人教版部编版九年级语文上册《刘姥姥进大观园》

刘姥姥进大观园
学习目标
1.了解作者和《红楼梦》的相关文学常识，整体 感知课文，理清文章思路。（重点） 2.学会运用细节描写、语言描写等描写方法刻画 人物形象，了解文中不同人物的性格特点，感受 《红楼梦》的语言艺术。（重点） 3.正确理解封建社会的本质，养成勤俭节约的良 好习惯，培养不慕荣华富贵的品质。（难点）
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）； （2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）； （3）富而好礼（礼出大家）
3、你觉得文章的主题是什么？
本文通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤 姐取笑一事，既刻画了刘姥姥说话幽默风趣、言 谈地道本分，热情淳朴、有心计、善于察言观色、 世故、精明的形象。又通过她的角度观察这“钟 鸣鼎食”的豪门巨宅，突出了贾府的极度奢华， 暗示了贾府衰败的必然性。
问题探究
1. 文章第7段写众人的笑，绘声绘色，各具 情态，试简要赏析。
2. 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。 这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演 这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后隐藏 了作者什么样的思想感情？
1.（1）写湘云“掌不住，一口茶都喷出来”、薛姨 妈“也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”、探春 “茶碗都合在迎春身上”，表现出她们的笑是无所顾 忌的，反映出她们率真、爽朗的特点。 （2）写黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳 哟！’”，表现了她的娇弱。 （3）写宝玉“滚到贾母怀里”，表现出他的天真、 孩子气，也反映出他在贾母心里的位置之重。 （4）写贾母搂着宝玉叫“心肝”，表现了贾母的慈 祥以及对宝玉的宠爱。
格特点。
答案：B 点拨：凤姐和鸳鸯设局让刘姥姥出丑不是出于对农家人 的轻视，否则就不会在事后向刘姥姥坦白、道歉了。
作业布置
1. 读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的 其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎 样的印象。
2. 你喜欢《红楼梦》中的哪一个或哪一 些人物？说说你的理由。
谢谢
名著简介
《红楼梦》是我国古 代小说的巅峰之作。小说 以贾宝玉、林黛玉的爱情 悲剧为线索，讲述了以贾 家为代表的四大家族的兴 衰史，反映了封建社会晚 期广阔的社会现实。
重点字注音
潇湘馆（xiāo） 戗金（qiànɡ） 三镶银箸（zhù） 麈尾（zhǔ） 撮起（cuō） 筵席（yán）
蓼溆（liǎo xù） 秋爽斋（zhāi） 漱盂（shù yú） 发怔（zhènɡ） 岔气（chà） 砒霜（pī）
宝钗在场而没有写。是不是作者 有意冷落她让她坐冷板凳呢？非也。 这位“冷美人”乖巧持重，也未尝没 有七情六欲。正是在不写中写出了她 的工于心计、故作端庄的大家风范， 使人窥见了她未来女主人的面影！
迎春在场而没有写。 迎春信佛，心如古 井，无意于这宴席 上的人生闹剧，不 会跟着众人嬉笑。
李纨在场而没有写。 李纨身为寡妇，平时敦厚 朴实，对捉弄刘姥姥本就 “不解”，所以没有笑。
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝 玉喊“心肝”，第二次是在写完众人后，写贾母 “笑的眼泪出来”。
这样写，既表现了贾母对宝玉的特别溺爱，也 显示贾母在家族中的特殊身份和至高无上地位，同 时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效 果。
2、综观全文，从刘姥姥的视角来看，贾府具有 怎样的特点？
第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐 讨要银钱以度日；
第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品 作为远房亲戚的心意；
第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗 孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进 大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为生动。
大观园是《红楼梦》 中贾府为元春省亲而修建 的别墅，元春题其园之总 名曰“大观园”，正殿匾 额云“顾恩思义”。元春 省亲后，元春命宝玉和诸 钗入园居住。
作者简介
曹雪芹（约1715—约 1763），名霑，字梦阮， 号雪芹，清代小说家。 他为人性情放达，好酒 健谈，工诗善画，尤长 于小说。
背景材料
在《红楼梦》中，刘姥姥曾多次进入贾府。 课文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版 社1964年版），写的是刘姥姥第二次进贾府的情 形。题目是编者加的。原题为“史太君两宴大观 园金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥进入大观园后， 凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭 时出尽洋相，导演了一场“笑”剧。
写作特色
1.精彩的细节描写。
课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景， 重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住， 一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只 叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑 的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐 儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的 茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现 了人物各自的身份和性格特点。
2.个性化的语言和动作描写。
在贾府，刘姥姥是众人的开心果，文中主要 通过语言描写和动作描写来刻画她的形象。“这个 叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动 他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪， 不抬头！”“一两银子也没听见个响声儿就没了！” 这些语言刻画出一个幽默风趣的农村妇女形象。 “刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹 了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏 又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣。” 这些动作表现了刘姥姥的朴实憨厚、小心谨慎、滑 稽可笑。
课堂小练
1.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.嘱付 嬷嬷 沉甸甸 B.撮弄 延席 秋爽斋 C.丫鬟 漱盂 潇湘馆 D.银著 规矩 发怔 答案：C 点拨：A.付—咐。B.延—筵。D.著—箸。
2.写出下列句子中加点词语的意思。 （1）咱们今儿也得了个女清客了。 清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 （2）调停已毕，然后归坐。 调停：安排处理。 （3）这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！ 促狭鬼儿：爱捉弄人的人。
3.下列对《刘姥姥进大观园》的分析不恰当的一项是 （） A.选文中众人的笑不仅能反映人物的性格，还能推动情
节的发展。 B.凤姐和鸳鸯是故意让刘姥姥出丑的，她们这样做是出
于对农家人的轻视。 C.刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多、
欢乐，她是个幽默风趣的人。 D.刘姥姥的话多用方言，既引人发笑，又表现了她的性
宝玉 黛玉 宝钗 熙凤 巧姐 元春 妙玉
探春 惜春
迎春 李纨 可卿 湘云
整体感知
第一部分（第1-2段），写众人游大观园，决定 在秋爽斋吃饭。 第二部分（第3-5段），写凤姐、鸳鸯设局取笑 刘姥姥。 第三部分（第6-10段），写刘姥姥表演“笑”剧 的过程。 第四部分（第11段），写“笑”剧结束后的坦白。
（5）写王夫人“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话 来”，既表现出了她的动作、神态，也体现出了她的 心理——猜到刘姥姥如此逗笑是因为凤姐儿。 （6）写惜春“离了坐位，拉着他奶母，叫‘揉揉肠 子’”，表现了她的娇气。 （7）写下人“无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着 笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的”，表现 了下人笑得隐忍克制，时刻都不忘记自己的本分。
2.这场“笑”剧是凤姐、鸳鸯导演的。她们觉得刘姥 姥是个“女清客”，想拿她取笑，逗贾母等人开心。 这场“笑”剧的背后隐藏着作者的悲悯与尊敬。作者 以悲悯、尊敬的眼光来看刘姥姥这个用耍宝来换取温 饱的市井小民；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛写贾 府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府进行了谴责。
人物分析
如何理解刘姥姥这一人物形象？
刘姥姥是一个大智若愚型的人物。她放下自 己的尊严，戴上丑角的面具，变成一个引人发笑 的对象。但是她的丑角形象却是刻意而为，她早 就知道是为了哄老太太开心，一切的目的就是取 悦别人，博得别人的同情，以此获得贾家的赏赐。 所以她是一个非常出色的丑角，自有农村老妇的 机敏和纯朴。
作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与 前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者的无 意遗漏，为什么？
课堂总结
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府， 被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了 刘姥姥聪明、圆滑的形象，又通过她的 角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅， 暗示了贾府衰败的必然性。
板书设计
设局取笑——贾府奢华
刘 姥 姥 进 大 观 园
上演“笑”剧——滑稽可笑 告知实情——圆滑奴性
悲 悯 刘 姥 姥
谴 责 腐 败 生 活
这几个人没有写，不 是作者的无意遗漏，而是 作者的有意处理，都是为 刻画人物，表现主题服务 的。
1、在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作 者写贾母为什么写两次？
2、综观全文，从刘姥姥的视角来看，贾府具有 怎样的特点？
3、你觉得文章的主题是什么？
1、在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作者写 贾母为什么写两次？
调停（ ） 发怔（ ） 岔气（ ） 促狭（ ） 筵席（ ）
调停（ tiáo ） 发怔（zhènɡ） 岔气（ chà ） 促狭（ cù ） 筵席（ yán ）
新知导入
家的一个远房亲戚，到 贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中，她曾先后三 次进出荣国府。