2019-2020学年七年级美术下册 第5课 千姿百态的水教案2 湘美版.doc
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
2019-2020学年七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计1湘美版 .doc
2019-2020学年七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计1湘美版1教材分析本课属于“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。
引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程活动1【导入】视频导入1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”2、视频中你们看到了什么?生:各种各样的水……师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!3、出示课题:《千姿百态的水》设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
5《千姿百态的水》说课稿
第5课千姿百态的水尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（千姿百态的水），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法学法和教具准备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析（1课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空说呈现的状态进行讨论、描述、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课认识为教学切入点，并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中进行讨论，在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同事多种学科有机结合）2课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析我们的学生和教师一样是课程资源的重要组成部分在教学的交往中发挥着不可替代的作用作为教学中的主体，主要认为学生在学习各种课程之前，学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴实的概念，因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律，我将学生情况分析如下整体来说，七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，针对这种情况，我在对《千姿百态的水》这一课，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生学习的热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
湖南湘版美术七年级下册 第5课《千姿百态的水》第1课时 教案+课后反思
《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。
3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。
（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。
依次放出7种变化多端的水景图片。
波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。
千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》第一课时说课稿[教学背景]第五课《千姿百态的水》隶属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。
第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。
这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。
[教学理念]水作为生活中最普通又最不可或缺的事物，人们容易忽视它作为一个审美对象的存在。
本课引导学生认真发现由水而感知的生活的美，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空所呈现的状态进行讨论、描述、分析。
本课是多主题教学，主要以文史认识为教学切入点，并将人文的主题和环保的主题同时纳入其中，在综合了多学科知识后通过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同多种学科有机结合。
[教材分析]本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的文学艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
[教学设计指导思想]教学应以学生发展为主，教师依据不同类型进行指导，发展学生的个性，培养他们的创造能力，在课堂中渗入发展及社会环境相适应的多元、审美、人文、创新等综合意识。
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点，如水的流动、静态、镜面反射等，并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用，如线条、色彩、光影等，提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观，发现水的美，从而激发学生的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水的不同形态，如流动、静态、镜面反射等，以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等方法，让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点：线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点：如何观察和捕捉水的特点，使作品具有艺术感染力。
（三）学生小组讨论
（3）实践：组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动，让学生亲身体验水的魅力。
（4）总结：对学生的作品进行展示和评价，引导学生总结经验，提高表现力。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组描绘水不同形态的图片，如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等，让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题：请学生们观察图片，思考并讨论以下问题：（1）这些图片中的水有什么共同特点？（2）它们分别表现了水的哪些形态？
3.导入语：水是自然界中一种神奇的物质，它既可以温柔如丝，又可以狂暴如兽。今天，我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业：布置一道与水相关的绘画或摄影作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
教学设计-七年级 美术 《千姿百态的水》
活动1【导入】一、欣赏水评论
视频导入(视频“依云”矿泉水广告引入)欣赏并观察大自然中的水和生活中的水。
感悟生活,感受水的千姿百态。
活动2【讲授】二、画水评论
出示几幅动势感强的水的图片,学生小组讨论,画出基本形。
老师和学生一起进行总结(常见的线、线的分类)。
并得出线是造型的基础。
活动3【讲授】三、分析大师作品评论
观察分析宋代马远的作品《水图》中的线条,引导学生观察总结如何将写实的线条画幻化成具有美感的线描画。
老师出示自己画的几幅图,让学生观察分析线的变化,得出线有粗细、疏密、长短、曲折等变化会直接影响画面的层次感及节奏感,线是造型的基础,点线面是画线描画的基本元素,线也能表现出对象的质感。
活动4【动手实践】四、创作评论
学生小组讨论,确定主题后,利用以上所学的知识点进行创作一幅自己喜欢的动势的水。
活动5【展评】五、展示与总结评价评论
教师巡回指导,提醒学生注意构图,点线面知识运用,选取正确的绘画材料等,肯定亮点,指出不足并加以改正。
七年级下册《千姿百态的水》课时学案新湘版【DOC范文整理】
七年级下册《千姿百态的水》课时学案新湘版课题第5课千姿百态的水共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。
过程与方法目标：尝试组织线条表现水的形态。
情感态度与价值观目标：能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦。
教学重难点是用合适的线条来表现不同的形态水。
学生能够感受水的形态美。
教法学法讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试教师教学活动设计学生学习活动设计一、感受体验播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
教师简评补充。
播放四段水声。
播放是的动态变化的影像片段欣赏。
二、作品欣赏宋朝马远《十二水图·黄河逆流》描绘了黄河波涛滚滚的状态。
“九龙壁”富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮”流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
三、尝试练习展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。
教师点评。
点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点、线、面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感。
四、教师演示教师在黑板上做简笔画演示。
作《水的狂想曲》演示，并介绍创作思路小结：点、线、面的合理组织，曲直变化体现动势。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点、线、面组织与变化中形成自己独特的个性。
五、创作表现作业要求：观察关于水的图片和水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态水的动感和美感的作品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
学生做简单表述。
学生边听边画，用自己的表现方式描绘自己想象的画面。
学生欣赏。
学生欣赏、交流总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现。
最新湘美版初中美术七年级下册《千姿百态的水》教案2
《千姿百态的水》教案教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美。
教学课时：1课时。
教学方法：讲授示范法、师生探讨法、学生体验尝试法。
教学过程：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。
综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法，设疑解惑师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》说课稿平江县瓮江学区浯口中学湛进一、教学背景第五课《千姿百态的水》隶属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。
第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。
这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。
二、教材分析本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的文学艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
三、教学设计指导思想教学应以学生发展为主，教师依据不同类型进行指导，发展学生的个性，培养他们的创造能力，在课堂中渗入发展及社会环境相适应的多元、审美、人文、创新等综合意识。
使学生通过视觉感受、审美体验后，能以科学和艺术审美的眼光去认识客观世界。
在教学中坚持：1.努力引导学生发挥主观能动性，形成自主学习的机制，2.从形象分析走向情感体验，拓展学生的感知力。
四、教学目标知识与技能目标：学会水形态的线条造型过程与方法目标：培养学生的形象思维和创造能力情感与价值观目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
五、教学重、难点重点：体会水独特的美并用合适的造型元素（以线条为主）来表现不同形态的水。
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2、学生互相评述。
发散思维，大胆尝试。
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三、展示评价。
展示、提高。
教师要适时示范，鼓励，纠正不足。
学生自评、互评。
肯定亮点，改正不足。
5
四、再次练习。
练画、提高。
分组练习，教师巡回指导。
交流、合作。
取长补短，共同提高。
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五、小结。
强调知识点，布置下节课准备的材料、工具。
5
第5课《千姿百态的水》教案
教学重点
水的线条表现方法。
教学难点
水的立体构成。
教学准备
铅笔、橡皮、手工制作材料、多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、欣赏导入。
交流。
出示“飞流直下三千尺”等各种水的图片让学生感受水的魅力。
独立思考，
回答。
激发学生的学习趣。
5
二、尝试练习。
合作交流。
以小组为单位合作练画不同的水，线条要有长有短，灵活表现。注意动势与形状。
1、千姿百态的水
线条立体的“水”
2019-2020学年七年级美术下册第5课千姿百态的水教案2湘美版
课题
千姿百态的水
教学内容
水的线条表现和立体表现。
教学领域
综合·探索
课时
2课时
教学目标
情感态度与价值观
1、培养学生的形象思维和创造能力。
2、培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
知识与技能
学会水的画法和简单立体构成。
过程与方法
欣赏——比较——合作——评述——总结。
第二课时
一、展示范作。
观察。
展示不同水的表现方法。
学生听、思考。
感受水的运动之美。
5
二、技法讲解。
鼓励创新。
1、组合法：教师演示——学生认真观察。老师采用了那些手法？教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，造型概括简练，富有韵律感，比较适合作为环境雕塑。
2、折叠法:教师演示——学生认真观察。教师设问：主要采用了那些手法？教师总结造型特点：用简练的手法表现了水的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。
学生看、听、思考，回答：切、挖、卷曲、折叠法。
品味纸的变化，感受立体的魅力。
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三、合作探究。
相互配合。
6人一组合作完成立体的“水”。抓住其特征，表现要巧妙。
重点强调安全。
学生小组合作完成。
团队合作训练。
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四、展示作品。
每一组选一个同学展示本组的优秀作业。
教师适时点拨。
个别展示。
展示自我。
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板书设计