿元本刊讯(记者杨云慧) 曲靖市麒麟区珠街二中,一幢粉黄色5层的教学楼拔地而起,原来拥挤的校园一下变得宽敞起来。
这是曲靖市实施校舍安全工程完成的一个项目。
近日,云南省中小学校舍安全工程领导小组在推进校舍安全工程进展较快的滇中曲靖召开现场会,将工作做得较好地区的先进经验呈现给会议代表,同时要求各地严格按照时间表和路线图完成各自的工作。
2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
序号
成果名称
主要完成人
完成院系
获奖等级
1
市场营销专业系列教材建设（教材）
纪宝成 吕一林 苗杰 李先国 江林
商学院
国家一等奖
2
中国法学教育教学改革实施工程
曾宪义 张文显 李龙 吴汉东 韩大元
法学院
国家一等奖
3
人文素质课程建设：西方哲学智慧
张志伟韩东晖欧阳谦 聂敏里 张旭
哲学院
国家二等奖
4
搭建现代金融人才培养创新平台：本硕连读金融实验班
陈雨露任淮秀何平 瞿强 梁晶
财金学院
国家二等奖
5
21世纪民法学课程建设
王利明 龙翼飞 特色的社会学专业建设与人才培养
郑杭生李路路洪大用 李迎生冯仕政
社会与人口学院
国家二等奖
7
“西方文艺理论史”课程建设
杨慧林章安祺黄克剑 耿幼壮
继续教育学院
国家二等奖
人文学院
国家二等奖
8
历史学主干课程教学内容改革研究
李世安沈双一李植枬
人文学院
国家二等奖
9
精心组织，持续探索，打造跨世纪会计精品教材（教材）
王化成戴德明朱小平 赵西卜支晓强
商学院
国家二等奖
10
当代世界经济与政治课程建设
李景治林甦刘丽云 刘青建 蒲俜
国际关系学院
国家二等奖
11
现代远程教育模式创新与实践
郝成义张晓冬冯霞 张向阳 杨丛笑
山西省教育厅关于开展2022年国家级教学成果奖申报评审工作的通知
山西省教育厅关于开展2022年国家级教学成果奖申报评审工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2022.09.26•【字号】晋教师函〔2022〕69号•【施行日期】2022.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省教育厅关于开展2022年国家级教学成果奖申报评审工作的通知晋教师函〔2022〕69号各市教育局、各高等学校、省属中等职业学校，厅直有关单位：根据《教育部关于开展2022年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师函〔2022〕9号）要求，省教育厅决定开展2022年国家级教学成果奖申报评审工作。
现将《2022年山西省国家级教学成果奖（基础教育）申报评审工作安排》《2022年山西省国家级教学成果奖（高等教育本科）申报评审工作安排》《2022年山西省国家级教学成果奖（高等教育研究生）申报评审工作安排》和《2022年山西省国家级教学成果奖（职业教育）申报评审工作安排》印发给你们，请各地各单位加强组织领导，精心安排部署，做好国家级教学成果奖申报工作。
今年的国家级教学成果奖评审工作，相关成果材料报送通过全国教师管理信息系统——国家级教学成果奖申报模块进行，请各地各校及时完善相关信息，保证纸质板材料中教师基础信息与教师管理信息系统中教师个人信息一致。
附件：1.2022年山西省国家级教学成果奖（基础教育）申报评审工作安排2.2022年山西省国家级教学成果奖（高等教育本科）申报评审工作安排3.2022年山西省国家级教学成果奖（高等教育研究生）申报评审工作安排4.2022年山西省国家级教学成果奖（职业教育）申报评审工作安排山西省教育厅2022年9月26日。
加强协同创新,广东省教育研究院实现省教育教学成果奖突破
加强协同创新，广东省教育研究院实现省教育教学成果奖突破1. 引言1.1 加强协同创新，广东省教育研究院实现省教育教学成果奖突破加强协同创新是现代教育事业中不可或缺的重要环节。
在广东省教育研究院的努力下，通过建立协同创新机制，实现了省教育教学成果奖的突破。
教育研究院不仅在理论研究上取得了显著成果，更在实践中不断探索创新，推动教育研究成果的转化应用。
加强学术交流与合作，通过与国内外顶尖学府的合作交流，不断吸取新知识，拓展研究思路，提升科研水平。
广东省教育研究院还积极引进优秀人才，为研究院的发展注入新的活力。
最终，教育研究院成功提升了教育教学成果奖的水平，为广东省教育事业的进步做出了重要贡献。
加强协同创新不仅是教育研究院发展的关键，更为省教育教学成果奖注入新的活力，展现了广东省教育研究院在未来持续发展的决心和信心。
2. 正文2.1 广东省教育研究院设立协同创新机制广东省教育研究院作为省级教育研究机构，为了加强协同创新，特别重视设立了协同创新机制。
这一机制的建立旨在促进院内各研究团队之间的紧密合作与共同进步，同时也鼓励与其他教育研究机构或高校进行深度合作，共同推动教育教学领域的创新与发展。
广东省教育研究院建立了跨学科的研究团队，汇聚了来自不同领域的优秀研究人才，加强了不同学科之间的交流与协作。
通过跨学科的合作，可以更好地整合各方资源，提升研究效率，推动教育研究的深入发展。
广东省教育研究院建立了项目组合作机制，即针对不同研究项目设立专门的合作小组，由多个研究人员共同参与，实现资源共享与优势互补。
这种机制有效地促进了项目成果的产出与转化，提高了研究院整体的研究水平和影响力。
广东省教育研究院还注重建立合作交流平台，定期举办学术研讨会、专题讲座等活动，邀请国内外知名专家学者到院交流，促进院内外学术资源的交流与整合，激发创新灵感，推动研究院的发展。
2.2 推动教育研究成果转化应用推动教育研究成果转化应用是广东省教育研究院实现省教育教学成果奖突破的重要举措之一。
扎根苏北，服务地方，积极探索县域职业教育发展新模式——专访江苏省丰县中等专业学校校长徐国彬
●向实问道扎根苏北，服务地方，积极探索县域职业教育发展新模式——专访江苏省丰县中等专业学校校长徐国彬本刊编辑部江苏省丰县中等专业学校始建于1985年，是丰县唯一一所公办中等职业学校，学校坐落于素有“千古龙飞地，一代帝王乡”美誉的丰县县城南环路东端，是国家级重点中等职业学校、国家首批职业教育改革发展示范学校、江苏省首批“四星级”学校、江苏省首批高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校，江苏省中等职业学校“领航计划”建设单位。
2016年，学校成为江苏省联合职业技术学院丰县办学点，目前形成了集“3+4”本科、“3+3”专科，五年一贯制大专、对口高考、成人学历教育和各类培训等一体的办学格局。
近年来，学校围绕“内涵发展，特色办学”理念，坚持“以质立校，育人为本，就业为先，服务地方”的宗旨，秉持“为融入社会走进来，为服务社会走出去”的校训，“崇德、敬业、求实、勤奋”的校风，“严谨、善导、爱生、乐教”的教风和“勤学、善思、好问、创新”的学风，大力实施“三明教育”和“四化管理”，严抓“五条底线”,以“6S”管理为依托，科学发展，全面提升了办学水平。
学校以“扎根江苏，引领全国”为目标，积极探索经济落后地区县域职业教育发展新模式，现在已经跻身江苏省职业教育第一方阵，成功辐射苏鲁豫皖四省边界地区，办学经验得到了相关省市兄弟院校的推广。
为了深入了解学校成功的办学实践，探寻总结苏北经济薄弱地区的职业教育发展经验，本刊编辑部编辑王文静专程采访了江苏省丰县中等专业学校校长徐国彬。
王文静：徐校长，您好！很开心能与您有这一次这样交流的机会。
丰县中等专业学校是咱们江苏省最北部的一所职业学校，处在这样的地理位置和经济状况下，您认为丰县中专近年来逆势上扬，学校在哪些工作上卓有成效？徐国彬：您好！谢谢您对我们学校的关注。
作为江苏省最北部的一所职业学校，尽管我们在地理位置和经济上有一定的劣势，但是近年来学校围绕德育品牌打造、教师团队建设、服务地方经济发展等方面开展了卓有成效的工作，已经跻身江苏省职业教育第一方阵。
人才培养获职教国家级教学成果奖一等奖
人才培养是任何一个国家发展的重要基石，而职业教育则更是培养各行业专业人才的重要途径。
近日，我校在人才培养方面取得了举世瞩目的成就，荣获了国家级教学成果奖一等奖。
这不仅是对我校教育教学工作的高度肯定，更是对我校职业教育的认可和鼓励。
接下来，我们就来看看我校在人才培养方面的优秀实践和创新成果。
一、课程设置符合市场需求我校职业教育注重实用性和市场导向，因此我们在课程设置上注重符合市场需求。
我们密切关注各行业的发展趋势和用人需求，针对性地设置了一系列适应市场需求的课程，包括电子商务、人力资源管理、新能源技术等热门专业。
这些课程既满足了学生的学习需求，也符合社会的用人需求，为学生毕业后顺利就业奠定了坚实的基础。
二、校企合作共同培养人才在人才培养过程中，我们注重学校和企业的紧密合作，积极开展校企合作项目，打破传统的教学模式，真正实现了“以用带教”。
学生在校期间就可以与企业进行实践结合的教学活动，提高了学生的实操能力，增强了他们的职业素养。
企业也可以通过校园招聘等方式早期发现和培养优秀人才，双方共同培养出了一大批实用型人才。
三、创新人才培养模式我校在人才培养方面还不断探索创新，创设了一系列人才培养模式。
我们提倡学生参与式的学习，不再只是灌输式的教学，而是注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课程设计上，我们更加注重学生的兴趣和特长，注重培养他们的创新意识和实践能力，使得学生在学校期间就能获得实实在在的能力提升和职业规划。
四、教师团队建设作为人才培养的重要力量，我校职业教育十分重视教师队伍的建设。
我们拥有一支高水平的教师团队，他们不仅具有丰富的教学经验，还具备较高的专业素养。
他们在教学中不断探索创新，引入先进的教学理念和方法，使得学生受益匪浅。
学校也给予了教师们很高的教学自主权和教学科研支持，让老师们有更多的动力和激情投入到人才培养工作中。
五、国际化人才培养随着经济的全球化和世界一体化的发展趋势，我校职业教育也在积极推进国际化人才培养。
省级教学成果奖申报书汇总
省级教学成果奖申报书汇总尊敬的省级教学成果奖评审委员会：首先，感谢评审委员会对我们学校的教学工作给予的肯定和关注。
我们非常荣幸地提交省级教学成果奖申报书，以展示我们学校在教学方面所取得的成就和创新。
一、申报单位概况及经验介绍我校是一所以培养创新人才为目标的高等学府。
建校多年来，我们一直致力于提供优质的学术环境和多样化的教育资源，全力培养具备领导力、创新力和跨学科知识的学生。
以“发现、创新与领导”为校训，我校提供了一系列独特的教育项目和创新教学方法。
二、教学创新成果的具体描述在教学创新方面，我校积极尝试和探索各种教育模式和教学方法。
具体而言，我们充分结合现代科技手段，创新教育平台，提高学生的学习效率和学术成果。
我们在以下四个方面取得了显著的成果：1. 课程设计与改革我们根据学科特点和学生需求，进行了系统的课程设计与改革。
针对不同学生的学习需求，我们开设了多样化的选修课程，并引进了国内外优秀课程资源。
此外，我们还建立了线上课程平台，方便学生自主学习和远程教学。
2. 创新、实践与实习项目为了培养学生的实践能力和创新思维，我们开展了一系列创新、实践与实习项目。
通过与工业界、企业合作，学生有机会参与各种实践项目和实习机会，加深对课程内容的理解，并培养实际操作能力。
3. 多媒体教学与在线学习我们将多媒体技术应用于教学过程中，提高了课程的趣味性和学习效果。
通过在线学习平台，学生可以随时随地获取课程资料和参与讨论。
线上学习平台为学生提供了与教师和同学交流的渠道，促进了对课程内容的深入理解和学术思考。
4. 学生参与与反馈我们鼓励学生积极参与到教学的过程中，并倾听并采纳学生的声音与建议。
学生可以参与到课程设计、教材选用和教学评价中，使教学内容更加贴合学生的需求和兴趣。
三、成果效应及社会影响我们的教学创新成果在学生中取得了显著效果。
学生的学习积极性和成绩显著提高，知识水平和创新能力得到有效培养。
我们的教学成果也引起了社会的广泛关注，被多家媒体报道和评价。
国家级教学成果奖展示
国家级教学成果奖展示近年来，教育领域的发展蓬勃，各级学校和教育机构为提升教学质量不断努力。
在这个背景下，国家级教学成果奖成为表彰优秀教育教学工作者的最高荣誉。
本文将介绍一些获得国家级教学成果奖的优秀项目，展示其在教育领域的卓越贡献。
项目一：创新教学改革尖端研究该项目由某高校教育学院承担，重点研究创新教学方法与教学改革。
项目团队通过深入研究全球教育发展趋势和相关理论，提出了一套独特的课程设计模式，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
该模式注重培养学生创新思维和解决问题的能力，在学生中取得了显著效果。
该项目以其独特的理念和实践成果，获得国家级教学成果奖。
项目二：跨文化教学实践创新研究该项目由某研究机构开展，着眼于培养学生的跨文化意识和交际能力。
项目团队整合了多种教学资源，包括线上学习平台和面对面交流活动，在国内外学校间组织了跨文化交流项目。
通过学生之间的互动合作、多元文化的融合，提高了学生的语言能力和文化素养。
该项目的创新思维和实践成果引起了广泛关注，并获得国家级教学成果奖。
项目三：职业技能培养模式创新研究该项目由某职业院校开展，旨在培养学生实用职业技能。
项目团队与相关行业企业合作，开发了基于工作岗位需求的教学内容和实践活动。
通过学生在真实工作环境中的实习和实践，他们获得了实际应用技能的机会。
该项目以其与企业的合作、学生实训和就业率的卓越表现，荣获了国家级教学成果奖。
项目四：STEM教育课程改革与实践该项目由某中小学承担，致力于推进STEM教育课程改革。
项目团队设计了一系列融合科学、技术、工程和数学的实践性课程，培养学生解决问题和创新思维的能力。
通过跨学科的学习方式，学生的综合素质得到全面提升。
该项目凭借其在STEM教育领域的领先地位和丰硕成果，被授予国家级教学成果奖。
结语以上是一些获得国家级教学成果奖的优秀项目。
这些项目团队在教育领域展示了创新的理念和务实的实践成果，为提高教学质量和学生能力做出了卓越贡献。
山阳中学数学教研组(3篇)
第1篇一、引言山阳中学数学教研组，一支充满活力、锐意进取的团队，肩负着培养一代又一代优秀数学人才的重任。
自成立以来，教研组始终坚持以“立德树人”为根本任务，以“提升教学质量，打造高效课堂”为目标，积极探索数学教育的新思路、新方法，为山阳中学的数学教育事业做出了卓越贡献。
二、教研组概况1. 组员构成山阳中学数学教研组现有成员20人，其中高级教师8人，一级教师12人。
成员们均具备丰富的教学经验和扎实的专业知识，形成了年龄、学历、职称结构合理的教研团队。
2. 教研成果近年来，山阳中学数学教研组在教育教学方面取得了丰硕的成果。
成员们在省级、市级教学竞赛中屡获佳绩，多篇论文发表在国家级、省级学术期刊上。
此外，教研组还积极开展课题研究，努力推动数学教育教学改革。
三、教研组工作特色1. 注重集体备课教研组实行集体备课制度，每周组织全体成员进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教材、教法，分享教学经验，以确保教学内容的准确性和教学方法的科学性。
2. 深入开展课题研究教研组积极开展课题研究，围绕“高效课堂”、“翻转课堂”、“信息技术与数学教学融合”等主题，探索数学教育教学的新模式。
近年来，教研组成功申报并结题市级课题2项，校级课题5项。
3. 举办教学研讨活动教研组定期举办教学研讨活动，邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，提升教师的教学水平和专业素养。
此外，教研组还组织教师参加各类培训，拓宽教师的知识视野。
4. 关注学生个体差异教研组注重关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，开展分层教学。
教师们根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保每位学生都能在数学学习上取得进步。
5. 重视学生竞赛辅导教研组高度重视学生竞赛辅导工作，定期组织学生参加各类数学竞赛。
在教师的悉心指导下，学生们在竞赛中屡获佳绩，为山阳中学赢得了良好的口碑。
四、未来展望面对新时代的教育改革，山阳中学数学教研组将继续秉承“严谨治学、精益求精”的精神，不断加强自身建设，努力实现以下目标：1. 提升教师队伍的整体素质，打造一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
谈高校教学成果奖培育与申报
谈高校教学成果奖培育与申报摘要：高校教学成果奖主要是奖励在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理方面迈出重大步伐并取得显著成绩的教学成果。
本文主要从学校组织管理角度对高校如何进行成果奖培育与申报进行了阐述。
关键词：教学成果奖；高校；培育；申报前言高等教育国家级教学成果奖是国家在教学研究和实践领域设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，体现了国家对高等学校教学工作的高度重视。
1.现状分析（一）学校领导高度重视,加强保障在学校本科教学工作会上多次明确强调,"鼓励教师积极开展教学研究与改革,及时总结、凝练教学改革的成果和经验"。
在政策文件中多次明确提出"加大教学成果的培育和推广力度",设立各类教学改革成果奖励专项经费,加强对省级、国家级各类教学改革成果奖的扶持培育。
近年来学校大力支持进行综合内涵式学科教学重点项目体系建设,同时积极开展各级各类教学改革重点项目,教改重点立项和各类教学改革成果奖项目培育重点项目建设经费累计资助上百万元,为集成中学申报省级、国家级各类教改重点项目、教学改革成果奖项目打下一定的教学基础。
（二）精心组织,统筹规划从教学体制管理机制、条件设施保障、常规课程教学、成果转化培育、项目成果申报等五个方面,开展专题讨论,总结研究分析今年教学技术成果奖管理工作,发扬教学优势,补足教学短板。
1.学习成功经验,聘请省内外高校有关专家到校内实地做好与申报国家级高等教学技术成果奖相关申报的成功经验案例介绍,并通过邀请省内外高校专家从省级教学技术成果奖相关申报材料制作总体设计质量、特色项目亮点、文本格式等几个方面对获奖申报材料制作进行分析指导,为成功通过申报省级国家级高等教学技术成果奖申报提供有力的技术支持。
2.积极组织高校有关技术人员认真学习申报获得国家级特等和一等以上教学技术成果奖的相关申报材料和形成国家省级教学技术成果奖申报评审工作指标体系。
我院荣获福建省第六届高等教育教学成果一等奖
我院荣获福建省第六届高等教育教学成果一等奖
佚名
【期刊名称】《教育探究》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】<正>近日,我院学前教育系的《学前教育专业"一专多能"人才培养模式创新实践与探索》教学成果在福建省第六届高等教育教学成果奖评选中荣获一等奖,并由教育厅推荐参评第六届高等教育国家级教学
【总页数】1页(P34-34)
【正文语种】中文
【中图分类】G659.2
【相关文献】
1.我院荣获一项国家级教学成果奖一等奖 [J],
2.我校12项教学成果荣获福建省第七届高等教育教学成果奖 [J],
3.我院教学成果获第六届河北省高等教育教学成果一等奖 [J], 李更良;
4.云南机电职业技术学院在云南省第六届高等教育教学成果奖评比中首获省级一等奖 [J],
5.我院荣获2014年国家级教学成果一等奖 [J],
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吉林省人民政府关于表彰吉林省教学成果奖获奖成果的决定
吉林省人民政府关于表彰吉林省教学成果奖获奖成果的决定文章属性•【制定机关】吉林省人民政府•【公布日期】2023.02.01•【字号】吉政函〔2023〕1号•【施行日期】2023.02.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林省人民政府关于表彰吉林省教学成果奖获奖成果的决定吉政函〔2023〕1号各市（州）人民政府，长白山管委会，长春新区、中韩（长春）国际合作示范区管委会，各县（市）人民政府，省政府各厅委办、各直属机构：近年来，全省各地各有关部门和广大教育工作者以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党中央、国务院各项决策部署，按照省委、省政府工作要求，认真贯彻立德树人理念，不断深化教育改革，创新教学模式，提升教育质量，积极投身教学实践，涌现出了一批勇于创新、刻苦钻研的教育工作者和优秀教学成果，为提高全省教育教学水平作出了积极贡献。
为表彰先进、激发干劲，省政府决定，授予“三范式、四融合：化学类本科专业人才培养模式的构建与实践”等35项教学成果吉林省教学成果奖特等奖；授予“目标导向、双元互构、三维协同的教育博士培养模式探索与实践”等90项教学成果吉林省教学成果奖一等奖；授予“南北联动、多元多导，打造新时代交通工匠的创新与实践”等150项教学成果吉林省教学成果奖二等奖；授予“以文化人理念下的小学语文教学实践研究”等258项教学成果吉林省教学成果奖三等奖。
为获奖者颁发相应的证书和奖金。
希望获奖的集体和个人珍惜荣誉、再接再厉，继续完善和创新获奖成果，不断发挥获奖成果引领、示范、辐射作用，在教育教学改革、研究和实践中再创佳绩。
各级各类教育机构和广大教育工作者要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和省第十二次党代会精神，牢记为党育人、为国育才使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加大教育教学研究和改革力度，不断提高教育质量，大力促进教育公平，为办好人民满意的教育作出新的更大贡献。
浙江省教育厅关于公布2014年省级教学成果奖评选表彰高等教育项目的通知
浙江省教育厅关于公布2014年省级教学成果奖评选表
彰高等教育项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2014.09.15
•【字号】浙教高教〔2014〕103号
•【施行日期】2014.09.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科技奖励
正文
浙江省教育厅关于公布2014年省级教学成果奖评选表彰高等
教育项目的通知
浙教高教〔2014〕103号
各高等学校：
根据国务院《教学成果奖励条例》、《浙江省教学成果奖励办法》有关规定，我厅组织开展2014年省级教学成果奖高等教育类项目评选工作。
经学校推荐，省级教学成果奖评审委员会评审、网上公示，并报经省政府同意，共评选出省级教学成果奖高等教育类获奖项目247项，其中一等奖98项、二等奖149项，现予以公布（详见附件）。
本次获奖项目是全省高校广大教育工作者在教学工作岗位上，经过多年艰苦努力获得的创造性劳动成果，充分体现了近年来我省高校教师在深化教育教学改革，加强教学内涵建设，提高人才培养质量上所取得的优异成绩。
希望获奖者珍惜荣
誉，再接再厉，再创佳绩。
希望各高校结合实际，认真学习、借鉴和应用这些获奖成果，进一步加大教育教学研究和改革力度，尤其是努力把成果转为行动，推进教育教学创新，不断提高人才培养质量和办学水平。
附件：2014年浙江省省级教学成果奖高等教育获奖项目名单
浙江省教育厅
2014年9月15日。
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参 加 国 家 级 教 学 成 果 奖 评 审 。 陈 小 波 、 梁 永 生 、 蒋 方 纯 、 张 宗 平 、 覃 国 蓉 完 成 的 《软 件 人
才 培 养模 式 研 究 与 实 践 》获 得 广 东 省 教 学 成 果 二 等 奖 。
获得 国家级 、 省级教学成果大奖 ， 展示 了我院办学七年来在教育教学方面的强劲实力。
● 第 六 届 高等 教 育 国 家级 教 学成 果 二 等 奖 《为 就 业 服 务 的 职 业 核 心 能 力 培 养培 训 的 课 程 建 设 》
主 要 完成人 合影
( 高等 职 业 技 术教 育研 究所 )
在 广 东 省 第 六 届 教 学 成 果 奖 的 评 选 中 ， 童 山 东 教 授 等 的 《为 就 业 服 务 的 职 业 核 心设 》教 学 成 果 和 邓 果 丽 、 孙 晓 华 、 冼 吉 昌 、 黎 志 亮 、 何 承 的 《高 职 网 络
课 程 建 设 的 创 新 与 实 践 》教 学 成 果 双 双 获 得 广 东省 教 学 成 果 奖 一 等 奖 ， 并 被省 教 育 厅 推 荐
积 极探 索 努力 建设 精心 打造
翡皖获得国家级、 省级教学成果大奖
在教育部第六 届 高等教育 国 家级教学成 果评选 中 ， 我院童 山东 、 梁 北汉 、 严 爱 慈 、 黄 丽萍 、
张 玉 成 完 成 的 《为就 业 服 务 的 职 业 核 心 能 力 培 养培训l的课 程 建设 》教 学成 果 荣获 二 等 奖 。
国家级教学成果奖是 国务院确 定的国 家级奖励 ， 每 4 年评选 一 次 ， 总体上 代表 了当 前我 国高
等 教育 教学工 作 的最 高水平 。 在本届 评选 中 ， 来 自 全 国各地 本科 院校和 高职 高专院校共 1 7 7 4 项
教学成 果参与角逐 ， 经 网络评选和会议评审 ， 共评出 国 家级教学成果奖 6 5 1 项 ， 其 中 ， 特等奖
项 2
一
，
等奖 6 4 项 ，
二 等奖 5 8 5 项。
全 国 7 5 所高职高专院校获得 8 7 项 ，
中 其
一
等奖 8 项 ， 二
等奖 7 9 项 ； 广东省获得 3 0 项 ， 其 中 ， 一 等 奖 1 项 由 中山大 学获得 ， 我院和 1 3 所本科院校 、
4 所 国 家示 范性建设 高职 院校获得二 等奖 。