2016陕西教师招聘面试备考：幼儿园健康教育活动的设计与指导
第三章 幼儿园健康教育的活动设计与指导
3、模仿活动。幼儿知识经验贫乏，模仿力很强， 、模仿活动。幼儿知识经验贫乏，模仿力很强， 据此， 据此，幼儿园教师就把各种动物图片悬挂或张贴在 活动室四周，让幼儿任选一种动物作为模仿对象， 活动室四周，让幼儿任选一种动物作为模仿对象， 如模仿正准备跳跃的小袋鼠，正在攀缘的树袋熊等， 如模仿正准备跳跃的小袋鼠，正在攀缘的树袋熊等， 或模仿同一动物的不同姿势。此外， 或模仿同一动物的不同姿势。此外，她们还经常给 幼儿讲故事，引导幼儿模仿故事中某个角色的行为。 幼儿讲故事，引导幼儿模仿故事中某个角色的行为。
四、开展活动时应注意的问题
（一）教师组织的所有活动应尽量有幼 儿的动手参与。 儿的动手参与 （二）幼儿参与时可能不如成人做的好， 幼儿参与时可能不如成人做的好， 应给予理解。 应给予理解。 （三）老师的提问起着十分关键的导向 作用。 作用。 （四）避免使用成人化语言。 避免使用成（四）关于活动延伸 活动延伸的方法： 可以是家园共育、 活动延伸的方法 ： 可以是家园共育 、 领域渗 环境创设、区角活动等。 透、环境创设、区角活动等。
三、具体教育活动设计的格式
×××教育活动设计 ×××教育活动设计 [活动名称 活动名称] 活动名称 [活动目标 活动目标] 活动目标 [活动准备 活动准备] 活动准备 [活动与指导 活动与指导] 活动与指导 1. 2. …… [活动延伸 活动延伸] 活动延伸
二、总体思路
幼儿健康教育活动的设计一般考虑以下方面： 幼儿健康教育活动的设计一般考虑以下方面： （一）关于活动目标 在表述中应简洁清晰、 准确具体， 具有可操作性， 在表述中应简洁清晰 、 准确具体 ， 具有可操作性 ， 目标内涵不要过大，目标条目不宜过多，一般2-3条 目标内涵不要过大， 目标条目不宜过多， 一般 条 ， 目标过大或过多都意味着无法达成。 目标过大或过多都意味着无法达成 。 应注意年龄阶 段的特点和幼儿的个别差异， 还需要考虑的是， 段的特点和幼儿的个别差异 ， 还需要考虑的是 ， 目 标内容是指向幼儿的知识还是态度还是行为， 标内容是指向幼儿的知识还是态度还是行为 ， 是否 有顾此失彼的情况，是否需要修正。 有顾此失彼的情况，是否需要修正。
幼儿园健康教育活动的设计与指导
千里之行，始于足下。
幼儿园健康教育活动的设计与指导幼儿园健康教育活动的设计与指导为了培养幼儿的健康意识和良好的生活习惯，幼儿园开展健康教育活动是非常重要的。
通过设计合理的活动内容和指导方法，可以引导幼儿养成良好的饮食习惯、运动习惯和卫生习惯，提高其身体素质和健康水平。
下面从活动设计和指导两个方面，探讨幼儿园健康教育活动的实施。
一、活动设计1.针对不同年龄段的幼儿，制定相应的教育内容。
幼儿园中不同年龄段的幼儿生理和心理特点不同，因此在设计活动时要因材施教。
对于3-4岁的幼儿，可以通过图画故事、游戏活动等方式，讲解和展示关于健康饮食的知识，如什么是健康食物，为什么要吃水果等。
对于4-5岁的幼儿，可以进行一些简单的实际操作活动，如切水果，自己动手做健康的小吃等，让幼儿参与其中，亲身体验健康的乐趣。
2.结合幼儿园的实际情况，设计具体的活动形式。
可以包括课堂讲解、小组讨论、观察实践、体验活动等形式。
可以邀请营养师、医生或有专业知识的家长来幼儿园给幼儿进行一次专业的健康科普讲座，让幼儿了解到更多健康知识。
在活动中，可以设置各种小游戏和小竞赛，通过竞争和合作的方式，增加幼儿的参与度和学习兴趣。
3.做好活动整体规划和时序安排。
针对不同的健康主题，可以制定一个活动的时间表，安排不同的内容和形式。
比如，每周一安排一次食物知识教育活动，每周三安排一次体育锻炼活动等。
在时间表中应该根据幼儿园的日常活动和课程内容，灵活调整活动安排，保证各项活动有序进行。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
二、活动指导1.激发幼儿的兴趣和参与度。
通过故事、游戏和实践等不同形式的活动，激发幼儿的学习兴趣。
在讲解和展示环节，可以使用生动有趣的图片和实物，吸引幼儿的注意力和好奇心。
在实践环节中，可以让幼儿亲自动手，增加他们的参与度和学习效果。
2.合理引导幼儿的思考和表达。
在活动中，教师要引导幼儿思考一些问题，如为什么要吃健康食物，什么是健康的生活习惯等。
幼儿园健康教育活动设计与指导
01
02
活动材料必须紧扣具 体活动目标活动材料应具有趣味 性 Nhomakorabea03
活动材料的准备要充 足
04
选择适合的物理活动 环境
05
创设宽松的心理环境
一、 幼儿园健康教育活动设计 （二） 幼儿园健康教育活动中的相关设计
2.幼儿园健康教育活动中导入活动的设计
01
利用多种物质材料
二、 幼儿园健康教育活动指导 （二） 细心观察学前儿童的活动情况
在活动过程中，教师要善于观察、分析学前儿童的表现和情绪，倾 听他们的谈话，了解每个学前儿童的思维方式和思维过程，不断刺 激学前儿童进行观察、比较和思考，促进学前儿童的想象力及创造 性思维不断发展。
二、 幼儿园健康教育活动指导 （三） 坚持重视“过程”，多自由、少干预的指导原则
幼儿园教育活 动设计与指导
01
要有明确的目的性
02
要具有形象性和富有 启发性
二、 幼儿园健康教育活动指导 （一） 明确任务，引起兴趣，导入活动
在设计健康教育活动问题时可从以下几方面考虑。 首先，教师在交代学前儿童操作、探索任务时，常常通过提问指明 探索的方向，教师明确要求、步骤、规则等，使学前儿童的注意指 向活动目标的某一方面，以降低学前儿童的盲目性、随意性。 其次，在健康教育活动中教师要提供线索，引导学前儿童走向成功。 再次，在遇到学前儿童不感兴趣的活动内容时，教师可以设计一些 问题来引起学前儿童的注意。
一、 幼儿园健康教育活动设计 （一） 幼儿园健康教育活动设计的基本思路
1.幼儿园健康教育活动的撰写计划
（4） 关于活动延伸。 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是 一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培 养，活动延伸不可缺少。活动延伸的方法可以是 家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。
3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。
(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷既包括生理负荷(活动量)，又包括心理负荷，虽然在活动设计时已考虑到这些负荷的合适安排，但活动中的具体情况将直接影响运动负荷的变化，因此，教师在具体实施活动时应注意：1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。
2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。
(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。
为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。
2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。
3．随机应变，处理好突发事件。
在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。
二、幼儿体育课的实施与指导(一)做好活动前的准备工作。
包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
(二)教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
幼儿园健康教育活动的设计与指导
幼儿园健康教育活动的设计与指导是教育幼儿养成良好的生活惯和卫生惯，包括饮食卫生、个人卫生、环境卫生、安全卫生等方面。
在具体实施中，可以通过故事、游戏、歌曲、手工等多种形式，让幼儿了解身体保健的知识和技能，形成正确的生活惯和卫生惯。
二)身体锻炼活动的主要内容是促进幼儿身体的发育和健康，包括体育运动、游戏、舞蹈、健身操等方面。
在具体实施中，可以根据幼儿的年龄、身体发育和兴趣爱好等因素，设计适合幼儿的身体锻炼活动，让幼儿在快乐的氛围中锻炼身体，提高身体素质。
三、幼儿园健康教育活动的实施方法幼儿园健康教育活动的实施方法应当具有针对性、灵活性和趣味性。
具体来说，可以采用以下几种方法。
一)情景教学法。
通过模拟生活场景，让幼儿在情境中研究身体保健和身体锻炼的知识和技能，增强研究的实际效果。
二)游戏教学法。
通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中研究身体保健和身体锻炼的知识和技能，增强研究的趣味性和吸引力。
三)示范教学法。
通过教师的示范和引导，让幼儿模仿研究身体保健和身体锻炼的技能，提高研究效果和实践能力。
四)合作研究法。
通过小组合作的形式，让幼儿相互协作、相互研究，共同完成身体保健和身体锻炼的任务，增强研究的互动性和合作性。
综上所述，幼儿园健康教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，其目标是通过健康教育活动促进幼儿身心健康的发展，其内容涉及身体保健和身体锻炼两大方面。
在实施方法上，应当具有针对性、灵活性和趣味性，采用情景教学法、游戏教学法、示范教学法和合作研究法等多种方法，提高幼儿的研究效果和实践能力。
健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，它包括两个方面：生活惯和能力，以及身体锻炼活动的主要内容。
生活惯和能力方面，包括盥洗、穿脱衣服、保持卫生、研究惯、饮食卫生、正确姿势等方面的知识、方法和技能。
饮食与营养方面，包括饮食的知识和技能、常见食物的名称及其营养知识、膳食平衡等方面的知识。
人体认识与保护方面，包括身体器官及其功能、预防接种、常见疾病的预防和治疗、常见外伤的处理方法、心理健康等方面的知识和技能。
幼儿园健康教育活动的设计与指导
幼儿园健康教育活动的设计与指导一、背景介绍幼儿期是儿童身心发展的关键时期，也是养成良好健康习惯的重要阶段。
为了帮助幼儿树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高身体素质，设计与指导适合幼儿园健康教育活动是十分必要的。
二、目标设定1.养成良好的身体卫生习惯，掌握正确的洗手、刷牙等生活自理能力；2.培养健康饮食习惯，了解各种食物的营养价值，摄入适量的水果和蔬菜；3.促进幼儿身体发育，培养运动兴趣，提高体育技能；4.培养幼儿对安全卫生的意识，学会自我保护，避免意外伤害。
1.每日生活习惯的养成活动内容：通过游戏、歌曲、故事等形式，向幼儿展示正确的洗手、刷牙、饭前便后如厕等生活习惯。
指导方法：教师可利用模拟洗手、刷牙等场景，引导幼儿亲自参与，通过多次反复的演示和练习，帮助幼儿形成良好的生活习惯。
评价方式：观察幼儿在日常生活中是否能主动养成良好的生活习惯，并通过家长、教师之间的沟通进行评价。
2.营养饮食教育活动内容：以多种有趣的形式，如游戏、实物展示等，让幼儿了解不同食物的营养价值，如水果、蔬菜、谷物、奶制品等，并培养幼儿们多吃水果和蔬菜的习惯。
指导方法：通过合作游戏、实物展示等方式，教师引导幼儿认识各种食物，让他们动手摆盘、分辨色彩和形状，并介绍各类食物的营养成分和功效。
评价方式：通过观察幼儿在饭前饭后是否有自觉摄入水果和蔬菜，以及课堂上对食物营养的了解情况，进行评价。
3.身体发展与运动技能培养活动内容：利用运动场所开展各类体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，锻炼幼儿的体能，并提供适合幼儿的体育器材。
指导方法：教师以示范、模仿和激励等方式，教导幼儿正确的运动姿势和技能。
通过分组游戏、竞赛等形式，培养幼儿对体育的兴趣和积极参与。
评价方式：观察幼儿在体育活动中的动作是否正确，是否能积极参与，并通过记录幼儿在动作技能上的进步情况，进行评价。
4.安全卫生意识的培养活动内容：开展一些安全卫生主题活动，如交通安全、消防安全、饮食安全、细菌感染等，教育幼儿遵守交通规则，学习如何预防事故和感染。
幼儿园健康教育活动设计与指导
幼儿健康教育活动的指导
一、明确任务，引起兴趣，导入活动 指导幼儿进行健康教育活动，从一开始就 应明确活动的任务，激发幼儿的兴趣，使 幼儿在好奇心的驱使下积极地投入到活动 中去。教师在指导幼儿进行教育活动时， 应设计一些具有启发性、导向性的问题， 以刺激引导幼儿感知、操作、发现、思考 ，寻找问题的答案。在设计问题时可从以 下几方面考虑：
幼儿园健康教育活动设计与指导
■ 幼儿园健康教育活动设计 1.日常生活中的健康教育举例 日常生活中的个别健康教育 日常生活中的集体健康教育 日常生活中的环境与健康 2.健康教育体育活动设计
幼儿园健康教育活动设计举例 ——大班健康教育活动：换牙了
活动目标 1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，能正确对 待换牙。 2、初步了解牙齿的健康离不开营养和保护。 3、能坚持早晚刷牙。 活动准备 1、教师事先了解幼儿的换牙和龋齿的情况。 2、教师准备反映 恒牙更替乳牙、刷牙、到医院补牙等图片，并给每人准备一 面小镜子。3、有可能的话将已经开始换牙和尚未换牙的幼儿 的座位交叉，以便活动时的观察。
幼儿园体育活动的途径和组织形式
■ 幼儿园体育活动的途径 幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行。 专门组织的锻炼身体的教育活动是实施幼 儿园体育活动的重要途径。 结合其他领域的教育活动实施幼儿园体育 活动。 幼儿园体育活动应争取家庭的配合和社会 的支持。
幼儿园体育活动的途径和组织形式
三、坚持重视“过程”、多自由少干预的 指导原则 幼儿的年龄特点决定幼儿自身对活动做的 “过程”比对做的“结果”更感兴趣，做 的过程给他们带来的满足和剩余精力的释 放远远胜过做的结果。因此，我们必须改 变过去采用“嚼了喂”的教学方法，从研 究教师的“教”转变为研究幼儿的“学” ，为幼儿提供充足的活动材料和使用材料 的大量机会，让他们自己去做、自己去看 、自己去想、自己去经历。
幼儿健康教育活动设计与指导1
幼儿体育活动的年龄阶段目标：小班幼儿体育活动目标p72中班幼儿体育活动目标p73大班幼儿体育活动目标p74
具体体育活动目标的制定：1、扣紧年龄阶段目标。2、从幼儿的情感、认知、动作技能方面综合性考虑。3、表述具体、明确、操作性强。
案例：体育活动“投沙袋”（中班）
活动目标：
（1）练习正确的挥臂投掷沙袋的动作
幼儿身体健康教育内容：1、体育教育内容（动作游戏、体操队列、器械活动）。2、生活卫生习惯（自理、作息、清洁、卫生）。3、饮食与营养（进餐、食物）。4、安全自护（安全常识、自我救助技能）。5、环境与健康教育内容（墙饰布置）。
幼儿心理健康的内容：1、学会表达和调节自己的情绪。2、培养社会交往能力。3、锻炼独立生活和学习的能力。4、养成包括讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公共卫生设施、爱护花草树木。5、性教育。6、学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
（注意：调节活动量，注意孩子的发展，注意动作的发展、培养幼儿遵守规则，重视品德教育，注意安全问题
幼儿操的特点：小班：以模仿操为主，每操4~6节，每节四四拍或二八拍，节奏较慢，活动量较小。中班：以徒手操为主，学习简单的轻器械操，动作有一定的难度，每套操7~8节，每节2~4个八拍，节奏有快有慢，活动量较小班增大。大班：以徒手操为主，学习较难的轻器械操，动作有一定的难度，变化较多，每套操8~9节，每节2个或4个八拍，节奏变化多，活动量大。
幼儿园健康教育活动设计与指导
第二章幼儿园健康教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1.初步了解健康教育活动的指导思想2.初步认识健康教育活动的整体目标3.初步领会健康教育活动的基本内容本章教学重点和难点：1. 重点理解“健康”的含义，重视幼儿心理健康教育，加强儿童心理保健。
深入理解和树立现代健康教育论。
2.难点是如何鉴别学前儿童身体和心理是否健康以及矫正异常心理行为。
本章教学形式和方法：1.讲解演示法：讲清幼儿身体和心理发育正常指标及测量方法。
2.智力测验法：学生利用儿童心理测验量表去实地测量幼儿智力，掌握测量技术和方法。
本章教学内容和程序：第一节身体心理素质与健康教育的指导思想一、正确理解“健康”概念是实施健康教育的必要前提二、幼儿健康教育是幼儿全面和谐发展教育的重要组成部分，是人生健康教育重要基础三、健康教育的对象首先是儿童。
四、健康教育对幼儿的重要作用在于提高其身体素质和心理素质。
五、儿童早期的心理是否健康，将对今后一生产生深远的影响。
第二节健康教育的整体目标一、总体目标（一）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（二）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（三）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（四）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、年龄目标3-4岁目标（一）身体健康教育1、身体认知（1）能够认识身体的外部器官，知道其名称，知道保护身体。
（2）乐于接受预防接种和疾病治疗。
初步了解治疗疾病的简单知识，不怕打针和吃药；初步了解用药的安全常识，不随意吃药，按医生（成人）要求服药。
（3）初步了解饮食起居方面的安全常识，知道不把异物放入耳、鼻、口内。
（4）养成坐、立、行、看书、画画、看电视等正确姿势，初步养成良好的按时作息习惯。
2、身体锻炼（1）能上体正直自然地走和跑；一个跟一个走和跑；听信号向指定方向走和跑；追逐跑及走、跑交替活动；有远足的耐力，能步行1000米。
（2）能双脚向前跳，向上跳，向前行进跳；能从25厘米的高处往下跳；能在蹦床上自然弹跳，纵跳摸高15厘米，双脚跳远25厘米，发展弹跳力及下肢力量。
幼儿园健康教育活动的设计与指导
幼儿园健康教育活动的设计与指导作为孩子们第一次接触教育机构的场所，幼儿园对于儿童的健康教育起着至关重要的作用。
正确的健康教育活动不仅可以培养孩子们良好的生活习惯，还能帮助他们建立积极健康的心理态度。
因此，幼儿园需要设计和指导有效的健康教育活动，以促进孩子们健康成长。
一、活动设计：2.日常生活习惯培养：以生活环境为教材，通过游戏、角色扮演等形式进行生活习惯的培养，如洗手、刷牙、整理书包等。
可以设计成学生自主完成的小任务，在活动中引导他们培养良好的生活习惯。
3.安全教育活动：在幼儿园内组织安全教育活动，教育孩子们如何正确面对不安全的情境。
可以进行消防演习、安全常识的授课和小游戏等，让孩子们学会如何保护自己，使他们在面对安全问题时能够迅速反应。
4.健康体育活动：设计适当的体育运动项目，让孩子们参与其中。
可以开展康体操、户外活动、球类游戏等，以培养他们热爱运动的兴趣，提高他们的身体素质和协调能力。
5.心理健康教育活动：通过绘本故事、角色扮演、情感表达等方式，教育孩子们如何正确处理情绪、表达情感。
可以组织小组活动，让他们分享自己的喜怒哀乐，培养团队合作意识和沟通能力。
二、活动指导：1.设立明确的教育目标：每个活动都应该有明确的教育目标，比如培养良好的生活习惯、促进身体的发展等。
教师需要在活动前制定出相应的目标，以便更好地指导学生参与活动。
2.选择适合孩子们年龄的活动：根据孩子们的年龄特点和认知水平，选择适合的健康教育活动。
活动内容应简单易懂，有趣有意义，能够引发孩子们的兴趣和参与热情。
3.制定详细的活动方案：为了保证活动的顺利进行，教师需要制定详细的活动方案。
包括活动的时间安排、活动的步骤和组织形式等，以便更好地引导学生参与活动。
4.注意活动的实施方式：在活动的实施过程中，教师需要注重引导和观察，及时给予学生正确的指导和反馈。
同时，要注意给予学生充分的自主体验和参与机会，鼓励他们发表自己的观点和想法。
5.活动后的评估和总结：活动结束后，教师应对活动进行评估和总结。
幼儿园健康教育活动的设计与指导 教案
目标2 具有一定的力量和耐力
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷2米左右。 3．能单脚连续向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
4.审美价值
幼儿园健康教育中充满着审美内涵。如：体育活动中的人体美、姿态美、动作美，运动过程中表现出人的运动素质美、勇往直前、奋勇争先、不畏困难的精神美；进餐时食品的色、香、味等。
（四）幼儿健康的标准
【总结】幼儿健康的标准应该是指幼儿各器官、各组织的生长发育和心理发展良好，没有身心疾病或缺陷，性格开朗、情绪乐观，对环境有较强的适应能力。
3﹒生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。 6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。 5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。 6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
幼儿园健康教育活动的设计与指导 教案
幼儿园健康教育活动的设计与指导教案一、活动名称：认识水果，健康饮食活动目标：1. 帮助幼儿认识各种水果，了解水果的营养价值。
活动准备：1. 各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 水果盘、水果刀、牙签。
活动过程：1. 引入：教师展示各种水果，引导幼儿观察水果的名称和外观。
2. 讲解：教师讲解水果的营养价值，如苹果富含纤维素，香蕉含有丰富的钾元素等。
3. 实践：幼儿分组，每组选择一种水果，用水果刀将水果切成小块，用牙签挑着吃。
4. 分享：幼儿分享自己吃水果的感受，讨论哪种水果最好吃。
5. 总结：教师强调水果的重要性，鼓励幼儿每天吃水果，保持健康。
二、活动名称：我的小手，干净又卫生活动目标：1. 帮助幼儿掌握正确的洗手方法。
活动准备：1. 洗手液、洗手盆、毛巾。
2. 洗手歌谣。
活动过程：1. 引入：教师讲解手脏的原因，如吃饭前、上厕所后等场合需要洗手。
2. 演示：教师示范正确的洗手方法，包括湿手、抹洗手液、搓手、冲水、擦手等步骤。
3. 实践：幼儿跟随教师一起洗手，边洗边唱洗手歌谣。
4. 总结：教师强调洗手的重要性，鼓励幼儿养成勤洗手的良好习惯。
三、活动名称：我喜欢运动活动目标：1. 帮助幼儿了解各种运动项目，激发幼儿对运动的兴趣。
2. 培养幼儿积极参加体育活动，锻炼身体。
活动准备：1. 图片或实物代表各种运动项目，如跑步、跳高、游泳等。
2. 户外运动场地。
活动过程：1. 引入：教师展示各种运动项目的图片或实物，引导幼儿说出运动项目的名称。
2. 讲解：教师讲解各种运动的特点和锻炼身体的作用。
3. 实践：幼儿尝试进行各种运动，如跑步、跳高、游泳等。
4. 总结：教师强调运动的重要性，鼓励幼儿积极参加户外体育活动。
四、活动名称：认识情绪，表达感受活动目标：1. 帮助幼儿认识各种情绪，如快乐、生气、害怕等。
2. 培养幼儿学会表达和调节自己的情绪。
活动准备：1. 情绪脸谱卡片。
2. 情绪故事书。
活动过程：1. 引入：教师展示情绪脸谱卡片，引导幼儿说出各种情绪的名称。
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第二节幼儿园健康教育活动的设计）
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第二节幼儿园健康教育活动的设计）广义的健康教育活动设计，是指课程层面的设计。
它包括幼儿园健康教育活动的目标设计、内容设计、组织途径和方法设计等等。
其设计的基本原理与幼儿园教育活动设计大致相同。
这里所谈的设计是指幼儿园健康教育活动的狭义设计。
由于幼儿园身体保健教育活动大多通过日常生活活动来进行，因此，本节内容主要阐述幼儿身体锻炼活动的设计。
狭义的幼儿身体锻炼活动设计，是指依据幼儿身体锻炼的目标(一般指年龄目标或单元目标)和身体锻炼的内容及形式，选择或创编相应的活动内容(教材)，并拟订出一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。
例如：在图3—1中，需要幼儿教师去设计的重点内容有两个方面：一是选择或创编具体活动的内容(教材)；二是确定活动的内容后拟定具体的活动方案。
一、幼儿园身体锻炼具体活动内容的选择和创编幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有两类：一类是游戏，另一类是基本体操。
(一)幼儿园身体锻炼游戏的选择和创编幼儿园身体锻炼的游戏依据不同的分类标准，可分为多种类型，见表3—1。
1、幼儿园身体锻炼游戏的选择要求(1)所选游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育主题内容相一致。
比如，游戏“找找小动物”和“快乐小木偶”等适合“听信号向指定方向走”的游戏内容。
(2)由于同一教育主题可通过不同的游戏来实施，因此在选择游戏时，还应考虑幼儿的认知水平和身体机能的发展状况，注意游戏的选择应由易到难、由简到繁。
2．幼儿园身体锻炼游戏的创编这里主要介绍体育活动性游戏的创编。
所谓体育活动性游戏，是指以发展幼儿的基本动作和身体素质为主要目的，具有一定的情节、角色和规则的身体锻炼游戏。
(1)创编幼儿园体育活动性游戏必须明确游戏的构成要素。
①游戏的任务。
幼儿园体育活动性游戏的任务是多方面的，它既有巩固和丰富幼儿的知识，发展幼儿智力的任务，又有培养和发展幼儿良好品德和个性的任务。
但其主要的任务是发展幼儿的基本动作和身体素质，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质。
幼儿园健康教育活动的设计与指导 教案
幼儿园健康教育活动的设计与指导教案一、活动名称：认识身体部位1. 活动目标：a. 让幼儿能够认识并说出身体的主要部位。
b. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
c. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动准备：身体部位的图片、身体部位的小卡片。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示身体部位的图片，引导幼儿说出身体的主要部位。
b. 教师将身体部位的小卡片分发给每个幼儿，让幼儿按照正确的顺序排列卡片。
c. 教师组织幼儿进行身体部位的游戏，如“找出隐藏的身体部位”等。
4. 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起找出身体的其他部位，并画下来。
二、活动名称：认识食物与健康1. 活动目标：a. 让幼儿能够认识并了解不同的食物。
b. 培养幼儿对健康饮食的认识和意识。
c. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动准备：各种食物实物或图片、食物卡片。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示各种食物实物或图片，引导幼儿说出食物的名字。
b. 教师将食物卡片分发给每个幼儿，让幼儿按照食物分类进行排列。
c. 教师组织幼儿进行食物与健康的小游戏，如“找出健康的食物”等。
4. 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起制定一份健康食谱。
1. 活动目标：c. 培养幼儿的自理能力和合作意识。
2. 活动准备：餐具、食物模型。
3. 活动过程：b. 教师演示正确的用餐姿势和礼仪，引导幼儿模仿。
c. 教师组织幼儿进行用餐的小游戏，如“模拟用餐”等。
四、活动名称：认识情绪与表达1. 活动目标：a. 让幼儿能够认识并了解不同的情绪。
b. 培养幼儿对情绪的表达和调控能力。
c. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动准备：情绪脸谱图片、情绪卡片。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示情绪脸谱图片，引导幼儿说出不同的情绪。
b. 教师将情绪卡片分发给每个幼儿，让幼儿按照情绪分类进行排列。
c. 教师组织幼儿进行情绪表达的小游戏，如“扮演不同的情绪”等。
4. 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在适当的情境下表达情绪。
2幼儿园健康教育活动的设计与指导
2幼儿园健康教育活动的设计与指导(3 幼儿园健康教育活动，是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。
它是幼儿园教育活动的重要组成部分。
全面理解幼儿园健康教育活动的内涵，应当注意以下几个方面。
1．幼儿园健康教育活动作为幼儿……(4)讨论评议法。
指在幼儿参与健康教育的过程中，让他们提出问题，发表自己的意见和看法，最后得出结论，形成共识。
这种方法能有效地帮助幼儿表达自己的真实想法，在讨论、评议中提高他们辨别是非的能力和对健康的认识水平。
(5)感知体验法。
指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
例如，在让幼儿认识各种食物，向幼儿介绍简单的营养知识时，让幼儿亲眼看一看，亲手摸一摸，亲自闻一闻、尝一尝，他们往往会十分乐意，且对认识的食物留下深刻的印象。
2．身体锻炼活动常采用的方法(1)讲解示范法。
讲解是指教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法。
示范是指教师以个体(教师或幼儿)的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序等。
在具体的活动中，讲解和示范合理结合，并根据幼儿的年龄特点和幼儿对身体练习内容熟悉的程度确定讲解和示范的多寡。
示范能弥补讲解的不足，而讲解又能补充示范不易表达的内容。
因此，边示范、边讲解、边组织幼儿进行练习，是适合幼儿特点的有效方法之一。
(2)练习法。
指通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动目标的一种方法。
它是体育活动中最基本也是最重要的方法。
幼儿园常用的练习法有以下几种。
①重复练习法。
指在固定的同样不变的条件下反复练习的方法。
如重复做某节体操或练习某个游戏等。
②条件练习法。
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2016陕西教师招聘面试备考：幼儿园健康教育活动的设计
与指导
通过近期陕西教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年陕西教招将于5月底陆
续发布公告，2016陕西教师招聘考试笔试内容多为《公共基础知识》和《教育基础知识》，陕西中公教师考试整理了陕西教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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幼儿园教育要促进幼儿体、智、德、美的全面发展，我们知道对幼儿“体”的发展是其
他发展的前提条件，而幼儿“体”的发展主要是在幼儿园健康领域活动中体现出来的。
我们
来看一看健康领域的目标
幼儿园健康领域的目标
一、幼儿健康教育总目标
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力
这些是健康教育的总目标，那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行，接下
来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。
小班：
1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入眠，有一定的独立性，养
成喝水的习惯。
2、了解自己身体的各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接受疾
病的治疗，爱吃各种食物;接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。
如：站到高处时，不能接近边缘，遇到钉子等尖锐物品要躲开。
3、日常生活中愿意与人将往，知道轮流玩，初步体验与老师、同伴相处的快乐
4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌
握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作
中班：
1、形成基本的生活自理能力。
能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺，有
做事的成功感。
2、了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物，知
道不同食物有不同的营养，在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。
3、主动与人交往，学会使用礼貌用语;能与同伴合作，会谦让，初步学会简单评价同
伴的行为。
4、积极主动地到自然环境中充分，能按要求调、投掷、接球，能左右手拍球;并在各
种有趣的活动中发展动作的协调性。
大班：
1、保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所;养成文
明的好习惯。
2、了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识，如菠菜含铁、水果VC，具有初步的自我控制饮食的意识。
知道要吃有营养的食物，学习处理生活中有可能出现的紧急情况，如地震等。
3、能文明、大方的与人交往，尊重他人，学习解决活动中同伴的纠纷，并学会评价
自己和他人，愿意学习同伴的优点，建立起友好的关系。
4、精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。
健康教育活动的方法
身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过
录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及得健康问题)、讨论评议法、感
知体验法。
身体锻炼活动常采用的方法：
讲解示范法：教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法
练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼
儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动的目标。
它是体育活动中最基
本也是最重要的方法。
练习法又可以具体分为以下几种。
重复练习法
条件练习法：设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习
的方法
完整练习法和分解练习法
循环练习法：依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用与早操和户外体育活动。
语言提示和具体帮助法
游戏法
健康活动常考类型
学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护
教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。
活动指导及示例
我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子
一、幼儿园体育锻炼活动设计流程
(一)活动名称
1.按活动的内容，用儿童化的语言定名称，如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。
2.按选用的材料，用生活化的语言定名称，如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。
(二)活动目标
1.情感维度的目标可包含的内容为：经常保持愉快的情绪，形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。
2.能力维度的目标可包含的内容为：动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我
保护的能力等。
3.认知维度的目标可包含的内容为：有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。
(三)活动准备
1.幼儿的经验准备;
2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。
(四)活动过程
1.导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)
(1)律动导入(通过律动，进行活动前的热身)
(2)直接教具导入(故事情境创设)
2.动作讲解教学：(示范教学，帮助快速掌握动作)
(1)教师讲解示范动作
(2)幼儿练习，教师指导(分组、个别)
3.多种方式，巩固新学动作技能
(1)小组竞赛(巩固新学动作，增强幼儿的集体荣誉感)
(2)拓展训练(自由活动，探讨游戏的新玩法)
4.活动结束——小结，放松
(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)
(2)组织放松，舒缓肌肉
(五)活动建议和活动延伸
1.活动建议：注意幼儿的安全与保育：对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。
2.活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。
二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程
(一)活动名称
依据幼儿日常活动的内容，用生活化的语言定名称，如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。
(二)活动目标
1.情感维度的目标可包含的内容为：良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极，愉快，稳定的情绪等。
2.能力维度的目标可包含的内容为：生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。
3.认知维度的目标可包含的内容为：有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。
(三)活动准备
1.幼儿的经验准备;
2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。
(四)活动过程
1.导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)
(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿，调动学习的积极性)
(2)谈话导入(通过谈话，引发幼儿的注意)
(3)直观导入(视频，PPT，教具等)
2.观察探索，感知体验
(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;
(2)借助其他教具对教学内容进行感知，进一步认识教学内容;
3.交流讨论，学习技能
(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题，幼儿思考作答，找出相关原因，提出解决对策)
(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护，如何食用等)
4.活动结束——总结
(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。
(2)教师对活动内容进行概括，小结，帮助幼儿明确活动的意义。
(五)活动建议和活动延伸
1.活动建议：结合幼儿的生活经验，动用幼儿的多种感官让其感知和体验。
2.活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。
以上就是幼儿园健康教育活动的设计与指导的详细讲解，希望能对考生有所帮助。