《我上学了》教学设计——我爱我校2

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人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案

人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。

2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。

3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。

二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。

•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。

三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。

2.教学PPT或板书。

3.学生个人练习本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。

2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。

- 分段解释课文内容，引导学生理解。

- 细读课文，让学生自己默读。

3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。

- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。

4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。

5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。

五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。

六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。

通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。

一年级上册《我上学了》教案

《我上学了》教学设计主备人：赵金蕾审核人：刘玉燕张晗年级：一年级教材解读《我上学了》由四幅图组成。

第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。

第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。

第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。

由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。

因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。

教学目标1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。

2.能与老师和同学友好交谈。

3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。

4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。

教学重点：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。

教学难点：养成良好的读写习惯。

教学准备：教材挂图、结合本校实际(校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片)制作的课件、歌曲《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。

课时安排：3课时第一课时课时目标：1、知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。

2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

一、谈话导入，激发兴趣1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。

(太阳当空照，花儿对我笑。

《我上学了》教案设计

《我上学了》教案设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并能回答与上学有关的问题。

2.学生能够根据所听内容完成相应的活动。

3.学生能够正确运用新学词汇和句型进行句子表达。

重点：1.学习掌握新学的词汇和句型。

2.听懂、理解并正确运用通过听力材料。

难点：1.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行句子表达。

2.学生能够通过听力材料获取所需信息。

教学准备：1.教学工具：PPT、录音机2.教学材料：《我上学了》课文、听力材料和活动卡片。

教学过程：Step 1 导入新课1.利用幻灯片展示一些与上学相关的图片，引起学生的注意和兴趣。

2.通过问答的方式，引导学生谈论自己的上学经历，复习相关句型和词汇。

Step 2 板书呈现1.引导学生回忆上一步的讨论内容，激发学生对新课的兴趣。

2.教师以适当的方式展示《我上学了》这一篇课文，并逐句解释其中的生词和重点句型。

3.将关键词汇和句型呈现在黑板上，引导学生跟读、拼读。

Step 3 听力训练1.让学生听一遍录音，让学生对整篇课文产生整体印象。

2.再让学生听一遍录音，要求学生听懂并正确回答相关问题。

Step 4 听力训练活动1.教师将活动卡片发给学生，每张卡片上写着与课文相关的问题或句子。

2.教师播放录音，让学生根据所听内容找到相应的问题或句子，然后将卡片句子正确对应。

3.让学生互相检查对方是否完成。

Step 5 句型操练1.教师再次通过幻灯片展示课文中重点句型，并要求学生跟读。

2.将学生分成小组，要求每个小组根据所提供的句型进行自由对话。

Step 6 作业布置1.课堂布置小组作业：让学生回家按要求完成一篇关于自己上学经历的小短文。

2.让学生相互交换小短文并互相修改，口头评论对方的写作。

Step 7 心得分享1.让学生上台分享自己的写作心得。

2.教师通过提问和评价鼓励学生的分享。

Step 8 课堂总结1.复习本节课所学的句型和词汇。

2.学生回答教师提出的复习问题。

Step 9 课后拓展1.提供额外的听力材料，让学生自愿参与听写以提高听力水平。

人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案

人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。

2.能理解课文内容，复述课文主要内容。

3.能用简短的语言描述自己上学的情况。

4.能正确书写常用汉字“上学”。

二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 能够用简单语言复述课文内容。

难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。

三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。

例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。

2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。

3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。

2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。

4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。

2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。

”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。

2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。

六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。

2.完成课后练习册上与课文相关的部分。

通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。

希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。

《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习和书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1. 生字词的书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。

3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。

（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

6. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）朗读课文。

（3）预习下一课。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。

同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。

丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。

在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。

因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。

在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。

一年级上册语文《我上学了》教案部编版

《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。

2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。

3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。

4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。

二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。

2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。

3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。

4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。

2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。

3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。

4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。

2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。

3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。

4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。

5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。

2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。

统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思

统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思一、教材分析《我上学了》是小学语文一年级上册的起始单元，旨在通过富有童趣的图画和语言，帮助刚入学的学生适应学校生活，了解学习常规，激发他们对学校生活的热爱和对知识的渴望。

本课内容贴近学生生活实际，通过介绍学校生活的基本场景，如教室、操场、图书馆等，让学生感受到学校生活的丰富多彩。

二、教学目标1. 知识与技能：- 认识“我”、“上”、“学”等生字，会写“上”、“学”等简单汉字。

- 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 初步了解学校生活的基本常识，如上课、下课、课间活动等。

2. 过程与方法：- 通过观察插图、听老师讲解、与同学交流等方式，培养学生的观察力和语言表达能力。

- 引导学生通过实践活动，如模拟上课、课间活动等，体验学校生活的乐趣。

3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对学校生活的热爱，培养学生积极向上的学习态度。

- 引导学生学会与同学友好相处，初步建立集体荣誉感。

三、教学重难点1.教学重点：- 认识生字，会写简单的汉字。

- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：- 引导学生将课文内容与实际学校生活相结合，形成对学校生活的初步认识。

四、学情分析一年级学生刚入学，对学校生活充满好奇和期待。

他们渴望了解学校生活的各个方面，但由于年龄较小，注意力容易分散，需要老师通过有趣的活动和生动的语言来激发他们的学习兴趣。

同时，学生之间的个体差异较大，需要老师因材施教，关注每个学生的发展。

五、教学过程1. 导入新课- 开场问候：老师与学生互相问好，营造亲切友好的课堂氛围。

- 播放欢快的音乐，带领学生做简单的热身活动，放松身心。

- 引入话题：“同学们，你们现在是一名小学生了，感觉怎么样？今天我们要一起学习《我上学了》这一课，看看在学校里我们会做些什么。

”2. 探究新知- 认识学校：老师展示学校的图片或视频，介绍学校的名称、位置、主要建筑等。

学生观察并回答相关问题，如“学校的图书馆在哪里？”“你喜欢学校的哪个地方？”- 课堂礼仪：通过演示和讲解，让学生了解课堂上的基本礼仪，如举手发言、认真听讲、尊重老师等。

部编版一年级(上)《我上学了》教案完整版

我上学了教学要求：1. 观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。

2. 依据图画提示,懂得要热爱祖国、热爱学习、遵守纪律,并养成良好的读书、写字习惯。

3. 通过观察、说话、演练,学会与老师和同学友好交谈。

重点难点：初步掌握读书和写字的姿势教学课时：一课时一课时教学目标1. 观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。

2. 依据图画提示,懂得要热爱祖国、热爱学习、遵守纪律,并养成良好的读书、写字习惯。

3. 通过观察、说话、演练,学会与老师和同学友好交谈。

教具准备教学课件、《上学歌》的视频。

教学过程一谈话导入亲爱的小朋友,你的爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后想做什么?同桌讨论后教师请同学们说一说自己的想法。

我们要实现理想,现在就要努力学习。

学习是一件很快乐的事。

各民族的小朋友都要上学,学校就是一个乐园,是我们的另一个家。

二学习“我是中国人”1. (出示教材第2、3页的图片)说说你看到了什么。

2. 学生看一看,说一说。

3. 教师指导看图:图上有很多小朋友,他们分别穿着自己民族的服装,背着书包高高兴兴上学去。

4. 引导学生认识天安门、五星红旗。

5. 学生齐读“我是中国人”。

三学习“我是小学生”1. 播放《上学歌》,让学生一起跟着唱。

2. 说说你喜欢上学吗,为什么要上学。

四学习“我爱学语文”1. 认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入,引导学生认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。

(2)翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么,是否喜欢语文书,为什么。

激发学生学习语文的兴趣。

(3)小组合作认识“目录”“页码”,讨论一下应该怎样爱护语文书。

(4)在学生认识页码和目录的基础上,做“点播”的游戏,让学生学会使用目录。

学生根据目录点课文,教师来范读相应的课文。

教师要入情、入境地朗读课文,把学生带到美的意境中去,让学生潜移默化地受到语言文字的熏陶。

《我上学了》教学设计

《我上学了》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是作者帮大家整理的《我上学了》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我上学了》教学设计1教学目标1.识字写字“太”、“大”，熟练读背《上学歌》。

2.借助图片，感知生活的美好，尝试看图说话，能用简短的语言表达所见。

3.对话，了解学校学习生活的内容，指导学生主动学习，积极劳动。

教学过程一、口语表达，能力训练。

1.今天，老师带我们去了（哪些地方？），我们见到了（哪些人物？），我们参加了（哪些活动？）。

我们认识了（哪些汉字？）。

2.让我印象深刻的是（哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）（注：一个问题一个问题的进行学生问答，如果有能力强的学生，可以尝试挑战句群训练。

）二、导入新课，初读儿歌。

1.孩子们，今天早上上学你是快乐的吗？一路上你见到了什么？2.家长每天接送，真的很辛苦，孩子们，你们每天都向家长问好的吗？来我们学校的路上有许多的十字路口，孩子们，要记得提醒家长遵守交通规则，保障自身安全，知道吗？谁来告诉老师。

应该怎么看红绿灯？3.《上学歌》孩子们都会读吗？来，会读的同学一齐读一遍。

记得要读整齐，读大声。

三、指导看图，思维训练。

1.老师带读前四行，孩子们跟读。

2.让孩子们说说前四行中分别提到了哪几种物体，并让孩子们在图中找到。

3.认识太阳——孩子们，观察一下太阳，你发现太阳有什么特点？你能用一句话说说它的特点吗？（太阳圆圆的。

太阳红红的。

太阳在微微笑。

）教师可以适当知道个别学生尝试句群训练，将三句话连贯说出。

4.认识花儿——孩子们，花儿是什么颜色的？你还知道什么花？它又是什么颜色的？儿歌说花儿在笑，你看出来了吗？假如你是一朵花，你会怎么笑？表演一个。

5.认识小鸟——图上有几只小鸟？小鸟是什么颜色的？你还知道哪些小鸟？来猜猜老师说的是那种鸟——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上一个剪刀似的尾巴。

部编版二年级上册语文(我上学了)教案,表格版

生1:我左边的同学叫xxx。
生2:我前面的同学叫xxx。
生3:我后面的同学叫xxx。
生4:我右面的同学叫xxx。
6.跟着老师一起说。
生:我是xxx小学一年级X班的小学生。
7.观察教室的布置，认识防疫角，卫生角，图书角，欣赏教室墙壁上张贴的图画和黑板报，认识《中国地图》《小学生守则》《眼保健操步骤图》
环节二：我爱读书
教师活动：
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
生1:早早的去学校，不迟到。
生2:去学校要好好学习。
生3:要为祖国立功劳。
生4:要爱劳动。
5. 认真听歌曲《上学歌》
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
生1:是开心的。
生2:是快乐的。
生3:是高兴的。
活动意图:
在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
③思维能力：依据画面提示，初步体会读书、写字的正确的姿势和正确的执笔方法。
④审美创造：通过锻炼口头表达能力，培养学习语文的自信心。
2.教学重难点：
重点：了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。感受语文学习的快乐。
难点:感受语文学习的快乐。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：
活动意图：
读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。

入学教育《我上学了》教学设计-优秀教案

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换
3. 学习目标确定目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
4. 学习重点难点【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解学目标： 1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。 2、感受作为中国人的自豪。 3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 4、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。 5、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。 6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
环节二：
教师活动 2
学生活动 2
二、看图说话，听读句子 1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。

2024年一年级上册《我上学了》教学设计

2024年一年级上册第一单元教学设计我上学了教学目标1.激发学生对“我是中国人”的自豪感，增强国家认同感。

2.帮助学生了解学校环境，明确自己的学生身份。

3.初步认识语文学习的重要性，培养学生对语文学习的兴趣。

教学重难点重点：加深学生对学校环境的了解，培养归属感和集体意识。

难点：引导学生进一步认识语文学习的乐趣，提高阅读兴趣。

通过团队合作活动，培养学生的沟通能力和合作精神。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程第一课时一、导入新课（5分钟）教师面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，大家好！从今天开始，我们正式成为一年级的小学生了。

今天，我们要学习一篇特别的课文，叫做《我上学了》。

首先，老师想问大家一个问题，你们知道我们共同的名字是什么吗？”学生们好奇地望着老师，有的立刻回答：“中国人！”有的则陷入思考。

教师：“对！我们都是中国人，这是我们最骄傲的身份。

接下来，就让我们一起走进课文，感受作为中国人的自豪吧！”二、学习《我是中国人》（15分钟）利用多媒体展示中国地图，简要介绍中国的地理位置、文化和历史。

引导学生朗读课文《我是中国人》，注意语气和节奏。

提问：“读了课文，你有什么感受？为什么我们要为自己是中国人而自豪呢？”学生行为：认真观看地图，听老师讲解。

齐声朗读课文，部分学生可能会带有自豪感地读出“我是中国人”。

积极思考并举手回答老师的问题，分享自己的感受。

学生A：“我觉得我们中国很大，有很多美丽的地方。

”教师：“你说得对，中国确实地大物博，风景优美。

那我们作为中国人，应该怎么做呢？”学生B：“我们要爱我们的国家，好好学习，将来为国家做贡献！”三、认识学校环境（10分钟）带领学生参观教室，介绍课桌椅、黑板、图书角等设施。

组织学生分组，每组负责观察并介绍教室的一个角落或设施。

引导学生分享自己的感受，说说最喜欢教室的哪个部分。

跟随老师参观教室，仔细观察每一处细节。

分组讨论，轮流上台介绍自己小组负责的部分。

一年级语文上册《我上学了》教案、教学设计

目的：巩固生字词的学习，提高学生的书写能力。
3.课堂延伸：仿照课文中的句子，用“我”进行句子创作，如：“我是一名小学生，我热爱学习。”要求每个同学至少创作三个句子，下节课与同学们分享。
目的：培养学生的句子创作能力，提高学生的语文实践能力。
4.家长参与：请家长协助孩子一起完成一份关于学校生活的绘画作品，可以是孩子们在学校的学习、玩耍场景，也可以是孩子们与老师、同学们的互动瞬间。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生复述课文主要情节，总结生字词和句子。
2.教师对本节课学生的学习情况进行评价，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题。
3.鼓励学生继续努力，养成良好的学习习惯，热爱学校生活。
4.布置课后作业，要求学生在课后进行知识巩固，为下一节课的学习做好准备。
2.利用多媒体展示一幅学校生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？图片中的孩子们在做什么？”
3.学生回答后，教师总结：“是的，他们在学校里学习、玩耍，度过了快乐的时光。那么，我们就一起走进今天的课文《我上学了》，去感受一下学校生活的美好。”
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，并引导学生关注生字词。
4.学生在情感态度方面，正处于培养良好习惯的关键时期。教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，为学生的健康成长奠定基础。
5.学生之间存在个体差异，教师应尊重每个学生的特点，实施个性化教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握《我上学了》这篇课文的基本内容，认识并会写生字词，理解课文表达的情感。

部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计

我上学了【设计说明】：《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

【教学目标】：1、感受成长的喜悦。

2、领会父母对自己当好小学生的期望。

3、知道自己所在小学的地址、邮编、电话号码，初步熟悉学校的环境和设施。

4、初步知道不同地区的不同学校，从而更珍惜自己的学习条件。

【教学重难点】：1、熟悉学校环境，体会上学的快乐。

课前准备:2、学校实景图、学生不同时期的两张照片等。

【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时。

【教学过程】：一、活动导入，师生增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说______________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

我上学了(教案设计)

我上学了(教案设计)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一单元我上学了一、教学目标（一）聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。

（二）知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐标记。

二、教学设想本课是起始课，是孩子们在小学阶段上的第一节音乐课，这对他们学习音乐具有重要意义。

（1）教学目标巧设计：要参考教师用书，结合自己学生的实际情况设计和调整每课时的教学目标。

要弄清教学目的和教学目标这两个环节的含义。

教学目的是给教师制定的，是从教师，从学科出发的；教学目标是指学生通过学习、参与、感受等达到的目标，而不是教师教的目标。

教学目标的设计是多元的，要注重三维目标的培养。

（2）教材分析要到位：教师要准确地把握三首歌曲速度、力度、情绪，以此引发学生情感上的共鸣形成良好的心境。

教师在分析歌曲时要关注歌曲的音域，这是避免学生喊唱的前提。

因此教师在上课前要把歌曲在相邻的两三个调上练熟。

（要用自己弹奏的音高去适应学生）课时安排要合理，可根据实际情况临时调整。

教学建议中建议本课安排两课时，我认为在这一课的内容还是挺多的，可以安排三——四课时，甚至更长的时间，也给学生一个适应的过程。

第一课时中的建立课堂常规这一项，是否在教学各环节中逐渐渗透，不要生硬的说教。

教师在学生唱歌前，应该强调坐姿，启发学生用心歌唱，体会歌曲情绪。

在学生演唱后，及时纠正出现的错误和唱歌时不良的习惯。

教学重点：演唱歌曲《上学歌》、《放学歌》和聆听《上学啦》，学生能够体验和表达上学的高兴心情，激发学生学习音乐的兴趣。

教学难点：《放学歌》中的“一字多音”是学习的难点。

教学重、难点确定依据：小学一年级的学生刚刚离开幼儿园，因此，通过学唱歌曲以及欣赏乐曲，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习音乐的兴趣是尤为重要的。

学生对学校生活的了解不是很多，因此，为了今后能更好地开展教学活动，在开学的第一课时就要给学生明确课堂常规，让学生有良好的学习习惯。