小学一年级语文下册第课胖乎乎的小手教案及说课稿
《胖乎乎的小手》教案范文锦集6篇
《胖乎乎的小手》教案范文锦集6篇《胖乎乎的小手》教案篇1教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。
2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程教学案例(一)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
) 2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的'动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
胖乎乎的小手一年级语文教案
胖乎乎的小手一年级语文教案一、教学目标•了解“猪八戒胖乎乎”的故事，理解其寓意。
•掌握“胖乎乎”的字词运用及相关联的词汇和表达。
•能够在语言的表达中发挥想象力和创造力，提高语文表达能力。
二、教学重点•理解“猪八戒胖乎乎”故事中的表达及寓意。
•认识“胖乎乎”的可爱之好。
•体验与表达“胖乎乎”情感用词。
三、教学过程1. 导入通过视频或图片向学生介绍“猪八戒胖乎乎”故事，鼓励学生思考“胖乎乎”这个词是什么意思。
2. 概念学习给学生呈现一些“胖乎乎”相关的图片，让学生用语言描述和想象一些胖乎乎的事物，如“胖乎乎的大熊猫”、“胖乎乎的小海豹”，让他们喊出“胖乎乎”的感觉。
3. 字词教学教授“胖乎乎”的字词运用，让学生举几个例子并造句，鼓励学生多用异常词表达胖乎乎的‘可爱’，如“肥嘟嘟的小熊猫”，“胖嘟嘟的大熊猫”。
4. 词汇积累让学生进一步学习“胖乎乎”的相关词汇及表达，如“肥头大耳”、“丰腴憨态”等。
5. 练习与应用教师出题，让学生运用所学到的单词和表达方式，描述一件胖乎乎的事物或情境，并做出自己的孩子创意作品。
6. 总结总结所学内容，概括“胖乎乎”的相关词汇及表达方式，让学生思考“胖乎乎”这个词背后的寓意和价值。
四、教学评价•学生是否能够理解“猪八戒胖乎乎”的故事及寓意。
•学生是否掌握“胖乎乎”的字词运用及相关联的词汇和表达。
•学生是否能够在语言的表达中发挥想象力和创造力，提高语文表达能力。
五、教学建议•教师可以引导学生以多角度思考“胖乎乎”的词汇，如句子中的形容词、名词、副词、情感词汇等。
•可以设置小组讨论或角色扮演，让学生更深层次地理解“胖乎乎”的概念和表达方式。
•教师可可根据实际情况对教学内容和形式进行适度调整，以达到更好的效果。
六、教学作业•完成练习与应用的任务并创造一篇自己的语文作品，表达出自己心中的“胖乎乎”。
七、教学课件在教学课件中，可以添加相关的图片、音频、视频以及游戏等素材，以帮助学生加深对“胖乎乎”概念的认识和理解。
小学一年级语文教案 胖乎乎的小手9篇
小学一年级语文教案胖乎乎的小手9篇胖乎乎的小手 1一、学习目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、课时目标：1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。
2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人）回答后教师用“喜欢”说话。
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。
（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。
人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan6、《胖乎乎的小手》教课设计背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时教材剖析：本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，必定还可以做其余许很多多的敬爱尊长、体谅父亲母亲的事情。
这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的原由。
课文小中见大，经过一张画奇妙地夸耀了兰兰从小爱劳动、关怀尊长的美好道德。
整篇课文充满了家庭的温馨感情，内容和语言都切近小孩生活实质，对学生有很好的启迪和教育作用。
教课要点：读准课文13 个生字及词，正确朗诵课文。
教课难点：从读中意会兰兰如何用自己双手为家人做事的。
学情剖析 : 学生已经有了必定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文。
学时：教课本课需2课时三、教课目的：三维目标：1、认知目标：（1）读准课文 13 个生字。
（2）确朗诵课文，初步认识课文粗心。
2、技术目标：（1）认识课文中 13 个生字。
（ 2）熟读课文，从读中意会兰兰如何用自己双手为家人做事的。
3、感情与价值目标：经过教课，让学生懂得从小爱劳动，关怀尊长是一种美德。
教课方法：采纳 236 教课模式五、教课过程：【课前习字】“手”1．教师指引学生剖析字形。
察看每一笔的特色。
2．指导书空写生字。
3.教师在田字格中范写手字。
4、学生在田字格中练写手字 5 个。
（一）、反应定标1.师：（同学们：经过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？）学生自由说一说。
2.师：（同学们：你们还有那些不理解的问题，请提出来。
一年级语文：课文 6 胖乎乎的小手(6篇)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构课文 6 胖乎乎的小手(6篇)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《胖乎乎的小手》教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标 1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
课前准备： 1课生字小卡片，每个学生一份。
2.小黑板：书写本课13各生字。
3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课（课前板书课题。
给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。
胖—月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。
（二）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（三）重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案(1)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。
文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。
教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。
重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。
2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。
5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。
7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。
3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。
答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。
我们的手都胖乎乎的，充满爱意。
2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。
可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。
随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。
二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。
2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。
三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。
在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。
爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。
(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《胖乎乎的小手》是人教新课标语文一年级下册的一篇课文。这篇课文以生动的语言和形象的描绘，讲述了一个关于亲情和爱的故事。在整个课程体系中，这篇课文位于第一单元，是学生接触和学习语文的重要材料之一。
主要知识点包括：生字词的学习，如“胖乎乎”、“小手”等；句子的理解和表达，如“我的小手胖乎乎的，可爱极了！”；故事情节的把握，学生需要了解故事的发展、高潮和结局；情感态度的把握，学生需要理解故事中体现的亲情和爱。
1.阅读作业：让学生选择一篇类似的亲情故事进行阅读，并简要描述故事的情节和感受。
2.写作作业：让学生写一篇关于自己家人的小作文，描述家人的特点和与自己之间的亲情。
3.生字词练习：设计一些生字词的练习题，让学生进行书写和拼读练习，巩固他们对生字词的掌握。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以直观、简洁和有趣为特点。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课题、主要知识点、生字词和互动环节。课题会用大号字体突出显示，吸引学生的注意力。主要知识点会以关键词的形式呈现，配以图片或符号，帮助学生理解和记忆。生字词部分会列出本课的重点生字词，旁边配上拼音和例句，方便学生学习和巩固。互动环节则会根据教学过程中的具体活动进行设计。板书在教学过程中的作用是引导学生关注重点知识，激发学生的学习兴趣，并提供直观的学习参考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的布局和设计，尽量使用简洁明了的语言和符号，同时注意字迹工整和颜色搭配。
在师生互动环节，我计划采用提问、讨论和分享等方式。提问可以激发学生的思维，培养他们的表达能力；讨论可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们共同解决问题；分享可以让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心。在生生互动环节，我计划组织小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。这些互动方式的设计有助于提高学生的参与度，促进他们的全面发展。
人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇）
人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇）人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案篇1一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①检查读长句子。
出示4个句子：⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①同桌比较“着、看”的异同。
②全班交流。
③观察“着、看”在田字格中的位置。
④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案（精选17篇）
•••••••••••••••••一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案（精选17篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《胖乎乎的小手》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案篇1【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学要求】1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情寺朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学流程】一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题。
）这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。
意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。
二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：⑴学生提出难读的生字词。
⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。
⑶游戏帮助记忆：以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。
2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
学生在课文中去读生字，自由读生字。
三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。
这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。
学生读这四句话：指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。
2、读了这四句话，你发现了什么？学生说一说。
一年级语文下册胖乎乎的小手公布课教案3篇
一年级语文下册《胖乎乎的小手》公布课教案3篇《胖乎乎的小手》公布课教案1第一课时〖教学目标〗１、熟悉“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流畅地朗诵课文。
〖教学重点难点〗认字。
〖教学进程〗一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手何等灵巧啊！今天，咱们要熟悉一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？咱们一路来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助经历：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流畅：别忘了每次咱们熟悉新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴检查读长句子：出示４个句子：①全家人都喜爱兰兰画的这张画。
②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵指名读句，引导同窗先说优势，再评缺乏。
⑶读了这四句话，你发觉了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方式记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴同桌比较“着、看”的异同。
⑵全班交流。
⑶观看“着、看”在田字格中的位置。
⑷教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸同窗描红练习。
第二课时〖教学目标〗１、有情感地朗诵课文，养成尊重长辈的美德。
２、激发同窗协助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点〗朗诵课文，自读自悟，知道文包括的道理。
〖教学进程〗一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同窗帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全数生字，才华登上最顶峰，成为成功者。
《胖乎乎的小手》教案3篇
《胖乎乎的小手》教案3篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者为大家收集的《胖乎乎的小手》教案，欢迎阅读与收藏。
《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程：㈠、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
胖乎乎的小手教案
胖乎乎的小手教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《胖乎乎的小手》教案四篇_1
《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿(精选11篇)
小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿〔精选11篇〕篇1：小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿一、说设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是理论性很强的课程，我想注重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径是语文理论。
理论时机无处不在，无时不有。
因此，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来到达在大量的语文理论中掌握运用语文的才能这一目的。
二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进展编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗读课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
三、说教法：获得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生考虑问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原那么，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分表达老师为主导，学生为主体的“双主”活动。
充分利用教材这一文本，创设情境，引发孩子进展发散思维。
感受语言，感悟文章，拓展语文学习。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的.兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，根据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求表达以下4点：1、在详细的情景中、进展大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补缺乏。
《胖乎乎的小手》的说课稿范文（精选3篇）
《胖乎乎的小手》的说课稿范文（精选3篇）《胖乎乎的小手》的说课稿范文（精选3篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的《胖乎乎的小手》的说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《胖乎乎的小手》的说课稿1一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。
）二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：１、认知（知识）目标：⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的“说说做做”）３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
三、说教学流程１、活动激趣，导入新课：⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
⑵画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
⑶夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
⑷揭示课题，学习“胖”字。
⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
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**镇九年制学校（小学部）
（人教版）小学语文一年级下册公开课材料
课题：第6课胖乎乎的小手
授课人：***
授课时间：2012年3月13日
（人教版）小学语文一年级下册教案
教学课题：
第6课胖乎乎的小手
教学目的
1．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点
认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
教学方法
创设情境小组合作
教学用具
课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”(手)
2、引入课文。
人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
3、这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B、游戏帮助记忆。
(以开火车的形式认读生字)
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
A、检查读长句子。
●出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
1、自主识字
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。
下面，我们来进一步了解他们，好吗?
A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?
B、交流讨论结果。
(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)
2、写字指导。
A、“放大镜”。
●同桌比较“着”、“看”的异同。
●全班交流。
●观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B、师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
C、学生描红，练写。
3、老师小结
同学们，我们也和兰兰一样，有一双胖乎乎的小手，我们也帮爸爸妈妈做过很多的事情，将来等我们长大了，小手变成大手，也会做很多很多的事情。
四、布置作业
⑴写生字“看”、“着”、“画”
⑵回家后，用你的小手帮家里人做一件事情，注意观察他们的表现。
人教课标版小学语文一年级下册说课稿
第6课胖乎乎的小手
一、说教材
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。
）
二、说教学目标
根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
１、认知（知识）目标：
⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：
⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的“说说做做”）
３、情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
三、说教学流程
１、活动激趣，导入新课：
⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
⑵夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
⑶揭示课题，学习“胖”字。
⑷扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？
从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
２、初读课文，自主识字：
⑴听课文录音，边听边想刚才提出来的问题。
⑵自由读课文，画出不认识的生字，标出自然段序号。
⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等，在这里了解学情，进行学法渗透）
⑷四人小组合作学习生字。
要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。
可以结合组词、扩词、造句。
⑸检查学习情况：
①课件出示带拼音的生字，让学生认读。
②出示去掉拼音的生字，指名认读。
③出示单个生字，认读。
④交流识字反法，老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。
⑹做游戏巩固识字。
（举个例子说游戏方法）
⑺送生字宝宝回家。
同桌一起读课文，互相正音。
再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。
设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培
养学生独立识字的能力。
对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。
教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。
３、再读课文，理解内容：
⑴自由读课文，想想自己读懂了什么？
⑵汇报读后自己知道的内容：
培养学生的合作意识和合作能力，是社会的需要，也是学习本身的需要。
让学生合作学习，能培养合作能力，弥补独立学习的不足，增进情感沟通与智力互补，提高学习效率。
因此接下来我安排学习合作学习课文。
⑶合作学习课文。
出示要求：自由读课文，提出自己不明白的问题，在小组内讨论，小组内解决不了的问题，待会儿全班想办法解决。
⑷汇报小组合作学习的情况。
重点解决以下问题：
全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？
全家人为什么喜欢兰兰的小手？
在解决第一个问题时，引导看图，用插图帮助理解；解决第二个问题时引导联系生活实际，举例—学生很快就会理解了。
设计意图：让学生边读边想：你懂得了什么？还有什么地方不明白？然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨拨来解决问题。
既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解疑的能力。
4、指导写字：
⑴出示范字，同桌互相认读、组词。
⑵引导观察：说说你发现了什么？
⑶让学生提出自己认为难写的字，师生重点探究。
⑷学生练习写、评议。
⑸简单的字让学生自己揣摩，写一个，同桌互评，再写一个。
5、布置作业：
回家后，用你的小手帮家里人做一件事情，注意观察他们的表现。