初中语文.初一.暑假班.阅读能力模块.散文阅读(一).学生版
初中语文散文教学方法(具体)
初中语文散文教学方法(具体)初中语文散文教学方法初中语文散文教学方法有：1.初中语文散文教学，教师要引导学生抓住文中的关键词句，即“散文是文中有画，画中有文”。
2.初中语文散文教学，教师要引领学生品味、剖析散文语言的“文学美”，同时让学生通过增、删、换、比的手法，比较分析散文语言的“艺术美”。
3.初中语文散文教学，要指导学生积累知识，夯实散文写作教学。
总之，初中语文教师要依据课程标准和教学实践，不断探索散文教学的新方法，切实提升学生的散文阅读能力。
初一语文教学方法方面初一语文教学方法包括以下几点：1.注重学生学习兴趣的培养：将教学内容与学生感兴趣的内容相结合，能够调动学生的学习热情。
例如，可以从学生感兴趣的歌词、成语、典故等入手，引出相关的语文知识。
2.引导学生积极思考：在教学过程中，教师应当注重培养学生的思维能力，鼓励学生思考、提问和讨论。
教师可以提出一些有启发性的问题，引发学生的思考和讨论。
3.注重实践能力的培养：语文教学不仅包括知识的传授，还包括学生实践能力的培养。
例如，可以组织学生进行课文朗读、口语表达、写作训练等，以提高学生的语言表达能力。
4.注重学生情感的培养：语文教学不仅要传授知识，还要培养学生的情感和价值观。
教师可以引导学生关注社会、了解人性，引导学生形成正确的价值观和情感态度。
5.注重课堂互动：教师应当鼓励学生积极参与课堂活动，与教师、同学进行互动交流。
教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分表达自己的观点和想法。
总之，初一语文教学应当注重学生的学习兴趣、思维能力、实践能力、情感和价值观的培养，以及课堂互动等方面，以提高学生的语文素养和综合能力。
七年级语文古诗词教学方法七年级语文古诗词教学的方法可以根据以下三个方面来展开：1.激发兴趣，增强学习的自主性：学习兴趣是学生学习自主性的基础起点，只有当学生对学习产生兴趣时，才会积极主动地参与到学习活动中。
因此，教师在教学中应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，例如通过讲述古诗词背后的故事、开展古诗词诵读比赛等方式。
初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案(1)
初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案(1)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。
天马①雄风周涛①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。
牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发狮、发呆。
我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终生受用不尽……④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。
我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。
屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。
七年级语文暑假现代文阅读系列练习1
初一暑假现代文阅读系列练习（一）竹篾①那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天。
②我背了书包，在桉树的浓阴下轻捷地走着。
由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓。
在道边上走，一不小心就摔个仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。
③接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着。
那小男孩的眼睛又黑又亮，可爱极了。
这会儿，他只穿了个有背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的。
④我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去。
这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。
⑤那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步，企图踩住那样美妙的竹篾。
尽管我意识的平面上只是想跟孩子逗着玩玩，但仔细想想，人的恶念原来与生俱有。
⑥我终于将那根竹篾踩住了。
于是，美妙活泼富有生命感的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来；我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。
⑦“啊呀！”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来。
我赶紧跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流。
我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵。
⑧那一刻，我惊惶失措，只盼着发生的事只是一个噩梦。
⑨老婆婆却说：“莫害怕，你又不是故意的。
”⑩我长吁一口气，内心的恐惧一下子被安抚了。
因为老婆婆不以为我是故意的，我就可以免遭一场责难了。
⑾于是我就坡骑驴，顺水推舟，不管表情如何尴尬难堪，我极力装作不留心而误踩了竹篾的神态。
是啊，竹篾那么长，后边的人不小心而误踩上的可能性挺大的呀！⑿老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去了。
⒀那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着，这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上。
⒁耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声。
⒂午后，我被一种不安驱使着，到隔壁老婆婆家去看那孩子。
孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布，他的爸爸妈妈正心疼地皱紧眉头。
初一、初二、初三都可以做的散文阅读资料
2011语文练习一一、语言积累与运用(4分)1．从下面的语段中筛选出两条主要信息，写在横线上。
自2003年10月始,我市文物部门对旅顺营城子汉墓进行了大规模的考古抢救性发掘。
截至2009年2月,共发掘两汉时期各类不同形制的墓葬210座,出土文物4000多件,有陶器、青铜器、铁器、玉器等。
其规模之大,在墓葬形制、埋葬习俗及出土文物等特征方面之统一，国内罕见。
无数大连人惊叹：原来咱有这么多引以为豪的城市历史文化。
2008年市政府正式立项，投入1000万元，在营城子汉墓原址建立大连汉墓博物馆。
不久的将来，大连汉墓博物馆就将和我们见面了。
①②二、现代文阅读(24分) 心境防割（:毕淑敏）①旅游的时候认识一对夫妻，职业是制作防割手套。
我问，这手套坚硬到何种程度呢？他们笑而不答，说回北京后你到我们那里参观一下就知道了。
②第一眼看见防割手套，平凡到令人垂头丧气，和普通车工、钳工戴的白线手套没有任何区别，如果一定要找不同，就是价格要贵出很多。
也许看出我的不屑，男主人抽出一把寒光四射的匕首握在手中说，你戴上手套，然后，来夺我的刀。
细端详，那刀尺把长，尖端像西班牙人的鞋子弯弯翘起，开了刃，血槽深深。
我胆战心惊道，这刀可以杀死一头恐龙了，不敢。
他又说，要么我戴上手套，请你来割我吧。
我说，那干脆就滑到犯罪的边缘，本人奉公守法，恕我不能从命。
他无奈，只有亲戴手套，自己来割自己了。
③带上防割手套的左手有些臃肿，右手执刀杀气腾腾。
晶光闪烁长刃劈下的那一瞬，我骇得紧闭了眼睛，心像被铁钳夹住似的，揪了起来。
脑海里一是一片皮开肉绽，血花翻飞，恐惧像山洪挟沙裹石般袭来，我惊悚得不敢睁眼。
等到哆哆嗦嗦打开眼帘，不想雪白的手套上，只有一道淡淡的痕。
主人优雅的舒了几下掌，如同少妇的额头被抹上了速效去皱霜，痕迹很快就平复了。
④大觉神奇，不由得一试。
戴上手套，用刀锋在指掌上反复切割，先轻后狠。
那真是一种奇妙的感受，你能感觉到薄刃的锋芒和杀伐的重量，然而它却如溪水掠过毫发无伤。
七年级语文十篇阅读理解
七年级语文十篇阅读理解在七年级语文的学习过程中，阅读理解是一项重要的能力训练。
通过阅读不同题材和风格的文章，学生可以提升自己的理解力、分析力和判断力。
以下是十篇阅读理解的精选内容，旨在帮助学生更好地掌握阅读理解的技巧。
1. 故事《小马过河》小马过河的故事讲述了一只小马在过河时遇到的困难和它如何克服困难的过程。
这个故事告诉我们，面对未知和挑战时，我们不应该轻易放弃，而应该勇敢尝试，寻求帮助。
2. 散文《春》《春》是一篇描绘春天景色的散文，作者通过对春天的细致观察，展现了春天生机勃勃的景象。
文章中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使读者仿佛置身于春天的美景之中。
3. 诗歌《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的一首著名诗作，表达了诗人在宁静的夜晚对家乡的思念之情。
诗歌语言简练，情感真挚，是学习古代诗歌的佳作。
4. 议论文《论勤奋》《论勤奋》是一篇议论文，作者通过举例和论证，阐述了勤奋的重要性。
文章结构清晰，论点明确，是学习议论文写作的典范。
5. 说明文《植物的光合作用》《植物的光合作用》是一篇说明文，详细介绍了植物如何通过光合作用制造养分的过程。
文章用通俗易懂的语言解释了复杂的科学原理，适合学生阅读和理解。
6. 小说《最后一课》《最后一课》是法国作家阿尔封斯·都德的短篇小说，讲述了一个小男孩在最后一节法语课上的所见所感。
小说通过小男孩的视角，反映了当时法国社会的历史背景和人民的情感。
7. 记叙文《童年》《童年》是一篇记叙文，作者回忆了自己童年时的趣事和感受。
文章语言朴实，情感真挚，让读者能够感受到童年的美好和纯真。
8. 寓言《守株待兔》《守株待兔》是一则寓言故事，通过一个农夫守在树旁等待兔子撞死的故事，讽刺了那些不劳而获、坐享其成的人。
故事简单却寓意深刻，是学习寓言的好材料。
9. 历史故事《草船借箭》《草船借箭》是中国古代历史故事，讲述了三国时期诸葛亮如何巧妙地从敌军那里借到箭的故事。
这个故事展示了诸葛亮的智慧和谋略，是学习历史故事的佳选。
人教版七年级语文常考文学作品阅读题
人教版七年级语文常考文学作品阅读题夏感梁衡①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
【散文˙内容梳理】1阅读文意，根据内容梳理文章结构，填写下图。
总（第①段）概括对夏天的总体感觉。
（第②--③段）蓬勃旺盛的自然景物分（第②--④段）具体描述夏天（第④段）（1）总（第⑤段）表达（2）【散文˙语言品析】2作者用简洁凝练而又生动形象的语言为我们描绘了一幅耳目一新的夏日图景，阅读文章，品味语言，完成（1）-------（3）小题。
（1）第②段作者从不同的感官角度描写夏天，从听觉的角度描写蝉儿长鸣，又从角度描写，还从角度描写，生动形象地展现了。
2021年中考语文小专题复习教案-散文阅读（一）——把握主要内容、体会文章主旨
散文阅读（一）——把握主要内容、体会文章主旨教学目标：1.了解抒情散文阅读的考点和常考题型。
2.学会提取与概括文章内容、理解文章主旨的方法。
教学重点：阅读文本，把握主要内容、体会文章主旨。
教学难点：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学课时：一课时教学过程：考点一：内容提取与概括[常考题型]1.请用简洁语言概括本文（第×段）的主要内容。
2.文章主要描绘了什么事（什么景）？请简要概括。
3.作者写了哪几件事？请简要概括。
4.依据文章内容，用简洁的语言将空缺的内容补充完整。
[方法总结]1.找准关键词句，归纳概括在通读文章，明确中心的基础上，找出与问题有关的关键词句，对词句进行筛选，归纳概括，得出答案。
2．线索法：找出时间、地点、人物心情变化和事件发展顺序四要素并合理组织。
3．摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
4.取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容概括。
注意：审题要清，归纳要全，表述要明。
[答题格式]（1）写人写事的文章：何人+何时+何地+何事+结果怎样。
（人物+事件）（2）写景、写物的文章：什么+怎么样。
（3）梳理文章的故事情节一般按照事件的先后顺序，用“首先、接着、然后、最后”等字样概括，或者用数字序号来体现出事件的先后顺序。
（4）根据示例要求补充填写，文章内容。
考点二：概括文章主旨[常考题型]1.请用简洁而准确的语言概括本文的主题(主旨)。
2.结合文章内容，说说作者写作本文的目的是什么。
3.文章抒发了作者怎样的思想感情?4.本文揭示了怎样的人生哲理?[方法总结]1.从文章标题入手。
标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。
2.从分析文章开头、结尾入手。
从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手和揣摩作者的写作意图。
3.从分析文中议论、抒情句入手。
七年级散文阅读
七年级散文阅读散文阅读训一、留几本书在窗台翁秀美①星期天收拾房间,顺便整理书柜。
书大都是新的,买回来还没翻过。
有几本落了厚厚的灰,用湿布擦了,随手丢在窗台上晾着。
②再进书房时,只觉眼前一亮。
迎面窗台上的书随意躺着,有一本斜放在红红的“中国结”上。
淡紫色窗纱轻拂过书面,宽大的窗台显得生动明媚。
原来,书可以不用整齐地码在书柜里,也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。
书在窗台上很显眼,淡雅的鲜艳的封面堆叠,有些乱,却是明亮可喜,一进门就入了眼。
我的心情也轻松愉快,就想坐下来,细读一番。
③这个念头,让我吃了一惊。
细致认真地读一本书,是很久以前的事情了。
书,曾经是我的最爱。
端着饭碗看,躲在被窝里看,连上厕所也是手不离书。
最喜黄昏时,端了小凳坐在院子里,看《当代》,看《花城》,不知天黑不觉肚饿,每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下。
那会儿,好书,如友。
④那一年生病住院,怕闷,带了《宋词三百首》《闲情偶寄》。
医院建在山下僻静处,病房夜里不熄灯,正好读书。
字字句句如清水,将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。
精神面貌实不像一个病人。
出院时,书角已被翻得起毛打卷。
好书,胜药。
⑤只是不知什么时候,时间长了翅膀,“哧溜”一下就过去了。
一天、一月、一年,快得让人招架不住。
每天来去匆匆,总有做不完的事情,一天恨不能掰成两天用。
日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停,再难挤出时间来读书了。
黄庭坚有言:“三日不读书,便觉面目可憎。
”想来我早已是面目全非了。
⑥坐在窗台,伸直腿,书搁在腿上,慢慢翻看。
午后的阳光透过玻璃笼在书页上,文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身,心在字里行间跳跃飞翔,喜悦漫溢开来。
窗外,天蓝如洗,云作奇峰。
这景被窗户框成了画,清新至极。
身边的书故人一般围拢着,久违的亲切感油然而生。
捧着书坐着,直到最后一缕阳光从书页里消失,暮色在身边聚集,尤不忍释卷。
因为阅读,匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了,书香适意怡人。
这个下午也变得安静美好,有了回味。
七年级暑假(六升初一)第三讲阅读——散文阅读
该句运用拟人修辞，把春天鸟儿的欢快，生 机勃勃的形象写得细腻，充满活力，同时， 也使得文章语言生动、形象，有感染力。
概括文章内容
主人公+事情+结果
技巧点拨
技巧点拨
你的梦被染绿了
1.文章以外甥女的日记开头有什么作用？ 2.选文中作者回忆了哪些美丽的往事？ 3.品味文中画横线的句子，说说你对这句话的
回顾学习收获
什么是散文？
课后工作
散文是指以记叙和抒情为主的篇幅短小、
取材广泛、形式自由而又十分注意文情 并茂的一种文学样式。
课后工作
散文有什么特点？
形散而神不散，文章文笔随意但 词词句句都与主题中心有关。
课后工作
神聚：主题鲜明集中。 形散： 1.取材自由：写人、记事、绘景、状物。 2.表现手法灵活多样：象征、对比、烘托、
技巧点拨
散文阅读考试命题往往在4个方面 设置题目：
1.理解文章的主旨； 2.理解文中重要句子的含义； 3.鉴赏作品的语言和表达技巧； 4.筛选并整合文中的信息。
方法指导和解题思路
（1）理解文章的主旨 把握散文主题方法是： A.找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语，从中概括文章主题； B.从所选的材料中概括，材料是为文章中 心服务的，我们可以看文章所选的材料 表达了作者什么样的观点、态度、感情， 从中找到作者要表达的主题思想。
技巧点拨
一只小鸟
——偶记前天在庭树下看见的一件事
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞； 每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见 那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满 了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的 声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
初中语文阅读课教案
初中语文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过多样的阅读活动，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
二、教学内容1. 第一章：阅读的基本技巧a. 阅读的理解与分析b. 快速阅读的技巧c. 提高阅读效率的方法2. 第二章：阅读理解能力的提升a. 理解文章主旨和大意b. 分析文章结构与论证方法c. 推断作者观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读的基本技巧和策略。
2. 案例分析法：通过具体文章实例分析，引导学生掌握阅读方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，共同提高阅读能力。
四、教学准备1. 教材：选用适合初中生的阅读材料。
2. 多媒体设备：用于展示教学内容和辅助教学。
3. 练习题：设计相关的阅读练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 阅读练习：评估学生在练习题中的表现，检测阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，以便调整教学方法和内容。
六、教学安排1. 第一章：阅读的基本技巧（2课时）2. 第二章：阅读理解能力的提升（3课时）3. 第三章：散文阅读（2课时）4. 第四章：小说阅读（3课时）5. 第五章：诗歌阅读（2课时）七、教学活动设计1. 第一章：通过讲解和实例分析，让学生了解并掌握阅读的基本技巧。
2. 第二章：通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 第三章：引导学生分析散文的特点，掌握阅读散文的方法。
4. 第四章：让学生了解小说的结构，学会阅读小说。
5. 第五章：解析诗歌的语言和形式，培养学生的诗歌阅读能力。
八、课后作业1. 根据所学内容，完成相应的阅读练习。
2. 阅读推荐读物，扩展阅读面。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的学习反馈，了解教学效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 对教学过程中存在的问题进行反思，为下一阶段的教学做好准备。
部编初一语文初中散文阅读理解技巧+专项训练练习题
部编初一语文初中散文阅读理解技巧散文的基本知识散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活．．．．．的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
部编版初中语文全六册总目录(最新修正无误版)
部编版初中语文全六册总目录(最新修正无误版)最新部编版初中语文教科书全六册目录（修订无误版）七年级上册单元一：阅读主题阅读策略课文：4.古代诗歌四首：包括XXX的《观沧海》，XXX的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，XXX的《次北固山下》，XXX 的《天净沙·秋思》。
单元二：至爱研究朗读，整体感知：5.XXX的《秋天的怀念》。
亲情课文内容，把握作者思想感情：6.XXX的《散步》。
散文诗两首：XXX的《金色花》和XXX的《荷叶·母亲》。
综合性研究——有朋自远方来：研究默读，一气呵成：9.XXX的《从百草园到三味书屋》。
生活读完全文，梳理文章迅的主要内容：10.XXX的《再塑生命的人》。
11.XXX的《窃读记》。
12.《论语》十二章。
写人要抓住特点：8.《世说新语》两则。
XXX：XXX与友期。
学会记事：单元三：四季研究朗读，品味文中美景的精彩语句，体会汉语之美：1.XXX的《春》，XXX的《济南的冬天》，XXX的《雨的四季》。
写作：热爱生活，热爱写作。
勒名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜。
课外古诗词诵读——峨眉山月歌/李白，江南逢XXX/XXX，行军九日思长安故园/XXX，夜上受降城闻笛/XXX，四人生/XXX。
研究默读，学会圈点：13.XXX的《纪念白求恩》，15.走一步，再走一步/，16.XXX的《诫子书》。
综合性研究——少年正是读书时：单元五：动物研究默读，学做摘抄：17.XXX的《猫》，19.XXX的《动物笑谈》，20.XXX的《狼》，24.寓言四则：《伊索寓言》中的《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，《吕氏春秋》中的《穿井得一人》，《列子》中的《杞人忧天》。
发挥联想和想象：如何突出中心：概括文章的中心。
18.XXX的《鸟》。
想象研究快速阅读，展开之翼：21.XXX的《皇帝的新装》。
XXX和想象，深入理解文章：22.两首诗：XXX的《天上的街市》，XXX的《太阳船》，23.XXX的《女娲造人》。
第三单元阅读综合实践(学生版) 2024-2025学年七年级上册语文同步练
1第三单元阅读综合实践现代文阅读阅读文章，回答下列问题无事此静坐我的外祖父治家整饬，他家的房屋都收拾得很清爽，窗明几净。
他有几间空房，檐外有几棵梧桐，室内有木榻、漆桌、藤椅，这是他待客的地方，但是他的客人很少，难得有人来。
这几间房子是朝北的，夏天很凉快。
南墙挂着一条横幅，写着五个正楷大字：无事此静坐。
我很欣赏这五个字的意思。
稍大后，知道这是苏东坡的诗，下面的一句是：一日当两日。
事实上，外祖父也很少到这里来。
倒是我常常拿了一本闲书，悄悄走进去，坐下来一看半天，看起来，我小小年纪，就已经有一点儿隐逸之气了。
静，是一种气质，也是一种修养。
诸葛亮云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”心浮气躁，是成不了大气候的。
静是要经过锻炼的，古人叫做“习静”。
唐人诗云：“山中习静朝观槿，松下清斋折露葵。
”“习静”可能是道家的一种功夫，习于安静确实是生活于扰攘的尘世中人所不易做到的。
静，不是一味地孤寂，不闻世事。
我很欣赏宋儒的诗：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。
”惟静，才能观照万物，对于人间生活充满盎然的兴致。
静是顺乎自然，也是合乎人道的。
世界是喧闹的。
我们现在无法逃到深山里去，唯一的办法是闹中取静。
毛主席年轻时曾采用了几种锻炼自己的方法，一种是“闹市读书”。
把自己的注意力高度集中起来，不受外界干扰，我想这是可以做到的。
这是一种习惯，也是环境造成的。
我下放张家口沙岭子农业科学研究所劳动时，和三十几个农业工人同住一屋。
他们吵吵闹闹，打着马锣唱山西梆子，我能做到心如止水，照样看书、写文章。
我有两篇小说，就是在震耳的马锣声中写成的。
这种功夫，多年不用，已经退步了。
我现在写东西总还是希望有个比较安静的环境，但也不必一定要到海边或山边的别墅中才能构想。
大概有十多年了，我养成了静坐的习惯。
我家有一对旧沙发，有几十年了。
我每天早上泡一杯茶，坐在沙发里，坐一个多小时。
虽是犹然独坐，然而浮想联翩。
一些故人往事、一些声音、一些颜色、一些语言、一些细节，会逐渐在我的眼前清晰起来、生动起来。
七年级语文五篇阅读理解
七年级语文五篇阅读理解在七年级语文的学习过程中，阅读理解是培养学生语文素养的重要环节。
通过阅读不同体裁的文章，学生能够提高自己的理解能力、分析能力和表达能力。
以下是五篇适合七年级学生的阅读理解材料，旨在帮助学生在阅读中学习和成长。
1. 阅读材料一：《童年》节选《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部，讲述了主人公阿廖沙在童年时期的经历。
在节选中，阿廖沙目睹了家庭的贫困和社会的不公，但同时也感受到了亲情的温暖和友情的力量。
通过阅读，学生可以了解主人公的成长环境，体会他的情感变化，并思考童年对一个人成长的影响。
2. 阅读材料二：《小王子》节选《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部经典童话。
在节选中，小王子访问了不同的星球，遇到了各种不同的人和事。
通过阅读，学生可以跟随小王子的视角，探索不同的世界观，理解友谊、责任和爱的意义。
3. 阅读材料三：《草房子》节选《草房子》是中国作家曹文轩的代表作之一，讲述了农村孩子桑桑的成长故事。
在节选中，桑桑在草房子里经历了许多难忘的时刻，这些经历让他学会了勇敢和坚强。
通过阅读，学生可以感受到农村生活的质朴和纯真，以及主人公面对困难时的不屈不挠。
4. 阅读材料四：《老人与海》节选《老人与海》是美国作家海明威的代表作，讲述了老渔夫圣地亚哥在海上与大马林鱼搏斗的故事。
在节选中，圣地亚哥展现了顽强的意志和不屈的精神。
通过阅读，学生可以学习到面对困难时的坚持和勇气，以及对生命的尊重和热爱。
5. 阅读材料五：《假如给我三天光明》节选《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自传，讲述了她作为一个盲聋人如何克服困难，最终取得巨大成就的故事。
在节选中，海伦·凯勒表达了对光明的渴望和对生活的热爱。
通过阅读，学生可以体会到海伦·凯勒不屈不挠的精神，以及她对知识的渴望和对世界的好奇。
通过这五篇阅读理解材料，七年级的学生不仅能够提高自己的阅读能力，还能够从中获得人生的启示和智慧，为今后的学习生活打下坚实的基础。
2023年智慧语文读练测七年级暑假专用
2023年智慧语文读练测七年级暑假专用智慧语文读练测是一套针对初中学生的语文学习辅助材料，旨在提高学生的阅读理解和语言表达能力。
以下是我对2023年智慧语文读练测七年级暑假专用的一些建议。
在暑假期间，学生们可以充分利用丰富的时间进行有效的阅读训练。
选择一些与自己兴趣相关的图书，并且在阅读过程中做好笔记。
可以记录下一些不熟悉的生词、重要的事件或者人物，以及自己的思考和疑惑。
通过整理笔记，可以加深对书中内容的理解，并将所学知识反馈到读练测中。
在读练测中，学生们可以注重分析材料，注意理解文章的主旨和细节，以及抓住作者的观点、意图和态度。
可以通过练习完成与文章内容相关的各类题型以提升自己的阅读能力。
同时，在答题的过程中，要多思考多比较，注意形成自己的独特观点。
并且可以进行互动式讨论，与同学、家人或老师进行交流，探讨各自的理解和观点。
另外，在暑假期间，学生们也可以多进行写作训练。
可以选择一些有趣的题目，如游记、科普文章、散文等进行写作。
写作时要注意结构的完整性和逻辑性，并且可以巧妙地运用一些修辞手法，使作文更充满变化和表现力。
之后，可以请他人帮忙批改和指导，从中学习到更多的写作技巧和经验。
在写作的过程中，可以将所学的语文知识应用到自己的作品中，提高自己的表达能力和语言水平。
除了读练测和写作训练外，学生们还可以多进行一些拓展活动，如参观博物馆、参加读书会、参与语文竞赛等。
这样不仅可以增加对于语文知识的全面了解，还可以培养学生们的兴趣和思维能力。
总之，在2023年智慧语文读练测七年级暑假专用中，学生们可以通过大量的阅读和写作训练来提升自己的语文能力。
同时，要善于思考、总结和反思，及时找到不足之处并加以改进。
只有持之以恒地努力，才能够在语文学习上有所突破。
让我们一起努力，度过一个充实而有意义的暑假吧！。
初一月考语文考阅读理解
初一月考语文考阅读理解
在初一的月考中，语文科目的阅读理解部分是对学生阅读能力、理解力和分析力的综合考察。
这一部分通常包括几篇不同题材和文体的文章，旨在测试学生对文本内容的理解、对作者意图的把握以及对文章结构和语言特色的分析能力。
首先，阅读理解部分的文章选材广泛，可能包括散文、小说、议论文等多种文体。
这些文章不仅要求学生能够理解字面意思，更重要的是能够把握文章的深层含义和作者的写作目的。
在阅读时，学生应该学会快速浏览，抓住文章的主旨大意，同时注意文章的结构安排和语言特点。
其次，阅读理解的题目设计往往围绕文章的关键信息和细节展开。
学生在答题时，需要仔细阅读题目要求，明确题目的指向性，然后回到原文中寻找相关信息。
在回答问题时，学生应该尽量使用原文中的信息和语言，避免主观臆断和过度推断。
此外，阅读理解部分还考察学生的分析和评价能力。
学生不仅要能够理解文章的内容，还要能够对文章的观点、论证方法和语言风格进行评价。
这要求学生具备一定的批判性思维能力，能够从多个角度审视文章，提出自己的见解。
在准备阅读理解时，学生应该多做练习，提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，也要注意培养自己的分析和评价能力，学会从不同角度思考问题。
通过不断的练习和思考，学生可以逐渐提高自己的阅读理解能力，从而在考试中取得好成绩。
总之，初一月考语文的阅读理解部分是对学生综合能力的考察，学生
需要通过不断的阅读和练习，提高自己的阅读速度、理解力和分析力，以便在考试中能够准确、高效地完成阅读理解题目。
14散文阅读一(能力训练)-七年级语文下册(原卷版+解析)
14 散文阅读一（一）(2023春·陕西宝鸡·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
天山向日葵①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。
从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
②车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。
③秘密．．就是在那一刻被突然揭开的。
④太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。
⑤然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。
它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。
⑥夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。
像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。
⑦它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？⑧呵，这是一片背对着太阳的向日葵。
⑨你在那片向日葵林子里久久徘徊，你抚摸它丝绢般柔润的花瓣，你摇晃它毛绒绒青绿色的枝干，你仰望枝头上那饱满的褐黄色果盘，你围着它不停地转圈，揉着眼一遍又一遍地望着太阳，生怕是自己的眼睛出了毛病。
⑩那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎．．．．么？⑪究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？⑫或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。
⑬难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵都健壮如树。
⑭也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。
初中语文美文阅读(适合初一初二学生)之欧阳音创编
心香一瓣生活的艺术很少有人认为生活没有亏待过自己，同样，很少有人会认为自己曾亏待过生活。
在你的眼里，别人实际得的总是比他应该得的多，而你自己正相反，于是你感到不平、压抑，甚至愤怒。
其实，生活没法亏待你，只有你自己才可能亏待自己。
生活的艺术本来就是平衡得失的艺术：要装进一杯新水，你就必须倒掉已有的旧水；要获得一支玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份体验，你就必须多一份创伤。
换一个角度来看，虽然倒掉了一杯旧水，但你拥有一杯新水；虽然失去了蔷薇，但你采来了玫瑰；虽然受了创伤，但你多了体验。
泰戈尔有诗：“鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟。
”生活是永远没有错的，有错的只是你的心态。
其实鸟儿只需做好一只鸟，云儿只需做好一朵云。
无论生活将机遇和幸运赐与谁，都有他赐与的理由。
一味的羡慕与嫉妒不但于事无补，反而坏了你一份平和的心境。
只有抱着淡然的心态认真做好你应该做的工作，你才有可能得到并不淡然的结果。
学会接受他人的成功与幸运，并不意味着认同自己的平庸与拙劣，而恰证明了你的成熟与坚韧。
只有成熟的、坚韧不拔的人才懂得如何去摆弄得与失的砝码，才懂得生活的艺术原来就是平衡得失的艺术。
智慧人生唐家寺的雨伞高虹/文有个商人在外苦心经营多年，终于攒下了大宗财富，准备还乡结束半生的漂泊辛劳。
当时时局动荡，路途遥远，路上常有劫匪。
商人不敢露富，只得穿一袭灰布长衫，一双布底鞋，扮作一个餐风露宿的行路人。
商人特地买了一把油纸雨伞，如此这般，貌似贫寒之士，肩挎一条褡裢，手提这把雨伞，轻轻松松地上路了。
这天，商人来到唐家寺，走进一家面馆，叫了一碗面条。
一碗面条七红八绿，作料丰足，商人香喷喷地吃了起来。
没想到肚子吃饱了，一阵倦意却涌了上来。
小店生意一般，只有三五食客，倒也不吵闹。
于是，商人在桌旁打了一个盹。
（a）一阵清凉的风吹醒了商人，他抬头一看，小店内已空无一人，门外却淅淅沥沥下起了小雨。
商人揉揉脸颊，突然暗叫不好，自己的那把油纸伞已不见踪影！一阵冷汗霎时冒了出来。
初一语文散文阅读题答案
初一语文散文阅读题答案散文阅读题是初一语文考试中的常见题型。
下面是小编收集整理的初一语文散文阅读的题目及其参考答案以供大家学习。
初一语文散文阅读题当天空合上眼睛，最后一抹夕阳倏然消失，夜晚来临了。
夜晚是属于家的。
家是天空中的一颗星星，引领我们踏上归程。
终于可以从那些似乎总也忙不完的工作中抽出身来，告别同事、客户，和家人团聚在一起。
我们不妨算一算，其实我们成年以后大部分时间是和自己的同事、朋友在一起而不是自己的亲人。
我们可以把爱心慷慨地献给他人，却对亲人如此吝啬。
所以，夜晚这段相聚的时光就显得如此珍贵。
我们可以吹着愉快的口哨为家人准备一顿可口的晚餐，可以一起出去散散步，也可以坐在一起谈谈各自一天中的经历。
不管做什么，只要和亲人在一起都是幸福的。
夜是慈爱的母亲。
她用温润的手掌将我们握在掌心，轻轻地呵护抚慰，让我们体味如在母体的温暖和舒适。
白天所面对的繁杂的工作，所陪的笑脸，所遭的冷遇，都被一股脑抛到九霄云外了。
夜包容一切，然后将它们荡涤干净，在黎明到来的时候，呈献给人们一个崭新的白天。
夜是一杯由各种情感调制而成的鸡尾酒。
当你慢慢地将它啜进口中，万般滋味便一一涌上心头。
这其中有“留得残荷听雨声”的愁绪，有“荷风送香气，竹露滴清响”的闲适，有“举杯邀明月”的豪情，有“天涯共此时”的思念，更有“共剪西窗烛”的浓浓爱意。
一切微妙的，不可言说的情感都可以拿出来与自己细细分享。
夜使人成熟。
一个人除了要接受白天的历练，更要接受夜晚的沉淀，这样才能够逐渐成熟。
我们在夜晚重播白天的视频，把那些不愉快统统删除，将美好的都放进自己记忆的收藏夹。
同时，我们还要回顾自己的错对得失。
白天在我们情绪激动的时候往往做出一些不理智的判断和行为。
夜晚使我们沉静下来，对自己的行为做出反思，这样，我们所犯的.错误就可以成为以后的经验了。
在这不断地回味、思索、总结中，我们也逐渐走向成熟。
夜是思想者的乐园。
夜以其特有的博大、宁静、神秘而备受爱思考人们的青睐。
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“蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，本领大，带着宝宝上天啦。
飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。
”“蒲公英，开黄花……”烟云缭绕的世界，依稀传来揪然空灵的歌声，绵延深长，穿透着我空洞的心灵，零乱了我的思绪。
我好生奇怪：“谁在这里唱歌呢？”于是，循声而去。
首先便是满坡的金黄，映入眼帘，迷乱着我的眼睛。
微风掠过，草绿与黄互相映衬着，互相轻触着，任风自由飞舞着自己的舞姿，在婉转的歌声中带着春的神韵显得越发精神。
在蓝天，黄色背景的画布上，忽明忽暗中，探出的半个身子在悠悠拂动。
我走过去一看，是位小妹妹。
她看见我，仓皇失措，随身转180度，连忙揉着眼睛。
过了好久，便蹲下来用小手摆弄着蒲公英，满手的金黄。
我好奇地问：“小妹妹，你在这干什么呢？”她说：“姐姐，为什么蒲公英要飞呢？”我说：“是自然规律吧！就像人长大以后，总要离开家一样。
”小妹妹黯然失色，半掩着脸，弱小的身体在微风中微微摆动。
但是人缝隙中依然能看得出她的眼泪如屋檐下的念珠，一滴一滴，落在蒲公英的花瓣上，清晰、明亮。
接着，连带着微弱呜咽的声音说：“妈妈已经有七八年不在家了，今年好不容易可以见到妈妈，可是等到蒲公英花落的时候，她就走了我如果用手帮助蒲公英挡住风，这样它就不会飞走了，妈妈也就不会走了。
是不是？”小妹妹由悲转喜，目不转睛地看着我，充满了期待。
我又重复着那句：“是的，你的妈妈不会走。
只要你用功读书，长大后，你的妈妈再也不会走了。
其实，蒲公英，不想飞的。
”我蹲下身子，抚弄着蒲公英，心一阵隐痛，真的不会走吗？为什么呢？我看着手中的蒲公英，在这凄凉的画面下，蒲公英，随风飘散，剩下手中的只有几片叶子……不觉，泪已弹落在指间，滑到蒲公英的叶子上，润湿了干薄的叶脉。
从中，我仿佛看到了以前的自己和那些残留下的悲剧，落地生根，被久久隐去。
春光在行走，把寒冷收走，把落寞挥霍，只留下满园春色。
蒲公英，不想飞。
无奈而飞。
课前预习散文阅读（一）蒲公英，不想飞。
因为没有沉湎温情的根，沉重而飞。
蒲公英，不想飞。
因为没有人考虑和在意它的心，孤寂而飞。
蒲公英，不想飞。
因为在飞之前，它们需要一个温暖的家，即使家不够家也是家。
蒲公英，不想飞。
【记叙文与散文】▲特点不同：两者都是叙事,但侧重面也不同。
记叙文以事件记叙为主,散文以叙事抒情为主。
记叙文的特点：记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：一．要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
二．线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
三．人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
散文的特点：散文是一种常见的文学体裁。
由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
那么我们怎样来写散文呢写散文要牢牢掌握它的五个特点：一．时间跨度――大散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。
如：秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。
再如杨朔散文《荔枝蜜》，从小时候上树掐海棠花被蜜峰蜇了一口，写到现在的参观蜜蜂场。
时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。
联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。
二．空间转换――广散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。
如：鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略得当。
把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。
三．事件牵涉――多散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的“硬件”。
许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。
如：袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。
四．表达方式――活散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
如：茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式。
文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。
这些方式的运用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，摄人心魄。
五．勾连全文――巧散文的取材，可谓“杂乱”有章。
既使散思路开阔，包容量大，又使散文紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。
秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”。
即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。
若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。
【课本例文赏析】春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
【赏析】当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。
你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。
《春》描写细腻，富于情致。
盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
作者细致地观察了初春的山、水和太阳。
“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。
“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。
写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。
在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。
“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。
春天里的花更美。
那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。
作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。
然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。
“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。
春景如此，春天里的人们是怎样的呢?春天来了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。
人们充满了希望，因为“…一年之计在于春‟，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。
《春》的最后，作者用三个比喻总写春天。
春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。