人教版四年级下册小数加法和减法教学设计

小数加法和减法教学设计(第一课时）
【教学目标】
1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

【教学重点】体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

【教学难点】小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】
一、复习、导入
（1）笔算整数加法和减法要注意什么？
（2）小数数位和小数意义的复习。

有关元角分的计算题
二、探究新知过程
（一）探索减法列竖式计算的方法
1、课件展示2月、3月话费统计表。

学生获知信息，提出问题。

2、比较跟以前的计算有什么不同，揭示课题。

（板书课题：小数加法和减法）
3、自主笔算合计。

4、同桌讨论计算方法。

5、交流计算方法
6、学生小结出笔算小数加法和减法应请注意什么。

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

（板书：小数点对齐相同数位上的数分别相加）
（二）探索减法列竖式计算的方法
刚才通过自己探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？
根据统计表提出用减法计算的问题。

学生尝试列竖式。

指名学生板演。

小结：通过刚才的学习，你知道了什么？
3、化简的探索
小结：有时我们计算的结果能化简的要化简。

4、验算的探索
加法和减法的验算方法
5、比较
这就是我们今天所学习的内容：小数加法和减法，你现在能说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？
引导学生归纳：小数加、减法与整数加、减法都要把相同的数位对齐，然后把相同计数单位的数分别相加减，都要从低位算起。

四、巩固练习
1、计算题：
2.86＋35.7 9.2－
3.59 10－0.58 0.6＋0.92
2、解决问题：
妈妈买回12.3千克大米和3.77千克面粉。

（自主提出问题并加以解决）
五、归纳总结
小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？
小数加减法和整数加减法一样，都有要把相同数位上的数分别相加减，都要从低位算起。

计算小数加减法时，只要把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。