东师《地理教学论16秋在线作业2

A.前言
B.课程目标
C.内容标准
D.实施建议
正确答案：
6.地理学科审美情趣的培养内容主要可以分为()
A.地理数据美
B.地理现象美
C.地理有序美
D.地理理论美
正确答案：
7.图像媒体的选择和设计原则有()。
A.科学性原则
B.适用性原则
C.地理性原则
D.艺术性原则
正确答案：
8.依据地理教学语言表达方式，地理教学语言媒体包含()。
A.探究法
B.例规法
C.规例法
D.比较法
正确答案：
10.下列不属于地理科学的基本过程的是()
A.地理交流
B.地理推断
C.地理预测
D.表达与交流
正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.地理计算机具有以下几种功能()。
A.储存和传递大量地理信息
B.模拟地理现象的形成过程
C.差异性
D.体验性
正确答案：
5.地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化，具体表现为()
A.评价目标追求多元化
B.评价内容力求简单化
C.评价方法倡导单一化
D.评价标准注重反映学生的个性差异
正确答案：
6.地理科学素养的构成要素主要包括()。
A.地理知识与技能
B.地理科学方法
3.基础教育的性质决定了课程是为学生的终身发展打基础。
A.错误
B.正确
正确答案：
4.在区域地理的学习中，引导学生比较区域的形成要素，分析区域间的相互关系，不仅使学生掌握了区域比较法和区域综合分析法，也发展了他们的分析综合思维能力。
A.错误
B.正确
正确答案：
5.“地理课程标准”中常采用知道、了解、理解、掌握、初步学会、学会等行为动词术语，比较笼统，模糊，导致其可测性与可比性差，不便于实际教学时把握和评价时运用。
A.错误
B.正确
正确答案：
19.科学思维方式是指人们用于反映客观世界及事物本质的模式、方法及思维运作程序。
A.错误
B.正确
正确答案：
20.探究学习中，教师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，体现的是探究学习的参与和过程特征。
A.错误
B.正确
正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
B.有助于使学生形成对空间关系、空间格局、地理过程的敏锐觉察力
C.有助于使学生形成注重综合的思维品格
D.有助于发展学生的直觉思维与形象思维
正确答案：
9.教师首先给出“温带和寒带的河流，在由较低纬流向较高纬的河段，每当冬季河水开始封冻，春季河水开始解冻的时节，就会发生凌汛。”这一规律，并对规律加以详尽的解释。然后出示叶尼塞河、尼罗河、黄河等河流，让学生指出哪些河段能发生凌汛、哪些河流不发生凌汛。这是何种教学方法()
A.教师师德素质的评价
B.地理教学水平的评价
C.身心素质的评价
D.知识素养的评价
正确答案：
3.下列不属于地理成因的教学方法的是()
A.引导探究法
B.直观再现法
C.综合-分析法
D.例—规法
正确答案：
4.对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是()。
A.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养
A.错误
B.正确
正确答案：
6.所谓演绎，就是先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。
A.错误
B.正确
正确答案：
7.在生产中节地、节水、节能、节材，在生活中勤俭、适度消费并采取合理的消费结构——这是资源发展观的典型事例。
A.错误
B.正确
正确答案：
8.地理图像运用的实质性阶段是指图，即便前面几个环节很流畅，如果指图这个环节出现问题，那么地图运用的效果仍然不会理想。
B.培养对社会有用的地理人才
C.地理学科的一般教育功能，主要是培养具有地理素养的合格公民
D.培养学生的地理思维，以利于其他学科的学习
正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.内容标准是学生学习地理课程必须达到的基本要求，用可观察和可测量的行为来陈述目标。
A.行为性课程目标
B.生成性课程目标
C.系统性课程目标
D.形成性课程目标
正确答案：
7.不属于新的地理学习方式的特点的是()。
A.从被动接受到主动参与
B.从模仿再现到探究发现
C.从死记硬背到灵活运用
D.从封闭读书到合作交流
正确答案：
8.不属于地理学科的认知发展价值的是()。
A.可以加强学生的图解能力、计算能力和口头表达能力的发展
C.地理学科能力
D.地理观点
正确答案：
7.地理学科的特殊能力包括()
A.地理空间定位能力
B.地理探究活动能力
C.地理空间分布格局的觉察能力ห้องสมุดไป่ตู้
D.地理因果关系分析与推理能力
正确答案：
8.下列属于对地理教师评价的角度的是()
A.教学目标
B.教学内容
C.教学方法与手段
D.教学效果
正确答案：
9.从教育的发展过程看，形成了以下哪几种相互对立的课程内容组织方式()。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.地理人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚”（第一课时）的过程与方法目标可以定为：（1）运用板块漂移学说分析说明澳大利亚具有独特的原始生物（2）通过分组合作学习的手段，表达自己学习澳大利亚的体会和成果，并与别人交流。
A.错误
B.正确
正确答案：
10.新课程倡导“评价主体注重多元化”中的主体是指教师与家长。
A.概念形成
B.概念同化
C.概念加工
正确答案：
3.地理课程标准中地理“过程”的核心是()
A.参与
B.思考
C.运用
D.探究
正确答案：
4.弄清概念之间的联系是一种()。
A.机械接受学习
B.机械发现学习
C.意义发现学习
D.意义接受学习
正确答案：
5.不属于地理课程内容取向的是()。
A.地理课程内容即地理教材
B.地理课程内容偏离学生发展的需要
C.地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向
D.自然地理内容比重过大
正确答案：
5.从文化景观的形态特征推断它形成的地理环境——属于哪种地理科学的基本过程()
A.地理观察
B.地理交流
C.地理推断
D.地理预测
正确答案：
6.哪一种类型的地理课程目标影响最大，使用也最广泛()。
D.资源伦理观
正确答案：
7.引导学生理解河南省与河北省、山东省和山西省、湖南省和湖北省是以地理位置来命名的，这属于地名教学的哪一策略()
A.突出地理特征
B.联系地名的含义
C.展开联想和想象
正确答案：
8.以下不是地理多媒体课件制作的实用性标准的内容的是()。
A.课件的导引要流畅
B.课件内容表现要清晰、明确、简洁
A.直线式与螺旋式
B.逻辑顺序与心理顺序
C.纵向组织于横向组织
D.由近及远与由远及近
正确答案：
10.下列关于学习方式的叙述，正确的有()。
A.探究式学习是发现式学习的上位概念
B.主动接受式学习也属于探究式学习的范畴
C.探究式学习与接受式学习是对立的
D.探究式学习的课题必须是学生自己提出来的
正确答案：
A.错误
B.正确
正确答案：
11.地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。
A.错误
B.正确
正确答案：
12.在一节课的教学中，通过提问、作业、观察等形式，对学生回答教师提问的答案与过程、举手状况、课堂气氛、作业完成情况以及学生的表情态度等的确认，这属于诊断性评价。
A.错误
B.正确
正确答案：
16.情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一
A.错误
B.正确
正确答案：
17.对于陈述性知识和程序性知识单靠老师的讲解很难为学生掌握，只能通过学习者亲身的参与、探究或实践才能逐渐被体验或内化。
A.错误
B.正确
正确答案：
18.空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。
A.错误
B.正确
正确答案：
13.教学水平评价是教师评价的核心内容。
A.错误
B.正确
正确答案：
14.说明性语言是教师用比较客观、陈述性形式向学生介绍科学文化知识内容时使用的语言。
A.错误
B.正确
正确答案：
15.空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.挂图时要注意当需悬挂多幅地图时，顺序要求较强的多采取“平行排列悬挂法”，顺序要求不高的多采取“重叠悬挂法”。
A.错误
B.正确
正确答案：
2.区域地理特征的知识中蕴含地理观察、地理比较、地理分析与综合等方法教育因素。
A.错误
B.正确
正确答案：
正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列内容能体现“学习生活中有用的地理”理念的内容是()。